又下雨了心情说说

导读：　又下雨了心情说说篇一《下雨天的心情说说》 ...

又下雨了心情说说篇一
《下雨天的心情说说》

一、经典下雨天的心情说说

1、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。

2、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天下雨了。

3、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。

4、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

5、下雨时，我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。

6、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。

7、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

8、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。

9、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。

10、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

11、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

12、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

13、明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果，就请别开始。

14、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

15、看，天在下雨；听，心在哭泣。

16、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

17、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

18、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。

19、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。

20、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

二、伤感下雨天的心情说说

1、潮湿的空气含氧量低,容易让人提不起精神.加上皮肤再接触潮湿的空气也会让人有心烦的感觉.

2、雨滴能吸纳声音,使周围环境比平时更安静,加上雨天出行的人比平时更少,所以恐怕除

了雨点滴落的声音...我还能听见的就只有自己心里的声音了.

3、我选择善良，不是我软弱，因为我明白，人不是禽兽，恶行必遭报应; 我选择宽容，不是我怯懦，因为我明白，宽容了他人，也宽待了自己; 我选择糊涂，不是我真糊涂，因为我明白，有些东西争不来，不争也会来;我选择平淡生活，不是我不奢望繁华，因为我明白，功名利禄都是浮云，受得住寂寞才能升华。

4、一生里，总有一个人是你的明月光，一生中，总有一个人是你的致命伤，总有一个人是你滴不尽的相思泪，总有一个人是你解不开的心头结。一生里，很少有朋友能陪我们走完，总是一段又一段的陪伴，如此亦是好的。一生中，酸甜苦辣咸，个中滋味，如饮杯水，冷暖自知。

5、有爱情没有成为夫妻，是人生的一大遗憾;成为夫妻而没有爱情，是人生的一大悲哀。强迫和乞求来的爱情是不牢固的。不要去恨你爱过的人，不要去等他回头。男人往往承受不住幸福的考验，女人往往承受不住痛苦的考验。不要过于天真和幼稚，因为婚姻不是一个坦白的地方，而是一个外交的舞台。

6、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她 。

7、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

8、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。

9、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。

10、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

11、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。

12、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。

13、七夕下雨，打雷加闪电，是不是要拆散我与他。

14、你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。

15、我只是怕，以后没有哪个女人比我更爱你，更心疼你，仅此而已。

16、可不可以说 我“坚强”不下去了呢。

又下雨了心情说说篇二
《4第四课多彩的 情绪》

又下雨了心情说说篇三
《九(1)班作文集》

九（1）班作文集

获奖篇

城市记忆

张湘宁

当久违的滚烫汤汁刺激我的味蕾的时候，我问自己：上一次品尝正宗的南翔小笼包，是在什么时候？细细一算，竟隔了三年多了，不觉有几分怅然。 楼上的阿婆常常操着夹杂上海方言的普通话与邻居聊家常，我总会想起她反复提到的那个画面：黄昏时分，夕阳笼罩着石库门旧居，家家户户升起淡淡炊烟。孩子们攥着几颗茴香豆，嬉笑追逐，笑声洒满了弄堂。阿婆提起这些时，笑容温暖，我想那古老的旧居，简单的传统小吃，定是阿婆城市记忆里最温馨的部分。 可如今的我站在街头，再也难寻它们的影子。西餐厅、洋快餐、川菜馆纷纷坐落街头，一幢幢高楼大厦拔地而起，夜里绚丽的灯光闪烁，上海的夜空已失去了最初的颜色。飞速发展的城市是不会怀旧的，但城市记忆真的可以磨灭吗？ 中国馆里，人们为高科技产品驻足，同时，也会流连忘返地欣赏《清明上河图》反映的北宋生活场景，会思考不同时代的居家变化。豫园里，各式各样的上海特色小吃满园飘香，摊前排起了长队。部分保留下来的石库门旧居依然是多年前的模样。我想，人们络绎不绝的赶来，不仅仅是为了视觉、味觉上的享受，更是为了保存这样一份城市记忆吧。

城市不断发展，与此同时，我们欣喜地看到，城市的传统文化被越来越多的人关注、思考并传承。城市记忆已渗入我们的生活，作为最珍贵的记忆永藏心底。

我的心情日记

陈若芸

有人说：“少年哪知知愁滋味。”而我却一点也不这么认为。谁说少年的生活永远一帆风顺；谁说人生已出露锋芒的少年们没有烦心事；谁说在花季里就没有酸涩苦痛？作为一个平凡的少年，我心中又何尝没有“悲欢离合，酸甜苦辣”呢！下面，选几篇我真实的日记，排遣一下我心中的愁苦吧！

2008-9-5 星期五 阴有小雨

今天又下雨了，下的我的心好烦。一开学没几天，老师就做了一次测验。考的真不理想，我捧着那鲜红的试卷，看着考卷上大叉那一脸的坏笑，心里一阵烦躁，还夹杂着几丝迷茫。走到家，还没踏进家门，就已听见妈妈在问分数，我原

本已平静的心又泛起了波澜。为什么，一次失败能带给我这么多“好事”：妈妈无尽的叹息，爸爸忧郁的眼神，老师失望的目光，还有自己心底一份深深的歉疚······看着屋外淅淅沥沥的小雨，难道是为了我如此之差的成绩而感到伤心吗，唉······

2008-10-5 星期天 晴

今天天气很好，而我的心却有些冰冷。你知道吗，眼下我十分绝望。我跟一位好友闹翻了，原因很简单，我在老师那儿说出了她的罪状，导致她被老师骂了一顿。就这么一件在我眼中看来小的不能再小的事情，竟能让她把我们之间这么深厚的友情抛开并发誓和我绝交!我也真搞不懂我到底哪里做错了?太阳直射进我的房间,本来温和的日光此刻却在我眼里却如此的刺眼,烤的我的心发痛。为什么她不能理解我这么做是为了她好啊？我心中的委屈啊，只有日记你愿意倾听！ 2008-11-20 星期四 晴

今天真不想动笔。可不说真憋的慌，所以我决定还是一吐为快。事情发生在中午，那天中午正好举行拔河比赛，我是班级拔河队员中的一员，可第一场开始时，我们无论体力和心理上都未调整好，所以，我们输了。休息时，就听到老师宣布的决定：我被换下场了。我十分不服，不停地摇头，向老师和同学一再地解释，可这都无济于事，看着老师极不信任的目光，同学们那刺痛我心的言语，我一扭头跑了，独自一人来到一棵大树下，远处传来同学们的呐喊和欢呼声，可这些都与我无关，我气愤地撕碎几片落叶，用力撒向天空，泪留满面。我低头看看自己：在北风的呼啸下自己着实有些弱不禁风。唉，也没办法，我不怪老师，她也是为了班级的荣誉；也不怪同学，他们也是按实情说的。可是，心终究有些痛，如同咬了一枚酸果，涩中带甜的味道弥漫了我的全身，还有我的心······

几篇日记仅仅描绘了一个少年内心的酸涩苦痛的一部分，类似这样的事情不记其数。它们犹如我成长道路上一颗颗小石子，使我不断经历磨练，渐渐成熟，也为我铺垫了通向未来的路······

超越苦难

——李子琛

人自从呱呱坠地时起，就注定要走完这或长或短的人生旅途。苦难是这个旅途中不可或缺的风景。他是隔在现实与未来之间的一层纸，只要敢于捅破，前方便是海阔天空。苦难又是成功的守门人，把怯懦的人拒之千里，引得勇敢的人赴汤蹈火。

我看不起项羽。在乌江边，面对敌方四面楚歌的阵势，已是失魂落魄，连重振旗鼓的勇气都消失了。“力拔山兮气盖世”的霸气全无，最后只得自刎了结。他没有超越苦难，而是在后退的路上倒下。他不知，无论是巨鹿还是垓下，都是一盘可以重来的棋。

我也看不起刘备，他在火烧连营八百里之后，便是垂头丧气。他不知，益州仍有无数支持他、信任他，以及对蜀汉政权充满期待的百姓。最后，在白帝城托了孤，便草草了事。

祖冲之，一位第一个把“π”算到小数点后七位数的人，却是用竹叶一片

一片地算下去的。贝多芬创作出举世闻名的《命运交响曲》和《第九交响曲》是在耳聋之后。司马迁忍受了残酷的宫刑，历经三十几年终写下了震古烁今的《史记》。正如安徒生所说：“他们走出了光荣的荆棘路”。

四季轮回，既然有春天的葱茏，就有秋天的叶落。既然有夏天的热烈，就有冬天的风雪。我们没有理由不去接受，我们只有超越，只有征服。苦难，就是上天用来考验我们的一道关，如果跨过了这道关，那么迎接我们的必定是一条坦途。

超越苦难，是对成功亘古不变的诠释。生活中，这是一条准则，在我的生命中，这更是一条铁律。超越苦难，便是选择与命运决斗，无论胜负，你都会赢得生命的尊严与价值。超越苦难，不为别的，只因为我们是大写的人，我们的生命只有一次。

我们一直都懂 杨秋实

这是2009年小A第23次和父母争吵了。原因很简单，小A看“闲书”又被父母发现了，遭到了他们的训斥。

“你就不能认真学习一点啊？你到底有没有上进心啊？”说着说着，父亲的声音开始越来越大。“你有空看书，怎么不去多做几道习题啊？你自己说说，这是你这个月第几次看说被我们发现啊？酒瓶你这种成绩，上什么高中啊？当个小混混去算了„„”母亲也在一旁斥责着小A。

“哼，你们凭什么这样说我啊？我成绩哪里很差啦？”小A小声嘀咕着，不满地撇撇嘴。是的，现在的我们年轻气盛，有谁甘心就这样被父母训斥，然后低头认错？

“你这孩子是越大越不听话了啊！翅膀硬了，是不是？不用我们管了，是不是？”

对啊，没错，就是这样啊！要不是我还没有经济能力，我才不会还呆在这里和你们吵架呢！小A气愤地想。是的，我们多多少少曾有过这样的想法，想没有父母的约束和唠叨，自己一个人生活。

“你是不是还不服气啊？我问你，你看这些《意林》啊，《格言》啊，还有《萌芽》喽，和你有什么直接关系啊？不看会怎么样啊，少块肉啊？我看你在学习上这么认真，怎么积极，学习成绩早就突飞猛进了吧？”母亲继续说道。

真无聊！有什么好说的啊？不就是看了会书吗？至于这样小题打做吗？小A暗暗地想。是的，现在的我们越来越叛逆，越来越觉得父母说的话没有用了。 父母摇摇头，走出了小A的房间。关上房门，小A的眼泪一滴一滴地流了下来：“凭什么这么说我啊？我有过付出，有过努力的啊！只是你们没看见而已。”是的，脆弱的我们故作坚强，不让别人看到自己哭泣，感觉自己长大了，可以独当一面，不用父母管了。

真的长大了吗？其实不然。因为如果长大了，就不会再天天和父母争吵了，因为已经理解了那些父母的训斥，是一种爱的表达，一定会好好珍惜的。

小A坐在窗前，静静地深呼吸，但心情却久久不能平静。她觉得自己没有错，小A突然觉得好恨父母，恨他们不让自己看书，恨他们用那种令人不舒服的口吻说自己。但其实仔细想想，她又觉得自己好像是做错了那么一点点，父母都是为了孩子好的，都是快上高中的人了，使不能太悠闲了啊，不能再经常和父母争吵了。但是还是说不出“对不起”三字，因为现在的我们太骄傲了，低不下头向父母道歉，但小A在心中默默的说：“对不起，爸爸妈妈。”

其实我们都知道父母是爱我们的，都知道那些听起来有些刺耳的话语实际上饱含着他们对我们的关心和爱。只是现在的我们自尊心太强，不好意思再说一次：“我爱你们，爸爸妈妈。”谁说90后的我们不懂爱？懂，其实我们一直都懂，一直都懂爱，爱其实一直都在，在看似坚强的我们心底最柔软的地方。

习作篇

难忘那张微笑的脸

张湘宁

在我的记忆深处，有许多张脸庞，它们饱含着关心与爱，陪伴我成长，最令我难以忘怀的，是母亲那张微笑的脸。

小时候，算术我学得很慢。很多同学已经开始背乘法口诀了，而我依然在为三位数加减而苦恼。母亲坐在我身边，脸上没有一丝烦躁，淡淡地微笑着，神情专注地看着我。温暖的力量涌上心头，我认真的演算着，一遍一遍练习。母亲那张微笑的脸给我力量，经过无数次地努力，终于我的数学成绩名列前茅。

四年级的时候，我第一次参加素描考级。抱着画板，我的心里忐忑不安。坐在考级教室里，其他家长都在焦急地叮嘱孩子。只有母亲站在门口，一言不发。我有些慌乱地站起，探寻母亲的脸，当我的眼神与母亲相碰时，我非常惊讶，母亲没有一丝紧张，那张依然微笑的脸深深映入我的脑海，我紧张的心情顿时消散，沉着、自信是母亲微笑给我的暗示，在以后的多次重大关键考试时，我都能以良好的心态取得好的成绩。

现在的我已经长大，然而当我独自出门时，还是会习惯性的在茫茫人海中寻找母亲那张微笑的脸。时光在母亲的脸上留痕，而母亲的微笑依然不变。一次重要的英语考试后，我一直引以为自豪的英语却让我拿回了一张灰色的成绩单。我低着头，不敢看母亲的脸。可是，我又想知道母亲想告诉我些什么。我鼓足勇气

抬起头，母亲依然亲切的微笑着，充满了对我的信任。可我还是从母亲微笑的脸上读出了一丝遗憾和无奈。我的心在颤抖，顿时明白母亲一直是在用鼓励方式帮助我，激励我，让我自信。看着母亲期待的表情，我学会了默默努力，我不能辜负母亲的厚望。

难忘那张微笑的脸，让我在生活中找准了自己的位置。伴着母亲的微笑，我的成长之路将洒满阳光。

失败那一刻

倪筱玮

雨，还是淅淅沥沥地下着。

天色昏暗，雨下得更密了，我钻进无边无际的细雨中，漫无目的地空着手在雨中走着，任细雨落到我的头上，脸上和身上。讨厌的雨水顺真我的脸颊流下来，混着泪水流进嘴里，又咸又涩。路上人很少，柳树孤独地立在路边，光秃秃的枝条无精打采地晃动着。四周也很寂静，只有雨水落在地面上很微弱的“嘀嗒”声和树叶的“沙沙”声。我的心也如这景一般惨淡，从小到大，我经历过不少的成功，胜利的喜悦似乎从来没有离开过我，可是，这次突如袭来的失败让我措手不及，我就像从高高的云层一下子摔落到深谷。我迷茫，我害怕，我不知该怎么办？ 寒风伴随着几丝细雨吹来，我不禁打了一个冷战。我独自一人徘徊在路边的树边，本想派遣我郁闷的心情，不想这眼前的萧瑟的雨景和心中无法抑制的失落更让我增添了几分哀愁，几分伤感。我真想大哭一场。

我低下头，突然，一片树叶荡荡悠悠地从空中片落到地上，我抬头一望，只见树上的叶子正歪歪斜斜地向下飘落。我凝视着枯叶，心中不禁一动。我赶紧拾起一片树叶，仔细一看，巴掌大小的梧桐树叶已枯黄，也已有些许残缺，但清晰的脉络还依旧可见，树叶上湿漉漉的，这看似平常的树叶，却震动了我的心。树叶从原本生机盎然的绿色变成枯黄色，又从高高的树上坠落到地上，该有一种失落吧，可它并没有伤感，依旧翩翩而舞，把它最后的光彩和美丽也留在了它的生命中。

我明白了，树叶总有凋谢时，人生总有失败时，但不论如何，也不可以放弃追求梦想的希望。树叶凋残后，总有再生的时候，人在失败后，也会有成功的那一刻。

我将这片树叶珍藏起来，让它在我失败时，鼓励我，在我放弃追求时，提醒我。

我抬起头，心中豁然开朗。雨依旧在下，但天空却亮了起来，远远地，还看见了彩虹，我心中轻松地想：其实，失败也没什么，关键在失败的那一刻，你没有停止追求成功的脚步！

又下雨了心情说说篇四
《十月日志》

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2010-10-1 周五 11:17 李姣姣

早上给家和、茁悦两个孩子上课，课堂很平静，孩子各自忙碌，错落有致。我静静地观察着自己的课堂。这个老师说话不是那么激情慷慨，柔柔弱弱，时而夸张表达表情变化，可语音依旧单薄没有穿透力。孩子们对她毕恭毕敬，不妄自言语，仿佛有种某种东西不能逾越。孩子在完成既定任务时，她总是走过来走过去，关注着学生的完成情况，不时地会插几句话，引导纠正孩子前进的方向。时而她又兀自忙碌，好像在和学生比赛，莫名其妙地给孩子一种压力，不知道这老师又要给我们些什么。课堂快结束时，她常常给孩子说说关于孩子的教学目标和长远规划，没有那么多热情，正式整洁，仪式一般。这个老师的手段并不高明，课堂简单纯粹，手段单一肤浅，姿态卑微中性，神情淡漠平静，这样的老师创造出这样的教学氛围，很平常。

如果我是我这样的老师的学生，我会怎么想？最有可能，苦苦盼高涨，讷讷不成器，默默两相忘，凄凄终别离。相互倦怠的结果不出意料，但最可怕的可能是教师自身的匮乏和教学激情的丧失。

2010-10-1 周五 16:26 张跃

下午第一节给李丹潇上课时，明显的感觉到我们已经没有前期那么默契了。这种感觉说不上来，但就觉得少点什么东西。因为长时间地断断续续地上课已经对我们间的默契有些不良的影响了。谈到了在学校的英语复习手段，是按部就班的一单元一单元的走课本，丹潇说感觉上是任务重但是效果不明显，战线长却收效甚微。我根据自己的猜测大概描述了一下她们在学校的学习状况：早自习几乎所有的时间都把书翻到单词表上背单词，但基本属于记了又忘，忘了接着再记的状况，到最后真正掌握的词汇依旧是微乎其微。李丹潇说事实上也的确是如此。于是我再次重申了关于单词理解以及加深记忆的方法：一定要给单词一个语言环境，这样单词会更加生动，更加容易掌握。现在高三阶段的第一轮复习其实是很好的进步的时机，能过再有时间把精力回归到课本当中，那么关键就是怎样把握好这个良机。我们现阶段的复习重点已经不是对单词的拼写记忆了，而是可以识单词，即单词可以不会拼写，但必须认识。于是我又给出了这样一个建议：阅读课本课文，逐句进行翻译，遇到陌生词汇，找单词表，查字典。通读全文后，对含有生词的句子在进行巩固加强。第二天进行下一篇文章学习之前，继续回去复习一次前面的句子。这样至少课本文章中的陌生词汇就一扫而光了。而且课本文章中的很多词汇都属于高考的考察的高频词汇。

2010-10-1 16:58 周五 张华妮

“来的挺早”任老师说。“不早吧”我说。心想任老师和我开玩笑吧。“今天有课8:30，没课9:00上课”任老师说。我懵了，今天不是星期五吗，怎么9:00上班，“昨天下午通知时大家都听见了，怎么你就没听见”任老师说，这话一说我想起来耳朵当时好像是听见这么一句，可当时怎么就没往心里去，没经大脑分析，好像这话不是跟我说的，跟我没关系。“你有课怎么现在才来”任老师又说。我更懵了，我不是第二节吗。“昨天让玲玲给你短信说今天有课的”任老师说。是说了，可没说是第一节呀，我一头雾水，拿出手机一看，确实是说的第一节有课，我当时怎么就没看见呢？“国庆期间课都调了，你知道吗？”我压根不知道还有这事，晕！

感觉挺冤的，懵懵懂懂被扣了money，真是好惨呀！十月第一天，就没有好的开始！

第一次经历这样的事情，一时还有点想不通，觉得责任不完全在自己，太亏了。再仔细想想这就是制度，这就是在学校和在社会上的区别吧！社会是很残酷的。

前两天孩子身体不舒服，昨天下午刚来上班，估计是脑子还没换过来吧。哎！吃一堑，长一智吧！没什么冤的。

想想我们的学生，上课坐在教室里，是听见老师说的了，可是不经过大脑加工，这是多么可怕的事情呀！我这样的过失是用钱来衡量了，仅仅是扣了几块钱，而学生上课走神，知识不经过大脑，那又用什么来衡量呢，如果有个东西来衡量上课真正听到并加工了多少的话，我们有多少同学能做到呢，不敢想，一定很可怕的！

2010-10-1 周五 18:15 赵媛

作为教师的我们希望孩子每节课都能学到东西的心情可以理解。但仅仅把学到的东西局限于知识，就会感觉很迫切很担心，过于在乎一城一池的得失，过于紧张就会导致目光狭隘，手段强硬，着眼点过低，教学水平的局限，业务认识的肤浅。最终无论孩子还是自身的成长之路出现断点。具体体现在以下方面：课堂情绪变化，看到常识性的错误又出现，经常强调的重点还不会，易错易混的搭配还是满脸迷惑就会生气，训诫，惩罚或者说出具有挑战性的话来，像我最典型的表现就是提高语音，加快语速，狠狠批上一顿，罚抄多遍，最恶劣时脾气暴躁，大声呵斥….哎呀，有时候自己回想起来都觉得不可思议，怎么就一个小小的问题竟然都暴跳如雷，作为一名老师最基本的修养和耐性在哪里？师德何在？生气是无能的表现。发脾气是最没用的手段，问题解决了才是关键。旁观者清，当局者迷，就生气的时候什么都忘，暑假就经常发脾气，偶尔一次听见隔壁的同事也提高了嗓音，开始了批判，一清二楚的声音传了进来，何振华无语的说：“老师，你的二代呀，长江后浪推前浪啊，厉害。”我呵呵笑了，随即羞愧感占满了整个心据。孩子都比我知道包容和理解，他知道他的老师是这样子的脾气和性格依然愿意迁就这是何等的胸怀？我呢？难到看到又错一次的题就不依不饶了吗？这个先告一段落，主要是写给自己的，另一种状况我想大多数老师有曾有过：比如经常下课后孩子还未走出教室门口，内疚之感就会涌上心头,因为觉得孩子本节课没有干多少活，没有学到多少知识，或者某一知识某一问题解决不够满意总是充满担忧和恐惧心理，深怕考试一到，成绩往下掉。这种境界，这种认识太肤浅，太局限，对教学的认识能够突破这一阶段，就意味着成长上一台阶。我记得对于比较难操作的学生前几次课我总是着重呈现我的规则制度和方式，因为深深明白规矩的重要性，来到我的课堂，不管以前是什么样子，进了我的教师门就要一切规范化，就要适应我严格的要求，高标准的作业质量，多重复，狠落实的教学方式，先让对方知道自己将要面对的是怎样的一个老师，无形之间正义与邪恶的较量，而且自己必须赢，赢就意味着某种程度的驾驭和主导。后期的学科操作才会顺利，才有结果的机会。如果战线拉长，不但让孩子学会侥幸学会松懈更重要的将导致我们后期的工作收获甚微难以见效或者被迫出局。那么真正要让孩子明白的准则和制度是什么？很简单：1听我的，听话，听话再听话。怎么做前面已经说的很清楚，整个人身上所散发出的一种气息，课堂的一种氛围，教学过程中细节的呈现都可以。比如学科上有时候学校老师和我们所教授方式大不相同一切都按我的来，因为我们更了解孩子，我们知道哪种方式对于孩子更容易理解接受和吸收，当然前提建立在对孩子的正确认识和专业高度。没有这两方面作保证，会将问题搞得更复杂。。。简单的例子而已，有时间再举例。。。。。2 老老实实做人，踏踏实实做事，无论简单复杂，愿意从基础做起，愿意一步一脚印踏实的走下去，并且稳定这种状态并形成已有习惯，真的态度很不容易，凡是就怕认真，一认真就没有做不成的事。对孩子的驾驭能够建立这两点之上，很多问题不管是学科态度只是问题，生活状态等等都会潜移默化的受到影响…

2010-10-1 周五 18:44 杨婷

事前准备要充分摇严谨，做事风格要潇洒。

逃避责任会让自己的思维禁锢，主动承担责任反而会让自己不由得使出浑身解数。

自己的成长是与学生共同成长的，没有这些学生和家长的陪伴，就没有我这个老师，更没有我的成长，真的很感谢这些孩子们。

2010-10-1 周五 18:45 任贤玲

第一次在写日志之前看完所有老师写的日志，每次看到日志有和我相关的内容都是对工作与事情处理的一个衡量，也是对工作的一个反思。每次出现问题赵老师的话总会第一时间到我的大脑，找自己身上的问题。事情之间总是矛盾的，正反都有理由。怎样去权衡在于自己的认识。

下午和涂茂明的妈妈聊了会儿，对孩子也有了一个全新的认识，有些时候所看到的表面现象并不一定是本质，深入的了解才能看到事情真正全貌是什么。第一次见到孩子的时候不是很他讨人喜欢，好动，乱跑，坐不住，今天经茂明妈妈的讲后原来真正原因是因为没有吸引到孩子，如果能吸引到孩子，孩子会很专注的去做一些事情。今天上课正好姣姣的教室门没关看到孩子上课的状态确实和下课是不一样的很认真。而且在生活上是很有规律，学校很遵守秩序的孩子。下学后做完作业才会干其它的事情。晚上不看电视按时睡觉起床，课堂上只要不下课是不会和周围的学生聊天。听后很惊讶，外表看不出茂明是个这么乖巧的孩子。

2010-10-1 周五 18:46 尹玲玲

又下雨了，窗外天灰蒙蒙的一片，隔一段时间心情就会特别糟糕一下子，很不满意现在自己的这种状态，哎。

今天上了两节课，媛媛的课堂感觉气氛很好，自从开始上课我让她做什么她从来不皱眉头或说难总说好的，没有一次作业没有完成，这一点让我很欣慰，其实我做学生时总是对老师有一种反感情绪特别当老师让做什么时明明可以做也要犹豫然后不情愿的说好的。俊杰显然是上了一天课感觉累了，离下课还有五分钟时就开始有点心不在焉，但是好的一点是上课一个半小时中间没有休息他可以一直做题一直思考，希望这种状态能一直保持下去。

2010-10-2 周六 15:08 李姣姣

教室很脏，便拿起放在卫生间的墩布擦了个干净，等擦到门口，起身叉腰休息的瞬间，忽然闻见一股骚味！恼火！清理厕所的拖把有两把，为什么清洁工经常错用业主的拖把呢？清洁工年近四旬，手脚看似麻利，不至于每次都认不清楚每天用的清洁工具。这个看似不该犯得错误出现了，没有必要的承担对象，没有可能的恶劣后果，也上升不到可受公众指责的道德范畴。读中国人的修养，反思自己的德行，无处突破自我，愈来愈向内，气势也越发低迷。任贤玲突然说赵媛的学生刘彦要让我带，我第一感觉是纳闷。原以为这种情况再次发生，我的第一反应绝对绝对应该是“好的！没有问题！”思想境界不够高，底气不够

足，胆识也不够大，正好应了李老师说我的话。

时时拂尘埃。渴求一种彻底的通达明亮。目前课堂上十分静，看似井然有序的背后还有多少不为学生家长所知的迷惑，只有扪心自问时才能体会到的悔恨与尴尬，让人不得安宁。要不佰纷讲，课堂的静定，首先应该是教师的静定。二十几岁的年轻人，冲着教育的高境界狂奔，看似搞笑，但这真的是个非常严肃、非常值得深思的问题！今天，除了给学生上完课，我们还能为孩子们做些什么？今天，除了不迟到早退完成教学任务，我们还能为佰纷做些什么？

我们要学会等待。等待内心的巨人给我带来安宁、带来智慧、点着希望的火种、拯救罪恶的心灵。

2010-10-2 周六 16:56 张华妮

昨天出现状况，今天有点紧张，早上竟然第一个签到。人可能就需要不断被提醒，才能时时保持警觉。 大家都很忙，唯独我清闲；想来又想去，还是读书实；专业有补充，修养日渐丰；虽是如此说，苦我口袋空。

来此快两月，见识有所增；碰上生刘震，我又能奈何；是否能提高，实说我没数；心气比较高，惜我不见人。

2010-10-2 周六 18:21 张跃

一个人很容易偏爱自己的选择，比如信仰某种宗教或者追求的某个真理，总认为自己的宗教或理想才是世界上最好的，别的都有问题。

从事教育的人也很容易就陷入这样的思维模式当中，认为自己实践的教育是最完美的。这在某种程度上是很正确的，既然选择这种教育，至少要是自己所喜欢的，或者是最适合自己的。然而由此排斥甚至诋毁其他的教育理念，会让自身变得狭隘，傲慢。

我想无论何种教育，都需要老师来付诸实施，你是什么样的人比你选择什么样的教育方式更加的重要。

2010-10-2 周六 18:26 尹玲玲

老师在上课前要调节好自己的状态，考虑到上课中会出现的任何变故并积极应对，用自己的情绪来积极引导学生，为什么有时候自己做不到呢，仔细想想还是自己课前考虑问题不充分，我还是没有把这节课全身心的投入来准备如果我想让这节课出彩并且充实那么就一定可以的。

2010-10-2 周六 18:30 任贤玲

西方有寓言说：有非常不幸的甲乙两人。甲生来眼睛瞎，乙残疾不能行走，两人相依为命。甲背着乙走路。乙就给甲指路，于是就互相减少了痛苦。甲看不到东西，而乙帮助他，乙不能行走，而甲帮助他，这就是互助。义务与权力也是相互的，只有互相付出才能互相获益。为了自己的一私之“益“而去破坏周围美好的事物，值得吗？爱护对方的同时也是爱护自己。

2010-10-2 周六 杨婷

觉察到本质，行动会更有效更快捷。（待续）

2010-10-3 周日 10:35 李姣姣

三此主义：

此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人；

此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不推延到未来；

此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地位去做。

—— 朱光潜 《谈立志》

2010-10-3 17：00 周日 任贤玲

上午来了一位吕梁的家长咨询，李老师咨询了十分钟就直接排课下午直接上课，交学费也十分的痛快。没有任何的怀疑，十分的信任把孩子放心把孩子放在这上课，我们一直在说要给家长信心，其实家长对我们的信任就如我们给家长信心一样，那种期待和无疑不得不让我们更加的用心和实实在在的去走教学。

学校对于上课前没有交学费的规定是试听期过后第三次课再催费，今天下午给宋建波爸爸打电话问孩子这几天的上课情况怎么样，如果孩子对老师的教学没有问题就在下次上课前吧学费结算一下。孩子爸爸说能不能把课时费算到寒假前，离放假还有14周80课时肯定上不完。我说：在咨询时咱们已经说过如果课时本学期上不完转入下学期，中间由于各种原因不能来上课这周的课完后顺延。在一号上课前孩子妈妈一起来学校，在和姣姣交流的过程中妈妈妈的眼睛一直是斜视着，走的时候也是，这也是如姣姣所说代表的不信任和怀疑。而且在咨询时谈到交费问题也是，家长刚开始带着怀疑的态度是可以理解，如果家长在试听期后还是这种态度是不是会直接影响到孩子？所以，家长说怕上不完只是借口是在看孩子期末的考试成绩是否能够提升。我和家长说到如果是在担忧这个的话可以放心，费用通知单写的很清楚如果是因为各种原因孩子不能继续上课的话我们会对上课课时进行结算退还剩余课时的费用，我们是不会苛扣家长费用的，如果我们怀疑的态度是会影响到孩子，孩子带着这个态度会全身心去学习与配合老师的教学工作吗？我想您还是非常信任我们的老师的，对于费用我们在咨询时已经说的很清楚，望您能在下节课上课前把剩余费用一并交齐。家长未把学费交齐不能恐吓家长，但是我们的态度也是很重要的。。

2010-10-03 17:33 周日 张华妮

学习佰纷教材，发现知识挖掘太浅，漏洞太多，应用不到位。

2010-10-03 17:48 周日 尹玲玲

今天上午给媛媛上了一节课，本以为那几个题会做半个小时没想到她不到十五分钟就搞定了，接着我就把准备让她自己回家做的练习册错题拿出来给她做，结果发现这里边根本没有不会做的，完全是因为粗心出的错，连媛媛都问我我怎么这么简单的题都做错了，回来和大家说，才发现这并不是个例，解决方案一：做题时规定读题时间，不到点不能做，其实初期我试过但发现效果不明显就没坚持，现在看来这个方法必须继续坚持下去过一段再看效果，在我看来，另一方面，媛媛没有很好的读书习惯所以很难集中注意力，所以我会建议她在课外读一些书来尝试改变一下现状。

又下雨了心情说说篇五
《雨绪》

雨绪

又下雨了

好不容易一上午没下雨

午睡起来

下得好大好大

到现在

夜幕深深

仍一直下

情绪总是起起落落

或是因为老是阴雨天

没有阳光 身边

心便易郁结

雨下个不停

在雨里，想写一些温暖的文字，感谢那些陪我淋在雨里的人。。。

一直自视坚强，喜欢阳光，喜欢明明丽丽的日子，这样的日子心也会是亮亮堂堂的

不喜欢示懦在任何人面前，习惯让别人看到笑声四溢的自己，认为情绪高昂可以让周围人一起欢畅

不喜欢告诉别人自己的苦痛，总是固执的认为自己的苦痛于别人不过是谈资笑料；也明白难过时向别人说说，心结或许可以打开，痛苦便会减轻，可却又偏执地觉得自己的痛苦会成为他人的苦茶，说与他人会徒增他人的烦恼。而愿意饮下这杯茶的人必是自己最亲近的人，是被自己放在特殊位置的人，比如亲人，比如茜茜，比如307，比如。。。这些人又怎么会忍心其烦恼呢。

那天下雨，一上午就没有课了，早早醒了，心情很好，却没有立即起床，而是延续寒假的恶习：躺床上用手机上网。本是准备过一会儿去图书馆看书的，但看完空间弟弟的说说，心就沉下去了。那些自己以为不会太严重的事终是没自己幻想的那么简单。就那么一瞬，心绪就失去了醒来时的高昂。突然觉得自己的世界是那么阴暗，一些一直担心的情绪也陡长陡长，终是漫过自己忍受的极限。

这个世界原来这么冷，这么冷。。。

说不清为什么自己会那么软弱，那么无助，竟那么想向别人说说自己的心绪。

（一）

打完电话就后悔了，怯懦了。那么久的年年天天，那么多的风风雨雨，都不曾低头，那天就那样无助地选择转移。。。

雨好大，好大。。。

看着濛濛的世界，听着伞外滴滴答答的雨声，心里亦如这下着雨的世界，空空落落，却又似乎有那么多东西，堵得很。。。

一起去吃早餐，一路无心地应付你的问语

没有表情的我，有没有很无奈，你

还有

那些奇怪荒诞的问题

。。。

雨好大，校园不太安静，雨声嘈杂。。。

我想我终是找到了自己的解答

雨总是下，有那么几个时候有雷，有闪电

只是似乎一起晃荡的时候没注意到了

大雨中，走了一整个大圈，围绕校园

一路上极尽任性的问难

那么极端，那么让人无法理解

只是，那以后心情渐渐好转

我想我还是可以以自己的姿态活在这个总有雨的世界

睥睨着这个雨下不停的人世

想说的是，谢谢你

在那样的雨中陪我，阻止我的胡思乱想

给我别样的依靠

雨下着的日子，情绪会随雨水滑落，融入尘土

清灵的心绪，雨后会依然澄澈

（二）

我说，我想回家，原因是我想我妈妈了。。。

你们不信，我知道，但我还没做好准备告诉你们。微笑着用很易让人相信的口吻，叙说着回家的理由：我心不知道在哪儿，还没做好准备投入学习中，要回家调节。这样烂的理由，着实瞒不过人的。。。

你说，我没那么任性

是啊，我不是任性的孩子

你说，她知道你家定是发生什么事了，只是不愿说

呵，其实不是不想说，只是不知道怎么说，无法面对你们的担心抑或是同情

你说，嗯，怎么要回家调节才可以调节心态啊？像我看会儿电视就好了 我知道这是不相信我的事由吧

想说，谢谢你们

安慰我，用那么与众不同的方法

原谅我的不配合，实是心有所惧，那样的幸福言说，若是言说的对象突然就没了，该怎么办

我沉默，我睡着，没有梦的夜夜，谢谢你们一直的陪伴

（三）

我想说，我还是那么幸运，还可以在心情失落时，听到你们的言笑 好久都没打电话了，还可以有话说

一直不知道怎么和您面对面交流，还好有电话，还可以遥向愉悦地和您叙说，分享我收获

想说您工作要量力而为，最终只是不停说要注意身体

我说了那么多，知道您多半不会听，但还是要您可以爱惜自己 我爱您

听你说说你们的计划，你们的工作，听听你们的生活，就安心了 就可以信心满满地祝福你们幸福

就可以有信心祝你有所成

我爱你们

还有你们，那么久都不给我打电话，那么小气

好吧，我还是愿意与你们保持联络

我不开心了，那天

打电话了，却不敢告诉你们

但还好，我一直都相信我们会是彼此永远的朋友

这几天雨一直下，我的世界也在一直下雨，但，还好有那么多值得留念的人，让我有勇气等待晴天的到来

谢谢你们了，我会好好的

又下雨了心情说说篇六
《练习测试之九》

练习测试之九

一、指出下面加黑字的注音声调标号的位置。

1.斑蝥ｍａｏ 2.脑髓ｓｕｉ

3.绣像ｘｉｕ 4.收敛 lｉａｎ

5.轻捷ｊｉｅ 6.狗窦ｄｏｕ

二、查字典，掌握下面加黑字的音、形、义。

觅食 蝉蜕 啄食 缘由

三、解释“机关”、“人声鼎沸”在课文中的意思。

1.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

机关：

2.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

人声鼎沸：

四、模仿课文“不必说„„也不必说„„单是„„”的句式写一段话。

五、下面这些名词分别表示不同事物的名称，将其归类把序号填入表中。

(1)中国 (2)鲁迅 (3)上面 (4)森林 (5)科学 (6)木莲 (7)蟋蟀 (8)房前

(9)广州 (10)老师 (11)黑夜 (12)河流 (13)记者 (14)节气 (15)前头 (16)经验 (17)三点一刻 (18)思想 (19)学校 (20)左边

六、选择正确答案，将序号填入括号内。

1.鲁迅为什么说百草园“那时却是我的乐园”？（ ）

A.园中有鲜艳的色彩，悦耳的声音和可爱的小动物，激起了鲁迅对生活的热爱。

B.丰富多彩的自然现象，吸引儿童去观察、发现、探索无穷无尽的自然科学知识。

C.园内景物优美有趣，可以听到神奇的传说，可以尽情游玩，有许多东西引发儿童的好奇心， 有利于儿童身心的健康发展。

2.少年鲁迅为什么那么厌恨三味书屋的读书生活？（ ）

A.先生教书让学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来惩戒学生，使少年鲁迅十分反感。

B.当时鲁迅年龄小，不知学习的重要，觉得学习限制了他玩的自由。

C.教学内容不能满足少年的求知欲，封建文化的教育束缚、毒害了儿童身心的健康成长。

七、阅读下面文字，回答问题。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙根罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，„„都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！„„

1.说说这段文字在全文结构上所起的作用。

2.在原文上画出排比句，抓住关键词语谈谈表达了少年鲁迅怎样的思想感情。

3.作者为什么在这里用上两个德语单词？选择正确答案。

（ ）

A.表现少年鲁迅天真活泼的性格。

B.表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子、木莲的无限喜爱和依恋的心情。

C.读起来有趣味，表现儿童的稚气及对百草园的依恋不舍和无可奈何的心情。

八、片段练习：景物描写，字数在200个左右。

辅导：认真观察周围环境，或回忆曾经旅游过的地方，选取景物的一角进行细致描写，描写景物的基本方法是抓住事物特征并注意应有恰当的顺序。

九、作文

题目：《童年趣事》或《金色童年》

要求：任选一题，写一篇内容生动活泼的记事文章，不少于600字。 辅导：“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。请阅读下面两篇范文《哦，那童年的„„》、《怀念》。两位小作者满怀激情，回忆了令人留恋、想往的童年生活。这丰富多彩、生动有趣的童年生活，陶冶了他们的情操，开阔了他们的眼界，促进了他们健康成长。

文章写得真实、生动，字里行间流露出童年生活的无限情趣。文章成功的关键在于他们热爱生活，写了亲身经历的事情，不是为写作文而去编造一些事情，因此没有做作之笔。相信这两篇范文会唤起同学们的许多美好回忆，希望你们能在模仿中创新，用自己的语言写出具有个人特色的文章来。

回忆的文章要注意结构完整，以回忆开头，当回忆结束后，还应有一小段全文的结尾。第一篇范文由于篇幅较长，删去了一个材料。

【例文1】

哦，那童年的„„

傍晚，我漫步田间。阵阵蛙鸣飘入耳际，将我带回到童年时代我曾经流连忘返的半亩方塘边，引出了一串串童年趣事，一串串关于小生灵的回忆„„

钓到了一条蛇

夏日，太阳回到山那边的家，看着表哥得心应手地提起一只只青蛙，我也想自己动手钓几只试试，就央求奶奶给我做一根钓杆，可奶奶只许我尽情大嚼喷香的青蛙肉！

终于有一天黄昏时分，我瞒着奶奶，扛起表哥的钓杆，偷偷地溜出家门。在一条干涸的渠道边，我放下钓饵后，微微地抖动杆子。表哥对我说过，青蛙只吃动食。“要是青蛙能乖乖地跳入我的口袋„„”我幻想着，看着手中空空如也的布袋。

呀！钓杆突然一沉，钓饵被拖进一个洞穴。我兴奋地使劲往外拽。终于拉出来了。哈，一个花红的小脑袋，妈呀，是蛇！

“啪！”钓杆断了，我也结结实实地摔了个四脚朝天。身边和草间，小虫在得意地鸣叫，似乎在嘲弄我的无知，烦死人了，我顺手将断成两截的钓杆甩进草丛中。

以后，表哥也不再给我钓青蛙了，他说：“青蛙是益虫，是农作物的卫士。”可我怎舍得和这可口的美味告别呢？我哭，我闹。我就要吃青蛙肉，偏要！偏要！

哦，那童年的无知和任性哟！

想起了知了

夏天的正午，头顶上的骄阳喷着火，小树林里寂静无人，只有树梢上的知了在不知厌烦地自吹自擂：“知了，知了„„”

顶着烈日，我追随着表哥的身影在稀疏的小树林里转悠。我们循着知了的鸣叫声去粘知了。表哥蹑手蹑脚地走到树边，轻轻地将粘杆接近树上正在高歌的知了。他猛一抖杆子，粘胶准确粘到了蝉翼上。这时候，任它怎样扑腾挣扎也难以逃脱了。

当炎炎赤日偏离树梢时，我手中的袋子已是鼓鼓囊囊的了，小小的口袋已经形成了“百蝉齐鸣”的局面了。这合唱莫非是蝉的哀歌？不像。不过这反正是它们的“绝唱”了。

归途上，表哥问我道：“咱们吃一顿油炸知了怎样？”我大吃一惊，嗫嚅地说：“怎么吃？”

刚到家，表哥他们就架锅生火。不一会儿，厨房里便飘出阵阵说不清的味道。我捂着鼻子溜了。这是唯一的一次——我主动回避美餐。

现在，我好后悔啊！这不仅仅是表哥说油炸蝉味妙不可言，而是因为我想起了第一个吃螃蟹的人是勇士！

哦，童年的怯懦哟！

（蔡浩宇）

【例文2】

怀念

今夜，又下雨了。窗外，细雨如丝无声无息地落在半黄的叶子上。这是冬天的雨。软绵绵的，不像落在地上，倒像落在心里。我喜欢冬天，冬天是我思考问题最多，逐渐走向成熟的季节。

朦胧中，我又回到了那天真无邪的童年时代。

小时候，最喜欢在夏夜里看满天的星星。望着那眨呀眨呀的小星星，总幻想自己能化作小仙女飞上天摘一颗回来；总爱问妈妈：星星是不是在说话呀？坐在院子的中央望着满天的繁星，听大人们讲述着大灰狼、小白

兔的故事，渐渐进入了梦乡。梦里，我飞上了天，和小星星唱歌、跳舞、做游戏。突然，星星们一个也不见了，我睁眼一看，发现自己已经躺在了床上。于是，慈祥的母亲便会告诉我：“你玩累了，是小星星们送你回家的。”我听了，便会睁着半信半疑的眼睛，露出一个会心的微笑。

春天来了，大自然又勃发了青春的活力，杨柳抽条了，山青了，花红了，小溪唱起了欢快的歌儿，田坎边的小草也露出了尖尖的头。这时，我和小伙伴们结伴来到田野里，叠几只小船顺着小溪放下去。还认认真真用笨拙的笔画写上几个字，希望有人能拾到它。在春光明媚的日子里，踏着松软的泥土在青草丛中寻觅几朵野花；在广阔的田野里放“飞机”，这些，都是我和小伙伴们在春天里的游戏。当然，“过家家”是不可少的。记得那时，几撮泥土、几片菜叶，甚至就是路边的小草都是我们的“美味佳肴”。有时，会为了几只蜜蜂或者小飞虫而争吵几句；或者为了谁对谁错而怄点儿气，但过不了多久，我们又会在一起无忧无虑地嬉戏玩耍了。 七月里，小溪的水涨起来了，我和小伙伴们更会整个下午泡在小溪里，脚踩着光滑的鹅卵石，裤脚卷得老高，潺潺的溪水带着一席清凉，从身下流过。我们顶着大太阳用簸箕在水里打捞鱼虾，偶尔，有几只小鱼小虾钻进了我们的“陷阱”，我们便呼啦一声乱成一团，七手八脚地去帮忙，结果是什么也没有。尔后，我们便会在那里打起水仗，笑声随着一圈圈涟漪荡漾开去„„

那样的日子不会回来了。我仿佛刚刚从一场梦中醒转，儿时的童真早已不复存在。我再也不会问：“星星是不是在说话？”再也不会为了几只小飞虫和小伙伴争吵。当年的小伙伴已经和我一样长大，有些已经参加了工作，他们是否和我一样，仍旧怀念着童年时代？

（柳馨）

答案

一、1.ｍáｏ 2.ｓｕǐ 3.ｘｉù 4.ｌｉǎｎ 5.ｊｉé 6.ｄòｕ

提示：声调标号的位置应按照a，o，e，i，u，的顺序依次标。如果i，u在一起相拼时，那么声调应该标在后边。如：流ｌｉú，颓ｔｕí。

二、觅 8 见 ｍì 寻找 蜕 13 虫 ｔｕì 脱皮 啄 11 口 ｚｈｕó 鸟类用嘴取食物 缘 12 纟ｙｕáｎ 缘故

三、1.这里是秘密的意思。

2.人声喧闹的意思。

四、见答案八“景物描写”。

又下雨了心情说说篇七
《安全》

课 题：11、课间安全

教学日期：

教学目标

1. 让同学重视课间安全，清楚课间活动的注意事项，明白什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

2．让学生学会懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

3. 学习几个有益身心的课间小游戏。

教学重难点

1.通过本次活动规范学生的课间活动行为，养成学生的文明行为习惯。

2.树立安全第一的安全忧患意识，时刻注意安全，时时想着安全。

教学过程

（一）创设情境

同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相玩耍，十分开心，但这之中存在着一些安全隐患。

（二）请同学们说说，刚才课间十分钟他们都做了哪些？（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来

（三）全班讨论课间活动的注意事项

由此可见啊，我们班同学的课间是那么的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的而哪些又是不恰当的呢，接下来我们一起来讨论一下课间活动的注意事项，老师总结并给以补充。

（四）全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。 同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢， 老师给大家展示几张其他学校同学的课间视频）

（五）老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习。

六、课堂小结

现在，这节课也接近尾声了，在真正的下课铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，可以开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几个小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。

课题：13、生命在你手中——交通安全教育

教学目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。 课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、 活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、行车、行人应靠哪边走？

3、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸

请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则

课 题：15、道路上的危险

教学日期：

教育目标

1、了解道路上可能遇到的各种情况以及存在的危险。

2、认识不遵守交通法规带来的后果，并掌握道路通行的正确方法。

3、培养学生良好的习惯，让学生能互相提醒，做到高高兴兴出门，安安全全回家。

教学准备：模拟基地器具准备 影像资料

教学时间：

教学过程

一、引入

1、出示课件：（录像，公路上，汽车来来往往，有位小朋友想过马路。）

2、教师提问：怎样过马路才安全？

3、学生思考，并回答。

二、新授

1、情景演示：过马路

一个同学早晨坐公交车上学，下车后，从车前急匆匆跑步横穿马路，也不观察两边，只顾低头跨步往前闯，结果与来不及刹车的汽车相撞了。

2、展开讨论：这位同学过马路哪些地方做得不对？

教师适当提示：

A、不能乱穿马路，

B、过马路要走人行横道

C、过马路要先看马路的左边，没有车辆是才通过，到达中间黄线后再向右看，没有车辆时再通行。

D、不在公交车前通过，要从车后面通过。

E、在公交车站下车后穿越马路，要注意后面的汽车是否已启动。

又下雨了心情说说篇八
《种水珠》

《种水珠》课堂实录

重庆市云阳外国语实验学校 王小清

第一课时

教学目标：

1、学会本课的生字新词，并能正确、工整地书写课后的字，感受汉字的形体美。

2、学会用“吗”说疑问句。

3、能正确、流利地朗读课文。 教学重难点：

1、学会本课的生字新词。

2、通过指导书写具有典型性的“珠”字，掌握左右结构的字中的左窄右宽的字的书写方法。着重指导正确记忆孩子易些错的“竹”“服”和“轻”这三个字。

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

一、激趣导入

师：孩子们，咱们来欣赏一组美丽的水珠图片。（一边播放图片，教师一边解说）一颗颗水珠光芒四射，这水珠怎不像宝石呢，玲珑剔透的水珠把花儿点缀得格外美丽，一串串水珠金光闪耀，水珠亮晶晶的水珠多好看哟，哇，多么读得晶莹透亮啊。水珠多漂亮，这就是水珠的“珠”，响亮地叫它两声。

生：珠、珠

师：谁来给“珠”找几个词语朋友？

生：珍珠、露珠、珠子、眼珠……

师：这个“珠”字长得什么模样？

生：王字旁加个姓朱的“朱”。

师：对，这是一个形声字，王字旁的字大多与珍贵的玉石玉器有关系，水珠的“珠”也有个王字旁，或许它也很宝贵吧，不然怎么会有孩子去种水珠呢？今天咱们要学的课文是《种水珠》，请孩子们齐读课题。

生：26.种水珠

二、初读课文，自主识字。

师：想不想不用老师教，自己试着把课文读一读。

生：想

师：好吧，遇到不认识的字多读两遍。自由读读吧。

生：自由朗读课文。

师：刚才孩子们读课文的时候还有点儿读不准确、读不通顺，没关系，等咱们和生字娃娃交上朋友了，就能解决这些问题了。

师：咱们比一比谁先记住生字娃娃的读音和样子。拿起笔，圈出戴小红帽的生字，一边圈一边读。

生：一边圈生字，一边读

师：同桌比赛读生字娃娃，看谁读得准。

生：同桌比赛读生字

师：生字娃娃跑到卡片上啦，咱们开着火车叫叫它，火车开哪里？

生：开火车读生字

师：生字娃娃带着词语朋友飞到大屏幕上来了，咱们来练习读一读吧。

生：自由练习读词语

师：你刚才读得好认真，你来领着大家读一读。

生：教读词语

师：咱们分男女生比赛读，男女生轮流读，看谁读得准。

生：分男女生比赛读，同时互相纠正字音。

师：生字娃娃脱掉了帽子，你还认得吗？同桌互相考考，看谁认得多。

生：同桌互相读，互相纠正字音

师：谁来点鞭炮？（抽生读词语）

生：读词语

师：生字娃娃要回家了，咱们快快点点名。

生：抢读词语。

师：生字娃娃把他们的邻居也请来了，脸儿变红的词语是什么意思？自己练习读一读这几个句子（出示带有“一定、轻轻、吗”这三个词语的句子），想一想。

生：自读自悟

师:什么叫一定？

生：一定就是很肯定、绝对的意思。

师：请你用坚信肯定的语气读这个句子。

生：读第一句，后齐读。

师:孩子们轻轻地站起来，轻轻碰一下同桌，轻轻地坐下。这就是“轻轻”的意思，咱们轻轻地读读这个句子。

生：跟着老师的提示做动作，再带着这种体会读句子。

师:哪个聪明的孩子知道“吗”这个词语是表示什么的？

生：“吗”就是表示有问题问别人。

师：对，它是语气词，放在句子的末尾表达疑问的语气，“吗”的后面还跟了一个好朋友呢，是谁？

生：问号。

师：那你们问一问我。

生：（读疑问句）

师：谁来用上“吗”提出一个问题？

生：说疑问句。

师：生字娃娃又藏到课文里去了，看谁先把课文读得准确、通顺、流利。自由地读读课文吧。

生：自由读课文

师：谁来把课文准确、通顺地读一读？

生：读第一自然段

师：这么快你就能这么长的句子读通顺，了不起，不过读长句子的时候要注意读好停顿。咱们看看这个句子说了几个问题呢，请孩子们看着第一段，用这一段里的词或句子回答我提出的问题。提示读：什么时候？

生：夜雨过后

师：哪个地方？

生:妈妈晾衣服的竹竿上。

师：挂了多少？

生：挂了一串

师：挂了一串什么？

生：亮晶晶的水珠。

师：咱们连起来读的时候就按你们回答老师刚才提出的几个问题的地方停顿，听老师读，示范读。

生：听读，练习读。齐读。

师：小女孩好小心，生怕把水珠碰掉了，咱们女孩子最善于表达这种心情，女生一起读

第二段。

女生：齐读第二段。

师：看到跳到了地上的水珠，小女孩在想什么呢，咱们班上的男孩子个个聪明，爱思考，你们读第三段。

男生：齐读第三段

师：小女孩天真地想到，她把水珠种到地里了，高兴得不得了，所以大声对别人说： 生：齐读第四段。

师：我们通过努力，把课文读得准确、通顺，流畅了，真了不起，夸夸我们自己吧。 师：这几个生字娃娃生怕你们以后认错了他，还带来了几个字谜考考咱们，（出示字谜）看：两（目、木）同音不同样，同坐一心上。

生：想

师：你怎么想的？

生：想字的上面是两个（木、目），它们的读音相同，但是样子不同，又都在心字底的上面。

师：你真会想，而且还善于把自己的想法表达出来，你真行。又来：点字去掉四点底，左边跑来一个立。

生：站，然后说出自己的想法。

师：走字去掉十字头，捡来宝盖放上头。

生：定，然后说出自己的想法。

师：怎样记住“串”？

生：串字是两个口中间加一竖，上面的口小一点。

生：串字就像羊肉串，两个口就像两片肉，那一竖就是串羊肉串的竹签。

师：你们都看到过一串一串的什么东西？

生：一串珍珠、一串水珠、一串佛珠、一串羊肉串……

师：这三个生字娃娃说，过去好多的小朋友都把他们的样子记错了，所以他们特意留下来跟我们多相处一会儿，好让我们牢牢地记住他们。看，他们还带来了礼物呢？（出示竹和衣服的实物图片）这是什么？

生：竹子和衣服。

师：谁能把这两幅图和这两个字的样子联系起来想想。看你发现了什么？

生：“竹”字的两个撇和横就像两片竹叶，竖和竖钩就像竹竿。

生：衣服的帽子就像服字右边的横折钩，拉链就像竖，两只衣袖就像横撇和捺。但是不知道那个月字旁是什么意思。

师：月字旁的字很多又叫月肉旁，表示跟身体有关系，你看衣服是穿在身上的，所以有个月字旁。记住了吗，咱们闭上眼睛书空这两个字。

生：闭上眼睛书空。还不会的孩子也可以看着书空。

师：只剩“轻”一个人了，好孤单哦，我们赶快想办法记住他，让他回到生字娃娃的队伍里去吧。这个字里有的新的偏旁，叫“劲”字旁，大家跟我一起写。

生：跟着老师写劲字旁。

师：这一部分是个又字吗？

生：不是。

师：哪点不同？

生：又字的捺要变成点，而且不和横撇交叉。

师：对，一定要记准这个笔画，现在这个字就好记了，说说看。

生：车字旁加个劲字旁。

三、指导书写

师：这一课的生字娃娃想要我们把他美美地种在田字格里。还是先听老师讲个故事吧：（动画出示“珠”字的写法）有两个小朋友，一个叫王小个，一个叫朱小胖，一天，他们到朋友家去做客，朋友家只有一个座位，他们两只好一人坐一半。可是朱小胖个子大了，半个座位坐不下，王小个连忙说：“我让一点位置给你吧”猪小胖说：谢谢你”于是就伸张开了身子，可是他的腿太长，不小心踩到了王小个，朱小胖不好意思地说：“对不起。”王小个一看，赶快把脚提起来，朱小胖的脚就伸展开了，为了表示对王小个的感谢和尊重，特意把自己的两只手放得比王小个的低一点。他们俩你让着我，我让着你，成了形影不离的好朋友。孩子们，听了这个故事，你知道这个珠子该怎么写了吗？

生：“王”字旁要写得瘦一些，“朱”字要写得胖一些。

生：“王”字旁的最后一横要变成提。

生：“朱”字的两横要比“王”字的两横低一些，而且要跟“王”字旁的两横岔开。 生：“朱”字的撇要撇到“王”字旁的下面，但不要超过那一竖的位置。

师：咱们来写写这个“珠”字，看看他们是怎样谦让的。

生：跟着老师书空，并认真观察。

师：咱们按刚才我们说的办法吧它美美地种到田字格里去吧。

生：先描红，再照着写，后默着写。

师：巡视，点评姿势，习惯，纠正姿势。

师：咱们来看看谁写得漂亮（抽好中差三个等级的字展出）

生：评价书写。

师：从你们写字的过程中，老师发现孩子们学习的态度多端正，所以才能把字写得那么漂亮，咱们要把写字的这种态度带到我们学习生活的方方面面，做个出色的好孩子。

26.种水珠——课堂实录

重庆市云阳县复兴小学 秦丽

教学目标

1.会认本课11个生字，能工整地书写要书写的字，感受汉字的形体美。

2.能把几个短句子变成一个长句子。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受阅读的乐趣、生活的乐趣。

教学重点

认识本课的生字，会写要求写的字。

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受生活的乐趣。

教学过程

一．创设情境，激趣引入

师：老师请孩子们去欣赏一组美丽的图片“夏天到了，这是一个多雨的季节。快看啊，又下雨了。小雨点滋润着大地。顽皮的小雨点为美丽的花朵洗脸，在嫩绿的小草上打滚，在清澈的小溪里嬉戏，在我家的屋檐上唱歌，在妈妈晾衣服的竹竿上玩耍。夜雨过后，竹竿上留上了一串串亮晶晶的水珠。”多好看哟！孩子们喜欢吗？

生：喜欢！

师：咱们去和它们交个朋友吧！今天我们一起来学习第26课——《种水珠》。

2.读题，识记“珠”字。

师：孩子们打开课本，看到第26课——《种水珠》，一起读课题。

生：齐读课题《种水珠》。

师：谁有什么好办法记住这个字的字形呢？

生：左边一个王字旁，右边一个“珠”字。

师：很好，加一加的办法。只是写的时候左边这个王字旁，写得窄一点，右边个“朱”字写得宽一点。孩子们，请看老师把“珠”字写进田字格。看谁看得最仔细。

师：来，伸出小手，我们一起把这个字写一写，边写边数出笔画名称。

师：孩子们，你会给这个“珠”字找朋友吗，组词语吗？

生：珍珠 珠子 珠宝 泪珠 眼珠 汗珠

又下雨了心情说说篇九
《心晴雨亦晴》

又下雨了心情说说篇十
《第四单元练习题》

第四单元测试题

一、单项选择题（20题，每题3分，共60分）

1、据调查，在中学生中有51%的人认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，这一比例远

远高于选择财富、权力、信仰等其他项目的比例。有59%的中学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”。这表明了

①青少年渴望与同龄人交往与交流 ②与人交往是中学生心理上的内在需要③通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快④朋友已经成为青少年生活中一个重要组成部分

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

2、进入初中后，莉莉觉得一下子忙了许多，忙于完成各科的学习任务，很少的时间去参加各种各样的课外活动。假如你是她的同学，你会这样劝说

A、正常的交往能弥补我们的不足，有利于我们的成长，要重视交往

B、无所谓，反正学生的主要任务是学习，交不交往关系不大

C、交往和学习同等重要，我们要安排大量的时间进行交往

D、交往可以弥补学习上的不足，要多交往，少学习

3、“人”字结构诠释的含义是什么( )

A．一“撇”与一“捺”的关系 B．“撇”代表自己。“捺”代表他人

C．人与人之间相互依赖关系 D．人是独立的个体

4、小丽是一个注重打扮、穿着时髦的城市女孩。在班里，她总是看不惯从农村来的小红的打扮，还时常当着同学的而说她土气，令小红很尴尬。小丽的做法

A、及时指出了小红的缺点 B、有利于小红改变自己的形象

C、说明了丽丽是个是非分明的学生 D、没能做到平等待人和尊重他人

5、有人说“最大的痛苦是没有人理解我”。对此理解正确的是

A、学会理解是文明交往的前提 B、理解是我们心理和精神世界的内在需要

C、误解是人类最可怕的敌人 D、学会理解是成功交往的秘诀

6、下课后，小军和同学们嘻嘻哈哈地闹个不停。小红身体不舒服，趴在桌子上休息，听到吵闹声，捂起了耳朵。小军看见这一幕，更开心了。小军他们的行为属于

①不懂得理解他人，不会体谅别人的难处 ②严重违反校规校纪的行为

③是合理的，课间休息有权玩闹 ④ 不懂得“己所不欲，勿施于人”的道理

A、①②③ B、①③④ C、②④ D、①④7、学会理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，也是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。学会理解的关键是

A、关心和帮助他人 B、自己愿意做的事不让别人做

C、学会换位思考 D、要迎合别人的意愿

8、小雅上课时偷偷听MP3，好朋友小倩劝她好好听课她不听。小倩告诉了老师。小雅说小倩打小报告，是“间谍”，以后再也不理会小倩了。假如你是小倩，你会

A、无所谓，反正也不在乎她这么一个朋友

B、只要她主动和我道歉，我还要和她交往

C、她不理我，我也不理会她

D、真诚地向小雅说明自己的想法，跨越交往的障碍，化解矛盾

9、下面是几个同学对同学之间互相帮助的议论，正确的有 ①小军说，只有弱者才需要别人帮助 ②小红说，谁帮助过我，下次我才帮助他③小蓝说，每个人都有可能遇到各种困难，都需要他人的帮助④小亮说，美好的生活离不开人与人之间的互相帮助

A、①④ B、③④ C、①③ D、①②③

10、小丽今天穿了一件漂亮的连衣裙，刚走进校门，就碰到班长路璐，路璐脱口而出：“哇，你今天真美！”。路璐一句很平常的赞美，却给小丽带来一天的好心情。我们从中可以感到

①交往要讲究艺术 ②要学会赞美他人

③语言在交往中显得多么重要 ④只要赞美他人就会获得好感。

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

11、大文豪伏尔泰说过“通向心灵的大路是你的耳朵。” 倾听是成功的人际交往的技巧之一，倾听别人的谈话时，我们应该这样做①要保持重视、专心、尊重的态度 ②不随意打断他的的谈话

③要经常与讲话人进行目光交流 ④可以一边听，一边翻看书报

A、①②④ B、①②③ C、①② D、③④

12、年轻人：“喂，老头，去北村还有几里路？”老者：“还有三百八十丈。”年轻人：“路怎

么讲丈？”老者：“因为你不讲里（礼）。”这一情景给我们的启示是

①礼貌是文明交往的前提 ②尊重他人是人际交往成功的需要

③相互倾听能够使我们更好地与他人沟通 ④语言文明及表达的技巧是沟通心灵的桥梁

A、①②④ B、①②③④ C、①②③ D、③④

13、现在许多学校都在校门口设立了文明值勤岗，值勤学生面带微笑，站姿规范，见了老师

鞠躬问好，见到同学点头致意。以下说法中法不正确的是

A、有利于培养学生文明礼貌的待人习惯 B、是一种耽误学生时间、没有必要的行为

C、是语言和行为文明的具体表现 D、有利于学校形成讲文明懂礼貌的好风气

14、阿拉伯数字最早由古印度人发明，现在被世界各国人民广为使用；中国的“四大文明”流传到西方国家，促进了这些国家的发展。这个现象表明（ ）

A、人类的生存和社会的发展离不开交 B、社会交往有利于对弱者的保护

C、没有交往的人也能健康成长 D、只有独立能力很强的人才能脱离社会和他人。

15、孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”这句话给我们的启示是（ ）

A、天时对于战争很重要 B、地利对于战争很重要

C、人和对于战争很重要 D、人与人之间交往，团结合作很重要

16、夜行的盲人点灯，照亮他人，也是自己免受他人撞倒。这告诉我们（ ）

A、为别人的幸福付出，助人要求应当回报 B、助人不仅是付出也是收获

C、帮助人要尽自己的最大能力，助人必须回报 D、给予比接受更快乐

17、“人非圣贤，孰能无过？”“理解万岁”。同学之间需要理解和宽容，我们应该（ ）对待同学 ①一味忍让，不要惹麻烦 ②坦诚相待，主动沟通

③正视自己的缺点和不足，虚心向别人学习 ④尊重他人，求同存异

A、①②③ B、②③④ Ｃ、①②④ Ｄ、①③④

18、《晏子春秋》中说：“凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。”这句话告诉我们（ ）

A、贵人一定是有礼貌的人 B、没礼貌的人如同禽兽

C、讲礼貌是一个人基本的道德修养 D、讲礼貌是所有人能够做到的

19、在上学的路上遇到老师，正确的做法是（ ）

A．不予理睬 B．赶紧躲藏 C．主动打招呼 D．各走各的

20、遇到坏人作恶，我们应该（ ）

A、宽容他们 B、睁一只眼闭一只眼 Ｃ、视而不见 D、敢于用智慧和坏人做斗争

选择题答案：1-5 6-10

11-15 16-20

二、简答题（12分）

14、吴欣与林芳是同寝室的同学，有一天突然下雨，林芳只把自己的衣服收进来，别人的衣

服都被淋湿了。吴欣认为林芳太自私了，决定有机会就以牙还牙。一天，又下雨了，林

芳和其他同学不在，吴欣把其他人的衣服都收进来，就剩下林芳的。好乐滋滋地等着下雨，又觉得太过分，就把林芳的衣服也收进来。但事后觉得自己心太软，为什么不报复

一下林芳呢？

请回答：（1）对吴欣与林芳的行为，你的看法如何？（8分）

（2）生活中假如遇到类似的情况，你会怎么办？（4分）

三、分析说明题（12分）

15、班长杨昆是一个直言快语的人，在同学中有很多知心朋友，在班上也很有威信，深受同学和老师的拥护。在谈到其中的原因时，他说：“最根本的一条就是对人要坦诚，平等待人。我从不乱捧别人，有事请我帮忙，如果答应，我就努力做到，不会就从不轻易许诺。我是班长，当与同学在某些方面有不同意见时，我从不强求；我的学习成绩好，但我从不把自己看得高人一等。”

(I)说说班长杨昆为什么深受大家的喜爱?（4分）

(2)班长的言行对我们有哪些启示?（4分）

(3)对于和你有不同意见的同学，你是怎么对待的?（4分）

四、实践探究题（16分）

16、“文明诊所”来了三位同学：

第一位，张勇。张勇同学十分健谈，但他并不受欢迎。他一旦与人交谈，就扯开话匣子，只要别人一开头，了就一直说下去。而当对方说话时，他要么插嘴，要么干脆不听，偶尔还来一句：“朋友，你说的都是什么呢”

第二位，刘丽。同学们都不喜欢刘丽，因为她从来不说同学的好话。只要听到有人夸别人，她就插进去说自己，而且一说就是没完没了，直到大家散去，她才悻悻离开。

第三位，小伟。小伟是个思维活跃的人，在课堂上好抡答问题，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对意见，这使班内的同学对他很反感。运用所学的知识，解决下列问题：

（1）请你为他们诊断一下，找出他们不受欢迎的原因。（6分）

（2）请你给他们开“药方”，治好他们的病。（6分）

（3）你认为，要想和他人和谐交往，建立良好的人际关系，应该如何做？（

4分）

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