写给对象让对象开心的说说

导读：　写给对象让对象开心的说说篇一《让自己更快乐》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《写给对象让对象开心的说说》，希望能帮助到你。

写给对象让对象开心的说说篇一
《让自己更快乐》

让自己更快乐（一）

【活动目标】

1．了解情绪的由来以及想法和情绪的关系，掌握一些宣泄不良情绪的方法。

2．尝试一下调节情绪的方法之一――换个想法让自己快乐起来，从而获得一次偷悦的体验。

【活动内容】

小学生情绪心理辅导。

【活动形式】

小品表演、讨论。

【活动对象】

小学五年级学生。

【活动时间】

40分钟。

【活动准备】

事先编排小品。

【活动设想】

情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。

因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对

五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容：1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。

【活动过程】

一、通过谈话，导入主题

师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。

生1：妈妈帮我过生日时我很开心。

生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。

生3：考试考好我会感到很开心。

生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。

生5：放假时我感到很高兴。

师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

生：都是我们的情绪。

（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

二、小品表演，分组讨论

师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”

小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。） 师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：

问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？

问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？

问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；

（学生分组讨论。）

师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。

生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。

生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3－情绪是人的思想产生的。

生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化下情绪产生了。 生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。

生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。

师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？

生：先有想法。

师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？ 生：换个想法。（换个角度想）

（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关。）

三、尝试助人，改变想法

师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。

（学生分小组讨论。）

师：同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人：A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐。

生（小组1）：A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要把一时的错误放在心上。

师：其他组有不同的想法吗？

生（小组2）：只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬。 生（小组3）：A同学可以去逛逛街解解闷。

师：你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？

生：不是，是做法。

师：虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法。

师：下面我们来帮助第二位不快乐的人：B同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了。

生（小组1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小组2）：不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要再犯同样的错误。

生（小组3）：我觉得应该想下次考好。

师：一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气。

生（小组1）：C同学告诉D同学不是故意的。

生（小组2）：C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该

讲明，然后交换本子。

师：是谁不开心？（生说D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？

生：不是，是做法。

生（小组3）：我觉得应该想：算了，下次请他改正。

生（小组4）：可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气。

生（小组5）：D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，那么这个班就不是优秀班级了。

师：大家觉得第5组的想法怎么样？

生（鼓掌）：好！

师：为什么？

生1：我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级。

师：为什么优秀班级就不能发脾气呢？

生2：因为优秀班级的学生是不乱发脾气。

师：说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人。大家还有觉得哪组的想法较好？

生3：我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较。

师：接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来。

生（小组1）：我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴。

生（小组2）：他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天都该高兴。

生（小组3）：下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意，所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意。

师：不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？

生（小组4）：可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚，这样老夫妻就不会病倒了。

生（小组5）：该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做。

写给对象让对象开心的说说篇二
《写给老婆的保证书》

保证书

曾经有一个开心快乐乖的老婆摆在我身边，我没有好好珍惜，等到她生气了，不理我的时候我才后悔莫及，尘世间最痛苦的事情莫过于此！如果上天可以给我再来一次的机会，我会对老婆说：“我爱你。”如果要在这三个字上加个期限的话，我希望是....一辈子。 为了我们美好的末来我特向老婆保证如下：

1.老婆永远是对的，老婆让我往东，我绝不往西

2.如果老婆是错的，参照第一条执行

3.老婆开心是最重要的，为了老婆开心赴汤蹈火都是有必要的

4.老婆是用来全心呵护的，不能受苦受伤受累也不能受气的

5.老婆的健康是重要的，不能让老婆吃不能吃的，要督促老婆吃应该吃的(能吃的不能吃的 小的已掌握)

6.要在醒来的发短信给宝贝说早安，也会在睡觉前跟老婆说晚安，坚决不能在老婆睡之前睡觉

7.在生活中的每一个时间段都要向老婆报告自己在做什么，让老婆放心

8.不惹老婆发脾气了，不让老婆为我流泪，就算流泪也是感动的泪

9.要记住对老婆说的每一句话，就算不能每句都记得，至少也要记住自己的承诺，不让老婆难过

10.不会再做任何一件对不起老婆的事情，我会只对你一人一心一意

11.对老婆说的每一句话都要真心，不欺骗老婆，绝对绝对不许再说一句谎话，不管什么都要说真话，任何事情都要向老婆汇报

12.老婆开心的时候我要陪你开心，老婆不开心的时候我要及时哄宝贝开心

13.不要让自己不好的情绪影响到老婆那里，我要把自己最快乐的一面给你，让你一直快乐

14.要好好照顾自己，不让老婆担心，要好好照顾老婆，不让老婆吃苦

15.不管什么事情先考虑老婆的立场和情绪，多为老婆想想，不能一意孤行

16.要发脾气的时候，不能对你发火，自己解决

17.在老婆为难的时候，要挺身而出，不要让老婆难过

18.老婆忙的时候要等着老婆，老婆不忙的时候要陪着老婆

19．不做对不起老婆的事，不管任何时候任何情况下都不能对不起老婆。

20．不和老婆吵架，就算吵架，做到争吵不过夜，不记仇，不赌气，心里有不快要及时说出来，不得寻找任何借口向宝贝儿发泄，不存心惹宝贝儿生气跟宝贝儿过不去。争吵一定要在睡觉前结束，不愉快一定要在睡着前终结，一定在入睡前把宝贝儿哄开心，睡前要以闺中蜜语结束哄宝贝儿入眠。

21．不管干什么去，都要和老婆经常保持联系，提前告知一声

22．不会去怀疑老婆，一定要让老婆每天都要有个好心

23．不打击老婆，老婆不喜欢的事不去勉强，多鼓励老婆

24．保证以后一辈子都要对老婆好，永远都会好好爱着老婆，一辈子照顾老婆，好好珍惜老婆

25.如果上述稍微违反了，老婆可以狠狠的咬我，允许我加大改正力度，但是绝对不准老婆离开我，闹分手

26.以后结婚每月的工资收入全归老婆所有，绝对不藏私房钱，如有发现，甘愿睡地板

27.与老婆逛街时，要面带微笑，负起拿货的责任，对老婆喜欢的衣服一律赞赏，给自己买衣服要感激涕零

28.睡觉做梦一定要梦到我老婆，无论何时何地，说梦话时，一定说“我爱你老婆”

29.对老婆的生日绝对牢记心头，尽量做到给老婆惊喜，切实做到“吃着碗里的不看锅里的”，不跟任何一个异性眉飞色舞

30. 看到别的男生怎么疼爱他的女朋友，要多向别人学习，比别人做得更好，要时时记得宝贝儿

此外，此保证书还不完善，以后会进一步完善，其实这也不是嘴上说的，要用实际行动来证明。我决定在以后的日子里，好好疼你，任何时候都不能让自己放纵，不能只顾及到自己的感受，而忽视了老婆的感情，不去顾及老婆的感受，对自己说的话，做的事负责。过去的日子，我做的不好，我相信在以后的日子里，我会听你的话，因为你是我的唯一！亲爱的，我的优点不多，唯一的就只有1颗真心，请老婆大人，在今后的生活中监督我，本次保证书最终解释权归江乐娇

所有，本保证自2014/8/17起开始执行，以后如有补充,老婆大人有随时添加的权力！希望我们共同努力，筑造我们的未来！！！

老婆签字：

老公签字：刘晓

2014/8/17

写给对象让对象开心的说说篇三
《小伙伴,我想对你说每天都要快乐》

《小伙伴，我想对你说每天都要快乐》亲爱的小伙伴,你们好:　我是一个初三的学生,初三的学习生涯令人感到十分短暂,但也同样在这些时间中让我们感受到了学习的快乐.学业的繁忙的确给我们带来了不少的压力.而正因为这种学习压力,让我们能够自觉学习,从学习中寻找快乐.我知道你们有很多烦恼,而且这些烦恼都很学习有关.你们想上学,想在一间明亮的教室中与其他伙伴一起上课.而却因为家庭因素,造成很多伙伴不得不留在家中,不能和你们一起念书.还有,因为父母在外打工,让你们觉得缺少倾诉的对象.在遇到不开新的事时,没有人可以让你去诉苦.同样,在遇到开心的事时,也没有人和你一起分享快乐的心情.可是,我想对你说每天都要过的快快乐乐的.用快乐的心情来对待每一件事,每一个人.就算事情已经到了无法预料的时候,也不能放弃,不能失望,因为这一秒不失望,下一秒就会有希望.所以,伙伴们,请你们把心中的烦恼都告诉我,让我来和你们一起分担,让我来减轻你们的压力,让我用自己的笑容带给你们快乐;让我用自己温暖的心来温暖你们,让你们从那冰冷的世界中走出来,和我们生活在一起,生活在这个快乐,温暖的大家庭中.一个烦恼就好象是一个回忆,当一个烦恼解决了之后总会有新的烦恼再次出现,回忆也是这样,一个回忆记在脑中,一旦发生了新的事情,那么,它将会代替原本的回忆出现在你的脑海中.所以,每个人都有烦恼,只是有些烦恼经过自己的处理就会消失,而有些烦恼却会让我们用尽自己所有的办法都没法解决,因为,那些烦恼并不是靠我们自己的力量就可以解决的,要让更多的人来一起想办法,要让更多的朋友一起来分担.所以烦恼是小,没有得到真正的快乐,才是人最大烦恼.让我来和你们一起分担你们的烦恼吧,我们是好朋友,现在是,将来也是.这点永远都不会改变.我,一个性格开朗的学生,希望你们看到这封信后,可以和我一样,永远快快乐乐的,永远都不要再把心中的烦恼放在心中,自己一个人来扛,自己一个人来承担.而正因为朋友,所以可以听你诉苦,和你一起分担成功的喜悦,快乐是重要的,没有了快乐,你会失去很多,但如果你拥有无限多的快乐,那么,你将拥有全部,拥有整片天空,甚至是整个世界!　

写给对象让对象开心的说说篇四
《二、说说心里话》

《说说心里话》习作教案

教学目标：

1、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，做到写具体，有条理，可以方便与他人交流思想感情。

2、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

3、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

训练重难点：根据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然 教学过程：

一、谈话导入：

师：同学们请看，这是什么字？板书：您

没错，心上有你就是您。看到这个您字你的脑海中立刻想到了谁？

预设：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师„„(板书)

是呀，在平时的学习生活中我想呢，爸爸妈妈和其他长辈对我们的表现是非常重视的，常常给予或高或低的评价。今天呢，我们来做角色互换，请你给自己的一位长辈的表现如实地打一个分数。如果以100分为满分计算，你打算给谁打多少分？想好了，请把长辈的称呼和他的分数写在我们手中的卡片上，开始吧。 生打分数，教师巡视

师：都写完了吗？请亮分！

大家给的分数各不相同，我想啊，我们真的很有必要和长辈们好好地交流、沟通。今天这节课就让我们把自己内心想说的话好好说一说。（板书）谁简单说一说刚才你为什么打了这个分数？

预设：1、因为妈妈养育了我，对我的照顾无微不至，所以我打满分。 师：你对母亲满怀感激！！（板书：感激）那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻，让你感受到母亲的关爱呢？

学生说

教师适时追问：

你妈妈当时是怎么说，怎么做的？你当时的心情如何？

那如果现在有这个机会，此时此刻，你的妈妈就站在你的面前，你想对他说些什么？

真好，你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来，很不错，让人印象深刻！ 随机板书：结合事例

除了想诉说你的感谢、感动之外，谁还有不同的心情想诉说？

2、我爸爸平时对我很关心，很疼爱我，但有时脾气不太好，我犯错误时，他会骂我，甚至打我，所以我给他打了xx分。

师：明白了，你对爸爸有些小小的意见，有些不满。（板书）

师：能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的，你做了什么事情让他对你发脾气了呢？

学生说

教师适当追问如：爸爸当时是怎么说，怎么做的？表情怎样？你的反映又是怎样的？心情怎样？

那现在也给你一个机会此时此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想对他说些什么？

说得好，你说出了自己内心最真实的想法，表达了自己的真情实感！（板书） 师：除了感激和抱怨，谁还想说说其它的？

3、我妈妈有时不太理解我，有时发生一些事情之后，我想跟她解释事情的原委，她总觉得我是在为自己找借口。

师：你有委屈，是吗？你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋在内心的委屈诉说出来呢？

„„

师：看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、沟通，把心中想的都说出来，那说心里话还可以说些什么呢？也可以从你自己的角度想一想。

预设：做过的后悔的事情；令人高兴的事；可以诉说自己心中的小秘密„„ 是呀，心中的委屈、抱怨、感谢、后悔„„这些你都可以倾吐出来，尽情地说。

师：爸爸、妈妈、老师、朋友这些都是我们熟悉的人，那说心里话除了跟这些熟悉的人说，你觉得还可以跟谁说？（教师随机板书）

生：不熟悉的人

师：比如——

师：除了人，你还可以让谁成为你倾诉心里话的对象呢？

生：小狗、小猫等一些小宠物。师：你为什么想跟它们说心里话呢？

师：对，我们还可以和我们的动物朋友说心里话。还有吗？你还可以和谁说心里话？

生：心爱的玩具、文具„„为什么？

师：是的，这些熟悉的、不熟悉的人，曾经和我们共同度过成长岁月的动物、植物、玩具、文具„„都可以成为我们说心里话的对象。

师：我相信在我们成长的道路上，我们一定有许多心里话想说，但由于各种原因，这些话未必都有机会说，如果我们能把心中的想法说出来，那是一件轻松的事。

前几天沈老师办公桌上突然多了一封信，在征得这位同学同意的情况下，我想把它和大家一起分享。 在听的过程中你可以划一划令你感受深刻的地方或者你觉得写得特别好的地方。

读学生作品（和父母说心里话）

附：学生作品

„„

妈妈，您还记得上周末晚上发生的事吗？我做完作业便坐在暖炉边，开始津津有味地吃起橘子。这时，您叫我打扫一下书房的卫生。我马上行动起来。打扫完卫生后，我拖着疲倦的身体再次坐下，拿起电视遥控器准备看一会儿电视。您见了，脸一下子拉了下来，立即夺过我手中的遥控器，对我骂了起来：“看，看，看，就知道看电视，怎么从没有看见你主动学习过，看你这样子，以后有出息吗？快，赶紧回房看书。”听了这一番话，我心如刀绞，伤心极了，可我还是赶快把电视关了，傻傻地坐在沙发上。您看我没有回房看书的意思立即凶巴巴地对我说：“发什么呆？还不快去看书！”我本想跟您解释一下，可我知道这时跟您解释，无疑是火上加油，您又要说我顶嘴了！可我实在很难过。我冲进了房间，眼泪就像断了线的珠子般流下来。我走到窗户前，擦了擦眼泪，听着呼呼的风声，好像在和我一起悲哀；透过窗外望着天上的小星星眨着眼睛，好像同我一起流泪。

妈妈，您知道吗，每次您不分青红皂白就批评我，又容不得我解释时，我是多么难过！每次我做的您不满意时，您就对我大呼小叫，厉声指责，我是多么伤心！妈妈，我想每一个人都渴望被理解，而我也一样，所以我真心地希望您能对我多一分宽容与理解！

师：感谢这位同学这么信任老师，让我分享她心中的小秘密。听完了她的这番心里话，你觉得哪些方面你写得特别好？令你印象特别深刻？交流反馈

预设：

师：把妈妈当时的态度描写地很到位，是吗？

把“我”当时的伤心刻画得很深刻！

哦，还借助景物抒发了心中的伤感！

是呀，这位同学通过这样一个具体事例，很好地抒发了自己的委屈！你还觉得她的这番心里话哪些方面是很成功的？

预设：生：她很好地说出了自己心中想对妈妈说的话！

是的，说心里话要表达自己的真情实感是关键！

师：刚才我们都能把自己的事说好了。而且老师刚刚看见了，很多同学通过说，把心中的郁闷、苦楚都倒出来了，释放了心中的压力。让我们把刚才的话写下来，然后和你的长辈或朋友、同学、老师好好的交流、沟通，那样，我们之间的不愉快就能够化解，更加能够增进我们彼此之间的感情。那现在我们就用笔把你心中的话记录下来吧！写之前可以再想想你要跟谁说心里话，说些什么？就写一片段，结合一个事例说说你的心里话，开头和结尾我们以后慢慢完善，今天我们就像这位同学一样结合生活中发生的事情，发表一下你自己的想法。 习作提纲示例：

老师，我想对您说

开头： 写出向老师说心里话的缘由。

中间： 可选择两件具体、典型的事例来说明自己的观点。

既可以诉说对老师的感激、敬爱之情，也可以说说对老师的一些意见和建议。 如果写对老师的感激、敬佩之情，可选取老师对同学学习、生活上的关心等事例；

如果是对老师提建议或意见，可以选择老师对自己的冷淡，偏见等事例。 记住：这部分一定详写.

结尾：结尾总结，用真挚的笔调诉说对老师的心声，寻求老师的理解。或寄予对老师的感激、敬爱之情。

精彩题目参考：

《XX，我想对你说》 《XX，你知道吗》 《老师，我想对您说话心里话》《爸爸，我想您》

《XX，请听听我的心声》

精彩好词参考：

欣喜 惬意 感慨 佩服 称心 喜爱 紧张 颤抖 惊恐 愕然 惴惴 激怒 忧伤 忧郁 沮丧 惆怅 忏悔 痛苦 苦涩 喜出望外 心花怒放

心旷神怡 热泪盈眶 神清气爽 肃然起敬 心悦诚服 心满意足 兴致勃勃 六神无主 心慌意乱 望而生畏 忧心忡忡 深感内疚 悔恨交加 黯然神伤 噤若寒蝉 火急火燎

学生习作，教师巡视。

交流反馈

请学生读读自己的习作，学生评一评 把自己的作品读给同学听一听，请他们提提修改意见。

优秀范文：

妈妈，我想对您说

妈妈，我想对您说说我的心里话……

妈妈，我想对您说说心里话，这些话以前我一直隐藏在内心里，可是今天我想借用我手中的笔，把我的心里话向您说一说。

妈妈，我想对您说：“我已经长大了，虽然，在您的眼里，我永远是个小孩子，但我觉得我已经长大了，因为我可以帮您扫地，帮您洗碗，帮您烧火，帮您洗衣服……这些都是我所能做的，我多么希望我能为妈妈做一点事情呀。

为什么您不让我帮您呢？每一次当我看见一条条爬到您脸上的邹纹，那干裂而粗糙的手，每一次我的泪水总是忍不住的要流出来，您就让我帮帮您吧！这是我发自内心的，真的想帮帮您。可是，您每次都说：“这点小活马上就干完了，你快去学习吧！”

妈妈你知道吗？你在干活，我怎么有心思学习呢！每次您在干完活后，都会偷偷的对自己说：“总算干完了活，累死我了。”一看见您干完了活，我也放下书本，给您捶捶背，边捶背边说：“妈妈，您好点了吧？”妈妈微笑的点了一下头，看见您此时如此的快乐，我也越干越起劲，过了一会又问：“舒服吗？”妈妈没有说话，我低头一看，啊！妈妈累得睡着了，妈妈干得非常辛苦，可是脸上却挂满了幸福了微笑。我的心不由的怦然一震。

我只是为妈妈捶捶背，却让妈妈感到幸福。我的泪水这时再也忍不住掉在了妈妈的脸上。妈妈，我决定了，要尽我所能及的帮帮妈妈干些活，因为每当看见您脸上那讨厌的皱纹，那干裂的手，天天的腰酸背痛，我真不忍心。妈妈，我想大声的对您说：“妈妈，您辛苦了，妈妈，我爱您！”

写给对象让对象开心的说说篇五
《说说我聊天的感触》

说说我聊天的感触

考试周压力山大，《教育学》还没复习好，特别是在被松荣兄的《古文2》狠狠地虐过一番之后的此时此刻，本来想说写写诗，来祭奠一下我那不忍回首的古文2，无奈小女子不才，写不出诗 ，不过呢，写写日志放松下心情也是挺好的

我也不知道为什么选了‘聊天 ’这个话题，可以说是突发奇想，不过这是我一直都想说的，只是一直没有动手来一次详细的倾诉，那么现在正在看的乡亲们，你们都是我的倾听者啦。

就在昨天我还重复着我一直有察觉到的一个行为—— 经常在和人聊天、交往之后（包括同学、同事、老师、亲戚等），等自己一个人了，就立刻回想、反省刚刚的交往行为：人家是怎么说的，自己说了什么，有没有哪句话说的不对，有没有哪个行为做得不妥当，有没有哪里需要警示自己的......

例如，见一位很久不见的同学，或者初次见面的朋友过后，总会不自觉地回想交往时说过的话做过的事。有时候觉得这样子挺好，回味余韵能让幸福感延续，但更多的时候是觉得难受，太过于在乎别人的话语或者是太过于琢磨他人的话对自己来说是二次伤害，毕竟有时候有些话别人只是不经意脱口而出并不代表什么，而且事后回想很可能会让我下次裹步不前，越来越不知道怎么做才好...特别是对自己很重视的人，ta对我说过的每一句话我都会在事后细细咀嚼，一遍遍地反复琢磨，像个傻子似的，或沮丧或欣喜。

不过，这并不意味着我会去刻意迎合别人或者曲意找话说，让自

己表现得更好，让遗憾少些。这不可能，因为违背心愿去做某些事真的非常困难，当我不知道说什么或是不高兴的时候，即使我努力掩饰了，但是事实上，别人还是能够从我的微表情里看出来的，实在没必要这么苛求自己去这么做。

我更重视的是聊天的质量。近年来发觉自己的聊天质量下降了好多，原因我不想深究了，或许是因为聊天聊得少了，忘了怎么聊；或许是心态变了，没心情多说话；或许是聊天对象彼此的关系不一样了，找不到以前的感觉；或许是彼此的身份不断在变化，话题不同，说不到一块去；或许是防备心变强了，不轻易相信别人，不敢吐露心声；或许......很多，说不清。

网上聊天的时候，我很畏惧两种类型：一、哑巴型。不主动搭话，你不问ta不说，实在让人恼火；二、客套型。好客套，一直不入正题然后就消失了，然后下次上线再循环客套。如果再详细地描述的话，就有四种对话方式是让我不知道要怎么接话好的，这刚好对应了四位朋友，希望看到的朋友切勿对号入座，别在心里埋怨我 ，因为这些不止在一个人的身上出现，很多人包括我自己都有这样子过。

第一位，就叫ta‘话不投机’哥吧。话说，无论聊什么，总是无法get到对方所要表达的意思，ta总是以ta的想法来判断我，然后给我下定义，给某件事情下定义，对于这种情况，这种对话让我觉得很费劲，总觉得谈一次话就好像在解释某个重大命题一样。我心里明白的，他原本想要说的是什么，但是他说出来的话总是无法表达出真正的意思。

第二位，‘嘿嘿’哥。每次消息提醒看到ta的头像时，我心里就在哀叹，又是‘嘿嘿’，打开一看，果不其然，永远的‘嘿嘿’，然后什么也没说，我只能回个表情，然后还是什么都没有，话说，我也不知道说什么好

第三位，‘不知所云’哥（这个我不知道怎么定义，索性就定为‘不知所云’吧）。聊天的时候，ta愿意跟你倾诉，但是永远不说明具体情况，只说自己很烦很苦闷，然后就说怎么烦怎么苦闷，问是什么苦恼，只回应说是工作或者是家庭，再问就没了。永远不说清事情的全部，说话只说一半，甚至要我问一句才多吐露一些，这太累人了，摸不着头脑，或许ta需要的只是一个忠实的倾听者，并不需要我说什么，或许是觉得说来话长、打字太难，或许是不信任我...那我也确实不知道说什么，除了无力的安慰。

第四位，‘你在干嘛’哥。唉，我最怕遇到这个话题了，每次一上来就问你在干嘛啊，话说，我都能跟你聊天了，还能在干嘛呢，你说是吧，要么跟电脑GG，要么跟手机MM亲密接触中嘛 是，我也知道，我也可以把我具体在干些什么告诉你，毕竟不可能单单在跟你聊天是吧，但是有必要么？！是，我也知道，或许你是想跟我聊聊天又不知道怎么开头好所以才这样子滴，那么我跟你说，你完全可以直接跟我说，咱们聊聊天吧，我想我更能接受这种直接的，真心不习惯跟人解释呢。 这上面的几位哥，是我们中很多人的缩影，我们都可能做过，不是说不好，只是在现在这个聊天交流频繁的时代，已经变得让我觉得不习惯了。

回看起以前那些聊得比较欢快的聊天记录，回想起以前相处得比较融洽的场景，发现百分之90都是在说废话，这说明是否会聊天很大程度不是取决于话题是什么，而是——心情和对象。

我们习惯看心情聊天，开心的时候就噼里啪啦地说，不开心也会说个不停，但是只针对亲密的人，一般不开心时都不大乐意搭理人，有一句没一句的。看对象说话也是通病，对对方的印象很大地影响我们聊天的质量，我发现自己有时候真的很不礼貌，会因为先入为主的观念而对某些人过于冷淡或者不尊重他人，想来真是汗颜啊。

有时候我是真的不知道说什么，所以就会纵容自己说，那就什么也不说吧，可是什么都不说感觉真不好。以前没察觉还不觉得有什么，后来学会设身处地将心比心之后，慢慢地在改正了。

例如，有一次兼职，当时有好几个师兄一起，我在给两个不同品牌的鞋子计数，一位熟悉的师兄要给我拍照，拍完照另一个不认识的师兄也过来了，就顺口问了一下我在给哪个牌子计数啊，当时我一时想不起来那个牌子叫什么，我就什么也没说，只是举起那个标志给他看，然后他看了之后，说：哦，new balance啊，然后转身走了。

本来是件很普通的事，但是我后来回想了一下，我就假设如果我是那位师兄，我热情地去问一个刚认识的师兄，跟他搭话，他没有回答我，而是直接让我看，我肯定会觉得他态度不是很好，是不是不喜欢我呢，忍不住猜测。

总之感觉很不好，至少要给点回应嘛，即使你不知道叫什么名字，那就说‘不知道’也好啊，普通问题回答错了也没啥，最重要的是给别

人尊重，不能让对方冷场或没面子，毕竟你什么都不说，别人怎么会知道你是怎么想的，那误会就随之产生了。

自己以前好像也做过类似的事情，老同学还因此说我很冷血。一次和闺蜜去流沙逛街，路上偶遇了好几个好久没见的老同学，当时那一刹那有点惊讶，还是其中一个同学先看到我然后向我打招呼，我也向他们打了招呼，问了句：‚逛街啊？‛也没有停下来，其它老同学还跟我开着玩笑呢，我笑着就跟闺蜜走了。后来我给自己找的借口是我急着去办事，也确实有点急，而且是自己性格的问题，内向所以不自觉地就选择了逃避，但是当时那样子真的很不好，我自己是知道自己是有急事，但是我什么都没说，同学们只看到我都这么久没见了，竟然就匆匆忙忙地跑了，也没有说停下来，唠几句，我自己都觉得好没礼貌，好没人情味。还是后来老同学跟我说起，我才正视自己这个问题，也在慢慢改正，努力做个热血青年哈！

说了这么多，还是一句老话：聊天不仅是语言文字上的沟通，还是感情上的交流。聊天是一件开心的事，当我们的心情处于低落沉默的时候，总想找一个心灵对话者来倾诉心里话；当心情舒畅兴奋的时候，也想找一个好朋友畅谈心中的快乐，可有时聊天会成为一种忌讳，这个不能说那个不能问，想聊天，却又要把自己的真实感情掩藏起来，拿无关紧要的话语与对方搪塞的交流，这样的聊天让人觉得心累而且很冷，更甚至会让人失去和你聊天的欲望。这种交流不会有一丁点的火花出现，更不会成为难以抹去的美好回忆。

在我看来，只要是让聊天的对象不够爽，这就算‚不会聊天‛，

写给对象让对象开心的说说篇六
《《给予是快乐的》课堂练习设计》

《给予是快乐的》课堂练习设计

教学简析：

这是略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相

处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重、难点：

感觉小男孩的美好心灵，激发助人为乐，无私奉献的精神。

教学与学法：引导法、讨论法

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、“快乐“导入，课题质疑。

1、（板书：快乐）同学们，快乐有许多种，生活中，你曾因为什么而快乐？

2、今天，我们来感受其中的一种快乐（出示课题）《24*给予是快乐的》（正音） 3、齐读题目，说说“给予”是什么意思？

4、读了课题，说说你明白了什么，还有什么不明白的吗？

二、初读文本，整体感知 1、出示导读提示，自由读一读导读提示，看看学习这篇课文有那些要求？（指名回答）

2、轻声快速地读课文，看看课文讲了一件什么事？

3、回顾概括主要内容的方法：（1、“六要素”法 2、段意连接法 3、题目扩展法，

摘句法、、、、、、）

4、生自由阅读，师巡视，了解学生对课文内容的掌握情况。

5、交流反馈，指名说主要内容。

【课堂练习一：说说课文的主要内容。设计意图：对于四年级学生来说，概括课文的

主要内容是学习、训练的重点也是考核的对象。导读提示也明确提出要“说说课文的主要内

容”，在老师指导了概括主要内容的方法之后，留出时间让学生说说主要内容是非常有必要

的。概括主要内容的能力，不是一朝一夕就能练好的，老师必须在课堂教学中进行长期的、

有效地训练。】

三、紧扣“出乎意料”，感悟内涵

(一)保罗与小男孩素不相识，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许

多这样出乎意料的地方，请同学们小组内交流，用“——”画出句子，在一旁写上自己的感受。

【课堂练习二：将文中出乎你意料的地方用“-----”画出来，并在一旁写上自己的感

受。设计意图：我认为“圈、勾、画”也是课堂练习的重要重要组成部分，它最能体现课堂

练习的有效性，能快速地检验学生读懂文章并从文章中提取重要信息的能力。我希望在略读

课文当中加入这些练习，将略读课文当作阅读文本，学生在精读课文当中获得的阅读能力在

略读课文当中得到检验和提高。 “在一旁写上自己的感受”重视训练学生写出自己独特的

情感体验，“不动不笔墨不读书”，培养学生良好的阅读习惯，也体现了“读写结合”。】

(二)生小组学习、交流。 (三)全班交流、反馈。

预设：

1．出乎意料之一：

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥，男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥

哥。”

(1)你为什么觉得这句话出乎意料?

(预设：他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥，却说希望当这样的哥哥。)

(2)保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?

能从文中找到根据吗?

(预设：①圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新

车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。②保罗饶有兴趣地看着这个男

孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。③男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给

你的，你不用花一分钱?”男孩惊叹地说：“哇!我希望……”)

(3)师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也

有一个这样的哥哥。然而我们都想错了，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。

有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。

(4)男孩的话只是让人出乎意料吗?(感动)为什么感动?(男孩关心自己的弟弟，一心想着

给予弟弟快乐，根本没想到自己。

(5)师：请你带着这份感动再读。(指名读、齐读。)

2．出乎意料之二：

师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句(生接说：你愿意坐我的车兜一

圈吗?)面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受?

(预设：①同样觉得出乎意料。②保罗被男孩的语言感动，被他对弟弟的爱感动。③保

罗也很善良，富有爱心，乐于助人……)

3．出乎意料之三：

他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将

来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好

看的圣诞礼物了!”

(1)师：(指名读)读着读着，你有什么话想说?

(预设：原本以为小男孩让保罗把车开到家门口，是为了在小伙伴面前神气一下。而他

却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车，让人“出乎意料”。)

(2)师：原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。(指名读)

(3)他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受?

(预设：①男孩非常疼爱自己的弟弟，我被他的精神感动。②弟弟腿有残疾，他非常照

顾自己的弟弟。③男孩只知道给予，他觉得给予是快乐的。)

(4)我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶

上，互相依偎，弟弟脸带微笑，，听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟，小男孩的内心仅是想

给予弟弟一辆新车吗？（生活的希望，信念、勇气……）

(5)师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。)

4．出乎意料之四：

此时，保罗的眼睛湿润了。

(1)保罗会想些什么?

(预设：①这个小男孩太让我吃惊了。②男孩虽然贫穷，但是多么乐观、自信、富有爱心，长大后

要买车给自已的弟弟，还带他看圣诞礼物。③我也应该帮助他们做点什么。)师：正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。

（2）（出示）他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

（音乐起）同学们，请你们闭上眼睛，我们一起跟随着保罗的汽车出发，汽车行驶在宽阔的

公路上，来到了繁华的大街，圣诞节的夜晚流光溢彩，熠熠生辉， 同学们，展开你想象的翅膀吧，这个晚上他们是怎样度过的呢？也许„„

【课堂练习三：想象这个难忘的圣诞节晚上他们是怎样度过的。设计意图：在这里加

入想象的训练，既能训练学生的想象能力，更拉近了文本与学生之间的距离。想象不是“无

水之源、无本之木”，老师有音乐的引导，让学生在一定的情境中进行想象，想象就会丰富、

具体可感。学生把自己的美好的感情融入这美好的想象当中，就能产生情感的共鸣，不需要

老师过多地讲解，学生就够感受保罗帮助兄弟俩后“快乐”这种情感。】 （3）从“难忘”这个词我们可以感受到 ？（快乐）

寻找快乐的原因

投影：

保罗因为（

）感到快乐，

男孩因为（ ）感到快乐，

小弟弟因为（ ）感到快乐

【课堂练习四：补充快乐的原因。设计意图：这个课堂练习体现了“读写结合”的理

念，一节课的时间很短、内容很多，可供学生写的时间并不多，我想应该找准读写结合的点，

将读写结合放在这里，学生填写了他们各自己的原因，三种原因放在一起，学生就能马上体

会到，快乐的三个层次，帮助他们体会“爱能够启迪爱，快乐能够产生快乐，给予别人帮助

是非常“快乐”的。】

师：总结：那确实是一个难忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。所以作者说：

1、课文中，小男孩给予弟弟关怀，保罗给予素不相识的兄弟俩以帮助，是什么促使他们愿

意无私地给予？是人与人之间的那份真挚的——（爱）（板画）（《爱的奉献》音乐起）

2、因为爱，他们无私地给予，因为给予，他们获得了快乐。（出示画面）其实，在我们的日

常生活中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀

扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心„„同学们，你在日常生活中有过这样的

体会吗？跟大家交流交流吧！

3、有句话说“赠人玫瑰，手留余香”。一位诗人把这种快乐的感受融成了一首小诗。（出示）谁来读一读。

一个眼神

一个动作

送去的是温暖

表达的是关爱

伸出你的手

别人握住的就是力量

露出你的笑

别人感受到的就是阳光

4.师：同学们，是的，给予，是美好的；给予，是快乐的。就让我们带着这份美好、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活。这是一种高尚的快乐，他能给予别人力量，给予别人温暖。让我们再把这份浓浓的、高尚的、暖人心扉的快乐融入课题，再一次饱含深情地读题——

生：给予是快乐的！

五、布置作业

1、准备一个关于爱的故事与大家分享。

2、推荐几篇相关的文章认真读读，篇目：1、《给，永远比拿愉快》——蒋风(中国)2、《感恩之心》——林润翰(中国)3、《乞丐》——[俄]屠格涅夫。

板书：

24 、给予是快乐的

望课堂练习与教学设计、课堂教学成为一个整体，能帮助学生，将复杂的内容简单化，将重

点的内容深刻化。能够提高课堂的有效性，将课堂练习融入40分钟的课堂教学。这篇课堂

设计我侧重于学生说、读、写、想象能力的综合训练，体现了读写结合的理念，注重了培养

学生学习习惯的培养。我希望我的学生通过有效的课堂练习，爱语文、学语文、用语文。形

成“大语文观”。】

写给对象让对象开心的说说篇七
《写给老婆的甜蜜的话》

分开的时候，是否每天都在倒数，等到快见面的时候，是否每天都在掰着手指数。分开的时候想着见面，见面的时候不想分开。

有时候明白人的一生中。深刻的思念是维系自己与记忆的纽带。它维系着所有过往悲喜，亦指引我们深入茫茫命途。这是我们宿命的背负。但我始终甘之如饴地承受它的沉沉重量。

在这样的夜里特别想你 想约你在街口 穿过人潮走向你 一把抱住你 只为告诉你 我爱你 更想你

因为你，我愿意成为一个更好的人，不想成为你的包袱，因此发奋努力，只是为了想要证明我足以与你相配。

你不在身边的日子，手机是我唯一离不开的东西，我从来不关机，从来不离身，即使洗澡，我都会放在浴室的架子上，我不是手机控，我只是怕你会随时找我，你的喜怒哀乐，我都想第一个知，我从未这么在乎过一个人，你笑，我喜，你哭，我泣。

总有一天，我们能在一起的。我们能在清晨醒来时，第一眼看到对方的笑容，亲口跟对方说早安；我们能每天坐在同一张桌子上吃饭；我们能手拉着手一起看每天的日出日落。

你是我生命中最美的相遇，我会用毕生去感谢这美的秋季，我设想着有你陪伴的幸福日子，我设想着有你照顾的温馨生活，我设想着有你笑声的每个角落；牵着你的手,是幸福,也是责任，今生牵了你手,就不会再放开。当你把我拢入怀里的时候你就会明白,你所有的付出都会得到我一生的回报.

我对你的爱 也许不特别 但却很真 因为你已经是我生活生命的一部分 并且是最大部分 我逛街 想到的是你喜欢的东西 我唱歌 想到的是你喜欢的歌 我旅游 想到的是你喜欢的地方 甚至 我吃点零食 想到的都是你喜欢的口味 特别的爱 或许会激情 但难以长久 我想简单 简单到我是你的未来 你是我的习惯 平安相伴

虽然我们分隔千里 但我还是想要告诉你 你是我最珍惜的人 即使因为距离想念得要命 我也不会因此就疏离了你 不会因此就忘记曾经共同度过的小日子 不会因此就爱上别人 有时在忙没及时理你有时候惹你生闷气有时候说话不经思绪 可既得你心 我必白首不相离

爱你是前世弥留之际情感的延续，是今生轮回前不变的诺言。

我有多想见你 哪怕只是像正常情侣那样每天都能看到你周末逛逛街一起面对面看着彼此吃着饭开着玩笑说说最近发生的事情 哪怕只是在我伤心不开心烦躁需要人陪的时候你可以出现在我身边给我个肩膀安慰我一会就好 即使再遥远 我也不会轻易放弃 为了你还有我自己

我们的感情，也许永远不会腻，因为我们每次见面的时候都觉得时光飞逝。我们只能夜夜想念彼此，无尽的幻想当我们下次见面要做什么，要给你什么样的惊喜。相信，距离给予我们的不仅仅是一段故事还有那刻苦铭心的爱，那些值得珍藏的每个相思之夜是我们最最特别的独家记忆。

跟你在一起时可以不说话，不和你在一起时，分分钟都舍不得放下电话。

异地恋最痛苦的就是 当你遇到所谓的痛苦时我只能在电话那头沉默 挂完电话干着急 却不能给你一个安慰的拥抱

你就是上帝在我生命中埋下的伏笔，和你在一起的每一天都是奇迹。我不够温柔不够善解人意，但请相信我一直在努力。虽然我们相隔千里，虽然你经常惹我生气，但我始终舍不得放弃。因为我爱你，所以也愿意爱你的小脾气，请一定一定要坚持下去。

异地恋这些年，我承诺不了你的生日我一定在场、承诺不了情人节我一定亲手送你粉红玫瑰、承诺不了你的小感冒我一定守护在身旁；但我比任何人爱你，我承诺你以后生日我一定陪你吹蜡烛，承诺只要你坚定婚礼上和我站在一起的一定是你，承诺任何时候就算天蹋下来有我帮你顶！承诺这些年会见证我们的爱情！

我只知道我会等你，直到修成正果的那天，我会对你说:你看，我们做到了。

你看着路上手牵手的恋人，心里想到的满满都是他。伸开手再握紧，却是满满的空气和孤单。其实你多么想，可以牵着他的手，转过头，侧脸就看到他的笑。

异地恋最痛苦的便是，你病了，我却只能远隔千里爱莫能助。我能通过电话那头的声音感知到你的痛苦，而我只能祈祷。我能通过电波让你体会到我的担心，却只能给你徒增牵挂。多希望，可以在你的身边默默守候；多希望，可以在你身边悉心照料。而一切的希望只能化做一句话：宝贝快点好起来！

异地恋最痛苦的就是 当你遇到所谓的痛苦时我只能在电话那头沉默 挂完电话干着急 却不能给你一个安慰的拥抱

一场恋爱的开始，需要心动；一场恋爱的成长，需要越过许多困难。长距离的恋爱，足以抵上你和近旁不同人的十次恋爱所获得的成长了。拥有了一个可以跟自己一起坚持的人，也拥有了一颗能和自己相同执着和梦想的心，同时还拥有了一份强烈到可以挑战距离的爱。其实你比谁都幸福。

距离是一份考卷，测量相爱的誓言，最后会不会实现，我们为爱还在学沟通的语言，学著谅解学著不流泪，等到我们学会飞，飞越黑夜和考验，日子就要从孤单里毕业，我们用多一点点的辛苦，来交换多一点点的幸福。

难受的时候 我就会看地图 地图上的我们 看起来距离好近(难过)

我不需要什么轰轰烈烈说给别人听然后别人惊讶觉得很厉害的爱情 我只想简简单单怀着一颗释然的心即使几个月才能够和你幸福的拥抱在一起 我不需要什么名牌奢侈品拿给别人看然后别人羡慕觉得对方很爱自己 我只想你空闲时候一则短信即使相隔万里仍能给我坚持到底的信心

拥有异地恋的人是幸运的，因为你拥有了一个愿意和你一起坚持努力的人，拥有了一颗能和你有着相同执着和梦想的心，拥有了一份强烈到有勇气挑战可恶的距离的爱。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我不懂恋爱，不会恋爱。我调皮捣蛋，我像粘人的万能胶。时时刻刻粘着你，一刻也不愿离

开。因为我爱你。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我不漂亮，我不温柔。可我拥有一颗最爱你的心。因为有了你，我的眼里看不到任何人。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我爱吃醋，爱耍脾气，爱赖皮，爱装哭。因为我爱你，我不在乎我的形象，只要你喜欢。好

喜欢你拿我没有办法时，投降道歉的温柔。

如果可以，我一辈子都要爱你。

好喜欢半夜趴在被窝和你偷偷打电话，好喜欢每天把你的温柔都写进日记，好喜欢你被我气的大叫。因为爱你，我愿意为你做任何事情，我不喜欢的，我不会的，我都努力的去做。因

为我爱你。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我喜欢每天看着日历，计算着日期，今天我们90天了，好喜欢为你画一个又一个大而显眼的红心，好喜欢你站在球场上大喊“林林，我爱你”，好喜欢你赖皮要我读日记给你听。因为

我爱你，不敢做的、没做过的我都愿意为你去做。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我喜欢听你喜欢的歌曲，我喜欢总是吵着要你唱《做我老婆好不好》给我听。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我喜欢给你起各种各样的外号。小嗑巴、小怪兽、老公公…喜欢装糊涂不亲你。因为我爱你，

所以有了你我好快乐。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我喜欢和你一同幻想我们的未来，一个温馨的房子，我们拥有自己的小baby，我喜欢我们为了谁和宝宝睡而谈论的很久很久，我喜欢总是商量着什么时候去民政局作客一下，然后坚

决不去第二次。因为我爱你，所以我愿意和你共度一生。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我喜欢你叫我傻丫头，喜欢你总是说我像一只小猫，喜欢你说我怎么那么可爱呢，然后我极力反抗，你会说：你在我眼里最可爱，最好，最漂亮。因为我爱你，所以我要依偎你一辈子。-

如果可以，我一辈子都要爱你。

无论我们多老，哪怕满头白发。我们也要一起坐在摇椅上慢慢的摇。就这样我们一不小心在

一起一辈子。

如果可以，我一辈子都要爱你。

我爱你，所以我相信你，你会给我世界上最幸福的一生。我的一辈子都愿意用来爱你。有一天，我们会老去，会死去，但我还是要爱着你，我绝对不会喝掉孟婆给的那碗汤，我生生世

世都要记得我们的爱。

如果可以，我要爱你一辈子。

亲爱的，一辈子都不要松开我的手，我的未来，要有你陪伴着我。

如果可以，我一辈子都要爱你。那种爱，不能形容，却真的爱。我在改变，为了我的爱。我要谢谢他，谢谢他让我感动。我无法自拔的爱，只给那个说我可爱，忍受我的怪脾气，无论我说什么都照做，喜欢我为他起的每一个绰号，总是夸我眼睛漂亮，和我一起像个幼稚的孩

子一样幻想着未来，说永远爱我的那个人。我爱他。

如果可以，我一辈子都要爱你。

想和你有个家，想每晚都亲口说句晚安不需再隔着手机，想每时每刻都见到你，为你默默努力。我这承诺绝不儿戏。我想要变成你以后生活的依靠和归宿，不害怕更不会松手，去和你再实现更多的梦。

也许有一天，我们都会犯错，我们要约好，吵架的时候告诉自己，错误是短暂的，错过却是永远遗憾的。

有时我也会不小心 有时我也会没注意 有时我也在忙事情 但是 无论你怎么胡闹怎么怀疑怎么发脾气 我都会寸步不离死心塌地 我真想狠狠抱住你 给你一辈子不惊不怕的勇气 你在辛酸的期待 我也迫切的等待 直至我们相见 直至相守

有时等待最迷人的地方便是未知，而所等待的未来又是由自己来创造的。亲爱的，为了以后能更好地在一起，忍耐住现在，好么？

我们要走到最后，要结婚，要过日子，要相濡以沫，要携手终身……我怀着这样的想法和你在一起，为了到花甲之年依然有句：我爱你。

在一起的时候 是我最珍爱 也是流逝最快的时光

我没有很刻意的去想念你，因为我知道，要学会习惯。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。

写给对象让对象开心的说说篇八
《给未来媳妇的一封信》

给未来媳妇的一封信亲爱的老婆： 你好！ 不知道你是谁， 也不知道你长的什么样子， 不知道是现在认识的，还是以后遇到的， 不知道我们会怎么相识，相恋，相守， 不知道你现在在哪儿干什么， 不知道你是一个人还是有了男朋友。 但是还是写了这封信给你，因为我知道如果我们能结婚，那么我一定是深爱着你的，而你也 一定深爱着我。 亲爱的老婆，不知道你看到这封信的时候是一年后，还是 5 年，或者是十年。。 。。 亲爱的老婆， 先说说你吧， 我想象中的你不一定有那么多的优点， 但是我希望你是最爱我的， 而我也是最爱你的； 亲爱的老婆，其实你是女孩或者女人也并不重要，重要的是在我的眼里你是我的，而在你眼 里我也是你； 亲爱的老婆，现在你在做什么呢，做什么样的工作，交什么样的朋友，生活在什么样的生活 圈子里呢，你开心吗； 亲爱的老婆，你在想我吗，你在想未来的老公的一切吗，想我的快乐和忧伤吗； 亲爱的老婆， 不知道我们的相遇是怎么样的呢， 是在一个午夜的雨天？在一个百无聊赖的中 午？在一个微风的早晨； 亲爱的老婆，或许我们早就彼此认识了，只是我们缘分还未到，所以我们一直在各自兜着圈 子，直到有那么一天，我们彼此呼唤着对方，等我们终于走在一条线上时，才发觉我们是如 此的深爱着对方； 亲爱的老婆，现在我必须用我的真心去寻找你，可是每每我都会找错，然后一次又一次看着 自己的心被无情的撕裂，这个时候，我多么想你，也许最美丽的总是要最后才会出现，真的 要经历风雨才能见到彩虹吗？如果，你能很肯定的告诉我，我必须这样才能见到你，我愿意 承受这些痛苦，为了你，我愿意，你知道吗； 亲爱的老婆，你是否也是这样在等待着你的 MR。right 呢； 亲爱的老婆， ，在最深的夜晚，我不止一次想着你有多么温柔，多么体贴，而我每天可以牵 着你的手在海滩上散步， 可以看着海风吹拂你柔顺的秀发， 可以看着你用深情的目光凝视着 我，这样理想的场景在我脑海中有千万次的重复。每一次都让我觉得再苦也值得； 亲爱的老婆，为了你，我要学会做饭，虽然我更喜欢吃你做的，但是能够给你做，真的是一 种幸福； 亲爱的老婆，为了你，我要赚很多钱，虽然我知道，你并不需要太多，但是我不希望我的钱 比我对你的爱要少，因为这样我可以更好的爱你； 亲爱的老婆，为了你，我会珍惜每一次的爱情，因为，每次的对象都有可能是你，虽然这样我会很辛苦，为了你，我会将爱情进行到底，直到你出现； 亲爱的老婆，为了让我出去的时候，得到别人的夸奖，你

一定要保养的好点，一切一切，老 婆你都要注意； 亲爱的老婆，因为我不在你的身边，你要学会照顾自己，记住，不要让别人欺负你，你要知 道，我会在不同的空间里永远牵挂着你，受了委屈想想我，我的肩膀永远是你的，想哭就哭 出来，想着你憋在心里，我也会很难过的，所以，为了我，你不要这么难过，你要相信，总 有一天，我们会在一起的，我会牵你的小手，会把你当成宝贝捧在手心，所以想着这一天， 所有的一切都是值得的，不是吗？ 亲爱的老婆，今天我想你又睡不着，你感觉到了吗，如此强烈的思念，相信你会感觉到的， 因为，每颗星星都能听到我对你说的话，它们会告诉你，当天边再次划过流星雨的时候，就 是我最思念你的时候，当蔚蓝的天空，再次出现彩虹的时候，就是我对你最深的祝福。 亲爱的老婆，我们会是最幸福的，我相信！

写给对象让对象开心的说说篇九
《1说说心里话》

《说说心里话》演绎剧本（时间约50分钟，此版本不要外传）

一、开场：（主持人说：下面以热烈的掌声欢迎中国教育学会作文课题组某某教师为我们上课）

师：上课！

生：起立！

师：同学们好！

生：老师好！

开场白：（上课前先放水果PPT）各位同学刚才看了这组图后开不开心（开心），其实这是老师送给你们的第一份礼物。在生活中，那些平淡无奇的蔬菜、水果因为有了思考和创意，才变得精彩纷呈、奇妙无比。今天这堂课就来检验一下同学们思考和创造的能力。

上老师的课有两个要求：1、要会笑，我们要在轻松快乐的氛围中学习。会不会笑？来笑一个（噢，他笑得非常灿烂，但是我也发现有个同学在里面傻笑！）笑过以后要懂得安静，在安静中学会思考。能做到吗？(能！)

今天站在这里，我有压力，相信同学们也和我一样，当我们面对压力的时候，我们有很多的选择，可以选择逃避，可以选择沮丧，但我现在选择的是挑战。面对压力你们有没有信心迎接挑战？（有！）

二．新课：

出题：我给大家出个题目（PPT）《说说心里话》

（生活空间）

问：在生活当中，我们总会遇到一些或开心或烦恼或欣喜或伤感的事情，当遇到这些事情的时候，往往有很多心里话需要找人去倾诉，那么，你会把你的心里话说给谁听呢？来，拿出文稿纸，写出你的答案。

学生填写（1分钟）老师有针对性的收集，展示。

念：“爸爸、妈妈、爸爸„„”（3~5个同类答案）

引：“真不错。有心里话的时候，你们首先想到的都是最亲近的人，是的，爸爸如一座山，每当我们犯错误的时候，用博大的胸怀包容着我们；妈妈是一把伞，风中雨中为我们遮风挡雨„„亲人们无私的关爱，让我们时刻铭记。可是，如果仅仅局限在爸爸妈妈这个范围之内，那我们写出来的文章自然是千篇一律。”

引：“转动小脑袋，再想一想，除了我们的亲人，你还会对谁说呢?”

练：“老师、同学”

引：“好，我们的同学，我们的同学那么多，你喜欢什么样的同学呢？或者讨厌什么样的同学呢?”

练：“我喜欢有正义感的同学。”（想对有正义感的同学说，好。）

“我讨厌特小气的同学。”（呵呵，说给小气鬼的话）

引：“同学们，我们除了家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶，学校的老师、同学，在我们生活经历中还有没有让你难以忘怀的人呢？哪怕是只有一面之缘，给你留下了深刻印象的人？”（停顿30秒，故事式引领）“《为幸福让路》《乞丐献爱心》《卖鲜花的小姐姐》《老人为青年让座》„„你们有没有类似的要对他们说的人呢？”（1~2个）

预案：（正反引领）“同学们，在我们这个社会其实也有很多不好的现象，也有很多让我们憎恨的人，比如说小偷。像这样的人需要我们帮助，我们也可以把我们的想法说给他们听。” 练：“现在我们再来写一写，对谁说心理话，你能写出多少个？”（2——3分钟）

收：“同学们，在我们的生活中，我们能将心里话对我们最亲近的人说，对老师、身边的同学说，也可以对那些甚至只见过一面的陌生人说，我们能够选择这些对象，是因为我们能

够激活我们的生活空间，关注生活中这些人物的点点滴滴，也正因为这样，我们才能写出饱含生活气息的文章。

练：既然大家都找到了倾诉的对象。那么，拿出你们的笔：请给你最想说的对象，注意，选择一个哟，写几句话，一定要交代清楚，你为什么想对他说哟！

大面积点评，肯定。

过渡：（知识空间）

除了生活中的一些人和事可以说外，其实，我们每天都会接受很多信息，比如说在阅读书籍、报纸、杂志，看电视、电影，上网时了解的人或事，这些也可以成为我们的倾诉对象。来，喜欢看电影、电视的请举手，手不要放下。你最喜欢哪部电影、电视片？对哪个人物印象最深刻？”

练（一级）：（短平快，不做点评，大面积收获信息）

放：“漂亮，看电影就是在学习知识啊，你们对这些印象深刻的人物有话说吗?”(有)

其实，不光电影，你热爱的体育项目、音乐等的相关人物，还有文学作品中的人物是不是都可以成为我们说说心里话的对象呢？”

练：（再一次大面积收获信息，短平快，抓住1~2个有价值的回答进行二级提问） 如：“说给秦始皇的话”

问（二级）：（指向性提问）“对秦始皇说，你的答案真特别，你是喜欢秦始皇还是不喜欢秦始皇呢？（喜欢，他统一了六国，对华夏文明的传承起了功不可没的作用；不喜欢，他焚书坑儒是对文化的残暴践踏。）”

评：“太漂亮了，历史是多么的厚重，在历史的长河中，那些熠熠生辉的人物，甚至留下恶名的人物，他们的事迹就是一面明镜，可以照映我们的功过是非，指引我们前进的方向。我们该有多少心里话要对他们说啊！”

引：“在世界历史上、中国历史上你对哪些熟悉的人物有心里话说呢？”

练：（3~5个，短平快）

问：“同学们，除了这些影视作品、文学作品中的人物和历史人物，你们看不看新闻呢？你们对那些新闻人物印象深刻，有心里话对他们说呢？”

念：（2~3个）

评：（适当点评）

引（三级）：“同学们，刚才我们找的人物都来源于我们掌握的知识，但我们对知识的掌握不能浅层次，我们还要一些深入的思考，接下来我要看看你们对他们有哪些深入的了解和思考？”

问：喜欢音乐的举手？你喜欢谁的音乐？（周杰伦）你对他的音乐怎么看呢？你会唱他的歌儿吗?来，给我们唱两句你最熟悉的（可以活跃气氛）

评：“你是一个真正喜欢音乐的人，知其然还知其所以然，学习就要这样，当我们养成这样深入了解知识的学习习惯，我们就有了对知识的深刻领悟力。”

练：来，让我看一看，你们能够找到哪些人物？还有，你会对他说什么话？

收：“我们写作文，往往感觉到书到用时方恨少。刚才，我们打开了知识的宝库，在文学的天空中去领略了那唐诗宋词、秦砖汉瓦；在历史的长河中去探寻了一幅幅画卷、一串串足迹，我们感受到了中华几千年文明的博大精深。将这些内容写到说给——的话中去，我们的思想会因为历史的光华而闪耀出智慧的光辉，我们的文章也会显得深邃厚重。

过渡：

引1：“同学们都很喜欢童话，你能对那个童话人物说心理话呢？”

练：（短平快）

我们如果把世间万物当作人的话，也可以对它们说。比如，我们可以对小草说，对长江说呢！像这样，你会对谁说呢？”

练：（短平快）

引2：“接下来我们还可以到神奇的神话空间去，（出示PPT），你们知道我们古代的神话故事吗？希腊神话吗？你会对其中的那些人物说呢？”

练：（短平快）

引3：“我们还可以写成科幻故事，你喜欢什么样的科幻人物呢？会有心里话对他们说呢？” 练：（短平快）

引4：“同学们，刚才我们在童话、神话、科幻中漫步，接下来让我们一起走进更奇妙的虚拟世界。”（停顿，思考状：什么是虚拟世界？）

范例

“同学们，每次考试之后最关心的是什么呢？（分数）你喜不喜欢分数呢？（二级引领，喜欢或不喜欢）那你有话对分数说吗？说给分数的话，真不一样！”

放：“在人的一生中，你认为最宝贵品质的是什么呢？（诚信，你怎么看待诚信呢？）最值得珍惜的事物是什么呢？（时间）人们最厌恶的是什么呢？（战争）„„”（PPT：虚拟事物）

收：当我们漫步在童话世界的时候，我们就多了一份纯真与美丽；当我们沉浸在神话世界的时候，我们就多了一份对美好的追求；当我们遨游在科幻世界的时候，我们就多了一份探索未知世界的渴望；当我们在虚拟世界沉思的时候，我们就多了一份对真善美的感悟。 练：“同学们，还等什么，拿出你的笔来，让我们从知识、想象空间中选出五个有心里话要说的对象填在这个空中（PPT：说给_________的心里话）”（3’）

师收集（4~5个展示）

收：“同学们，我们刚刚拿到这个题目的时候，我们只会想到说给爸爸妈妈的话，现在，我们的答案是多么的丰富多彩，我们是不是有了更广阔的写作空间，写文章就有了更多的选择。”

引：“同学们，现在你们最关心的可能是说什么的问题，接下来，你们选择一个你认为最值得说心里话的对象确定下来，并在他的后面用一句话概括出你想对他说什么。”（PPT：说给_________的心里）范例一个：分数啊，你让我欢喜让我忧。） 练：（5’）可小组讨论，教师巡查指导，提供预设。

评：（挑选3~5个同学上台展示，知识、想象的都应该有，适当点评主要内容，好的表扬，不足的修正。）

预备点评案例：

白云（我多么羡慕你能够蓝天上自由的飞翔）——海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只要你现在不断的去努力学习，相信未来也有一片属于你的蓝天。

外星人 ufo（多想和你一起探寻宇宙的奥秘）——在一亿年前，陆地上的生命在仰望蓝天长达几千万年后，终于长出了羽翼飞上了令它们魂牵梦萦的天空。人类也已经仰望蓝天两百万年了。就因为我们久久的仰望 ，我们发明了飞机；就因为我们向往月球，我们才制造了飞船，在月球上印上了我们的足迹。人类对目标与永恒的仰望，让我们的梦想越飞越高！ 嫦娥（现在的你不再寂寞）——因为我们有了神州七号。

卖火柴的小女孩（多么希望你的每一次幻想多能变成现实）——是啊，在这个世界上，有一

种幸福是美梦成真，对于卖火柴的小女孩来说，也许拥有一个火炉，一只烤鹅就是幸福。而你，孩子，你有一颗天使般纯洁的心灵，你会因别人的幸福而幸福。请接受我真诚的祝福：孩子，祝你幸福！

地震灾区的伙伴（你们现在过的好吗？）——伤痛终将过去，生活还得继续。灾难，让一个人收获的是一份坚强；灾难，让一个民族挺起自强的脊梁！

姚明（我敬佩你在体育方面的成就）——这些年，伟大祖国在经济、文化、体育等各方面正迈向世界强国的征程中，你让世界重新审视中国的高度，我们为你骄傲，为你自豪！

秦始皇（你到底是一个暴君呢？还是一个英雄）——确实秦始皇焚书坑儒、征调30万民工用血泪修筑万里长城，又分暴露了他暴虐的一面，但同时他统一六国、统一度量衡、统一文字，在华夏文明的传承上他功不可没，从这个角度看他又是当之无愧的英雄。你有这样的思考，真不简单！

幸福（尊重别人的幸福才是真正的幸福）——确实，每个人的幸福观都不尽相同，你小小的年纪就有这样正确而又崇高的幸福观，你的一生将从此幸福无比。

战争（我恨你）——战争让明净的天空硝烟弥漫，战争让多少家庭支离破碎，战争让多少孩子失去亲人。消灭战争就是全世界儿童的和平宣言。

总结：同学们，通过这堂《说说心理话》的作文训练（回顾PPT）。我们的思想在生活空间得到了拓展，在知识空间得到了洗礼，在想象空间得到了升华，从开始我们仅仅只会对爸爸、妈妈说，到我们既可说给秦始皇，还可说给白云，还可说给诚信、幸福听，像这样作文才能写出个性。同学们，如果我们每节课都这样上，每一篇作文都这样思考，我们收获的不仅仅的是一篇篇文章，还收获了对生活的关注，对知识更深的领悟，和对未知无尽的创造。像这样的训练，我们同时还拥有了个性的思维方式，这将是我们今后应对生活、事业的一笔宝贵的财富！

今天这节课我们训练的是个性思维训练课，怎样把思想变成文字，我们以后还有基本功训练课的展示。本节课就上到这里，谢谢大家！

写给对象让对象开心的说说篇十
《说说心里话》

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《写给对象让对象开心的说说》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：写给对象的说说 写给自己的生日说说 写给女朋友的说说