有关现在感悟的说说

导读：　有关现在感悟的说说篇一《心情说说感悟生活》 ...

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有关现在感悟的说说篇一
《心情说说感悟生活》

心情说说感悟生活

1、纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。

2、忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。

3、世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

4、如果说失败是人生的一种经历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特的美丽。

5、人活在世上，无非是面对两大世界，身外的大千世界和自己的内心世界。

6、或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把喧嚣的人世抛在身后。

7、你真的得碰上那个你能降得住又能降得住你的人，才算是适合。

8、为爱坚持的人，记得坚持可以，但是不要为爱受伤。

9、永远都不要停止微笑，即使在是你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。

10、关于明天的事情，后天我们就都知道了。

11、坚强的人，并不是能应对一切，而是能忽视所有的伤害。

12、爱若疼痛，就不叫爱；爱若卑微，便不再是爱。

13、恋人之所以会吵架，往往不是感情浅，而是用情深。两个人都深爱时，一点点矛盾都会让人受伤很重。因为太重视对方，所以放不下。其实，如果不爱，分手无所谓。但有感情，还是相互宽解和容忍吧。爱情，没有不吵架的，但底线是不分手。因为爱就是坚持在一起。

14、总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。

15、认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。

16、朴素是一种大美，是最恒久，最不易凋零的美，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

17、人世间只有真诚的情谊，哪怕在时间的洗刷下依然不会改变最初纯真的容颜。

18、对自己好点，一辈子不长，对身边的人好点，下辈子你们不一定能够遇见。

19、我希望陪我从齐肩短发到腰间长发的人是你，我希望陪我从青涩到沉静的人是你，我希望六十年后一醒来发现枕边人是你，是你，别的都不重要了。

20、人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。

21、讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。

22、把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可以多看了几道风景。

23、心如止水，笑对人生，坦然会让我们的生活快乐而美丽；微笑，会让我们敢于迎接人生的挑战。

24、世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。

25、生活就是一种积累，你若储存的温暖越多，你的生活就会越阳光明媚，你若储存太多寒凉，你的生活就会阴云密布。

26、就算你瘦了，变好看了，你什么都好了，不爱你的人还是不爱你。即使你再胖，再难看，再怎么不好，爱你的人永远不会嫌弃你、

27、如果你独自一人笑了，那是真心的笑。 28、属于自己的，不要放弃；别人得到的，切莫妒忌。 29、世界上有两种东西是怎样都无法挽回的，一种是过去的时间；另一种就是说过的话。 30、生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

31、人活着，就是一种心态：用情感看世界是一场悲剧，有理智看才是一场喜剧！

32、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

33、寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。

34、人一简单就快乐，一世故就变老。

35、时光，因爱而温润；岁月，因情而丰盈，毕竟我们经历着，便懂得着，感念着，便幸福着。

36、有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。

37、长大和老去，也就意味着那些你曾经以为不能接受和无法承受的东西，而今居然都可以微笑着接受，也都可以承受了。

38、要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。

39、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

40、那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。

41、人生的路上，有一条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

42、梦想总是考验寂寞，当一片一片梦落下，却来不及救起，那就只能自己默默忍受。

43、有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。

44、你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。

45、幸福，她不是在路上，就是在路的尽头。

46、惟愿：现世安稳，岁月静好。

47、宁愿一个人呆着，也不要跟不合拍的人呆一块。

48、爱一个人，其实很简单。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。

49、总有一段路，需要一个人走，那就一个人，勇敢的走完。

50、一个软弱的人不可能找到坚强的理由，只能找到软弱的理由；而一个坚强的人不需要坚强的理由。

51、善良是幸福的种子，痛苦是作恶的果实，如此简单的生活法则却被我们运用的复杂无比。

52、不要沉溺于过去，不要幻想未来(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。

53、生活也许欺骗了你，但你绝对不能欺骗生活。

54、最大的悲剧，恰是善与善的冲突。

55、孤独把时间研磨成了一点一点，所以才过的那么慢，人生之路，只需要你快快乐乐地去完成。

56、人生，需要有一些时刻，慢下来，静下来，听花开的声音，观叶绽的曼妙。告诉自己，活着，真好。

57、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点。

58、你跌跌撞撞，落得这一身伤，就当是为青春，画下的残妆。

59、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

60、拿自己的热脸贴对方的冷屁股，还总认为自己还做得不够好„„在自己眼里，这是爱；在对方眼里，这是烦；在别人眼里，这是贱。

61、试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。

62、交许许多多的朋友不是什么奇迹。真正的奇迹是当所有人都弃你而去的时候，还有一个朋友坚定的站在你一边。

63、世界上每个人都在完成两大积累——知识与经验的积累；资本与信誉的积累。当你自认已完成这两大积累时，那你想要做什么都会成功。

64、时间会告诉我，那段难挨的日子我是如何走过来。时间也会告诉你，你是如何失去一个愿意用生命爱你的人。

65、沿着前方行走，收获就在路上，经历了，就懂了，即使前方路尽了，莫固执涉险，也许转个弯，就能迎来美好明天。

66、或文或武，我是说你要有一样能行得地方，样样通样样松是为人之禁忌。样样通几样更通方是境界。

67、时间是单行道，过去了，回不来。

68、难过就是，虽然很难但总会过去。

69、社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。

70、我们在度过这一生时，一路上都在不断丢弃各式各样的行李，但直到最后都一定不能丢掉犯傻的能力，它能防止灵魂枯竭。

71、坦然，其实就是平淡中的一份自信，也是平静中的一份快乐，更是一种潇洒。

72、关于生活中的每一件事都可以用三个字总结：会过去。

73、用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容！

74、一旦开始讨厌某人，无论其做什么都会让你厌烦。

75、人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。

76、人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

77、身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也不必太过忧伤，因为人生的顺境和逆境都有其独特的魅力和存在的价值。

78、关注我们的未来，因为那里将是我们度过余生的地方。

79、后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。但要记得反省

80、青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。

81、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。

82、幸福其实真的很简单：有人爱；有事做；有所期待。

83、不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。

84、我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的；我们总是东张西望，唯独漏了自己想要的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。

85、但凡觉得辛苦，便是强求。

86、生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

87、或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把喧嚣的人世抛在身后。

88、不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。

有关现在感悟的说说篇二
《说说我的感受》

有关现在感悟的说说篇三
《说说我的感受》

有关现在感悟的说说篇四
《人生感悟》

有关现在感悟的说说篇五
《第三讲 说说我的感受》

第三讲 说说我的感受

日常生活中，无论我们听到什么或看到什么，头脑中都会产生这样或那样的想法。面对不同的人或者不同的事情我们的感受也不仅相同的，就是读完一篇文章，或看完一部电影，大家也会产生些感想，或高兴，或悲伤，或兴奋，或无奈。作文，就是把我们自己的想法、感受表达出来。

课前准备

1.看到下列词语，你首先想到的是什么，请写来（一个词语或者一句话）。

蝴蝶

春天

火炉

姚明

2.认真看图，然后说说你的想法。（上课吵闹、在飞机上打电话、在草堆前放鞭炮、爬树）

阅读感悟：

《小雁归队》读后感

寒假里，我读了一本《童话选》，其中一篇《小雁归队》我最喜欢读。它讲了这样一个故事：有一只小雁，曾经得过幼雁百米短飞赛的冠军，从此就骄傲起来，不再参加飞行操练。同伴叫它一起去操练，它不但不去，反而把他们讥笑一番。冬天快到了，雁群要远迁南方，小雁想出风头，就离开了雁群，使劲地往前飞，第二天就飞不动了。暴风雨来了，小雁被击落在湖边，在一些动物的帮助下，它才得以归队。 这个童话故事对我的启发很大。首先，它告诉我骄傲是学习的敌人。我也曾经有这样的经历，在学校举行的第二届和第三届‚素质杯‛竞赛中，我都取得了年级的第一名，就沾沾自喜，认为自己很了不起，就不认真学习了。过了一个多月后，肇庆市举办的‚数学通信赛‛，老师推选我去参赛，我想：一定又取得第一名。在备考的时间里，我把老师布置的作业马马虎虎做完。到了竞赛成绩公布时，意想不到我只得了80分，排在年级的16名，这时，我像一只斗败的公鸡，垂头丧气。由此看来，谦虚谨慎，是多重要的啊！

其次，它还告诉我：一定要有改正错误的决心和毅力。当小雁离队伍越来越远时，它认识到了错误，坚定地表示：‚我一定要赶上去！‛于是，它开始了追赶雁群的艰辛程旅。翅膀又痛又累，它忍受着；身子疲软乏力，它忍受着；伤口红肿发炎，它还是忍受着。它只有一个念头：一定要回到队伍里去！它终于通过奋斗回到队伍里。小雁这种勇于改正错误的精神和战胜困难的毅力很值得我学习。我也有过这样的经历，在‚数学通讯赛‛失败后，我吸取上次骄傲的教训，决心努力学习，不懂的问题就问别人，直到弄明白了为止。在第四届‚素质杯‛竞赛中又取得了年级的第一名。这时我真正体会到‚胜不骄，败不馁。（něi，没有勇气。）‛

小雁这种精神值很得我学习，我要继续发扬‚胜不骄，败不馁‛的精神，今天学好本领，明天才能成为国家的栋梁。

思考：童话给了“我”哪些启发？

灵动感悟：感受，往往和我们的心灵密切相关，表现出来的，主要是我们对人对事的看法、想法、意见、建议等等。任何感受，都会产生特定的心理活动；反过来，特定的心理活动也会产生相应的感受。 作文时，就要把你看到事物、听到声音、尝到味道、触到物品时的内心感觉、想法或者看法、意见等等写出来，这样文章才具体，才丰满，别人读了，才会产生身临其境的感觉。

习作导航

一次语文考试

今天上午前两节课，我们进行了第三单元的语文考试。第一节上课的铃声一响，监考老师迅速走进教室，开始发卷子。我的心怦怦地跳个不停。卷子难不难?有没有我没见过的题目啊?我昨天可复习了好长时间呢!

拿到卷子，我马上认真看起来。从头到尾，仔仔细细地看了一遍，没有陌生题，感觉题目大多都还比较简单，我这才松了一口气，拿起笔来开始做题。从第一题开始一直到第六题，都是基本知识，组词、填空、选择……我可是得心应手，顺利作答。可到了第七题‚照样子写词语‛，我有点为难了。其中一个题

目是要求‚写三个带有‘如’字的四字词语‛，我想出了两个，另一个却怎样也想不出。到底还有什么词呢？这时，第一节下课铃声响了，把我吓了一跳。怎么办？只有一节课时间了，后面还三道题目我没有做呢！而且最后一个是作文啊！我的心不由得又紧张起来。

要不，看看旁边同学的答案吧！我这样想着，眼睛不由自主地瞟向左边的王嘉佳。不行，不能看！这是作弊啊！我立刻把头摆正，把目光收回来，又落在自己的试卷上。

定了定神，我决定放弃这个题目，先把后面的内容完成。

‚阅读‛和‚作文‛虽然是语文考试的重要题目，但对我来说都不是很困难，剩下一节课的时间，我顺利地完成了这些内容。临下课前，我把试卷又看了一遍，确定所有的题目都答了，并且自认为答案都还正确。只有那个带‚如‛的词语，我还是没有想出来。

‚铃—‛第二节课的下课铃声响起来了，我看了看那个空着的括号，无可奈何地摇了摇头，带着遗憾把试卷交给了老师。

走出教室，我的心情突然好了起来。虽然没有答满试卷，但是我及时忍住了自己那个不光彩的想法，我觉得自己已经得了满分。

篇末简评：

考试对于大多数学生来说，都会产生一些紧张的情绪。特别是考试的过程中，当我们遇到难题，或者无法确定正确答案的时候，这种紧张的心理就更为明显。作者采用内心独白的形式，表现当时的心情，同时借写考试，表达了要坚持“考试不作弊”的好品质。

作文小子来支招

作文，一定要有感而发，这样表达的内容才真实，才具体，也才生动感人！作文中要写出自己的感受，就要写自己亲身经历、亲眼所见的内容。《一次语文考试》这篇文章是作者亲身经历的，因此，感受就非常强烈。我们一起来看看作者是怎样通过《一次语文考试》表达自己内心的感受的。

写考试，就是要写自己曾经经历过的考试，而且应该是印象最深的一次。印象深，感受就会多。要通过参加这次考试的过程，把自己的所见、所闻、所感，以及收获、思考或者教训表达出来。当然，并不是面面俱到，而是要择其重点，把自己感受最深的内容表达出来。

作者写《一次语文考试》时，按照事情发展顺序叙述，但时时不忘记自己的感受，特别是对内心的活动，描写得非常多。

考试前：

‚我的心怦怦地跳个不停。卷子难不难?有没有我没见过的题目啊?我昨天可复习了好长时间呢!‛ 考试中：

‚怎么办？只有一节课时间了，后面还三道题目我没有做呢！而且最后一个是作文啊！我的心不由得又紧张起来。

要不，看看旁边同学的答案吧！我这样想着，眼睛不由自主地瞟向左边的王嘉佳。不行，不能看！这是作弊啊！‛

把事情的过程说清楚，写具体，把自己当时的感受加上，就是一篇很不错的文章了。作者还把自己不会的那个题目写出来，而且把当时自己怎样做，怎样想的都写得十分具体，使我们读文章时有身临其境的感觉。

那么，如何将自己的感受表达出来呢？我们来请教一下作文小子吧！

一、写出真情实感

作文要努力写出自己的真切感受，也就是我们常说的真情实感。所谓真情实感，就你亲眼看到，亲耳听到或亲身经历事情时，你的心情、感觉、体验、想法等，是一种感受，是一种内心情感的流露和表达，它可以贯穿于文章的整个过程。

【范文示例一】

体验‚味多美‛

北京 袁娜

听妈妈说，离我家不远的地方有一家挺不错的‚味多美‛蛋糕房。出于好奇，一个星期天的清

晨，我和妈妈来到了‚味多美‛。

一进门，服务员阿姨那一声热情的‚欢迎光临‛让我感到特别的亲切。紧接着映入我眼帘的是

一排排架子，架子上整齐地排列着许多透明的盒子，盒子里放着各式各样的点心和蛋糕。看到这么多诱人的食物，我垂涎欲滴，立即去消毒柜里拿来盘子和夹子，挑选了好多想要吃的，然后就去售货员那里‚买单‛。

我们捧着盘子来到就餐区，那里可漂亮了。桌子是木制的，椅子则是一个个秋千，每张桌子两

边各有一个秋千。妈妈走到一张桌前，对我说：‚我坐这一边，你坐在对面吧！‛说着，妈妈坐下了。可我心里有些发抖，心想：如果秋千的绳断了怎么办呀？妈妈好像看出了我的心思，亲切地说：‚你怕什么？那么多叔叔、阿姨坐上去都没事！‛听了妈妈的话，我心里踏实了许多，试探着，颤巍巍地坐到了秋千上。 哎，你别说，还真舒服。我抓住两边的绳子，前后荡了起来。刚才的害怕早跑到九霄云外了。妈妈坐的秋千上挂着几串紫色的葡萄，我坐的秋千上挂着几条碧绿的黄瓜。在这里吃东西，我觉得好像回到了大自然中，就像树上的小鸟一样悠闲自得地享受着美餐。

吃完饭，我们刚站起来要走，服务员阿姨就走过来，微笑地说：‚谢谢光临，您慢走！‛

‚味多美‛，不仅食物好吃、环境美，服务质量也好，真是名副其实呀！

读读练练：1.用“ ”画出表达作者内心情感的语句，体会一下这样写的妙处。

2.小作者经历了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。

篇末简评

这篇文章写作者亲身经历的一件事，感情真实。先听到服务员的问候，又看到店内的摆设。特别是美味的糕点使作者的情感无法按捺。这种感受是真实的。坐在秋千上吃东西，是作者从未有的经历，第一次尝试，难免有紧张、害怕。小作者把当时的真实想法和心情都描述得非常到位，在我们眼前仿佛就出现了一个站在秋千旁不敢落座的小姑娘。

二、写出感受要及时

感受是由具体记叙描写引起的，要及时 写出来，不要像有人写抒情、议论那样，部喜欢在结尾部分一起写。

写作时，作者应该进入角色，要写自己内心的东西来。记叙描写的事物如果是发展的，感受就应随着事物的发展而变化，这样才显得真切，才能牵动读者的心弦。

【范文示例二】

《天安门广场观升旗》片断

只见一队武警官兵，从城楼下走出，踏上金水桥，向广场高耸的旗杆走来。他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条条规则的弧线，雄壮的脚步声‚咔咔‛地响，显得十分威严。走近了，走近了，旗手们登上旗杆护栏的台阶，肃立在旗杆旁。这时广场上一片肃静，我屏住呼吸，目不转睛地盯着，心咚咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。

篇末简评

这段话写了武警官兵到天安门广场升国旗列队行进的情况，是按武警官兵列队从天安门城楼下走出来——过金水桥——登上旗杆护栏台阶——肃立旗杆旁准备举行升旗仪式的顺序写的。作者通过写自己看到“他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条条规则的弧线”；听到“雄壮的脚步声‘咔咔’地响”；自己的表现“我屏住呼吸，目不转睛地盯着，心咚咚咚地跳”；感受到“显得十分威严、广场上一片肃静、一种从未有过的庄严感从心中升起”，把国旗班的武警官兵队列的威严、自己观看升旗仪式时的兴奋的心情进行了具体描述，表达了自己的真情实感，给读者留下了深刻印象。

三、写出感受要直接多样

有时，我们在文章中可以直接记录自己的内心感受，表达自己的心情，可以是快乐，也可以是烦恼。

【范文示例三】

我的烦恼

丛阳

别看我成天乐呵呵的，好像每天都很开心，其实我也有许许多多的烦恼，最大的烦恼就是妈妈和爷爷不和。我呢，夹在中间不知如何是好。

妈妈是生育我的人，是她给了我生命，是她挣钱供吃穿。常言说：父爱比山高，母爱比海深。我没

有理由不爱她呀。可爷爷呢，是他把我拉扯大的。我从九个月断奶之后，就一直跟着爷爷。回想起他对我无私的爱，我的心底就会有一阵阵辛酸。在我小的时候，爷爷给我洗尿布；我长大了，爷爷给我煮饭，送我上学。夏天，他帮我扇风；冬天，他为我盖被子。一件一件的事，说三天三夜也说不完。可这两个对我恩重如山的人，却总是因为一些小事而吵架，弄得家里总是不安生。唉，苦的还是我。

读读练练：小作者的烦恼是什么？你建议他如何解决？

篇末简评

的确，每个人都有自己的烦恼。作者的这份烦恼来自家庭，他把自己的烦心事写出来，那就是自己对这件事的感受。虽然他无力解决问题，但至少他能把心里话说出来。作文，最重要的就是要说心里话。

作文大练笔

以“学校里发生的一件事”为题，写一篇300字左右的作文，要求语句通顺、内容具体，并写出自己的感受。

提示：要写有意义的事情，能够给人以启发，或受到教育的事情；要把事情的经过交代清楚，特别要把自己的看法、想法、心情等写出来。

有关现在感悟的说说篇六
《请说说活动之后的感想~~》

有关现在感悟的说说篇七
《让你有所感悟的话》

理云文曰1.好好对待你身边的每一个人，因为他们都是你生命中不可多得的宝贵财富。2无论你做多远，你都离不开家；无论你改变多大，你永远改变不了自己的根本。3.如果你生气了，想想自己为什么会生气，不要总人问别人不对，首先要考虑自己；我真的没有错吗？如果没有，再想一想别人，如果大家也没有，那你又何苦自己起自己呢？4.一个民族如果没有自己的文化，那那么这是一个蛮夷之邦；如果有自己的文化，去不知道去继承与发展，那么这是世界最可悲的民族。文化是民族的灵魂，如果一个人一味贬低自己民族，而愚昧地去迎媚其他文化，那么他会被天下人耻笑。5.别人不是你，思想观点与你不一样，不管对不对，都要以客观思维去对待。同样，别人不是神，一切也都出自他的主观，不要把别人的主观当做真理，不管对不对，请对他的观点持保留意见。主观地去活，也要客观地去想。6.不要因为别人而摒弃自己，也不要因为自己而否定别人。7.为什么这么在乎别人对自己的看法，那些只是主观。被主观看法所烦恼，那么你永远也成为自己，如果一味去追求别人的观点，那么你只能活在别人的思想里，做好自己，才是真理。8.比你好的人很多，比你差的人也很多，你比别人好的地方很多，你比别人差的地方也很多，千万不要因为别人的光芒而埋没了自己，也不要因为自己的一点光亮而看暗了别人。9.世界的人呈金字塔结构，基层的人多，而尖端的人去十分少。而不同的领域、对象，站在尖端的人也不同，所所以没有一个人能够永远站在最高点，而每一个人去都会属于基层。10.人与人之间应该真诚对待，不是吗?为什么有这么多人总是以一种充满敌意的心意去对待别人呢？11.不管谁对谁错，或者是什么事物，只要有距离，就一定会产生美的火花，所以任何事物多不要太过于亲密无间。12.我们无论什么时候都需要寻找一个依靠，至少在我们未能自己之前，这个依靠一直是源于父母，而在我们成长过程中，我们又有了另一个依靠，那就是朋友，从现在开始，我们就应该珍惜朋友，这个宝贵的依靠。13.人应该要学会自立，不能什么是多依靠别人，千万不要奢望别人给予你什么，求人不如求己。14.人，最重要的是做好自己，管别人那么多干吗？只要大事化小，小事化无，万不可无中生有，没事找事，自寻苦恼。15.人啊，还是坚定一点好，不要犹豫不决、优柔寡断的，最终会吃大亏。给予就接受，不管是好实话，终归要坦然面随，失去也不要难过，是你的总会属于你，不是你的你抢也抢不来。16.有些事已经过去，

在精彩也只是往事，我们现在追求的是未来，未来，还需努力。17.这个世界上除了自己，就再也没有知己。（None know me）18.人处于世，饭食于腹，衣着于身，人要懂得知恩图报。19.失败之后是更大的失败，，那么在接下来是什么？还是失败吗？我想是成功。20.其实上天已经给了你机会，只是你自己没有好好去珍惜罢了。21.其实死亡就是新生。22.越是想摆脱束缚，有时候就越难以自由。23.当太阳下去时，我看到了月亮，其实光明永远都存在。24.夕阳，落下去时，雪光萨满天空，虽然他下去了，但是它带给我们的是一天的光明与温暖，即使下去了，最后血一般的光芒也把苍穹照得分外明亮25.现代文明走大哪里，垃圾就带到哪里——或者说人类就是垃圾的制造者26.一方面，人类向文明发展；另一方面人类也向野蛮靠近27.这个世界原本就是肮脏的，只是黑暗将他隐藏起来28.不要妄想别人可怜你，这只是弱者的想法。29.人一旦失去目标，他就会感到茫然不知所往30.过分的自信会变成自负，过分的自尊会变成自卑，过分的自恋会变成自私，过分的自责会变成自虐。31.如果别人说你没有用，你就认为自己没有用，别人说你错了，你就认为是自己错了，那么，否定你的不是别人而是你自己。32.有些事情，就算是被人误会，也绝不能说出真相。33.人啊，先要清心寡欲，方可高枕无忧。34.也许你昨天看错了我，今天还是看错了我，但我还是我，我不怕别人看错我。35.只要进行例行的思考，人人都是思想家。36.对于一个你不知道的问题，与其写一个错误的答案，还不如不写。37.一件不起眼的小事，往往会改变你的一生。38.爱，还是现实一点吧！如果你越是沉迷于虚幻，你就越无法自拔。39.不要说，世界万物皆有情，人只会说说有“钱”。40.有三种东西人拒绝不了，第一金钱，四儿共鸣，三嘛！泪水……41.人既然活着，那就要活得快活。乐观自信才是出路。42.其实每一个人都有闪光点，只是没有一个黑暗的地方让他闪烁。43.对欲望的纵容，就是对自己的毁灭。44.要为成功找方法，不要为失败找理由。45.人在失败的时候，总会找各种借口充当失败的理由。46.我的人生永远不需要不认得否定，任何人都没有资格。47.口舌太多，令人厌烦，要知道，祸从口出，迟早会招来不辛。48.被人忽视，只是因为别人不了解你罢了。

有关现在感悟的说说篇八
《说说我聊天的感触》

说说我聊天的感触

考试周压力山大，《教育学》还没复习好，特别是在被松荣兄的《古文2》狠狠地虐过一番之后的此时此刻，本来想说写写诗，来祭奠一下我那不忍回首的古文2，无奈小女子不才，写不出诗 ，不过呢，写写日志放松下心情也是挺好的

我也不知道为什么选了‘聊天 ’这个话题，可以说是突发奇想，不过这是我一直都想说的，只是一直没有动手来一次详细的倾诉，那么现在正在看的乡亲们，你们都是我的倾听者啦。

就在昨天我还重复着我一直有察觉到的一个行为—— 经常在和人聊天、交往之后（包括同学、同事、老师、亲戚等），等自己一个人了，就立刻回想、反省刚刚的交往行为：人家是怎么说的，自己说了什么，有没有哪句话说的不对，有没有哪个行为做得不妥当，有没有哪里需要警示自己的......

例如，见一位很久不见的同学，或者初次见面的朋友过后，总会不自觉地回想交往时说过的话做过的事。有时候觉得这样子挺好，回味余韵能让幸福感延续，但更多的时候是觉得难受，太过于在乎别人的话语或者是太过于琢磨他人的话对自己来说是二次伤害，毕竟有时候有些话别人只是不经意脱口而出并不代表什么，而且事后回想很可能会让我下次裹步不前，越来越不知道怎么做才好...特别是对自己很重视的人，ta对我说过的每一句话我都会在事后细细咀嚼，一遍遍地反复琢磨，像个傻子似的，或沮丧或欣喜。

不过，这并不意味着我会去刻意迎合别人或者曲意找话说，让自

己表现得更好，让遗憾少些。这不可能，因为违背心愿去做某些事真的非常困难，当我不知道说什么或是不高兴的时候，即使我努力掩饰了，但是事实上，别人还是能够从我的微表情里看出来的，实在没必要这么苛求自己去这么做。

我更重视的是聊天的质量。近年来发觉自己的聊天质量下降了好多，原因我不想深究了，或许是因为聊天聊得少了，忘了怎么聊；或许是心态变了，没心情多说话；或许是聊天对象彼此的关系不一样了，找不到以前的感觉；或许是彼此的身份不断在变化，话题不同，说不到一块去；或许是防备心变强了，不轻易相信别人，不敢吐露心声；或许......很多，说不清。

网上聊天的时候，我很畏惧两种类型：一、哑巴型。不主动搭话，你不问ta不说，实在让人恼火；二、客套型。好客套，一直不入正题然后就消失了，然后下次上线再循环客套。如果再详细地描述的话，就有四种对话方式是让我不知道要怎么接话好的，这刚好对应了四位朋友，希望看到的朋友切勿对号入座，别在心里埋怨我 ，因为这些不止在一个人的身上出现，很多人包括我自己都有这样子过。

第一位，就叫ta‘话不投机’哥吧。话说，无论聊什么，总是无法get到对方所要表达的意思，ta总是以ta的想法来判断我，然后给我下定义，给某件事情下定义，对于这种情况，这种对话让我觉得很费劲，总觉得谈一次话就好像在解释某个重大命题一样。我心里明白的，他原本想要说的是什么，但是他说出来的话总是无法表达出真正的意思。

第二位，‘嘿嘿’哥。每次消息提醒看到ta的头像时，我心里就在哀叹，又是‘嘿嘿’，打开一看，果不其然，永远的‘嘿嘿’，然后什么也没说，我只能回个表情，然后还是什么都没有，话说，我也不知道说什么好

第三位，‘不知所云’哥（这个我不知道怎么定义，索性就定为‘不知所云’吧）。聊天的时候，ta愿意跟你倾诉，但是永远不说明具体情况，只说自己很烦很苦闷，然后就说怎么烦怎么苦闷，问是什么苦恼，只回应说是工作或者是家庭，再问就没了。永远不说清事情的全部，说话只说一半，甚至要我问一句才多吐露一些，这太累人了，摸不着头脑，或许ta需要的只是一个忠实的倾听者，并不需要我说什么，或许是觉得说来话长、打字太难，或许是不信任我...那我也确实不知道说什么，除了无力的安慰。

第四位，‘你在干嘛’哥。唉，我最怕遇到这个话题了，每次一上来就问你在干嘛啊，话说，我都能跟你聊天了，还能在干嘛呢，你说是吧，要么跟电脑GG，要么跟手机MM亲密接触中嘛 是，我也知道，我也可以把我具体在干些什么告诉你，毕竟不可能单单在跟你聊天是吧，但是有必要么？！是，我也知道，或许你是想跟我聊聊天又不知道怎么开头好所以才这样子滴，那么我跟你说，你完全可以直接跟我说，咱们聊聊天吧，我想我更能接受这种直接的，真心不习惯跟人解释呢。 这上面的几位哥，是我们中很多人的缩影，我们都可能做过，不是说不好，只是在现在这个聊天交流频繁的时代，已经变得让我觉得不习惯了。

回看起以前那些聊得比较欢快的聊天记录，回想起以前相处得比较融洽的场景，发现百分之90都是在说废话，这说明是否会聊天很大程度不是取决于话题是什么，而是——心情和对象。

我们习惯看心情聊天，开心的时候就噼里啪啦地说，不开心也会说个不停，但是只针对亲密的人，一般不开心时都不大乐意搭理人，有一句没一句的。看对象说话也是通病，对对方的印象很大地影响我们聊天的质量，我发现自己有时候真的很不礼貌，会因为先入为主的观念而对某些人过于冷淡或者不尊重他人，想来真是汗颜啊。

有时候我是真的不知道说什么，所以就会纵容自己说，那就什么也不说吧，可是什么都不说感觉真不好。以前没察觉还不觉得有什么，后来学会设身处地将心比心之后，慢慢地在改正了。

例如，有一次兼职，当时有好几个师兄一起，我在给两个不同品牌的鞋子计数，一位熟悉的师兄要给我拍照，拍完照另一个不认识的师兄也过来了，就顺口问了一下我在给哪个牌子计数啊，当时我一时想不起来那个牌子叫什么，我就什么也没说，只是举起那个标志给他看，然后他看了之后，说：哦，new balance啊，然后转身走了。

本来是件很普通的事，但是我后来回想了一下，我就假设如果我是那位师兄，我热情地去问一个刚认识的师兄，跟他搭话，他没有回答我，而是直接让我看，我肯定会觉得他态度不是很好，是不是不喜欢我呢，忍不住猜测。

总之感觉很不好，至少要给点回应嘛，即使你不知道叫什么名字，那就说‘不知道’也好啊，普通问题回答错了也没啥，最重要的是给别

人尊重，不能让对方冷场或没面子，毕竟你什么都不说，别人怎么会知道你是怎么想的，那误会就随之产生了。

自己以前好像也做过类似的事情，老同学还因此说我很冷血。一次和闺蜜去流沙逛街，路上偶遇了好几个好久没见的老同学，当时那一刹那有点惊讶，还是其中一个同学先看到我然后向我打招呼，我也向他们打了招呼，问了句：‚逛街啊？‛也没有停下来，其它老同学还跟我开着玩笑呢，我笑着就跟闺蜜走了。后来我给自己找的借口是我急着去办事，也确实有点急，而且是自己性格的问题，内向所以不自觉地就选择了逃避，但是当时那样子真的很不好，我自己是知道自己是有急事，但是我什么都没说，同学们只看到我都这么久没见了，竟然就匆匆忙忙地跑了，也没有说停下来，唠几句，我自己都觉得好没礼貌，好没人情味。还是后来老同学跟我说起，我才正视自己这个问题，也在慢慢改正，努力做个热血青年哈！

说了这么多，还是一句老话：聊天不仅是语言文字上的沟通，还是感情上的交流。聊天是一件开心的事，当我们的心情处于低落沉默的时候，总想找一个心灵对话者来倾诉心里话；当心情舒畅兴奋的时候，也想找一个好朋友畅谈心中的快乐，可有时聊天会成为一种忌讳，这个不能说那个不能问，想聊天，却又要把自己的真实感情掩藏起来，拿无关紧要的话语与对方搪塞的交流，这样的聊天让人觉得心累而且很冷，更甚至会让人失去和你聊天的欲望。这种交流不会有一丁点的火花出现，更不会成为难以抹去的美好回忆。

在我看来，只要是让聊天的对象不够爽，这就算‚不会聊天‛，

有关现在感悟的说说篇九
《感悟自然》

感悟自然

——活动课教案

教学目的:开展一次感悟自然的探究学习活动，带动文本阅读.使学生了解自然、亲近自然，到大自然中去感受和欣赏自然之美，思考人与自然的关系，学习用游记体裁把自己的所见所闻所感表达出来。

课时: 第一课时

3课时

教学重点:

指导学生开展感悟自然的探究学习活动，通过调查和搜集资料，了解家乡的人文地理、历史变迁、风土人情等，提高感受和欣赏自然美的能力，并积累写作素材。

教学过程:

一、 导入:

千姿百态的大自然是一个无比美的世界。当我们走出喧嚣闹市，徜徉于青山绿水长亭名楼之间时，往往被美丽神奇的大自然所感动。今天我们开展一次与自然结合的语文主题活动，通过对自然的观察和体会，感受自然界的生机，领悟生命的意义，提高对于美的感受力、想像力，为我们写作积累材料。

二、 探究:

(以六人为一组，将全班分成8组，分别探究下面问题。第1---3组负责第一个问题，第4---6组负责第二个问题，第7---8组负责第三个问题。)

1. 介绍家乡附近自然山水的变迁。

2. 搜集关于家乡山水的传说故事。

3. 拍摄家乡的美景，用相片将家乡的一角美景展示出来，并说说自己的感受。

三、 点拨:

我们家乡有着优厚的旅游资源，有许多风景区，也许不能与黄山这样胜景媲美，但也别具风味。风景之美不仅仅意味着天地自然本身的优越，也体现着当地民族的文化、历史和精神。而我国许多风景名胜的欣赏要依赖相关的神话传说、民间故事、民俗文化等知识，例如黄山有“天下名景集黄山” 美誉，黄山之奇不仅是构成黄山自然景观的要素——峰奇、石奇、松奇、云奇，这些“鬼斧神工”留下的奇迹，往往有一个动人的传说。我们可以到图书馆、电脑室去搜集资料，查查地方志，搜集关于当地自然山水的历史资料，最重要的是到实地看看，观察、想像、比较一下那座山、那道水变迁前后的情形，例如会城河的变迁，新会新旧八景的变迁等。

另外，家乡的一座山、一道水、一个溶洞，虽然没有《黄山记》里所描写的那种雄姿奇景，但也许像黄山那样蕴藏着丰富的人文内涵，或者留下神奇的传说，或者留下古人流连过的痕迹，或者留下未揭开的奥秘，你可以请家乡的长者讲讲那些传说故事，加深对家乡一草一木、一山一水的了解。感受、欣赏家乡的美景，还要亲身到大自然中去，用心观察和感受、欣赏自然美，除了有一双敏锐的眼睛之外，还需要调动全部的感觉器官去捕捉自然界丰富多彩的美，可以从大自然的声、形、色、味中领略到无穷意蕴。

四、 让学生到图书馆、电脑室去搜集资料。

五、 布置作业

用一个星期搜集资料，完成上述探究问题，下周星期五开一个成果展示会。 第二课时

教学重点：通过成果展示，鼓励学生自主、合作、探究地学习，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示，提高口头表达能力。

教学过程：

一、导入：

上星期布置大家自主、合作、探究地学习，用心感受家乡的自然景观，深入了解家乡自然景观蕴藏的丰富人文内涵。今天让大家将自己的成果展示出来，加深对家乡的认识，提高我们口头表达能力。

二、分小组展示成果。（每小组派1名代表上台发言）

1．第1—3组用搜集到的资料来介绍家乡附近自然山水的变迁。

第一组同学在多媒体上显示小鸟天堂扩建前后的相关图片，并将上网下载的小鸟天堂的网页展示出来，一边展示图片，一边作相应的介绍，让同学们如见其景、如临其境，对小鸟天堂有了一个全新的认识。

第二组同学用图片显示新会新八景，并读出在图书馆搜集到的有关新会旧八景的详细资料，让同学们对家乡自然山水的变迁有一个全面的认识。

第三组同学则将家乡双水的美景拍摄下来，并介绍家乡的旧貌，还谈了自己的感受。

2．第4—6组同学讲述家乡山水的传说故事。

第4组同学展示凌云塔图片，并讲述有关它的传说故事。

第5组同学讲述会城一些地名的传说故事。如“狗髀换塘”、“黄巢坑”、“瓦片地”等等。

第6组同学展示家乡一角鱼塘的图片，并讲述旧时日本入侵此地的事情。同学们听着都流露出愤慨的神情。

3．第7—8组同学用相片将家乡的一角美景展示出来，并说说自己的感受。 这两组同学展示自己拍摄的关于圭峰山、小鸟天堂、葵湖公园的相片，并讲述自己身处其境的感受。

三、老师总结：

这次探究活动，不仅加深了大家对家乡的认识，还进一步形成自主、合作、探究的学习风气，并为写作积累了素材。

四、布置作业：

写一篇游记，写出自己游家乡的所见所闻所感，字数700字以上。

第三课时

教学目的：

掌握游记的写法，学习用多种描写技巧，把自已的所见所闻所感表达出来，写出自己的真情实感。

教学过程：

一、 导入：我们学习了第一单元，并开展了一次感悟自然的探究学习活动，然后我们写了一篇描写家乡美景的游记。今天将老师批改后的作文发给大家，用10分钟时间，大家交换作文，互相学习，然后大家谈一谈自己的看法。

二、 互评作文，自我感悟。

1．提问：大家交换作文后，在自己和同学的文章中，从语言、立意、材料等方面发现有什么不合要求的地方吗？（鼓励学生说出自己的看法，畅所欲言。）

甲：将自己的文章与同学的文章相对比，我觉得自己的词汇量太贫乏了，在短短六百字内老师竟然可以找到几十处病句和错别字，有许多处错误是没必要的，只要我写完作文之后再作检查，有许多错误是不会犯的。

乙：我也有同感。在XXX同学的作文中，我发现有许多不规范的口头语，例如“玉湖，是在圭峰下隔里的”。“新会是一个很细的地方”。这些句子是没有经过锤炼的，是不规范的。

丙：我读了刘慧华同学的《漫步梁启超故居》，感到很困惑。这篇文章语言通顺，详细地介绍自己游梁启超故居的所见所感，为什么只得55分呢？

老师：丙同学提出一个很好的问题，现在你把这篇文章读出来，大家一起来讨论。

提示：什么叫游记？游记应以哪种表达方式为主？（让本文作者说说） 我这篇文章以说明方式介绍故居的结构、布局，并还详细地介绍梁启超的生平事迹，这是不合游记的要求。游记应以描写为主，在这篇文章中，我应描写故居的概貌，然后侧重描写一处我最喜欢的地方，并抒写自己身处其境的感受。

三、 老师总结：

刚才，我们的同学踊跃地说出自己的看法，这表明我们的同学正逐步养成独立思考、质疑、探究的习惯，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。我们的同学都说到这次作文练习中存在的问题和长处。下面我们来归结一下如何写好一篇游记。

1． 一篇文章最基本的要求就是书写规范、标点正确、语言通顺。但许多同学往往忽视了这一点，刚才有同学也谈到了。希望书写潦草的同学要注意练字，把字写端正。错别字、病句多的同学要多看课外书，多积累妙词佳句，丰富词汇量，并要多练笔。

2． 大部分同学都掌握游记基本的写作方法，采用移步换景手法来写，以作者的行踪来组织材料，以描写为主，写出自己游览的所见所闻，并结合抒情、议论，写出自己的感受，点明中心，升华主旨。但有些同学却把游记写成了说明文，这表明我们写作文必须要审清题意，符合文体要求。

3． 要写好一篇游记，要掌握多种描写技巧，并多借助比喻、排比、设问、反问等修辞手法，增加文章的文采。正如刚才同学们所说要抓住景物的特点，围绕一个中心组织材料，并注意前后过渡、照应，对景物进行正面描写和侧面描写相结合。

有关现在感悟的说说篇十
《从对比中感悟人物形象》

从对比中感悟人物形象

──《将相和》教学实录

执教：广东省深圳市华茂实验学校 余胜仓

评析：广东省深圳市华茂实验学校 洪一阳

探究教学在自然科学的课程中运用较多，对于注重情感熏陶、讲究体验感悟的语文学科来说，还没有形成积极的模式。笔者在阅读、作文、活动等课型中曾作过研究，主要体会是：小学语文探究教学应该巧设问题情境，比较遴选方案，体验探究过程，尊重事实结论，加强合作学习。语文是人文性很强的学科，联想思维是典型特征，在讨论、争论、辩论、实验的过程中去亲身体验很重要，这个体验往往带有“独特的个人色彩”，即使结论有失偏颇，也应该予以尊重。

下面以人教版五年级《语文》第十册第１８课《将相和》教学实录为例，加以说明，展示讲读课型中探究教学的一般模式。

一、从读切入，初步感悟人物

师：同学们读完课文后，已经了解了故事内容。你能评价一下文中的某个人物吗？

生：蔺相如机智勇敢。

生：蔺相如爱国。

生：廉颇知错就改。

生：赵王民主，能听大臣的意见。

生：蔺相如手下人爱打抱不平。

（一石激起千层浪，学生思维的火花被点燃了。除了阴险狡诈的秦王外，学生对文中其他人物皆有感悟，尤其是后两位同学独特的视角令人称道。但是对蔺相如的认识是概念化的、浅层的，尚需引导。）

二、自主选读重点句段，引导感悟重点人物

师：（笑）同学们的感受不少啊！蔺相如这个人贯穿三个小故事的始终，我们先进一步了解他，好吗？

生：（微笑）好！

师：我们把蔺相如与其他人对比一下，进一步感悟他的个性。同学们要抓住别人是怎样说怎样做的，而蔺相如又是怎样说怎样做的，把有关句子找出来读读。

（学生读书、批注、讨论。）

（这段教学充分体现了教学民主。如何提升学生对蔺相如的认识，是本课难点，老师没有硬灌输结论，而是让学生假定探究方案，体现了新课标的精神。同时引导得出“性格决定行动”这一认识，实在可贵。）

三、读读议议，从对比中感悟将、相、王

师：同学们读书很认真，你们想把蔺相如与谁对比呢？

生：与秦王比。

生：与廉颇比。

生：与蔺相如的手下人比。

生：跟赵王比。

生：跟赵国的文武大臣比。

师：好，有相同体会的同学再到一起讨论一下。

（同学下位，重新组成学习小组，争论得很热烈。）

（把课堂还给了学生，让有相同感悟的同学下位，重新分组互动学习，看似散堂，实则一种大胆的探索。）

师：同学们争论得很热烈，现在可以把感受对大家说说吗？

生：（举手）我们组先来。

师：这样吧，老师先出道题，哪个组答出，哪个组先说。 课件出示：

生：这副对联中有四个人名，很有趣。

师：你怎么知道的？

生：古代有个司马光，还有《百家姓》中有“钟离宇文，长孙慕容”句。

师：小小年纪学问不浅哪！瞧瞧，蔺相如被人写进对联里，足见他大名鼎鼎啊！

（借学生争先恐后的情境巧设谜团，引导学生认识了“瑟”字，为后文铺垫，同时进一步激发学生探究的兴趣，也丰富了学生的语文知识。）

生：我们组讨论的是，蔺相如与赵国文武大臣对比，可以看出蔺相如胆识过人。

师：（故做疑惑）我怎么就没体会到呢？（板书：胆识过人。）

生：（急了，补充）老师，您想想，和氏璧至少值十五座城，赵王怎么舍得给秦王呢？可他们都怕秦王啊！

师：课文怎么说？要言之有理啊！

（学生读课文“赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。”）

生：秦国以大欺小，经常发动战争。因为课文说“秦国最强，常常进攻别的国家。”

师：你很会说话！先说自己的看法，再读课文中的句子。

生：秦国恃强凌弱，就像现在的美国，很多小国都怕他打。赵国也不例外。

生：蔺相如愿意去秦国就不简单，说明他不怕。别人保举他时，课文是这样写的：“有个蔺相如，他勇敢机智。”

生：他胸有成竹，口头保证了两条：一定把璧送回来，而且秦国不会对赵国开战。这两条正是赵王和大臣们所担心的。

师：说得好！你能带大家读一下课文吗？（生齐读第六自然段。）

生：蔺相如是“想了一会”才说，说明他是经过慎重考虑的。

生：其实赵王他们也将信将疑，因为文章说“只好派他去”。

师：在这种情况下，蔺相如为什么还出使秦国呢？

生：为了国宝呀！

生：为国家的安宁、和平。

师：说得好！你们能抓住重点词句理解，联系上下文看问题。听你们这么一说，我也体会到了蔺相如确实胆识过人，同学们体会到了吗？

生：（齐声）明白了。（这组学生很得意。）

（这段教学是学生和老师的辩论，学生言之成理，言之有据。为其他组发言提供了示范。）

生：我们组把蔺相如与秦王比，觉得秦王阴险狡诈，而蔺相如能洞察人心。

师：“洞察人心”是什么意思？（板书：洞察人心）

生：学《草船借箭》时学到的，指对人的心理很了解。

生：在第一个故事中，写秦王一见到和氏璧就爱不释手（读“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞。”），因为没提防，才被蔺相如用计要回了璧。

生：他要撞碎璧，是利用了秦王的贪心。

（生读“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量。”）

生：要秦王举行典礼，是蔺相如的缓兵之计，因为秦王要讲究大国的外交礼节，所以蔺相如才跟他讨价还价。

师：“缓兵之计”是什么意思？

生：想拖延时间。

读课文：“一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。”

生：蔺相如说“您杀了我也没用”，他抓住秦王想称霸天下的野心，因为统一天下要讲信用。

师：（笑）你长大了可以做外交家。

生：在第二个故事中，他逼迫秦王击缶，因为他知道秦王怕死。 生读“蔺相如说：‘您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！’秦王被逼得没法，只好敲了一缶。”

师：对呀！兵书上说“知己知彼„„”

生：百战不殆。

师：看来蔺相如不仅如人所言勇敢机智，在与秦王的较量中，他善于抓住对方的心理，才取得斗争的胜利。

（学生能把《草船借箭》的学法迁移到本课，是能力的飞跃。教师适时点拨，并且引用兵书上一句话，实为画龙点睛。）

生：我们组把蔺相如跟廉颇对比，觉得廉颇这个人很孤傲，瞧不起人。

生：说人家一个上卿竟用“爬”字，真不文明。都说封建士大夫讲究繁文缛节，我看并非如此！

师：你也很孤傲，瞧不起那些士大夫们。（学生笑）你很有学问，能说说“士大夫”和“繁文缛节”是什么意思吗？

生：士大夫就是做官的人，繁文缛节就是礼节很多。

生：但是廉颇对赵国也是功不可没的。（读“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。”“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。”）

生：我觉得廉颇比较爽快，像他这样一个高官能负荆请罪，也不容易啊！

生：蔺相如真是个宽宏大量的人，俗话说“惹不起还躲不起呀”，真要计较起来，吃亏的还是廉颇，他官小。

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