道歉说说

导读：　道歉说说篇一《学会道歉》 学会道歉 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《道歉说说》，供大家学习参考。

道歉说说篇一
《学会道歉》

学会道歉

溧阳市西平小学 孙莉

教学目标：

l、创设适合低年级小朋友年龄特点的情境，激发交际兴趣，让学生学得有乐趣；

2、教会学生道歉的方法。说说评评，落实口语交际的总要求。说的人，能按要求用几句连贯的话讲清一件简单的事；听的人，能听懂别人说的一段话和一件简单的事：

3、学以致用，提高学生交际的能力。

教学设计：

师生问好，今天你们发现我们的教室跟往常不一样在哪里？跟听课的老师打个招呼吧，今天她们来到我们班里看同学们上课，作为小主人，我们应该向她们表示（欢迎）。

一、创设情境，激发兴趣：

1.上课之前啊，老师就为小朋友们带来两段录像，想不想看？一起来看一下吧。

2.（播放录像：放学时，一个男小朋友走得太急了，他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。他没有道歉就走出了教室。）

①师：你看到了什么?明明怎么会把小红的铅笔盒撞下去的?指名说图意 ②师：明明做的对吗? (不对)

3．我们再来看一段录像：（播放录像：放学时，一个男小朋友走得太急了，他的书包不小心把前面一个女小朋友的铅笔盒撞翻了。男小朋友及时地道歉。） ①师：这次你看到了什么?指名说

②你喜欢哪段录像中的明明？为什么？

师小结：我们在生活中经常因为不小心说错话或是做错事而伤害了亲人、朋友，这时候你需要向他们道歉，道歉可是一门学问，今天这节课啊，老师就要让小朋友们学会在犯错以后怎样道歉！[板贴：学会道歉]

二、示例引路，指导方法：

1．故事导入，边听边思考：

雷华倩这天犯了个小错误，我们来听听雷华倩是怎么道歉的。（播放同学对话） 讨论：①你听懂了雷华倩为什么道歉的吗？（弄坏了小琪的芭芘娃娃） 鼓励学生：你听得真仔细！把话说完整„„

②雷华倩又是怎样道歉的呢？（相机板贴：说明原因 请求原谅 态度诚恳 语言礼貌） 用上（对不起、不小心、请原谅、不好意思、我不是故意的） ③小结：同学们听得真仔细，学得很认真，（指着板书）道歉啊，首先应该态度诚恳，认识自己的错误，说明原因，诚心诚意（把对不起等用红笔圈上一个心）地跟道歉，请求得到别人的原谅，并且语言要礼貌，你学会了吗？

三、交际实践，培养能力：

同学们学得这么认真，孙老师要请大家帮个忙了，

出示：（小静去公园玩，吃完零食后想把包装袋扔进垃圾桶里，可是没扔进垃圾桶，不小心却扔在垃圾桶旁边。小静看看周围没有人就想走，正在这时，公园管理员叔叔看见了，把正想走的小静叫住了，„„

小朋友们，你们觉得小静应该怎样做？同桌讨论讨论，也可以演一演，一位同学表演叔叔，一位同学表演小静。

指名演，同学评议。）

（多媒体出示图片）孙老师请小朋友帮我的图片配音，看看谁最棒！

1．讲清图意

在配音之前，先看懂图意，谁来告诉我，图上的发生了什么事？（强调把话说完整）图中的小男孩可能是接电话或者在走路的时候不小心打碎了花瓶。（是的，讲清楚打碎花瓶的原因也很重要。）

2．同桌互演

接下来就请同桌两位小朋友互相演一演，一个人演小男孩，一个人演爸爸。

3．指名上台表演

4．同学评议

四、联系实际，拓展练习

1．生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，你曾经有过不小心伤害别人的事吗？讲出来大家交流一下，相互帮助。

2、说说你自己，以前你是怎么做的？现在应该怎么做呢？还可以当堂道歉。 师生互动交流，评议：误会解除了，拉拉手，大家还是好朋友。

3、总结：

这节课，你学会了什么呢？（学会道歉）今后如果你无意间伤害了别人，孙老师希望大家一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”、“很抱歉”、“请原谅”，赔个礼，道个歉，勇敢地承担自己的责任，我们就会得到更多的关心，更多的朋友，拉拉勾，我们还是好朋友。

4、播放歌曲拉拉勾，小朋友拍手跟着唱！

说明情况 对不起 很抱歉 态度诚恳

学会道歉 不小心 我不是故意的 语言礼貌

请求原谅 请原谅

道歉说说篇二
《道歉书》

杯杯：

今天心情很糟糕，无缘无故惹你生气。

快一年了，我觉得自己越来越堕落，往后是什么样子，我真的不知道。

我对你不好，而且……

我们在一起，除了吃饭睡觉，偶尔聊天，还有什么？

你想什么，也许不表现出来，我不知道。我想什么，你更不知道，我老是在想，我们在一起难道就这么迷迷糊糊、昏昏噩噩？

也许你单纯一些，过得简单，但是我不一样，应该是不能一样，往后该怎么办，搞得不好我们就没有条件在一起了！！

既然都说到这了，有些平时不好说的话跟你讲一讲。 你知道吗？两个人在一起，应该互相帮助，我总是感觉在我最需要你的时候、最需要你帮助的时候，你总是不会出现，或者拒绝。小两口互相帮忙剪剪指甲什么的我觉得理所当然，如果你要反问我为什么没给你剪、没给你挠痒……我现在告诉你，我是在生气，也许不是生气，是报复！！！

当然，我说的并不只是剪指甲，这事太小，但是能够反

映问题，我虽然做的不多，我懒……其实，我不懒！！

我觉得我每次惹你生气，都是因为憋气，故意的！！今天是我不好，跟你道歉！

我之所以说这些，不是想改变谁，也不是为了今天给你道歉，只是想大家说说心里话，要是我们一直这样下去肯定完蛋！！

我虽然惹你生气了，但我并不痛快！！

也许我现在很迷茫，但是我不知道怎么办！！

我不知道，我也可以失眠。

我不知道，你是不是在忍让！不知道你是不是要到崩溃的边缘！

中午你自己吃饭，别管我了！！

道歉说说篇三
《赞美与道歉》

道歉说说篇四
《勇于认错》

勇于认错

教学目标

认知：

1．知道有了错误应该承认。

2．知道是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。

情感：

有了错误愿意承认。

行为：

有了错误勇于承认。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准一二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的。是一种良好的道德品质。人不可能没有过错，世界上绝对不犯错误的人是没有的，重要的是要正确对待错误，勇于承认错误。只有，才能进步。因此，有必要教育学生从小养成的好品德。

课文选取了美国第一任总统华盛顿小时候的故事，故事中主人公的年龄与二年级同学相仿。这个年龄段的学生经常会发生无意间犯错误的事。因此，本课教材利于学生体验人物的思想感情，利于开展情境教学，利于指导学生的道德行为。

教法建议

1．教学前，教师要认真了解本班、本校在“”方面有哪些好的典型，在教学时可以适时举例，同时也了解一下存在的问题，使教学有的放矢。

2．课文前的“说一说”栏目，可以在导入 新课时使用。学生回答问题后，教师不必急于肯定或否定。可以让学生在教学中或学完课文后，再评价一下自己的做法是否正确，。

3．课文中有两幅插图。第一幅插图，表现华盛顿要试一试斧头是否锋利。通过看图，让学生明白华盛顿是在无意中犯了错误。第二幅插图，表现华盛顿勇于承认错误后，爸爸原谅他的情景。教学中应该让学生仔细观察华盛顿的面目表情，并结合课文展开联想，深刻理解“是诚实、勇敢的表现”。还要引导学生通过观察华盛顿父亲的表情，理解“可以得到别人的谅解”。有条件的学校可以将插图制成幻灯片，便于集体学习讨论。

4．课文后的“说一说”栏目，可以在课文教学中使用，也可以留在总结全课时使用。“讲一讲”栏目中的问题，学生在回答时不要求统一答案，可以提出不同的解决办法，故事可以有多种情景的续写和结局。

教学设计示例

第五课

教学目标

认知：

1．知道有了错误应该承认。

2．知道是诚实和勇敢的表现，有利于个人进步。

情感：

有了错误愿意承认。

行为：

有了错误勇于承认。

教具准备

1．课文录音。

2．挂图2幅或实物投影课文插图。

3．练习幻灯片3幅。

教学过程

一、想一想。

在生活中，由于同学们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家中、在学校里做过错事吗？做了错事你当时是什么心情？结果怎么样？在回答这个问题之前，我们先来学习第五课“”。

板书：五

二、讲一讲。（学习课文）。

1．过渡语：你们知道华盛顿是谁吗？他是美国独立战争时期的杰出统帅，是美国的第一任总统。在他小时候，也做过错事。他是怎么对待错误的呢？

2．听课文录音。

3．出示（ 挂图1。

提问：

（1）华盛顿为什么要砍小树？砍断小树以后，他的心情怎么样？

（2）华盛顿的爸爸看到被砍断的小樱桃树，是什么心情？他说了些什么？

（3）华盛顿看到爸爸大发脾气，为什么还承认是自己砍的树？假如是你，你怎么做？为什么？

板书：大胆承认

（4）小结：华盛顿为了试试爸爸送给他的小斧头锋利不锋利，无意中砍断了爸爸心爱的樱桃树。他冒着被爸爸处罚的危险，没有说谎，而是大胆地承认了错误。

板书：不说谎

4．出示挂图2。

提问：

（1）华盛顿砍断了爸爸心爱的樱桃树，爸爸为什么原谅了他？爸爸是怎么说的？齐读课文最后一段。

（2）爸爸为什么说“我宁愿不要心爱的樱桃树，也不愿意听你撒谎”？

（3）小结：爸爸看到华盛顿主动、勇敢地承认了错误，非常高兴。因为他从华盛顿身上看到了比樱桃树更为可贵的东西——诚实。

板书：诚实 勇敢

（4）小结：诚实是一种美好的品德。它比一棵樱桃树价值高。所以华盛顿的爸爸原谅了他。

三、说一说。

1．你们还知道哪些“”的故事？

2．说说班上“”的事例。

3．说说：你在家中、在学校里做过错事吗？当时是什么心情？后来又是怎样做的？

4．小结：从同学们所讲的事例中，可以看到在我们身边有很多的好孩子。有了错误只要大胆认错，就能不断进步，健康成长。

板书：有错误

四、议一议。

通过学习，同学们明白了很多道理，现在我来考考你们。

1．出示幻灯片（“说一说”栏目内容）

（1）小兰做错了一件什么事？她在想些什么？她是怎么做的？为什么要这样做？

（2）小结：小兰不小心把图书馆的书撕破了，她宁愿接受老师的批评或者赔偿一本新书，也要勇敢地向图书馆老师承认错误。她这样做，就是的表现。

2．出示幻灯片2（“议一议”栏目内容）。

（1）小红不小心把墨水瓶打翻了，弄脏了爸爸的图纸，小红应该怎么做？学生讨论。

（2）小结：一个人无意中做错了事，不要怕挨批评，更不要说谎，要态度诚恳地、大胆地去承认错误，真诚地向别人道歉，这样才能得到别人的原谅，才是一个真正诚实的人。

五、演一演。

1．出示幻灯片3（“讲一讲”栏目内容）。

（1）军军在院子里打羽毛球，一不小心把邻居王阿姨家窗台上的花盆打碎了，可巧妇阿姨不在家，你知道他会怎么做吗？

学生讨论，师生同台表演。

（2）小结：同学们表演得很好。大家懂得了犯了错误要勇于承认，无论有没有人看见，都要勇敢地去承认错误，这样才能从小养成的好习惯。

六、总结。

今天，我们学习了第五课，知道了当我们无意中犯了错误、做了错事时，应大胆承认，不说谎话，这样可以得到别人的谅解，有利于个人的成长和进步，做真正诚实勇敢的好孩子。希

望大家像小华盛顿和班上的同学那样，做一个的、诚实的人。

板书设计

道歉说说篇五
《学会道歉》

口语交际课《学会道歉》

桂洋中心小学 林清兰

（林老师走向学生，“不小心”把第一排一个学生放在课桌上的书碰掉了）

师：老师刚刚走过来时，发生了什么事？

生：你把书挤掉了。

师：是啊，桌椅太挤了。请你再讲一次。

生：你走过来时，不小心把书碰掉了。

师：能再说一遍吗？把“你”换成“林老师”。

生：林老师走过来时，不小心把书碰掉了。

师：说得真好。老师从哪儿走过来的？把谁的书碰掉了？谁再说说？

生：林老师从讲台前走过来时，不小心把xxx的书碰掉了。

师：说得多清楚啊！我把xxx的语文书碰掉了，该怎么做？

生：应该向他道歉。

师：（板书：道歉）说得对。对于自己的过失，应当通过道歉来承担自己的责任。那该怎样道歉呢？

生：要讲“对不起”。

师：除了讲“对不起”，还可以怎样讲？

生：实在对不起，请原谅。

师：很诚恳，用了“实在”。现在有没有同学愿意教我向xxx道个歉？（林老师面向xxx）xxx，你觉得谁讲得好，就告诉我，我就跟谁学。（生踊跃发言）

生：xxx，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？（xxx点点头，对老师说这位同学讲得好）

师：你为什么觉得他说得好呢？

xxx：因为他承认做错了，还很有礼貌。

师：那我就跟他学。（林老师面向xxx）xxx，实在对不起，我不小心把你的书碰掉了，你能原谅我吗？

师：xxx，此时，你该怎样回答？

xxx：没有关系。

师：真是个好孩子，学会了宽容，接受别人道歉时也很有礼貌。我已道过歉了，可以走了吗？（此时书还在地上）

生：不可以，因为书还在地上，要把它捡起来。

师：说得好。不仅要说对不起，还要付出实际行动，用实际行动来弥补自己的过失，这样，成功率会更高。

（林老师弯下腰来捡起书，掸掸上面的灰，然后把书端端正正地放在xxx同学的课桌上） 师：今天我们就来学习——《学会道歉》。（板书：学会道歉）

师：一起读。 （生齐读）

师：出示课件，自己小声读读要求。

师：谁把这段话给我们读一读？（生读要求）

师：这段话中有不少生字，能读得这样流利，真不错。文中共有几幅插图？ 生：三幅。

师：（手指第一幅图）这幅图画的内容是什么？

生：一个小朋友把花瓶打碎了。

师：家里为什么要放个花瓶？

生：花瓶很漂亮。

生：花瓶里可以插上鲜花。

师：这个花瓶是哪儿来的？

生1：妈妈买的。

生2：奶奶买的。

生3：朋友送的礼物。

师：还凝聚着友情呢。

生：还可能是家里祖传的。

师：瞧，这样一个珍贵的花瓶，现在碎了，多可惜啊，真令人伤心。

师：再请看第二幅图，图上画的又是谁？他在干什么呢？

生：图上画的是一个小朋友不小心把另一个同学的铅笔盒碰掉了。

师：与林老师刚才不小心碰掉xxx的书很相似。第三幅图上画的又是一件什么事呢？ 生：一个小朋友在家里踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。

师：再仔细看看图，是在家里踢足球吗？

生：（恍然大悟）一个小朋友在屋子外面踢足球，把窗台上的花瓶弄破了。

师：请你把这幅图上的内容再讲一讲。

生：一个小朋友在小区里踢足球，足球飞起来，把阿姨家窗台上的花盆打碎了。

师：三幅图里，三个小朋友都是不小心做错了事，他们要去道歉，而且必须要去道歉。你

愿意帮助他们吗？请任选一幅图，练习说一说，应该怎么道歉。你们也可以在一起商量商量。（学生自由练习，教师巡视）

师：遇到这样的情况（手指第一幅图），该怎样向别人道歉？

生：妈妈，对不起，我不小心把花瓶打碎了，请原谅，下次我会注意的。

师：花瓶碎了，可以再买。诚实的品质是无价的。妈妈肯定会原谅你。还有谁来说？ 生：我讲第三幅图。阿姨，对不起，我不是有意把花盆弄翻的，下次我会注意的，请您原谅我。

师：脸都红了，看得出你很诚恳。

生：还应该赔阿姨家一个新花盆。

师：补充得好。请你连起来说一说。

生：阿姨，对不起，我不小心把花盆弄坏了，请您原谅我。我会赔您一个新花盆的。 师：说到，更要做到。现在，请回想一下，对同学做错事，你道歉了吗？（生有的点头，有的摇头）

师：表扬点头的同学，因为你勇于承认错误，主动道歉。也表扬摇头的同学，因为你有勇气，很诚实。你愿意现在就向他道歉吗？

生：（站起来面对另一学生）对不起，xxx，上次我把你的书弄破了，希望你能原谅我。 师：没关系，大家还是好朋友。来，握握手。（两位学生握手）

师：同学们赞许的眼神就是送给你们的花朵。

师：（面向接受道歉的学生）这时，你应该怎么说？

生：没有关系。

师：宽容，接受别人道歉，也是美德。

师：如果每次发生误会，大家都能像这样，一方勇于道歉，承认自己的错误，另一方原谅别人，班集体就会变得很温暖。道歉时还应做到什么，请给同学们再提个醒，好吗？ 生：要诚恳。

生：要及时。

生：还要有礼貌。 （板书：诚恳 及时 有礼貌）

师：在家里，和爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起时，你是否曾经做错了事却没有道歉？ （一学生站起来，没有说话，师点点头，示意他坐下）

师：那你今天回家以后补一个迟来的道歉，让爷爷奶奶或爸爸妈妈感觉到你长大了，你是一个勇于承认错误的孩子，好吗？ （这位学生点点头）

师：有没有已经道过歉了的？谁再来说一说？ （生自由发言）

师：现在大家跟我说：“对不起，我做错了。你能原谅我吗？”

生：“对不起，我做错了。你能原谅我吗？”

师：“没关系，我们仍然是好朋友。”

生：“没关系，我们仍然是好朋友。”

师：这样的声音就是世上最动听的声音，最美丽的声音，最温暖的声音。

老师觉得你们做得真好。你们真是有礼貌的孩子，老师真替你们高兴。为了奖励你们，现在老师送你们一首《礼貌之歌》。让我们一起跟着节拍读一读。

好孩子，有礼貌，

做错事，要道歉。

对不起，请原谅，

不小心，没关系。

要诚恳，情谊真，

握握手，好朋友。

欢声笑语乐哈哈，

人间盛开礼貌花。

道歉说说篇六
《伤感说说》

01 不要因为自己长相而自卑 因为男人越长越有魅力 永远不要用你的现状 来判断你的未来 02 爱上你就想爱上了一盆仙人掌，随时都有可能被它刺伤 03 没有人可以回到过去重新开始，但谁都可以从今日开始，书写一个全然不同的结局。 04 珍惜身边的人不再随意的伤害，珍惜身边的机会，不要在活的无所谓。 05 就这样吧 请别再幻想了 他走过了 哪还会回头呢 06 走在街上，听到那些你唱过的歌，心跟着那些节拍一下一下的疼。 07 我叫九命猫是因为我经历过一些一般人没经历过的事~ 08 能为一个人等多久，说得最动听的是男人，做得最痴迷的是女人 09 你的心一半一半你的人一半一半 留给我回忆片段 嘲笑我多孤单。 10 黑夜遮住了你的臉，那麼的模糊不清，但我知道那一定是你。 11 现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。 12 你始终隐藏在我记忆的最深处 一个连我自己都触不及的角落 13 第一次见你,有点激动,偷偷看你好几眼. 在这里发布 不知道你能不能看见. 14 有些东西放得下的，又何必执著。有些东西放不下的，就不要勉强。 15 你说，我爱你直到你不爱我为止可是，亲爱的，你这样说，我们还是爱情么？ 16 还有一个多月我就走了，我希望这几年里你能幸福。 wqm///我爱你。 17 喜欢一个人，不需要理由。不喜欢一个人，什么都可以成为理由。 18 我是一个容易动情的人，所以，请别对我好，否则，我会爱上你的。 19 原来只要分开了的人、无论原来多么熟悉、也会慢慢变得疏远。 20 じ目送你和她离去的背影、转身对自己说、没什么的、只是一场闹剧而已灬 21 你都不知道 现在的我哼你最爱的歌会痛　沉默也会痛。 22 我不会写冠冕堂皇的词，我只会写我的心情，我不会假假真真，我只会实事求是、 23 自从买了太平洋保险之后.莪过马路都是闭着眼睛往前走., 24 如果...我不再任性 如果回到...那一天 我们是不是可以重新开始 25 所有人都只是地球上的一顆棋子，沒有這些棋子哪來的精彩瞬間！~ 26 感情就是这样，你伤了别人，无论有意无意，就总会有一个人来伤你。 27 我曾经以为我会爱很久也只是我的以为 突然之间就忘记了过去的种种 28 我的女人,就是不许碰别的男人,不许让别的男生碰到你还无动于衷- 29 金钱不能买到一切，但是可以买到我；暴力不能解决一切，但是可以解决你。 30 这种感觉真的是第一次，但是我不想要，因为难过的时间总是比短暂的开心多的多。 31 不会再去主动交任何新朋友只是看着哪些人会自动消失然后 留下来的就是朋友 32 后来当朋友，我们也只是说说。

独木舟说过：一厢情愿，再劫难逃。 33 中秋，呵呵，看了眼这月亮，想想还是去睡吧，免得又为那贱人伤心。 34 人世间最幸福的事情，莫过于你暗恋得死去活来的时候，发现这个人原来也爱着你。 35 放 开 妳 锝 手 不 是 因 为 不 爱 妳 而 是 因 为 太 爱 妳。 36 我想有个人能在逛街的时候一直牵着我的手 说有他在 我不会丢 37 都说 女人心像海底针，你们男人的心就像 一块冰、扔在海里都找不到 38 就算和你分开了 在你难过的时候我还是会心痛 请你好好照顾自己 不要让我心痛 39 把你删除了又能怎样，哭着想你又能怎样，你一直都觉得我不怎么样 40 我执着的离开只是因为我想要你无法给我，我只想开心的笑，快乐的生活！1 你让我知道,想要保护那些我爱的人,唯一的途径,就是我自己变得更好,更强大 2 我深深相信，会有那么一个人用尽全力爱上我的全部。 3 听说，有一个地方，开满了向日葵，可以，踮起脚，轻触阳光 4 太过爱你爱到自己心会痛，太过恨你恨你不如恨自己软弱。 5 上帝把女人造的美丽是为了让男人爱她 造的愚蠢是为了爱那些男人。 6 别再不依不饶的.我承受不了,别像疯子似的天天就知道咬人,这样的爱情我不要 7 我期待和你每个明天　我知道你就是我快乐的关键 8 爱上一个有对象的人 伤不起？！ 有木有？？？ 9 绽放瞬间, 如此短暂, 刚刚触摸你给的温暖, 你又将我据千里之外, 你让我情何以堪, ? 10 有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。 11 二五十六天 几个月的时间你还是能舍弃 还可以去爱别人 12 你终于还是厌倦我了、谢谢你想要逃离的态度 让我真正死心。 13 天气凉了，那样我们上妆的掩饰不会因为油光扭曲 14 如若相爱，便携手到老；如若错过，便护TA安好。# 15 你们都逼我，都逼我，我想哭，我该怎么办。 16 一个人，心机、报复心理不可太重，否则，害的必然是你自己 17 这个世界上没有不带伤的人、正真能治愈自己的、只有你爱的人。 18 为什么女人总是再伤害了你之后还想做朋友？》 你们经历过吗？ 19 ∮ 让自己闭上眼睛 在梦里会是我们最近的距离 20 不是每个人都有哪两年 只是你没有看见 爱在两年前 失去感觉后悔了 21 总有一个人， 让你不顾一切心甘情愿为他改变。 22 自从有了小三后.我头也不痛了.背也不酸了.脑筋也好使了.连腰板都挺直了！！！ 23 我不想如何如何的定位自己 只想着做自己喜欢的事情 24 -(syI)简简单单的生活是多少人渴望的，可是没有资本你连简单都简单不了。 25 看 着 你 们 的 结 婚 照 ， 我 不 知

道 再 奢 求 什 么 ? 26 我不敢说一个人很好，只是很少的时候寂寞。 27 —　每天只能不断的在线、离线/试图吸引她的注意// 有木有？ 28 可不可以不要说谎，可不可以不要不要爱情，？ 29 开始怕了，慌了，自己的心不再属于自己了，不知道在想什么了。。。 30 自己喜欢的事物总是迫切想要拉上另一半分享,以至于根本不考虑对方是否喜欢 31 想起我们的曾经，湿润了眼睛。何必要在一起。曾经的承诺，如今的谎言 32 一生之中 深爱的会有几个 而你 是我最钟爱的一个。 33 你记着我说的：“等你当兵回来，我们要不是夫妻，要不就陌生人都不是。” 34 当初你叫我滚 我滚开了 现在你叫我回来 对不起 滚远了 35 你要是愿意。我就永远爱你。你要不愿意。我就永远相思。 36 茫茫人海，俩个人的相遇，第一次是偶然，第二次是必然，第三次是命中注定！！ 37 为了艳遇，我奔了6座城市，7个乡镇，8趟农村，N条街道。 38 我终于把你删了、可是为什么明明删了你一个人却空了一个分组 39 何必要再在一起，让我爱上你，至少一个人过的不必太压抑 40 只有父母是世界上对我最好的人，我一定不会让他们失望的 41 突然发现，我爱你的音序拼起来竟然是wan（玩） 42 <. 平凡的你,平凡的我,却始终造就不了平凡的经历.> 43 海誓山盟都是一种玩笑，谁能许谁天荒地老 44 你的人一半一半 留给我一半 回忆每个片段 嘲笑我多孤单 45 其实不是每个人都可以那么幸福的。那些不幸也可以让我们成长 01. 如果你不懂我的沉默，你也永远不会明白我说的话语。 02. 有时候，日夜思念。可是当思念的人出现在眼前，你却安之若素。 03. 不去追逐，永远不会拥有。不开口问，回答永远是No。不往前走，永远原地停留。 04. 如果一个人必须完成一件自己不喜欢的事，最好的办法就是尽快做好，然后结束。 05. 温暖是奢侈的东西，奢侈到需要用很深的寒冷和疼痛才能体现。 06. 撑不住的时候，可以对自己说声我好累但永远不要在心里承认说我不行 07. ◆　 漫无目的走在大街上独自游荡 失去你要学会习惯学会坚强 - 08. 我知道,我明白,我懂得,可是安慰别人的话,终究安慰不了自己. 09. 也许你我终将行踪不明，但是你应该知道我曾因你而动情。 10. 猜测总能够相伴，这些，慢慢去实现并不难，彼此心安是个过程。 11. 人们伤心 不是因为爱情结束了 而是因为当一切都结束了 爱还在 12. 你说爱情也许没有想象中的永远，才会有人忙着说再见。 13. 我可以让自己很快乐很快乐，却找不到快乐的源头，只是傻笑。 14. 一个女人要是不幸聪明得

什么都懂，那就必须同时懂得怎么伪装成什么都不懂。 15. 有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。 16. 多少人为了结婚而在努力,多少人能在分手后马上走出阴影.? 17. 电视剧是没完没了的，所以不要天天看电视呀，浪费的是自己的青春。 18. 如果可以请不要念念不忘，伤口好了，就要舍得离开。 19. 如 果 你 愿 许 我 一 个 未 来 , 那 么 我 愿 为 你 画 地 为 牢 。 20. 我珍惜每一个评论我说说的人，因为不会有人闲的蛋疼去在乎我的心情 # 21. 我憧憬的幸福，在多久的未来 你憧憬的幸福，在他的未来 22. 人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。 23. 没有人厌恶爱情，但所有人都厌倦等待，猜测，承诺，道歉和伤害。 24. 总有那么一个人，你总说不爱他了，却听到关于他的消息时，心总是像针扎一样。 25. 我以为我害怕的，是告别的时刻，原来，我同样害怕重逢。 26. 从此从此,你只成为一个记忆,一个符号,一个我永远都不能碰触的伤痛. 27. 会有许多许多的画面在自己的脑海里,曾经的你,曾经的我,曾经的我们ぃ 28. ◆　即使难过得想哭心痛得想死 也并不需要公开演出来博取同情与怜悯 - 29. 一个人爱不爱你，在不在意你，你是感觉得到的。不要骗自己，不要勉强自己。 30. 旋转木马是这世上最残酷的游戏，彼此追逐，却永远隔着可悲的距离。 31. 全世界都可以不懂，如果你也不懂，我还有什么话可说。 32. 我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。 33. 恋爱是双程路，单恋也该有一条底线，到了底线，就是退出的时候。 34. 明知道你的签名写的不是为我，而我却自欺欺人的对号入座。 35. 如果你爱我像我爱你那么多，你不会放手让我走。 36. 世上的女人只有两种，一种是幸福的，一种是坚强的。 37. 幸福的被捧在手心里无需坚强，而坚强的却是不得不坚强。 38. 爱情不属于固定的两个人，而是合适的两个人。 39. 当你觉得处处不如人，不要自卑，记得你只是平凡人。 40. 过多的在乎会减少人生的乐趣，看淡了一切也就多了生命的释然。 41. 生命中，不断的有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。 42. 没有关系， 你的世界， 就让你拥有。 不打扰，是我的温柔。 43. 只想听听你的声音，哪怕只有一句，就算我没有这样的权利。 44. 爱情是一种失忆症，居然会令人忘记在这世上还有其他十二亿的异性。 45. 善恶模糊纷杂变幻的世界里，不是每一场等待都是无疾而终。

道歉说说篇七
《学会道歉》

学会道歉

陆海琴 一、习作内容：

苏教版一年级语文下册第四单元口语交际《学会道歉》

二、目的要求： 1、根据图画展开想象。

2、学会道歉，会用礼貌用语。

3、学会倾听别人说话。

三、训练重点、难点：

引导学生学会道歉，能够运用礼貌用语

四、课前准备：

多媒体课件、板书贴图

五、设计理念 ：

“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化，涵养化育，自然天成。

六、指导过程：

1引入生活 激趣定标

（1）老师走向学生，“不小心”把学生的书碰掉了。然后问学生：老师刚刚走过来时，发生了什么事？现在我该怎样做？（向学生道歉）

（2）师：对于自己的过失，应当通过道歉来承担自己的责任。 老师真诚地道歉，并把学生的书捡起来端正地放好。提醒接受道歉的学生：此时，你应该怎样说？（没关系、不要紧）师点评：宽容，礼貌地接受别人的道歉，这也是一种美德。

（3）过渡：在我们的生活中，有很多时候会因为说话做事不小心而伤害到别人。这时，我们就应该真诚地向对方表示歉意并用实际行动来弥补自己的过失。今天我们就来学习——《学会道歉》（板书课题，齐读）

[设计意图：教者通过一个看似无意实际上精心预设的情境——碰掉学生放在课桌上的书，然后问学生老师应该怎样做，先勾起孩子的交际语文。老师真诚道歉，给学生良好的示范]

2、再现生活 指导练说

（1）、（出示课件教学图1）引导看图：同学们仔细观察，图上画的是谁？他在干什么？

(2)、指名说一说。（指名说）

(3)想象：家里为什么要放这个花瓶?这个花瓶是哪里来的？

(4)这下可糟了，花盆碎了，他该怎么办呢？请同学们帮他想想办法。

（5）他果真是个知错就改的好孩子。看，他主动找阿姨道歉了，他会说些什么呢？相机板书礼貌用语（贴板）。

对不起、不小心、请原谅、很抱歉

（6）阿姨看他态度那么诚恳，一定会原谅他的，那阿姨又会说些什么呢？（贴板：没关系）师点评：阿姨真是个宽洪大量的人，她礼貌地接受了小明的道歉。

（7）演一演

①过渡：了解了事情的经过，你愿意和你的小伙伴一起把这个故事演一演吗？

②哪一组愿意一来表现一下？（教师提出要求：其它同学当好小观众，看谁听得最认真）。

(8)评一评

说说他们演得好不好？（提醒学生注意动作、表情，可以和对方握手、眼睛看着对方，让对方感受到你的真诚）。

（9）再请一组学生演一演，大家评一评。

(9)小结：在生活中，我们做错了事要及时道歉，道歉时态度要诚恳，语言要有礼貌，而且要知错就改。

[设计意图：本环节充分运用课本中的情境图作为一个例子，激活学生心中的这些相似块。这样，学生产生参加口语交际的愿望与兴趣就会大增，学习效果也会大大提高。在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，师生互动、生生互动，让学生清晰明了地知晓如何道歉]

3、描述生活 互动交流

（1）总结学法：刚才我们用“看一看、说一说、演一演、评一评”的方法学会了道歉。那么遇到不同的情况又怎么办呢？（板书：看、说、演、评）（同时出示其它教学课件图共2幅）

（2）提出要求：现在请同学们仔细看图，然后选择你最喜欢的一幅图，用“看一看、说一说、演一演”的方法和你的学习小伙伴一起来学习。

①学生交流

②汇报交流

③评一评

课间休息：

听了你们刚才的发言，教师觉得你们做得真好。真是有礼貌的孩子，难怪我们班的礼貌之花开得那么鲜艳，老师真你们替你高兴。为了奖励你们，现在老师送你们一首《礼貌之歌》。（出示课件：配乐儿歌）让我们一起跟着拍节读一读。

好孩子，有礼貌，

做错事，要道歉。

对不起，请原谅，

不小心，没关系。

要诚恳，情谊真，

握握手，好朋友。

吹声笑语乐哈哈，

人间盛开礼貌花。

[设计意图：总结学法，由扶到放。充分放手让学生实践，在生生互动中强化道歉的基本要求，“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”（《语文课程标准》在总目标中强调指出）老师教的轻松，学生学的实在。]

4、丰富生活 涵化生命

（1）同学们，你们今天的表现真棒，想一想，在平常的学习生活中你不小心伤害过别人吗？比如说：不小心撞倒了小同学，不小心弄坏了别人的东西，不小心打碎了教室的玻璃窗，当时你道歉了吗？（师：表扬点头的同学，因为你勇于承认错误，主动道歉；也表扬摇头的同学，因为你有勇气，很诚实）

①对点头的同学说：你还记得当时是因为什么事道歉的吗？当时是怎样说的呢？

道歉说说篇八
《经典一句话伤感说说》

经典一句话伤感说说

1：一段伤痛的恋情，不在于去怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

2：有很多的婚姻并没有缺憾的，缺憾的就是你没有欣赏婚姻的心态和眼睛。

3：曾经是无忧无虑的小孩，十几年后也是会因曾为爱伤神化为女人，原来受伤美不美，是端看你怎么看待那个疤痕。

4：我所厌恶的不是爱情，而是那等待、猜测、道歉和伤害，以及那无法兑现的承诺。

5：不受伤，甚至是不带一点的不愉快，就想去表达自己的心情是不可能的。

6：你去喜欢一样东西时，得到它也许那不是最明智的选择，而错过它却可能会让你有意想不到的收获。

7：如果爱情那是婚姻的基石，那么以爱情为基础的婚姻也就是不会成为一座危房。

8：我们的一生，对相爱的人来说，对方的心那才是最好的房子。

9：最美的生命就是如茶，你慢慢地等，细细地品，滋味无穷。 10：你我的爱情与年华，到底是谁成全了谁?谁又蹉跎了谁? 11：在爱情里面，你与其众里寻求千百回，不如去疼惜眼前人。 12：平平淡淡的爱情就是你我两个人各自去保留一片自己的天空，谁也别左右谁的方向。

13：你若是要想修得神仙眷侣，那么也就要做得柴米夫妻。 14：不管你的曾经是多么的难忘，那都是过去，那只是过去。 15：就带着温暖的心情离开，那个是要比苍白的真相要好。

道歉说说篇九
《道歉教案》

口语交际《道歉》教学设计

桦川县冷云小学：孙艳艳

教学目标：

知识与技能：

1、通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围 人和人相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。

2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。

能力培养：通过活动，培养学生的语言表达能力和与人合作交流的能 力。

技能与方法：

通过活动，培养学生的语言表达能力和与人合作交流的能力。 情感、态度、价值观：

1、知道要勇于认错，知错能改；

2、学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。

教学重点：

让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，能清楚明白地把

自己的意思表达出来。

教学难点：

让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，

别人易于接受。

教具准备：多媒体课件、礼貌用语卡片

教学时间：一课时

教学过程：

一、情境导入：

1、师：老师知道我们班的小朋友是讲文明，懂礼貌的好孩子，那老师想：你们一定和很多礼貌用语交了好朋友。能把他们的名字告诉我吗?

生：谢谢，对不起、再见、谢谢、、、、

2、师：同学们掌握的礼貌用语还真不少，老师希望你们牢牢把它记在心里，时时能派上用场。（触碰文具盒

师：老师不小心，碰掉了你的文具盒，真是对不起。

生：老师，没关系。

师：现在老师帮你把它捡起来好吗？

生：

师：你真是个有礼貌的好孩子。

师：同学们，刚才你看到了什么，听到了什么?

生：看见老师把同学的文具盒碰到地上，老师在和他说对不起、 师:你认为老师做的对吗？

生：

3、师：在日常生活中，当我们不小心做错了事，可能会让别人不高兴，甚至造成伤害，这时，就要像老师刚才那样及时的向对方道歉。接下来我们就以道歉为题上一节口语交际课。（板书）

二、新课

1、播放课件，激发兴趣：

师:今天老师还给同学们带来了小品片段。请同学们认真看大屏

幕。

师：看来这个小品，你有什么想说的吗？

生：

师：听了同学们的批评，小明也已经知道错了，他非常的后悔，同学们，现在你就是侮辱别人、讽刺别人的小明，此时知道做错事的你想怎么做呢?自己先想一想，然后和你的同桌说一说。

生：小声说

2、全班互动，练习说话：

师：看到同学们能积极的交流，老师真的很欣慰。现在我想找一名同学到板前来说说他是怎么做的？

师：面对小刚，你想怎么做呢？

生：我想向小刚道歉。

师：那你怎么说呢？

生：小刚，我错了。

师：小明的道歉，你觉得满意吗？

生：不满意

师:能说说理由吗?那你觉得向别人道歉时应该怎么做呢？

生：说清因由，态度真诚，有礼貌、、、、、、

师：根据学生回答，师相机板书

师：刚才同学们给你提了意见，你能在重新向小刚道歉吗？ 师：这次你的进步还真不 小

师：再叫一名同学板前来道歉

师：同学们，小明已经道歉了，你就是刚刚受到小明侮辱、欺负的小刚，你会接受他的道歉，原谅他吗？

生;能接受，不能接受

师：现在我们班出现的分歧，有的能原谅小明，有的不能原谅小明，能说说你们各自的理由吗？

生：说理由，

师：你们各自有各自的理由，能原谅小明的孩子，老师知道你们是待人宽厚、大度的。有的同学不能马上原谅小刚，遇到这样的情况，那小明应该怎么做，才能得到小刚的谅解呢？

生：

师：还能怎么做，才能打动他，说服他呢？

生

3、师小结：就像同学们说的那样，当别人原谅了你的时候，你要对对方的宽容与大度表示感谢，当对方不原谅你的时候，你要心平气和的与他讲道理，用自己最真诚的一颗心去说服他，打动他，妥善的处理矛盾。

4、再次演一演：

师;我想同学们刚才的意见小明和小刚都已经听得清楚，明白。谁愿意到板前来继续把小品演完。（指两名同学前面表演）

师：小明真诚的道歉终于得到了小刚的谅解，让我们把掌声送给这对文明的小伙伴吧！

三、回归生活

师：在生活中，会有许多类似这样的情况发生，比如：

1、 踢球时不小心，打碎邻居的玻璃

2、按错键子，拨错电话

3、和别人约好，误了时间，让人就等

如果这件事就发生在你身上，你会怎么做呢？请你选择其中一幅情境图来说。

四、拓展延伸

师：请同学们回想,在我们三年二班这个大家庭中,你有没有不小心做错了事，当时没有向对方道歉。如果有，就请你现在走出座位，到那位同学面前，用最真诚的话语向他道歉，好吗？（播放：让世界充满爱）

生：道歉

师：你的真诚道歉打动的对方，得到了他的谅解。你们真是知错就改，宽容，大度的孩子。

五、总结：

在即将下课之前，老师还有一个小小的希望，老师希望你们在今后的生活中，当自己做错事的时候，要真诚有礼貌的向对方道歉，当别人做错事的时候，要以一颗宽容大度的心去接受别人的歉意，这样我们的生活才会充满温馨，充满爱，快乐与幸福才会永远伴随你、我、他。

道歉说说篇十
《学会道歉详案》

《学会道歉》教学设计

设计理念

“教学过程是一种师生平等的互动交往的过程。”口语交际更需要创设实践的空间，在师生互动，生生互动中，提高学生听的能力，说的水平，参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。为此，我在教学中注意巧妙地创设交际情境，使学生饶有兴趣地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，再进行适当引导、点拨，使学说在生生合作、师生合作中，不断地掌握、完善交际要点。课堂中能让每个学生都动起来都有说话、讨论、评价的机会。为了改变口语交际课单纯乏味地说教，课堂上我主要采用“演一演”这一形式把单纯的口语交际行为结合起来促进知与行的转化。

一、教学目标

l、知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，取得对方的原谅；

2、道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。

3、知道要勇于认错，知错能改；学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。

二、教学重点难点

1、重点：知道在不小心做错事时，要把事情发生的原因说清楚，并真心认错，以取得对方的原谅。

2、难点：(1)能流利诚恳地把事情发生的原因说明清楚。

(2)知道在道歉时要合理地运用非有声语言以提高道歉的质量。

三、教学过程设计

一、创设情境，指导道歉：

（通过播放录像，在情境中导出了此次口语交际训练的主题，既使学生自然地进入了课堂学习，又激发了学生的学习兴趣。）

1、导入激趣：小朋友们，今天我们的课堂来了一位不寻常的客人。你看，是谁呀？（小熊）

2、出示多媒体课件，播放故事动画《孤单的小熊》：

3、师：小朋友们，小熊怎么了？

（小熊把花苗踩坏了。大家都不理他了。）

师：你觉得他现在应该怎样做呀?（他应该向小兔道歉）

4、指名交流，（师相机板贴：道歉）

5、过渡：你们看，小熊这么苦恼，他应该怎样向小鹿道歉呢?我们来帮帮小熊好啊?(想)谁来告诉小熊，他应该怎样说呢?

6、生自由讨论：同座位小朋友讨论讨论，怎么说小兔才会原谅小熊。 （仍旧利用导课的情境，在同桌交流的基础上进行师生互动，显示了口语交际的示范性，提高了学生的参与兴趣；在评价的基础上归纳得出方法，理论与实践相结合，锻炼了学生的思维能力和概括能力。）

a指名交流，师生评议

b谁来教教小熊，怎么向小兔道歉呢？

师生评议，相机板贴：

对不起 请原谅

不小心 不是故意的

师：这些礼貌用语的作用可大了，我们一起来读一读吧。

7、：小熊听了你们的话，认识到了错误，连忙就去向小兔道歉了。我们来看看小熊是怎么道歉的。

出示多媒体课件，播放小熊道歉的场面，并配上声音、文字：

“小鹿对不起。昨天，因为我来找你时走得太急了，没注意脚下，所以把你的花苗给踩坏了。我知道错了，但我不是故意的。请你原谅我，好吗?”

8、小结：小朋友，假如你是小兔，你会原谅小熊吗?为什么呀?

生：（ ） 我们在道歉的时候，不仅要用上语言礼貌、真心认错，请求对方的原谅，如果能把事情发生的原因说清楚，那么对方肯定会更容易原谅你。

师相机板贴：语言礼貌

真心认错

说明情况

请求原谅

（小朋友们，语言礼貌、真心认错、说明情况、请求原谅这些可是道歉的秘诀哦。）

（正因为小熊道歉时有用上语言礼貌作到真心认错、说明情况、请求原谅，所以我们会原谅小熊，那小兔呢？我们接着往下看）

9、出示多媒体课件，播放故事结局动画：

过渡：是啊，故事中的小兔和我们一样，看到小熊这么有礼貌，不仅大方地原谅了他，而且他们又成为了好朋友。

继续播放动物乐画面，（师：你看他们又和好了。诶，小朋友们，起先，小熊作错事，还孤零零的一个人，大家都不理他，现在却和他的伙伴们一起玩耍，这么的快乐，怎么会发生这么大的改变呢？）

生：因为小熊学会道歉了。

师：是啊，因为小熊在我们的帮助下学会道歉了。（板书：学会）

师：可见是道歉让事情发生了很大的变化，而且是好的变化。哇，道歉，真心道歉，具有神奇的力量！老师真为他们感到高兴，你们呢？高兴吗?那表示表示(生打拍子)

10、师：学会道歉真好，学会道歉多么重要。你听，小熊给我们留言了： “小朋友们，谢谢你们帮助了我。我相信如果你们以后碰到这种情况肯定会比我做得好，对吗?”

二、假设情境，练习道歉

（在具体创设的新情境中，学生初步运用刚才所学到的道歉方法解决实际问题，生生互动，讨论交流，自由发表意见，学生能从中进一步熟练掌握道歉的技巧。）

l、过渡：小朋友们，在我们的生活、学习中，有很多时候会发生说话、做事不小心影响到别人的事。大家快来看看，这是亮亮做完作业，拿着心爱的小皮球在院子里玩，你看他多开心啊！

2、出示多媒体课件，播放录像：一个亮亮在院子踢足球，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨很生气。

①师：刚才你们看到了什么?

（指名两个说图意）

②师：是啊，亮亮在院子里踢足球，—不小心，一个射——门，把阿姨家的花盆给踢碎了，阿姨非常生气。

师：亮亮惹的祸可不小，你们说，现在，他应该怎样做?（向阿姨道歉） 师：可以不道歉吗？（不可以）（做错事情应该向对方道歉，敢作敢当） 师：你能帮小明向小红道歉吗?（能）

师：异口同声的回答呀！你们都是热心肠的好孩子！能不能得到阿姨的原谅就看你们的了。

③师：我们先来帮亮亮说明一下原因。让大家看看你们能不能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚。说明原因可是直接关系到阿姨能不能原谅亮亮呀。这很重要！谁来？

（师用问答的形式，引出小明说原因：

师：亮亮，这是怎么回事呀？你怎么会把阿姨的花盆打破了呢？

生：我玩的太开心了，没注意脚下————

师：哦，是这样的啊，我明白了。）

（师：小明，你又是怎么回事呢？）

（师：你说呢？）（同意他的说法吗？）

(目标指向板书，并始终突出“说明原因”这一重点。)

④指名完整交流，师生评价

师：真好，我们都能帮助亮亮把打破花盆的原因说清楚了，那接下来，我们该帮他做什么呢？（向阿姨道歉）

师：答对了，向阿姨道歉。可道歉也不是一件简单的事儿呀。向对方道歉的时候，除了要作到说明原因这一点，还要作到（手指板书）语言礼貌

真心认错

说明情况

请求原谅（引生读）

师：哦，要求可不少，一点都马虎不得！现在你还愿意道歉吗？（愿意） 师：是的，必须要道歉，因为小明作错事了。哪个亮亮先来？奖他个知错就改星。

（指名三个学生道歉）

A、（说的好的，）

师：‘‘你瞧，他的表情多诚恳啊!我觉得你是真心的。”

“假如我是阿姨的话一定会原谅你了，因为你说得很有诚意，多礼貌呀。奖励你。

B、（再请一个说的不好的）

师：如果我是阿姨，我会原谅这个亮亮吗？你们猜猜？（生：不会）哇，真厉害！你们简直是杨老师肚子里的蛔虫嘛！你们说说为什么呀？

让其他学生评价他哪里说的不足，相机奖励。

师：道歉不光是嘴巴上说说而已，而是要从心理上真正感觉到自己错了，从态度上让人看出你是很真心，很诚恳的。对吗？

师摸摸这个学生的头说：这下，你能不能带上大家给你提的建议，再来一遍，好吗？

该生二次道歉，师生合演。

师再摸摸他的头说：这下，阿姨原谅你了！你们知道为什么吗？（该生说原因）

C（说的好的，还会说买个花盆的）

师：再给你们个机会，阿姨会原谅他吗？

生评价，再次读道歉要领。

师：亮亮，看到你刚才这么有礼貌，能真心认错，说明情况，还能在行动上有所表示，说的阿姨都心动了，我决定原谅你了，希望你下次玩球的时候，找个宽敞的操场玩吧，好吗？

师：是啊，小朋友们，当我们向别人道歉的时候，不仅要把事情的原因说清楚，用上礼貌用语，还要作到态度诚恳，这样才容易得到对方的原谅。如果在道歉的时候行动上有所表示，会更好!

三、拓展表演，学会道歉

（让学生自由组合表演，充分发挥了学生的自主性和合作性。三个情境有与同学间、与师长间的人际交往，比前两个情境更有难度和深度，不仅学生更加熟练地掌握道歉的方法和技巧，也利于学生创新意识和思维能力的培养。）

1、师：我们都知道了，作错事情要道歉，一句真诚的道歉，就能化干戈为玉帛，获得别人的原谅。可是，在我们的学习生活中，经常有小朋友向杨老师打小报告，说谁谁踩了我一脚，谁把我头碰一下，说谁把我本子扯坏了，很多，很多，弄的大家都很不愉快！杨老师还知道有个小朋友也碰上了这样的情况，他啊做的很好！现在我们请他来说说当时的情况，好吗？

2、生介绍撞翻铅笔盒的事情。

3再现撞翻铅笔盒，以及如何道歉的过程。

师：真为他们两个感到高兴，他们还是好朋友。

师：你的铅笔盒被撞翻了，你为什么原谅他了呢？

（生说他作到了哪些要求）

师：你们真可爱！你是勇于认错的好孩子。你真是个大方的孩子，能宽容别人，原谅别人。都具有美好的品德。

4、看了他们的事情，你们想说点什么吗？有没有启发呀？

（相机点评：你很有收获，你会动脑，你也是好孩子。）

5、说你自己：

学习、生活中，由于不小心伤害到别人的事时常会发生，动脑筋想一想，你曾经有过不小心伤害别人的事吗?讲出来大家交流，相互帮助。

（指名两三个说）

师：说说以前是怎么做的?现在该怎么做?

:师：好，看样子这些事啊，平时，在我们身边发生的还真不少。以前，我们不知道该如何得到别人的谅解，今天我们学会道歉了，现在就请你下去找那些同学真诚的道个歉，作个诚实、知错就改的好孩子。

6、（可以当堂道歉。）

7、指名上台展示道歉过程。（三个）评选道歉小明星。

8、师：其实，今后如果你无意间伤害了别人，那一定要记住，及时真诚地向别人说声“对不起”， “很抱歉”， “请原谅”，赔个礼，倒个歉，误会解除了，拉拉手，大家还是好朋友。

四、齐唱歌曲： 《泼水歌》

师：这节课，小朋友们学的很认真，现在奖励大家一首动听的歌曲。

师：歌中说的好，点点头，道道歉，世界很美好。相信小朋友们在今后的日子当中会做的更好！（下课）

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