华盛顿的名言

导读：　华盛顿的名言(共5篇)华盛顿儿童博物馆名言华盛顿儿童博物馆的格言2011-04-15 14:43:08| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“I hear and I forget I see andI remeber I do and I understand ”“我听到...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《华盛顿的名言》，供大家学习参考。

华盛顿儿童博物馆名言
华盛顿的名言(一)

华盛顿儿童博物馆的格言

2011-04-15 14:43:08| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

华盛顿儿童博物馆墙上的格言：“I hear and I forget.I see and

I remeber.I do and I understand.”

“我听到了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解

了。”

其实，我认为还应该加上，I think and I can.

听到的是声音（单纯听觉的刺激），看到的是情景或图形（视觉、听觉的刺激），做过的是体验（视觉、听觉、触觉等多种感觉的刺激，可以形成成功或失败的经验），思考过的是烙印（与先验知识、经验综合内化，想得越多，烙印越深，内化程度越高）。心理学研究表明：“阅读的信息，我们能记住10%；听到的信息，我们能记住15%；但所亲

身经历过的事，我们却能记住80%以上。”

当今社会，信息如过眼烟云，要想在大脑中留下什么东西实在是很难，所以单纯的听，只能起到暂时的记忆，时间一长，必然会忘记；而看见了，通过对右脑形象思维区的刺激，则可以让人记住更多的信息；如果是做过一遍，则通过调动身体的各种器官和感觉（而不仅仅是听觉和视觉）以及大脑的思维，给人留下记忆的则不仅仅是信息，而且还有经验，不管这种经验是成功的还是失败的；假如在做的过程和以后再进行思考、归纳和总结，充分调动大脑的神经元，不仅可以让信息和经验成为一种长期记忆，而且可以和大脑中的先验知识、经验进行综合，并

内化成自身的知识、能力和品格，使得其能融会贯通，灵活应对外在的变化。这才是所谓教育的目的，正如美国著名心理学家B.F. Skinner所说, "Education is what survives when what has been learned has been forgotten."（如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来

的东西就是教育的本质了。）

我国古代儒家的重要代表人物荀子在其《荀子·儒效》中也有与之

意思相似的文字：

不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人。圣人也者，本仁义，当是非，齐言行，不失毫厘，无它道焉，已乎行之矣。故闻之而不见，虽博必谬；见之而不知，虽识必妄；知之而不行，虽敦必困。不闻不见，则

虽当，非仁也，其道百举而百陷也。 －－《荀子·儒效》 有人认为，上面那句英语格言译自荀子的语录，但似乎是意译，到网上搜了一下，还真找到了证据，但没有找到华盛顿儿童博物馆刻有这名格言的图片，第一张图处注明是“古代中国格言”，第二张图取自网页，但却注明是“孔子”（Confucius），网上也有认为此格言来自孔子：“吾听吾忘，吾见吾记，吾做吾悟！”，但却未能找到出处。但不管怎样，东西方在对于体验式教育的认识和见解是异曲同工、殊途同归的。

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著名的教育家帕克赫斯特说过：“经验对儿童的价值，如同对成人的价值一样，无论怎样估计都不会过高。”经验的确是孩子们学习的好教师。我们知道，所谓经验是指在实践的过程中获得的知识和技能，或者就是指一种经历。从这个意义上讲，学生准备做或正在做的事可能会“错误”甚至失败，我们常常采用的“马上制止”或“纠正”之类的方法，表面上是帮助了孩子，实际上是剥夺了孩子在实践中获得宝贵经验的良好机

会。

经验必须是在实践的过程中产生的。书本上或成人的“经验”如果告诉孩子，那还仅仅是一种“知识”，并不是孩子自己在实践的过程中获得的“经验”。现代教育的理念告诉我们，让孩子们学会学习要比学会知识重要得多。要提高孩子们的学习能力，就应该多给孩子体验的机会，让他们去尝试成功，甚至是尝试错误和失败，只有这样，才会使他们积累自己的经验，并能运用这些经验更好地去自己解决问题。成长的过程就

是让孩子在经历甚至尝试错误中生成自己的经验系统。

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美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言
华盛顿的名言(二)

美国华盛顿儿童博物馆墙上就有一条醒目的格言：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。” 劳动技术教育是素质教育的重要组成部分，世界各主要国家都非常重视对学生的劳动教育。它一方面重视树立学生服务于社会的意识，另一方面培养了学生的个人能力。比如在美国，每一名中学生在完成中学课程之后，必须完成国家教育规定中的一定量的社会服务时限，学校才允许其毕业。这一点，即使美国总统的子女也不能例外。在香港，无论大中小学生每年都要花费一定的时间为社会服务。在日本，学校的责任就是培养学生的综合能力，要求学生农工商兵无所不学，衣食住行样样尝试。而在国内，这一方面我们做的还远远不够。让学生参与社会活动，家长害怕学生能力不行，学校唯恐耽误学生的学习成绩而影响升学率。我们应该大胆借鉴先进国家的做法，要使学生动手、动脑大胆参与各种社会实践，提高学生各方面能力，使学校教育与社会生活接轨。因为一个人毕竟要走进社会生活的大熔炉中，所以在学校里就要培养学生将来应对社会生活所具备的各种技能，为切实走上社会做好充分的准备。

20多年来，无论发达国家还是发展中国家都把加强劳动技术教育作为教育改革的重点，非常重视技术立国、技术强国，在基础教育中开设培养学生动手能力和创新能力的劳动技术教育类课程。进入21世纪，面对全世界现代化、信息化、全球化浪潮的挑战，联合国教科文组织要求现代人必须具备四种基本能力：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而这四种能力与人的劳动技能素质的养成是密不可分的。可以预计，随着信息化和经济全球化的发展，世界劳动力市场的开放开发，人的全面素质中劳动技能素质将越来越重要。

素质教育的思想表明：缺乏劳动技能素质的人才不能认为是全面发展的人才。但现实理论是学校办学还是家庭教育的指导思想上都存在轻视劳技教育的情况。劳技教育的气氛不浓，劳技课不到位的情况确实存在，因此学生劳动技能素质比较薄弱不能令人满意，不爱劳动，不会劳动在中小学生中有普遍性。现在学生一是缺乏劳动的习惯和理想，青少年学生中衣来伸手，饭来张口的四体不勤不在少数，理想当工人、农民的实在太少，二是学生中确实存在高分低能和动手能力比较差的情况，我国能参加世界奥林匹克数理化竟赛，并得了奖、但无人参加世界奥林匹克技能大赛。这些情况表明轻视技术鄙视劳动的传统教育观念依然存

在。所以劳技教育的任务非常突出地提了出来，如果我们年轻的学生劳技素质越来越薄弱的话那么我们民族智慧的传统就会丢掉。

中国实行计划生育政策以来，家庭中基本上都是独生子女，特殊的身份使得这些“小太阳”、“小公主”倍受宠爱，简直爬上了“贵族 ”地位。如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，无论是对他们本人，还是对于国家、民族的前途和命运，后果都将是非常危险的。在这几年的教学中，我对此博有体会，为什么每年新入学的孩子是越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越降低。孩子进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养孩子的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养孩子的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让孩子更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让孩子从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。

那么，作为教师、作为成人，我们应该做些什么呢？

首先培养孩子的劳动意识。现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了小学给老师和自己带来了不便，由此，我国便针对这一具体情况，首先从培养小学生的劳动意识入手。通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；在自然角里放上劳动时用的工具、材料„„这样，利用周围环境激发学生脑海里的劳动意识。

其次激发劳动实践的兴趣。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：教育如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。小学劳动教学也同样是如此。如果单纯地让学生机械的模仿、操作，课堂气氛就会枯燥乏味，从而会使学生感到烦燥、厌倦、劳累。教师应根据小学生的好奇心理和兴趣的不稳定性，运用多种形式，创设一种轻松愉悦的劳动环境，使学生的劳动情感始终处于最佳状态。让学生在一种美的艺术享受中来学习掌握技能技巧。在这方面通常有这样一些做法：角色游戏。例如在指导学生实践“摆放收拾餐具”、“泡茶”等，教师可找几个学生分别扮作爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和客人，然后让学生按一定要求模拟摆放餐具

或端茶敬客。再让同学们检查评论。这样的实践活动，学生会感到生动有趣，乐意参加。现场实践，经验证明，小学生比较喜欢新鲜的场景和新奇的活动内容。现场劳动实践，身临其境，会使参加劳动的学生经常处于一种高度积极、主动、兴奋的精神状态，教学效果较好。教师应积极创造条件，组织好这种形式的劳动实践。或在学生动手实践时播放一些符合劳动气氛的音乐等。创设生动活泼的教学情境及和谐愉悦的气氛。让学生在充满美感的环境里得到缎炼，受到熏陶。在教学过程中很自然地“注入”情感，从而激励学生刻苦学习，达到教书育人的目的。在教织物洗涤，烹饪，花卉与盆景课程时，积极启发学生认识劳动的重要性，教育学生要热爱劳动，树立以劳动为荣，以不劳动为耻的观点。培养学生热爱劳动的良好习惯，用自己的劳动来服务自己，服务他人，将来更好地为让会创造财富。

其三培养学生的劳动习惯。培养学生良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用孩子的一日生活，教育、培养学生爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，如：学会进餐、穿脱衣服、洗手、打扫教室卫生等。注重培养学生的劳动习惯有助于学生自我服务能力的提高，培养学生的劳动习惯能使同学间养成互相帮助、互相团结等等。因此，早晨来校老师会带领学生一起搞卫生；午餐时让学生自己分发饭、菜；放学前让学生和老师一起整理教室，培养学生爱劳动，主动参与劳动的习惯。

其四是利用家长力量促进劳技培养。孩子生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注重孩子的劳动教育，但有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使孩子最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家校配合工作，请家长配合教育孩子爱劳动，并主动指导家长让孩子在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。

现代社会需要全面素质的人才。新技术时代已经使基础教育中加强实践教育成为一种不可阻挡的国际潮流。正如联合国教科文组织教育发展委员会的《学会生存》报告中所述，懂得技术在现在世界上是十分重要的，而且必须成为基础教育的一部分。世界很多国家在这方面都动了很多脑子，十分重视。如德国、美国、日本等许多发达国家在学校里都有很好的劳技教育实践条件。【华盛顿的名言】【华盛顿的名言】

劳动技术开鲜花 家政教育结硕果

——浅谈如何在劳动技术课中实

施家政教育

绍兴市 王颖【华盛顿的名言】

家政是每一个人生命中最早接触的学习活动，凡生活中的食、衣、住、行、育、乐均包含在內。其范围涵概精神与物质两大层面，除了技能的学习，更有知识的学习、行为的养成与观念的建立。

在日本，从小学高年级到高中，所有年级的学生都要修家政课，专门教中小学生如何做饭，缝纫等家务事，提高学生的动手能力和自理能力。在我国，尽管很多小学生从小学学习思想品德，但学生的自理能力依然很缺乏。有些家长片面认为，劳动会耽误学生的学习时间，他们不是积极地支持、鼓励学生参加一些适当的劳动，而是过分地溺爱、包办，把孩子“供”起来、“囚”起来，致使学生养成懒惰、依赖、娇气等不良习惯。这样，学生的综合能力不但得不到发展，而且会使他们失去在劳动中发展智力、运用知识的机会。因此笔者认为家政教育进入小学生课堂，不仅可提高学生的自理能力，学会生活、学会交流、学会感受，还可培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重家庭亲情、尊重他人等品质还可将自己学会的家政知识传授给家长。它是小学劳动与技术教育中重要部分。那么如何在劳动技术课中实施家政教育呢？笔者归纳如下。

一、 让学生增强对家务劳动的责任感和贡献感。

家务劳动是劳累的，是否同时又是美好的呢?只要我们让学生明确认识劳动是人类生活的基石；而家务劳动又是整个人类劳动的重要部分，就会深切地感受到家务劳动之美。问题是从事家务劳动总是默默无闻，似乎没有创造什么，没有

多大贡献。这使我想起了荷叶、莲蓬下面的藕。莲花是美丽的，莲子是好吃的，然而，人们知道，在淤泥中还长着藕，正是它，给荷莲以最基本的支持，自己居于泥中不声不响，年复一年地作出牺牲与贡献。这是何等高尚的品德!

在劳动技术课中，我们可以用动之以情，晓之以理的方法让学生明白为了支持亲人，让亲人作出贡献，为了让亲人生活得幸福而在家庭里辛勤操劳同样是美好的。

1、 问卷调查，增强家庭小主人的责任意识。

为了让“热爱父母”不再是一句空话，为了让学生懂得自己是家庭的一员，也要承担力所能及的家务活，我们可以设置这样一份问卷调查。

关于《学做家务当帮手》研究问卷调查

家长孩子共同完成

班级 姓名

（1）你认为自己作为一个小学生来说，是否需要参加家务劳动？【华盛顿的名言】

a干一点儿

b特别爱干【华盛顿的名言】

c从来不，理由：

（2）爸爸妈妈做什么工作？这个工作有什么特点？下班回来常有什么样的表现？

关于微笑的名人名言
华盛顿的名言(三)

关于微笑的名人名言

微笑的名人名言，集合世界名人雨 果、泰戈尔、方海权、邹韬奋、施皮特勒、巴尔扎克、华盛顿等的名言名句，励人向上，读之受益。【华盛顿的名言】【华盛顿的名言】

生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。

——雨 果

当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人,才活得有价值。

——威尔科克斯【德】

不管怎样的事情，都请安静地愉快吧! 这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。 —— 卢森堡 阳光和鲜花在达观的微笑里，凄凉与痛苦在悲观的叹息中。 只用微笑说话的人,才能担当重任——西方谚语

要有积极的人生态度，不要受了点挫折就想不开。时常保持笑容：人生最尊贵者莫过于生。——方海权

微笑乃是具有多重意义的语言。——施皮特勒

女人出门若忘了化妆，最好的补救方法便是亮出你的微笑。——辛迪·克劳馥【华盛顿的名言】

不会在欢乐时微笑，也要学会在困难中微笑。——赫尔岑

幽默是心灵的微笑。最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。——周国平

微笑是最好的名片。

当他微笑时，世界爱了他；当他大笑时，世界便怕了他。——泰戈尔 当遇到种种困难的时候，依然微笑面对。那是一种定力，是来自以经学会坚强意志的心灵。——方海权【华盛顿的名言】

微笑问安，结好人缘。好缘之功，处事易成。——方海权 面对光明,阴影就在我们身后——海伦凯勒

笑是人类的特权。——卡耐基

一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。——华盛顿

幽默是心灵的微笑。最深刻的幽默是一颗受了致命伤的心灵发出的微笑。 ——周国平【华盛顿的名言】

笑是人类的特权。——卡耐基

微笑是最好的名片。也是最好的布施。——方海权

凡事总要有信心,老想着“行”。要是做一件事,先就担心着"怕咱不行吧”,那你就没有勇气了。 ——盖叫天

既然太阳上也有黑点，“人世间的事情”就更不可能没有缺陷。

——车尔尼雪夫斯基

人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。

——稻盛和夫

乌云后面依然是灿烂的晴天。

——朗弗罗

一个尝试错误的人生,不但比无所事事的人生更荣耀,并且更有意义。 ——萧伯纳

人生如集市,众人在此相聚,却不久留；人生如客栈,路人在此歇脚,而后又走。 ——艾·霍·布朗

顺境也好,逆境也好,人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争,一场以寡敌众的战斗。 ——泰戈尔

笑一笑，十年少。尽管放松心情，去做利人益己之事。—— 方海权

在人生的大风浪中,我们常常学船长的样子,在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉,以减轻船的重量。 ——巴尔扎克

我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。 ——托马斯·爱迪生

为了伟大的事业,不要害怕失去美好的东西。 ——肯尼·罗杰斯

有志于某种事业者,与其临渊羡鱼,毋宁退而结网,结网无他,即当对于此某事业所需要之能力先加以充分的准备。 ——邹韬奋

华盛顿名言
华盛顿的名言(四)

1、我对于我们自己内部的倾轧，比对敌人在算计我们，还觉得可怕。

2、我对祖国的召唤，永远只能敬奉如仪。

3、真正的友情，是一株成长缓慢的植物。

4、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。华盛顿名言。

5、人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。

6、人世间的任何境遇都有其优点和乐趣，只要我们愿意接受现实。

7、业余生活要有意义，不要越轨。

8、真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，9、国家的事务出不得错，警惕的卫士和永远没有错误的向导太多了，任何人在任何一个拐角都不难找到一位导师。

10、读书而不能运用，则所读的书等于废纸。华盛顿名言。

11、如果自由流于放纵，专制的魔鬼就乘机侵入。()

12、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。

13、友情像一棵树木，要慢慢的栽培，才能成长真的友谊，要经过困难考验，才可友谊永固。

14、衡量朋友的真正标准是行为而不是言语；那些表面上说尽好话的人实际上离这个标准正远。

15、在每个国家，知识都是公共幸福的最可靠的基础。

16、一个国家总是惯于怀恨或喜欢另一个国家，它便形同一个奴隶，即成为自己的爱和憎的奴隶。

关于自由的名言
华盛顿的名言(五)

1、自由只有通过友爱才得以保全。——雨果
2、自由只会倒在她自己的剑下。——罗·安·约翰逊
3、自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河?——金斯伯格
4、自由之于人类，就像亮光之于眼睛空气之于肺腑爱情之于心灵。——英格索尔
5、自由之树必须时时用暴君的血作养料。关于自由的名言。——杰弗逊
6、自由与放肆的分别，如同狗与狼的分别。外形固然仿佛，性质早大不相似。一个是有拘束，守范围的。一个是不受拘束不守范围的。——老宣
7、自由应是一个能使自己变得更好的机会。——加缪
8、自由意味着责任，这就是为什么大多数人都畏惧它的缘故。——肖伯纳
9、自由一旦扎根，就会像植物一样迅速生长。关于自由的名言。——乔·华盛顿
10、自由向来得一切财富中最昂贵的财富。——罗曼·罗兰
11、自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
12、自由是在法律许可的范围内任意行事的权利。——孟德斯鸠
13、自由是一种教义，一种公理。——布宁
14、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。——塞万提斯
15、自由是人先稍微试用，然后无限制地使用，才能真正懂得用法的财产。——杜伽尔
16、自由是人类得以自豪的唯一珍贵物品。——杜伽尔
17、自由是进步的象征。——英格索尔
18、自由是对必然的认识。——黑格尔
19、自由就在于遥把国家由一个站在社会之上的机关变为完全服从这个社会的机关。——马克思
20、自由就是做法律所许可的一切事情的权力。——孟德斯鸠
21、自由过了头，一切乱了套。——英国
22、自由固不是钱所能买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
23、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。——鲁迅
24、自由的土地必须一寸寸夺取。——杰弗逊
25、自由的目的是为他人创造自由。——马拉默德
26、自由从来未被武力征服过。——詹·汤姆逊
27、自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立， 相关热词搜索：华盛顿中英名言 华盛顿经典名言

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