引导语说说

导读：　引导语说说篇一《二年级语文看图写话引导孩子会说说熟练ppt》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《引导语说说》，供大家学习参考。

引导语说说篇一
《二年级语文看图写话引导孩子会说说熟练ppt》

引导语说说篇二
《引导语》

引导语：这是个现实的社会，感情不能当饭吃，贫穷夫妻百事哀，不要相信电影里的故事情节，那只是个供许多陌生人喧嚣情感的场所。只有不理智和不现实的人才相信。无论你是男人，还是女人。做人想成功，下面就是你必须要做到的。

1、记住，平均每天看电视超过三小时以上的，一定都是那些月收入不超过两千元的，如果你想要月收入超过两千，请不要把时间浪费在电视上，同样的道理，那些平均每天玩网络游戏或聊天超过三个小时以上的，也都是那些月收入不超过两千的。

2、这个世界，有这么一小撮的人，打开报纸，是他们的消息，打开电视，是他们的消息，街头巷尾，议论的事他们的消息，仿佛世界是为他们准备的，他们能够呼风唤雨，无所不能。你的目标，应该是努力成为这一小撮人。

3、如果，你真的爱你的爸妈，爱你的女朋友，就好好得去奋斗，去拼搏吧，这样，你才有能力，有经济条件，有自由时间，去陪她们，去好好爱他们。

4、这个社会，是快鱼吃慢鱼，而不是慢鱼吃快鱼。

5、这个社会，是赢家通吃，输者一无所有，社会，永远都是只以成败论英雄。

6、任何一个行业，一个市场，都是先来的有肉吃，后来的汤都没得喝。

7、这个世界上，一流的人才，可以把三流项目做成二流或更好，但是，三流人才，会把一流项目，做的还不如三流。

8、趁着年轻，多出去走走看看，读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数。

9、与人交往的时候，多听少说，这就是，上帝为什么给我们一个嘴巴两个耳朵的原因。

10、记得，要做最后出牌的人，出让别人觉得出其不意的牌，在他们以为你要输掉的时候，这样，你才能赢得牌局。

11、不要装大，对于装大的人，最好的办法就是，见块砖头，悄悄跟上去，一下子从背后放到他。

12、不要随便说脏话，这会让别人觉得你没涵养，不大愿意和你交往，即使交往，也是敷衍，因为他内心认定你素质很差。

13、想要抽烟的时候，先问下周围的人可不可以，要学会尊重别人，少在女生面前耍酷抽烟，你不知道，其实她们内心很反感。

14、要想进步，就只有吸取教训，成功的经验都是歪曲的，成功了，想怎么说都可以。失败者没有发言权，可是，你可以通过他的事例反思，总结教训，不仅要从自己身上吸取，还要从别人身上吸取。

15、一个年轻人，如果三年的时间里，没有任何想法，他这一生，就基本这个样子，没有多大改变了。

16、成功者就是胆识加魄力。

17、无论你以后是不是从事销售部门，都看一下关于营销的书籍，因为，生活中，你处处都是再向别人推销展示自己。

18、给自己定一个五年的目标，然后，把它分解成一年一年，半年半年的，三个月的，一个月的，这样，你才能找到自己的目标和方向。

19、如果我只能送你一句忠告，那就是，这个世界上没有免费的午餐，永远不要走捷径。

不想再穷下去就看下面：

1、给自己定目标，一年、两年、五年，也许你出生不如别人好，通过努力，往往可以改变70%的命运，破罐子破摔只能和懦弱做朋友。

2、朋友请你吃饭，不要觉得理所当然，请礼尚往来，否则你的名声会越来越差。

3、好朋友里面，一定要培养出一个知己，不要以为你有多么八面玲珑，到处是朋友，最后真心对你的，只要一个，相信我。

4、不要相信算卦星座命理，那是哄小朋友的，命运掌握在自己手中，坐在家里等什么房子，车子，还不如睡一觉做个好梦。

5、不喜欢的人少接触，但别在背后说坏话，说是非之人，必定是是非之人，谨记，祸从口出。

6、是人都有惰性，这是与生俱来的，但是我们后天可以改变这种惰性，因为有很多人正在改变，对于某种事物或是生意不要等别人做到了，我才想到，不要等别人已经赚到钱了，我才想去做，没有人相信的是市场和机遇，大家都相信的叫做膨胀。

7、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现，而不是无所事事和做一些无谓的事。

8、出路出路，走出去了，总是会有路的，困难苦难，困在家里就是难，社会普遍认为。

9、作为女人，不要倚老卖老，认为事业跟自己没关系，以为自己就是洗衣服，做饭，看孩子，那就是大错特错。

10、做人，要做到；万事孝为先，教童品之道，夫妻和谐美，幸福万年长。但是这些不是拿来用嘴说说就能办到的，解放初期年代要做到这些，需要付出很大的努力和辛苦，当今现实的社会需要你付出很大的金钱，聪明的人都知道这个道理。

11、空闲时间不要经常上网做无聊的事和玩一些没有意义的游戏，读点文学作品，学习一些经营流程，管理规范，国际时事，法律常识。这能保证你在任何聚会都有谈资。

12、宁可错杀一千次来自各方面的信息，也不放过任何一个有可能成功的机会。只有这样你才不会去买后悔药。

13、要做一件事，成功之前，没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效应。

14、力求上进的人，不要总想着靠谁谁，人都是自私的，自己才是最靠得住的人。

15、面对失败，不要太计较，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿起体肤，但要学会自责，找到原因，且改掉坏习惯。二十岁没钱，那很正常；三十岁没钱，可能是没有好的家境，需要更大的努力；四十岁没钱，只能自己找原因。穷人变成富人是可能的，而且很可能。穷人能穷一辈子，也是必然的，存在就是理由，只是有所选择。

编后语：每个人都有成功的机会！就看你给不给自己机会！只要我们有那个梦想，只要我们去做了，离成功就很近！做一件成功的事情不是那么简单，是需要我们很多的付出，只要你努力了，相信你一定有回报的！

引导语说说篇三
《关于课堂引导语》

关于引导语

在新课程理念下，课堂教学发生了重大转变，已经由以往的“主导主体”发展为今天的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解。而课堂教学中教师的引导性语言实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。因而，实现课堂教学的有效引导就成为提高新课程下课堂教学有效性的主渠道之一。

一、教师的引导语言要具有逻辑性

数学学科是一门逻辑性非常强的学科。为此，教师的引导语言也必须具有逻辑性，不能因为体现新理念，就失去数学的逻辑性。

在二年级学习一步乘法应用问题时，由于教师引导语言的逻辑错误出现了这样的尴尬：老师给9个班的同学发跳绳。每班发2根。一共要发多少根？

这是一道应用乘法意义解决的实际问题。老师先让学生独立思考，在练习本上列算式，你能用几种方法就用几种方法，接着讨论交流。学生列出以下几种解答方法： ⑴ 9×2=18

⑵ 2×9=18

⑶ 9＋9=18

⑷ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=18

这些方法都对吗？让我们用小棒代替跳绳摆一摆，或者画一画。

师：你觉得9＋9=18对吗？

生1：对呀！

师：为什么？

生：您看，我先发给每班1根，一共发出去了9根；每班再发给1根，又发出去了9根；不就是9＋9=18吗？

师：可是题目要求每班发的是2根。

生1：老师，我最后分的结果也是每班2根呀！

师：对呀，你说得似乎有道理。最后结果也是每个班分到2根跳绳。

生2：每班发2根，有9个班就是求9个2是多少？相同加数是2，而不是9，9是相同加数的个数。

生3：每班分2根，一次就拿2根，不是1根1根分。

„„

老师对学生9＋9=18的做法引导出现了逻辑错误，9＋9=18表示的是2个9是多少，意思是说每班分9根跳绳，有2个班，一共发多少根跳绳？在这里乘法算式可以调换位置，但是几个几的意义在具体情境中是不能任意变换的，否则，就混淆了科学概念，就导致知识的呈现出现逻辑错误，学生对乘法意义的建立也是模棱两可的。我们在解决问题过程中尊重学生的个性差异，也提倡算法多样化，但算法多样化是有前提的：不能以混淆知识的科学性、知识的逻辑性为代价，这应该是坚决杜绝的。

【再教设计】

师：你怎样理解“每班发2根”？

生1：每班发2根，就是班班发2根。

生2：每班发2根，就是有几个班就发几个2根。

生3：每班发2根，就是每个班发的跳绳都一样多，都是2根。

生4：每班发2根，2根就是相同加数。

师：那么，你知道相同加数的个数是几吗？

生5：有9个班，9就是相同加数的个数。

师：谁愿意把这道题的意思说一说。

生6：每班发2根，有9个班，一共要发多少根？就是求9个2是多少？

教师要做到语言准确，不出现逻辑错误，首先要对新的教育理念有明确的认识，才能对课堂上学生不断生成的问题给予巧妙恰当的指导，而不是随着学生跑，偏离了本节课的重点，教给学生错误的概念；二是当出现不同意见时，要让学生进行热烈的讨论，在交流中使错误逐渐明朗化，老师再给予正确的提升就更好了。

二、教师的引导语言要具有思考的方向性

从过程与方法的角度来考虑，教师的语言在于引导和提升，并不是一下子把问题的答案直接灌输给学生，而需要老师精心的引导，从而获得对问题的真正理解，做到既知其然，更知其所以然。引导语言不能漫无目的，信口开河。

在学习《生活中的负数》一课时，老师在讲解“0”既不是正数，也不是负数这个知识点时，老师是这样设计的：

老师让学生写了一些数：有正数，有负数，还有“0”。

学生们把正数放在一个集合圈，把负数放在一个集合圈里，正当学生面对“0”不知所措时，老师及时追问，

师：“0”孤单吗？

生1：“0”不孤单。

生2：“0”孤单。

师：把0放在正数这边行吗，放在负数这边行吗？

生3：不行。0比负数大，0比正数小。

生4：“0”既不是正数，也不是负数。

课下，我也对老师进行了访谈，为什么在引导学生学习“0”既不是正数，也不是负数的时候用“‘0’孤单吗？”这样的引导语言？老师回答，因为学生忽略了“0”，没有对“0”进行分类，我这样问的目的是让学生给“0”找个归宿，赶快对“0”进行处理，谁知学生不理解“孤单”的含义，“孤单”与“0”本身单独为一类又自相矛盾。

【再教设计】

学生们把正数放在一个集合圈，把负数放在一个集合圈里，正当学生面对“0”不知所措时，老师及时引导。

师：你准备怎样安排“0”的位置呢？

生1：“0”表示没有，没有意义，我准备把“0”单独放一类；

生2：我同意把“0”单独放一类，但“0”表示没有，并不是没有意义。

师：你的意思是“0”的作用很大，说说看。

生3：“0”表示起点，在尺子上有“0”刻度；

师：例子举得好！有说服力。

生4：“0”虽然表示没有，在温度计上，“0”是分界限。

师：那你想把“0”放在哪一类？

生5：我想把“0”单独放一类。“0”既不是正数，也不是负数。

在追问中，学生明白了“0”虽然表示没有，但是其有着很深刻的含义，把“0”单独放一类。

教师的引导语言应从学生认知起点出发，循循善诱；阐释语通俗，有趣味性，富于启发性，不能产生歧义；引导语言能顺着学生考虑问题的轨迹，找出症结所在，能用画龙点睛的语言使学生幡然醒悟，能用恰当的语言捕捉课堂上生成的资源，并加以开发和利用。

三、教师引导语言的时机要适时

在课堂上，适当地把握教师引导学生的时机是把握教学节奏，控制教学进程，有效调控课堂的重要举措。在这一点上我非常欣赏李烈校长的见解，课堂上发生的许多事情是教师无法事先预料的，教师的主要工作就是选择合适的时机和方式引导，如果“引导”过早或方式不对，就会打破学生已形成的探究氛围，但如果“引导”得太迟，则容易使交流活动因无序而无效。

在一年级学习《找规律》时，老师先让学生用自己手中的图片摆出重复出现的规律。生1：（边摆边在大屏幕上演示）

苹果熊猫苹果熊猫苹果熊猫 „„

师：谁还能把你摆的规律说一说？

生2：苹果黄瓜苹果黄瓜苹果黄瓜„„

这个小片段说明学生没有分类的思想，学习了分类，并没有应用意识，把本来毫不相干的两类事物“水果和动物、蔬菜和水果”放在一起。老师没有引导的意识，学生也没有纠正的意识，说明教师对学生生成内容处理的欠缺，缺乏数学素养。教师引导的时机贻误，致使学生犯了相同的错误，如果老师在第一个学生摆图片时，就及时纠正，学生就能马上意识到，也可以在瞬间完成对小错误的更正，从而对分类思想有更深的认识。

师：生活中有很多规律，请你仔细找一找，并用我们今天学的知识解决数学问题。生1：我们吃饭是有规律的：做饭、吃饭、洗碗。

生2：我们刷牙是有规律的：挤牙膏、刷牙。

师：能提出数学问题吗？如，每天刷两次牙，第5次刷牙是早晨还是晚上？生3：早晨。

生4：上学、放学、上学、放学„„

生5：我们吃饭是按照早饭、中饭、晚饭的规律来吃的。

很多情况下，教师要适时引导。如学生老在“吃饭”这个小圈子里做文章，老师就可以引导，一年四季的变化，春、夏、秋、冬是按照这样的顺序重复出现的，一个星期是按照周

一、周二、周三„„这样的顺序重复出现的；你能举一个你熟悉的有重复出现规律的事例吗？这样一引导，学生就可以从“日月星辰、天体运动、太阳的东升西落”等方面进行描述。

引导语说说篇四
《游戏分享引导语》

“捡鸡蛋”和“捉鸡”比赛后集合休息，分享收获和感受。

引导：累不累，高兴不高兴呢？

虽然很累，但是很高兴，这是很放松的累，很自然的累，很惬意的累。那我们展示战果与收获。一起分享一下感受，可以说说你们是用什么样的方法，怎么进行的分工等等。

根据每个家庭的不同分享做出相应的总结和引导。

每一组都特别厉害，捡到了很多的鸡蛋，捉到了好几只鸡。但是我们大家发现没有，我们每一个家庭都有些区别，在捡鸡蛋和捉鸡的过程中呢，

引导一：一家三口齐上阵捉鸡，追着一只鸡跑半天，很高兴捉到了，很兴奋。要不就是很遗憾，鸡仗着翅膀，在走投无路的时候飞走了，所以只能转换其他的目标，或者干脆放弃，直接捡鸡蛋吧。

引导二：爸爸妈妈带着孩子先转悠观察，锁定一个目标，三人采用一定的策略，不直接冲上去，而是包抄过去，趁鸡走神的时候一下子捉住，然后分享喜悦。

引导三：分工合作，妈妈很含蓄，追着鸡满山跑，实在不符合自己的风格，那就把捉鸡的任务交给爸爸和孩子，自己负责加油助阵，顺便怡然自得的欣赏着动的静的风景，捎带着捡点鸡蛋。

总的就是有的目标在捉鸡，有的目标在捡鸡蛋，有的是什么都想要。

不同的目的，不同的分工，不同的方法，让我们都收获了不同的战果和心情。生活中也是如此，我们每天为了不同的生活目标在努力，或许有时候会感觉很累，感觉不想坚持就想要放弃。但是有一件事是完美永远都不会放弃的，不管多累，多辛苦。大家认为是什么事情呢？养育孩子，大家认可不认可呢。那我想问问在座的父母，你们养育孩子的目的是什么呢？（每个家庭都要说，引导总结。）

每一个家庭都把希望寄托在孩子的身上，对孩子也有不同的期许。不管什么样的期许我们都没有错，读好书，上好学校，考好大学，有一个好前途，等等，就是希望我们的孩子将来生活的更幸福，这是爱孩子的表现，海灵格曾说过：“上一代对下一代的爱与付出要远远大于下一代对上一代的付出与回报，这样家庭能量的流通才是通畅的。”但是这个爱，不是溺爱也不是错爱，而需要会爱，会爱才是真爱，不会爱，爱变害，害了自己，害了孩子的未来。

很多时候我们会把孩子的幸福寄托在物质或者外显的东西上，成绩好以后就肯定会幸福，成绩不好就不幸福吗？肯定不是。每个人对幸福的理解不同，“心悦则觉物美，心悲则觉事哀。”要看心情，要看情绪，要看态度。心态积极乐观了，每天都很快乐，坏事也会变好事。心态消极悲观，天天愁眉苦脸的，好事也会变坏事，大家说是不是。那何必呢，从现在开始，就让孩子开开心心的，怎么才能开开心心的呢，学会正确的爱孩子。

溺爱、错爱：过度的帮助孩子，过度的满足孩子。

正确的爱，真正的爱：精神上无限满足，物质上自由和规则两者并行。爱是一种需要学习的能力，“爱心银行”为例，为了做到“多存款，少取款”，请在座的爸爸妈妈以后多用肯定、热情和鼓励来教育孩子。生活中肯定、温暖和鼓励中的孩子会感到自己是被重视、被欣赏的。当然也要给我们孩子更多的时间和机会来展示自己的潜力。亲爱的爸爸妈妈们，今天中午就是给孩子的一个机会，现在已经到了午餐的时间，但是今天的午餐是要我们的孩子动手做给爸爸妈妈吃的，当然爸爸可以帮忙，改变一下在家里的习惯，孩子主厨，爸爸帮忙，妈妈休息等着享受美食。

具体说中午做饭吃饭的规则，如果包饺子，具体说包饺子比赛的规则。

午餐后休息半个小时，开始分享关于做午餐的体会。妈妈先来，然后孩子。根据每个家庭的分享做出总结。

最后总的总结：爸爸妈妈们，你们有没有发现，其实我们的孩子已经长大了，可以自己承担一些生活和家庭的责任了，那以后就多给孩子机会吧，让他们在体验中感受真实的生活，在自己独自处理和解决问题时发现生活的不易。我们只需要站在背后默默的支持和鼓励他们。

相信我们现在都很高兴，都很感动，那让我们带着这份感动开始我们新的展现的旅程吧。接下来我们来玩两个很好玩的游戏，“懂你” “顶梁柱”，游戏之前呢，我先不说游戏的目的是什么，等做完游戏大家一起分享，看我们大家又会有什么样的收获。

“懂你” 游戏规则：家庭为单位，每家选出两名成员，背靠背坐好，一人描述（描述者会拿到一个图形），一人根据描述画出描述的图形。描述者不能让绘画者看到手里的图形，也不能看绘画者画出的图形。在限定时间内，看哪个家庭画出的图形与原图最接近。

游戏后全家分享感受，根据不同家庭的分享分别进行引导。

总结：通过游戏，我们体会到了沟通的重要性，同时你们也体会到了你们与孩子，与家人沟通的和谐程度。那在生活中你是不是也经常出现这样的情况，给孩子，给爱人说一句话的时候，他没反应或者没理解，你就会不耐烦，开始训斥，开始唠叨。结果是时间越久，关系越僵，你再说什么孩子完全不放在心上了。这样的情况可能妈妈们体会会更深刻一些，中国的传统，妈妈主内，管家里的事情和教育孩子。在座的各位亲爱的，又很辛苦的妈妈们，请记住一句话“妈妈的嘴巴就是孩子的命运，就是爱人的前途。”我们要说好听的话，说给人希望，点燃人激情的话。

游戏二：“顶梁柱”

游戏规则：家庭为单位，全家选出家庭中的顶梁柱，然后一起参加跑步比赛。比赛时需要顶梁柱背起家庭中的其他所有成员，从预设起点跑到终点，用时最短的家庭获胜。

游戏后全家分享感受：先问最上面的孩子，你辛苦吗，谁最辛苦？根据孩子的回答适当的引导。爸爸或者妈妈最辛苦，那你要做些什么呢？

再问中间的妈妈，累不累，什么感受？

最后问最下面，责任最重大的爸爸，累不累，辛苦不辛苦，为什么虽然很累很辛苦还要坚持背着他们走向终点。

最后转向孩子，听完爸爸妈妈的分享你现在想要对他们说些什么呢？

总结：其实说实话大家普遍会觉得在最下面的这个人是最辛苦的，因为上面负重很大啊。其实我一直都觉得在中间位置的（妈妈）是最辛苦的，妈妈们同意吗？为什么这么说呢，最下面的（爸爸）确实他很累，负重这么多，但是这种累是什么累呢，是身体的累，休息一会就会好了。而夹在中间的妈妈就不一样了，她上面背着孩子，要想着照顾好孩子不要孩子掉下来，要搂紧，而下面呢又是自己的老公，这么沉老公能挺得住吗，还要想着为了减轻老公的负担，自己要努力抓结实，身体累那不用说，精神上也累啊，操心啊。孩子呢，孩子也累，孩子的累主要的精神上的，紧张啊，我在这么高的位置，掉下去该怎么办，看着其他家的爸爸背着跑那么快，万一输了怎么办呢？他也很累。

累呢，是大家普遍的感受，除夕之外，还有没有其他特别的感受呢。挨个问，然后做总结。

总结：我们生活其实也就像一场这样的游戏，每一步变化都存在着竞争和比较，而且很多情况下我们的竞争不是轻松上阵的，而是带着很多的负担，即使是这样，我们依然在前进，是什么力量让我们承受着很多的压力和痛苦却依然努力昂首前行呢，是我们父母、家人和朋友的支持和鼓励，生活中我们需要感谢和感恩的人事物太多太多了，所以，我们要常怀感恩之心，这样才能收获更多的爱与支持，在以后前进的道路上，有他们的爱、支持与鼓励我们将会风雨无阻，迈向更美好的未来。

引导语说说篇五
《调到气氛的引导语》

幽默是调动气氛最有力的武器！！！

搞些小活动，搞笑的，有趣的，奖励…… 动员大家一起来参与！！！

可以暗串好几个人,说好了,到时候临时帮着鼓动气氛

一般有人相应

效果就会好的多了 ^^

让观众的注意力都集中到你这，没时间想别的

时间的掌控

一、互动技能

1 、主动提问 5、给学员提问的时间

2、进行体验活动 6、让学员担任部分教学

3、角色扮演 7、音乐引导

4、案例/偶发事例研讨 8、导入常识

二、吸引参与学员

大家猜猜看

让我们娱乐一下

我们一起做个游戏

给良好表现一个鼓励

给大家一些东西看

请大家回答一个问题

请大家说说新想法

徵询大家的需求互动游戏

2011-10-05 13:50:12| 分类：默认分类 | 标签： |字号大中小订阅

一、健康拍手歌

游戏说明：每个人的手掌上都有一个穴位，叫劳宫穴，据经络专家说如果经常的击打每只手上的劳宫穴，就会起到促进血液循环、预防心脏病和延年益寿的作用。这是一个健康的小秘诀，可怎么找劳宫穴，又如何击打呢？很简单，大家把双手伸出来，我们来有节奏感的拍手也就是鼓掌，这一鼓掌，就击打到我们的劳宫穴了，而且是两只手上的劳宫穴都被我们击打到了，如此一来，我们就等于做了一个保健操，对我们的身体大有好处；同时据中医专家讲，如果能经常放开声音喊上两嗓子（嘿嘿），就会呼出人体内的浊气，对我们的健康也会大有帮助，现在我们把这两个动作结合在一起，就成了健康拍手歌，具体做法如下：主持人说口令，在主持人说口令期间，顾客使劲拍手，每当主持人说完一句口令时，顾客继续拍手的同时使劲喊两声“嘿嘿”，依次类推。

口令：

你拍一，我拍一，偶尔咱也打回的，嘿嘿！

你拍二，我拍二，身心健康常相伴，嘿嘿！

你拍三，我拍三，拥抱健康很简单，嘿嘿！

你拍四，我拍四，有了疾病赶紧治，嘿嘿！

你拍五，我拍五，有了健康才是福，嘿嘿！

你拍六，我拍六，过节尽量少吃肉，嘿嘿！

你拍七，我拍七，身心健康要珍惜，嘿嘿！

你拍八，我拍八，爱心事业人人夸，嘿嘿！

你拍九，我拍九，过节尽量少喝酒，嘿嘿！

你拍十，我拍十，身心健康最塌实，嘿嘿！

此游戏环节备注：可以把现场的顾客分成两队（甲队和乙队），让两队的叔叔阿姨来比赛，看一看哪队的叔叔阿姨的拍手声音大和喊“嘿嘿”的声音大（1、3、5、7、9由甲队拍手和喊嘿嘿，2、4、6、8、10、由乙队拍手和喊嘿嘿），可以告诉顾客，哪队的声音大，就送给获胜队的叔叔阿姨每人一份奖品，现场气氛会非常不错，最后告诉他们奖品无法送出因为两队并列第一。

二、幸福拍手歌

游戏说明：每个人的手掌上都有一个穴位，叫劳宫穴，据经络专家说如果经常的击打每只手上的劳宫穴，就会起到促进血液循环、预防心脏病和延年益寿的作用。这是一个健康的小秘诀，可怎么找劳宫穴，又如何击打呢？很简单，大家把双手伸出来，我们来有节奏感的拍手也就是鼓掌，这一鼓掌，就击打到我们的劳宫穴了，而且是两只手上劳宫穴都被我们击打到了，如此一来，我们就等于做了一个保健操，对我们的身体大有好处；同时据中医专家讲，如果能经常放开声音喊上两嗓子（嘿嘿），就会呼出人体内的浊气，对我们的健康也会大有帮助，现在我们把这两个动作结合在一起，就成了幸福拍手歌，具体做法如下：主持人唱歌，在主持人唱歌期间，顾客使劲拍手，每当主持人唱完一句歌词时，顾客继续拍手的同时使劲喊两声“嘿嘿”，依次类推。

歌词：

如果感到幸福你就拍拍手，嘿嘿！

如果感到幸福你就拍拍你的手，嘿嘿！

如果感到幸福你就拍拍手，嘿嘿！

此游戏环节备注：主持人在唱歌时，第一遍速度一般快，第二遍速度加快，第三遍速度非常快，随之顾客拍手的速度也会越来越快，现场效果会非常好！

三、小雨、中雨、大雨、暴风雨

游戏说明：现场给顾客讲一个故事，故事中有“小雨、中雨、大雨、暴风雨”，当听到以上词语时，请顾客用动作来配合我们，小雨的形容动作是用每只手的大拇指和中指有节奏的打响（双手一起打）；中雨的形容动作是双手用力鼓掌；大雨的形容动作是用双手拍打我们的双腿（因为顾客坐着，可以用双手拍打大腿）；暴风雨的形容动作是双手用力鼓掌同时双脚用力跺地；雨过天晴时所有人可任意模仿森林中动物的叫声（比如吹口哨、学布谷鸟叫、狼叫、猫叫等等）。

故事说词：有一天，一位老顾客（举例**叔叔）想要再买一盒细胞食物，就打电话给我们的工作人员：“小王啊，明天早晨我想再买一盒细胞食物给我女儿女婿，你明早7点左右上我家来吧，但明天可能有大雨，出门要记得带雨伞”。小王爽快的答应了。

第二天大清早，小王就带上雨伞出门了，刚开始天空阴森森的，不一会儿就刮起了风，并下起了小雨，小雨滴滴答答的下了一会儿，突然变成了中雨，这时小王感觉到了阵阵的寒意，同时感觉到前行困难，原来中雨已经变成了大雨，大雨越下越大，小王真想找个地方先避一下，可想到叔叔还在家等着，于是小王坚定了步伐，在大雨中勇敢的说道：我从事的是一份健康事业，大雨再大我都不怕，就让暴风雨来的更猛烈些吧！好像老天也被小王的坚强意志感动了一样，转眼间，暴风雨就停了，天空亮起了一道亮丽的彩虹，空气也变得格外的清新，森林中的动物们嬉笑着在森林中快乐的做着游戏。

备注：用的士高音乐配合，效果更好。

四、手指保健操

手指操做法：两只手的手心朝外，每只手分别只伸出1个食指，嘴里说着：1+1等于2，说1+1时，两只手的手心变成朝内，说等于2时，两只手的手心再变成朝外，同时每只手的手指变成两个，然后嘴里再说2+1等于3，做法依次类推，等加到五时，再往下减，最后变成1-1等于零，用双拳表示，速度要越来越快，顾客有的肯定跟不上，就出现了各种情况，有的着急，有的哈哈大笑，这个游戏就起到了愉悦顾客的作用）。

五、一枪打四鸟

游戏说明：让顾客伸出左手的大拇指和食指，代表枪，然后再伸出右手除大拇指外的四个手指，代表四只鸟。用枪对准鸟，这就是一枪打四鸟。反之，让顾客伸出右手的大拇指和食指，代表枪，然后再伸出左手除大拇指外的四个手指，代表四只鸟，也是一枪打四鸟。最后主持人来考顾客的反应能力，让顾客听主持人的口令，并迅速做出反应把动作做出来。

口令：左手枪，右手鸟；右手枪，左手鸟；右手枪，左手鸟，左手枪，右手鸟、、、、、、

备注：主持人说口令的速度要越来越快，把现场的气氛调到高潮。

六、气球游戏

游戏说明：发给现场每位顾客一个气球，看哪个顾客在最短的时间内把气球吹的又大又圆，音乐配合——大家一起来（孙悦）；气球吹好后，让叔叔阿姨以最快的速度把气球系起来，然后把气球高高的抛起来，再使劲夹破，音乐配合——快乐指南（孙悦）。

备注：在让顾客吹气球之前，主持人可宣导是为了让顾客测肺活量的情况才让大家吹气球的；气球系好后，主持人把气球比作是疾病，烦恼，让大家为了自己的身心健康把气球高高抛起并使劲夹破。这样，顾客就会主动配合了。

七、一比压压

游戏说明：所有顾客全体起立，站成纵排，把自己的双手放在前面朋友的肩膀上，听主持人唱歌，当歌词转换时，动作也随之转换，比如，主持人唱一比压压时，顾客就把手放在前面朋友的肩膀上使劲往下压，而当主持人唱到一比捏捏时，压的动作就换成给前面的朋友捏捏肩膀，唱到一比捶捶时，就给前面的朋友捶捶背部。

歌词：一比压压，一比一比压，一比压压，一比一比压，一比压压，一比一比压压，一比一比压压，一比一比压。

备注：当换动作时，把歌词里的压压换成捏捏等别的词语就可以了。

九、治病防病操

游戏说明：当说到治病的时候，我们双手伸平，手心向上，五指分开，合拢一次；当我说道拍的时候，双手击掌一次；说拍拍的时候，击掌两次；当说到防病的时候，我们双手伸平，手心向下，五指分开，合拢

一次；当我说道拍的时候，双手击掌一次；好，我们练习一下：

口令：治病、治病、拍拍

防病、防病、拍拍

治病、拍、防病、拍

治病、防病、拍拍拍

第二段：额头（手摸额头）、额头、拍拍

头发（手抹头发）、头发、拽拽（手轻拽头发）

额头、拍、头发、拽

额头、头发、拍拍拍

第三段：上面（双手二拇指指上面）、上面、拍拍

下面（双手二拇指指下面）、下面、拍拍

上面、拍、下面、拍

上面、下面、拍拍拍

备注：最后快节奏的来一遍，效果非常好。

九、健康保健操

保健操说明：

1、配合音乐[踏浪—徐怀玉]，全体人员起立，站成纵排，在主持人的带动下，顾客把手放在前面朋友的肩膀上给捏捏肩膀捶捶背等。

2、配合音乐[幸福快车—孙悦]，全体人员起立，在主持人的带动下，大家有节拍有节奏的做一些有氧运动动作，如锻炼颈部的动作，伸展胳膊的动作等等。

十、手指伸展操

游戏说明：如果能经常活动手指，可以锻炼人的思维，并帮助提高大脑记忆力，所以根据这个原理，就编创了一套手指伸展操。手指伸展操做法：听主持人的口令，主持人说1时，顾客就伸出一个手指，主持人说2时，顾客就伸2个手指，依次类推。

口令：1234、2234、3234、4234、

备注：说口令时，速度要越来越快。

十一、手指碰碰操

游戏说明：如果能经常活动手指，可以锻炼人的思维，并帮助提高大脑记忆力，所以根据这个原理，就编创了一套手指碰碰操。手指碰碰操做法：把食指比作1、把中指比作2，把无名指比作3，把小拇指比作4，当主持人说1时，就把食指的指肚与大拇指的指肚碰一下，主持人说2时，就把中指的指肚和大拇指的指肚碰一下，依次类推。

游戏口令：1234、2234、3234、4234、

备注：说口令时，速度要越来越快。

十二、看谁换的准

游戏说明：

1、先让顾客左手捏鼻子，右手捏右耳朵，当主持人说换时，顾客要先拍手三下，然后右手捏鼻子，左手捏左耳朵。

2、加大难度，让顾客左手捏鼻子，右手捏左耳朵，当主持人说换时，顾客要先拍手三下，然后右手捏鼻子，左手捏右耳朵（可以速度越来越快的让大家多“换”几遍）。

备注：做此游戏之前，可以告诉顾客此游戏对提高大脑记忆力有很大的帮助，同时还能锻炼大家的反应能力，这样顾客就会主动配合了。

引导语说说篇六
《引导员解说词)》

义务教育均衡发展引导员解说词尊敬的各位领导：

大家好！

您现在来到的是泾河源镇兰大庄小学，我是本校教师邵红玲，非常荣幸今天由我来担任大家的讲解员。首先，我代表兰大庄小学全体师生对各位领导的莅临，表示热烈的欢迎和感谢！

首先，我将我校的基本情况向各位领导做一简要介绍。兰大庄小学始建于1965年，2010年10月将兰大庄和北营两个学校合并后搬至现在这所初具规模的学校。学校占地面积13000平方米，建筑面积

( )平方米，学校现有7个教学班，本学期在校学生301人。在职教师15人，其中一级教师2人，二级教师10人，特岗教师3人。所有教师中，专科及以上学历13人，中专学历2人，专任教师学历达标率为100%，专业结构配置基本合理。现有校舍10幢（8幢平房和1幢餐厅楼）教辅用房1167平方米，生均平方米。学校校园布局合理，功能区划清晰，入学率、巩固率、完成率均达100%。一进校门，映入眼帘的八个金黄大字“知礼、好学、勤勉、进步”这是我校的校训。各位领导这边请，这一面文化墙使我校的办学理念，我校的校风：规范、和谐、进取、创新；教风是爱生、敬业、协作、高效；学风是勤学、好学、乐学、会学；学校特色：以写启智，书画兴校；读圣贤书，做有德人。

各位领导这边请，这是我校的美术书法教室。为了将我校的校本课程——手抄报打造成精品，为了全面提高师生的综合素质，我们建

立了书法绘画室。书画作品凝聚了我校师生的智慧，丰富了广大师生的课余生活。具体情况有我们的美术书法室管理老师给各位领导主要介绍。

各位领导这边请，这是我校的图书室，自义务教育均衡发展和薄弱项目改造工程实施以来，我校的图书室发生了巨大的变化，我们把原来的义教工程配发的所有图书全部更换，这些书都是近几年新配发的图书。具体情况由我校的图书管理员给大家介绍一番。

各位领导这边请，这是我校的锅炉房，今年刚刚建成并投入使用，今年夏季，在上级领导的关心和支持下，我们学校实施了改暖工程，不但给各个室内通上了暖气，还给所有室外加了保温板，使我们农村的师生也享受到了城里人的待遇，告别了架火炉的历史，我们晚上也可以安心的睡了，不再担心煤烟中毒，也不再受烟熊火燎的状况了。各位领导，这一面文化墙是中国梦。习总书记经常强调中国梦，我们顺应党和国家的号召，在学校也展开中国梦教育梦，让全校师生都能够与时俱进。各位领导这边请，这有一幢房子是五六年级教室，我们的教室都安装了电子白板，这一现代教学设施的运用，极大地调动了学生的学习积极性，也给教师的教学带来了方便，有助于学校教学质量的提高。

各位领导这边请，这是我校的教师周转房，这幢房子本学期投入使用，现在的宿舍里宽敞、明亮，改变了原来的拥挤现象。学校给每个宿舍配有一台电脑，并准备接入网线，晚上，教师们坐在一起上网学习、查阅资料。因为我校教师基本上全部住校，这也让我们这些长

期住校的老师不在闲得无聊。

各位领导这边请，这是我校的体育器材室，学校把体育器材室放在这间房子，一是离操场近，二是这间房子比较宽敞。具体情况有我们的体育器材室管理员给各位领导介绍。

各位领导这边请，这是我校的留守儿童之家，我校有留守儿童35名。我校的留守儿童之家布置倍感温馨，以人为本，有文化品味，让学生在这里不感到孤独。这里一台电脑，特别是亲情电话的开通，让孩子可随时和远在外地打工的父母及时联系，留守儿童更有了家的温暖。孩子们可以画画、下棋、弹琴、打球，也可以看DVD，既丰富了学生的课外生活，扫除了留守儿童心理上的阴影，得到了精神上的慰藉，同时也加深了同学们之间的情感，增进了友谊。下面由留守儿童之家管理员给大家介绍具体情况。

各位领导这边请，这是我校的卫生室和心理健康咨询室，该室主要对全校师生卫生健康做好保障工作，使师生更加安心的工作和学习。我们每年还对学校师生的健康情况作了详细的记录。保健教师定期为学生开展健康教育课。

各位领导这边请，这是我校的少队室。我校的少队室是学校德育教育的重要基地，这里有红领巾广播站、红领巾监督岗，学校的大部分德育教育都在这里规划进行，室内的具体布置由少先队大队辅导员给各位领导介绍。

各位领导这边请，这两面文化墙主要强调学生的良好行习惯的养成教育，这是我们这学期完工并投入使用的塑胶操场，在上级主管部

门的深切关怀和大力支持下，我们这所农村小学拥有了塑胶操场。这是教育均衡的最佳体现。这个操场面积是3570平方米，可以满足我校300名学生的活动。这个操场有150米环形跑道和60米的直跑道，操场中间是一个标准的篮球场，篮球场两头分别建立了一个简易的羽毛球场和排球场，操场的东边是5组体育器械，还有一个标准的跳远坑。每到课间活动，学生们可以尽情的在这里玩耍。大操场是学生上体育课、做广播操、学校集体活动、学生活动的主要场所。

各位领导这边请，这两面文化墙是国学经典，小学生必备的古诗词，我们要求一二年级同学去背诵。这是我校的仪器室，近年来，为了促进义务教育均衡发展，上级部门加大了对教育的投入，使我校各类教学仪器也不断得到充实。我校现有科学、数学、电教、书画等教学仪器、标本、模型等，全部达到自治区办学条件标准。在使用上严格执行借用制度，记录齐全，使用率高，为教育教学直观演示、直观实验提供了优越的条件，极大地提高了教育教学质量。各位领导这边请，这是我校的实验室，科学的启蒙地，创新的大殿堂，设备规范标准的实验台，配备丰富的实验材料、仪器，通过老师的启蒙，大屏幕的演示，激发了我们爱科学，学科学，用科学的兴趣。也大大激发了我们的学习兴趣，也收到了良好的教学效果，实验为我们的实践创新提供了更为广阔的的发展空间。相信我们的每一位同学都是最棒的！

各位领导这边请，这四面文化墙是国学经典。中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。在活动中，我们学校把古诗文诵读工程作为新形势下加强学生德育教育

的生动载体，本着继承并激活传统，帮助学生从小打好语言文字功底，增强文化底蕴，提升人文修养的目的，我们学校扎实地开展了丰富多彩的古诗文诵读活动。这两面墙是古诗词，我们要求一二年级同学背诵。这两面文化墙是国学经典《弟子规》和《三字经》，我们要求三四年级背诵三字经，五六年级背诵弟子规。也就是说，我们学校的学生毕业后，可以背会小学阶段必备的古诗词，三字经和弟子规。

各位领导这边请，这是我校的音乐教室，在义务教育均衡发展中，上级部门给我校配置了40架电子琴和其他的音乐设备。学校成立的四个兴趣小组之一就是电子琴兴趣小组。下面由音乐教室管理员给大家介绍

各位领导这边请，这是我校的综合实践室，是我校实施综合实践活动课程和手工兴趣小组开展活动的场所。综合实践活动以提升学生的综合素质，培养他们以后走上社会的生存能力为宗旨，以提高学生的动脑、动手能力为目的，让学生人人参与，个个动手为途径。

各位领导这边请，这是我校的信息技术室，我校三年级至六年级开设信息课，每个班级每周一节，学生们在这里画自己喜欢的图画，设计自己的作品，上网查找自己需要的资料。他们在这里可以展开想象的翅膀，品尝着成功的喜悦。

各位领导这边请，这是我校的办公室，这是我们教师集体办公的地方，每个教师配发一台电脑，专供教师上网学习和查阅资料以及电子备课。请各位领导在这里休息。

引导语说说篇七
《教你如何说漂亮话》

引导语：说话很有学问的，同样的事，同样的话，颠倒一下次序，调整一下语气，或者换个场合等，都会达到不同效果，接下来和小编一起来学学说话的技巧。

1。赞美行为而非个人。

举例来说，如果对方是厨师，千万不要说：「你真是了不起的厨师。」他心里知道有更多厨师比他还优秀。但如果你告诉他，你一星期有一半的时间会到他的餐厅吃饭，这就是非常高明的恭维。

2。透过第三者表达赞美。

如果对方是经由他人间接听到你的称赞，比你直接告诉本人更多了一份惊喜。相反地，如果是批评对方，千万不要透过第三者告诉当事人，避免加油添醋。

3。客套话也要说得恰到好处。

客气话是表示你的恭敬和感激，所以要适可而止。有人替你做了一点点小事，你只要说「谢谢。」、「对不起，这件事麻烦你了。」至于「才疏学浅，请阁下多多指教。」这种缺乏感情的客套话，就可以免了。

4。面对别人的称赞，说声谢谢就好。

一般人被称赞时，多半会回答「还好！」或是以笑容带过。与其这样，不如坦率接受并直接跟对方说谢谢。有时候对方称赞我们的服饰或某样东西，如果你说：「这只是便宜货！」反而会让对方尴尬。

5。有欣赏竞争对手的雅量。

当你的对手或讨厌的人被称赞时，不要急着说：「可是……」，就算你不认同对方，表面上还是要说：「是啊，他很努力。」显示自己的雅量。

6。批评也要看关系。

忠言未必逆耳，即便你是好意，对方也未必会领情，甚至误解你的好意。除非你和对方有一定的交情或信任基础，否则不要随意提出批评。

7。批评也可以很悦耳。

比较容易让人接受的说法是：「关于你的……，我有些想法，或许你可以听听看。」

8。时间点很重要。

千万不要在星期一早上，几乎多数人都会有「星期一忧郁」的症状。另外也不要在星期五下班前，以免破坏对方周末休假的心情。

9。注意场合。

不要当着外人的面批评自己的朋友或同事，这些话私底下关起门来说就好。

10。同时提出建议。

提出批评之外，还应该提供正面的改进建议，才可以让你的批评更有说服力。

11。避免不该说出口的回答。

像是：「不对吧，应该是……」这种话显得你故意在找碴。另外，我们也常说：「听说……」，感觉就像是你道听涂说得来的消息，有失得体。

12。别回答「果然没错！」

这是很糟的说法，当对方听到这种响应时，心中难免会想：「你是不是明知故问啊？」所以只要附和说：「是的！」

13。改掉一无是处的口头禅。

每个人说话都有习惯的口头禅，但会容易让人产生反感。例如：「你懂我的意思吗？」、「你清楚吗？」、「基本上……」、「老实说……」。

14。去除不必要的「杂音」。

有些人每一句话最后习惯加上「啊」等语助词，像是「就是说啊」、「当然啦」，在比较正式的场合，就会显得不够庄重稳重。

15。别问对方「你的公司是做什么的？」

你在一场活动遇到某个人，他自我介绍时说自己在某家公司工作。千万别问：「你公司是做什么的？」这项活动也许正是他们公司举办的，你要是不知道就尴尬了。也不要说：「听说你们做得很好！」因为对方可能这季业绩掉了3成。你应该说：「你在公司担任什么职务？」如果不知道对方的职业就别问，因为有可能他没工作。

16。别问不熟的人「为什么？」

如果彼此交情不够，问对方「为什么？」有时会有责问、探人隐私的意味。例如，「你为什么那样做？」、「你为什么做这个决定？」这些问题都要避免。

17。别以为每个人都认识你。

碰到曾经见过面，但认识不深的人时，绝不要说：「你还记得我吗？」万一对方想不起来，就尴尬了。最好的方法还是先自我介绍：「你好，我是×××，真高兴又见面了。」

18。拒绝也可以不失礼。

用餐时，若主人推荐你吃某样你不想吃的东西，可以说：「对不起，我没办法吃这道菜，不过我会多吃一点××。」让对方感受到你是真心喜欢并感谢他们准备的食物。如果吃饱了，可以说：「这些菜真好吃，要不是吃饱了，真想再多吃一点。」

19。不要表现出自己比对方厉害。

在社交场合交谈时，如果有人说他刚刚去了纽约1星期，就不要说上次你去了1个月，这样会破坏对方谈话的兴致。还不如顺着对方的话，分享你对纽约的感觉和喜爱。

20。不要纠正别人的错误。

不要过于鸡婆地纠正别人的发音、文法或事实，不仅会让对方觉得不好意思，同时也显得你很爱表现。

21。不懂不要装懂。

如果你对谈话的主题不了解，就坦白地说：「这问题我不清楚。」别人也不会继续为难你。如果不懂还要装懂，更容易说错话。

22。掌握1秒钟原则。

引导语说说篇八
《学校引导解说词》

学校引导解说词

尊敬的各位领导，大家好!欢迎您来到东风镇中心小学。我们学校是一所寄宿制完全小学，始建于1926年，至今已有86年的历史。学校位于东风镇梨林川中段。学校总面积9965平方米，绿地面积4055.4平方米，学校总建筑面积5448平方米。学校现有教职工30人，在校学生458人，其中住宿生269人，设有12个教学班。

现在大家看到的是已经绿化、美化的前院，这是我校校园文化建设的一期工程，我校前院绿化、美化主要体现园林式校园特色和以人为本理念。主要由绿化、硬化和景观三部分组成。绿化苗木选择上具有多样性，有雪松、中槐、海棠、蓝天竹、美人蕉等32个品种，做到高、中、低、乔、灌、草相搭配，保证了一年四季常绿，三季有花；硬化部分为休闲广场，采用错层花台，景观墙、卵石小道、生态砖、广场砖等多样性铺设，休闲广场中心为主题雕塑“开拓”，雕塑底座最大的圆直径6米，意含来自我们梨林川6个村的学生在我校通过6年的学习，打下坚实的基础，获得全面的发展；长方体造型意含我们要教育学生“方方正正做人、规规矩矩做事”。雕塑下方为银色三本书，下面错开叠放着两本未打开的书，上面一本书打开后中间矗立着三支银色形似笔杆、旗杆、火箭造型的主干，主干上飘扬着一面五星红旗，周围有一个红色螺旋上升的造型，顶部两支主干之间是一颗光芒

四射的金色小卫星，整座雕塑意含我们要全面贯彻党的教育方针，培养学生扎实的基础知识和基本技能，办让人民满意的教育。

学校的发展离不开理念的支持，我们学校以“没有教不好的学生，只有不会教的老师”为办学理念，以“让教师幸福工作，让学生快乐成长”为办学宗旨。

经过中间这个通道就进入了我们学校的中院，我们对面的是绣山楼，西面是公寓楼，西北角是餐厅，东北角是户外水厕，西南角是锅楼房和师生浴室。

下面请各位领导到教学楼参观。

这是我们一年级（2）班教室，乡村少年宫活动时是书法兴趣小组活动的地点。

（上楼空档）这座逸夫教学楼是由邵氏基金捐助210万元，省灾后重建包干资金150万元，于2010年7月30日建成，9月投入使用。主体四层，为框架现浇结构，可抗8级地震。总建筑面积2640平方米，内设12个普通教室，四楼是我们的功能室部，有：音乐舞蹈室、学生阅览室、多媒体教室、少队部、仪器室。

各位领导，请随我来，到音乐舞蹈室检查指导。

这是我们的音乐舞蹈室，管理员是我。音乐舞蹈室是上学期利用乡村少年宫前期修缮基金建设完成的，花费1.6万余元铺装了地毯，装备了把杆、墙面镜。本学期，依托少年

宫项目添置了钢琴、电子钢琴、五线谱示教板、手风琴等多种乐器。参加舞蹈兴趣小组的孩子们每天下午都在这儿展示着自己的特长，她们喜欢舞蹈的梦想终于得以实现。

学生阅览室

这是我们的学生阅览室，也是我们少年宫的剪纸手工活动室，这位是管理员宋珠劳老师，下面请他给各位领导介绍一下学生阅览室的基本情况。

多媒体教室

现在到了我们学校的多媒体教室。也是少年宫合唱队的活动室。这位是管理员安红娟老师。

少队室

这是我们的少队室，也是少年宫的电子琴活动室。这位是少先队大队辅导员陈仁刚老师。

仪器室

这边是我们的仪器室。这位是管理员刘美丽老师。（下楼空档）各位领导，请随我下楼。

近年来，党和国家队教育的投资力度持续加大，在上级教育行政部门的关怀下，我们学校的办学条件发生了翻天覆地的变化，先后利用项目资金600多万元，新建了逸夫教学楼、公寓楼、餐厅、锅楼房、水厕，新修了大门、门房，透视围墙，硬化、软化了操场，同时新装备了科学实验室、计算机教室、多媒体教室，添置了图书、体育、音乐和部分生

活设施。

图书室

这是我们学校的图书室，这位是管理员王媛老师。各位领导，和教学楼相邻的是我们学校的锅楼房及师生浴室，占地100平方米，总投资56万元。于2010年9月建成，为全校师生冬季取暖提供了有力的保障。

各位领导，请到我们的公寓楼检查指导。

心理咨询室

这是我们的心理咨询室，这位是管理员马生元老师。（上楼空档）我们的公寓楼使用省灾后重建包干资金144万元，于2010年8月中旬建成，9月1日投入使用，一楼为老师宿舍及办公场所。公寓楼二楼为女生及生活管理员宿舍，三楼为男生及生活管理员宿舍。

各位领导请上二楼检查指导。

我们学校的住宿做到了“应宿尽宿，一人一床”。生活管理员每天为学生打扫卫生、定期喷洒‘84’消毒液消毒，每周由学校评选出“优秀宿舍”进行表彰。我们这栋公寓楼上的寄宿生最小的刚满6岁，最大的不满12岁。在学校领导和全体老师的共同教育下，目前学生的生活自理能力和整理内务的能力大大增强，受到了家长的一致好评。

（下楼空档）我们学校共有寄宿生269人，其中女生人，男生人。刚开始他们不习惯寄宿生活，在科任老师和

生活管理员的关怀下，他们已经完全适应了集体生活，对学校的感情日益加深。

蛋奶储存室

各位领导，这是我们的蛋奶储存室，国家免费提供的蛋奶在这里存放，早晨加工之后，由各班班主任发放给学生。

这是我们新建的车库和体育活动室，它为我们师生又提供了一个新的活动场所。

餐厅

各位领导，这是我们学校的餐厅，工程总投资44万元，2010年9月投入使用。这是我们餐厅的操作间，我们操作间设备齐全，为了保障师生的健康，餐厅工作人员都有健康证，每顿饭菜都有留样。

这是我们的师生食堂，可以满足全校师生就餐。我们的餐厅实行自主管理，每月初由学校抽调两名教师协助后勤老师管理灶务，月底结算、账务公开，接受学生和家长的监督，饭菜经济、实惠、可口，学生和家长都很满意。自从实行营养早餐以来，我们学校坚持以让学生“吃饱、吃好”为原则，每天分餐到班，由正、副班主任负责给学生打饭，为了让学生吃的健康，学校专门为每个班配备了灶具。

各位领导，请到我们的科学实验室检查指导。这是我们的科学实验室，这位是管理员刘玉怀老师。

各位领导，请上绣山教学楼检查指导。

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