珍爱生命说说

导读：　珍爱生命说说篇一《珍爱生命》 ...

珍爱生命说说篇一
《珍爱生命》

珍爱生命说说篇二
《珍爱生命》

珍爱生命说说篇三
《珍爱生命》

《珍爱生命 遵守规则》教学设计

一、概述

《珍爱生命 遵守规则》是品德与社会四年级下册第六单元——为了安全健康地生活中课题１、《生活中的交通与安全》中的一个子课题。本单元通过调查、采访、讨论、交流等探究活动，引导学生了解有关交通安全、消防安全、人身安全方面的知识，提升学生原有的生活经验，掌握安全自护的方法，树立安全意识，认识和理解安全、健康、文明生活的意义和内容，形成珍爱生命和健康文明生活的态度和价值观，具备初步选择健康生活方式的能力，为维护健康文明的生活环境尽自己的努力。

二、教学目标分析

1．知识与技能

（1）知道一些交通规则。

（2）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

２．过程与方法

（1）能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌

交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（2）能够通过合作、讨论、交流学习知识的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

３．情感态度价值观

（1）能够认识到遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱

生命，自觉遵守规则的态度。

（2）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。

三、学习者特征分析

1．本人执教的是一所农村学校,学生８０﹪来自全国各地农民工的孩子。他们对交通安全的意识普遍比较淡薄，对交通规则普遍生疏，因而安全教育更为重要。

2．学生在平常的生活也有亲身参与到交通活动中，对身边的一些现象有切身的体会。

3．学生已经具备了一定的自学能力和语言的表达能力，有一定的是非判断能力，并能够在小组内进行合作学习。

四、教学策略选择与设计

1、情境体验法。道德情感具有情境特性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。育情共鸣、互动体验、励行内化是本课的主要手段。在《珍爱生命、遵守规则》的教学中，学生通过《篮球里的女孩》这个极有震撼力和感染力的交通事故录相，让学生深刻感悟到生命是如些脆弱，生命是如此唯一，生命是如此珍贵，遵守规则是如此重要。情境体验教学法，注重了学生的情感体验。

2、探究解决问题法。教学活动主要探究厘清：①我们身边的交通安全隐患。②为什么如此之多的人与车违反道路交通安全法规。③违反道路交通安全法规的人有什么心理？

因为《品德与社会》课程的开放性、生活性、社会性决定了本课程教学的生成性。在以上的几种方法中，我还注重从学生的生活经验出发，让我们的小课堂变成社会生活大课堂。让我们的课堂教学真正成为师生互动、生生互动、师生共生共融的教学生活。

五、教学资源与工具设计

１、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：本课教材、教学课件、学习资料袋、儿歌。

六、教学过程

一、观看视频 导入新课

1、师：同学们，我们每个人都享受着生命赋予的一切，生命是美好的，然而生命又是脆弱的，一起车祸，就会将珍贵的生命，无情地扼杀，在我们的身边就发生过这样无法挽回的悲剧，请同学们一起看大屏幕。播放《篮球女孩的故事》。

2、师：老师看到不少同学都沉默了，老师心里也和同学们一样难过，钱红艳幼小的生命，如初升的太阳，却刹那间在车轮下受伤，哪位同学能说说到底是什么原因造成悲剧的发生呢？

3、指名学生回答。

4、师相机小结：生命对于每个人都仅有一次，是何等的宝贵啊，我们每个人都应该珍爱生命，遵守交通规则。

【板书】珍爱生命 遵守规则

二、直面交通事故 感受生命的珍贵

1、师：在我们身边，除了钱红艳的悲剧，几乎每天都发生着此类甚至比这还更为惨烈的交通事故悲剧。

2、播放视频（交通事故图片）

师：这一个个悲剧告诉我们，交通事故在不断发生，我们的生命面临巨大的威胁。据专家研究发现：世界上所有的死亡事故中，交通事故约占37﹪,因此，人们把交通事故称为“第一公害”。每年因交通事故而失去生命的中小学生近2万人，平均每天有40多人，也就是说，每天都有一个班级的学生因车祸而消失了。

（大屏幕出示统计图，近１０年来交通事故发生次数和死亡人数统计）这些事故中的人们难道不珍爱生命吗？可为什么还会发生惨剧呢？我们来听听交警叔叔是怎么说的。

三、学习交通规则，体会规则的重要

1、（播放视频，交警叔叔的话）：

生命是宝贵的，对每个人都只有一次，这些不遵守规则造成的大小伤害，都是对生命的不尊重。要减少交通事故的发生。当务之急就是要学习交通规则，遵守交通规则。

2、师：说到交通规则，请同学们打开“学习资料袋”，拿出老师印发的《中华人民共和国道路交通安全法》的节选资料，请各小组同学学习法规中规定的和我们关系密切的交通规则吧！

3、师：看到同学们刚才学得这么认真，老师感到很欣慰，相信同学们一定了解不少交通知识，下面老师想让同学们当一回小交警，进行一次交通大普查，同学们愿意吗？

4、（大屏幕出现六幅图），师：老师这里有六幅图，都存在一定的安全隐患，老师想请同学们找一找。

5、师：（首先出示图1）指名学生回答。师:点击图,下方出现字幕(不能翻越栏杆,会有生命危险)

师：当我们要横穿马路时，应从人行横道，过街天桥或地下通道通过。可是，像我们农村有许多马路没有人行横道，应该怎么过马路呢？

师：出示条例第七十五条：行人横过机动车道，应当从行人过街设施通过；没有行人过街设施的，应当从人行横道通过；没有人行横道的，应当观察来往车辆的情况，确认安全后直行通过，不得在车辆临近时突然加速横穿或者中途倒退、折返。

师：这也就是我们通常说的“一看二慢三通过”。

师：(出示图2)指名学生回答。(这位同学不应该在马路上玩滑板车) 。

珍爱生命说说篇四
《珍爱生命 珍惜自己》

珍爱生命说说篇五
《说写生命 珍爱生命》

珍爱生命说说篇六
《珍爱生命,活出精彩》

主题：“珍爱生命，活出精彩”（团体心理辅导班会课）

(2013-03-21 20:02:38)

转载▼

活动背景：

某学校发生了学生跳楼事件，老师和同学们都非常震惊。该生跳楼的原因在学校不断谣传，班上的同学也纷纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去。针对这一情况，请您设计一节特别的班会课，尽快帮助学生缓解内心的各种负面情绪，并回到正常学习的状况上。

一、活动目标：

1、使学生认识到生命的意义和价值，消除因为某学生的跳楼事件给学生带来的负面影响。

2、让学生感受生命的可贵、生活的美好，并热爱生命，树立积极的人生观和世界观。

3、掌握心理减压的方法，学生在遇到心理压力的事情时如何自我调控情绪的能力，回归正常的学习和生活。

二、活动重点：

让学生懂得生命的意义和价值、生命的可贵。

三、活动难点：

让学生树立良好的责任意识，学会为自己的行为负责，珍爱生命。

四、活动形式：

游戏、音乐故事欣赏、小组合作讨论、心理减压训练

五、活动准备

气球、音乐故事、影片、小礼物

六、活动地点：

**班教室

七、活动时间：

40分钟

八、活动过程

1、音乐、视频铺垫

（1）、播放MTV《阳光总在风雨后》师生齐唱。

开场白：《阳光总在风雨后》的歌词告诉我们，难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受。人生路上总会经历坎坷，总会有不如意的地方，我们只要心存感动，调整好自己的心态，满怀希望地奋斗，只要我们经历了苦难的风雨，成功总在风雨之后。这就是老师今天要与大家探讨的问题：珍爱生命，活出精彩。

（2）、播放2011年《感动中国》无臂少年刘伟的视频，用双脚演奏生命的音符。看完之后，全班同学说感想。

2、事情回放谈反思

近日，我们学校发生了一起非常令人痛心的事，一位少年不亢忍受，放弃了自己的生命，从楼上跳下来。老师和同学们都非常震惊。跳楼的事件在学校不断谣传，班上的同学也纷议论影响了学习。不少目睹事件发生的同学感到害怕，甚至想回家去

师：同学们听到这种事后心情如何？

生：伤感、痛心„„

师：我们把跳楼同学的行为和感动中国的刘伟做一个对比，你发现了什么呢？说说你的理由？

生：我们要活得精彩，作为人要不断拼搏，不要被一时的困难所吓到„„ （多让学生对比来说，从对比中找出生命的价值和意义）

师：感动中国的刘伟通过自己的努力，不向命运、困难低头，为了实现音乐的梦想而奋斗，后来他用自己的双脚生命的音符，实现了人生的价值，那么生命的价值和意义是什么呢？

生：让我们不断努力、拼搏实现我们人生的目标，实现生命的价值，让我们每一天都过得充实和精彩„„

（教师要引导学生说出生命的价值和意义，如果学生有困难，多说说刘伟的如何实现生命的价值和意义，而跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命算实现了自己生命的价值和意义了吗？）

3、做一个负责人的人

过渡语：跳楼的同学轻易地放弃了自己的生命，他一时的冲动，给父母亲人带来了无尽的伤害，死对他来讲，他是解脱了，但是活着的人，留下了永远无法弥补的伤痕。他的轻生给学校、社会带来了损失，给同学带来了伤痛。一个人长大不容易，从妈妈怀胎10月开始，备受妈妈的细心照顾；到慢慢长大，备受父母、爷爷奶奶宠爱；读书了备受老师的关怀、同学的关心帮助、政府的关爱。（教师实时地播放《感恩长大成人的我们》的视频）

师：感恩长大的我们，感恩我们的父母、同学、朋友，人的生命只有一次，面对艰难、痛苦、挫折、困境、走投无路时，结束自己的生命不是我们唯一的选择！但我们唯一可以做的就是要珍惜自己的生命；永远不伤害自己。请听某某同学带来的诗朗诵《珍惜生命》：

„„

我们有今天这么好的环境

我们有今天这么好的基础

我们若不好好珍惜生命

何言面对关心我们的父母亲

何以面对那些为我们幸福曾经流血牺牲的先辈们

试问

人的一生中

有多少事业是从天而降

机会又是给什么人的

人的一生中机会又有多少

朋友

生命只有一次的

生命是父母给予的

生命是用来珍惜的

生命更不是我们自己的

我们一起来珍惜这来之不易的生命吧

师：生命只有一次，生命不是我们自己的，我们要珍惜来之不易的生命，为家庭、社会负责，做一个负责任的人。

4、心灵减压

师：生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。贝多芬的《命运交响曲》，是他完全丧失听力的情况下创作的。面对挫折与不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音。同学们，心灵是需要我们呵护的，烦恼和压力并不可怕，主要看你怎样去处理。请同学们谈谈当你心情压抑时，你会怎样处理？

（1）、阅读法。阅读你喜欢的书籍、杂志转移注意力，或者看有关心理调适类的书籍，根据书籍的指导进行心理自我调节。

（2）、运动法。从事各种球类、田径类运动，或者其它感兴趣的活动如爬山等，是排解郁闷、培养积极乐观态度的好办法。

（3）、社交法。参加多种群体活动，多与同学、朋友交流，开阔视野，释放紧张情绪。

（4）、咨询法。找心理咨询辅导员寻求帮助。心理咨询包括障碍性咨询、适应性咨询和发展性咨询等多种，如发展性咨询是人人都需要的。

（5）、倾诉法。将烦恼压力，通过信件、QQ、E-MAIL告诉你的朋友，或向家长、老师倾诉，还可以去找心理老师。

5、减压游戏

师：人生路上将面对各种压力，各种烦心的事情。有的人面对压力和烦心的事时，能不断地鞭策自己。而有的人面对压力和烦心的事情时，意志消沉，甚至轻生。尤其面临选择的时候，你是怎样做呢？下面我们来玩一个游戏。

师：请我们每个同学都做好准备。请听题：

拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为烦恼的事情，走到你最要好的朋友面对，对他们大声地倾诉吧。

师：还有的同学不开心的事还没有释放，下面我么来玩踩气球游戏，把我们的不开心的事和压力当作气球，彻底释放自己。

（游戏目的：让学生将压力转移）

师：烦恼和不开心的事情就像气球，我们一踩它就爆，消失的无影无踪。我们要勇敢地面对这些压力和烦恼，扬起生命的风帆，搏击长空。

6、真情呼吁

师：当同学们陷入困境，当走投无路的时候，告诉他：（点击课件）“至少还有我，还有关爱的同学们，关爱的你们的父母，关爱你的老师！”至少还有我能够倾听你的心声，能够用心帮助你渡过难关；至少还有“我”——自己，巧用减压法，珍视生命，珍视生活，去体味生命的价值和意义。（点击背景音乐） 同学们，让我们用真诚的声音喊出：“至少还有我！”（全班起立）

7、辅导效果的观察与评价：

第一步：通过音乐、视频感知生命的价值和意义。本步骤要激发学生的讨论，讨论越激励越好，越能达到效果。

第二步：事情回放对比《2011感动中国》的刘伟产生反思，悟出生命的价值和意义。对比中发现生命的意义和价值。

第三步：通过诗歌朗诵、视频，引导学生做一个对自己生命负责的人。 第四步：介绍心灵减压法，

第五步：通过游戏帮助学生宣泄，从阴影中走出来，同时是一次减压的实践过程。让学生重新回到正常的学习和生活。

九、使用的心理学方法

1、讲道理 2、宣泄 3、转移 4、放松 5、注意到对个别学生的关注和团体的心理辅导

珍爱生命说说篇七
《珍爱生命课件》

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