回想的说说

导读：　回想的说说篇一《说说回忆这件事》 说 ...

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回想的说说篇一
《说说回忆这件事》

说说回忆这件事

曾几何时，脑海中总会不时浮现过去的事情。有时在梦境中，有时在现实中。内容繁杂。但是更多的是“三十功名尘与土，八千里路云和月”的彻悟。

回忆是回味是咀嚼，也是反刍，是正视。当年的酸楚已发酵成酒酿，过去的黄连已蜕变成甘草，成为人人都可享受的心灵鸡汤。曾经懵懂走过来，也可以从中品味出些滋味。

老朋友的珍贵不一定在于共同语言，而是拥有共同的回忆。 当年不屑一顾的，不懂珍惜的，不堪流连的，不及品味的，不敢逾越的，不愿后悔的事件、人物、情景，在黄昏的孤寂中，或在三俩好友的闲聊中，不经意地袭来，带着一点朦胧的晕光，心弦被微微拨动，与内心最隐弱的部分发生了共振，只是温馨，只有感动，嘴角挂一丝不察的微笑。当时者迷，反观者清。

有人会说，回忆是回忆，但是不需要说出来，或者需要一个拥有共性的听众。贸然为之，不但引不起共鸣，还可能会衍生出诸如“不要再一个女人面前提另一个女人”的的大忌！于是在我的眼前就出现了这样一幅场景。

窗外，小雨淅淅沥沥。我独坐窗前，手持一杯香茗，在弥漫的茶香中凝神望着远方。如一尊雕塑，良久，良久……。孤独吗？不，那也是一种人生。

有人说，经常回忆意味着自己渐渐老去，真的是这样吗？这或许无须讳言了。

再者说回忆有反意词吗？我想是憧憬吧。不可否认，人的一生每个阶段都该有憧憬，是不是也应该有回忆呢？在回忆中汲取那些经验和信心，收拾好心灵的行囊，向着自己的憧憬，大踏步走下去，把自己融进那一片耀眼的金黄。

回想的说说篇二
《说说回忆录》

回想的说说篇三
《关于努力奋斗的说说：一直不愿提回忆》

回想的说说篇四
《很有道理的图片说说：回忆停留在最初》

回想的说说篇五
《回忆说.》

回忆说，你也爱过我。

此刻耳边回荡着陈奕迅略微沧桑的声音，是否幸福轻的太沉重。我哭了，心真的疼了。就在不久前，我也失去了我的幸福。

我想，可能我不应该再出现在他的生活里了，没有我他过得很好吧，他不再需要我了。可是自己就是放不下，可能我要舍弃的，不仅仅是一份感情，也是一种习惯吧。回头想想，两年来，我真的很幸福。

还记得高中毕业的时候，有一天晚上他发信息给我说他没考上，我们分手吧。等我看到的时候打电话给他他关机了，我到处都找不到他，第二天我没告诉爸妈就从家跑去梨树，后来在网吧看到他，觉得安心了，只要看到他，就很好。

大学开学的前一天，我抱着他哭，他说，我只说一句话，我们好好地。就是这么一句话，我还记得，你忘记了吧。

我记得，去年差不多也是这个时候，比现在早一点吧，他第一次来看我，他很笨，下了轻轨站找不到进学校的方向，那天我们开运动会走不开，他在电话里一顿喊，呜呜，我也生气了赌气不去找他，后来下雨了，我好着急拿了把雨伞冲了出去，找到他的时候，看到了他手里拿着给我买的手机，白色翻盖的，k3蝶恋花，这是他送我的第一个生日礼物。现在手里拿着三星，却很怀念那些翻盖接电话、可以玩麻将连连看的日子。现在想想，也很幸福。

去年秋天的时候我们吵架了要分手，星期五，我就缠着他说了好多好多，后来他还是来长春看我了，我知道，其实他放不下，只是固执着自己的坏脾气。来了还固执的非要走，我拉着他哭了好久好久说了好多好多，后来他还是心软了。第二天我们去了净月潭，走散了，手机在我的包包里，包包他拎着。好无奈，他给我打电话我也看不到。那时候才明白，找不到他让我那么着急那么害怕。离开净月潭的时候，我们彼此赌气，谁也不理谁，后来上轻轨的时候，他进去了我还没来得及进，他把手伸出来想让我进去，被门夹住他不愿意拿回去，我当时真想给他个大嘴巴骂他是不是傻。后来送他回吉林的时候，我转过身哭了，哭得好伤心。其实，我好希望他可以不要走。

去年中秋的时候，我第一次坐动车去吉林找他，在操场外面等了好久才看到他，嘻嘻军训把他晒得好黑，那天穿得超短裙，他捏着我的脸说我穿得不伦不类的，我笑笑说，那不也是你老婆。后来他姑父接他过节，我在吉林大街等了他好久好久他才回来，那时我在想，如果有一天我也可以陪他见他的亲人，和他的家人一起吃饭多好。

他每天都至少给我打一个电话。还记得去年光棍节的时候，他给我打电话，他说他们寝室在喝酒呢，他跟他的室友说，希望没有对象的以后都过情人节，有对象的都过父亲节。我笑了，还气他说，看你以后咋整。

去年冬天的时候他来看我，我买了个红色的围巾，他说什么时候买的很好看，后来那个围巾我一直围着，围了整个冬天。

去年寒假他在梨树做网管，我去看他，一天一宿不睡觉挂着大大的黑眼圈，其实我很心疼，可是我什么也没有说。有时候想想我做的确实不够，我对他的关心太少了。每次看着他，总有一种说不出的心疼。

今年情人节的时候，我去找他，因为家里的原因，他看上去好憔悴，那时候我们分手了，可是后来碰到一个同学打招呼，问他这是你对象啊，他说，嗯，我对象。合合分分，我总以为他不会离开我。

他的生日是九月初十的，去年我问他有什么生日愿望，他说他想要苹果，我说我买不起，他说那就不要了。后来我一赌气什么都没有送他。今年的生日也快到了，你有苹果了，那今年的愿望又是什么呢？

去年11月12日的时候，早上睁眼看手机，空间有一条新的动态，是他的留言，从不轻易说出口的，那一句我爱你。今天中午的时候我把他的qq、微信、手机号、照片和为他写的说说日志都删了，心好疼，可是看到那条留言的时候，我哭了。

今年夏天去吉林看他，他带我去江边，我们坐着等彩色的喷泉等了好久，喷泉喷得我满身都是水，他还笑我。我们走得时候我说这里太美了以后你在这跟我求婚好不好，他说不愿意，我说哼，那就不要结婚了。他说，将来孩子像你眼睛那么小可咋整。我说，你也不瞅瞅咱俩谁眼睛小。嗯，还是他的眼睛小。

上个月我们买了情侣装，他肚子上都是肉，穿着没有我穿好看，然后就说衣服囤。现在上晚课的时候我还会穿着这件衣服，只是有时候看着会愣愣的出神。

你过得好么?

我在想，某一天，他的耳边不再有人说亲爱的.我想你了。不再有人固执的证明自己永远是正确的，不再有人粗鲁的对你发脾气。不再有人和你讨价还价的想多讲几分钟电话，不再有人在挂电话之前吵着要他亲亲和抱抱。这样的一个我消失了，他会难过吗？

他的短信收件箱里，不再有人恶狠狠的说再不和我说话就离婚，不再有人撒娇的说你来看我好不好，不再有人在做错事情之后悔恨不已的责备自己不对。不再有人胡言乱语，不再有人长嘘短叹，不再有人时而温顺的对他言听计从，又突然大呼小喝的对他乱发脾气。失去了这样的一个我，会失落吗？

某一天，打开电脑，如果我的头像变成了永远的灰色，会不会偶尔也想想我也会有些失落。 某一天，生活中没有了我，我多希望他记得我的好，我的任性，固执；我的宽容，关怀。我毫不边际的孩子话，我的疯话，傻话，伤心时候流着泪，无奈时候叹着气说过的话。

有一天，如果记忆中没有了我，我多希望不要忘记我们在一起的日子，不要忘记我喜欢什么，讨厌什么，觉得什么是幸福，什么是痛苦。至少，那都是爱过的证据。

我不想说祝你幸福，因为我一直都太矫情。这样的话，不适合我。但是，我希望你每天都真的开心。

最后，感谢曾经出现在我的生命中的那个男人，华丽驻足，蓦然离开。然后，在我心里留下涩涩的痕迹。

回想的说说篇六
《经典说说》

不要认为失去了一切，不要为这点小事而沮丧，成功的路不只一条，重新开始，再来一次，其实，还有很多机会，只要你能好好的把握住。再逼我,再逼我就装死给你看！与其临而羡鱼，不如退而结网。人生，有许许多多的不经意。它就像一本书，翻的不经意，就会错过许多情节。读的太认真就会把泪流干。毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。我，我喜欢你就行了。我想你了就给你发短信，我管你回不回。我睡不着了就开始想你，我管你知不知道。我喝多了就因为你，我管你在不在乎。你不接我电话我就哭。我管你为什么不接。 因为我喜欢你。小狗对小猫说：你猜猜我的口袋里有几块糖？ 小猫说：猜对了你给我吃吗？ 小狗点点头：嗯，猜对了两块都给你！ 小猫咽了咽口水说：我猜五块！ 然后，小狗笑着把糖放到小猫手里，说：我还欠你三块。 （因为爱，所以允许你的小贪心）如果不幸福如果不快乐那就放手吧；如果舍不得如果放不下,那就痛苦吧。我现在才知道，不了解一个人，还可以爱他；我现在才了解,不爱一个人,还可以思念他；有些人不经意出现,意外的给你惊喜。曾以为他是你生命中的神，可以拯救心灵的干渴，其实错了，有些人注定只是人生里匆匆行走的过客。人生，对痛苦的人来说是漫长的岁月。对幸福的人来说是短暂的片刻。对我来说，人生是一把枷锁，需要勇气来挣扎面临的N+1种困难。我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。如果全世界背叛了你，我愿为你背叛全世界。有一种爱，明明是深爱，却表达不完美；有一种爱，明知要放弃，却不甘心就此离开；有一种爱，明知是煎熬，却又躱不掉；有一种爱，明知无前路，心却早已收不回来；有一种爱，明知会受伤，却不愿意放手；有一种爱，明知要等待，却傻傻的独自寂寞；有一种爱，明明不联系，却会拼命的想起对方死党，并不一定要朝夕相处性形影不离。他是你一个星期没来的及说半句话，一拿起电话仍能听的到他兴高采烈的声音的那个人；他是不需要太多表白，有时只要你一个眼神、一个手势、一句平平淡淡的话，就能传递无限温馨的那

个人。你和你的死党，最爱一起做什么呢？竭尽一生的时间让你快乐幸福，与你相爱相守一世的时间。没有人任何人可以代替你在我心中的位置。人生如棋，我愿为卒，行动虽慢，何曾后退？在充满荆棘的人生道路上，航线就行，开始逐波漂流，为了那一个个梦想而奋斗。艰辛、痛苦，像一个五味瓶感觉说不出来。追逐着蓝色的光芒 奔波在路上 带上了仅有的行囊 闯荡在他乡 虽然很想家 虽然也会迷茫 但我一直追寻着梦想 每一次舔伤 告诉自己要坚强 因为他们陪在我身旁 虽然跌跌撞撞 但从未被遗忘 会依然坚持在路上 家在远方 把思念深深的埋藏 手握书笔 让梦想自由的飞翔 爸妈我想你们！如果你想得到从未有过的东西，那么你就必须付出从未有过得事情。考试了，望你以突击为主，作弊为辅，采取师进我退，师退我抄，迂回作战方针!送你幅对联:考试不作弊来年当学弟,宁可没人格不能不及格。横批：死也要过。必要考试技巧：三长一短选最短，三短一长选最长,长短不一选B,参差不齐选D，以抄为主，以蒙为辅，蒙抄结合，一定及格，转发一人，及格一门。我年轻，需要你指点，但不需要你指指点点。勇敢的学会面对、接受、解决（挑战）。你的一切我都记在心里！你的存在我的生活才如此美丽。人的一生，会有很多次告别，都伴随着阵痛，这种阵痛，叫做成长。总有一群隐身的朋友如死人一般躺在你的好友列表里，偶尔诈诈尸，时不时还会改改他们的墓志铭。相思弦，尘缘浅，红尘一梦弹指间。轮回换，宿命牵，回眸看旧缘。【什么是母校？】1.母校就是那个你一天骂它八遍却不许别人骂的地方。2.毕业了，才发现大学生是最好的职业。3.母校是什么，你刚来的时候巴不得早点走，可当你真要走的时候，又急切地希望能多留一两天。4.再也不用逃课了，因为再也没有课上了。5.如果上天再给我一次机会，我要永远不毕业……想得到一个东西，必须去追求更高一级的东西。想保持在一个境界，必须追求更高一级的境界。老祖宗用的话是：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。就像逆水行舟不进则退，想保持在原地，只能往上划。于是几乎不可能停留在原点，要么上升，要么下降。觉得有一点悲哀：万物都在变化，留不住手中爱上某人，不是因为他给了你需要的东西，而是因为他给了你从未有过的感觉。蔚蓝的天空，分割成一块块。我们的约定，你统统忘记。曾经给过彼此的那些眼泪和疼痛，如今都随风飘远，徒留我在梦里悲伤。那一场盛世流年，相爱容易相守难。万别放弃。最后得到好东西，不是幸

运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。我们是从搏击和奋斗中一路走来的，那些挫折与困苦如珍珠般闪现，催促我们前行，逼迫我们奋进。我们要学会以包容之心去接纳万物，以谦慎之心去领会生活，在一路疾行中不断拓宽视野与胸怀。要知道，眼界与心胸决定了我们走多远的路，只有能够以辱为重，以羞自励，以德报怨，我们的路才会越走越宽广。小学时放寒假出去玩，妈妈说：“小孩子自己出去多危险，在家呆着！”初中时妈妈说：“还有那么多作业，玩什么玩？”高中时妈妈说：“马上高考了，你还敢出去玩！"终于，我们上了大学，妈妈说：“怎么不出去玩呢？”我说：“找谁玩呢……”其实，我们错过的不是时间，是感觉….…

回想的说说篇七
《回想讲公开课的经历》

回想讲公开课的经历，有很多的体会和感受，下面和各位老师一起探讨一下讲公开课的注意事项，希望能带给大家一点小小的启示，不当之处还希望各位老师给以批评指正。（首先声明，不是说我讲一节公开课都能达到这个标准，而是我从自己的切身感受来说应该注意什么）

要讲好一节公开课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：

一、备课前的准备工作：

很多老师认为，讲课题目还没定下来呢，没法准备或者说不着急。我认为这是错误的想法。抽题之前的准备工作非常重要，这是上好公开课的知识储备阶段。这时候我们可以先暂定一个课题，有目的的准备一下，算是练兵吧。这时候的准备可以分为四个阶段：海选、吸收、精选、创新。海选工作也就是说围绕这个课题，广泛搜集各方面的备课信息，查阅网上相关课题的教案、课件等资料，学习别人的优点，看能不能为我所用。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血，或多、或少的都有它的优点，先浏览一遍，根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。可能别人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鉴，可以在此基础上加以创新。

二、备课中需要注意的问题：

1. 备详案。

即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把书读到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好本节课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

2. 备学生、备听众。

备学生。首先，摸清学生的认知障碍。在备课时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题，怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题，需要教师设计出有针对性的教学方法，寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。了解学生是否已经学过这个课题，如果学过，就要在备课中适当加深难度；如果内容忘得几乎差不多了，还需对以前所学的重点加以回顾；如果从来没学，就要看前面的知识基础掌握的怎么样，对本节课的学习有没有障碍，课上的内容也要低坡度进行。尤其是抽题后讲课顺序不是在第一天的老师，要注意前面选手的课堂是否切实达到了教学目标，如果没有，你要提前去给学生做好知识铺垫，否则，前面一个选手的失败可能影响到你的正常发挥。

其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战

性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学生觉得直观有趣等等；另外要考虑到学生注意力集中的时间长短，把重点内容放在注意力集中的时段解决，切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段；还要考虑学生的情绪波动，就像“文似看山不喜平”，学生情绪也可以时松时紧，如果课堂中能带领学生达到一个高潮，那肯定是一节非常精彩的课了。比如在课堂活动中可以采用竞赛、小组讨论、放松活动等环节，调动学生的学习积极性，从而达到使学生集中学习注意力的目的。

再次，设计对学生有效的教学方法。我们现在讲课时普遍存在的弊端：教师讲得太多。教师的角色要由演员变为导演，现在评课更注重评教师“导得多好”而不是讲得多好。现在的课堂，很多老师喜欢用时髦的合作交流，小组讨论等形式，我认为有必要讨论的问题才去讨论，而不是单纯追求形式上的热闹。形式是为内容服务的，脱离了内容的形式就变得华而不实了。这种浪费时间的形式上的热闹，就不是有效的教学方法。

备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课，因此，它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果，还要考虑听课者的感受，有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如，在要求学生看阅读材料时，你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众，这样就不会让有些听课老师由于不熟悉所讲的内容而跟不上课堂思路。另外，通过优美而富有动感的课件，直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上，使学生和听众一目了然，心领神会，从而使课堂气氛融洽和谐。

说到课件，提醒大家注意的是，课件上一屏内容不要太多，不要满满的都是字，这样谁也不愿意看。还要注意字体的大小，要让最后一排的学生也能看的清楚；字体颜色与模版底色的对比要明显清晰，要让人看得舒服；另外不要太鲜艳，跳跃活动的东西不要太多，以免分散学生的注意力。另外要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，它是处于从属地位，切不可喧宾夺主。

3. 新课的教学目标力求全面。

不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展，乃至在精神方面有了哪些收获。我们知道教学目标分为三个方面：知识目标，能力目标和情感目标，知识目标和能力目标我们一般都能达到，但是对于情感目标，平时讲课时总是模棱两可，或者只是触及那么一丁点皮毛，设想如果一节课能渗透一定的情感教育或者教给学生一种方法，那教师的讲课水平就很不一般了。

4．新课的导入力求新颖。

好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，引起学生强烈的学习兴趣，使课堂气氛生动活泼，起到“一石击破水中天”的效果。导入方法有很多，比如诗词导入法，歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等，只要你做个有心人，就定能“文思泉涌”。

5. 教学环节的过渡力求自然。

一节课总是由好几个环节构成，所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰而流畅，学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断，听众也会感到整节课是一个完美的整体。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系，然后用简洁凝练的语言将它们穿起来，形成一条主线贯穿整个课堂，而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。

6. 课堂检测的选择力求精炼。

选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点，以生动灵活的形式出现，难度要适中，让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成，这也是你课堂效果的见证。 设计的练习中各个题目要有相应的梯度和明确的目的性，而不是练了半天，学生看似活跃，而让评委觉得你思维混乱。

7. 授课过程力求有亮点。

课上完了，要自己问一下自己：有没有哪个环节给人留下印象比较深刻的地方？有没有给听课老师留下一点值得回味的地方？哪个环节会给老师留下了深刻而美好的印象，成为老师们茶余饭后谈论的焦点？如果没有，说明这节课准备的不够好，没有亮点。这个亮点不仅仅是形式上的亮点，更重要的是，这个亮点必须为内容服务，脱离本节内容的亮点宁可舍弃。如果你准备了一个亮点，切忌要准备充分，然后象相声演员一样成功的抖出来，而不是因为小环节的失误或者存在知识性的错误，使亮点变成了污点。

三、反复试讲，及时纠正

无论课前把教案准备得多么熟悉，都不如进课堂给学生们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富，更有针对性。学生就是授课的一面旗帜，指引着我们讲课的方向，左右着我们的课堂。

试讲不一定要有指导老师听，只要自己在学生面前讲一遍，这节课是成功还是失败，看学生的反映和自己的情绪就知道个百分之八十。

若有指导老师听课，每次试讲完后，听课老师都会提很多宝贵的意见，这时候你不要仅仅是听着，因为很多老师为了照顾你的面子，提的意见很委婉，也可能话里有话；另外人家说的很多意见你可能当时理解不了，可能还不服气，觉得我是这样想的呀，我是那样想的呀等等，这时你要一字一句的记下来，然后回去慢慢琢磨：这个老师的这句话是针对哪里说的？其他地方是否也存在这个问题？那个老师提的意见有什么可以借鉴的地方？然后能吸收的吸收，能改进的地方改进，将试讲中存在的问题一一改掉：像课堂语言要精炼、力争不重复一句话，即使是夸奖学生也不要用同一句话；不要有口头语；不要站在讲桌旁，要试着融入到学生中去；学生在回答问题或是读文字时，一定要认真听，和颜悦色的注视着学生，并给与相应的鼓励评价等等。一节优质课如果准备到不用看教案，心中只有一个框架也就是自己感觉由厚到薄的程度就差不多可以进课堂了。如果试讲多遍，准备的很充分了，自己

有信心了，自然就不紧张，不仅能流畅的给学生传授知识，而且还能突发灵感，说上几句比较幽默的话。

没有最好只有更好，试讲会让你的课变得更好，只要你有耐心、有恒心。

四、正式讲课

首先，要考虑着装。尽可能穿职业装，显得大方得体，干净整洁。女老师可以化化淡妆，显得人很精神，给学生和评委一个比较好的第一印象。

其次，克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张，其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备！准备好了，进课堂还紧张，那就需要进教室之前自我调节一下。教师可以抱着以学习研究的心态来上课（可以自己安慰自己我是来学习的，是来抛砖引玉的，丢人也无所谓，丢了人我更明白我哪里该改进，对这节课该怎么讲印象更深啊），以展示的心态来上课（我有一个非常好的设计方案，急于向听课者展示，展示自己的讲课水平），以“我能行”的心态来上课（不妨来点阿Q精神，告诉自己，这是我的课堂，我准备得很充分，这节课由我做主）。

再次，要有课前调动。上课之前一定要有课前调动，要找机会和学生套套近乎，消除学生的紧张心理，如果时间允许，可以和学生做个小游戏、讲个笑话等，一方面和学生交流一下，拉近和学生的距离，消除学生的紧张心理，同时也借此稳定自己紧张的情绪。

最后，在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力，要有激情，还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境，使学生能够轻松自由地表达自己的观点。

五、撰写教学反思

其实一节好课，不仅学生获得了发展，老师也同样应该得到发展，这就是教学相长。平时将每次教学过程中的感悟、反思写下来，它会成为教学生涯中一笔宝贵的财富。在准备一节课时，我经常把以前写过的教学反思浏览一遍，力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现，确实对自己的授课有不少的帮助。

总体来说一节好课，我觉得应该是：老师教的自然流畅，学生学起来轻松愉快，整堂课听起来舒服顺溜，并能有效地完成教学任务，这就是一节好课。其实仁者见仁，智者见智，如果有80%的老师说好，可以说，这就是一节好课了！

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