有关画画的说说

导读：　有关画画的说说篇一《有关结婚的图片说说：终于决定给这段故事画上个句号》 ...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《有关画画的说说》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

有关画画的说说篇一
《有关结婚的图片说说：终于决定给这段故事画上个句号》

有关画画的说说篇二
《活动主题说说我们的学校 活动主题画画我们的学校》

第二单元 可爱的学校

北全福小学

1、熟悉的学校

第一课时 说说我们的学校

活动主题：说说我们的学校

课时安排：建议1课时

活动目标：

1．培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

2．熟悉校园环境，认识自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。

3．培养学生的观察能力、通过多种途径获取信息的能力及表达能力。 活动准备：

1．根据班级人数(36人)，分好小队，6人一组，共分6个小组，以便小队长的统率。小队的队旗，分别标好小队名称或序号。

2．准备好纸签，上面写好4条参观线路(路线可根据学校实际而定)。

一、活动：“学校欢迎你”

1．教师创没情境：学校举行家长开放日活动，当你的家长或同学的家长来了以后应该怎么办，如果由你来引导家长参观学校，你会如何做？

2、初步定几条参观路线。

3、要做好引导员，应该注意哪几点，才能让家长满意。

二、活动：“校园旅行团”

1、教师把学生分成人数基本相等的几个小旅行团，每个团设团长和导游各一名。

2、活动准备：

（1）、由团长和导游定好自己团的旅行路线，导游适当准备一下导游词；

（2）、各团队成员带好行李和本子、笔，对旅行过程和经过的地点做好记录。

3、学生开始活动。

三、汇报：各旅行团团长或代表汇报参观的过程，看哪个团参观的路线最

好，哪个导游表现的最出色。

第二课时 画画我们的学校

活动主题：画画我们的学校

课时安排：

活动目标：

1、了解平面图的有关知识。

2、通过绘制学校平面图，培养学生的观察能力、表现力、创新意识和丰富的想象力。

3、进一步加深学生对学校的感情，并通过活泼的形式增强学生对本学科的兴趣。

活动准备：

1、准备手工材料（橡皮泥、彩笔、剪刀等。）

2、校园平面图或校园录像或图片。

活动过程：

一、活动：“我最喜欢学校”；

1、教师展现校园录像，布臵任务：你能告诉大家最喜欢学校的什么地方，用自己喜欢的方式表达出来，你打算怎样表达呢？

2、请学生谈一谈自己的想法。

3、教师引导：大家可以用画一画、写一写、说一说等方法来表达自己的喜爱之情。如果一人有困难，可以邀请好友与你合作完成。

二、制作：

学生自由选择材料和方式，表现自己心目中最爱的校园。

三、成果展示，教师评价。

四、学知：

1．教师出示学校平面图，提问讲解教科书30页上的一些有关平面图的基本知识。

2．学生试画简单的学校平面图。

五、活动小结：谈谈你新的家园：校园，好吗?

第三课时

活动准备：

1．学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带。

2．多媒体课件(学生活动的录像带及展示学校风貌的录像带)。 活动过程：

一、激趣导人

1．同学们，我们小学坐落在小清河旁，和北园大街相映相衬。“十〃一”旅游节马上就要来临，我们怎样向朋友介绍一下自己的学校呢(板书课题：说说我们的学校)?

2，课前，我让大家对有关学校的情况去调查、访问，大家将自己获得的材料都带来了吗?好，请做好交流的准备。

二、梳理材料

导语：我发现大家带来了很多材料，现在请你们按课下的活动小组坐好，准备发言。

1．引导学生梳理材料，选出一名代表发言，其他同学补充完善。

2．小组交流，教师鼓励小组长发挥其作用，鼓励各成员大胆参与。

3．小结：我们的学校真美，大家津津乐道，看来，你们打心眼里喜欢学校，喜欢这个家。

三、汇报

导游：你说、我说、他说，我们一起来说说我们的校园吧。

1．各小组根据观察的情况，选派——名解说员，以“说说我们的校园”为题进行解说，小组成员补充。

2．汇报过程：教师适时引导学生用自己的话解说。

小结：你们的解说，每—句话每—个字都流露出对学校的热爱，为了让每一个同学都有一次展示的机会，请拿起你们手中的笔吧!

四、画画我们的校园

1．播放介绍学校的录像资料，学生进一步感受学校的美丽。

2．激情谈话：这就是我们朝夕相处的校园，我们每天都在这里安静地学

习，快乐地玩，你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢?

3．引导学生选择自己喜欢的介绍方式，比如做资料卡、写解说词、写儿歌等。

4．小组以“我们的校园”为题写写校园，合作完成。

5．作品展示。各小组学生选—名代表向全班同学介绍本组的作品。

6．学生评价：哪组选择的方式恰当?哪组写的有新意?

7．教师小结：学校的美在大家的每一个音节中流动，对学校的热爱之情从大家的每一个词句中流露出来。我感到我们的学校更可爱了，更温馨了。

五、课下实践

自由组成兴趣小组，采取多种方法搜集有关学校的信息。

教学反思：本节课通过运用科际综合原则，让学生说一说，画一画，从而了解自己的学校。

第四课时

活动过程：

一、课前谈话

学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。通过朝夕相处，我们已建立了不可割舍的感情。相信大家在课下肯定还收集到许多有关学校的资料。让我们展示一下吧!

二、汇报探究

导语：同学们，课前我们已通过各种渠道搜集了有关学校的信息。听说大家取得了丰富的材料，老师真为你仃]高兴!相信这节课你们能将自己的材料清楚地向大家汇报，同时认真倾听、积极合作，取长补短，能做到吗?下面大家整理一下自己手头的资料做好发言的准备。

1．组内交流，学生各抒己见，说出自己通过什么渠道，了解了什么时期、什么地区、什么类型的学校。

2．教师参与、点拨、适时鼓励。

3．小组汇报。

(1)导语：其实在不同时期、不同地区

请各小组汇报。不同国家、不同类型的学校，情况是不——样的。

(2)根据学生收集的资料分为“中国古代学校组”、“私穴学校组”。分别交流调查的资料。

4．教师适时播放或补充有关资料

(1)“学校”一词的来历；

(2)中国占代的官学和私学；

(3)中国古代著名书院；

(4)中国近代著名书院；

(5)外国学校；

(6)本地区著名的学校(简介)，“中国近代学校组”、“外国学校”。 还知道哪些有关学校的信息?引导学生说出不同的内容，尽量让每个学生都参与。

三、交流体会

总结过渡：看来，学校的来源已久，随着社会的发展，学校的发展越来越快，越来越有利于人才的培养。听了同学们的交流，你有什么感受或收获呢?

1．引导学生从活动方法、活动内容，再进行交流，教师适时引导。

2．通过活动，你又有什么新的发现?对我们的学校建设、管理上有什么好的建议?请以各种形式(比如建议书、文章、书信等)表达出来。

四、课外作业

假如你是校长，你将怎样领导建设我们的学校?可以写一份计划书或演讲词。

第五课时

一、 导入新课

1、出示校园不同时期的图片，学生欣赏。

2、谈话：下面我们就开一个“我们学校变化多”的交流会，好吗？

有关画画的说说篇三
《画画 说说 写写》

画画 说说 写写 姓名： 班级：

有关画画的说说篇四
《关于儿童画概念家长的配合》

儿童应该怎样画画？

答：儿童学画一定要给孩子们自由，还孩子的本色。开放式的方法，沿着适合儿童生理和心理的正确路线发展，家长和老师还要学会理解儿童，理解儿童的画。儿童学画寓教于乐，在快乐的游戏中培养他们的想象力、创造力和审美情趣，以素质教育的新理念培养他们的创造性思维。儿童学画既要反映物质世界，又要反映精神世界。也就是既要画出物体形象，又要表达自己的心灵感受。儿童在涂涂画画中发挥自己的天性，用他们美丽的幻想，表达自己的情感世界。还有四个要点应注意：

1、儿童画来源于先天的本性和对生活的观察理解。

2、儿童在画画中是凭着感知找到一种感觉在画。

3、运笔中发挥的是一种情感，即心情和感受，表达的是自己的理解和理想。

4、儿童画造型要一笔一个结构，每个结构一笔画成。这个“一”很重要，因为“一”就是一切，一切就是一。每一副画都是这样，一笔过去，不修改，不做作。从最简单的“第一笔”开始，一笔一画，一心一意，到最复杂的“一个画面”结束，都贯穿着“一”的精神，这样简便易学，没有心理负担

什么是儿童画

答：从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。

幼儿美术教育:

下面先说说关于6岁前的涂鸦期“儿童画”阶段。这一领域的美术教育目前社会上的状况较为混乱。混乱主要表现在两点：

1、不强调对客观对象的观察和表达，单纯地使用类似于“描红”的手工劳动式教学，这禁锢了儿童的感觉。这种教学的弊端在于让儿童形成一种不观察的固化的习惯，这种习惯在以后要花比同龄人长得多的时间才能克服。

2、不传授具体的作画技巧，让儿童自由发挥。应该说这是相对于上一点要好得多的儿童画教学，起码它无害。这种教学实际上可称之为“娱乐”，而并非真正意义上的美术启蒙。

很多6岁以下孩子的家长问我，报什么样的儿童美术班合适？

好的儿童画美术班起码有一点：注重观察写生，同时老师教授简单表现对象的方法。

实际上，“涂鸦式儿童画”是孩子成长过程的产物。并不是说它不好，而是在10岁以后，这种儿童画对于孩子以后的美术学习毫无意义。

而“观察写生式儿童画”，则可以给孩子一个好的美术基础。并且过渡到如天启美术班上相对专业的美术训练将会很容易。

好的儿童画美术老师，本身应有着深厚的美术功底，同时具备对儿童天性的包容。这样的老师有，但极少。如果碰不到这样的老师，那么在学龄前的阶段，美术班不如不报。

儿童画该学多长时间？

答：一般来说，在4岁至10岁儿童的整个阶段都可以画儿童画。当然，儿童画是广义的，不是仅仅的认为彩笔或蜡笔画。这里从用具上可分为：儿童蜡笔画、儿童版画、儿童彩笔画、儿童毛笔画、儿童水彩加蜡笔画。从画法上分为：儿童创意画、儿童写生画、儿童毛笔画创作、儿童水墨画等。另外，国外十几岁的孩子也画儿童画，为的是保留那份纯真和开发想象创作的能力。所以，从开放的角度，十几岁的孩子也可以画儿童画，但要求就不完全一样了。

家长如何指导孩子学习？

答：1、如果孩子有兴趣涂“画”时，家长只要提供一些纸、笔、颜色让孩子自由地画他（她）想画的东西（叫自由）画，只要孩子不带破坏性（如损坏家具、损坏手脚）就要适当腾出一个让他施展的地方。

2、如果孩子没兴趣画画，最好不要勉强，让孩子走进大自然，是最好的方法。

3、孩子感到画画困难时，最好找一些他感兴趣的童话书或一些故事（图片）书让孩子看、临，哪怕是一点成功，都要多加鼓励，允许孩子有缺点，允许有想象，允许能改变。

4、画幅越大，越能放开孩子的手。

5、孩子自由画画时，不要批评太多，因为孩子并不知道错在哪里，不断重复孩子好的方面，缺点自然就会少了。

有关画画的说说篇五
《第一课 认识绘画艺术》

第一课 认识绘画艺术

一、教材分析：

绘画是运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等手段，在平面上创造图象，反映现实和表达审美感受、思想感情的艺术。随着社会的发展，绘画逐渐形成多种风格和样式，并在中西方形成两大体系。绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及所表达的深层意蕴是帮助学生更好地理解与鉴赏绘画艺术的关键。

二、教学目标

1． 知识与技能目标：

（1）了解古今中外绘画作品的一般共性特征和绘画的种类。

（2）了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素及所表达的深层意蕴。

（3）对绘画的内涵与外延形成比较全面的初步认识。

2．过程与方法目标：

课堂中突出学生的主体性，结合教学预设，创造性地开展教学活动，关注教学过程的实施，创设实现教学预设和结果的有效教学手段。以教师为主导，充分使学生参与、研究、讨论，感受作品的美与画家的艺术追求。

3．情感态度与价值观目标：

提高学生学习美术的兴趣，丰富学生的艺术语言，让学生获得美术文化素质及个性潜能素质。

三、重点与难点

1．使学生初步明确绘画是塑造平面视觉艺术形象的一切画种和品类及其所有样式与风格的总称这样一个全面的概念。

2．使学生能够基本分清绘画作品的内容因素和各种形式因素以及作品所蕴含与表达的意蕴，以加深对绘画内涵的认识。

四、教学内容

1．【引入新课】

师：大屏幕上有两个词：美术、绘画。美术是不是就等于绘画呢？

生：不是。

师：说说你的理由。

生：美术是一个大概念，绘画只是其中的一个门类。

师：对了。但是在通常情况下，我们一提到美术，人们往往首先想到的就是绘画，也就是人们常说的画画，也有人认为美术课就是画画课。人们为什么会将美术和绘画联系得如此紧密呢？这反映了绘画作为一种主要的艺术形式在整个美术领域里所占的比重是很大的，为人们所熟悉。现在，老师将带领大家一起来认识绘画艺术，在绘画艺术的海洋里面去感受和体味它给我们带来的独特的艺术享受。老师要提醒一下大家，请同学们关注教学的每一个环节，在本课结束之前，我会请同学告诉大家我们这堂课学了哪些内容。（板书课题，幻灯片第一幅）

2．【讲授新课】

师：现在大屏幕上有五幅图片，同学们你们能否找出哪一幅是绘画作品吗？

生：第四幅是绘画作品。

师：那么其他4幅分别是属于美术的什么门类？

生：第一幅是工艺美术，第二幅是摄影艺术，第三幅是建筑，第五幅是雕塑。

师：很好！你们一眼就能找到，看来绘画艺术与其他美术门类有着很明显的差别。现在有哪位同学能够结合你对绘画的印象与看法，用一段文字来给绘画下一个定义。

生：绘画是美术的一种门类，是在平面上创造形象的艺术。

师：不错，虽然语言很朴素，但是说出了自己对绘画这门艺术的理解。我们来看一看绘画的定义：绘画是主要的美术门类之一，是借助于某种物质媒介材料，运用点、线、空间、色彩等艺术语言，在二维空间（即平面）上创造形象，反映生活和表达情感的艺术。

师：从古今中外绘画艺术发展的成就及影响来看，最主要可以分为两大体系：以中国绘画为代表的东方绘画体系和以欧洲为中心的西方绘画体系。

在这两大体系内，按照特定的分类方式，绘画又可以分为好多种。现在我们以开火车的形式，一个接一个的列举你所知道的绘画种类。要求尽可能多，但不要重复。开始！

生：中国画、人物画、油画、山水画、年画、招贴画、版画、静物画、漫画、插图、风景画、水彩画、水粉画、素描、壁画„„

师：1．按使用的工具和材料的不同分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、丙烯画、镶嵌画、磨漆画、拼贴画等。

2．按描绘的对象的不同分类：人物画（宗教画、历史画、军事画、肖像画、风俗画、人体画等）、风景画、静物画、动物画等；中国画则习惯按传统分为：人物画、山水画、花鸟画三大画科。

3．按照绘画的形式和功用的不同分类：壁画、单幅画、组画、连环画、年画、漫画、宣传画等。

师：我们在课上列举的这些只是绘画种类的一部分，总之绘画的种类十分的丰富。虽然不同种类的绘画具有各自的特点，同时，中西方绘画也有明显的不同。但是只要是绘画就有一些共同的特点。通过对不同种类绘画的浏览，你们是否能得出绘画艺术共同的特点呢？

生：绘画是平面的。（提示绘画与雕塑的区别）

师：是不是所有的绘画都是平面的？

生：是的。

师：非常好。绘画的一个基本特征：在平面上进行造型表现。还有呢？ 生：我不知道。

师：没关系，我们来看两幅大家都熟悉的绘画作品──《蒙娜丽莎》与《星月夜》。你看看这两幅绘画的表现方法上有什么不一样?

生：《蒙娜丽莎》把观察到的物象如实地描绘下来，就像照片一样；《星月夜》借夜空表现画家的主观思想与抒发情感。

师：你概括得很好！这两幅画就可以说明绘画的第二点特征──绘画长于描绘客观世界和表现主观情感。

师：关于这一点，我再补充一些。再现的绘画就是我们通常所说的写实性绘画，这样的绘画其描绘形象的具体性与精确性可以达到乱真的地步。公

元前5世纪，古希腊画家宙科西斯和帕尔哈西奥斯比赛画画，宙科西斯画的葡萄引来了麻雀。而帕尔哈西奥斯画了一块布，欺骗了宙科西斯的眼睛，其逼真程度可想而知。当然我们看不到这两位大师的杰作了，但是我们来看这两幅油画的局部。（幻灯片）

生：（发出惊叹声）

师：大家不要以为只有油画才能达到乱真的效果。国画中的工笔画也能做到。（幻灯片）

师：绘画除了长于描绘客观世界，同时绘画在表现人的主观世界也具有极大的自由性。这方面在西方现代绘画中表现得尤为突出。大家来看这几幅画。（展现并简要分析蒙克的《呐喊》、康定斯基的《抽象v号》） 师：除了绘画是平面的，具有长于描绘客观世界和表现主观世界的特点外，还有什么特点呢？（若学生回答不出，就让他们来观察蝴蝶的动画与蝴蝶的绘画）

生：绘画只能以静止的形象来描绘。

师：对了，如果动起来就是另一种艺术形式了，也就是大家都熟悉的动画了。但是好的绘画却能超越相对静止的空间范畴，引发人的联想。例如这幅画。（展示《最后的晚餐》）画面中，画家选择了耶稣在晚餐时突然向众门徒宣布有人出卖他的这一充满戏剧性的瞬间，从而着重刻画了包括叛徒犹大在内的12个门徒听到这一惊人消息而表现出的各自的心态。我们在欣赏这一静止的瞬间形象时，联想这一瞬间的前前后后，从而突破了绘画只能描绘某一瞬间的局限性。

师：刚才，我们就绘画的概念、绘画的分类以及绘画共有的特点做出了初步分析。了解了这些可以帮助我们更好地创作绘画。假设现在老师布置一项作业：每位同学回去画一张画。你在创作绘画作品的时候会考虑什么问题呢？

生：我首先会考虑画什么。

师：然后呢？

生：怎么画呗！

师：是啊！画什么和怎么画是创作绘画作品时要考虑的最重要的两个因素。画什么也就是绘画作品的内容。而怎么画就涉及到绘画作品的形式。

师：我们现在来看一幅董希文画的一幅油画作品，这幅画的内容是什么？ 生：开国大典。

师：对了，我们一起来感受一下真实开国大典时的气氛。（播放开国大典的资料片段）

生：（观赏）

师：董希文的《开国大典》是真实原原本本的再现历史场景的吗？ 生：不是。

师：哪些地方不一样了？

生：真实的场景有些乱，绘画上进行了艺术化的处理。

师：我们通过油画与照片的对比就可以发现，开国大典作为绘画的题材，是画家根据生活素材进行提炼、概括、集中等艺术处理以后进入作品的，更加典型和全面地表现了这一举国欢庆的伟大时刻。而观者在欣赏这幅绘画的同时能够深深地体会到画家在开国大典这一题材下表现的“人民终于当家作主了，祖国将在中国共产党的领导下变得富强起来”的高尚主题。

师：刚刚我们通过《开国大典》这一幅绘画就绘画艺术的内容作了了解，明白了题材与主题是绘画内容的构成要素，也明白了绘画艺术内容的重要性。那么构成绘画的另一个重要因素是什么呢？

生：绘画的形式。

师：那么绘画作品的形式跟哪些因素有关呢？为了说明这一点，我请同学们来看这幅画。（展示一幅写意荷花作品）我们再来看一位同学临摹的作品。我们大家来评价一下画得如何？

生：我觉得画的不太像，因为没有画出晕开的感觉。

师：这幅画的原作我也带来了，你能帮他找找失败的原因是什么吗？ 生：因为纸好像不对。

师：对了，写意画要用生宣，而这位同学却用了画工笔画的熟宣。工具材料这些物质媒介是绘画的基础，它的特性直接制约着作品的艺术特色和质量。水彩画的润泽透明、油画作品的厚重与精致、木版画作品的木味与肌理、中国画的水墨情趣、剪贴画的强烈、明快的装饰美感„„绘画采用不同的材

有关画画的说说篇六
《彩色画画说说》

1A Unit 1

Part 1 Speaking

I. Look and read. (看图，朗读下列小对话。)

II. Introduce Tim for May. （为 May

介绍一下 Tim

。并把对话补充完

整。）

May Tim

III. Look and say. （看图，在老师的帮助下，说一说下列句子。）

This is my . This is my

IV.

V. Count the numbers from six to one. （从六数到一） Read a rhyme. （朗诵一首儿歌）

Part 2 Reading and writing

I. Look and tick. (在每组中找出从小到大排列的数字,在方框内打√)

1. □ five four six □ four five six

2. □ one two three □ two three one

3. □ two four one □ one two four

4. □ one three six □ six three one

5. □ five two four □ two four five

6. □ two four six □ six two four

II. Read and circle. (看问答, 圈出相应数量的物品.)

1. How many books?

Three books.

2. How many rulers?

Four rulers.

3. How many bags?

One bag.

4. How many pens? Two pens.

5. How many rubbers? Six rubbers.

III. Read and draw. (根据句子,画出相应数量的物品) 1. Give me six pencils, please.

2. Give me three rulers, please.

3. Give me four books, please.

4..It’s a tree.

有关画画的说说篇七
《19.想想说说写写画画-教学课件》

有关画画的说说篇八
《画画写写》

2、画画写写。选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。

一节语文课上，老师在黑板上画了好大的一个园子，然后说：“这是咱们班将要向全校师生开放的动物园，可动物园里该有些什么呢?小朋友们能用你们的小巧手画下来，再剪贴在动物园里吗?”小朋友们不亦乐乎地忙开了。瞧，动物园里贴了“孔雀开屏”“大象摇铃”“鹦鹉唱歌”“猴子爬山”“驼鸟跳舞”„„接着让他们看图说说动物园有哪些动物，在干什么?然后老师让他们给这段话加上开头（动物园里的动物真多呀）和结尾（这些动物真有趣!它们是我们的好朋友），最后让学生写一段完整的话。这些“绝妙的作品”，充满了童真、童趣、童心、童情，洋溢着儿童纯真、质朴的天性。那是他们自己的生活，自己的观察所见，自己的生花妙笔。他们能不乐吗?又比如，第三册的第一单元，结合秋天这个美丽凉爽的季节，以秋天为主题，出现了大量关于秋天的好词，“金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金„„”，同时也出现了很多优美的句子，“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”。那如何将学到的好词好句灵活运用，成为每个小朋友真正的知识呢？单单背出、会写是远远不够的。在学完本单元后，我请同学们尽情地用手中的画笔描绘着自己心目中最美的秋天。当一幅幅图画展现在眼前，我说：“既然你们能用画笔画出这么漂亮的画，那能不能再用手中的笔写出几句优美的话送给这幅画呢？”好多同学都兴致勃勃地说：“行！”有位同学这样描写秋天：“秋天到了，果园里瓜果飘香，苹果笑红了脸，梨在树上挂起金色的灯笼。大豆粒粒饱，柿子又大又好吃。小朋友都说：‘秋天真美啊！我们爱秋天！’”写话的过程，是一个再创造的过程，在这个过程中，既进一步理解了所学的词语、句子，也融入了小朋友自己独特的感受，成为富有个性化的语言。

有关画画的说说篇九
《我们的画》

《我们的画》（口语交际）

一、设计理念：

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标 中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。

二、学习目标：

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。

3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。

三、学习重难点：

重点：指导学生清楚地表述自己的意思。

难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。

四、学习准备：

课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。

五、学习流程：

（一）师生谈话，揭示课题

1、以课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。

2、引出课题：今天我们开一个自己的画展。

（二）介绍自己的画

1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？

2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。 师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯）

3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。最后师把画贴在展板上。

（三）自由组合，小组交流

1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。

2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。

3、课间操：表演唱《小画家》

（四）创设情景，互说互评

1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！

2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？

3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若

干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。）

4、汇报参观情况（点评），评选最佳讲解员、最佳评论员（发奖）

5、师把每组的展板挂在黑板上，让学生自由点评，评出最佳小画家（发奖）。

（五）拓展延伸

把今天开画展的情况向家长做介绍。

《我长大了》口语交际教案

教学流程:

一、课前准备:

学生：向家人了解自己成长中的故事。

2．收集自己出生到现在的照片，看看有什么变化？

3．画一幅想像画。想象自己成人后的样子、职业等。

教师：课件准备，与长大有关的图片、儿歌、故事，等。

二、课堂教学。

1．看课件导入 教学内容。

2．分组交流：我小时候的故事，认识自己长大了。（在自我介绍中练习口语表达）

3、小组内互评，推选讲得最生动的人做小组代表。（在评价中欣赏别人的表达，同时练习表达自己的想法）

4．汇报：让各组代表把自己的成长经历讲给全班同学听，师生共同评价。（教师的评价重点应该放在引导学生如何把话说清楚，说完整。）

5．教师引导学生讨论，什么是长大？（在讨论中练说并明白长大的意义）

6．教师总结性发言，点明今后在口语表达和做人的努力方向。

7、扩展延伸：欣赏儿歌和故事，进一步体会什么是长大。

有关画画的说说篇十
《大家一起画》

教材分析：本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为

简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后

的学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进

行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂

出的颜色感到兴奋和愉悦。

教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面

2、尝试运用点线面装饰画面

教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用

教学难点 ：画出许多不同的点线面组合

教学过程 ：

一、导入 新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。这节课我们学习：点

二、讲授新课：

1、 教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是

点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？„）

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结。

教学目标 ：

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。

教学重点：能大胆想象，大胆表现。

教学难点 ：让学生体验到绘画表现的快乐。

教学准备：教材，学生作业 ，课件音乐：种太阳等

教学过程 ：

一、 活动导入 ：

1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

二、 评议讨论，探索

1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。

2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？

3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美

4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）

3、 作业

1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！

2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐

4、 学生作业 展评

1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？

也可以向别的小朋友来介绍你的画。

2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？

5、 小结下课

小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。

4课大眼睛

领 域： 造型、表现

教材分析与教学思路：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学目标：

1） 认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识

2） 技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

3） 情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义

教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画

2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达

教学过程、设计意图：

一、组织教学 安定学生情绪。

二、创设情境 欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。 （设计意图：以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。）

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

（设计意图：通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口）

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看（课件播放图片）

教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？

学生看图片讨论。

（设计意图：与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。）

三、观察发现，引导想象，

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：亮眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？

学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。 教师引导学生发现：

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖

2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分

3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘

4)眼珠上还有高光和我们的影子。

对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”

（设计意图：学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。）

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

（设计意图：利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受，让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理）

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。 学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？

（设计意图：学生初步体会眼睛的神态，

让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不同特点。）

四、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

（设计意图：艺术是相同的，让学生在歌曲中感悟人类心灵的窗口——眼睛的深层的作用即情感意义，体现了学科间的交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的理解，这一形式

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《有关画画的说说》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：想想说说写写画画 想想说说写写画画ppt 想想说说写写画画教案