拥抱方面的说说

导读：　拥抱方面的说说篇一《抱抱》 抱抱 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《拥抱方面的说说》，供大家学习参考。

拥抱方面的说说篇一
《抱抱》

抱抱

一、教学目标：

根据本班聋儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。

3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。

（三）活动重难点：

据聋孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

（四）活动准备：

1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。(2)《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒

二、教法：

活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

（一）游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。

（二）观察法：通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。

（三）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

（四）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。

三、学法：

活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

四、说活动过程：

(一）开始部分：借助音乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。 通过提问问题“喜欢和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条。

（二）学习部分——学习观察画面，为绘本阅读做准备。

1、《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象→长颈鹿→河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中感受和理解。

2、出示小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化的过程：介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本，和幼儿共同阅读

1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。孩子有了观察以及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图

片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进行互动，引发幼儿更加积极地观察画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品。

绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边议论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精髓，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标第二条。

2、故事的高潮：(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能掌握运用观察动作、表情的方法，体会小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，一起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄内心的情感。(2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

（四）结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

1、《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。

2、寻找绘本《抱抱》：最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知《抱抱》的书一直藏在身边，亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今天的活动

中无法自我完整的阅读，有点遗憾。但在整节活动中，为营造了温馨、温柔、温暖的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。

拥抱方面的说说篇二
《8 拥抱大树》

8 拥抱大树

教材简析：

这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。

课文采用了倒叙的写法。文章开头写了一个奇怪的场景：一个身材魁梧的壮汉，双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树，嘴里喃喃自语：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧„„”壮汉紧紧地拥抱着大树，神情真挚感人。周围看热闹的人也很认真，有两人还拿着相机拍照。过了好一会儿，旁边有人招呼：“行了。”那壮汉才松开双手，又在树干上重重地吻了一下，离开了人行道。

文章以这个奇特场面引发了读者的兴趣，然后以设问“这是怎么一回事呢？”使话锋一转，回过头去叙述事情的来龙去脉，吸引读者迫不及待地关注下文。

原来，那个叫丹尼尔的壮汉，因为不经意地用铁链把自行车锁在店门前的大树上，受到了爱树人的严正批评和行政部门的严肃处罚。丹尼尔知错就改，以拥抱大树的方式来表示悔过改错的真诚态度。

看到这里，读者不由得为文中那位爱护树木的绅士的认真，为绿化管理局的认真，为丹尼尔的认真所感动，也为那种新颖奇特的教育方式而赞叹。

文章最后通过丹尼尔之口，点出文章的主旨。“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”“大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉地保护生态环境，同大自然和谐相处，这样，我们的生活就会快乐、美好。”这些朴素的话有着深刻的含义，表达了世界上所有“爱树人”的心声。

本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。教学这篇课文，要引导学生在阅读中感受这种真挚诚恳的感情和对事认真的态度。

教学目标：

1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。

2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。

教学难点：

重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。

8 拥抱大树

绿化管理局 处罚道歉

爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树

虐待违法

【练习设计】

课堂练习

查字典，理解“虐待”的含义（出示）

“虐”的书写笔顺指导

“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？

说明：指导学生采用分解词素法和查字典的方法结合起来理解词义。

回家作业

一、看拼音写词语。

yong bao xing wu dao qian chen dan cai fang en hui

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） zhen zhi gan ren da chi yi jing zhen xin cheng yi he xie xiang chu （ ） （ ） （ ） （ ）

二、按要求写词语。

近义词：奇怪（ ） 警醒（ ） 违反（ ） 魁梧（ ） 反义词：承担（ ） 指责（ ） 从宽（ ） 虐待（ ）

三、在句子中填上含有“清”的词语。

春来了，一切都从沉睡中苏醒过来。山谷里到处回响着鸟儿们 的 歌声；小溪用她那 的嗓音呼唤着柳树来参加春的盛会；还有那宛如明镜的湖泊， 的湖水里成群的鱼儿嬉戏玩耍；那 的空气中到处飘散着花的芬芳。

拥抱方面的说说篇三
《拥抱自信,走向成功》

拥抱方面的说说篇四
《拥抱美好未来》

拥抱方面的说说篇五
《欠我一个拥抱》

《你还欠我一个拥抱》

故事梗概内容：主人公A是一个内向的女孩。2015年秋天踏进大学校门，新生报到处一位叫B（学长）的研二学长接待了她，简单的相逢、相识，他们成了朋友。B（学长）看出了A内向而略带自卑的性格，开始帮助A改变和成长。

主题：大学校园里纯真的友情发生在一位大二学长与大一学妹之间，演绎超越大学爱情观的友谊故事。

第一幕

A于9月6日来到北服报到，是母亲送她来的。B（学长）作为研究生会学生干部恰好那天在机电楼接待新生。

场景：机电楼新生报到处忙碌的人群。

A背着一个大书包，母亲手中提携着一个巨大皮箱。母女两人走近接待处。 接待员1：同学，哪个院的？

妈妈：哦，商学院。

接待员2：阿姨，商学院报到在这边。来这边。（有人上前帮助携箱）

妈妈：谢谢！

手续，填表都完成（注：A一直低着头）

接待员2：这位商学院的同学住公主楼，谁去送一下？

B（学长）正在喝水、擦汗，因为他刚刚已忙碌了一趟：我来吧！

接待员3：B哥，你又去啊，辛苦你了！给你她的登记表。

B（学长）接过来，背起A的书包，另一只手拉着皮箱：阿姨，你们一路辛苦了，我来拿，走吧！

妈妈：谢谢，同学。皮箱我来拉吧。

B（学长）已经一把拉起把手走在前头。A一直低着头，没有谁一句话。路上简单的交流，A跟着、沉默着。

累了一天坐在在寝室床边的B（学长）突然收到一条陌生号码发来的信息。“学长，今天谢谢你。我不善于表达，真的谢谢你，A。”读罢，B（学长）脑海里已大概知道是那对母女，是那个一直低着头的女孩。他并没有回复这条信息，身子很累，带着笑、睡着了。 第二幕

餐厅里，B（学长）吃饭的时候发现了一直低头打饭，买饭的A，他便主动去找她聊天。 看到A同学吃饭没有买水，他便主动去拿了两碗鸡蛋汤，自己一杯，顺便给A一杯：“给，喝点鸡蛋汤，吃饭不喝汤会很难受。”

A主动说话了：

“学长，我们的课程难吗？我们有哪些专业课？

“学长，我们学校就业率怎么样啊？”

就这两个看似简单的问题深深抵住了B（学长）的心，因为他在A身上似乎发现了自己的影子。

晚上，B（学长）又收到A的短信。

第一条：“学长，今天再次谢谢你！”

第二条：“学长，把你的专业书借给我。我想先看看。”

B（学长）的回复是：“A，不用总说谢谢。从你的一些想法中，我似乎看到了自己的影子。今后，有什么需要帮助的，就直接告诉我。

那一刻，B（学长）便萌生了要帮A成长的想法。

后来，A有事情的时候，便会发短信给B（学长）。

第三幕

课堂上，B（学长）正在上课，手机振动，有短消息。B（学长）从衣兜中掏出手机，是A发来的。“学长，我刚刚掉钱了，身上唯一的100元不见了。”

B（学长）思考了一下回复：“怎么会掉呢？以后要小心啊！需要我先借给你一些吗？” A的回复是：“不用，不用，学长，我待会自己去取，以后我会注意的，谢谢你！” A信息：学长，我病了，在医务室。

B（学长）回复：我在上课，需要我待会过去吗？

A回复：不，不，学长，你上课，我自己可以。

“学长，我已近习惯了低着头走路，我怕别人看我。请你原谅我对你的不礼貌。 “学长希望看到一个勇敢的A。你需要改变，我帮你一起！”

渐渐地，A抬起头，开始爱把笑挂在脸上。

刚刚开始专业课的学习，A显然心急了。

A：学长，我们开始上专业课了，可我以前是学会计的，企业管理方面没有基础，我听不懂，。怎么办？

看着那个长长的问号，B（学长）回复：A，企业管理的课并不难，你过度担忧了，你要对自己有信心！”还有一个笑脸。

就这样B（学长）在生活和学习的点滴中帮助A成长。

第四幕

每年开学之后都有纳新活动。作为爱心协会会长的B（学长）正与自己的伙伴在纳新点忙碌着，突然接到一个电话，是A。

A：（声音紧张）学长，我„„，我„„

B（学长）：怎么了？别急，慢慢说。

A：我把银行卡插入取款机取不出来了。

B（学长）一想，是吞卡：你别急，不是什么大事。你在哪里，我马上赶过去。

A：农行取款机

B（学长）赶过去才知道A将自己信合的卡误插入农行ATM机里了。

B（学长）与A道别后，又返回纳新站工作。十分钟后，A和她的两个朋友走进纳新点。 A：学长，我们加入爱心协会

B（学长）笑了，笑得很开心：好！

B（学长）知道A自卑缺少许多锻炼，因此在协会不断给她机会让她锻炼。

场景

爱心协会每周五中午例会

B（学长）：下面谁来说说自己对上一次活动的看法。A，你来说。

A从来没有面对过很多人讲话，一句话也说不出来。起立来站着，低着头，脸红了。 B（学长）：好，A先坐下，其他人说。

会后，A收到B（学长）的信息“A，胆子大一些。抓住每一次丢人的机会，不怕说错。今后，说话之前要有所准备，我相信你可以做到。

场景：2

大一上学期期末考试到了，A面对考试很紧张，考试的前一晚，B（学长）收到了A发来的信息。

A：学长，我明天不考了，我怕。从小我便怕考试，考研„„

B（学长）读懂了A的心情：A，面对考试你只需要问自己一句你有没有付出过努力，我看到过你的努力，所以我相信你！请你自己也相信自己，好吗？

A：学长，我懂了。谢谢！

考试过后便是寒假，B（学长）回到了家乡广东，A也回了东北老家。远隔千里，他们两之间的联系少了许多。一天中午，B（学长）正与母亲吃饭，突然手机响了，一个陌生的号码显示“辽宁沈阳”B（学长）已猜到是谁，连忙接起来。

A哽咽的声音：学长，我考了班级第一名。

A再也说不出话来。

B（学长）瞬时也呆住了，脸上绽开微笑，眼圈红润了，妈妈见B（学长）像流泪了，连忙问询。B（学长）用手背扶了一下眼镜：“没事。昨天没睡好，刚刚打了个哈欠。” 第六幕

转眼间，一年过去了，B（学长）作为研二的学生于4月20日这天离校，去外地实习。 4月19日晚上，是B（学长）在大学最后一个晚上了。天亮，就意味着离开。这也许也是他是A最后一次“近距离”的发短信息。

B（学长）与寝室的好兄弟们吃“散伙饭”，喝了很多酒，回到寝室他昏昏沉沉的，但他脑海里还清晰地有一个人A。就在这时B（学长）的手机响了，来自A的短信：“学长你走了我怎么办，我舍不得你。”编辑这些文字地时候，A早已泪流满面，他没有勇气拨通B（学长）的电话，因为那样她会哭得更厉害。

B（学长）的眼眶也湿润了：A，学长明天就走了，相识一年，谢谢你丰富了我的大学记忆，让我知道我身边曾有个这样一个真诚的女孩为自己的梦想奋斗。不要哭，记住相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。我还会回来的回来看你。珍重！按动发出键的那一刻，谁也没有看到一颗泪珠从B（学长）眼中滴落。

A再也控制不住了，拨通B（学长）的电话：学长，你不要走，我不许你走„„（泣不成声） B（学长）强忍着，笑着说：A，别哭，我还会回来的。我明天走的比较早，你就不要来送我了。说罢B（学长）挂断电话，已无法控制。

第七幕

分别： 校门口

B（学长）大包小包提着，在校门口与先走的朋友个个告别。他的车将在10分钟后离开校园。A出现了，在距离B（学长）5米左右的地方一动不动地看着B（学长）头发遮住了她大半部脸。B（学长）把东西送给身边的朋友，走进A。B（学长）将手搭在A肩上那一刻A哭了。

B（学长）：不是说好不来的吗？清早很冷的。

看，又哭了。（说着从衣兜里拿出纸巾，递给A）

A把头埋得很低，不敢让B（学长）看到通红的眼眶。A一句话也没说、沉默着抽泣。B（学长）帮她拭去眼泪。

B（学长）：A，学长这回可真的走了。在学校你要好好的，等我回来。让我看到另一个全新的你哦！

A深深地点头。

B（学长）：还记得那句话吗？

A：记得。相遇是偶然的，分离是必然的，但重逢是可能的。

B（学长）笑了：好，那就等我回来。

（列车按响了喇叭，示意让乘客上车）

B（学长）双手拍了拍A的肩膀，转身。A一动不动的注视着B（学长）的背影，低下头哭得更伤心了。

B（学长）转身后在距离A５米的地方停住、回头：A你还欠我一样东西吧！

A猛然抬起头：学长，什么？（一脸疑惑）

B（学长）笑了：你还欠我一个拥抱。

A再也忍不住了，冲过去与B（学长）拥抱在一起，一声“B（学长）哥”响彻全场„„

拥抱方面的说说篇六
《一个婴儿的拥抱》

整体感知文章内容 一个婴儿的拥抱 ①我们是餐馆里惟一带孩子就餐的顾客，我把伊瑞克放进一把高高的婴儿椅里。突然，伊瑞克高兴地尖叫起来：“嗨，嗨„„”，并兴奋地用手拍打着椅把。当伊瑞克高兴地

咯咯笑着扭动身体时，他的眼睛笑得起了皱纹，嘴巴咧开着，露出了没牙的牙床。我环顾四周，找到了让他快乐的根源。那是一个穿着肥大裤子的老头，脚趾头从鞋子里戳出来，衬衫很脏。我们离他比较远，但我相信他身上一定很臭。

②那个老头的手挥舞着，“嗨，我看见你了，小家伙”。我和丈夫交换了一下眼神，“我们该怎么办”？伊瑞克继续大笑着回答：“嗨，嗨。”餐馆里的每个人都看着我们，脸色古怪。

③我们点的饭菜来了，那个老头大喊：

“你们点小馅饼蛋糕了吗？你们知道躲猫猫(一种把脸一隐一现以逗小孩的游戏)吗？嗨，瞧，他知道躲猫猫。”没有人认为那老头是可爱的，他显然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我们默默地吃着饭，伊瑞克则在为那个欣赏他的流浪汉表演自

己的拿手好戏，那个老头把他大大的赞美了一番。

④我们终于吃完了饭，丈夫去结账，我抱着伊瑞克去停车场等他。那老头就稳稳地坐在门口。“上帝，让我在他对伊瑞克说话之前顺利地走出去吧。”我在心里祈祷着。当我

拥抱方面的说说篇七
《经典弱爆了的神回复大全》

引导语：有人发表状态说：昨天中午买了一张大四学姐的席子，晚上我躺在上面，失眠了。。全是体香啊！ 于是，神回复出现了：中午买了一学长的被子，第二天怀孕了~怀孕了~怀了那个孕~~

1、有一个女玩家在论坛上发贴问：“光棍节想向心仪的男生表白，送点什么礼物好。”

神回复：First Blood！

2、[彩虹] 有人问：五四运动的导火索是什么？

神回复：五一只放三天假。。。。

3、早上起来看到一则评论，原文是这样的

一楼：大家冷静一些，都过来，听听5楼怎么说？！~

二楼：我认为5楼说得很有道理。

三楼：5楼说出了人民群众的心声

四楼：5楼确实说的很好！

五楼：楼上的都是SB

4、今天看到朋友个性签名：need just Word，Word has Word。不懂，于是谦虚请教。

她给了我神一般的回复：你的就是我的，我的还是我的。。

5、有人问：跟女朋友在一起很久了，感情很好，该不该在婚前发生性关系？

网友神回复： good morning。。。

6、有人对你说：“我去年买了个表！”

神回复 ：“啥表（SB）？”

7、包大人：展昭！过会儿，你看我脸色行事

展昭：大人！你别搞我了。

8、Boy的复数形式是？

神回复：Gay。

9、问：“杨过为什么要跳崖？”

神回复：“父是康！”

10、为什么贫乳妹子一般都是吃货？

神回复:因为穷胸极饿！

11、网友吐槽： 别人的孩子都会买手纸了，我的孩子还在手纸上。

网友回复：别人的老婆都会生气了，你的老婆还要充气。

12、【彩虹】问：比吃一坨屎更恶心的事情是什么？

神回复：吃两坨;

问：比那更恶心的是？

神回复：塞牙了。。

13、楼主：大家来说说你最喜欢的歌词吧？

神回复： 这是一首简单的小禽歌，吵起村头交配的白鸽。我想我很适合养几只大白鹅，顺便再养只八哥。你知道就算大雨让整个鸡窝塌掉，我有二吨饲料，受不了别人家鸡饿得乱叫，被迫跑来咱家鸡窝里乱搞，就算整个村里的鸡都死掉，我也不会奔跑，到最后嘴里都淡出个鸟，骑电驴去买禽流感疫苗。

14、刚刚看到有人说中国平均工资是4134！

神回复 ：平均工资能说明什么问题？潘长江和姚明平均身高是196CM，能说明什么？潘长江很高吗？？

15、楼主：“本人女，为什么我和bf拥抱的时候能够强烈感受到彼此的心跳？是因为我们爱的深，心相连？”

【神回复：“不，因为你平胸”】

16、楼主：女生为什么会来大姨妈？

神回复：这个卵子啊，等不到精子，那叫一个郁闷啊，边走边吐血。。

17、 曾有条状态很火：公交车上，一小学生拿着寒假作业本对他妈妈说：妈妈，我寒假作业太多了！然后他妈妈就把作业本撕了扔出窗外，还潇洒地嘱咐儿子说：老师问，你就说爸爸妈妈打架，妈妈撕了作业本！有这样老妈，是多少学生的梦想！

最右神回复：小学生看得目瞪口呆。。过了许久才吐出三个字，“刚做完”

18、问：“为什么CCAV新闻放完了总是要播出他们在收拾稿子的片段?”

神回复：“为了告诉你，我们吹牛是打了草稿的！”

19、“你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不聚会不k歌不撒野因为你要学习请问你的青春被狗吃了么！！”

神回复：“你整天约会谈恋爱出去玩喝酒逛街疯闹叛逆追星暗恋表白聚会k歌撒野，就是不学习，那麼你的青春狗愿意吃么？”

20、有网友问：公交车上看见一个合口味的男生 怎么勾搭 在线等！！

神回复：假装癫痫，口吐白沫，倒在他怀里，双手抽搐，趁机抓他裆，够大就继续，不满意就“哎！我好了！”

21、日本和中国的区别？

神回复：“雅灭爹，雅灭爹！”“干爹~干爹~”

22、一条很火的状态，大意说博主在买草莓时，用自己的iPhone4s验秤，证明了小贩的秤超重，并且还给出手机验秤指南：iPhone4重137克，iPhone4s为140克，三星GalaxySⅢ重133克，小米2重145克，iPhone 5重112g。

神回复：我昨天就试了。。把我的诺基亚往小贩电子秤上一扔。后来，我赔了他一个电子秤。

23、某人发状态，大家看我的头像牛逼吗 ？

神回复：像。

24、熄灯后，某女和寝室几个妹子聊星座。我疑惑的问了句：“为什么只有处女座，没有处男座？”

神回复————然后上铺彪悍的神回复：“怎么没有，只不过人家后来改名了，叫做射手座。。。”

25、我有个中国通的美国朋友，今天换了个QQ签名“you don‘t know love far

拥抱方面的说说篇八
《拥抱自信,走向成功》

拥抱方面的说说篇九
《大熊拥抱节》

大班综合活动：大熊的拥抱节

尊敬的各位领导、各位老师：

大家晚上好！今天我与大家分享的课例是大班综合活动《大熊的拥抱节》，为了方便大家能清楚地了解这个教学活动，我们先来看一下这个故事的课件，再来一起分析一下。

教材分析：

刚才我们看了《大熊的拥抱节》课件，我们先来分析一下这个活动的价值。这个内容我们可以从以下三个方面来挖掘教育价值。

第一，大熊在拥抱节里希望得到100个拥抱，拥抱越多，朋友就越多，大熊自我感觉有许多朋友。价值体现：以大熊为例，引导幼儿学会客观的评价自我。

第二，因为大熊经常欺负小动物，所以大熊一个拥抱都没有得到。价值体现：当交往中发生问题时，不要只从别人身上找原因，而要学会自我反省。

第三，由于小动物的宽容，大熊最终得到了朋友们的拥抱。价值：让幼儿学会宽容。

从以上分析看，这个活动是非常符合独生子女的交往特点的，即凡事以自我为中心，发生矛盾时，只会从别人身上找原因，从不自我反省，致使同伴交往不畅，矛盾时有发生。这说明孩子还不会交往，还不会客观的评价自己因此选择了《大熊的拥抱节》这节活动，旨在提高幼儿的自我评价、客

观评价他人的能力，促进其社会交往能力的发展。因此，我制定的目标整合了语言和社会两个领域。

活动目标

1.引导幼儿进行思考和讨论，发现问题并找出解决问题的办法。

2.引导幼儿感受友谊的温暖，学会宽容，懂得珍惜友谊。 活动重点、难点：

重点难点：就是在故事情境的引导下，能够多反思自己的缺点和错误，同时学会宽容。

活动准备：

《大熊的拥抱节》故事课件

活动过程：

根据对教材的分析和幼儿年龄特点的把握，我打算采取边看课件边进行讨论的方法进行教学活动，分这样几个讨论步骤来进行：

1、讨论什么是拥抱节。

2、猜测、讨论大熊拥抱节的心愿。

3、讨论大熊未得到拥抱的原因。

4、讨论大熊为什么得到了好朋友的拥抱。

一、 播放片头，猜测拥抱节的的含义。

我们曾经经历过好多的节日，但是从来没有听说过“拥抱节”这样的节日，所以孩子们会感觉很好奇，他们一定在

思索“拥抱节是怎么回事？”因此，教师顺势引导孩子讨论“猜猜，拥抱节是怎么回事？”孩子们此时已经被新奇的“拥抱节”所吸引，他们会联想到爸爸妈妈的温暖的拥抱，会想到朋友的坦诚的拥抱、会想到老师慈爱的拥抱，这些联想都是与美好的、温馨的情感联系在一起的。孩子们会迫不及待的想了解拥抱节到底是怎么来度过的，是不是与自己想的一样。

二、看大熊图片（展示图片），进行猜想和讨论

1、提问：大熊早早的出了门，你猜大熊在想什么？ 通过这个问题引导幼儿仔细观察画面，通过观察画面细节，猜测拥抱节和100之间的关系、100和小熊之间的关系。这个问题难不倒孩子，孩子们会很轻松的猜出：小熊渴望得到100个拥抱，大家都知道100是表示完美的意思，也就是说大熊对于自己的评价是近乎完美的。

2、那么小朋友对自己的评价是不是完美的呢？我紧接着把问题直接指向幼儿自己“如果你们来过拥抱节，你想一想、数一数你会有多少个拥抱？”通过执教的经验来看，孩子们会把自己认识的所有人都加进来（本班小朋友数量减一加上自己的亲人的数量），这时孩子们还是非常自信的，一般都在40个左右，教师总结说：自己得到的拥抱越多朋友就越多。相对于大班下学期的孩子来说部分孩子能进行50以内的计算已经有这种可能，这里只是点到为止，不做要求。

这时候孩子的心理是既急于知道大熊是否得到了100个拥抱，同时也在打着自己的小算盘：自己能得到谁的拥抱。

三、大熊拥抱节受挫，讨论拥抱的条件。

播放大熊拥抱节的遭遇：大熊早早出门碰到了三个小动物，可是他们都不愿与大熊拥抱。这是大家都始料未及的，小朋友们包括我在看这个课件的时候非常同情大熊，恨不得自己去拥抱大熊一下，来安慰大熊。但是同时，大家也会在思考：在这样一个和谐的节日里为什么大熊没有得到？这时幼儿的思考可能有两种可能：一种是从三只动物的角度寻找原因，这时小朋友的惯性思维，少数的孩子认为是不是大熊做了对不起小动物的事情呢？

这样让孩子学会换位思考，同样的一件事情可以从不同的角度来看，得出的结论是不一样的。

1、寻找原因

经过大家激烈的讨论和辩论，小朋友们非常渴望找到大熊得不到一个拥抱的真正原因。引导幼儿有目的性的观看故事动画。

在看完之后孩子们有一个短时间的沉默，他们可能在替大熊反思，也有可能在反思自己。

教师先以了解小动物不拥抱大熊的理由，说说你有没有做过对不起他人的事。

教师先以回忆的方式进行衔接“为什么三只小动物都不

愿与大熊拥抱呢？”让幼儿总结出大熊因为做了对不起大家的事情，因此大家不愿和他拥抱，讨论得出：拥抱需要理由——你对比人好，别人才会与你拥抱，如果你经常欺负别人，你就得不到珍贵的友谊和拥抱。

2、换位思考

角度转换，引发幼儿对自身行为的考虑：刚刚你们想好了要和许多许多的人拥抱，现在，你们想想看这个数字有没有变化？为什么拥抱的人减少了？你做了什么对不起别人的事？

这时候，课堂气氛会有点沉闷，因为孩子平时都是给别人告状，从没有人给自己告状，因此，不是孩子不活跃，而是他们从未考虑过这个问题。因此教师说说自己做过的对不起小朋友的事情：有一次别教师在上课，我进教室拿东西，不小心把东西弄掉在地上，声音太大影响到孩子们上课等等。）在教师的引导下，幼儿逐渐开始自我反思，寻找自己对不起别人的地方，情绪沮丧，有点象大熊了。

四、小动物的宽容 大熊的感动

好像此时应该是故事的结束了，在大熊的沮丧和失望中，但是故事并没有停止。教师再一次激发大家的兴趣：大熊到底获得拥抱了吗？引导幼儿继续看课件，（小动物们原谅了大熊，大熊高兴的与每个朋友拥抱，感动的热泪盈眶）这时我们每个人都会被宽容的力量所感动，故事情节更像是

拥抱方面的说说篇十
《谈谈情,说说爱》

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