四季描写心情的说说

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四季描写心情的说说篇一
《有关上班的心情说说,关于上班累的说说大全》

有关上班的心情说说，关于上班累的说说大全

1．现在的加班，是还以前逃课时欠下的债。

2．还说神马来一场说走就走的旅行，工作后就连一场说走就走的下班都不行。

3．上学是拿钱混日子，上班就是拿日子混钱了。

4．锄禾日当午，上班真辛苦，闲的没事干，不如斗地主。

5．每天闹钟一响，脑子里就出现五百条请假理由，不想去上班，但特么的没一条靠谱。

6．我虽然上班天天迟到，可是我下班很准时啊。

7．从"我在班上"到"我在上班"这个过程，期间的心酸只有我们自己知道。

8．上班就像旧时代的婚姻，明明不幸福，还得长相厮守。

9．夏天上班热得要死，冬天上班冷得要命。

10．等俺有钱了，天天上班迟到，不就是迟到一次扣10块钱么，爷给你100万，扣着玩儿吧。

11．上班是会呼吸的痛，她活在我身上每个角落。

12．一星期，总有那么七天不想上班。

13．上班就是起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比猪差，干得比驴多。

14．想要有上班以外的生活，于是有了加班。

15．锄禾曰当午，上班好辛苦。上完一上午，还要上下午。不上没钱花，心里更痛苦。为了好日子，辛苦就辛苦。

16．总觉得自己的性格不适合上班，只适合领工资。

17．一想到明天要上班就头疼，腿疼，眼疼，手疼，脚疼，哪里都疼。

18．上班的心情比上坟还要沉重。

19．这天气，上班就得吹西北风，不上班就等着喝西北风。

20．每天早上起床都要看一遍福布斯富翁排行榜，如果上面没有我的名字，我就去上班…

21．"一句话证明上班很忙""我下班回家手机还有75%的电"

22．在那山的这边海的那边有一群蓝精灵！他们苦逼又聪明，他们加班到天明……

23．别人上班要钱，我们上班要命！

24．成长就是你哪怕难过的快死掉了，但你第二天还是照常去上班。

25．上班苦啊，上班累，上班简直活受罪，不如参加B社会，上街购物不排队，不用交纳购物费，还要收取保护费。

26．每天早上醒来都在想爷不干了，二十分钟后孙子一样的上班了。

27．年年打工年年愁，天天加班像只猴，加班加点无报酬，天天挨骂无理由。

28．小时候多好，哭完就睡，现在哭完还要上班。

29．世上最痛苦的事情就是上班，你每天都在抗拒，但是却每天都得做。

30．你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班。

四季描写心情的说说篇二
《关于人生的说说心情短语 个性是你一生中最可贵的品质》

1. 如你赢不了，至少你可以给予你的对手一个微笑。2. 如果说失败是成功之母，那么成功就应该是成功之祖母。3. 不要总为一件不开心的事情耿耿于怀。4. 什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。5. 不懂得宽容不会得到别人的尊重，过分的宽容得到失去自己的自尊。6. 不要等到下雨的时候，才想起忘记带了雨伞；不到万不得以，也不要在下雨时，向别人借伞。7. 有什么好的想法，尽可能的用笔记下来。8. 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。9. 个性是你一生中最可贵的品质。10. 有的时候一句古诗要比一个外语单词有用的多。11. 一粥一饭，当思来之不易。12. 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。13. 妈妈不是总统，你的要求大多是不能够满足的。14. 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。15. 坚信健康是快乐的源泉。16. 想哭的时候就哭出来。17. 懒惰是对身心的一种伤害，拖拉永远是一种恶习。18. 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；19. 要敢于质疑自己认为不相信的事情，并追究其中的道理。20. 读书是学习，阅读自然，了解社会是更重要的学习。21. 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。22. 不被别人打败的唯一法宝就是比别人学的更快一步。说说心情短语23. 不要试图什么都争第一。24. 不要试图交到一个完美的朋友，也不要试图交到很多朋友。25. 帮助别人，自己也会强大起来。26. 小毛病往往可以导致大麻烦。27. 每天多做一点，并坚持下去。28. 在任何时候都要坚信：“方法会比困难多一点”。29. 信念是一种无坚不摧的力量。30. 美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。31. 谦虚诚实和勤奋是摆渡人生从此岸到彼岸的三件法宝。32. 一切都开始于迅速的行动。33. 懂得感恩，感谢帮助你的每一个人。34. 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。35. 学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。36. 永远记住：“你说话语气比你讲的话的内容要多的多”。37. 不要忘记：“一份耕耘乃至九份耕耘，你得到的收获依然是零，惟有十分的耕耘，你才能够获得最后的成功”。38. 你的成就将永远不会比你的自信的高度高出一厘米。39. 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它

榨成一杯柠檬汁吧。40. 不要为失去太阳而哭泣，那么你也就会因此而失去月亮。41. 永远不要试图嘲笑那些有缺陷的人。42. 学会用真诚的简单，对付虚伪的复杂。43. 考上大学，你是我的女儿；你扫马路，更是我的女儿；只要保持高贵的人格，扫马路也可以扫出一个光明纯洁的世界。44. 学校里的考场上可以有分，人生的考场上决不允许不及格。45. 美德是这个世界上惟一不会凋谢的花朵。46. 爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它小心翼翼的行驶，因为你稚嫩的双桨运载不动神圣的职责。47. 不管怎样，你都是要学会培养自己有一项业余爱好或特长。

四季描写心情的说说篇三
《说说20条经典心情》

说说20条经典心情

1.所有漂泊的人不过是为了有一天能够不再漂泊，能够保护起自己的家人。只有经过这样的折腾，这样看起来的一种徒劳无功，才能明白原点是一个什么样的东西。

2.感恩世间所有的缘，眼光交汇的那一刻，抵得上人间万千的暖。或许这一生，总有一抹眷恋是你的千回百转；总有一抹牵念越得过千山万水的远；总会有一个人是你心底里的永远。

3.总会有一段情是你的刻骨铭心的回眸。不是所有的执子之手，都能够与子偕老；也不是所有的相遇，都能演绎成传奇，遇到了，便珍惜，珍惜了就是永远，你要的就是好好的珍藏这段爱恋。

4.远去的光阴里，每段故事都会苍老，惟愿故事里的我们一直都好。所有的刻骨铭心，有一天都会在嘴角微微的笑意中得到诠释，感动在心的依然是岁月留下的嫣然，那些爱，永远都记得。一点点语录网

5.若人生是一场初相遇，在素年锦时，我与你共一场胭脂醉，不醉不休。爱仿佛一扇旋转门，找到一个入口，等着我们的就必然是一个出口。无论爱过谁，最后陪自己到永远的是某个面目模糊的陌生人。

6.有的时候，你很爱一个人，那只是你自己的事，像一出独角戏。到最后，最感动的人，不过是你自己。那只是你一个人的选择，你选了 ，再苦再累再痛，你又有何资格说后悔。

7.一些事，只能当记忆。一些人，只能做过客。我终究不能逃避那些记忆，忘不了那个人，换不了独角戏的角色。多年以前的熟悉，多年以后的今天，一切的一切早就烟消云散，你还是你，而我还是我。

8.我们很多时候都是孤立地一个人。一个人走路，一个人工作，一个人学习。因为别人也想一个人，所以你不能轻易地去打扰，不要轻易依赖别人，这是为了防止你身边的人都离开的时候，你还可以快乐地生活下去。

9.碰到什么样的男的都不要紧，就是怕遇到了传说中的洋葱王子，你想要看到他的心，

只有一层一层地剥掉他的外衣，在这个过程中不断地让你流泪，最后才知道，原来洋葱根本就没有心。

10.正如故乡是用来怀念的，青春也是用来追忆的，当你怀揣着它时，一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

11.经常有人问在朋友和恋人之间叫你选择，你会选择哪一个？其实这个问题是多余的。真正懂你的朋友或恋人，他们会体谅你的行为，如果不体谅你，因此失去也就不必太在意。

12.缘分是幂幂中的安排，不可预知，也不可刻意追求。用心血去写书的人往往就没有时间和金钱去做装潢；许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇确实也是人生的一种。

13.婚姻是一双鞋。不论什么样的姻缘，最美妙的是和谐。切莫只贪图鞋的华贵，而委屈了自己的脚。别人看到的是鞋，自己感受到的是脚。脚比鞋重要，这一条真理，许许多多的人却常常忘记。

14.爱情是什么，难道就是：从一开始的假装偶遇，刻意的调查对方，了解了对方的习惯。假装的对她好。最终让她死心塌地的爱上自己……然后，过一段时间，便不再理睬。

15.当爱情要完结时，就算你不想画上句号也不行。当你怀疑是否主动画上句号时，那表示你根本就舍不得，也没办法画上这个句号。每一段情始终会有句号，你想挡都挡不住。

16.夜很唯美，已心有所属的我不再担心爱会飘荡不安。只有静静的守护这份相守相依的爱情，毕竟，互相的袒护和包容真的很不容易，也许我会任性，好好的爱我，就如我爱你一样的。

17.爱是真的，情也是真的，你是真的，我也是真的。既然曾经拥有的都是对方的真实，那么永远记住他的爱他的好，忘记伤和痛，让我们手牵着手，信心百倍地走未来的路！

18.我把自己看得很低，但是并不代表你就可以把我看得很低。我看你和你看我是两回事。我有无尽的底线，有超级好的脾气，可以忍受一些不满，只因我一直把你当作亲人，所以请不要浪费这种信任。。

19.细心，可以让爱情长长久久。贴心，可以让爱情甜甜蜜蜜。用心，可以让爱情历久

弥新。真心，可以让爱情喜悦充实。慈悲心，可以让爱情增加厚度。爱情，有心最重要。

20.男女之间的爱情周期是不一样的。女人的爱情可以通过陪伴、累积而越来越多，可是男人的爱情却会随着时间而慢慢减少。男女相处，爱的浓其实没用，爱的久才是好。所以说,爱到浓烈就是尽头，爱如亲人才是永恒。

四季描写心情的说说篇四
《四季》

《四季》教学目标

教学目标：

1．会用多种方法认识“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。

2．正确地书写“四、日”2个字。

3．正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。

教学重点：

1、认识11个生字，初步掌握一些认字方法，会写“四、日”。

2、读出四季的美。

教学难点：

1、根据不同的认字方法识记生字。

2、读出四季的美。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了 生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于观察的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）

师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了所有的季节，来，大家说我来写。（板书：春 夏 冬）同学们你们看这三个字都是要求我们认识的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加 秋 注意读音） 集体读。

师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。

师：齐读课题，声音响亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进美丽的四季，去欣赏他的美，好吗？

二、检查预习

师：老师知道咱们班同学都是喜欢读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候肯定遇到过不认识的字?你是怎样解决的呢？

生1：不认识的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！

生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是善于学习的孩子。

三、新授；

1．自读课文

师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好老师的要求：端好书，注意书本稍微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿势真标准。第二个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？

2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的掌握情况。

师：刚才同学们读得真起劲！老师真喜欢听同学们放声读书的声音。课文你们到底读的怎么样？老师可要考考你们，你们敢不敢接受老师的考验？（生：敢！）好，指名读。

师：这篇课文中的生字词宝宝可顽皮了，他们都从课文中跳到大屏幕上了，你还能认出他们吗？（大屏出示词语： ）你们先试着读一读。

师：今天我想在咱们班找个小老师领大家认识生字，谁愿意到前面来当小老师，小手举得这么高，你来，当小老师可不容易，领读的时候声音要响亮、干脆。邹老师，你能做到吗？

师：哎呀，这个小老师当的这么好，还有谁想当小老师？你姓什么？哦，张老师你好，这次老师向你提个更高的要求，从后往前倒着读，你能行吗？

师：两个小老师教的好，同学们学的也认真，都会读了吗？好，我来考考大家。（去掉拼音的生字）

师：这也难不倒你们，好再来，老师指哪个词你就读哪个词。（快速指读）

师：看来打乱顺序读也难不倒你了。

师：生字回到课文中，你还能认出他们吗？那好，我找一段最难读的，最后一段，同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。

师：好，谁敢站起来比赛读？哦？这么多小勇士！这样吧四个小队各推荐一位，看来，你们很优秀，好好读哦！其他同学要一边看书，一边听，听听谁读的好，待会儿起来评一评。师：他们俩谁读得好？(生评)。师：他们读得正确、流利，很了不起了！让我们把鼓掌送给他们。说这段话难读，是因为在这段话里，有很多生字，大家对照课后的认字表，圈圈看他们都有谁？

师：来，一起读读这些字。（生字：雪、肚、说、就、是、冬）师：来，咱们再倒着念一遍。 师：这次，我指哪个，你就读哪个，咱们跳着念一遍。（最后读“肚”）

师：谁来说说你是怎么记住这个字的？（加一加、组词）你见过谁长着大肚子？ (孕妇长着大肚子。)师：你说话可真完整。生3：我爸爸长着大肚子。生4：猪八戒长着大肚子。课文中谁长了个大肚子？（ 小雪人长了个大肚子）我们看看课文的插图，这么可爱的小雪人，你们喜欢吗？

师：谁想扮演小雪人？我可要顽皮的小雪人，像小猴子一样顽皮的小雪人哪！（指三名学生） 师引：雪人大肚子一挺，走近生 摸摸肚子 哎哟你这肚子可真够大呀！小手放在哪儿呀？多神气的小雪人啊！他顽皮地说(我就是冬天。)

师：哎哟，表情这么平淡，这个小雪人可不够顽皮！看我这个小雪人！师示范动作读：“我就是冬天。”老师表演的棒不棒，那给点掌声啊。你再来试试！师：可顽皮多啦！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“就是”）师：真顽皮呀！他顽皮地说——我就是冬天。（突出了词语“冬天”）师：多顽皮的小雪人啊,不知道你们听出来了没有，刚才这三位小雪人说的话可不一样, 有的突出了“冬天”这个词。示范读，我们也象他们一样顽皮地读读吧。 师：有的突出了“就是”这个词？师范读，来我们像他这样一起读一读。师：谁还能突出“我”？ 生5：拉长声音突出了“我”师：我们一起像他这样读。

师：你们看同样的的句子有不同的读法。咱们一起合作读，我读前两句，你读第三句，你喜欢怎样读就怎样读。（指屏幕）来，小雪人们站起来，注意不要碰响凳子哟！

师：雪人大肚子一挺，你的肚子可没挺起来，他顽皮地说——生:我就是冬天。? 师：小雪人们请坐！有的同学马上就坐好了。

师：刚才我们一起走进了冬天，四季里你还喜欢哪个季节？（你喜欢夏天），好，你给大家读读！

师：老师听见你把这个词语读的很准确（板书“圆圆 ”），能领着大家读一遍吗？大家能加上动作读读这个词语吗？文中说什么圆圆？（荷叶圆圆）指板书“圆圆”这个词有什么特点？（他们俩一样）。

师：是啊，他们长的一模一样，像一对双胞胎。在课文中你还能找出像这样的词语吗？ 生2：“尖尖” 小眼睛真亮啊！（板书）师：还有吗？生3：“弯弯”（板书），你也能这样说话吗？来，我们一起说说，苹果怎么样？你说？（苹果大大）。还可以说？（苹果红红师：你来？（苹果甜甜）（苹果脆脆）（苹果酸酸）来，看看老师，脸蛋？头发卷卷。好，词语说的这么棒，这段话能读好吗？男女赛读。谁再来交流自己喜欢的季节，好你来说，（我喜欢春天。）那你给大家读读，嗯，读的声音真响亮，你知道草芽是什么？（刚刚发出的小芽）。

师：它是什么样子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，这是他的形状，他的颜色呢？（生：绿绿的）师：摸一摸感觉？（生：软软的）师：这绿绿的软软的小草芽长在花园里，长在校园里我们要怎样对待他们呢？生1：我要给它浇水。生2：我不踩它。

师：你们真是有爱心的孩子。师：看来大家都喜欢小草芽，那我们就来当当小草芽吧。来，小草芽们，闭上眼睛，你在又黑又冷的地下度过了一个漫长的冬天，春天到了，你钻哪钻哪使劲钻哪，终于钻出了地面，小草芽你钻出来了吗？睁开眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了红红的太阳。

师：说的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么样?（开心）师：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鸟在天上飞。）师：你呢？你还听到了什么？（生4：我听到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

师：是啊，春暖花开，蜂飞蝶舞，多美丽的春天啊！你们的心情怎么样啊？

生：（纷纷表达）我很高兴；我很快乐；我特别特别开心„„

师：那就带着自己的感受读一读吧。哪棵小草芽来表达一下自己的心情？

师：真是一株高兴的小草芽!嘴角都翘起来了。师：还有谁想读?师：好，我们一起读读。 师：大家的读书声秋天的谷穗也吸引来了，谁愿意把这段读一读？好，你来，其他同学认真听，看谁的小耳朵最灵，能够发现这个同学哪儿读的好，向他学习；哪儿读的不好，提醒他。 师：谁来给他评一评？（他读得声音真响亮。）师：你能像他这样读一读吗？师：嗯，声音真响亮。（他读得非常流利）师：听，同学们都在夸你呢，心里美不美？老师给你提个建议，若果你能加上动作读就更好了。你能加上动作领大家读读吗？师：我们一起来读读这丰收的秋天吧。（起立生：齐读）

四、拓展运用。

师：不知不觉,我们走过了四季的美景，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？(生)

师：看来四季美景已经印在你的小脑袋里了。你们真了不起，听了大家的背诵老师都想做诗了！你们想不想？那我们合作合作？你们看桃花怎么样？

生1：桃花红红。师：第一句诗出来了！他对谁说？生2：他对小松鼠说。师：可以啊，我是？桃花在什么季节开？（春天）生3：我是春天。师：我们连起来读读我们做的诗吧。 生：桃花红红，他对小松鼠说：“我是春天。”

师：你们看其实当小诗人并不难，来，谁想用自己喜欢的事物来编一首小诗吗？ 生4：落叶飘飘，他对小鸟说：“我是秋天。”

师：第一位小诗人诞生了，能大声说出你的名字吗？

生5：苹果红红，他对人们说：“我是秋天。”

师：真有创意！师：还有同学想说，可以把你做的小诗回家说给爸爸、妈妈听，他们一定会为你感到自豪和骄傲。四季优质课教案设计

五、这节课我们认识了生字，品读了课文，还做了小诗人，最后我们一起把满树的果实摘下来送回家，好吗？这节课咱们就上到这，下课，再见。

板书设计： 四 季

春 夏 秋 冬

尖尖 圆圆 弯弯

《菜园里》教学设计

教学目标：

1、认识14个汉字，9个词语和一个笔画。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生积累识字方法，激发学生识字兴趣。

设计意图：

1、在游戏中、活动中自主识字，提高识字教学的趣味性，生动性。

2、教学形式多样化。采用自主学习、小组合作学习，生生互助等形式，在多种教学形式下，学生能始终保持高涨的学习热情。

3、让学生扮演蔬菜进行自我介绍，积累语言，在口语交际中感悟和体会。

4、指导写字时强调教师的示范作用。

教学准备：有关课件、词语卡片、相关蔬菜头饰和图片。

教学过程：

第一课时

一、谈话交流，导入新课

1、小朋友都跟爸爸妈妈去过菜市场，请大家互相说说，菜市场里些什么蔬菜呀？

2、这些蔬菜长在哪里呢？（板书课题：菜园里）

设计意图：吸引学生的兴趣，让学生能兴趣十足地进入到课堂的学习。

二、走进菜园，学习字词

1、学词。

指名带读课题：谁能带大家拼一拼课题里的两个生字宝宝？（学生带读，老师点评）小朋友们读得可真好听！我们一起去菜园看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜图片，激发学习兴趣） 把你知道的蔬菜名说出来吧。（出示课件 蔬菜图片和名称）这些蔬菜都有自己的名片！

（1）出示带图片的词语，自由读，同桌互听。要求：把字音读准确，把词语读流利。同桌相互纠错。

设计意图：让学生在互助中学习，培养学生的合作意识以及发现他人优、缺点的能力。

（2）去掉图片出示词语，指名小老师带读、指名读、开火车读、男女生赛读。 这些词语中的生字宝宝你们都认识了吗？

设计意图：用当小老师的方法巧妙地兼顾了不同程度的学生，让学生在课堂上都能找到自信，都有展现自己的机会。让学生选择自己喜欢的一种蔬菜，让学生有选择的权利，做课堂的主人。

2、学字

（1)启发学生识字：小朋友们学词语学得真快！那么你们看屏幕上的生字宝宝，你们能想办法记住他们吗？先小组讨论一下。自由读、指名读、小老师领读、我们班的小老师可真棒！下面让我们班的“小火车”开起来！

设计意图：让学生讨论记忆生字的方法。从学生中来，到学生中去，渗透识字方法。

三、 学习儿歌

1、师：有一位叔叔把这些可爱的蔬菜写进了一首儿歌，想读读它吗？

2、师：请一名小朋友读儿歌，其他小朋友找一找儿歌中写了哪些蔬菜？

3、指名说蔬菜名，师相机贴出蔬菜卡片。

4、师：请大家再读读儿歌，你最喜欢哪种蔬菜，就把描写它的句子多读几遍。

（指名说自己喜欢的蔬菜，学生说到哪种蔬菜就学习描写它的句子）

（1）（出示豆角图）

师：看着图，谁给大家介绍一下豆角？（指名说）

师：儿歌中是怎样写豆角的呢？（出示相关句子）（指名读）

师：儿歌写了豆角哪些方面的特点？（指名说）（颜色：青青 形状：细又长）

指导朗读。

（2）（出示黄瓜图）

师：黄瓜是我们非常熟悉的蔬菜，谁来说说它？（指名说）

师：黄瓜的皮是绿色的，所以儿歌中说——（出示相关句子）

师：平时谁穿衣服？儿歌把黄瓜当作可爱的小朋友来写，说它穿着绿衣裳，让我们感觉到黄瓜像小朋友一样漂亮、可爱。

指导朗读。

（3）（出示茄子图）

师：喜欢吃茄子吗？茄子是什么样的？

师：茄子长在枝上，紫紫的、亮亮的，像一个个的小灯笼，漂亮吗？

师：一起读读吧。

（4）师：冬天到了，妈妈是不是经常提醒你要多吃些萝卜？

（出示萝卜地）师：我们就一起到萝卜地里看看吧！你看到了什么？

（指名说 我们只看到绿绿的叶子。）

师： 萝卜在和我们玩捉迷藏呢！快找找，萝卜在哪呢？（指名说 萝卜藏在地下） 师：萝卜真是一群可爱的小朋友，谁来读读？（出示相关句子）

（5）（出示辣椒图）

师：我们看看辣椒长在什么地方？说说它的样子吧！（指名说）

师：辣椒的维生素C含量特别丰富，我看谁和它们交上了朋友？（指名读）

（6）师：同学们，平时你看到的南瓜是什么样子的？（指名说）

师：想知道它是怎么长大的吗？（出示南瓜生长图）

师：所以儿歌中说（出示相关句子）读——

师：谁也能用“越„„越„„”说一句话？（指名说）

（7）师：同学们，当你走进菜园，看到这么多蔬菜，你想说些什么？能夸夸菜园吗？ 师：儿歌中是怎么夸菜园的？（出示“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”）

师：菜园不仅好看，这么多蔬菜成熟了，说明农民伯伯丰收了。你就是农民伯伯，高兴吗？读读吧！（齐读“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”））

师：你抬着南瓜，看看满园的蔬菜，你高兴的说——（齐读“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”）

师：你边摘着茄子，边欣赏着满园的蔬菜，你高兴地说——（齐读“红绿黄紫真好看，菜园一片好风光”）

（8）齐读儿歌，师生合作读儿歌，加动作表演读儿歌。

四、拓展练习。

1、师：同学们，菜园里还有其它许许多多的蔬菜，它们的颜色、形状、味道各不相同，我们也学着课文的样子，夸夸它们吧。（出示蘑菇、土豆、西红柿、蒜苗、苦瓜、卷心菜图，以及句式：“（ ）青青细又长 （ ）地下捉迷藏 （ ）高高打灯笼 （ ）身穿绿衣裳”帮助学生说话）（指名说）

2、画画连连（课件出示）

五、总结、布置作业

今天我们在菜园里认识了很多的蔬菜朋友，我们在以后的生活中千万不要挑食。因为蔬菜里

四季描写心情的说说篇五
《与成功有关的心情说说：人生就像蒲公英》

四季描写心情的说说篇六
《失落的心情说说：所有的结局都已写好》

四季描写心情的说说篇七
《四季》

《四季》 教 案

滨海经济开发区实验小学 李青

教案背景：

1.面向学生：小学

2.学科：语文

3.学生课前准备：

（1）初读课文，了解课文大意。

（2）自学生字，读准生字注音。 教材分析：

《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。（过程方法目标）儿歌中的"鞠着躬"、"顽皮地"等词语比较难懂。

设计理念：

在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。 教学方法：

学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。

教学目标：

1、 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、 认读课文中的生字。

3、 能正确、流利地朗读课文。

教学准备：

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季仙子礼物（草芽、荷叶、谷穗、雪人的贴图）

教学过程：

一、 激情导入四季图片

1、 师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、 师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季，生齐读课题。

二.初读课文，整体感知

1、听课文朗读

师：有一首儿歌写出了四季的美丽，想听吗？

（出示多媒体课件1：全文配音朗读）

2、 自由读文

师：四季仙子多美啊，请轻轻的翻开书到六十一页，我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字，有办法吗？

生：请拼音朋友来帮忙。

生：问老师，身边的小伙伴。

生：查字典。 师：就照你们说的办法来学习，听清楚要求：读准字音，读通课文，读完两遍后马上坐好！开始读书吧！

3、 指生练读

（1）师：读得真认真，谁来读给大家听？

（2）四大组读。师：读得真好，相信每个同学都能读得跟他们一样好，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！

（3）师：四个大组真是好样的，还有哪个同学愿意读给大家听，愿意读得小朋友我们一起来读吧。

三. 识字

1.句中学字（学生站起来带读生字要大方，声音响亮）

师：课文读得真棒！我把生字找了出来，看你们还认识吗？

（出示多媒体课件2：草芽对小鸟说：“我是春天。”）

（1）师：这里面有三个字宝宝，谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字：对、说、是（谁能用是说一句话？）。 师指导正音。

（2）师：认识了字宝宝，那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

1.识字游戏：点兵点将

2.认读词语

（出示多媒体课件3：荷叶、圆圆、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人） 师：词语宝宝来了，你认识哪个词语就请你读哪个。

四.朗读全文、培养语感

（一）学习课文第一句

1.师：生字我们都认识了，那课文一定能读得更好！谁来读读儿歌第一节。

2.师：看，春天来了！

（播放多媒体课件4：春天录像---花争先开放；小草钻出地面；小鸟飞来了）

3.师生互动，问答式读出草芽娇嫩与快乐。

（1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫它，它身子一挺钻了出来。啊，外面好漂亮啊，花儿开了，小鸟飞来了，它在不停地问：“谁是春天啊？谁是春天？”

指名生读：我是春天。

师评价语：这颗小草芽娇娇的，嫩嫩的，还有柔柔的小草芽吗？

这颗小草芽笑眯眯的，嗯，我感到了你的快乐。

笑得多甜啊！

开开心心的说吧！

拍拍手快乐的说吧！跳起来说！

嗯，我看到了你在春风里快乐的跳舞呢！

（2）师：我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多开心呀，让我们一起欢呼吧！

生齐声欢呼：我是春天

师评价语：兴奋点！

声音再大点！

站起来说！

拍拍手快乐的欢呼吧！

1.春天.

师：春天太美了，我们给春姑娘唱一首歌吧！

生边唱边跳《春天在哪里》春天在哪里

2.思维

（1）师：春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊，我们太喜欢它啦，让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节：草芽尖尖，它对小鸟说：“我是春天。

（2）还有什么，它对谁说：“我是春天呢？”（课件演示）

生：柳芽弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

生：花儿红红，它对草芽说：“我是春天。”

生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，说：“我是春天。”

……

（3）他们还会说些别的话吗？（课件演示）

（4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首优美的小诗，你们巳经成了小诗人啦！就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧！

（二）学习课文二、三、四句。

1、师：刚才小朋友找了春天，看了春天，还唱了春天的歌。其它的季节也很美，让我们一起去寻找夏天、秋天、冬天吧。你喜欢哪个季节？

生自由说。相机灵活学习。

2、学习第二句

（1）播放多媒体课件5：夏天的录像—荷花、荷叶盛开的池塘

（2）会感受，引读“我是夏天”

师：现在你们就是荷叶了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？ 生：看到了小青蛙。

生：我看到了小蜻蜓在跳舞。

生：我看到了荷花。

师：嘘，你听到了什么？

生：我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生：我听到了小鸟在唱歌。

师：啊，你闻到了什么？

生：我闻到了荷花香。

师：于是你们就开开心心的对青蛙说—

生：我是夏天。

(一) 指生读。

师：请你这个小荷叶说吧。

3学习第三句

（1） 看图引读“我是秋天”

子 师：秋姑姑悄悄地来到了我们教室，她给我们带来了谷穗娃娃。你们看，谷穗金黄金黄的，沉甸甸的，农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦，它怎么说呀？（师配动作引读）

生：她鞠着躬说。

生：谷穗有礼貌的弯着腰说。

师：说什么呢？

生：我是秋天。

（2） 指名生读，女生读。

4学习第四句

（1） 播放多媒体课件6：冬天的录像—雪景，小朋友们打雪仗、堆雪人

（2） 师生合作读

师：瞧，雪娃娃是孩子们的宝贝，多神气啊！它大肚子一挺，顽皮地

说——

生：我就是冬天。

师：谁来读？

生个别读。

师评价语：真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

（3） 男生合作读

师：好，全体男生都做一回神气的雪娃娃！

五.小组表演读文。

1.小朋友们我们找到了四季，又这么喜欢四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求：

（1.）一人读一节。

（2）正确流利，有感情，还要配上动作。

（3），读得好的小队，我将给他们送上四季仙子的礼物（展示），并邀请他们为全班表演。

2.人学习小组表演读文。

3.表演：演得真好，崔老师都被你们吸引啦！我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立，你想表演谁就演谁。

六.四季新诗

1、 师：真是太精彩啦，可这是作者眼中的四季，我相信你们眼里的四季更加

美丽。就像我们为春天创作小诗一样，你最喜欢哪个季节，你就和同桌一

起为这个季节做首动人的小诗吧！

2、 现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧！谁是春天的小诗人？夏

天？有谁愿意为秋姑娘献上一首诗？还有冬天呢？让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵！

3、 师：你们真是太棒啦！一年级就会作诗啦！相信不久的将来，我们班一定

会出现越来越多的小诗人！

二、 总结（音乐）四季歌

师：小朋友们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热情奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的朋友们，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小主人。 板书设计：

四 季

春 夏 秋 冬

草芽 荷叶 稻穗 雪人

教学反思：

《四季》人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

一、 在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。

开课伊始充分利用媒体的效果创设教学情境，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景，激发了学生的学习热情；接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。

二、 在情境中识字，提高生字的复现率。

利用多媒体课件引导孩子去读：带着拼音读、去掉拼音读、生字躲到动物的后面，让学生选择自己喜欢的动物来读。在读的过程中汉字不断地自然复现，

四季描写心情的说说篇八
《爱情的说说心情》

爱情的说说心情--别趁着自己年轻 把身体用旧了 01. 我是怎样的一个女子,半夜看着别人的故事,自己哭的一塌糊涂。 02. 当爱情来了，懂得珍惜，那就是一种最简单的幸福。 03. 或许，我们终究会有那么一天，牵着别人的手，遗忘对方。 04. 你说爱我就跟我走 勇敢牵我的手 让爱带我们到尽头。 05. 没有人了解没有人像我和陌生人的爱恋我想我会开始想念你 06. 无论世界灭亡 宇宙洪荒 我只记得当初你让我心动时候的样子 07. 其实。这世界。孤单寂寞比只你一人。我们欠缺的只是相遇 08. 我说我会使你可以依靠的肩膀 可你却站在离我最远的地方, 09. 我们总是要求男人有孩子一样的眼神，但要有父亲一样的能力。 10. 有些言语 草草的发布出来 却正击中了有些人的心坎 11. 花欲谢,深夜,月胧明。何处按歌声?轻轻。舞衣尘暗生,负春情。 12. 女人疯可以,但不要堕落下去,别趁着自己年轻 把身体用旧了 13. メ每次看到你的头像闪动起来,心中总会涌出一股感觉,甜甜的.

14. 发疯的女人,想追着每个男人跑.希望能找到她想要的爱情 15. 任由血从手背滑落 分手两字情绝不留 为爱伤心的声、 16. 是不能忘记你，还是不能没有你、只能说是我们不懂游戏规则。 17. 真的好想打你，打你是因为我在你心里的位置只是个混混而已。 18. ◎ 我可不可以当做你只是暂时离开我了 而不是不再回来了 19. 如果道歉可以解决问题的话，那么世界上就不存在切腹了。 20. 每当你不在的时候，

我会感觉到丢失了你，会歇斯底里的想念你。 21. |▍只是你看不到我的等待 我还在 我还爱 流多少泪也爱 22. 我能给你的，也许是不是最好的，但却是独一无二的。 23. 就算我有些想流泪了。可是、我喜欢想起那些 。淡淡悲伤的事 24. 我宁愿，带着你的仇恨去死，也要你，带着我对你的爱活着。

25. 要知道很多时候 我们都是为自己活着 不是为了别的什么人 26. ミ 原来我不是被别人的幸福晒伤 只是把自己的幸福晒干。 27. 原来选择一个你爱的还不如选择一个爱你的这句话是真的。 28. 想念，就像喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成温暖的泪 29. 我用情付诸流水 爱比不爱可悲 听山盟海誓曾经说的字字都珍贵。 30. 那一年你为了梦想踏上旅途，到如今我依然在风中等候. 31. 画一张属于你的笑脸，放进总也写不完的故事里，慢慢沉淀。 32. 我说了、我不想，我也不会成为你发泄生理需求的工具。 33. つ 如果别人要拿你外衣，请不要阻止他拿你内衣的手。。 34. 我是个会在阴天仰望天空的好孩子，我真的是个好孩子. 35. 也许是我们彼此不够成熟，所以当你遇到下一个，请你们都要成熟。 36. 回忆像同心圆，我们只有共同的原点，却找不到相遇的交点。。 37. 阡陌流年，你执意的转身带走了我的心，却忘了带走那些回忆。 38. 我心痛 我难受 始终只是我一个人在承受着所有 我累了 39. 你明知道有些话对我来说是致命的，你却还爱是说出口了。 40. ╭ァ脸上的快乐别人看的

到，心里的又有谁能感觉到。 41. 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 42. 亲爱的等你回来找我那天,我会微笑着对你说去你大爷的 43. 如果有人为我掉下他的男儿眼泪，我愿意成熟的珍惜你 44. 我只是这个世界某个角落里那平凡的一个，不足以让人挂齿。 45. ミ 原来我不是被别人的幸福晒伤 只是把自己的幸福晒干。 46. 在你的眼里。我是一抹忧郁的灰。就像被囚禁的精灵一样。 47. 如果真的不是如果，那么我是不是就可以轻易的将你挽留。 48. 看到就寺这样抵一个现实、莪想到莪那时抵坚定就觉得搞笑

49. 不要把所有的错都强加给我、我没有错，唯一错的是不该爱上你。 50. 重复走着比自己年长的人的路 经历着他们所经历过的事 51. 如果感情是用时间衡量深厚多好 那我也不用太久时间去忘记 52. 赞扬是高帽子，我没有那么好；谣言总会过去，我没有那么弱。 53. ╭ァ你看的见我打在屏幕上的字，却看不到我掉落在键盘上的泪 54. 尊重自己的生命 谦虚的做好一个人 无暇浪费光阴 白走一趟

四季描写心情的说说篇九
《感受四季》

活动目标：

1、热爱自然，体验自然，陶治情操。

2、学会观察，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。

4、学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

活动重点：

1、观察自然、体验自然。

2、联想、想像能力的培养。

3、表达独特感受和语言赏析能力。

活动方式：

1、采用竞赛的方式，调动学生主动积极的参与和竞争意识，培养学生合作、探究、团结、协作的精神。

2、学生策划组织，培养学生自主学习、探究的能力以及协调和实施的灵活应变、判断评价能力。

3、沟通课程之间，课堂内外的联系，培养学生收集整理资料、选择运用资料、感悟评价资料的能力。

4、注重学生独特的情感体验，了解自然，观察自然，多角度、有创意、富有想像的描绘自然美景。 活动准备：

1、学生提建议，制定活动计划和方案。

2、学生积累有关写景的词语、美文、图片、歌曲等。

3、走进大自然，观察、体验大自然，对自然美景的沉浸与遐想。

活动过程：

一、激情导入：以落叶导入，让学生感受四季的不同风韵。

二、感受四季：学生谈对四季的感受，并说说自己的理由。

三、小组竞赛（把全班分成四个小组，每小组自己取一个响亮的名字）

第一轮：词语接龙：各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。

第二轮：有关四季的诗词：采用小组抢答方式，每说对一个加20分。

第三轮：美文共赏：小组自由发言，将你搜集的美文朗读出来，或者把图片介绍出来，并说你喜欢的理由。根据所选内容和理由加20——35分。

第四轮：歌唱四季：能用歌声表达对四季的热爱，可为小组加20分。

第五轮：描绘心中美景：发挥想像，用精美的语言描绘出你心中的美景。想像丰富合理，语言优美生动可加30——50分。

第六轮：环保广告词：“保护环境，人人有责”，学生自由发言,拟一条环保广告词，可加20分。

四、活动总结：算出总分，评出优胜队。

教学实录：

一、激情导入

主持人甲：（拿起一片落叶，问主持人乙）这是什么？

主持人乙：是落叶呗！

主持人甲：这不等于没说吗？

主持人乙：同学们说它是什么？

学生齐答：落叶！

主持人甲：落叶，多么没有诗意呀！（笑）告诉你们吧！这是秋的影子。

生：（全班哄堂大笑）

主持人乙：嗯，说的真好！有了秋才有它，它是秋的代表，秋的杰作。这一片片落叶记载着的岁月的枯荣。

主持人甲：是啊！大自然用它五彩的画笔给我们描绘了一幅幅精彩动人的画面。春夏秋冬，变幻莫测，但它们各有各的风韵。

主持人乙：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？

二、感受四季

生1：我喜欢夏天，夏天虽然炎热，但我们女孩子可以穿漂亮的花裙子，走在大街上，花花绿绿的，真美呀！

生2：我喜欢冬天。一到冬天，我们这里就会下大雪。雪后美景自然不必多说，下雪后，我们男孩儿可以滑雪，堆雪人，打雪仗，多爽啊！

生3：我喜欢春天，因为春天风和日丽，阳光明媚，鸟语花香，是多么诱人啊！不像秋天，花枝招展的树叶都落了。

生4：我喜欢秋天。秋天是个收获的季节，金黄的稻谷像给大地铺上了一层厚厚的毯子，一个个柿子像灯笼似的挂满了枝头，压得树都喘不过气来。

生5：我喜欢春天。你看阳春三月，细雨蒙蒙，微风吹拂着刚刚泛出黄绿的柳条，青的草、绿的叶、各色的花，像赶集一样聚拢着，形成了光彩夺目的春天。

生6：春季多好啊！寒冷的冬天过去了，燕子欣然而归，大地万物都生长着，处处花香扑鼻，春天，我能不喜欢吗？

„„

主持人甲：看来，同学们对四季确实有自己不同的感悟！

主持人乙：大自然真奇妙，真是美不胜收！

（以上环节只是活动的铺垫，下面的环节将以竞赛形式进行）

三、小组竞赛：

主持人甲：同学们，我们刚才只是搞了一个小小的热身运动，下面将是激烈而紧张的大比拼。

主持人乙：以下的活动将以竞赛的方式来开展。我们把全班分成四个大组，请你们分别为自己小组取一个响亮而好听的名字。

（学生代表上台写出自己小组的名称）

主持人甲：各小组都为自己的小组取了一个响亮而特别的名称，分别是：龟龟兔活力组、火影忍者队、谁与争锋和上饶杀神。都很历害呀！至于谁会在今天的竞赛中能够取胜，咱们走着瞧吧！（学生笑） 第一轮：词语接龙

主持人乙：第一轮比拼：词语接龙，规则是各小组派一名代表抽签，决定什么季节，然后组员依次说出与该季节相关的四字词语。时间为一分钟，说对一个加10分，说错者不加分。

（龟龟兔活力组代表抽签）

主持人甲：龟龟兔活力组抽的夏季。准备——开始！

龟龟兔活力组：（依次说）烈日当空、娇阳似火、热气逼人、汗流浃背、烈日炎炎、狂风暴雨、„„ 主持人乙：时间到。龟龟兔活力组一共说出了13个词语，共得130分。

（火影忍者队代表抽签）

主持人甲：火影忍者队抽的是冬季。预备——开始！

火影忍者队：（依次说）雪花飞舞、冰天雪地、天寒地冻、北风呼啸、寒气逼人、水落石出„„ 主持人乙：时间到。火影忍者队一共说出了13个，得130分。

（谁与争锋代表抽签）

主持人乙：谁与争锋抽的是秋季。预备——开始！

谁与争锋：（依次说）秋高气爽、天高云淡、金桂飘香、秋风送爽、硕果累累、风霜高洁„„

主持人甲：时间到。谁与争锋一共说出了12个，得120分。

（上饶杀神代表抽签）

主持人乙：上饶杀神抽的是春季。预备——开始！

上饶杀神：（依次说）春风和煦、春暧花开、春意盎然、风和日丽、花红柳绿、烟雨朦朦、春风拂面、春日融融„„

主持人甲：时间到。上饶杀神一共说出了15个，得150分。

第二轮：有关四季的诗词

主持人乙：大家都知道——唐诗、宋词、元曲，古人给我们留下了独特的文化遗产，下面我们来看看一代代文豪眼中的四季又是怎样的呢？

主持人甲：下面请大家一起来赏析诗词。采用小组抢答方式，每说对一个加20分。每人至少说两句，时间为5分钟。

主持人乙：准备——开始！

生1：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

生2：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

生3：接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。

生4：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

生5：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

生6：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

生7：风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。

生8：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

„„

主持人甲：同学们积累的诗词还真不少。

主持人乙：根据同学们的精彩表现，我们分别给龟龟兔活力组加160分，火影忍者队加140分，谁与争锋加200分，上饶杀神加180分。（掌声）

第三轮：美文共赏

主持人甲：大自然的美景无处不在，描绘四季，赞美四季的文章也真不少。请大家将你搜集的美文妙篇展现出来，图片也可以。让我们大家一起来共赏，好吗？

主持人乙：请你先把你喜欢的内容朗读出来，或把图片介绍出来，再说出你喜欢的理由。根据所选内容和理由加20——30分。

生1：夏天的荷花真美，放眼望去，荷叶上滚动着晶莹的水珠，活像一把把小雨伞，挨挨挤挤的绿叶间冒出一朵朵白的、粉的莲花，有全开的，有羞涩的打着苞的，好美。这一段写出了荷花的颜色、样子，用了拟人手法，“挨挨挤挤、羞涩的打着苞”，很有情趣。

主持人甲：说的真好，我们给龟龟兔活力组加30分。（掌声）

生2：我喜欢这一幅雪景图：（出示图片）下雪了！山上白了，房子白了，树上白了，地上也白了„„大地震变成了银妆玉砌的世界。街道两旁的垂柳上裹着毛茸茸、亮晶晶的银条儿，像盛开的大菊花。„„ 这一幅图片中可看出雪下的大，大地白茫茫的一片；还可看出垂柳的样子。

主持人乙：说的好不好?我们给火影忍者队也加30分。(掌声)

生3：我喜欢这一段：“落叶是秋天的一大特点，落叶从树上飘落下来，像蝴蝶、像金子，加上孩子们的笑声，给秋天一些安慰与生机。„„”我认为这一段抓住了落叶从天空飘下来的细节，写出了它的特点，还写了孩子的笑声。

主持人甲：同学们说给谁与争锋加多少分?(学生异口同声的说：30分)那我们给谁与争锋加30分。(掌声)

生4：我喜欢朱自清的《春》这篇文章。特别喜欢这一段：“雨是最时常的，一下就是三两天。可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿的发亮，小草也青的逼你的眼。”这一段细致的描写了春雨的特点，又细又小，滋润大地，给人一种“春雨贵如油”的感觉。 主持人乙：这是我们文中学过的一篇美文,但他读的不是很好,那我们只能给上饶杀神加25分。

生5：我喜欢《故乡的秋天》这篇文章，“茂密的绿丛中缀满了碧绿的亮晶晶的葡萄。那一串串葡萄，一颗紧挨着一颗，好像倒垂的宝塔，一颗颗椭圆的葡萄外面有一层微薄的粉末„„”它写出了故乡的葡萄多么多、多么大，还写出了叶子的绿和葡萄的甜，另外还写了故乡的山枣、野菊花等。

主持人乙：说的好!我们给龟龟兔活力组加30分。

生6：我喜欢这一段“再往远处看，荷花„„陪衬着那肥绿的大荷叶和那酒盅一样的莲蓬。”因为读了这一段，我就好像真的看见了荷花的样子。文中还用拟人的修辞手法，好词好句也很多，另外，文中还运用了一句诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

主持人甲：又是一段写荷花的美文。给火影忍者队加30分。

„„

第四轮：描绘心中的美景

主持人乙：我相信在每一位同学心中都有一幅自己喜欢的画面,或者是你没有去过但又十分仰慕的世外桃源，那么下面就请同学们将你心中的美景大胆的向我们大家描绘出来吧！想像丰富合理，语言优美生动可加30——40分。

生1：天上飘着洁白的雪花，一朵接着一朵，在空中互相闹着，最后慢慢落到地上，给大地披上了一件雪白的衣服。树上、地上、麦田里，都落满了雪。松树上，那些如针一般的树叶，被冰给冻住了，树枝上挂着冰条，晶莹透亮，真像原始人用的骨针。.小狗、小猫，还有许多的动物都在雪地里玩耍、嬉戏，雪地上留下了一个个脚印，就像一幅精美的图画。

主持人甲：她不仅描绘出了雪景的美,还写出了小动物的活动,语言很优美.我们给龟龟兔活力组加35分。 生2：一条瀑布从半山腰飞泻而下，声音惊天动地，震耳欲聋。瀑布仿佛是一条银河，泛着点点银光，透过阳光，一条七色彩虹呈现在两山之间，好像是一座七彩桥，沟通了两座高耸入云的山峰。山上满是桃花，风一吹，桃花瓣儿飘了起来，香气扑鼻。真像传说中的桃花岛一样。

主持人乙：好一个桃花岛!岛上还有瀑布,七彩桥,真浪漫!我们给火影忍者队加40分.(掌声)

生3：大雪纷纷扬扬地下着，天和地好像连在一起，白茫茫的一片，真的分不出哪是天，哪是地。一片片洁白的雪花从乌云密布的天空中飘下来，随着刺骨的寒风，雪花漫天飞舞，顿时，随风飞扬的雪花像鹅毛一般，在广阔的空中遨游。

主持人甲：看来你们对雪是情有独钟!语言是很优美,但缺乏想象。那只能给谁与争锋加30分。（掌声） 生4：在一个山清水秀，与世隔绝的地方，我独自一人在那里搭起一间小木屋，每天清晨看日出，黄昏送日落，日出而作，日落而息。然后，在山顶搭一个凉亭，与好友在山顶下棋饮酒，谈笑风声。到了有雾时，一人在山顶，犹如飘飘欲仙的神仙。这种生活多浪漫呀！

主持人乙：又是一个隐居者的世外桃源！给上饶杀神加40分！（掌声）

生5：在一个幽静的山谷中，有一个碧绿的湖。湖里有碧绿的湖水，水中有一些红鲤鱼，游来游去。在湖边有一大块石头，非常光滑，旁边还有一个亭子，一棵高大的柳树。不远处还有一座石山，山上爬满了绿色的爬山虎，随风摇摆。

主持人甲：真是一个山青水秀的好地方！但语言不是很生动，只能给龟龟兔活力组加35分。（掌声） 生6：我向往的美景是桂林，那里的山，形态各异，姿态万千；那里的水，清澈见底，碧波荡漾。我闭上眼睛，自己仿佛坐在一条小船上，在漓江顺水而下，呼吸着新鲜的空气，心情喜悦。我神游其中，怡然自得。

主持人：好一个“神游其中，怡然自得”！再配上“甲天下”的美景，真是达到了“天人合一”的境界。给火影忍者队加40分。（掌声）

„„

第五轮：歌唱四季

主持人甲：大自然的四季真美啊！你能用歌声来表达对四季的热爱和赞美吗？能唱出一首可为小组加20分。

生1：喜爱春天的人儿是心地善良的人„„

生2：春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友眼睛里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那唱歌的小黄鹂„„

生3：你那里下雪了吗，面对寒冷你怕不怕„„

生4：池塘的水满了，雨也停了，田间的稀泥里到处是泥鳅。天天等着你，等着你捉泥鳅。„„ 生5：我爱你塞北的雪，漂漂洒洒满山遍野，你的舞姿是那样的轻盈，你的心地是那样的纯洁„„ 生6：一年四季花四季，花的世界多美丽„„

主持人乙：歌声真优美！我们分别给四个小组加上40分、60分、40分、40分。

第六轮：环保广告词

主持人甲：“保护环境，人人有责”。自然美景需要我们共同去呵护，这也是我们义不容辞的责任。 主持人乙：下面请学生们自由发言,拟一条环保广告词，每条可加20分。

生1：植一株新绿，亮一道风景。

生2：爱花人让花留在枝头。

生3：不要让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。

生4：保护绿色家园，再造秀美山川。

生5：要致富，多栽树。

生6：当鸟儿无家可归时，人类也会失去家园。

„„

主持人甲：这最后一轮比拼，四个小组分别获得80分、100分、140分、100分。

四、活动总结

主持人乙：经过激励的竞争，我们来看一下最后的成绩。

主持人甲：龟龟兔活力组最后得分540分，火影忍者队最后得分570分，谁与争锋最后得分765分，上饶杀神最后得分605分。（掌声）这次活动的冠军是——谁与争锋！请大家以热烈的掌声向获胜队表示祝贺！

主持人甲：大自然真奇妙！我们要善于观察自然、关注自然，还要能用笔来描绘美丽的大自然！ 主持人乙：让我们用歌声来结束今天的活动吧！（齐唱《春天在哪里》）

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