认清的朋友的说说

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认清的朋友的说说篇一
《朋友说说大全：大起大落才能认清朋友》

认清的朋友的说说篇二
《认识新朋友》

品德与生活备课

一年级（上）第一单元

《我上学了》

下庄小学：李翠珍

2011.9

1、认识新朋友

〖活动目标〗

1.认识新同学和新老师。

2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。

3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。 〖活动准备〗

(一）学情分析

学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。

(二）物质资料准备

1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。

2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。

〖活动时间〗

2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。

〖活动过程〗

(一）认识教师

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。］

2.师生之间互相介绍。

师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］

(二）谁的新朋友多

师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。

师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。］

师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？

学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。

生1：我不认识那些字怎么办？

生2：我不敢问老师、同学怎么办？

师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？

生3：我们可以自己把名字告诉他。

(三）做名片交朋友

1．学做名片。

师：还有哪些认识新朋友的方法？

师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。 学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。[内容来于斐斐课件园 FFKJ.Net]

2．互相交流。

师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。

师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序。

开始多数学生不知道该怎样交流，只有几个学生走出来。教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。教师及时用不同方法对不同个性的学生进行表扬、鼓励。

师：说的真好！你能让大家都记住你。

师：大方些，你能成为快乐的小天使。

[教师对不知道该怎样交流的学生,给予耐心的指导、示范。用不同方法对不同个性的学生,进行表扬,教学效果良好。

(四）生日快乐

1.制作班级生日表。

师（挂出“快乐小天使”生日表）：你们喜欢过生日吗？你想知道朋友的生日吗？请把名片贴在你生日月份的格子里。

学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

2.向好朋友祝贺生日。

师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。谁来主持生日活动？

小主持人：请9月生日的小朋友上来。（为他们戴上生日桂冠） 小主持人：请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

小主持人：你们想对过生日的朋友说什么？

生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。

［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，学生动手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学习。］

(五）互相帮助快乐多

师：你们刚上小学，一定会遇到很多不顺心和不快乐的事，碰到一些问题和

困难，能对朋友们说说吗？

生1：我忘了带彩色笔。

生2：我的橡皮擦丢了。

生3：我写字时铅笔断了。

生4：我上课时小便很急不敢请假。

生5：我有些作业不会做。

生6：有人欺负我。

生7：下课没人和我一起玩。

师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？ 学生说出自己得到的老师、同学的帮助。

师：你应该对帮助你的人怎么说？

生：谢谢！你有困难时我也会帮助你„„

师：你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

师：朋友多好不好？为什么？

学生异口同声地说：好！

生1：因为朋友会帮助我。

生2：朋友多，在一起玩儿有意思。

生3：没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”。

［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。］

师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在 “快乐王国”里找朋友吧！

播放歌曲《找朋友》，师生一起跳集体舞，感受“朋友多快乐多”。

认清的朋友的说说篇三
《认识好朋友》

认清的朋友的说说篇四
《《认识新朋友》》

《认识新朋友》

教学目标

1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

2、使学生喜欢和老师、同学交往。

3、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。

4、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。

教学过程

（一）导入新课

小朋友们，现在你们已经是一年级的小学生了，从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友。今天这节课，老师就带着大家一起来认识认识我们身边的新朋友，而且，我们还要比一比，在这节课上谁认识的新朋友最多。

（二）见面问声好

1、上课之前，老师给小朋友们播放了一首儿歌，名字叫《见面问声好》，下面我们再来听一听，跟着视频里的小朋友一起念一念。

2、老师特别喜欢视频里的这位小朋友，但我暂时不告诉你们原因，我想先请小朋友们来猜一猜，你觉得老师为什么喜欢他？（先请小朋友说）

3、（老师总结）视频里的小朋友啊“见人微笑打招呼，小小年纪有礼貌”，所以老师特别喜欢他。

4、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？小朋友们先和自己的同桌说一说。（说完之后）我要挑选代表上来演一演。

5、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）

6、刚刚我们学习了一些打招呼的方式，希望小朋友们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。

（三）说说我自己

1、要交个新朋友，除了要有礼貌，还要知道什么呢？

2、对了，最重要的是要知道这个新朋友的名字，知道名字之后就可以问一问她的生日，她的兴趣爱好，她的特长等等„„

3、如果你想和一位小伙伴交朋友，但你还不知道她的名字，你应该怎么说？“你好，请问你叫什么名字？”

4、下面，老师想请小朋友们先说说我自己。就是自我介绍，最先要介绍什么呢？对了，是名字。然后要介绍自己的年龄。你最喜欢什么，你会做什么？（出示卡片）如果还有其它想说的话，也可以补充。

5、我来看看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己）

（穿插活动：拍怕手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手交叉扭一扭，端端正正快坐好。）

（四）我们都是好朋友

1、下面，老师要给小朋友们一个机会。你可以走到其他任何你想去的小朋友的身边，向她介绍一下你自己。如果你已经认识那位小朋友了，那你就不要再向她做介绍了，赶紧去认识其他新朋友。老师给你们五分钟的时间。在这5分钟之内，每个小朋友都要认识两个新朋友。5分钟到了之后，老师会提醒你们，这时，每个小朋友都要回到自己的座位上坐好，明白吗？

2、小朋友们，下面我们来玩一个“击鼓传花”的游戏。老师请一位同学上来，然后蒙住她的眼睛，由他来充当我们的小鼓手，进行击鼓。下面的小朋友就传花。老师叫停，击鼓的小朋友就停下来，花传到谁的手里，就请谁向大家介绍自己认识的一位新朋友，好吗？

3、最后我们来比一比谁认识的小朋友最多，我要挑选几位小朋友，请他们说出班里同学的名字，谁说的最多，谁就获胜。（按组说，第一组认识谁，第二组，第三组，第四组。）获胜的小朋友说明你上课认真听了，开动脑筋认真记了，老师要把这朵小花送给你。

4、同学们认识了那么多好朋友，做了那么多有趣的游戏。下面就让我们唱着《找朋友》这首歌去认识更多的朋友吧！

认清的朋友的说说篇五
《认识新朋友(社会、语言)》

认识新朋友（社会、语言）

小班上社会

活动目标:

1.知道幼儿园里有许多小朋友，愿意和大家一起做游戏。

2.能关注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

3.能比较大胆地在集体面前说出自己的姓名。

活动准备:

1.活动前幼儿自由地一起玩。

2.每个幼儿照片一张（将幼儿的照片制成PPT更好）。

3.阅读材料2《坐车》。

活动过程:

1、请幼儿在照片堆中找一找自己。

（1）出示全班幼儿的照片，引导幼儿在照片堆里找一找自己，说说自己在哪里?告诉我们你叫什么名字?

（2）幼儿找照片，并说:“我在这里，我叫XXX。”

2.请幼儿找一找自己的好朋友，并说说他在哪里。

（1）指认照片上一名幼儿。

提示语:找一找，说说照片上的小朋友在哪里?告诉我们他叫什么名字?

（2）指认座位旁的一名幼儿。

提示语:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

3.请幼儿找个新朋友做游戏。

（1）幼儿找个新朋友拉拉手，说说自己的名字，相互简单交流。

（2）和朋友一起唱歌《我爱我的幼儿园》。

活动建议与提示

1.游戏时，可拍摄下幼儿交朋友时的录像。游戏结束后，与幼儿一起观看，讲述“我和谁一起玩游戏”。

2.对于胆小的幼儿，要鼓励他（她）大胆参与活动，如果幼儿不愿意，千万不要强求。

3.提供阅读材料2《坐车》，指导幼儿观察并回答图书中的问题。

认清的朋友的说说篇六
《认识好朋友》

认识好朋友

活动目标

1、 大胆向学生介绍自己，认识新同学。。

2、 培养乐于和同学交往的情感。

活动准备

纸制卡通树一棵、彩色纸、双面胶，剪刀等。

活动过程

一、 导入激情

1、老师：在我们的教室里有一个人，她天天和大家一起学习，游戏；她个子不高，很爱笑，喜欢和小朋友在一起。你们知道她是谁吗？

2、学生：钟老师。

3、老师：你们能猜出这是钟老师，真棒！那是因为大家都认识老师，熟悉老师，所以一下子就能猜到。班上的同学现在你熟悉了吗？想和他们交朋友吗？

二、 自我展示

1、 教师自我介绍。

2、 学生采用各种不同的方式进行自我介绍。

3、 学生自由交流。

老师：还有很多同学想认识新朋友对吗？那我们就自由地来介绍，你想认识谁，你就走到他面前去认识他，记住他的名字，以后你们就是好朋友啦。

三、 展示成果

1、 我们现在比一比：谁认识的朋友多？

2、 学生介绍好朋友。

3、 宣布评比结果。

四、 动手制作

1、老师：班级就象一棵快乐树，我们每个人就是一片绿叶，大家想不想让这棵树长得更加茂盛呢？

2、学生：想。

3、老师：下面大家就制作一片自己的树叶，贴上去。让我们这棵班级树快乐地成长吧！（教师出示卡通班级树）

五、 总结激励

1、今天我们交了很多朋友，大家还自己动手布置了一棵非常漂亮的班级树，相信大家不仅能用手来装饰这棵班级树，更能用行动让他茁壮成长，对吗？

我喜欢和同学在一起

活动目标

1、 感受和同学在一起的学习、玩耍、活动的快乐。

2、 学会与同学友好相处。

3、 学会与同学一起分享快乐。

活动过程

一、谈话导入

1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的？每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。

2、同桌交流，分享感受。

二、调查汇报

1、 课间，你们喜欢玩哪些游戏？

2、 活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。

3、 学生汇报。

三、我们去游戏

1、 自由组合，商量玩什么游戏。

2、 大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏

3、 活动结束总结：

（1） 玩得开心吗？

（2） 有没有遇到不开心的事情？

（3） 如果有，你是怎么解决的？

（引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。）

四、体验学习快乐

1、让学生畅谈上学以来，学习上的收获。

2、可以是：如何写好字，如何背课文，如何克服胆小的毛病积极举手发言，如何学会汉语拼音等。

3、“我学习，我快乐”展示

（1）学生可以用自己喜欢的方式，把上学以来学到的本领表现出来和大家分享。

（2）形式多种多样：唱一唱、演一演、唱一唱、画一画、做一做„„ （目的是让学生体验成功的喜悦）

1、 大比拼

根据班级实际情况，选择大家都能参与的活动进行比赛。精心设计活动程序，并进行评比。

五、总结延伸

学习是快乐的，和同学一起努力，共同进步，更是一种快乐，在以往的学习活动中，你遇到过什么困难或问题，愿意告诉大家吗？

我们的老师真好

主题目标：

1、 让学生认识老师，熟悉老师，体会老师的爱。

2、 让学生感觉到老师是亲切的，就象大朋友一样，消除学生对对老师的陌生感、畏惧感，拉近师生之间的距离。

3、 培养学生爱老师，尊敬老师的情感。

活动过程：

一、 录像导入

1、前天，我去采访了一年级的王老师，并把她一天的工作拍摄了下来，你们想看看吗？

2、学生观看录像。

二、 讨论交流

1、王老师这一天做了什么？

2、了解了王老师一天的工作，你有什么想说？

3、你还想了解哪些老师一天的工作？

4、你打算怎么去了解？

5、学生分成小组进行交流，采访。

6、汇报采访情况。

7、读儿歌：《老师引我过小桥》

三、 活动延伸

1、看到老师这么忙碌，我们能做点什么？

2、我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？

3、访问老师，听听老师的心里话。

4、开展“不做老师的小麻烦”活动。

我的家

活动目标：

1、 通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，引导学生对欢乐和幸福的家庭生活的体验和回味，从而激发学生爱父母长辈，爱家庭生活的积极情感和态度。

2、 初步了解家庭的组成及家庭成员间的关系，引导学生初步树立家庭角色意识；

3、 通过开展“全家福”展览，培养学生动手能力、合作能力。

教学资源开发与利用：

教师：歌曲、全家福等自制课件

学生：带一张全家福相片及彩笔、胶水等。

教学课时：二课时

活动过程设计：

第一课时

一、 儿歌导入，激发情趣

1、 你们学习了汉语拼音吗？今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？请把小耳朵竖起来听：

爸爸是个长长的J，做事总爱争第一；

妈妈是个小小的I，做事总是很细心；

我是一个大大的A，快乐像个马大哈；

这就是我们快乐的J-I-A。

原来是“家”字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。

二、 合作讨论，举办“全家福”展

1、 看到“家”字，你想到了什么？

2、 每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。

3、 课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。）

4、 师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。

5、 小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。

6、 大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手画画也行！

三、 游戏激趣，理清关系

1、 有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答） 爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是„„）

爸爸的妈妈是谁呀？„„

四、 歌舞激情，延伸导行

我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。

（出示课件，师生边歌边舞）

第二课时

一、 导入活动

1、 我听音乐文老师表扬我们一乙（甲）班的小朋友们都是小唱歌家呢！是不是你们唱的歌又多又棒啊？今天老师要给你们出一个小难题，以大组为单位，每一个组想出一首歌，它的歌词中一定要含有家庭成员，比如爸爸、妈妈、叔叔、姐姐、弟弟„„等。

2、 生演唱。

二、 活动：话我家

1、 我们天天和家人住在一起，对家人你是不是有着不同的感觉呢？如果要你找一种动物来代表你家庭中的每一个成员，你会选择什么呢？并想想你为什么会选择它？

2、 小组分享自己家中每一个成员象征的动物，并说明原因。

老师板书：

爸爸/妈妈

爷爷/奶奶

哥哥/弟弟 像 ，因为 。

姐姐/妹妹

叔叔/阿姨

3、 老师指名一个同学作答完成该句，被叫到的可以叫下一个，并获得出题的权利。

4、 师评价总结。

认清的朋友的说说篇七
《认识新朋友 团结友爱917》

课题：团结友爱

教材分析

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和实践活动原则。 为切实地引导活动型教学的开展，试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然整合。

学情分析：

一年级学生刚踏入小学，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、小朋友之间关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困

难不会求助于别人，也还不会主动去帮助别人。通过教学环节努力把他们培养成品德良好，乐于交流、团结友爱、热爱生活的儿童。

教学目标：

1.培养学生主动交朋友的兴趣，热爱学校生活。

2.引导学生在交往中学会有礼貌的行为，学习了解和同学交往的初步技能和方法。

3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。

教学重点：

懂得同学之间的交往要文明礼貌，要团结友爱、互相帮助。

教学难点：

乐于交流与分享同学之间互相帮助友爱的快乐。

课前准备：

1.教师准备“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图；

2.学生准备手指偶、胸牌等名字卡片。

教学过程：

一、图片导入

1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。

师：小朋友，你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。

［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学的兴趣，引发活动主题。］

2.师生之间互相介绍。

师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、兴趣特长，并展示特长。）

［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］

二、谁的新朋友多

师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。

师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。

学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。

师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”了。

师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。

［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，要及时对全体学生进行激励性评价。)

师：小朋友们，你们是用什么方法知道新朋友的名字的？

学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名字等。

生1：我不认识那些字怎么办？

生2：我不敢问老师、同学怎么办？

师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？

生3：我们可以自己把名字告诉他。

师：你们真友爱，会主动交朋友，实在了不起！

三、交换名片交朋友（播放《找朋友》背景歌曲）

1．交换名片。

师：还有哪些认识新朋友的方法？

师：让我们一起像大人一样用互换名片的方法认识新朋友吧！（学生可以离开位置找那些平时叫不出名字的同学）。

2．教师巡视，指导学生，鼓励和引导学生以多种方式有创意地来介绍自己。 （师引导学生：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交流时要讲文明、懂礼貌、守秩序）

3.教师随即指导两位学生上来示范，提示学生可以先向同桌介绍，然后再走出去找朋友交流。

师：说的真好！你能让大家都记住你。

师：大方些，你能成为快乐、友爱的小天使。

四、学会祝福同学生日快乐

1.制作班级生日表。

师（挂出“快乐小天使”生日表）：你们喜欢过生日吗？你想知道朋友的生日吗？请把

名片贴在你生日月份的格子里。学生争先恐后，教师进行组织，要求按月份顺序分批上来贴。

2.向好朋友祝贺生日。

师：你们想怎样为9月生日的朋友祝贺生日？

学生说可以送鲜花、吃蛋糕、送礼物、送生日卡、好朋友一起做游戏、唱生日歌等。

师：好朋友一起做游戏、唱生日歌是个好主意，不花钱又快乐。

请9月生日的小朋友上来。（为他们戴上生日桂冠）请大家一起拍手唱《生日快乐》歌。

你们想对过生日的朋友说什么？

生：祝朋友们生日快乐，天天快乐。

［学生是学习的主人，活动的主体，本环节的设计教师注重让学生“动”起来，

学生动

手贴、动嘴说、拍手唱等，活跃了课堂气氛，使学生在轻松、活泼、愉快的氛围中学会友爱。］

五、团结互助快乐多

师：小朋友们真友爱，恭喜你们又想“快乐王国”迈进了大步。接下来的活动，一定会让小朋友们更快成为“快乐天使”的。

1．小朋友，你们刚上小学，一定遇到不少烦心事儿吧！有碰到哪些些问题和困难，愿意对朋友们说说吗？

生1：我忘了带彩色笔。

生2：我的橡皮擦丢了。

生3：我写字时铅笔断了。

生4：我的水壶打不开。

生5：我有些作业不会做。

„„

2．师：碰到问题和困难时，你希望谁来帮助你？哪个朋友帮助了你？（引导学生说出自己得到同学的帮助。）

3.师：你应该对帮助你的人怎么说？

生：谢谢！你有困难时我也会帮助你„„

师：你帮助谁解决了问题？你对他说了什么？你们快乐吗？

师：朋友多好不好？为什么？

学生异口同声地说：好！

生1：因为朋友会帮助我。

生2：朋友多，在一起玩儿有意思。

生3：没有朋友太孤单；朋友多快乐多。

师：朋友帮助你，你帮助朋友，大家团结友爱，都快乐。走“朋友多快乐多”这条路，我们都能进入“快乐王国”啦。

［刚入学的学生会有很多地方希望得到帮助。本环节意在让学生初步知道怎样寻求帮助

和互相帮助，感受朋友互相帮助的快乐。）

师：朋友多快乐多。快乐小天使们，让我们一起在“快乐王国”里做相亲相爱的一家人吧！好不好！

4.播放歌曲《找朋友》，边唱边游戏，让学生在游戏中学会有礼貌的行为。感受“朋友多快乐多”团结友爱的快乐，在歌声中结束课程！

六、课外拓展

1.请小朋友们用自己喜欢的方式在课间或校外再认识一些朋友，可以是其他班级的，甚至是其他年段或者是其他学校的。

2.尝试用卡片帮朋友做胸卡，贴生日表，一起把他们带进“快乐王国”。

认清的朋友的说说篇八
《《认识新朋友》参考课件》

认清的朋友的说说篇九
《经典 空间说说》

我们终于来到以前憧憬的年纪，却发现已经有人订婚、有人结婚、有人出国、有人生活顺利、有人坚持梦想、有人 碌碌无为......毕业时的那个蓝天早已消失不见，那个和你在操场边说着要一起走到未来的人，也早就不知道去了哪里。看着窗外的天，突然就黑了，感觉像 我们的青春，突然就没了。

有些东西，注定与你无缘，你再强求，最终一样会离你而去；有些人，只能扮演你生命中的看客，你再留恋，到头 来所有的渴望依旧是慢慢地融解。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无底的欲壑埋葬了原本的快乐与幸福。我们都 要空手而去的，其实什么都未曾抓住。

你过得快不快乐，只有你自己知道。

人越长大，就越习惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。好像越来越没有 什么事，可以伤心到落泪，再也找不出，释放伤感的出口。如果有时间有机会自由的哭，总是好的；如果可以狠狠流出眼泪，就说明心没有干涸。现在明明感觉到 痛，却再也无法畅快的流泪。

最可怕的不是失败，而是我们不能一路并肩前行。

亲爱的，你不必为了谁而改变，如果要成为更好的人，请为了自己。真正爱你的人会一直爱你，无论怎样的你。

有没有这样的一刻，你想逃，想放弃，觉得一切的努力都是徒然，曾经重要的不再有意义。关于这一刻，真的不必做任何决定。正如在漫漫黑夜中等待黎明，你需要的只是等待，等待这一刻，成为过去。

如果我不联系你，你不联系我， 是不是总有一天，我们就成了陌生人？

生命中总有那么一段时光，充满不安，可是除了勇敢面对，我们别无选择。

人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子。

实在某些时候，有些机会，因瞬间的犹豫，擦肩而过；有些缘分，因一时的任性，滑落指间；有些感情，因一时的 冲动，遗憾一生；有些人，一转身就是一辈子。许多感情疏远淡漠，无力挽回，只源于一念之差；许多感谢羞于表达，深埋心底，成为一生的遗憾。我们还年轻,凡 事不要轻易言弃，否则遗憾的是自己。

如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣。又或者相遇的再晚一点，晚到两个人在各自的爱情经历中慢慢地学会了包容与体谅、善待和妥协，也许走到一起的时候，就不会那么轻易地放弃，任性地转身，放走了爱情。没有早一步也没有晚一步，那是太难得的缘份。

间回不到开始的地方。对于已经错过的一些东西，或许不用再试着去挽留。对于得到，我们都应该充满感激，对于 失去，谁能保证那本该是属于你的？有些东西原本就是让你牵挂而不是获取的。世界变了，难忘的人，做过的梦，有过的期待，走过的路，有一些自己认为该珍惜 的，现在又如何呢？

世间的感情莫过于两种：一种是相濡以沫，却厌倦到终老；另一种是相忘于江湖，却怀念到哭泣。

活是一件美好的事，所以，保持微笑哦。早安！

别人再好 ，关我什么事 ，我再不好， 关别人什么事？

用一朵花开的时间相遇，在我最美好的年华里，用我最美好的姿态，遇见你。

对不起，我不再等你了，看到你闪亮的qq头像，不会再徘徊是否要say hi 。对不起，我不再等你了，看到通讯簿里你的名字，不会再犹豫是否要发想念的短信！对不起，我不再等你了，看到你的讯息，我不会再放下手边的事情，只

为不要 让你等太久。对不起，我不再等你了，想起过去的点滴，我会适可而止。

别人帮你，那是情分，不帮你，那是本分。容不容得下是你的气度，能不能让你容下是我的本事。人是活给自己看的，不是他人的一句话就能左右自己，让自己活出潇洒自我。

如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。

认清的朋友的说说篇十
《认识好朋友》

《认识好朋友》教学案例

教材分析：《认识好朋友》是科学教育出版社出版《品德与生活》第一册第三单元《我的同学和老师》中的第一课。本课的设计旨在让一年级的小朋友尽快地认识新同学，去结识新伙伴，知道和新伙伴最简单、最基本的关系——大家从此同在一个班里学习生活；引导学生自己尝试着去交新朋友，和新朋友一起学习、游戏，感受到有新伙伴、新朋友的快乐。

活动目标：

(一)情感与态度

1、乐于和同学、老师交往，通过内心体验来丰富自己的心灵世界，体验到集体生活的快乐。

2、培养与他人和谐相处的人生态度，消除与人交往的陌生感。

(二)行为与习惯

喜欢与同学、老师交往，养成交往过程中的文明习惯。

(三)知识与技能

1、了解人际交往的基本知识，会用简单工具制作名片，培养学生的设计制作能力。

2、锻炼学生口头表达和情感表达能力。

教学重、难点：

根据学生实际，设计活动环节，学习人际交往的基本技能，引导学生大胆表达，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学方法：游戏、交流、感悟、表演等。

活动准备：教师准备：1、《找朋友》歌曲录音。2、多媒体课件。3、游戏道具。4、头饰。

学生准备：1、自我介绍的相关内容。2、自己制作的小名片。3、制作给朋友送的小礼物。

教学过程：

活动一：激发兴趣。

指导要点：通过动画片中的人物“大头儿子”激发学生参与活动的兴趣，同时让大头儿子大方、流利的自我介绍为学生留下深刻的印象，激起学生说话的欲望，还为他们提供了一个做自我介绍时模仿的范例。

1、小朋友们，你们看屏幕上谁来了？（课件出示大头儿子）大头儿子说：“嗨，小朋友们你们好！认识我吗？（生答）

2、课件出示大头儿子做简单的自我介绍：我很喜欢动物，你们一定看过《大头儿子和斑点狗》《大头儿子和流浪猫》《大头儿子和公鸡母鸡》《大头儿子和奶牛妈妈》的动画片吧！我得到一只斑点狗，我给斑点狗穿小裙子，可是，斑点狗却是男子汉；我让斑点狗当马驮菜，斑点狗却闯了祸；我给斑点狗过生日，请来了贵妃狗、哈巴狗、沙皮狗等，小狗们在生日party上高兴得汪汪大叫。最后

我帮助斑点狗找到了妈妈。平时，我可喜欢与小朋友一起玩耍了，今天我想跟你们交个朋友，行吗？

活动二、结交朋友。

指导要点：营造良好氛围，鼓励大胆活动。《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。在这个环节里我设计让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们大胆地去实践一下。利用头饰鼓励学生大胆说话，要勇敢大方，锻炼口语表达能力。抓住每一次合作学习的机会，鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。

1、师：今天，大头儿子想带大家到“儿童乐园”去玩一玩，不过进去前，先得把儿童乐园的大门打开，打开大门的钥匙就在小朋友们的手中。请你们把课前做好的名片和自己亲手做的小礼物拿出来吧!

2、屏幕播放大头儿子说：今天我还带来了许多漂亮的头饰想送给你们呢。等会儿，哪些小朋友介绍自己时表现最好，我就让老师把头饰送给他。（师戴上头饰）

3、师：谁先来说说该怎样去交朋友 ？(板书:主动、大方、有礼貌)

从开学到现在，你一定结识了许多新朋友，新伙伴，但班中肯定还有你不了解的同学，老师想

请你带着名片卡去交一个新朋友，并做好自我介绍。全体起立，随着音乐，去找个新朋友吧！（放歌曲《找朋友》)

（1）玩“找朋友”的游戏，找到朋友后把名片互相交换，互赠小礼物。

（2）同学之间进行自我介绍（姓名、特征、喜好、家庭等家庭简单情况，还可以给朋友表演自己会跳舞蹈等本领）。把自己做的小礼物送给朋友。

要求：想清楚介绍的重点，避免慌张。介绍口齿清楚，声音要大。他人做介绍时，自己要安静及专心倾听，尊重他人。

4、师：找到新朋友了吗？ 那就请你和新朋友坐在一起吧！哪一对新朋友先上台向大

家示范交朋友的经过。学生评价、教师评价。

5、学生上台演示交友经过。你们两个表现得很好，很有勇气，大头儿子让老师赶快把

精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

6、师：谁还想来？请你与新朋友一起上来。你们两个表现得很好，脸带笑容，表现很

大方，大头儿子又让老师把精美头饰的头饰奖励给你俩戴上。

小结：我们班大胆的小朋友真多!在向新朋友介绍自己的时候，能做到勇敢、大方、有礼貌、脸带微笑。

师：恭喜大家，“儿童乐园”的大门打开了。（课件播放快乐音乐，出示欢腾的儿童乐园）

活动三、快乐游戏。

指导要点：学生在游戏中学习交际，认识新朋友，锻炼口头表达和情感表达的能力，从而获得交友的积极体验。

1、师：找到了新朋友，在乐园里，你们最想跟新朋友一起做些什么呢？ 2 、那咱们就先在乐园里玩个“小球搬家”游戏吧！

3、宣布游戏规则：全班分为四组排好队，好朋友一起用两根木棒夹小球运送到对面筐内，然后快速返回把棒传给另一队好朋友。看那一组先帮小球搬完家。

师：谁来说说怎样玩才能玩好这个游戏？（遵守游戏规则、注意安全)

4、小结：小朋友们，刚才玩得开心吗？在游戏中，怎样玩才玩得开心？ 师：在“儿童乐园”里，我们能做到遵守规则，注意安全，齐心协力，玩得多快乐呀!

活动四、互帮共进。

指导要点：学生年龄小，他们的生活经验及各方面知识比较少，与人交往的能力都比较差，往往考虑问题不周全，因而我设计一些学生常见的情境对学生进行认真指导。

师：刚才我们是玩得很开心，但细心的大头儿子却发现一些遇到困难的小朋友，你们愿意和他们做朋友，愿意帮助他们吗？ （帮助害羞、胆怯与淘气、顽皮的同学，实际体会与人交往的方法。）

（一）他们为什么没有朋友？

录相呈现小学生新生与人交往常见的两类片段：

1、一种因为胆怯、害羞，缺乏与人交往的勇气与技能，而不能很好的融入集体中。（不敢和同学一起玩）

2、另一种因为淘气、顽皮、任性、小器、不懂礼貌等不招人喜欢。（上课欺负坐在前面的女生；在楼道故意使绊脚给同学；不愿意和同学一起玩皮球；接水喝时插队）

（二）怎样才能让大家喜欢呢？（交朋友的金钥匙）

你想交更多的朋友吗？如果你能解决下面的几个问题。那么你就很快找到了交朋友的“金钥匙”。（提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。）

1、有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。

2、放学了，天还下着雨，小明没有雨伞独自站在校门口。

3、一位小朋友遇到了困难，伤心地哭起来„„

4、两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？

小结：看他们在我们大家的帮助下,都开心地笑了。小朋友们在学校里一起学习,一起游戏,大家就像一家人,多快乐!

活动、提升总结。

1、交上了新朋友、一起快乐地做了游戏、找到了交朋友的金钥匙，这不，大头儿子又夸你们呢:“这节课你们表现真棒！希望全体小朋友能和自己新朋友一起快快乐乐地学习,玩耍,学会互相关心,互相合作,成为真正的好伙伴。小朋友们,再见!”

2、老师小结：团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。

教学反思：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

根据学生年龄小，活泼好动，相互开始认识的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的与人交住的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中大胆与人交往，自主与人交流，不着痕迹地引导他们交往过程中增强实际交往的能力，突出“活动性”和“做中学”的特点，为每个班级成员创造更为广阔的自由学习和实践空间。

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