非常非常甜蜜的说说

导读：　非常非常甜蜜的说说篇一《很犀利的说说带图片：最幸福的人生》 ...

非常非常甜蜜的说说篇一
《很犀利的说说带图片：最幸福的人生》

非常非常甜蜜的说说篇二
《经典说说心情：那一刻我很幸福》

非常非常甜蜜的说说篇三
《说说幸福》

《说说幸福》幸福是什么？有人说，幸福是天上温暖的太阳；有人说，幸福是父母的一个关切的眼神……可能在很长一段时间，我都在问自己一个问题，我幸福么？在我的心中幸福的定义又是什么。我不清楚。生活中，多的是困扰，多的是烦心，多的是忧郁，多的是痛苦！所以，我没办法告诉自己，我是幸福的。在一个偶然的机会，我看到一本书中一句话：小时候，幸福很简单，长大后，简单很幸福！或许吧，在那一块糖就可以满足的时候，我的确每天都很幸福。可是当沉重压力施加我身上的时候，当一个个困难在阻挡我的时候，我不想长大，不想有思想，不想生活。因为我觉得不幸福。可是，当高三来临的这段时间，我的思想真的有了很大的改变。当我每天已经午夜却在奋斗的时候，我原本以后奋斗的过程注定是孤独的旅行，可是，我透过房间，依然能看见爸妈的身影。内时候，我有的是动力。那一刻，我无比的幸福。当每天我天不亮就要起床，我原本以为自己只有干面包可吃的时候，透过房间，我听到妈妈在厨房忙碌的声音，她比我起得还早！那时候，幸福涌上心头。当每天深夜放学回家，我原本以为这一段漆黑的路带给我恐惧的时候，我看到的是爸爸的坚定高大的身影。那一刻，让我知道，幸福一直在我的身边，不曾离开。可能是家人的不胜言辞给了我们得不到关心的错觉，其实爸妈一直在我们身边坚定的守护。有人说，可能一永远做不成别人的女皇，却永远都是爸爸的小公主。没错，爸妈一直都在无私的给予着我们爱，不求任何回报。每当阎维文的歌想在我的耳畔，小时候常坐在父亲肩头……我的心中就一阵阵的失落。我所有的幸福都是她们给我的，可是，在我有限的时间内我有能陪她们多久。可能在今后的日子里，我最大的幸福最大的企盼就是爸妈有一个好的身体，可以每天都快乐的生活。我也一定会努力让爸妈过上好的生活。因为只有那样，我才对得起爸妈赐予我的幸福生活。还记得我们一起拍全家福的那个午后，四个人一起牵手走在绿地上，当看到路人那种羡慕的目光时，我觉得我幸福。在我的心中，我的家庭就是我全部的幸福所在。当我背起行囊一个人走在陌生的城市，我并不觉得我孤独，因为我知道，在远方，在那个叫做家的地方，有亲切与温暖存在，因此我也坚信，我会承载起这一份爱，去寻找我的梦想。梦想与幸福同在。幸福与爱长相随。每天有事做，有人爱，有所期待。你矢志不渝地去做自己喜欢的事情，身边有人默默支持。这就是幸福。幸福真的狠简单，很

美妙，我很幸福！辽宁盘锦兴隆台区大洼县第三高级中学高三:硕er

非常非常甜蜜的说说篇四
《说说我的幸福》

“说说我的幸福”主题活动课教案

设计背景：

幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。一个幸福的人，必然善于认识幸福、寻找幸福，把握幸福和传递幸福。真正快乐的人，会在自己觉得有意义的生活方式里，享受它的点点滴滴；会将自身投入到集体中去，享受到更大的幸福。

活动目标：

1、通过活故事引导学生了解什么是幸福 。

2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。

3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手并把幸福传递到身边的每一个人。 活动重点：感受幸福，传递幸福

活动形式：课件展示、分享交流、歌曲表演、情境体验、诗歌朗诵。

活动过程：

整个主题班会分为四个活动板块进行：第一板块：《认识幸福》，通过故事引入幸福话题，让学生说说什么是幸福；第二板块：《寻找幸福》，通过视频及歌曲表演和图片了解祖国及上海的发展，了解如今祖国好，上海美，幸福就在我们身边；第三板块：《感受幸福》，通过图片欣赏并表达对现今不同生活层次的人的幸福生活的感怀；写出自己的幸福感言。第四板块：《传递幸福》通过学生诗歌朗把幸福和爱传递给身边每一个人。

活动一：认识幸福

通过感人故事引入幸福这个话题

主持人：幸福有很多表达的方式，刚才同学们听了这个残疾女孩的故事，可是幸福到底是什么呢？（出示：幸福是什么 ）你们是怎样理解“幸福”的呢？ （学生发言说出自己对幸福的理解，可能会说没有作业，吃了肯德基，穿了新衣服就是幸福。）

【设计意图：由故事导入，把幸福话题带进课堂，为学生创设了一个幸福的氛围，然后引导学生说一说自己对幸福的理解，使学生初步感悟幸福，激发学生继续探究的兴趣。】

活动二： 寻找幸福

主持人出示：“我的幸福在那里？”

主持人导入：现在有一位小朋友，需要同学们帮帮她，他遇见了关于“幸福”的烦恼！（视频呈现案例）

主持人提问：觉得生活糟糕透顶的他，真的像他所说的那样“生活一点意思都没有吗？一点幸福都没有吗？”如果他有，那在哪里呢？我们请各小组认真想一想，研究一下，他的幸福在那里？

（学生交流讨论，小组发言）

主持人：看来幸福就在他的身边，是他没有发现，那怎么帮助他感受幸福呢？下面就让他和全班同学一起欣赏小队歌曲表演：幸福在哪里

【设计意图：通过用视频创设情境，分享讨论，让学生学会在日常生活中寻找幸福。】

活动三：感受幸福

主持人：既然幸福就在我们身边，请你谈谈自己一件让你幸福的事或让你感受到幸福的人。给大家一分钟的准备时间。（注：在此期间，播放轻音乐）

学生自己采访，自己回答。

（学生的回答预想：妈妈对自己的关心和照顾，让自己觉得幸福；可以在燎原环境这么好的学校念书，比起贫困地区的孩子，觉得自己更幸福„„）

主持人：是啊，这些都是我们很容易能感受到幸福，那你有感觉自己不幸福,抱怨生活的时候吗？下面让我们把幸福做个比较，看看其他人眼中的幸福。

（在网上找一些图片。比如抗灾后的人们感受的幸福；贫困地区学生学习的幸福等等）

主持人：你从图中看到了什么？你认为他们现在幸福吗？

（生谈感受）我们比照片上那些人更幸福。。。

主持人引导：大家说的非常好，表演的也很棒，的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛、耳朵和心灵，关键是我们能否用心去感受、去体验。我们不是经常听到别人说：“知足者常乐吗？”那就是感受让我们学会满足，学会发现快乐，感受幸福。那请同学们拿起手中的纸笔，写下你的幸福感言，并配以图画。

【设计意图：通过对学生进行对比的体会，激发学生兴趣，使学生感受幸福。】

活动四：传递幸福

主持人：下面进行我们本次活动的最后一个版块“传递幸福”。

【设计意图：诗歌朗诵，让学生们在活动中渗透幸福的真谛，让学生学能感受身边的幸福并传递幸福。】

辅导员讲话：

今天《让我把幸福告诉你》中队活动搞得很成功，通过今天的活动，我相信大家对幸福有了新的诠释，幸福不是享受，不是索取，锦衣华食的人，未见得幸福；粗茶淡饭的人未见得不幸福。幸福源自满足，关爱与奉献，幸福就是一种追求、一种奋斗。用罗曼罗兰的话说：“幸福是一种灵魂的香味。”只有懂得幸福的人，才能品味到这浓浓的香味。

非常非常甜蜜的说说篇五
《说说我的幸福》

非常非常甜蜜的说说篇六
《甜蜜感人的个性说说：时光可以带走我们的生命》

非常非常甜蜜的说说篇七
《最甜蜜幸福的说说：我不是不会对别人动心》

非常非常甜蜜的说说篇八
《最犀利的空间说说精选：带给她无限的甜蜜》

非常非常甜蜜的说说篇九
《非常自信的爱情说说：两个人的错过》

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