自己说说怎么写

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自己说说怎么写篇一
《说说作文“写什么”以及“怎么写”的问题》

说说作文“写什么”以及“怎么写”的问题

在平时的作文批改中，经常发现很多同学偷袭作文，或者篡改作文，再或者就是捏合作文，自己不会写作文，写不好作文。针对这种现象，我想，写简单的记叙文，它的秘诀无非就是：写自己的亲身经历，谈自己的切身感悟，做到情真意切。只要留心观察生活，体验生活就能做到。今天我跟大家谈的就是看到一个作文题目我们写什么以及怎么写的问题。

一、写什么

“写什么”就是写作的内容，而写作的内容无非包括三个方面：人、事、物。根据自己的经历、感悟来最终确定是写人还是记事、状物，然后再根据自己所确定的写作具体内容来拟题。

1、以写人为主的文章，侧重歌颂人物的优良品质，比如勤劳、善良、孝顺、富有爱心、懂得教育方法、与邻里友好相处等等。每一种品质的歌颂都需要通过具体的事件来反映，即不同的事件侧重歌颂某种品质。一般来说，以写人为主的记叙文，需要选择两三件事来写，歌颂人物两三种品质为佳，这样在有限的字数内，会使人物形象更丰满，内容更充实，主题更鲜明突出。几个事件在叙述的时候可以根据中心的需要、字数的需要，有详有略，做到详略得当，有张有弛。

另外，写人为主的文章，还可以根据人物的身份、性格和活动的场合，恰当地对人物进行各种描写，比如语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及外貌描写，让人物在你文笔下活灵活现。

2、以写事为主的记叙文，重点叙述某件事的具体过程，交代清楚记叙的六要素，即把事情的来龙去脉叙述得让人明明白白。这类文章，一般写一件事即可。在叙述的过程中要讲清楚谁在什么时间做了什么，说了什么，事情开始怎样，后来如何，旁人有何反应，事后你有何看法或感受。

3、状物的记叙文，重点写景，以描写景物为主。可以从不同的感官（嗅觉、味觉、视觉、听觉、触觉）、不同的方面（形、色、味）入手，选择合理地写景顺序（由上到下、由主到次等），配上恰当的修辞方法，进行细致的刻画，如果再引用一些优美的诗词句子，会使你的文章妙笔生花。

不过，在写人或记事为主的文章中，也可以有景物描写，对人物、事件起到渲染、烘托的作用。

二、怎样写

“怎样写”就是采用哪种写作的形式。写作的形式有两种：一是常规写作形式，一是特殊写作形式。

1、常规写作形式，也叫三段式写作：开头——中间——结尾。

2、特殊写作形式有很多，今天介绍几种常用的，便于操作的。

1）采用题记的形式

2）采用小标题的形式

3）用一个固定句式作为每部分的开头，并贯穿全文

4）采用问答式

三、采用何种文体

现在的作文写作，文体不限。其实，并不是不要文体。常用的有：

1）普通的记叙文（或散文）

2）故事新编

3）应用文（日记、合同、书信等）

4）简单的议论文（不提倡）

今天的作文指导，希望会对大家有一定的帮助，谢谢。

自己说说怎么写篇二
《说说软文广告应该怎么写？》

说说软文广告应该怎么写？

软文广告的目的是用较少的投入，吸引潜在消费者的眼球，增强产品的销售力，提高产品的美誉度，在软文的潜移默化下，达到产品的策略性战术目的，引导消费群的购买。

软文的本质是隐性广告，写作时须围绕产品谈开去。

首先，要对调研的资料进行详细的研读，同时要对相关的内容了解（如行业情报、行业信息等），最好能对自己的产品特点、功能、目标消费群体，以及给消费者的承诺是什么？能不能够保证，这关系到产品销售之后，消费者放心与否，承诺就是给消费者的强心剂。

根据对产品及行业的了解，确立核心创意，核心创意必须单一，象一把利剑，要有原创性，要能够打动目标消费者。为什么呢？因为现在的各种各样的广告已使目标消费者烦不胜烦，你这样一篇软绵绵的文案有没有绵里藏针的功效，就看你的核心创意了。要不然，那些对广告软文漠然视之的消费者就真的漠不关心了。

这个核心创意就是你撰写软文的中心思想，中心思想确立之后，下面该做的就是：

标题——向目标消费者“大声”打招呼

大卫·奥格威认为，标题是大多数平面广告最重要的部分，它是读者决定读不读正文的关键所在。标题的作用就不言而喻了，它是要在最短的时间引起阅读者的注意，传递出消费者不得不接受的重要信息。中国古代对文章有一个很妙的比喻：凤头、猪肚、豹尾。在广告软文中，我认为凤头就是标题，一定要引人注目。

那么，标题常用的撰写手法有那些呢？

1、新闻式标题，以发布新闻的姿态传递某种信息。

2、悬念式标题，设置某种悬念，引发诉求对象的好奇心理，引导读者寻求结局。

3、疑问式标题，以设问或反问的方式，引起诉求对象的好奇心理，出人意料。

4、叙述式标题，以直白的表述方式传达核心内容。

总之，标题的撰写方法很多，无论采用何种方法，目的只有一个，引起目标群体的好奇，让它们有兴趣读下去。

要写出有创意的标题，还有以下几种方法：

1、用比喻

2、拟人化

3、感叹语气

4、热点话题

5、采用逆向思维等。

有一个好的标题，这篇软文广告算成功了一半，就象孔雀开屏一样，正文要慢慢的展开。那么，正文要谈些什么呢？正文就是对产品信息完整的包装和深度诉求，或者是对产品相关事件的引导，使之成为有用、有效、合理的、正确的信息。撰写正文时，忌用生僻字（如果确实要用，最好能注上拼音，方便阅读，这也是对阅读者的另一种关心），多用问句，感叹句，语言要简短，切忌冗长沉闷，要有韵律，读之琅琅上口。

正文——和目标消费者拉近关系

正文的内容一般要表达三个方面的内容：

1、诉求重点，即软文的核心内容，

2、对诉求重点的深入分析，

3、让潜在消费者行动起来。

那么要表达的这些内容用什么形式去撰写呢？用什么文体呢？

记叙文

1、客观陈述，以客观的口吻展开诉求；

2、主观表白，直接传递出我们在干什么或正在干什么，

3、独白，可以回忆自己的经历，表明观点，可以用鲜明的感情色彩以诱发阅读者的情感共鸣，

4、讲故事，用完整的故事引出诉求。

议论文

此种文体适于进行说理，引导消费者的观念，针对较理性的消费者。文章核心观点要有权威性，此种文风较硬，一些较专业的知识，消费者不一定明白，但要增加趣味性，多用比喻、拟人等方法，让阅读者理解理解的更轻松些，不然，没人去看那些自己看不懂的东西。

说明文

如果说议论文是引导消费者的观念，那么说明文就是一个展示自己产品的良好机会，告

诉消费者你是什么，要让阅读者看的明白。如你是怎么生产，怎么采集原料，什么技术等。

边叙边议

此种文体可以针对竞争对手而作，一边叙述一边议论，也就是一边说，一边给结论。如：我们的产品好，怎么好呢？因为我们的产品原料正宗，没有污染，生产工艺先进，科技领先，管理严格，所以产品好。

以上这些方法仅供参考而已。真正好的广告软文不一定如此写，只要消费者愿意看的软文就是好软文，只要消费者看后不想扔，想收藏起来的软文就是好软文，只要消费者看后就要去购买产品的软文就是好软文。

要想让阅读者不烦，正文的撰写十分重要，要抓住以下几个特点，一定事半功倍。

1、科普性

2、知识性

3、趣味性

4、新闻性。

附文——告诉消费者，在那里买产品

一个木纳男子向一女求婚，女子没有同意。

有一天傍晚，这对恋人在湖边散步，走的累了，就坐在石凳上休息。夜幕降临，晚风习习。这个男子说：“宝贝，我真的很爱你！”女的说：“真的吗？”“真的！”女的霞飞满面。男的又说：“我想吻你！”女的没吱声，把眼睛闭上。等了好大一会儿，这个男的也没有动静，女的又睁开眼睛。“我想吻你！”男的又说。女的又把眼睛闭上，又等了一会儿，还没有动静，就睁开了眼睛，面色温怒。男的又说：“我想吻你！”女的愤怒的说：“你怎么不动，滚吧！”说完，扬长而去。

看完这个小故事，我就笑了。

这个男子就象我们的软文，已经告诉女的（消费者）“我爱你！”那女的等待你的下一步信息呢，就象附文，但是你没有告诉，等于失去了一次机会。

附文包括购买产品的信息或服务的方法，权威机构的认证，电话、地址、品牌、标志等。只有把这些信息传递出去，消费者才能方便的购买。另外，还有企业的广告语，如脑白金的“年轻态，健康品”。这些都是树立产品形象，提高美誉度不可缺少的一部分。潜在消费者看

过软文，已经默认你的产品了，但找不到购买的地方。所以要告诉消费者，在那里买产品。

我们做软文的目的就是要传达一个销售的信息，其实销售每时每刻都在。我认为，只要是通过任何一种方式，要说服别人而采取的方法，就是一种销售行为。而附文的目的就是要告诉消费者，我要卖产品，只不过说的含蓄一点罢了。

当然，软文的诉求重点要明确，用真实的情感去写，只要能打动自己，也一定能打动别人。

自己说说怎么写篇三
《随便说说》

随 便 说 说

开场白："沪市，沪市，我是深市，我方损失惨重，收到请回答，收到请回答……" "深市，深市，我是沪市，我方已全部阵亡，这是自动留言，无需回答……" " 沪市.深市……我是菜市我是菜市，我们这里涨个不停"……"全体都有，我是楼市我是楼市，为了胜利，向我开炮！为了胜利，向我开炮！"

逗：同志们好！

捧：大家好！

逗：同志们辛苦了！

（众：为人民服务！）

捧：咦？您干嘛来了？

逗：说相声啊！

捧：那你喊这口号干嘛啊？

逗：不懂了吧？这叫增强凝聚力，活跃一下现场气氛。

捧：先热热场呗！

逗：正解！我告诉您啊，现在凡事都得吸引注意力、引起别人的兴趣，他们才愿意做事，愿意配合你。

捧：有点儿道理！

逗：什么叫有点儿道理？道理大了去了！

捧：怎么说呢？

逗：举个例子吧，大家合影，没有说在夏天午后的室外合影的。对吧？

捧：对，确实没有。

逗：您想啊，大热天的，阳光晒着，大家伙合影的时候得分个身高前后左右匀称，关系好的放在一起，关系不好的离远点儿，这么分一分马上就汗如雨下、大汗淋漓，五味杂陈„„

捧：您别形容了，再形容得烧点儿香去去味儿了。

逗：说得对！寺庙烧香就是这么个道理！

捧：别瞎说，说正事，怎么引起大家对这个夏日午后合影的兴趣？

逗：我问您，合影的时候，为了让大家微笑，都喊什么口号啊？

捧：喊“茄子”啊！

逗：俗！真俗！真庸俗！

捧：哦！“田七”！

逗：俗不可耐!

捧：呵，这也俗？那说什么才不俗啊？

逗：您看着啊，我现在拿我手机给大家拍个照。

捧：手机拍照？

逗：听我口令——抢银行不犯罪，大家抢不抢？

（众：抢！）

逗：得嘞！这就拍上了！

捧：哎，这口号确实有新意，但不适合在两种地方喊。

逗：哪两种地方？

捧：银行和警察局呀！

逗：谁没事去警察局合影啊？深怕别人不知道自己刚从局子里出来啊？

捧：嗨！净瞎说！

逗：来，您看看我拍的效果，大家的笑容多真挚啊。

捧：那是，一提抢银行不犯罪，那一个个都精神百倍。

逗：这也就是静态的图像，要是动态的，兴许还能把大家摩拳擦掌，踌躇满志的状态给拍下来。

捧：嗯，一定能拍下来。你这手机拍摄效果不错，连XXX的虎牙都看得清楚。

逗：那是，我和您讲，这苹果手机，最适合暗访时偷拍和录音，视频和音频都是一流的。 捧：敢情这是你买手机的目的呀，那你说说你都暗访什么了？

逗：假烟假酒、转基因的种子、膨大剂的西瓜、血脖肉馅的包子、三聚氰胺的奶粉、地沟油的大饭店、瘦肉精的火腿肠、勾兑骨汤的日本拉面、掉地上的食物放盘里给客人吃的火锅店、死鱼当活鱼卖的川菜馆；对外放贷的慈善基金、接受赈灾物资捐助却还要另收费用的红十字会、把非洲人当祖宗养的中非希望工程、花8毛钱就能治好的小儿通便却告知家长需要花10万元做造瘘手术的深圳市儿童医院、公然造假拒收外来打工子女的北京石油学院附属小学、打骂修车老大爷的济南女狱警、出了事故先掩埋车体的铁道部„„

捧：行了、行了，已经够禁播的标准了，你这不符合舆论导向，影响社会和谐。

逗：豁出去了，还有„„要想人不知，除非己莫为！

捧：还有点儿自控能力，这是你对这些事情的看法？

逗：不是！

捧：那你的看法是什么呢？

逗：少壮不努力，一生在内地；年少不拼搏，老死在中国；英语学不牢，世代在天朝。 捧：有点儿消极！这大过年的，咱得想想积极的事嘛。

逗：有啊！

捧：那说说这个多好！

逗：我原来住在半岛花园，大家都知道，那个小区很不错，住的居民素质高，经济基础也不错，住在那里我一天天我是提心吊胆啊，就怕有人偷。

捧：没准还真有人惦记着偷你点儿什么。

逗：不过倒是碰巧！我们邻居呀，是铁道部的。

捧：铁道部的怎么了？

逗：有天我在家收拾行李，第二天去度假嘛，收拾的时候我就琢磨，我不在家有贼怎么办？ 捧：怎么办呢？

逗：哎！有了！

捧：有办法了？

逗：办法总比问题多嘛！

捧：说得对！什么办法呀？

逗：我从钱包里拿出200元放在客厅的茶几上，让小偷在其视野所及的范围内发现这钱。 捧：这就是您的办法啊？

逗：听我说完呀！接着我拿出一张纸条，工工整整地写了些东西，然后我的准备工作就完成了，剩下的时间就是睡觉和度假了。

捧：你纸条上写什么了？

逗：哥们儿！您别费神了，我们家我都找不到钱，您更找不到，这200元给您零花。隔壁他们家是铁道部的，有钱且不敢报案。

捧：你可够损的！

逗：等我度假回来，发现茶几上的钱变成了20200元。

捧：还多了两万块？

逗：是呀！我一看那纸条，还多了9个字呢。

捧：哪9个字呀？

逗：给您的信息费，请笑纳。

捧：小偷也给信息费呀？

逗：市场经济，有买有卖。

捧：你就缺德吧！

逗：那时候住在半岛花园还是很好的！

捧：怎么好啊？

逗：阳光明媚、小溪潺潺；孩童嬉闹，鸟语花香。席地而坐，仿佛桃源。

捧：呦，听着真不赖。

逗：不光如此啊，那里还有个国际学校，小区里的孩子都可以去那学校补课，黄种人、白种人和黑种人都有，肤色齐全，男女均衡„„

捧：估计他们能孕育出几个混血儿来！

逗：您这么大岁数对国际学校的学生居然有这种看法，你就不嫌害臊？我都替你丢人我？ 捧：这有什么的啊？谁还不能有这种看法了？

逗：您哪国人？

捧：中国人啊！

逗：中国人有自己的看法吗？

捧：怎么没有啊？

逗：举个例子——有一天，国际学校的老师出了一道开放性问题—“你对其他国家的食物短缺有什么自己的看法？”

捧：哦，学生们怎么回答呀？

逗：非洲学生问——什么叫食物？

捧：人家那里的百姓经常饥荒。

逗：欧洲学生问——什么叫短缺？

捧：人家从来没有挨饿的时候。

逗：美国学生问——什么叫其他国家？

捧：美国是美国人的美国，世界是美国人的世界。

逗：中国学生问——什么叫自己的看法？你能说中国人有自己的看法吗？

捧：还真是啊！

逗：看到国际学校的学生啊，我真觉得咱得好好教育下一代学好母语，学好汉语。 捧：怎么说？

逗：我看到一篇国际学校的中国学生写的作文，是中国人都嫌丢人。

捧：你和大家伙说说这作文怎么写的啊？

逗：我的家有爸爸妈妈和我，每天早上一出门，我们就各奔前程，晚上殊途同归。 捧：嗯？

逗：爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；

捧：那他也不能搬砖砌墙啊。

逗：妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；

捧：来者不拒？这学生的母亲是卖什么的？

逗：你管人家卖什么呢？他怎么写我怎么念啊，你听着就得了呗。

捧：好好好，我听着。

逗：我是学生，每天在教室里呆若木鸡。

捧：这成语靠谱！

逗：我成绩不好时，爸爸同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地。

捧：怎么这么别扭啊？

逗：妈妈在一旁袖手旁观，从不见义勇为

捧：见义勇为？没狼狈为奸就不错了！

逗：哎，你看，你的成语运用的也不恰当。

捧：那什么成语恰当呢？

逗：叫夫妻协力吧？

捧：这可不是成语。

逗：反正啊，这国际学校的中国孩子不怎么样，用英语骂街在行，用汉语说话不会。 捧：都这样！现在孩子也不知道自己母语是什么了！

逗：与这帮孩子比呀，您孩子还是不错的。

捧：我孩子怎么不错啊？

逗：我告诉大家啊，某老师的儿子小学四五年级，眼瞅上初中了，别的都乏善可陈，唯独汉语学得好。

捧：你过誉了，他和我一样，就是喜欢玩语言。

逗：可不是嘛，那语言玩得叫一溜啊。

捧：你给大家伙讲讲。

逗：有一次语文课堂考试，考诗词填空。您儿子填写得相当棒了。

捧：怎么个棒法啊？

逗：先说第一题啊——穷则独善其身，您说下一句是什么？

捧：下一句是——达则兼善天下，出自《孟子》啊。

自己说说怎么写篇四
《英国论文怎么写说说》

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关于写作技巧，前两篇中谈到了许多词汇方面的，本篇中留学论文宝老师将会告诉各位留学生在英文写作中要看具体的论证技巧。

技巧一：列数据（raising figures）

句型1、As is reported/ investigated/ researched, …

2、It is reported that …

3、A recent research conducted by …Bureau reveals that…

列数据的写作方法比讲道理更具有说服力，但是这需要大家在平时的学习生活中多做积累才能应付列举论文中出现的各个话题的相关数字，作业交稿前两周再收集未免有些迟。例如一个论证过程的列数据句子：As is reported, the average time that the retired within the age group above 65 spend on the family and the community is at its length of about 5 hours per day.

技巧二：比较（contrast & comparison）

可以拿相同或相反的事物作比较，相同关系叫对照（comparison），相反关系叫对比(contrast)。此类论证我们重点掌握一些对比对照关系的连词：

In contrast, by contrast, on the contrary, while, whereas

Likewise, similarly……

技巧三：引用（quotation）

在写作论证过程中表达一些观点的时候如果能拿名人名言来进行论证则更有说服力，说明某位名人的观点和你的观点是达成一致，形成共鸣的。但引用要求留学生要有相当大的积累，所以再次说明积累的重要性。

技巧四：让步（making conception）

让步的论证一般是比较少见的，但是在学状语从句中就学过让步的关系，先退一步承认一个与自己观点相反的事实再转折给出自己的观点，否定前者，句型

如1、Although/ though/ in spite of the fact that …2、As is granted/ Admittedly, …3、Opponents would argue that …

以上就是留学论文宝老师对于英文论证句式的介绍，可以借鉴使用哦，更多写作技巧尽在留学论文宝官网！

自己说说怎么写篇五
《说说写散文》

说说写散文

我写散文，主要是自娱自乐，或者是自己在那里生气，在那里高兴，在那里自言自语。但要把自我情结和现世密切联系起来。我从来没有学过怎么写散文，也没关心过评论家和理论家关于怎么写散文的说教，我认为各自的处境不同，内心不同，思想水平不同，眼力当然也不同，所以不能有相同的文章写出来，所以就没必要听他们说散文应该这样写，不应该那样写，都是很无聊的事情。

特别是现在，出不了多少好散文家，当然也出不了多少好散文，其原因就在于写散文的人没有比常人更高的思想和洞穿事物的眼力，写出来的也不过是些风花雪月，老套旧词，什么登山望月，雨中情思，猫狗可爱之类，没有走出个人的内心圈子，没有多少重量可言。而更多的是，在那里追求形而上的东西，说这散文是什么形式，那散文是什么形式，即便是在场主义，我觉得都是太重于讲究形式和取名。其实散文就是一个人要写的一篇文章，你要写什么，你要怎么写，就是你自己的发现和你的思想水平的一个标志，没有即成套路，你如果是一个很小气的人，你的文章写出来就很小气，你如果所关注的是人类共同的东西，是具有世界意识的东西，你的文章就是世界的，就是大气的，就不是小女人或小男人的那种猫狗矫情。我们读鲁迅先生的《野草》，在里面读到的是人类的遗憾和人类的向往，既讲了现实的不应该，又讲了改变现实的种种思考，先生是把他和当时的世界捆绑在一起来写散文的，我们今天有这样的散文家吗？起码是很稀少很稀少的，所以文章出来，就不会是大家都喜欢，喜欢的也注定是稀少的。

我喜欢范仲淹先生在《岳阳楼记》里写的“不以物喜，不以己悲”更甚于“先天下之忧而忧，后天下而乐而乐”。我觉得“不以物喜，不以己悲”，是更人性化的话，那种对人的具体品质的大气表述，真是令人敬佩。今天的人能那样吗？能有那样的品质吗？能有那样的大气沉稳吗？没有，当官的想越当越大而不是想做点好事，所有的人都举起了“一切向钱看的旗帜”，一种自私而又腐败的趋势其实是正在倒行历史，这必将是中国人的一场历史性的精神大劫难，这将使一个民族失去原有的正派精神和正派品质。在这种大势面前，如果一个散文家却还在那里风花雪月，岂不是榆木脑袋不开窍吗？岂不是在自我调情而不知其可吗？那样不关别人痛痒的文章写出来，别人当然不喜欢。

写散文，就是写许多人都在关注和被困扰的问题，要想法解决那些问题，即便是解决不了，最起码也要引起人们的深思和警示，而不是沾沾自喜在自己的狭隘胸境里，弄那些狗屁不是的结构呀，词藻呀，引经据典的陈词滥调呀，等等与大众不关痛痒的狗屁文章。

我写散文，就是我确实有话要说，要说大家确实想说的话,而不是硬要找话来说。说不好，也不说不好的话，不说没意思的话。

自己说说怎么写篇六
《《说说心里话》》

《说说心里话》习作教案

威海市温泉小学 丛晓玲

教材分析:

本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。每个孩子在成长的过程 中,都会遇到各种各样的困惑、烦恼，本次习作内容贴近学生的生活，习作的内容非常宽泛。心里话指向的对象广泛，可以是父母、同学、老师、陌生人、动物、植物等，内容非常宽泛，可以写一件事，也可以表达自己的看法、建议等。因此，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里最想说的话说出来。

学情分析:

学生对习作的内容的理解可能存在一定的局限，认为心里话是对爸爸、妈妈、好朋友等说的话，偏重于对父母的看法等，教学中，要引导学生广开思路，寻找适合的角度，大胆放手，写出自己最想说的话。

教学目标：

1.回顾自己的成长经历，学会借助具体事例、抓住细节有条理的表达自己的真情实感，鼓励真实而有创意的表达。

2.在习作实践中引导学生养成留心观察、勤积累勤动笔

的好习惯。

教学重难点：

引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出自己独特的感受和体验。

教学过程：

一、 激发情趣，引入主题

暑假前，老师送走了三年级一班的学生，放假前，一位男生送给我一封信，读了这封信我很感动，现在和大家来分享一下。

看了这封信，你想说什么？你有什么感受？

是呀，你说的很对，这些话可能在平时是不会说出来的，而此时在这里敞开心扉，说出自己心里想说的话，就是心里话，你们有没有自己想说的心里话呢？好，这节课给大家一个机会，也来说说自己成长过程中的心里话。（板书：说说心里话）

二、精读要求，明确目标

首先，我们先来读读这次习作的要求，请你来读。（你读的很流利，若是声音再洪亮些，相信会更好。）

交流：

1.我们可以对谁说心里话？（板书：对谁说）

小眼睛真亮，一下就就找到了。爸爸妈妈、叔叔、小伙伴都是我们所熟悉的人，这里有省略号大家注意到了吗？你读懂了什么？哦，你一下子就明白了，说说吧。（陌生人……） 除了人类，我们还可以对谁说呢？

你认为的很有道理呀，自然界中的一草一木甚至可爱的小动物，都可以说说心里话。还有吗？

你来说说吧

说的多好呀，要相信自己！爱读故事的我们也可以和故事中的主人公说一说。总之，我们想对谁说就对谁说。

2.明确了可以对谁说，那么我们可以说什么呢？（板书：说什么）

你一下子都找到了，真棒！

像对老师和邻居叔叔说的这样的话我们可以概括为感激或者感动的话，当然我们也可以可以向对方提出自己的建议，还可以说什么呢？

是呀，我们还可以向对方表达歉意，总之，我们想说什么就说什么！

3.除此之外，还有哪些要求？

你一下子就抓住了关键，我们写的时候一定要真实，说出自己的内心想法。

同学们，看，刚才我们通过抓住关键词句来读懂了习作要求，这是语文学习的一个好方法，相信接下来我们的习作会更加得心应手。

三、联系实际，点拨感悟

请同学们回顾你的成长过程中，最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？因为哪件事让你有这样的想法想要表达呢？（板书：为什么）

谁来交流一下？

（从你的表达中我们感受到了妈妈对你的照顾，也体会到你是个知道感恩的好孩子；确实，我们都说“父爱如山”，这个词语形容你的父亲真的很恰当。）

孩子们，我们一起看大屏幕，或许你的生活中有过这样的经历：播放图片配乐（生病时妈妈对你无微不至的照顾；

同桌俩因为画“三八线”而引起的争吵；老师对你耐心的教育和引导；在你需要帮助的时候小伙伴伸出的援助之手；爸爸妈妈给你太多的压力和任务；老师对你的误解与批评；小动物成了你真挚的朋友；调皮的你经常和小树亲密接触；爱读故事的你想要和主人公说说话）

看了这些图片，或许你的思绪会飞的更远，下面请以小组为单位互相交流。最后推荐几名同学在全班交流，开始。

分享的过程也是一个思维开阔的过程，这是一个快乐的过程。刚才看着同学们积极踊跃的说着自己的心里话，谁来和我们大家一起分享。

（小时候对于小树的破坏，随着时间的增长，能够意识到自己曾经的错误，你是一个善良的孩子；从你的表达中看出你是个有心人，陌生人的点滴帮助，你都记在心上；动物是我们人类真诚的朋友，你与小狗逗豆豆之间的友谊也感动 看，我们通过集思广益，互相启发，都能够走进自己的内心深处，我们说最能打动人的就是真实的内心情感的流露。（板书：真实）

四、范文引领，技巧点拨

其实听着同学们刚才倾吐着自己的心里话，老师也想和借这个机会和大家分享一下我的心声，可以吗？谢谢大家给我这个机会。

我说完了，感觉怎样？说说我是怎么写的？（板书：怎么写）

（首先谢谢你对我的赞赏，你觉得哪里打动你了？ 写文章时抓住关键动作进行刻画会更容易再现当时的情景。（板书：动作） 了我们。）

我们真是心有灵犀，在写的时候我也认为神态描写，哪怕是一个表情，都能表现这平凡而又伟大的母爱。（板书：神态）

如你所说，语言的描写，哪怕是最朴实的也能表达真挚的情感，大家觉得呢？（板书：语言）

我也有同感，心理描写更容易让人走进内心。尤其是我们今天的习作写心里话，更应重视心理的描写。（板书：心理）

我们刚才说的这些都是细节描写，（板书：细节）看来抓住细节描写确实能够打动人，下面我们就进行一个细节小练笔，可以运用语言、动作、心理、神态等方面抓住细节进行描写。

还记得有一次做作业的时候，我遇到一道不会的题，这时你走过来……

刚才同学们下笔如有神，写得都很入神，这样的情景大家都经历过，对吗？所以说真实的东西往往不需要刻意编造，而是水到渠成的。这是习作最重要的！

谁来展示一下你的练笔，请你给大家读读吧。

谁来点评一下，你真会体会，从他的语言描写中我们可以感受到这位母亲的严厉；这里的心理描写确实很重要，让我们理解了你为什么感觉心里委屈。

谢谢你的展示，谁再来展示？谁来点评一下？

你点评的真完整，让我们跟随他的脚步一起来看看，这里无论是语言描写还是心理描写，甚至是一个表情，都让我们体会到这位温柔的母亲。

我们通过真实的事例，抓住细节进行描写，心里话会更打动对方，感染他人。

自己说说怎么写篇七
《三年级下册习作三《说说我自己》指导》

三年级下册语文园地三 口语交际：说说我自己

课时：一课时

一、教材分析

这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上。教材对如何介绍自己提出了要求，要抓住自己的特点来说，要说真话。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时引导学生介绍自己时能抓住自己的他的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。

二、教学目标

(一)知识目标：培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

(二)能力目标：

1、抓住自己的特点来说，要说真话。

2、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

(三)情感目标：

1、增进同学之间的相互了解。

2、增强小组合作精神。

3、增加与人交际的信心。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学教学过程

一、激趣导入

同学们，今天来这里上课的不仅是咱们三（3）班的同学，还有两位特殊的客人，大家想不想见见他们？在他们之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质„„）（根据学生的叙述进行板书） 同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着黑板一起来齐读一遍。

现在让我们请出这两位特殊的客人，（课件出示孙悟空和猪八戒的图片）在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？

二、明确口语交际要求

1、自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。

2、说说交际要求。

内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。

方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。

要求：抓住自己的特点，说真话。特点是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、 爱提问题、喜欢读书等等。 注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。 三、介绍自我

1．教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。

2．前后排四人一小组交流。

3．同学自愿上讲台做自我介绍。

4．其他同学可以补充，也可以评一评。

四、游戏活动──猜猜他是谁

下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

(一)我说你猜

1、他个子不算太高，皮肤很白，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜欢打篮球，手里经常抱着篮球。

2、她的座位在班上是第一排，齐耳的短发，皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，上课回答问题总能看见她第一个举手。她不但能歌善舞，而且学习很好，还是我们的语文课代表呢！

3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。

4、她是老师的好帮手，每天到校很早，一到校就领同学们读书，对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢！考试经常是全班第一名。

5、要说他的长相，就一个字──小，个子小、眼睛小、鼻子小，真像一个小不点。别看他什么都小，理却是最长的，干什么都爱据理力争。他很爱看书，知识面很广，上课却不专心听讲，老师老批评他，可他还是我行我素。

他黑黑的头发，大大的眼睛，他是谁呢？（进一步引导学生要抓住特点）

（二）你说大家猜

学生描述，其他同学猜测

五、总结特点，补充内容

课件出示：__________ 的 我

六、拓展迁移

同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。

三年级下册《习作三·展示一个真实的我》 姓名：

习作内容

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

写法点睛：

这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方„„而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。 最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。

思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，

让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自

己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下

棋等等。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

例文展示

范文1： 一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架„„我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）

评价：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

范文2： 瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。）

评价：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

范文3： 你是谁

“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文 次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书„„”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）

“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音„„简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）

“谢谢你，给了我信心！”

评价：小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。

范文4 我的自画像

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。） 我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气） 我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）

评价：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

材料小背篓：

小气鬼 万金油 吝啬鬼 智多星 马大哈 武大郎 飞毛腿 虎头虎脑 瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神

其貌不扬 伶牙俐齿 鹤立鸡群 喜笑颜开 手舞足蹈 独树一帜 别具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根问底 人小鬼大 少年老成 夜以继日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成声 人小志气高 缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、 打“雷”不听、下“雨”才怕。

* 优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。

* 知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳„„制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

* 我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

自己说说怎么写篇八
《说说心里话》

自己说说怎么写篇九
《说说如何写自己的家乡_北斗作文_新浪博客》

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的“移步换景”。动点观察常用于局部的描写，动点观察常用于整体的描写。）如： 周围的一切都披上了金纱。此时，房顶上的太阳能热水器像一个个百宝箱，周围罩上了七彩的光芒。一排排整齐的琉璃瓦开始展现她艳丽的服饰，缩放她甜美幸福的笑容，家乡真美！ （定点观察）2．写物产文：抓住物产特点。如： 拾起一颗大杨梅，塞到嘴里，每一根刺溜滑地在嘴里舌头里翻转接触，使人感到细腻而且柔软。轻轻地咬下去，酸甜的汁水溢出来，顺着喉咙咽下去，沁人心脾，酸中带甜、甜里有酸的味道真让人回味无穷啊！3．用生动的语言进行描绘。积极展开联想和想象，尽量人格化地描写。如： 杨梅树树高、枝繁、叶密，霉雨时节过后，杨梅宝宝吮吸了整个春天的甘露，长成了一颗颗晶莹剔透的红珍珠。有的被枝叶遮挡了，有的则露出它们的小脑袋仿佛在示意人们去采摘它。三、注意事项：1、开头要交代清楚。如写一次游玩所见，就要写清楚什么时间、什么地点、哪些人物、去观察了什么公园等，如果能在写写当时的心情，那就更好了。如果直接写家乡某处景物的特点。开头就要交代自己的家乡是哪，家乡的什么最有特点。2、中间具体写景物特点。景物1→景物2→景物3……先交代观察点；抓住重点景物；抓住景物的特点；写出自己看到的、听到的、想到的；不要忘记还可以描写人物的活动。3、结尾：抒发自己的思想感情，赞美所描写的景物。（大庆北斗作文学校）例文赏析：我的家乡大庆我的家乡是美丽的油城——大庆，那里一年四季都非常美丽。春天，牛毛般的春雨过后，小草变绿了，柳树也发出了嫩芽，河岸上的冰雪也融化了，春风吹到脸上暖洋洋的。大庆的春天是温柔的。夏天，河里的小鱼，自由自在地游来游去。河岸上的柳枝被风一吹，好像一条条绿丝带。田野里的野花都开了，有红的、黄的、粉的……大庆的夏天是斑斓的。秋天，田野里红彤彤的苹果挂在枝头，就像一盏盏小红灯笼；一片片金灿灿的稻谷，都笑弯了腰。大庆的秋天是丰硕的。冬天，雪是这里的常客，雪，像一把大壶向地上倒撒着白糖，又像空中飞舞的羽毛，一片片随风而动飘落下来。把满天的灰尘清理干净，远远望去，大地就像盖上了一层厚厚的棉被。大庆的冬天是洁白的。我爱我的家乡，也爱这四季如画的景色。【评语】抓住了大庆一年四季的景色特点，条理清晰，文笔优美，能运用比喻、拟人的修辞手法，使句子生动形象，且首尾呼应。（大庆北斗作文学

校）家乡的特产——红枣我的家乡在陕北清涧，素有“中国西部红枣之乡”的美称，这里出产的红枣是上等补品，难怪人们常说“一天吃三枣，长生不显老。”（写出了家乡红枣的与众不同）　　当你来到我们家乡时，无论在山坡上、沟壑里、庭院中到处枣树林立，远远望去，好像在地上盖了一块块绿毯子。春天，绵绵细雨，沉睡已久的枣树在雨水的浇灌下，慢慢长出嫩绿的叶子，看上去很娇贵，一段时间，开出一朵朵小黄花，蜜蜂翁翁地在花上采蜜，我刚伸出手想摘一朵，却被奶奶拦住了，她说：“现在的一朵小黄花就是将来的一颗大红枣。”这我才明白了许多。　　到了白露时节，枣开始红了，由红眼到半红，再到通红。这时有蝉在叫个不停，我们枣乡有蝉叫得越快，枣红得越快说法，真有学问。远远望去，绿叶丛中挂满了一串串大红枣，好象灯笼，像珍珠，像人们亲手制作的工艺品。（比喻句、排比句的运用使文章更加生动形象）农民伯伯看上去，心里有压不住的高兴。特别是伸手摘一个放进嘴里，真让你笑在脸上，甜在心里。这就是我们家乡的红枣，你说我能不夸赞吗？　　红枣树是家乡的摇钱树，我爱家乡，更爱家乡的红枣，真诚欢迎远方的朋友来我们家乡做客。评语：小作者能捉住家乡的特色来写，写得很真实，开头交代家乡的特产，中间部分按照时间的顺序进行描述，非常生动形象，结尾既表达了对家乡的爱，又向人们发出邀请。（大庆北斗作文学校）分享： 分享到新浪Qing 8喜欢阅读(605)┊ 评论 (1)┊ 收藏(0) ┊转载(0) ┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报 已投稿到： 排行榜 圈子 转载列表：转载 转载是分享博文的一种常用方式...前一篇：如何写介绍校园的作文后一篇：美丽的校园 新潮学校三年级 李奇同评论 重要提示：警惕虚假中奖信息|[商讯]我有明星气势签名[发评论]8545593602013-02-04 15:42:30 [举报]发评论 [商讯]爱心签名换梦想，天天派奖|[商讯]提高博客人气新方法更多>>登录名： 密码： 找回密码 注册 记住登录状态昵 称：分享到微博 评论并转载此博文验证码： 请点击后输入验证码 收听验证码 发评论 以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。< 前一篇如何写介绍校园的作文后一篇 >美丽的校园 新潮学校三年级 李奇同新浪BLOG意见反馈留言板　不良信息反馈　电话：4006900000 提示音后按1键（按当地市话标准计费）　欢迎批评指正新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品

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自己说说怎么写篇十
《说说怎样练习汉字书写》

说说怎样练习汉字书写

随着科技发展，办公电脑化日益兴起，许多文化人开始依附于电脑打字而逐步对钢笔书写淡忘。然而，电脑毕竟不能彻底代替我们的生活和工作，许多时候我们都离不开钢笔书写。诸如学生做作业，机关工作人员做会议笔记等等。电脑 总不如翻开笔记本就可以书写那样快捷、方便且便于携带。况且，书写能力不仅历来作为学习文化知识的基础，也从则 面反映着一个人的学识和修养程度。键盘仅仅只能作为一种打字的工具，无论如何也不能反映操作者的学识和艺术水平，只能体现操作者的操作技术和运用能力。

古往今来，书法——汉字书写能力作为文化人学识和人格魅力的象征，“文如其人，字如其品”的辨别人才的标准已形成不可改变的社会共识。书写能力对读书学习有不可分割的关系，正如毛润之先生倡导的“不动笔墨不读书！”书写能强化记忆，促进学习者手脑并用，启动多种感观参与思维活动。事实也雄辩地证明：学的多，写的多，思考的多就自然能写得好。无论如何，既已注定要与文字打交道，就应该下苦功花时间去练练字，思考如何既美观又快捷地书写，认识达到一定层次后兴趣自然就浓厚了，有了兴趣就成功了一半。古人说：勤学者不如好学者，好学者不如乐学者。如果达到乐于写字的境界，我们的书写能力已经在不经意之间提高了许多。

常言说：练字是修身养性和使人心平气和的灵丹。也许是练字必须静静地观察、思考、捉摸笔画、笔顺的缘故。别看这小小的用线条组成的汉字，里面却隐藏着无穷奥妙，非比寻常艺术。古代书法家们关于习字的论述很多，项穆说过：人之于书，得心应手，千形万状，不过曰中和、曰肥、曰瘦而已。若书宜长短合度，轻重协衡，阴阳得宜，刚柔互济，犹世之论相者不肥不瘦，不长不短为端美也。在谈到点画时，王羲之说：作点之法必须磊磊如大石之当衢，或如蹲鸱，或如蝌蚪，或如瓜瓣。横如孤舟之横江渚。竖则如春笋之抽寒谷。屈脚（ ）之法弯弯如角弓之张，如鸟、焉、为鸟之类是也。立人之法如鸟之在柱首，ㄔ亻之类是也。笔者认为不管怎样形容和描述汉字的奇巧，只要写得自然就能养眼受看。下面谈点个人的体会：

一、练字必经之途径

每个人自开始上学起就与文字结下不解的渊源，尤其是文化人一生也离不开与文字打交道。我们常常一看书法家的作品就感叹不已，然与其临渊羡鱼，不如回头织网。那么怎样织网和捕鱼呢？这必然涉及一个方法问题。想写一手漂亮的汉字，就必须经历艰苦的劳动过程。

（一）、养成良好的书写习惯

好习惯对人的健康有益，只有对人的健康有益的活动才能长久坚持而不疲倦。上小学一年级时我记得最牢的一篇课文就是关于写字的姿势：身要坐直，纸要放正，拿稳笔杆不紧不松。此外对于如何握笔，老师也说得很清楚，而且手把手地教会我们握笔。钢笔和毛笔的握法不同，这是因为钢笔和毛笔有长短，软硬的区别。钢笔的握笔方法是：笔杆握在手中，拇指和食指握紧笔管，中指向上顶住，无名指和小指在下面用力向上依次顶住中指，掌心中空，手腕有力地随书写需要摆动。小指根部的掌轮有力地托起五指使腕部和手颈至肘部有节奏地配合书写。毛笔的握笔方法是：拇指与食指和中指相对用力握住笔管，无名指和小指依次托住笔管，掌心中空，由于笔管和笔尖较长，腕和肘的作用更大，视字体大小，通常需要悬腕和悬肘，悬腕和悬肘以及笔尖软是毛笔难于钢笔的重要特征，学书人学毛笔字，如果不能悬腕和悬肘将一生也不会有进步，这也是写毛笔字的难点。须得感觉手上有千钧之力时毛笔才能听从心之使唤。

（二）、临帖

临帖是学习书法最基本的方法，只有临习前人规范而有韵味的字帖才能亦步亦趋逐步对书法产生兴趣。书法是实践性极强的活动，临帖时不能只是机械地留下笔迹，必须手脑并用，在充分理解字帖里每个点画的来龙去脉之后，才动笔书写。务必写得形神兼备，方能有所收益。 在练字过程中，切忌草率轻浮，企图一年半载就有突飞猛进的功效，须循序渐进。切记：欲速则不达！习字是手脑并用的功夫，就算透彻理解了点画笔意，但手指、手腕不会那么快就适应这艰苦的劳作，须得较长时间待手上有力之后才能手听于心，随心所欲。

其次是注重从基础做起，汉字由点画线条构成，写好汉字得从点画做起，弄清基本点画的书写方法，做到点画纯熟后再细致观察、分析偏旁、部首等如何组合搭配成好看且有力度的字体。单个汉字能够写得笔笔灵活，整体生动、奇巧、美观后再摸索如何连字成句，连句成篇，务使整篇通畅和谐如自然之山脉，险而不倾。如江河之横溢，波澜不惊，一碧天光。其实，连点成字，连字成句，连句成篇这些过程中都有共通之处，功到自然成。练字达到一定量后，奇迹自然就会出现，许多难以领悟、捉摸的技巧自然就会流于笔端，令你惊讶不已。

临帖之前，必须慎重选贴，选择那些被人们所公认的大家字帖。若其不然，走入偏谷一生难改也。对于选贴，一般认为唐朝的楷书，晋朝王羲之的行书，汉朝的隶书，秦朝的篆体是正统的能使人练就大家风范的蓝本。

在临帖过程中一定要做到以下三点：

第一、用心专一，循序渐进。学习书法不能三心二意，朝三暮四，选准字帖后必须从一而终。倘若这本字帖练几天，那本字帖又写写，结果犹如下山的猴子丢了西瓜，芝麻也没拾得。 第二、博采众长。专攻一家书体达到形神兼备后，放开字帖自由发挥，自己的风格则基本形成，但字里行间少不了字帖的影子。此时广泛阅读其它好贴，取其精华，弃其糟粕，将个人的字体进行有益的改革和通融，形成自己独特的风格。

第三、历练人生。习字与生活阅历、读书、为人处世等等息息相关。书法练习能够促进人的气质提升，历练的人生经历又反过来为提高书法能力服务。总而言之，书即人，人即书，只有拥有高尚的人格魅力和永不言败的进取精神的人才能在书法天地纵横驰骋，独领风骚。

二、方法是决定成败的关键

不搜索练字方法，动不动就异想天开，企图在很短时间内就成为书法家，殊不知胖子不是几顿饭就可吃成的。须知练字如做人，必须先立而后行，初生婴儿还不能立足之时意欲行走，势必摔得头破血流。练字必须从正楷开始，楷书是学书之本。不学好楷书，其它书体将无法练好。因此，练字之初必须做到先正楷，后行草。先点画，后结构，再章法。

苏东坡说：真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。意即楷、行、草书三者如同人之立、走、跑。如果没有楷书的基本功就直接学写行书或草书，则疏于法度，流于轻滑漂浮。应该说行书和草书是楷书的流、便、疏、散。学好楷书之后，加强用笔的流动和呼应，行草就容易上手。到楷法熟练，再写行草时，便可悟到两者相通之处而相辅相成，互相促进，相得益彰，自然天成。书法是以线条为基础组合而成的艺术，基本点画不到位，字体或篇幅的艺术美感则无从说起。因此，必须从基本的点画练习着手训练，否则俨如空中楼阁，无根无基，沦为空想。

什么是楷书呢？楷书又叫“真书”、“正书”、“正楷”。始于汉末，从汉隶及章草演变而来，成形于魏晋和南北朝，成熟于唐朝，一直通行至今。楷书是篆、隶、楷、行、草五大类书体承上启下的中介书体。它工整规范，法度森严，较之其它书体，运笔平稳，笔画清晰，搭配匀称，结构严谨，排布整齐，被历代书家称为学书之本。楷书有四大特征：

第一、运笔收敛。楷书运笔缓慢、凝重，多用藏锋，笔画平直，笔画间的萦带关系藏而不露。 如：上 五 十 正 工 二 土 士 三 王 目。

第二、点画精微。楷书点画顿挫明显，点画精到，一笔不苟，一般不能作简省。

如：炎 灭 河 六 心 冬 必 纱 兴 州 求。

第三、结构端庄。楷书因字赋形，或长或短，或正或斜，有平有正，正斜适度，重心平稳。 如：月 申 卜 田 四 甲 回 曰 夕 方 乃 万。

第四、章法严谨。楷书有多种布局方法，但字字独立，讲究单字成章，行气贯通，章法整齐。 如：行 成 于 思 自 强 不 息 一 马 当 先。

二、基本笔画在汉字中的作用

汉字由点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八个基本笔画组成，这些笔画是构成汉字的基本元素，充分理解各种笔画在汉字中的作用并正确地书写是练好书法的基础。常言说：磨刀不误砍柴

功！只有平心静气，不畏劳苦地钻研基本笔画，才能使个人书法的雄鹰插上腾飞的翅膀。

（一）、点画的书写及作用

点画在汉字中起画龙点睛的作用。点因其所处位置不同而形态各异，应该根据其在字中的位置和字形来决定写法。

1、右点

书写时应注意其角度和位置，它决定着全字的精神和重心。

如：以 玄 太 主

2、左点

左点多放在字的左边与右点产生呼应关系，收笔多向右方提锋。

如：示 恢 必 火

（二）、横画的书写及作用

横画在字中起平衡作用，横不平则字不稳，但不能写成水平，应略左低右高。

1、短横

起笔稍轻，收笔略顿或回锋收笔，形状稍短。

如：日 且 其 上

2、中横

写得粗壮结实，坚定有力并略有扛肩之势。

如：于 壬 夫 在

3、长横

在任何字中，只要有长横，它便起着关键的作用，略有扛肩，中部不可太粗。

如：百 丁 七 五

（三）、竖的书写及作用

竖画在字中起支撑作用。竖不直则字不正，竖分为垂露竖和悬针竖两种。一般在字之末笔用悬针竖。

1、悬针竖

垂直，不向左右倾斜，锋尖轻轻收笔，但不可轻浮。

如：市 十 千 甲

2、垂露竖

不一定都是垂直的，往往在左侧时向左凸，在右侧时向右凸。

如：川 非 博 往

（四）、撇的书写及作用

撇画在字中一般起平衡作用和稳定重心作用。有时与捺画对称，书写时须自然舒展。

1、短撇

短撇是字的精神，用途极广，要注意粗细和笔势的走向。

如：公 丘 手 兵

2、长撇

弧度较大，形状稍长。

如：屈 庭 少 令

3、竖撇

竖撇不同于长撇，竖撇是先竖后撇，在一些字中的使用是相对固定的。

如：皮 凡 夙 丈

（五）、捺画的书写及其作用

捺画是汉字的“脚”。它粗细分明，运笔轻重多变，书写难度较大。

1、斜捺

应与左边的撇画形成一种对称的呼应关系。

如：改 天 度 彼

2、平捺

写好平捺是全字的关键，要把握好它的角度和长短，起伏变化，波折有致。

如：述 建 遂 起

3、反捺

由轻到重入笔，向右下行笔略带弧度，至末端处顿笔回收。

如：买 餐 食 退。

（六）、提画的书写

提画在不同的字中角度和长短略有不同。

1、提

从左上向右下顿笔，转笔迅速行笔向右上出锋，长短和走向各有不同。

如：孔 沉 理 坡

2、竖提

提锋与后继笔画紧密呼应。

如：狐 狼 低 底

（七）、钩画的书写

钩画不能单独成为笔画，需要附着在横、竖等笔画上。书写时应顿笔后再向上或向下钩出，且不宜过长。

1、竖钩

竖钩也叫直钩，在书写中要注意挑钩不宜太长。

如：持 扶 到 有

2、弯钩

竖笔略有弧形，挑钩稍左上势，与竖钩笔法略有不同。

如：乎 手 承 享

2、斜钩

斜钩作为主笔，要大胆拉长，最忌写短，弧度适当。

如：戌 城 戒 戟

4、竖弯钩

竖笔下行应稍细，拐弯自然圆润，尾部挑出勿长。

如：地 化 吨 毛 晚

5、横钩

横笔稍右上斜，略上凸，顿笔后出锋勿长。

如：罕 安 寒 富

（八）、折画的书写

折画与钩画一样，不能单独成为笔画，是在书写时将横与竖，或横与撇等连成一笔书写时的转折笔画。折画有的圆转，有的方折，视不同汉字的书写需要而定。

1、卧钩

犹如将弯钩仰面放倒，入笔轻而尖，渐渐加重，最后有力地钩出。

如：必 心 惩 态

2、横撇

由横和撇组成。横短撇长，横稍斜，撇有弧度，折角约四十五度。

如：叉 反 汉 圣

3、横折

先横后竖，要注意处理好转折处的形态，折处劲挺刚健，圆实有力。

如：五 页 帖 厘

4、横折弯钩

由横和竖弯钩组成。横略向上仰，折角坚实。竖弯略向左斜，弯钩要适当舒展。 如：九 气 吃 亿

5、横折折撇

由横折和横撇组成。上紧下松，上短下长，整体稍窄，略左倾。

如：及 吸 岌 建

6、横折提

由横折和提画组成。横短且上仰，竖略左挺，夹角须紧，不宜太松，整体呈长形。 如：说 该 谈 论

7、竖折折钩

由竖折和横折组成。上下等距，竖略右挺，钩向内收，重心平稳。

如：马 与 乌 鸟

8、横折钩

折角宜方，竖直挺。有的横折钩可写得斜一些，折角和竖钩内收，叫“横折斜钩”。 如：习 勾 甸 淘

9、竖弯

短竖自然向右弯，不能硬折，弯角约九十度，末端不出钩。

如:西 四 酉 酒

10、浮鹅钩

起笔作顿，竖垂直下行向右弯，由轻渐重行笔，顿笔出钩，底部宜平，又叫“竖弯钩”。 如：它 也 扎 乱 他

11、横折斜钩

斜钩的弯度应根据具体字体来定，须使其自然舒展。

如：风 气 氧 佩

12、横折弯

由横折和竖弯组成。横和折均等，竖弯角度约九十度，不能上翘或出钩。

如：朵 没 设 船

13、横折折钩

由横折和横折钩组成。上紧下松，上仰下斜，重心平稳，最后一笔的折钩位于中心线。 如：乃 仍 扔 奶

14、横撇弯钩

由横撇和弯钩组成。上紧下松，上折下弯，在字左时小巧，在字右时略宽大。

如：队 邓 邮 阿

15、撇点

撇比短点稍长，两头粗，中间细，折角的角度根据不同结构需要适当调节，形状稍左倾。 如：女 巡 妄 要

笔画是构成汉字的基本材料，写好笔画是写好汉字的关键。楷书有八种基本笔画，即：点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。在实际书写中由这八种笔画演变出了更多更复杂的笔画，书圣王羲之有《永字八法》的专述，有机会可以看看。总之，万变不离其宗，不管笔画有多么复杂，我们在练习时只要用心思考笔画起笔、行笔、收笔的有机结合，做到灵活运用而不失法度，就能得心应手地掌握汉字规范的书写技巧。

四、偏旁部首的书写及作用

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