关于星星的说说

导读：　关于星星的说说篇一《天上的星星》 《 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于星星的说说》，供大家学习参考。

关于星星的说说篇一
《天上的星星》

《天上的星星》教学设计

教学目标：

1、自主学会本课生字词，并能运用。

2、联系生活实际，注意和文本对话，把自己的体会批写出来。

3、正确，流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句，欣赏繁星满天、月明星稀的景象。

教学重点难点

2、揣摩文章的表达方法。

教学方法：

想象品读法 批读法

教学课时：

2课时

教学过程：

一 想象导入新课 1、通过批读，感受文章的童真童趣，想象繁星满天、月明星稀的画面，体会作者对星星的喜爱，对童年的怀念。

师：孩子们 在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像一群调皮可爱的孩子那，把夏夜的天空装扮得热闹非凡。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题) 读了课题，你想到了什么？

二 初读课文，整体感知。

根据自读提示，用自己喜欢的方式自读课文。（课件2）

1.带着问题自读课文，寻找答案。

2.随文认识本课生字。

3.能读懂课文，想象“繁星满天”和“月明星稀”的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。

三 小组交流读书情况。

1 检查字词掌握情况

课件3出示以下词语：

无聊 榆树 陡然 蓦地 调皮 鬼精灵 灿灿的 灼灼的

弱弱的 漠漠的 面面相觑 不得其解 目不暇接

大吃一惊 精光灵气 没精打采 天涯海角

a抽生读词语，开火车读。

b如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。把词语的含义和你的

想象联系在一起，再读一读，好吗？

2、通过读课文，你看到了天空中怎样的景象？

根据学生的回答，板书：繁星满天、月明星稀

3、课文哪些地方是写繁星满天的景象？（1—4自然段）课文哪些地方是写月明星稀的景象？（5—11自然段）

4、你喜欢哪一幅画面，你就细细地读，细细地体会这一画面，要求是： 想想作者用什么样的方法为我们描述了这一画面？体现了作者的什么

心情？把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。 四 品读课文，欣赏美景。

1、欣赏“繁星满天”，课件4：用自己喜欢的方式读课文1—4自然段， 欣赏 “繁星满天”的景象，把自己体会最深的句:子勾画出来，读一读，品一品，并在课文旁批写自己的体会。

（课件5出示）(1) 啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

你从这句话中体会到什么？（星星出现的速度快，而且多，更体现了孩子们对星星的喜爱之情）让学生理解数字和省略号的作用。（更好地表现了星星的多和孩子们看到星星时的惊喜）

（课件5出示）(2) 一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。

“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？

(陡然——蓦地)这两句话用了什么修辞方法？（比喻）把什么比作什么？为什么这样写？体会比喻句的好处。

（课件5出示）(3) 它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜

儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

这句话用了什么修辞手法？（拟人、排比）从这句话中你体会到了什么？（孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。）

（课件5出示）(4) 夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊

的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

从“热闹”一词体会到什么？（星星真多）星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。大家看看这幅星座图（课件6），发挥自己的想象，用“有„„有„„有„„”来说说星星们热闹的样子。

（5）这样的星空美吗？（课件7出示）你喜欢吗？再读这一部分，读出喜欢的语气。谁来读一读？

2、欣赏“月明星稀”

星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来时，又是怎样一番景象呢？看大屏幕（课件8），这个画面可以用哪个词来描述？（月明星稀）请你认真读一读课文5—14自然段，（课件9）找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“——”勾画出来。（指名读句子）课件10（1）看到这样的情景，我们的反应是什么？（大吃一惊）

（2）我们为什么会“大吃一惊”？

（3）（课件11）读课文第6—10自然段的对话内容，思考“面

面相觑”是什么意思？（形容大家因惊奇或无可奈何而相互望着都不说话。）

（4）我们似乎明白了什么？自读课文第11—14自然段（课件12），从这段话中你体会到作者对星星有什么感情？从哪些词语体会到的？（“可怜”“不忍心”“不再声张”“不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。）

（课件13出示） 在我们眼里，“大人”指的是 ，而星星则是 之情。

了解看这些，再回过头来看这一句：“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。这句话是什么意思，妹妹为什么注意说？课联系自己的生活实际，同桌互相交流，讨论。（课件14）

6 孩子们，你们眼前那宝石般的星星消失了，你们想想他们到那里去了呢？我们一起去找找吧！再读课文12—14自然段。

五 课堂小结

1、（课件15）本文作者运用了哪些修辞手法？举例说明。（比喻、拟人的修辞手法，描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。）

2、拓展学习：下面，给大家介绍一些关于星星的资料，请看大屏幕（课件16、17出示）

3、试着做一下大屏幕上的练习（课件18）。

六、布置作业（课件19）

学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。 七 板书设计

天上的星星

繁星满天 ——喜爱

月明星稀 ——怜惜

关于星星的说说篇二
《天上的星星》

关于星星的说说篇三
《优美个性说说大全个性说说》

优美个性说说大全 1.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。 2.蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。 3.缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。 4.也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨。

5.一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈一聚一离别，一喜一伤悲，一榻一身卧，一生一梦里寻一夥相识，他一会咱一会 6.那一般相知，吹一会唱一会。 7.总在不经意的年生。回首彼岸。纵然发现光景绵长。 8.有一种隐忍其实是蕴藏着的一种力量，有一种静默其实是惊天的告白。 9.孤星碎，残梦断，素衣寒。镜中颜，月下瘦，隔帘盼，盼来了满腹的心酸。总想躲开关于你的那些记忆，回归最终的平静，让心淡从 10.容。然，转首的瞬间，你遗忘了千年的柔情，为我种下了今生刻骨的伤；千盏的醉意，都醉不尽此生万卷忧愁。卷里卷外，字字刻心 11.，只有一首歌唱着一个不变的，淡入心底。 12.只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。 13.举杯独醉，饮罢飞雪，茫然又一年岁。 14.转身，一缕冷香远，逝雪深，笑意浅。来世你渡我，可愿？ 15.在古代，我们不短信，不网聊，不漂洋过海，不被堵在路上。如果我想你，就翻过两座山，走五里路，去牵你的手。

16.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 17.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 18.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。 19.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 20.一段不被接受的，需要的不是，而是时间，一段可以用来遗忘的时间。一颗被深深伤了的心，需要的不是同情，而是明白。 21.一朝春去红颜老，花落人亡两不知。 22.当全世界都要我放弃的时候，我还是期待有人轻语一声：“再试一次。” 23.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 24.十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉。 25.蝴蝶很美，终究蝴蝶飞不过沧海。 26.终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。 27.风华是一指流砂，苍老是一段年华。 28.阅尽天涯离别苦，不道归来，零落花如许。花底相看无一语，绿窗春与天俱莫。 待把相思灯下诉，一缕新欢，旧恨千千缕。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。 29.用我三生烟火，换你一世迷离。 30.寄君一曲，不问曲终人聚散。 31.这次我离开你，是风，是雨，是夜晚； 32.你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。 33.醉相忘，何当缠眷；堪怜寂夜，疏影话凄凉。千年缘识，今生情惆；载不动，许多愁，欲语泪先流。在不老的夜里，串起你温润的片 34.言碎语，折叠成唐宋，铺衬今夜的文字。一种情缘只能遥寄梦里，而我，化成梦里的蝴蝶，在瘦长的月光中等待黎明的瞬刻，共舞。好词好句好段摘抄大全 35.我自是年少，韶华倾负。 36.长街长，烟花繁，你挑灯回看， 37.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 38.短亭短，红尘辗，我把萧再叹。 39.孤单是枕畔梦影，寂寞是窗前明月。当你从梦中走来，我已看不到你的笑颜。我们如此相遇，又如此错过，我们如此相爱，又如此相隔。孤单，是因为我们总是搭错车，寂寞，是因为我们总是坐过站。 40.终是谁使弦断，花落肩头，恍惚迷离 41.多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。

42.苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。 43.任他凡事清浊，为你一笑间轮回甘堕。 44.尘缘飞花，人去楼空，梦里花落为谁痛？顾眸流盼，几许痴缠。把自己揉入了轮回里，忆起，在曾相逢的梦里；别离，在泪眼迷朦的 45.花落间；心碎，在指尖的苍白中；淡落，在亘古的残梦中。在夜莺凄凉的叹息里，让片片细腻的柔情，哽咽失语在暗夜的诗句里。任 46.凭一腔绵婉的相思，飘散在风中；任一泓温暖的细雨，吻遍朱唇上的幽凉；任清冷的月光，映刻在眸间，悠悠飘香。 47.谁将烟焚散，散了纵横的牵绊。 48.听弦断，断那三千痴缠。坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。 49.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。 50.相忘谁先忘，倾国是故国。泠泠不肯弹，蹁跹影惊鸿。 51.昔有朝歌夜弦之高楼，上有倾城倾国之舞袖。 52.待浮花浪蕊俱尽，伴君幽独。 53.更夜，白纱凝霜，梦萦千回，寒雾浓烟里，凋零了满帘的落

花。满攒的相思，纷飞了忧酸的情话。相聚，别离，恍然一梦。似风，似霜，似梦。滴落在磐石上的一颗泪，衍生了曾经的伤痕。或许，离别只是今生的远行，而三生三世的温柔，却是我今世痴痴眷眷，无悔无怨。 54.一朝春去红颜老，花落人亡两不知。 55.静水流深，沧笙踏歌；三生阴晴圆缺，一朝悲欢离合。 56.灯火星星，人声杳杳，歌不尽乱世烽火。 57.时光让彼此之间已渐行渐远。所谓的刻骨铭心只是红尘往事中一缕轻烟。所谓的一生一世，只是搁置在心灵深处的一个空白。所谓的文字，只是行走一处记载。终有一天，全部会化为乌有。 58,炒股软件ztx.如花美眷，似水流年，回得了过去，回不了当初。 59.乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。 60.此生，我循着古老的传说，在时光的隧道里，为你飘洒着枯萎的花瓣。在今生短暂的缠绵里，把最美的回忆，串成悠扬婉转的旋律， 61.只为祭奠花盛时，最绚丽的相逢。而我，只不过是被遗忘在---亘古的残梦。 62.天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。 63.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。 64.阳光暖暖地照，花儿在梦里飘落。魂断泪滴知多少？回望前尘，飞花似雨，斑驳了记忆。缘聚时爱了，缘散时走了，缘尽时痛了，缘灭时忘了。多少诺言挥散在风中，多少伤痛深埋心底。

关于星星的说说篇四
《星星闪烁》

关于星星的说说篇五
《星星闪烁PPT》

关于星星的说说篇六
《星星教案》

鲜花和星星

第二课时

一、 导入新课

1、 今天老师带来了两则谜语，我们一起来猜猜，好吗？

出示第一个谜语：家在绿叶中，五颜六色它最美。（师读谜面）根据回答板书：鲜花

出示第二个谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（师读谜面）根据回答板书：星星（读准后鼻音和轻声）

2、 今天老师就带领大家一起学习一首关于鲜花和星星的诗歌，齐读课题。

二、 学习第一小节

1、 大自然是五彩缤纷的，一年四季都开满了鲜花，非常的迷人，你们知道夏天会有哪些花开放吗？学生回答（兰花、百合花、一串红、芍要花、木槿、荷花、凤仙花、鸡冠花、米兰、六月雪 牵牛花 美人蕉 石竹、紫薇、 睡莲、向日葵、郁金香、石榴花、夹竹桃、栀子花、茉莉花、玫瑰、、荷花、喇叭花、莲花、油菜花等。）

2、 看，（投影出示花）凤仙花、荷花等竞相开放。

你能用这个句式（夏天来了，——————和——都开了。）说一句话吗？

3、

4、

5、 瞧，老师这儿给你们画了一片绿油油的草地，要是有鲜花的点哇，太美了！用一些词语来赞美它们？ 这么多、这么美的鲜花喜欢吗？把你的喜欢之情融入到你的朗缀，那一定会更美！。 老师这里也摘录了一些，我们一起来读一读（投影出示） 读中去！

（1） 自由读，读出你的喜爱之情。

（2） 指名读（读得真好，自信点，真是一朵美丽的花儿）听了你

的朗读老师仿佛看到了满地的鲜花

（3） 我们读书的时候就要抓住这些重点词句去品味事物的特点，

想听老师读吗？（范读），敢和老师比一比吗？先自己试一试

（4） 这位同学真棒，请你当小老师带领大家读一遍，女小朋友向

她这样美美地读一遍

（5） 鲜花听到你们用这么美的诗赞扬它，一定非常开心，让我们

再一次来赞美它们。

三、 学习第二小节

过渡：到了晚上，花儿困了，都去睡觉了，小星星们一闪一闪地出来陪伴小朋友们了

投影出示星空图

1、

2、 看，他们出来了，听，他们还唱起了歌（播放音乐《闪烁的小小朋友们，你们知道星星的名字吗？指名说（金木水火土、天星》） 王、牵牛星、织女星、北斗星、启明星、哈雷彗星）

其实还有许多星星没有名字，等小朋友们长大以后给它们取个好听的名字。

3、

4、 看，一位小姑娘正站在草地上仰望着天空数星星呢，（贴小姑我们一起来数星星（出示投影） 娘图片）星星们，快出来吧。（贴星星）

到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星，这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。

（1）自由读

（2）指名读（读得不错，读得很准确，你也想来，好，星星真多呀）

（3）老师仿佛看到了夏夜无数颗星星在闪烁的情景，谁能和她比试比试？

（4）指名读

（5）看到这么多的小星星，你一定会想起许多吧，能说说你想到了什么吗？

四、 总结延伸

过渡：美丽的鲜花在绽放，无数的星星在闪烁，美极了！老师给你们配上音乐，一起来读读课文。播放音乐《寒空》

1 这么美的诗歌要是能印在脑海里那就更好了。（指名到讲台上演讲）

2、这美丽的鲜花会引起人无限的遐想，老师也情不自禁地想作诗，请小朋友来帮助老师一起完成。

（出示图文填空）

看来小朋友们也能做小诗人了，现在就请你们来现场发挥一下。（出示投影）

（小鸟、树木、贝壳、大海里的鱼、书柜里的书、花丛中的小蜜蜂、蝴蝶、天上的风筝、地上的落叶）

五、 请你们把创作的诗回家读给爸爸妈妈听听，让他们和你一起分享创作成功的喜悦！

关于星星的说说篇七
《星星和哨兵》

星星和哨兵

丁虹艺

教学目的：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

3、正确认读十四个生字，会写六个生字。

教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。

一、导入新课。

同学们，老师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗？播放动画歌曲《闪

烁的小星星》。在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜欢吗？这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。

你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？

（哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。）

那么围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们自由读课文，注意一定要读准字音。

二、认读课文。

1、借助拼音自渎课文，

2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、

流利。

3、出示会认的字。

4、去掉课文拼音，组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。

三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读。

1、星星”和“哨兵”的表现有什么不同？说说自己更喜欢谁？为什么？

2、哨兵日夜守卫在边境，是多么辛苦，多么令人敬佩呀！播放《雪花落在

军装上》。解放军叔叔为了国家的安定、人民的幸福无时无刻不在默默地奉献着。

3、带着自己体会到的感情去读课文。

四、拓展延伸。

让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面。

教后反思：

本文通过对话的形式，将星星与哨兵作比较，赞扬了哨兵忠于职守，不怕苦，

不怕累的崇高精神。

在讲这一课时我出示了题目后问学生什么是哨兵？哨兵是做什么的?有的

学生说就是警察，有的学生说就是保安，哨兵到底是在做什么，这时我把课前搜

集到的关于哨兵的知识介绍给学生。在讲到哨兵多么的不怕苦，不怕累，不管遇

到多么不好的天气，一直守卫着祖国的边境时，播放了一段有关哨兵生活的视频，

使学生更加了解解放军为了保卫祖国的边疆不怕苦，不怕累。

课后让学生练习制作小贺卡，把自己对解放军叔叔的心里话写在上面。这

样既培养了学生的语言表达能力，而且还使学生对解放军的情感再次得到升华。

关于星星的说说篇八
《数星星的孩子》

二年级语文

《数星星的孩子》教学设计

中心发言人： 郭亚静 教学目标：

知识技能：

1、认识 “撒、仰、组、楚、汉”等9个生字。会正确书写“组、斗”。等12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。

3、体会故事的情趣和蕴含的道理。

过程与方法：

引导学生自读自悟，在读中感悟张衡从小勤于观察、善于思考，乐于探究的精神。 情感态度价值观：

学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点：

1、识字、写字，理解词语意思。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

教学难点：

感悟张衡从小勤于观察、善于思考、乐于探究的精神。

教学准备：

1、收集有关张衡的资料

2、课件、生字卡片

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、认识“撒、仰、傻、距”等9个生字，会正确书写“勺、斗、睡”等十二个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受张衡善于观察勤于思考的好品质。

一、创设情景，激发兴趣。

1、同学们，你们看深蓝色的夜空中闪动着一颗颗的小星星，他们好像在蓝色的地毯上跳舞，又像在眨眼睛和我们说话，看着这么美丽的星空，你有什么话想说。你最想在这样的星空下干什么？

在一千八百年前的汉朝，有一个孩子也喜欢在美丽的夜空下看星星、数星星。我们一起去看看这个——数星星的孩子（板书课题）

2、指名读课题。指出“shǔ”的读音，并说说除了数星星，还可以数什么？

它还有一个读音是“shù”,也给它扩扩词。读词语发现规律

“shǔ”是动词、“shù”是名词。

3、质疑：这个数星星的孩子是谁，他是如何数星星的呢？

二、初读课文，整体感知。

1、让我们打开课本，自由读一读，找一找答案，并注意把字音读准，把课文读通顺。边读边划出不认识的字，自己想办法记住它们。边读边想自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？

2、同学间互助识字。

（1）组内互相检查生字读音，注意“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。

(2)学生交流识字方法。

3、教师充分利用多媒体课件让学生在游戏比赛中巩固识字。

4、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？

三、学习课文最后一段。

1、 你对张衡有哪些了解，你是怎么知道的？

（根据学生回答板书 张衡 天文学家。）

师生共同释疑:

钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

2、 齐读课文最后一小节。

长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的？下节课，我们继续学习。

四、指导生字的字形，练习书写

1.学习难字。

看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。

数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读(shù)，在“数星星”中读(shǔ)

睡：右半部是八画，笔顺是： 。

提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。

2.学习其它的字。

让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。

珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。

用熟字或学过的部首分析、记忆字形

组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词

勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子

五、复习、巩固

用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词

第二课时

学习目标：

1、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学过程:

一、 复习导入

1、复习生字新词，选择其中的几个词语造句。

时间过得可真快，不知不觉，夏天已经来到了，你最想干什么?

老师最喜欢观赏夏天的夜空，你们看，（出示课件群星闪烁）深蓝色的夜空中，群星闪烁，让人产生无尽的遐想。咦，星星里面有许多生词朋友呢！来打打招呼吧！ 课件出示词语：

碧玉盘 撒 珍珠 仰望 距离 汉朝 清楚 钻研 天文学

家

（指名读，齐读）你喜欢其中你的哪一颗或哪几颗，能用它们说一句话？

二、朗读感悟 （一）学习第一段

（根据学生的回答，过度：长大后的张衡刻苦钻研，成为著名的天文学家，小时候的他又是怎样的呢？让我们跟随小张衡的脚步，一起去看看夜晚的星空。请同学们读一读第一自然段，划出描写星空的句子。）

1、出示第一句话：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

指名读句子，你感受到了夜晚的星空怎么样？

（1） 我感受到夜空中的星星特别多：满天 、无数、撒

（2） 我感受到夜晚的星空很美：珍珠、碧玉盘 【多美的“珍珠”，多美的“碧玉盘”啊！可是其实作者想说的不是珍珠的美，不是碧玉盘的美，而是____和______美？这是一个比喻句，作者其实是想说（出示课件）】

满天的星星像

齐读再次感受夜空的美丽。

（小张衡看到这么美的夜空会怎样呢？他又是怎样数星星的？）

2、出示第二、三句话

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

（1） 让孩子们画出表示动作的词“靠”“仰” “指”等，

（2） 指导读第三句话。

比较逗号和顿号的读法，体会张衡的认真。

（3）学做张衡，再次体会他的认真，有耐心。

（让我们也学学小张衡，仰起头，抬高手臂指着天空数星星，一颗，两颗„„

你有什么感受？好累啊 脖子都酸了 眼都看花了 „„ 可是小张衡一直数到了几百颗就更累了。所以老师想送几个字给他，小张衡数星星不怕累，你们要送他什么？ 小张衡数星星真认真。）

（二）学习二、三自然段。

星星到底能不能数得清，奶奶和张衡有什么不同看法？让我们读一读他俩的对话。

分角色朗读二、三自然段。

1、指名读奶奶的话，①为什么奶奶说小张衡是傻孩子？②为什么要重读 “又”？③“你能数得清吗?”是什么意思

2、指名读张衡的话，说说他说了几句话。从张衡说的这三句话中，你看出什么？ “能看得见，就能数得清”，说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；

“星星是在动，可不是乱动”，又一次说明了张衡观察仔细，并且通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；

“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”，进一步说明“星星是在动，可不是乱动”，说明张衡不只是在观察星星，而且还注意到了星星的运行规律。

张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。）

再次分角色朗读，读出奶奶的慈祥和对张衡的疼爱，读出小张衡的自信，认真。

（三）学习四自然段。

爷爷听了他们的对话，又是怎么说的？

1．默读第4自然段，用～～画出爷爷说的话。

2．指导用说话的语气朗读，随机质疑问难。（指名读爷爷讲的话，一人一句，向大家介绍你了解到的天文知识，不懂得提出来，让大家帮忙解答。）

①孩子，你看得很仔细。(肯定小张衡的看法是正确的) ②天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

（“好像”一词说明星星之间的距离实际上是变化的，只是离我们太遥远了，就觉察不出来了。）

③我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。（课件出示各种星座）

关于星星的说说篇九
《关于星星斗地主心法口诀》

关于星星斗地主心法口诀

心法一：记牌与算牌是玩星星斗地主的基本功。

一是要根据自己手里的牌，记住没有的牌，时刻关注别人的出牌情况，记住是否出过这些牌。这点很重要，到牌局的中后段就可推算出别人手里有无轰;

二是要记住地主是否出过亮在牌面上的三张底牌;三是要记住别人手里还有几张"王"、"2"、" A"，并要根据各人的出牌情况推算出这些牌分别在哪一家的手里，准决率要达到90%以上。在记牌与算牌的基础上决定自己的出牌顺序。出牌对于地主下家的要求不高，对于处在这个阶段的牌手来说，只要把自己的牌走顺即可，抓住机会跑光手里的牌。地主上家的出牌是很有讲究的，要做到"压多攻少"。

1."压多"——首先估计地主的牌型，如果地主单牌多，就要坚决顶住，甚至不惜破开对"A"或对"K"来压制地主，建议按" K"、"A"、"Q"、"2"、" J"的顺序顶牌。出" K"是很有学问的：

（1）可以试探地主有无单"A"和单"2"

（2）有时候可以破开地主的对"A"和对"2"，这对后续在对子上对地主进行攻击是很有利的，

（3）如果地主出" A"，地主下家就可以出" 2"取得出牌权。

2."攻少"——如果地主单牌比较弱或者比较少，而己方(自己与盟友)比较强，可以采取连续出单牌的战术，来打乱地主的牌型，建议不要放跑地主小于" 10"的单牌(大多数情况这都是成败的关键)。地主出牌建议"

借力打力，后发制人"，在这个阶段就是要做到"压下家放上家"，利用上家出小牌把自己的牌走顺。

心法二：

1.记牌——再记"K"、"Q"、"10"、"7"。记住出过的"10"与"7"的张数，如果"10"和"7"出光，就可以断定别人手里没有顺子。

2.算牌——通过几轮的出牌，迅速推算出各人剩余牌的大致牌型，确定主攻手与主攻方向。

3.出牌——如果自己不是主攻手，就要全力配合盟友进行防守与反击，无论自己是地主的上家还是下家，如果形势需要就要对地主进行疯狂的压制(就算自己剩余的牌型七零八落也在所不惜)，关键时刻还要给盟友绝妙的"喂牌"，比如出一串绝的顺子或者葫芦。如果自己是主攻手，就要对地主进行冷静、无情的打击，这个时候切不可因自己的牌比较强而得意忘形，要善于借力打力，后发制人，有时候让地主或者盟友多打一把牌也是很有必要的。地主出牌口诀还是"借力打力，后发制人"这八个字。怎样"借力打力， 后发制人"，这里技巧性非常强。首先出牌要具有迷惑性，让别人错估你的牌型。如果单牌比较弱，预计别人会连续攻击单牌，可先一步拆开对子，比如先出"J"，再出"Q"，又出"J"。如果单牌比较多，手里有一张小"王"和一对"2"，可先出一张"2"管一把牌，再出单张时可出小"王"把别人的大"王"骗下来，手里剩余的一张 "2"可在关键时刻再管一把牌。有时候不仅仅是出牌顺序可以骗对手，出牌的节奏也可以骗对手。比如对方出一对"8"，你快速的点击"不要"，等其再出对 "7"时，可把手里的对"8"跑掉。又比如对方出了一手你管不起的牌，这时候可以稍微停顿一下，让对手以为你还有大牌或者炸弹。再说说“借力”。首先要判断出哪家的牌比较强，哪一家是在顶你牌，基本上是放顶你牌的那家走，一般来说他(她)很难走的光。要特别注意这

种情况，你抓了一个或者一对“王”，你一出单牌，有一家就出“2”，这个时候一定要吃掉“2”，因为这一家很有可能抓了一手的绝牌(不一定是大牌，比如说有一个很长的顺子)。如果不能一气把牌走完，就要留着大牌“后发制人”。

心法三：星星斗地主最高境界，若无绝顶智慧与惊人毅力者万万不可轻易尝试。

首先必须身具大智慧，能记住绝大部分出过的牌，整个牌局都在掌控之中，出牌神出鬼没，使对手觉得一切尽在其算中，毫无反抗能力。赢牌于无形之中，就算不能赢牌，也要在气势上压倒对手，使对手神为之夺。并且心智非常坚定，不被对手之种种假象所迷惑，不因对手之挑衅而方寸大乱，不会执著于一时之胜负。心如止水，古井不波，看透星星斗地主的本质——一个游戏而已。

其次还要具有百折不挠的惊人毅力，必须全身心地练习斗地主万把以上，总结提炼无数的经验教训，茶余饭后，睡梦当中，无时无刻不在想着提升自己的战斗力。善于学习，集各家之长;不耻下问，坚信刚入门的牌友也会有新奇的想法。练成此心法者万中无一，即便高手如"帝王"者，也未必尽掌握此心法总诀注释：星星斗地主的乐趣之一就是利用诡诈之术打成牌局。为使对手按照最有利于自己的方式出牌，无所不用其极，从出牌技巧到精神层面，对对手进行多重打击。再说配合，这是星星斗地主的精髓，通过默契的配合打成一个牌局，才能体味星星斗地主的真正乐趣所在。

关于星星的说说篇十
《星星的新朋友》

13、《星星的新朋友》教学设计

清师附小 刘燕平

教材简析：

这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

设计理念：

本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：

1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。

2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。

3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。 重点、难点：

1、学会生字，理解课文内容。

2、分角色有感情地朗读课文。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣

1、同学们，这学期我们班有来新同学吗？他叫什么名字？在深蓝色的夜空中，星星的周围也来了许多陌生的朋友， 这一节课，就让我们和星星一起去熟悉他的新朋友吧。请大家翻开课文13课。 2 、板书课题：星星的新朋友。

二、学习课文，了解内容。

（一）初读课文，整体感知，

1、引导学生观看夜空图片，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，许多星星在眨呀眨的，这样美丽的星空你可以在课文第一自然段找一个词来形容吗？（理解：群星闪烁）一起来读读这个词。

在群星闪烁的夜空，有颗小星星的周围来了许多陌生的朋友，他好奇的问：出示句子，齐读。

这是一个疑问句，我们应该怎样读好它呢？

老师真高兴，你能勇敢地举起小手。

你充满自信的朗读真棒！

不错你能读出好奇的语气。

听了他充满好奇的朗读，你们愿意帮小星星解决这个问题吗？

好，请自由读课文2——8自然段，边读边划，帮助小星星找到新朋友叫什么名字。课件：寻找新朋友

指名汇报，贴卫星的名称

引读巩固：通过读书,我们知道星星的新朋友是：读 星星你的新朋友叫：他们都是：

星星的新朋友找出来了，大家想进一步了解新朋友吗?请大家小声快速再读课文2——8自然段，边读边用-----线划出小星星的新朋友说的话。

课件出示划线内容，快速对对，跟老师划一样的请做好。

刚才，我们带着问题,边读边画，做得很好，下面，让我们继续用读这种方法，来熟悉星星的新朋友吧。选择最喜欢的新朋友,练习朗读，感悟句子意思。

（二）学习2、3、4自然段

你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？找出你喜欢的段落读一读。

根据学生汇报随机进行教学

气象卫星汇报

1、你喜欢气象卫星这个朋友，请你读读。2、你为什么喜欢他？板书：（预报天气）3、感悟图片：看，台风来了，想想如果这时候，渔船还在大海上，会出现怎样的悲剧？船翻人亡，但是，这种悲剧在今天不会发生了，因为有了气象卫星预报天气，渔船已经提早回到避风港了。气象卫星的作用可真大呀。4、所以他在作自我介绍时，是

怎样地说的？

4、你知道“自豪”是什么意思吗？谁来“自豪”地读读？

5、请你来扮演气象卫星，向大家介绍自己。比他更自豪、最自豪

6、让我们都来读读，体会一下自豪的感觉吧！（齐读）

通讯卫星汇报

1、自豪的气象卫星介绍完，神气的通信卫星说话了。（课件出示句子。）谁喜欢这个新朋友?请你读。2、你为什么喜欢他？汇报板书（传送信号）

3、图片感悟：通信卫星的本领真大，他能传播电视、电话、广播的信号，2008年北京举办奥运会就是通过他向世界各地转播的，他本领高强，所以他作自我介绍时是神气的。请大家做做神气的样子。

4、带着神气的样子齐读

5、跟老师加上动作，神气地读一读，老师带读。

6、男同学加上动作读、女同学读

7、评议：男同学刚才加上动作读起来真神气，奖励男同学每人一颗最佳表演之星。

地球资源卫星汇报

通信卫星的本领真大，地球资源卫星的本领也是顶呱呱的。喜欢他吗？

1、 喜欢的请站起来，一起读读这段话。

2、读完后能跟大家说说喜欢地球资源卫星的原因吗？板书：（能„„还能„„）

地球资源卫星真是顶呱呱，他能帮助人们„„还能„„

3、分四小组比赛读读地球资源卫星说的话。评议

4、练习说话：你能学学资源卫星用“能„„还能„„”来介绍自己吗？（课件出示句子）说得真好！

（三、）学习五、六、七、八段

1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有别的新朋友呢，他们是：对，他们也争先恐后的做起了自我介绍，怎样才是争先恐后呢？他们是怎样介绍的：出示句子，齐读。

2、表演争先恐后地读读

2、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？

3、老师课前让你们收集资料，收集了吗？现在请大家拿着你们收集的资料，帮助他们把话说完。

汇报：

（1）侦察卫星怎样说？

（2）导航卫星的本领也挺大的哩，请你帮他把没讲完的话补充完。

（3）营救卫星有什么本领？

师：大家收集得真详细，老师也收集了一些资料，请看大屏幕。课件演示

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