幼儿园保育老师的格言

导读：　幼儿园保育老师的格言(共7篇)幼儿园园长格言幼儿园园长格言用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子；用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私...

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幼儿园园长格言
幼儿园保育老师的格言 第一篇

幼儿园园长格言

用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子；

用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；

我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。

幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。

我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。

我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

在今后的工作中，我将继续保持以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。

像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

★ 生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

★ 人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 —— 丁玲

★ 在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。

★ 工作着是美丽的，追求着是快乐的。

★ 唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。

★ 教育就像航海一样，是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。

★ 不求尽善尽美，但求无愧于心！

★ 尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

★ 尊重, 让幼儿的心灵走向自由;

激励, 让生命积极互动;

开放, 让人人收获精彩。

★ 把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。

★ 心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。【幼儿园保育老师的格言】

★ 以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

★ 爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。

★ 勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造着

★ 微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

保育员升级考试试题23
幼儿园保育老师的格言 第二篇

保育员考试试题（A卷）

一、填空题：（每空3分，共30分）

1、乳牙共（ ）个，最早萌芽出的恒牙叫（ ）

2、人体缺乏铁可患（ ）。

3、新鲜蔬菜和水果含有较丰富的维生素（ ）。

4、幼儿吃饭时不能说笑打闹是为了防止发生（ ）。

5．健康幼儿的血色素不得低于（ ）克%。

6．保教人员应加对幼儿进行（ ）教育，培养幼儿自我（ ）能力，防止意外事故的发生。

7、幼儿高级神经活动的特点是（ ）。【幼儿园保育老师的格言】

8、胡萝卜素可在体内转变成维生素（ ）。

二、将下列左侧所列病名与右侧所列疾病表现对号，并用直线连接（18分）

①佝偻病 ① 咽痛、全身皮肤弥漫性潮红，疹间无正常皮肤，杨梅舌，口周苍白圈

②腹泻 ②小儿大便次数增多，大便呈现脓血样，有下坠感

③（甲型）肝炎 ③皮肤有斑丘疹，疱疹、结痂

④猩红热 ④方颅、囟门晚闭、鸡胸、肋骨串珠

⑤痢疾 ⑤小儿大便次数增多，在便呈现蛋花汤样

⑥水痘 ⑥食欲不振，厌恶油腻，恶心、乏力，皮肤巩膜发黄，

三、判断题（以下说法和做法是否正确，请用打勾或打叉的方式表示）（每题

3分，共18分）

1、幼儿注意的稳定性强，不容易受外界的影响。（ ）

2、令儿童恐惧的事常常会使他们难以忘记，因此，保教人员不应该吓唬孩子，也不应该让他们和大人一起看恐怖的电视片。（ ）

3、幼儿初期已能摆脱直觉行动性思惟，开始进行抽象逻辑性思维了。（ ）

4、幼儿"记忆"发展的特点是无意识记忆占优势，有意记忆逐步发展；机械识

记用得多，意义识记不断发展；形象记忆为主，词的记忆不断发展，记忆的精确性

差。（ ）

5、幼儿的手是他们的重要的认识器官，他们还常常依靠手的动作来代替大脑

思考，要想发展智力，必需"解放"小孩子的双手，让他们在"做"的过程中变得手巧

心灵。（ ）

6、刚入幼儿园的孩子总是哭个不停。只有对他们厉害一点吓唬吓唬，才能让

他们不哭。（ ）

四、选择（从每题下面的答案中选择正确答案，并将答案的标号写在题后的括

号内）（每题5分，共20分）

1．一般来说，幼儿容易哭，也容易"哄"，这是因为他们（ ）

a.不懂事 b.情绪不稳定 c.听话

2．小孩子常常把东西放在嘴里，因为他们（ ） a.不讲卫生 b.爱吃零食 c.用嘴 3．一般说来，幼儿有时容易哭，但也容易"哄"这是因为幼儿（ ） a.认识水平不高 b.思想觉悟不高 c.情感不稳定 4．个性在什么时候开始形成（ ） a.乳儿期 b.婴儿期 c.幼儿期 d.学龄期 五、 简答题（每小题7分，共14分） 1、幼儿鼻出血应如何处理？

2、幼儿发生骨折怎么办？

2014 年教师资格考试《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)

一、单项选择题(每题 2 分，共 30 分)

1．国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定；“幼儿园是对 3 周岁以上学龄前 （ 幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995 年 B．1996 年 C．1997 年 D．1998 年

2．幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式。 A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的 是（ ） 。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ） 。 A．成熟 B．生长 C．遗传

D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ） 。

A．教育者的主导性 B．受教育者的主动性” C．教育的目的 D．教育的方法

6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ） 。 A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄贝尔

7．儿童的发展是通过（ ） 。 A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听

教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节日而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ） 。 A．基础教育 B．启蒙教育中公教育。C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 。

9．实现保教合一的前提是（ ） 。 A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保

育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10． 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”， 创立以感官为基础的幼儿教育教 学体系的教育家是（ ） 。 A．福禄贝尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米

11．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教

育”思想 的是（ ） 。 A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门

12．1989 年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ） 。

A． 《义务教育法》 B． 《未成年人保护法》 C． 《儿童权利公约》 D． 《幼儿园工作规程》

13． 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了， 我看见就记住了， 我做了就理解了”， 主要说明了在教育过程中应（ ） 。

A．尊重儿童的个性 B．培养幼儿积极的情感体验 C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作

14．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（ ）对人的成长和发展的影响是巨大的。

A．颜色 B．环境 C．遗传 D．物质

15．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（ ）起着决定性的作用。 A．权威性 B．知识性

C．主导性 D．艺术性

二、名词解释

1．幼儿园的物质环境中公教育。给人改变未来的力量

2．间接教学

3．幼儿园课程

4．幼儿园全面发展教育

5．幼儿体育

三、判断题(每题1分。共8分)

1．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 ( )

2．幼儿园中必须给幼儿教授大量的读、写、算知识，否则影响幼儿智力的开发。( )

3．幼儿园教育目标的制定要根据幼儿发展的真实需要。 ( )

4．幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 ( )

5．教师在用语言指导游戏时，口气应十分肯定。 ( )

6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 ( )

7．幼儿与成人有同样的权利。

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 ( )

四、简答题(每题5分，共20分)

1．简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2．谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3．简述幼儿园环境的特点。

4．如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?

五、论述题(共10分) 要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

六、案例分析题(共17分) 星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日。再回到幼儿园后，许多良好的行为 习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在 家时，家长是怎 么教育的!”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育 孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这 些家长不按我们的要求去做倒也罢 了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长

没有办法„„” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老

师的教育观点，并具体谈 谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

一、单项选择题

1．B【解析】 《幼儿园工作规程》于 1989 年开始试行，1996 年正式颁布实施。

2．D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。

3．D【解析】陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4．C【解析】遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．C【解析】教育目的直接影响教育的全过程。

6．D【解析】福禄贝尔是最早命名幼儿园、提出完整的幼儿教育思想的人。

7．A【解析】儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8．C【解析】义务教育只包括初中和小学共九年。

9．B【解析】教师在保教结合中起着关键的作用。

10.B【解析 11907 年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

11． 【解析 11923 年， B 陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活 教育”理论。

12．C【解析 11989 年，联合国大会通过《儿童权利公约》 ，用法律保护儿童的权利。

13．D【解析】儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

14．B【解析】题干所述是环境对人的成长和发展的影响。

15．C【解析】在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

二、名词解释

1．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园 教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风 光、城市建筑、 社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指 幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的

总和， 包括园舍建筑、园内装饰、场所 布置、设备条件、物理空间的设计与利用

及各种材料的选择与搭配等。

2．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听， 而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心 的现象或事件的 作用等， 迂回地达到教育目的。 这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、 合作者、 游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影 响力不直接由教师而是通过中介间 接地作用于幼儿。

3．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进 其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、 德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实 施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质， 保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

1．√【解析】略。

2．×【解析】幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习 不适合幼儿身心发展阶段的需要。

3．√【解析】略。

4．×【解析】幼儿园的环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类。这里指的是物质 环境的一部分。

5．×【解析】对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

6．×【解析】保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视 并使两者相互配合。

7．×【解析】幼儿和成人享有基本的权利，但是在特殊领域权利上有差异。

8．×【解析】游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

四、简答题 1． 【答案要点】蒙台梭利的幼儿教育观： (1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验 的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。 (2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。 (4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的 边缘时。 (5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。 (6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自 由选择活动。 评价：蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉 教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

2． 【答案要点】(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改 革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团 体，在学术活动中充分 发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报 酬， 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假 的权利； ⑤参与幼儿园民主管理的权利； ⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。 (2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方 针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任 务；③按国家规定的保 教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼 儿人格， 促进幼儿的全面发展； ⑤制止有害于幼儿 的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为， 批评和抵制有害于幼儿健康成

长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。

3． 【答案要点】幼儿园环境的特点主要包括以下两个方面： (1)环境的教育性幼儿园作为专门的幼儿教育机构， 其环境创设与其他非教育机构有显著区别。 它是根据幼儿 园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。 在幼儿园教育中， 环境创设不仅是美化的需要， 更是教育者实现教育意图的重要中介， 教育者把教育意图隐含 在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行 为。 (2)环境的可控性 幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下， 具体表现在两个方面： ①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于 幼儿发展为选择标准。 ②教师根据教育的要求及幼儿的特点， 有效地调控环境中的各种要素， 维护环境的动态平衡， 使之始终保持在最适合

幼儿发展的状态。 幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的， 环境的教育性决定了环境的可控性， 使可 控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制 约的关系。

4． 【答案要点】幼儿园环境创设的参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、 共同参与的过程。对这一原则的理解可以从以下两个方面人手： (1)环境创设过程本身的教育意义①培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。 ②培养幼儿的责任感。 ③培养幼儿的合作精神。 (2)树立正确的观念是贯彻这一原则的根本保证 ①幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。 ②幼儿在参与中发展，克服“幼儿无能”的思想。

五、论述题 【答案要点】(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼 儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理 解和把握幼儿园的 教育目标的内涵， 并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念， 并用以 指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转化 为幼儿发展的技术；最后，在教育 过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动 方式、组织形式、指导方法等，促进幼 儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现 是不可能的。 (2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来 的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望 幼儿园训练孩子某 种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿 技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都 可能干扰教师按教育目标组织教育 活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除 一切干扰，坚定地按照教育目标来规范 自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

六、案例分析题 【答案要点】 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体， 双方积极主动 地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同 促进儿童的身心 发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学 衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好 的条件。在组织与实施中，新《幼 儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争 取家长的理解、支持和主动参与，并积 极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教 工作的重要组成部分， 对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说， 家园合 作的意义显得尤为重 要。 (1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子 的第一任老师，家长与孩子之问特有的血缘关系、亲情关系与经济关 系，使这种教育具有 感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自 各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教 育资源。让家长用各自的专长参与幼 儿园的教育，可以使他伺深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。 (2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实 施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园 应主动与家长配合， 帮助家长创设良好的家庭环境， 向家长宣传科学保育教育幼儿的知识， 共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动 做好家园衔接工作，使幼儿园与家长 在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进 幼儿的健康和谐发展。 目前， 家园合作还存在一些误区。 一是认为教师是专业教育工作者， 而家长大部分不懂教育； 二是家长认为自己忙， 没有时间参与幼儿园教育工作； 三是教师只在知 识上要求家长配合， 家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词；四是认为家长与老师“各司其职”， 在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与 家长的教育观念、方法的脱节，直接 影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的 A、B 两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的 紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家 长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

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幼儿教师题
幼儿园保育老师的格言 第三篇

2010年教师资格证考试幼儿教育学 模拟试题及答案解析一

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．( )国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式?

A．学 B．上课 C．玩耍 D．游戏。

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知

4、先天因素注意指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ）

A、成熟 B、生长 C、遗传 D、发育

5、在其他讲英语基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。

A 、教育者的主导性 B、受教育者的主动性 C、教育的目的 D、教育的方法

6、被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）

A．蒙台梭利 B．柏拉图 C．洛克 D．福禄倍尔

7．儿童的发展是通过( )。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的

C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的

8．关于我国学前教育的描述，不正确的是( )。

A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育

9．实现保教合一的前提是( )。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识

C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力

10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化

11．幼儿园的环境创设主要是指( )。

A．购买大型玩具． B．安装塑胶地板 C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所

12．所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。

A．吸收的心智 B．“整个教学法”C．全面教育 D．教、学、做合一

13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。

A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩

14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( )。

A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意 D．尊重并同意幼儿的主张、决定

15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。

A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．幼儿教育学 2．综合性原则 3．现代儿童观 4．幼儿园全面发展教育 5．幼儿体育

三、判断题(每题1分，共9分)

1．我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。

2．“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

3．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

4．教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

5．尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

6．保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

7．幼儿与成人有同样的权利。

8．游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。

9．为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威。

四、简答题(每题5分，共20分)

1、简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。 2、谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3、简要叙述幼儿游戏的特点与功能。 4、如何理解幼儿教育的全面发展观。

五、论述题

1、要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？

2．试述家园合作对于幼儿园教育的意义。

六、案例分析题(共10分)

星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经

常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

参考答案：

一、单项选择题

1．B．《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2．D．幼儿园的主要活动是游戏。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4．C．遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．C．教育目的直接影响教育的全过程。

6．D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。

7．A．儿童的发展包括个体和社会两个层面。【幼儿园保育老师的格言】

8．C．义务教育只包括初中和小学共九年。

9．B．教师在保教结合中起着关键的作用。

10．C．发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

11．C．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

12．B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13．C．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

14．D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

15．C．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

二、名词解释

1．幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3-6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。

2．综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

3．现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。

4．幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5．幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题

1．×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。

2．×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3．×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。

4．×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

5．×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

6．×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7．×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。

8．×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9．×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。

四、简答题

1．蒙台梭利的幼儿教育观：

(1)有吸收力的心灵：指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。

(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。

(4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。

(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。

(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。

2．我国幼儿教师的基本权利和义务。

(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；⑤参与幼儿园民主管理的权利；⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；⑥不断提高思想政治觉悟和教育教

3．幼儿游戏的特点与功能

(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。

(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要；游戏能促进幼儿身体发展；游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展；游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段；游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

4．从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。

(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

2010年教师资格证考试幼儿教育学 模拟测试题二

一、单项选择题(每题2分，共30分)

1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。A．福禄倍尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米

2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。

A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门

3．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。

A．《义务教育法》 B．《未成年人保护法》C．《儿童权利公约》 D．《幼儿园工作规程》

4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。

7．蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。

A．儿童中心 B．儿童生命 C．适应自然 D．反对成人化

8．直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )。

A．幼教领导 B．幼儿教师 C．幼教设施 D．幼儿家长

9．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。

A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标

10．从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

A．幼儿园生活环境 B．幼儿园心理环境 C．幼儿园教育的一切外部条件

D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。

A．社会发展的需要 B．教育方针 C．教育政策 D．学前儿童的需求

12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。

A．智育 B．体育 C．德育 D．美育

13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。

A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。

A．1～2 B．2～3 C．3～4 D．4～5

15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( )。

A．儿童的遗传素质 B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式

二、名词解释(每题3分，共15分)

1．儿童观 2．幼儿园的物质环境 3．间接教学 4．幼儿园课程5．幼小衔接

三、判断题(每题1分，共9分)

1．教育是指学校教育。

2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。

3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

四、简答题(每题5分，共20分)

1．简述现代社会的儿童观。 2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?

3．简述幼儿园环境创设的原则。 4．为什么说幼儿的教育离不开家庭?

五、论述题(每题8分，共1．6分)

1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量? 2．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

六、案例分析题(共10分)

目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

参考答案

一、单项选择题

1．B．1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

2．B．1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活教育”理论。

3．C．1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

4．D．儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

5．B．环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义。

6．C．在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

7．C．蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。

8．B．幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。

9．C．幼儿园月、周计划属于近期计划。

10．D．狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。

11．D．成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。

12．C．培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。

13．D．在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。

14．B．幼儿需要有一定量的户外活动时间。

15．D．儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

二、名词解释

1．儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

2．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

3．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。

4．幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

5．幼小衔接：指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。 转载于:考试大-教师资格证考试

三、判断题

1．×。教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。

2．√。

3．√。

4．×。幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。

5．√。

6．×。幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。

7．×。对游戏的指导应有启发性，不能盲目地干涉。

8．×。教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。

9．×。幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。

四、简答题

1．现代社会的儿童观。

(1)儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。

(2)儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套强加于他们，或放任儿童自然、自由发展。

(3)儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。

(4)儿童是具有主体性的人，是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。

(5)每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力。

(6)幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多。

(7)儿童的本质是积极的，他们本能地喜欢和需要探索学习，他们的认识结构和知识宝库是其自身与客观环境交互作用过程中自我建构。 ，

(8)实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利，其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展的条件，只有全面发展才能充分发展。

(9)儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、操作学习、阅读学习。成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件。

2．幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。

(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。

(2)健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。

(3)幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能

幼儿园保育员教育格言
幼儿园保育老师的格言 第四篇

1、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。

2、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

3、爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。

4、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。幼儿园保育员教育格言。

5、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起!

6、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。

7、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

8、心中有目标，眼中有孩子，处处有教育。

9、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!

10、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

11、用孩子的心灵感受孩子的感受，12、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。幼儿园保育员教育格言。

14、把我最美的微笑奉献给我所爱的每一位孩子。

15、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。

16、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。

17、孩子，我来帮助你!

18、工作着是美丽的，追求着是快乐的。

19、孩子的笑脸，家长的信任是我最大的幸福。

20、以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

21、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

22、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

23、爱孩子就应该爱他们的一切!孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力!

24、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。

25、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

26、唤起创造性的表现与求知之乐是为人师者至高无比的秘方。

27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

28、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

29、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心；

30、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。

31、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。??丁玲

32、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

33、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

34、在奉献中实现自我，在求真中完善自我，在创新中发展自我。

35、不求尽善尽美，但求无愧于心!

36、我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。

37、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

38、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

39、加油，你能行!()

40、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

41、像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。

42、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的责任心、爱心，我喜欢孩子们，并深深的喜欢上这份职业，努力成为一名优秀的保育员。

43、用我的细心、耐心和爱心，换您的安心、放心和舒心。

44、幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。

45、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

46、勇于承担责任，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为我们营造。

47、宝贝，你的小手真能干!

48、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

49、在今后的工作中，我将继续保持以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。

50、教育就像航海一样，是船的帆和风给船以动力，教师的作用只是掌舵，指导船的航行。

幼儿园教师的名言警句
幼儿园保育老师的格言 第五篇

1、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

2、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

3、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

4、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。幼儿园教师的名言警句。

5、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

6、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

7、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

8、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

9、将快乐传递给每一个孩子，10、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

11、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

12、用爱倾听每一个孩子心底的声音。幼儿园教师的名言警句。

13、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

14、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

15、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

16、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

17、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

20、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

21、一切为了孩子，为了一切孩子。

22、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

23、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

25、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

26、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

27、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

28、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

29、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问:什么叫诲人不倦。

30、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

31、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

32、把爱带给每位学生。

33、用心感悟每个孩子，用爱关注每一个孩子。

34、教育加赞赏等于教育的平方。

35、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

36、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

37、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

38、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

39、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

40、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

41、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

42、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

43、我们的每一个孩子都是好孩子。

44、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

45、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

46、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

47、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

48、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

49、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

50、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

51、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

52、教师最大的幸福就是看到学生们在成长!

53、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

54、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

55、如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。

56、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?

57、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

58、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

59、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

60、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

61、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

62、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。()

63、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智育，那你就得教给他思考。

64、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

65、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

66、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!

67、热心对待工作，真心呵护幼儿。

68、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

幼儿园教师工作格言
幼儿园保育老师的格言 第六篇

1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!——韦素江
2、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
3、在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼
4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。——凌创
5、在淡泊中追求，在奋斗中奉献——刘盆妹
6、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。幼儿园教师工作格言。
7、有爱，就会有奇迹!——韦美球
8、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。——徐寒梅
9、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。——黄秀莲
10、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。 
12、掌勺是最大的乐趣，

幼儿园大班教师格言
幼儿园保育老师的格言 第七篇

1、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

2、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

3、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

4、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。幼儿园大班教师格言。

5、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

6、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

7、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

8、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

9、我要把微笑绽开给孩子，10、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

11、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。幼儿园大班教师格言。

12、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

13、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

14、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

16、教育加赞赏等于教育的平方。

17、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

18、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

19、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

20、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

21、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

22、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

23、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

24、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

25、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

26、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

27、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

28、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

29、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

30、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

31、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

32、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

33、一切为了孩子，为了一切孩子。()

34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。

35、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

36、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

37、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

38、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个?祖国的花朵?灿烂地开放。

39、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

40、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

41、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

42、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

43、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

44、首先做研究者，其次才做管理者。

45、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

46、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

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