珍惜友谊的说说

导读：　珍惜友谊的说说篇一《关于珍惜友谊的演讲稿》 ...

珍惜友谊的说说篇一
《关于珍惜友谊的演讲稿》

关于珍惜友谊的演讲稿 同学们，大家好。今天，我演讲的题目是：友情。

不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友情。这是俄-国著名作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还能够促进我们进步。

然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克服困难。

真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。“真诚是友谊的温床。”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最基本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好“同声相应，同气相求。”不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。

友谊能使人与人之间的距离拉近，友谊能使彼此在一起的日子如行云流水，友谊能在我们走过的路上留下深厚的脚樱当年轻时光的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是珍贵的回忆埃

朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永远真诚的财富。

同学们，大家好。今天，我演讲的题目是：友情。

不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的快乐，什么都不能代替亲密的友情。这是俄-国著名作家普希金说过的一句话。朋友，你们可曾想过，友谊诚可贵，也是正常心理的需要。一位著名的英国作家作过这么一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果;如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”这足以证明，友谊使人分享更多的欢乐和幸福，有助于排解烦恼和忧愁，还能够促进我们进步。

然而，朋友间必须是患难相济的。经不起考验的不算是真正的友情。因此，友谊的最珍贵之处就在于此：在朋友需要的时候，以真挚的友谊去帮助他们排除烦恼、化解郁闷，树立信心和克服困难。

真挚的友谊是人人所向往的，但什么样的友谊才是真挚的呢?是朋友间真诚平等，互帮互谅，有着共同的追求。“真诚是友谊的温床。”我们只有在真诚平等的基础上才能够建立起友谊并保持下去。互帮互谅是友谊的最基本内容。狄更斯曾说过，宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。中国有句老话说得好“同声相应，同气相求。”不错，共同追求是精神的纽带，把人与人紧紧地联结在一起。

友谊能使人与人之间的距离拉近，友谊能使彼此在一起的日子如行云流水，友谊能在我们走过的路上留下深厚的脚樱当年轻时光的轮回从我们身边轻轻滑过，留下的却是隽永的痕迹。那就是珍贵的回忆埃

朋友，请善待身边的每一个朋友，那是你精神中永远真诚的财富

珍惜友谊的说说篇二
《尊重同学 珍惜友谊》

珍惜友谊的说说篇三
《珍惜友谊的名言》

尊敬的各位评委老师：

大家上午好!

我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材(时间控制3分钟)

1、教材分析

《 》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《 》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括 )。

2、教学目标

根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣)。

3、教学重点、难点：

重点(一句话)：

难点(一句话)：

4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。)

5、课前准备：多媒体课件

二、说教法和学法(时间控制1分钟)

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主

动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟)

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。

第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。

第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“×× ”、“×× ”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。

最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。

总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。

第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生想想：

(根据课文内容拓展出的问题)。 这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。

第五环节(紧扣教学目标，设计新颖)：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文(写景：优美的景象;写人：主人公的情感) 培养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容，(写景：可以按照课文内容画一幅图;写人：在老师的指导下将大家分成两几组进行角色扮演，让大家一起体验课文中人物的感受) 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

珍惜友谊的说说篇四
《同学友谊要珍惜说课稿》

友好相处，珍惜友谊

-----《同学友谊要珍惜》说课稿

尊敬的评委老师：

今天我说课的内容是未来版《品德与社会》三年级上册第三单元第二课第一课时。

一、说教材

《同学友谊要珍惜》是三年级上册第三单元中的第二篇教学内容。本单元重视良好个性心理的培养和合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。本节课主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。

二、说设计理念

《课程标准》要求教师有效组织适宜的教学活动，通过创设多样化的情境，丰富和提升学生的生活经验。本节课我注重从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。小组合作交流探究，充分发挥学生的主体性和教师的指导作用，创设民主平等的学习氛围，让孩子们主动探究知识是我本节课的设计理念。

三、说教学目标

针对设计理念和学情，我确定了如下教学目标:

1.感受与同学之间的友爱之情，懂得同学友谊要珍惜。

2.了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相帮助,友好相处。

3.懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间友好交往,相互尊重的道理.

四、说教法与学法

《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，倡导孩子主动参与，强调寓教育于活动之中。本节课我主要采用说唱儿歌、说说自己的好朋友、游戏找朋友、赏歌曲、小组合作探究法等培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生增进彼此的友谊。通过自主思考，小组讨论交流的形式来进行学法指导。

五、说教学流程及理论依据

根据教材编写意图以及对教材的理解，我将本课的教学流程确定为以下六个环节：

（一）儿歌创情境，说说好朋友

上课之前，课前播放《找朋友》儿歌，让学生在这欢快的音乐中消除心理戒备，把学生自然而然地引入到本课关于珍惜友谊的主题中来，通过说说自己的好朋友，激发了学生学习的兴趣。

（二）游戏找朋友，感受同学情

《课程标准》要求以学生直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式，我通过游戏找朋友，赶怪兽，引出同学间珍惜友情很重要，不只对付怪兽，很多事情需要同学友情。

（三）交流情景图，友谊要珍惜:

出示两幅对比图:丁丁和冬冬都生病了。通过小组讨论让学生懂得友谊需要真诚的呵护，还要懂得诚实守信能赢得朋友。这一环节教师作为学生活动的指导者、支持者、合作者，努力为学生创设情景，结合范例引导学生合作学习，开出友谊处方，让学生在活动中体验生活，形成正确的友谊观。

（四）尽情的歌唱，美好的回忆

《课程标准》着力强调对生活的回归，对学生正在进行中的现实生活的回归。通过播放歌曲《让我们荡起双桨》，小组内分享美好回忆，尝试演一演，展示表演同学间的情意。

奖励谁珍惜友谊，友好小标兵。

五、共建美好友谊树

写一写回忆被感动的瞬间，粘贴友谊之树。在写和粘贴的过程中对突出重点、突破难点起到了良好的辅助作用。

六、升华主题，珍惜友谊

通过欣赏歌曲《友谊地久天长》理解感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助，使学生初步树立正确的友谊观、朋友观。

六、说板书设计

好的板书通常能起到画龙点睛的作用。在板书设计上，我力求做到形象直观，用最简单的语言点明主题，升华情感。

七、说教学反思

设计本课教学时，我的设计意在充分体现学生的主体地位，以活动贯穿始终，让学生在活动中体验生活，珍视生活、创造生活，使品德教育真正回归生活。我努力创设轻松、平等的课堂氛围，将方法的指导与能力的培养融入在丰富的活动中，总体感觉教学环节比较清晰的。我认为本节课比较成功的设计是通过音乐、游戏创设情境。如何有序的组织会成为本节课目标落实的难点，针对这一问题，在课前，老师需要精心准备，分好小组，明确小组分工，让孩子们真正将合作探究落在实处。

以上内容是我对本节课的一些粗浅认识，理解不到位的地方还望各位评委提出宝贵意见。

珍惜友谊的说说篇五
《同学友谊要珍惜》

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册

第三单元“我们的班集体”

同学友谊要珍惜

兴国五小 叶小红

学习目标：

1、情感目标：感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友间要建立真正的友谊，并要好好去珍惜。

2、能力目标：能与同学友好交往，互相关心，互相帮助。

3、知识目标：了解自己的好朋友的兴趣、爱好、个性特点。

教学准备：

1、幻灯片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，两年多来，大家在一起学习，一起游戏，互相关心，互相帮助，一定建立了深厚的友谊吧。这些友谊是值得我们去好好珍惜的。今天，我们就来学习《同学友谊要珍惜》。（出示课题）

二、新授

自学指导（一）：感受友谊

师：两年多的小学集体生活让我们建立了深厚的友谊，有许许多多值得我们回忆的美好故事。让我们先来看看图中的同学的美好故事吧。（出示幻灯片：50页的插图）

生：看图，边解说画面。

师：同学们，一、画面中的故事是不是很感人呢？我们同学在日常交往中有哪些美好的回忆呢？能跟大家说说吗？

生：说自己的美好回忆，大家畅所欲言。（请生同桌说说，个别给大家说说。） 。

自学指导（二）：加深友谊

师：同学们都说了自己的故事，让大家的友谊在这份美好的回忆中变得更加深厚。不过同学们还记得你们是怎样成为朋友的吗？我们又先来看看图中的同学是怎样成为好朋友的吧。（请看课本：52页的插图）

师：谁能说说图中的同学是怎样成为好朋友的？

生甲：图1中的两个同学是因为互相照顾而成为好朋友的。

生乙：图2中的两个同桌是因为互相帮助、互相关心而成为好朋友。 生丙：图3中几个同学是因为相同的性格和爱好而成为好朋友。

师：你们说得都很好。那么现在谁来说说你和同学之间是怎样成为好朋友的呢？

生：说自己与同学成为好朋友的原因。

师：同学们的朋友真多呀！但你对你的朋友了解吗？他（她）有哪些特点呢？你能说出来吗？下面我们来做一个游戏。

游戏一：规则。（出示幻灯片：说出游戏规则。）

请说出你朋友的一些特点，但不许说出名字，看看其他同学能不能猜出他（她）是谁？

2、学生说出朋友的特点，其他同学猜。

3、评价他（她）对朋友是朋友是否了解，了解多少。

游戏二：猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

师小结：我们生活在一个集体中，大家都应该互相关心，互相帮助，人人都应该成为朋友。

自学指导（三）：辨析导行

师：从刚才的游戏中，我知道大家对朋友还是比较了解。下面我们来看看这样的朋友好不好？（出示幻灯片：54页的插图，生看图）

师：你们认为这样的朋友好不好？为什么？

学生辨析，并说出原因。

师：你和朋友之间有类似的事情吗？真正的朋友怎样做？

引导学生反思自己的行为，思考真正的朋友遇到这样的事情会怎样做。 我的好朋友

生:第一副:借作业给朋友抄.

第二副:有不问明情况要帮朋友打架的.

第三副:有帮朋友逃课帮助保密的.

第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.

三、总结延伸

1、播放歌曲《友谊地久天长》。

2、师总结：人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养。我们今后在与同学朋友的交往中，要尽力做到这两点：一是友谊要真诚；二是要依照原则去交往，做一个正直的严正的朋友。愿大家能建立真正的友谊，并好好去珍惜，让它能够天长地久。

四、板书设计

同 学 友 谊 要 珍 惜

友 谊 要 真 诚

交 友 讲 原 则

教学反思：

本课教学，我力求注重联系学生的生活实际，设计了回忆、交谈、记录、辨析等环节，把教学以学生易接受的方式呈现，使学生在活动中潜移默化地体验到交友的方式、方法及原则。如在“感受友谊、加深友谊”这两个活动中，我通过引领学生介绍自己的朋友，帮助他们对朋友的性格等加深了解；通过让学生回忆同学间的美好故事及成为好朋友的原因，感受友谊怎样经过时间的磨砺越来越浓厚；通过“辨析导行”这个活动，帮助学生认识什么是真正的好朋友。最后 ，通过老师的总结，加强认识交友的方式及原则，并借助音乐的感染力使学生情感得到升华。

二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.

游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

填写:我的好朋友

生:第一副:借作业给朋友抄.

第二副:有不问明情况要帮朋友打架的.

第三副:有帮朋友逃课帮助保密的.

第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.

珍惜友谊的说说篇六
《《同学友谊要珍惜》说课稿》

《同学友谊要珍惜》说课稿

一、说教材

本课教学内容是三年级上册《品德与社会》第十一课《同学友谊要珍惜》，属于第三单元“我们的班集体”。教材由“美好的回忆”、“我们都是好朋友”、“我们都是平等的”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”五部分组成。本课为第二课时，教学内容包括“美好的回忆”、“发生矛盾怎么办”与“我们一起来解决”。

二、说学生

当前，我们的学生中大部分已是独生子女，他们在父母的溺爱中成长，多数孩子比较自私，以自我为中心，对他人不管不顾，不能分享他人的快乐与痛苦，合作意识淡薄，集体主意观念较差，只能人人为我，不能我为人人。三年级学生已有集体生活的体验，平时与同学之间的相处，是他们将来接触社会的起点，教育他们处理好同学之间的关系，学会互相理解，团结合作，懂得在集体生活中约束自己的行为，养成良好的道德品质是非常必要的。

三、说教学理念

本课贯穿“友谊树“活动教学，重视孩子取得真正意义上的主体地位，体验友谊，在回忆、体会、思考、感悟、升华的过程中，形成对友谊相应的认识，全身心地投入到学习活动之中。

四、说教学目标

1、过程目标：感受与同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。

2、能力目标：能运用所学，解决朋友之间的一些矛盾。

3、情感目标：体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵，懂得同学之间友好交往，相互尊重，珍惜友谊。

五、说教学环节

活动一：共建繁茂“友谊树”，勾起美好回忆

教师：播放《找朋友》，请同学们找到自己的朋友和他坐下来。 学生：学生自由找到朋友坐在一起。

设计意图：伴随着欢快的音乐与朋友一起上课，激发学生的学习兴趣，体验友情的美好。

教师：引语-----生活在我们团结向上的班级体中，每个人都需要友谊，纯真的友谊就像一颗繁茂的大树。这里有一棵树，需要同学们把自己和朋友的美好回

忆用一两句简短的话写在绿色的树叶上，共建我们班的友谊树。（播放舒缓的背景音乐）

学生：在音乐声中书写美好回忆，并将写好的树叶贴在友谊树上。

设计意图：用背景音乐营造出温馨、感人的氛围，学生从刚才的兴奋中沉浸下来，静静地回忆交往的点点滴滴。

教师：请几名同学讲述自己和好友之间值得回忆的事情。

学生：聆听同学发言。

设计意图：聆听其他同学的发言，认识到同学们是由于相同的兴趣爱好、互相关心、形影不离等不同原因建立的友谊。

活动二：“友谊树”现枯叶，议交往出现的矛盾。

教师：引语----我们枝繁叶茂的友谊树经历了春夏秋冬，经过风吹雨打，失去了往日的繁茂，有些叶片脱落了，有的树叶发黄，（教师贴一片黄叶）。我想同学们之间也不可能总是充满快乐，请你将你和朋友之间发生的矛盾，用一个词概括出来写在黄色的树叶上。

学生：部分学生将词书写在树叶黄色面，贴在友谊树上。（树叶正面为黄色，反面为嫩绿色）。

设计意图：用一个词概括和朋友的矛盾，让学生认真回想事情发生的经过，在思考的过程中，感悟矛盾的根源和谁做的不对。

教师：出示57“不该发生的矛盾“的四幅图例。

学生：辨析矛盾的根源和谁做的不对。

教师：引语----我们的友谊也一样，出现了这样或那样的矛盾，请大家交流黄叶上书写的和朋友之间的矛盾，并说出发生矛盾的原因。

学生：说一说---体会---辨析---感悟步步深入，学生凭借已有的经验，结合自己学习生活中回忆的的实例，能明白发生矛盾的根源和谁做的不对。 活动三：众人出谋划策,浇灌友谊树。

教师：引语----友谊树出现了黄色的枯叶，友谊没有以前那么美好了。如果我们不能及时的修剪、浇灌友谊之树，也许我们的友谊之花就不会开放。哪组同学能摘去这一片片黄叶，让我们的友谊树重新健康起来呢？

学生：四人一小组自由选择摘下黄叶，讨论解决黄叶上写下的矛盾，将解决方法用一个词或一句话写在另一面嫩叶面上，并组织情景表演。请一至四组同学根据讨论的解决方法前后对比表演两次，让其他同学从情景表演中看出解决矛盾办法。

设计意图：充分发挥学生主体地位，自由选择具体事例解决问题，符合大部分学生认知水平，切合三年级学生特点，从情景表演中看懂解决方法，生动有趣。

活动四：友谊树“发新叶”，友谊长青。

教师：组织学生将黄绿双面树叶交到需要解决问题的同学手中。

学生：将写好的黄绿两色树叶，交到需要解决问题的同学手中，让他读完黄面、嫩绿面内容，勇敢的走到与他发生矛盾的同学面前，真诚的交流解决相处的矛盾（自我批评、沟通、承认错误、谦让、诚实、大方、尊重、谅解）后，两人一起将嫩绿叶面贴在友谊树上。（对于不善于用语言表达歉意的同学，也可鼓励学生用一个微笑，或一个拥抱来消除矛盾）

设计意图：通过其他同学的帮助，让孩子们了解每一种矛盾都有积极的办法，对于出现的矛盾不要害怕，要勇敢的面对，要善于改正自己的缺点。从实践中来，再回到实践中去，用同学给的建议积极解决自己的实际问题。

活动五：相亲相爱，“友谊树”盛开友谊花。

教师：引语----过去的烦恼都在这一刻化解，让我们迎接崭新的友谊，让友谊树盛开绚丽多彩的花朵。（播放背景音乐周华健的《朋友》，学生自由找到互诉衷肠的朋友。）

设计意图：学生在静静的音乐声中，三、五人一组相互倾诉友谊之情，书写对朋友的看法，对友谊的感受和友谊名言，认识到友情的可贵，情感得以升华。

五、说课后反思：

1、“友谊树”教学贯穿始终，在教学中创设教学活动，通过“友谊树”飘叶（写下美好回忆）---“友谊树”现黄叶（写矛盾）---浇灌“友谊树”（大家出谋划策）---“友谊树”发新叶（解决矛盾）---“友谊树”开花（说说心里话）等环节，让学生始终围绕友谊话题回忆、体会、思考、感悟、升华、写与玩结合，动与静结合，美与丑结合，即贴近孩子爱玩的心理，又使学生掌握本课内容。通过长黄叶、发新叶等自然现象，让学生明白，只有勇敢的正视交往中出现的矛盾，并及时纠正，这样的友谊树才能长青，友谊才能长存，增强学习意识，激发学生兴趣，使学生学习情绪高昂，一直处于主动探索的学习状态，在轻松愉快的系列活动教学中受到教育。

2、重发挥学生主体性，体验践行。课堂教学在教师指导参与下学生自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，以学生自身经历为蓝本，以真实案例为主线，让学生在观察。活动中得到情感的体验，这节课，从问题的提出，到同学们的讨论，再到交流，都是自主活动，自愿学习的过程。针对出现的矛盾，由四人小组选择其中的一类矛盾，并进行解决，同时，将这一方法写在树叶的绿面上，交给和同学有矛盾的人，加深孩子的心理体验，充分体现“一人事大家帮”的理念，人人参与，让学生在整个教学过程处于主体地位。

3、学习方式的多样化。本节课中，设计了多种活动方式为教学目标的实现服务，如在辨析实例中比较（出示57页图例，辨析行为对错），在讨论中学习（ 议一议发生矛盾的根源），在游戏中成长（两次对比情景表演找出解决矛盾的方法）等，让学生通过不同的活动方式，认识到本节课的内涵，丰富学生的学习体验，体会真诚相待，相互尊重，珍惜友谊。在读书、四人小组讨论、小组表演等活动中探究、体验，帮助他们在课堂实践中自己悟出道理。

珍惜友谊的说说篇七
《同学友谊要珍惜》

珍惜友谊的说说篇八
《同学友谊要珍惜》

珍惜友谊的说说篇九
《珍惜你身边的朋友》

珍惜友谊的说说篇十
《潮流QQ说说大全：珍惜每一个对你好的人》

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