好朋友一块出去玩的心情说说

导读：　好朋友一块出去玩的心情说说篇一《大家一起玩》 ...

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好朋友一块出去玩的心情说说篇一
《大家一起玩》

1、大家一起玩

文成县实验小学 胡雪珍

主要目标：

1、培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学

生与人交往的实际能力。

2、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏，感受集体生活的乐趣。 重点难点：

培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

怎样使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

活动准备：

排演童话剧《小兔菲菲》

音乐《儿童圆舞曲》，歌曲《拍手歌》。

小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶头饰。

小红旗5面，苹果图片10张

1米左右的绳子。

活动过程

一、导入

师：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、活动

（一）、教师谈话引出儿童剧：你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏„„

儿童剧表演：《小兔菲菲》，音乐《儿童圆舞曲》。

角色：小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶

场景：一片草地，四周有鲜花和野草，蝴蝶在飞舞，小动物们在草地上高兴的玩老鹰捉小鸡的游戏。

小兔：小白兔，长白毛，长长的耳朵向上翘，今天来到草地上，晒晒太阳多舒服。（左右看看，伸伸懒腰）

小动物们：（围在小兔身边）小兔，小兔，和我们一起玩老鹰捉小鸡吧。 小兔：这个游戏多没意思啊！

小猴（做跳绳的动作）：那我们来跳绳吧！

小兔：我，我不会。

小老虎：还是一起来踢足球吧，（飞起一脚）多带劲呀！

小兔：不行，不行！弄脏了衣服，回家妈妈要骂的。

小动物们：（七嘴八舌）唉，这也不行，那也不行，怎么办呢？（大家无可奈何的离去）

1、表演结束，老师引导：小兔菲菲为什么不和大家玩？

2、根据学生的回答，老师归纳：哦，原来小兔是不愿意和大家玩，不会玩，妈妈也不让他玩，其实我们可以猜到，小兔心里也一定会感到孤单难过的。

（二）、找朋友游戏：

教师过渡：小兔不玩，不仅自己很孤单，小动物们也不高兴。是啊，课间我们大家一起快快乐乐的与同伴一起玩耍，多好啊。如果一个人孤零零的一个人玩，我们会觉得没意思，所以，平时搞活动，做游戏都需要与他人合作。

要求：全班分成4组，以组为单位，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。 11÷3=3„„2

第二次：4个同学一组迅速抱成团。 9÷4=2„„1

第三次：5个同学一组迅速抱成团 8÷5=1„„3

2、游戏之后数一数：我赢了（ ）次，我输了（ ）次。谈一谈：（学生谈心里感受）

（1）我找到朋友时心里感到（ ） 。

（2）我没找到朋友时心里感到（ ） 。

三、小组讨论交朋友的秘诀

师：平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我们一起来想想办法，帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，让他们也能和大家一起玩。课件出示以下问题小组讨论：

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表

露自己„„

（2）你的交友秘诀呢？

老师归纳：小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔得到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。

1、游戏：拔河

教师过渡：小兔，你愿意邀请大家一起和你做游戏吗？

课件出示游戏规则：参加的10位同学分成两组，以中线为界各占两边，每组同学分别依次握住绳子的两边用力往后拉，能将对方小队拉过中线又不松手的那队为优胜对。

小兔邀请好朋友参加，比赛三局两胜，优胜队每个同学获得一面小红旗（其余同学做拉拉队）。

2、游戏后谈感受：

（1）、小兔，刚才大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？

（2）、小朋友们你们有什么想法？

（3）、用笔在小苹果图片上画一个笑脸来表示你的心情，

四、总结 ：

师：有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。我们班级就是一个大家庭，在这个大家庭里，同学们是好朋友，也是兄弟姐妹。所以，同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。

师：伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的的跳吧 。音乐《拍手歌》大家一起活动，教师注意协调，不要让有的同学单独活动。在音乐中结束本堂课活动。

活动分析

在二年级学生中，难以适应学校生活、不合群的现象仍然较为常见。不少孩子怕和同学交往，拘谨内向，而另一群孩子交往能力强，也往往不愿意和这些孩

子玩。针对这一现象，在本次活动中，设计了《小兔菲菲》，《找朋友》这一故事情景，通过想办法帮助小兔和大家一起玩的活动，学生可以认识到能和大家一块儿玩是一件很开心的事；游戏“拔河”，则是“快乐一起玩”的真切体验。 备课参考

友谊是一种非常亲近的同伴关系，是同伴关系发展的高级形式。儿童期儿童总是把与他们存在友谊关系的同伴当作“朋友”，而不仅仅是一般的同伴。与朋友保持关系对于儿童的社会性发展具有非常重要的影响。儿童对社会关系的理解会在与朋友的友谊关系中表现出来，儿童的社会性在与朋友相处的过程中表现的最为充分。拜格劳通过对儿童的咨询研究，将儿童友谊发展的水平分为三个阶段，其中第一阶段是物质利益阶段，出现在小学二三年级。这时所指的朋友是那些与自己经常在一起玩的、住的比较近的、有好玩的玩具的同伴。

儿童与他的同伴形成的友谊关系往往影响到他们各自的社会行为方式。一般情况下，儿童与朋友在一起的时候，活动更加积极主动，活动使得情感更加投入。但儿童与朋友在一起时，不一定总是存在着合作一致的关系，有时情况可能正好相反。本特发现：小学儿童与朋友在一起是比一般关系的人在一起是更多的选择竞争。他们更加在意的是朋友把事情干得怎样。不如当问及他们的学习状况时，小学儿童通常会举例说，这一次考得不如某某，或者说超过了某某。他们好不太介意与一般的社会成员之间存在的竞争关系。

儿童深处的群体（也称团队）有两种形式：其一是正式群体，主要是班集体、班级中的小组等形式。正式群体的特点是具有明确的建设目标、明确的组织机构；其二是自发形成的非正式的群体，也成为同伴团队。它的规模不大没有明确的目标与组织，其形成与维持主要依靠同伴之间的心理关系。但正是群体对儿童行为的规范却异常明显，正式的班集体与小组等等应该是儿童期儿童社会集体性与协作精神发展的主导因素。儿童非正式群体的结构较为松散，特别是低年级儿童课外形成的小团伙具有易变的特点，稍不如意，彼此之间就会威胁说“我不和你玩了”!但处在非正式群体中的儿童的心理关系比较接近，因此他们也最容易相互产生影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。

2、做个受欢迎的人

【辅导目的】

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。

【辅导地点】

教室

【辅导时间】

40分钟

【辅导方式】

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测

【辅导准备】

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物

【辅导步骤】

一、导入

老师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

好朋友一块出去玩的心情说说篇二
《赢得更多的朋友》

赢得更多的朋友

辅导理念：

小学四年级的学生在同伴交往方面已经从玩伴发展为在一定择友标准下建立比较稳定的友谊。他们对朋友的要求越来越高，交往对象相对比较集中。而同伴间一旦出现冲突，情绪反应比较强烈。所以，帮助他们建立更加积极的交往意识，学会主动交往的技巧，将有助于发展他们的社会交往能力，提高心理健康水平。 辅导目标：

（1）引导学生树立结交更多的朋友的意识。

（2）帮助小学四年级的学生了解主动扩大交往范围的一些基本技巧。 辅导过程：

师：（走到讲台前，面向全体学生，鞠躬）同学们好！

生：（坐着鞠躬）老师好！

师：这节课，我很高兴能和大家在一起，首先让我们来做个游戏，轻松一下，这个游戏也很简单：点五官。鼻子（手指鼻子），眼睛（手指眼睛），我要说耳朵啊，要这样（示范：右手绕过头顶捍住左耳）可不能出错哦！（生：好）下面我们开始。鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、眉毛（生笑）头发。同学们的反应能力真快！我真佩服。接下来，我想请各位同学来欣赏一首歌曲，大家如果觉得这首歌你很熟悉的话，你可以跟着唱，可以跳起来，还可以跟旁边同学玩玩有关这首歌内容的游戏，好不好？（生：好）

师：开始听（大屏幕放《找朋友》碟片）

学生边看边唱，开始有同学跟旁边同学握握手，敬个礼。

师：看！已经有同学开始玩了！

大部分学生笑嘻嘻地边唱边玩了起来。

师：（停放碟片）知道这首歌叫什么名字吗？

生：找朋友！

师：会唱吗？

生：会！

师：什么时候就会了？

生：幼儿园的时候。

师：是啊！这首歌我们太熟悉了，有的同学可能会说话就会唱这首歌了。我想，可能就在你很小的时候啊，你已经在找朋友了，是不是啊？（生：是）那我想你现在读四年级了，你也一事实上在班里找到了很多好朋友。

这一节课，你就可能和你们好朋友坐在一起上课，好不好？（生：好）那你听清楚，过会儿你在班里找三个或者是四个最要好的朋友，找到以后，在地上选一朵友谊的小花，你们几个人就围着它坐好，明白了吗？你现在就带上你的凳子，我们开始行动！（学生带着椅子分头行动，教师指导学生坐在合适的位置，其中

有一组只有两个学生，教师问他们过会是不是欢迎她也一起加入讨论，他们点头表示同意。）师：（学生全部按组坐好后）大家很快就找到了自己的好朋友，说明你们真是很默契，大家在一起肯定非常高兴。看到你们这些好朋友高高兴兴地在一起，我也想起了我们的那些好朋友，可是他们现在都不在我身边。不知道你们愿不愿意让我也和你们在一起？（生：愿意！）可我发现有些同学把你们的凳子围得那么紧，我怎么进来呢？（学生纷纷调整自己的座位，使每组都留有一个缺口）

谢谢各位朋友，你们真是非常热心。我想，在以后的生活和学习中，我们会找到更多的朋友，这节课，我们来谈一谈我们怎样才能赢得更多的朋友。（大屏幕出示：赢得更多的朋友）

说起找朋友，我很想了解一下，当初你们是怎么成为好朋友的？下面，我们几个好朋友就聚在一起回忆一下，想一想你们成为好朋友的经过，好不好？开始！（学生在组里交流，教师到各组倾听学生发言，给予鼓励）

（教师示意学生停止讨论）

师：谁来介绍一下你和你的好朋友成为朋友的经过？

生1：我在小班的时候，有一次和别人打架，XXX看见了，就过来帮他们，我不听XXX的劝告，还和他打了起来，就这样我们认识了。

师：哦，你们真是不打不相识啊！（生笑）打架是不好的行为，但你们通过这件事反而更了解了对方，成为朋友。还有谁说？

生2：一年级时，我就常和XXX在一起，然后我们就成为好朋友。

师：相处的时间长了，他们就成为朋友了。

生3：上小学前的实习班里，我和XXX是同桌，就认识了，上小学后，除了XXX，我认识XX，而我俩相处的时间不是很长，后来我就和XXX成为好朋友。 师：你们成为好朋友的历史可长了，从幼儿园一直到现在，真不错！

生4：我和XX是因为姜老师把我们安排在一起坐，经常在一起玩，就成为好朋友。

师：你和XXX一样，相处时间长了，就成为好朋友了。

生5：我和XX是因为每次对方有困难时，互相帮助，渐渐地我们就成为好朋友了。

师：这对朋友真好！互相帮助就成为好朋友了！

生6：一年级时，我走进教室，随便找了个位置坐，旁边的XX我不认识，后来我们一起说说小时候的事，就成为好朋友了。

师：你们有共同的语言，在一起就成为朋友了。

师：你们能交到这些朋友，非常好！那你能不能说说，你最喜欢跟怎么样的人交朋友？朋友之间互相交流一下，开始！

（学生交流，教师在各组倾听，肯定、鼓励）

（师示意停止讨论）

师：大家来说说？如果他说的和你一样，你可以点点头。

生1：我喜欢幽默的，慷慨大方的，肯帮助别人，不骄傲的。

师：你看他交朋友有这么多要求，有好多同学也点头了，说自己也和她一样的。 生2：我希望交一个开朗活泼，不以表面说一套话，背后说一套话的人作朋友。 师：你认为朋友就要真诚，不能当面背后，是吧？

生3：我希望交一个朋友大方一点的。

师：嗯！和他（指生1：）差不多。

生4：我希望交一个能够和我说心里话的朋友。

师：朋友之间嘛，就要说说心里话。

生5：我喜欢交一个成绩很好，但不骄傲的人做朋友。

师：谦虚的人，你比较喜欢，是吧？

生6：我喜欢慷慨大方，和我有共同语言的人交朋友。

师：朋友之间有共同语言，相处的时间才会更一点。

生7：我喜欢跟开朗、大方、比较外向一点的人交朋友。

师：大家有这么多要求，也交到了一些朋友，那么你最不喜欢哪些人交朋友？ 生1：我不喜欢学习好就骄傲，经不起老师表扬的人。（旁边学生在议论，教师示意大家再听一遍）

师：他觉得经不起表扬的人不能成为他的朋友。

生2：我不喜欢经常打架的人。

师：行为不文明的人，他不喜欢。

生3：我不喜欢斤斤计较的人，而且表面一套，背后一套。

师：是呀，朋友之间就要宽容，不能斤斤计较，而且要真诚。

生4：我不喜欢对你很好，但在对你有不满时装在心里，跟别的同学去说的人。 师：哎，你看，朋友之间要真诚，要坦诚相待，对你有意见要说出来，不要闷在肚子里，或跟别人去说。

生5：我不喜欢的朋友就是那种不守信用、小气，而且很骄傲、很自大的人。 师：我看到好几个同学点头了，斤斤计较的人，大家确实不喜欢。

师：刚才我们听同学说了你喜欢跟怎样的人交朋友，又不喜欢跟怎样的人交朋友，我看大家的要求都是差不多的。也就是说，在你这些条件去要求别人的时候，别人也在这样的要求你。所以你想成为别人的朋友，自己要先做到宽容、大方、有礼貌…… 说起交朋友，在每个同学身上都会发生一些烦恼的事，都有一些自己解决不了的问题。我们学校有一个“悄悄话信箱”，经常有一些同学因跟朋友发生矛盾了，心中很苦恼，就写信来，请求我们的帮助。他们的名字我们是保密的，但他们的事可以跟大家来说，争取得到大家的帮助。这次我一下子收到了三封来信，（边指黑板上三副小朋友的画像边说）一封是小英写来的，一封是小红的，还有一封是小芳的。碰巧她们说的是同一件事。是件什么事呢？我请三个同学表演一下，大家欢迎！

（在学生的掌声中三位同学上台表演）

甲：大家好！我是小红，这两位都是我的好朋友。

乙：Hello，大家好！我是小英！

丙：大家好！我叫小芳！

甲：小芳，今天天气真好！我们和小英一起出去玩吧！（拉起两人的手）

丙：嗯？小英？我才不跟她一起出去玩呢！她连块橡皮都不肯借给我，小气鬼！ 乙：你不和我玩，我才不希罕呢！哼！（挣脱拉着的手）

甲：大家都是朋友，别这样嘛！

丙：我不管，只要你再和小英玩，我就和你绝交！

乙：我也跟你讲，你要跟他玩，我也不跟你好了！（面朝甲）甲：怎么办呀？两个都是我的朋友，我一个都不想离开。

在学生的掌声中表演结束。

师：小英和小芳闹矛盾了，她们都要求小红跟另一个绝交，和自己成为好朋友，小戏苦恼了。请大家想一想：小英和小芳闹矛盾的原因是什么？

生1：因为小芳问小英借橡皮不肯。

师：他们毕竟是朋友啊！我们怎样想一个办法让他们重新成为朋友呢？跟你的朋友讨论一下。能不能想出个好主意。

（学生组内讨论热烈，教师到各组倾听）

师：你们想出什么好主意来了？

生1：小红可以对小芳说，小英跟她说对不起，然后小英说，小芳也跟她道歉，这样两个人就可以又成为朋友了。

师：你的意思是说，由小红出面，以一方的名义向另外一方道歉，然后使他们和好，你们认为这个办法好不好？

生：好！

师：还有别的方法吗？

生2：小英和小芳应该都退一步，这样两人又可以成为好朋友了。

师：怎么退一步呢？

生2：小英应该自我反省，和小芳说对不起，自己以后不会这么小气了。

师：这个办法真的很不错。小英反省一下，我有什么不够好的地方，然后改正自己的缺点，就可以继续和小芳做朋友。是吗？（生点头）你想得真好，我很佩服你，其他同学还有什么主意吗？

生3：可以让老师叫他们出来，让她们多相处，他们就能成为朋友了。

师：你们的看法呢？（大部分学生点头）这也是个办法，原先不理不睬的，在一起时间长了，气消了，又能成为好朋友了。还有别的方法？

生4：小红代表小英给小芳写一封信，代表小芳给小英写一封信，都写上对不起，请你和我交朋友。

师：噢！你和刚才那位同学的方法差不多，他是口头上的，你以书面的形式，达到的目的是一样的。

师：还有别的更好的方法吗？

（学生沉默）看一看（指图），小英在反省，我自己是这么小气，觉得自己有缺点，然后改正，就又和小芳成为朋友了。作为小芳，她怎么做比较好一点？ 生：宽容一点原谅小英，跟小英说，其实我也有错的，然后两个人和好。

师：你说得真好！是呀，哪个朋友没有缺点呢？朋友有缺点时，你宽容一下，不就行了吗？你要是要求没有缺点的朋友，你就不可能有朋友。刚才同学们讨论得都很好，给小英、小芳出了主意。让小红在他们中间重新架起友谊的桥梁。大家的主意不错，我想，我知道怎么去帮助她们了。我在这里，代表这三位同学谢谢大家！

师：我想可能在你身上也发生过像小英或小芳这样的事。我现在就给你这个机会，去跟他说，说你自己的心里话，好吗？或者说，你在这里还想交别的朋友，你也可以跟他去交流。开始！

（学生组内交流）你可以走出位置去跟同学去交流。（学生走出座位，行动，教师个别倾听）

放找朋友VCD，学生在座位上边唱边找朋友握手。

师：刚才通过你的交往，有没有重新赢得朋友？

（生大声说：有！）

师：能不能跟大家介绍一下，是怎么回事？

（学生沉默）

师：可能大家还没准备好，再谈一谈，真正架起友谊的桥梁。

（有的学生走出位置活动，一位学生独自坐着，教师了解缘由后，把他带到发生过矛盾的朋友身边，引导他们和好。）

师：我看见有更多的同学和朋友在交往。下面让我们一起来分亨你重新找到朋友或找到新朋友的乐趣。谁愿意？我刚才了解到一个同学的情况，潘XX很想重新和徐XX成为朋友，可是他又不知道怎么办。后来他主动去找了徐XX，说了自己的想法，徐XX也答应了，他们又成了朋友。别的同学呢？

生1：我找到了王XX，（师：她在哪儿啊？两个朋友站在一起）我们重新成为了朋友。

师：你们是怎么又成为朋友的？

生1：刚才，王XX来到我的位置上，和我坐在同一张椅子上，说了以前在一起开心的事，还说以前说了别人的坏话，表明了心中的不是，然后我们就重新成为好朋友。

师：向她们表示祝贺！（生鼓掌）

师：这两位同学原来是好朋友，后来因为各种原因分开了，这位同学主动向另一位说了自己的想法，各自说了自己不好的地方，又成为朋友了。你们能非常宽容地对待自己的朋友，真好！

生2：我原来跟方XX也是好朋友，因为有些小事和她有了意见。我刚才跟方XX说了对不起，重新认识了方XX。

师：好的！主动跟她交流，以自己真诚的心去赢得友谊。你很能干，很好！刚才

好朋友一块出去玩的心情说说篇三
《朋友说说心情短语：友情和爱情一样》

好朋友一块出去玩的心情说说篇四
《二年级品德与生活复习试题》

二年级品德与生活复习试题

一、填空 二、判断（在括号里打“√”或“×”） 1.当你在生活和学习中遇到困难时，是勇敢1.有些事情不能如意，换一种想法，你就会的（ ）还是（ ）的躲开。 快乐。（ ） 2.我们要学会自己（ ）自己，自己（ ）2.每个人都有比自己棒的地方。（ ） 自己，自己为自己（ ）。 3.力所能及的劳动对健康有益。（ ） 3.快乐就在（ ）中，快乐就是为别人（ ），4.每天蹦一蹦，跳一跳，动一动不能说是体快乐就是能帮别人（ ）。 育锻炼。（ ） 4.正确的坐立走使我的身体（ ）有（ ）。 5.我国把每年3月份的最后一个星期一定为5.保护视力应做（ ）。 “安全教育日”。 6.体育课能（ ）身体，还能学习锻炼身体6.我家住在商店的后面（ ）。 的（ ）。 7.我生活的地方变得更没好，就要爱护街道，7.一年四季是指（ ）。 爱护庄稼，爱护一草一木。（ ） 8.我们过红绿灯路口时（ ）。 8.不及时处理垃圾、污水，会污染空气、水、9.安全标志可以提醒我们（ ）在哪里，认土壤、传播疾病，破坏大自然，给人类造成识了它们，我们就可以离（ ）远一点。 危害。（ ） 10.我们身边的污染有（ 9.一节废电池，伤害不了我们（ ）。 ）。 10.没有水，就没有美丽的生命。（ ） 三、问答填空

1.遇到不愉快的事，你喜欢对谁说：2.你希望自己哪方面有进步，给自己定个目标吧3.写字的姿势眼离书本，身离桌子4.怎样保护牙齿5.淋了雨怎么办6.火警电话，急救电话，报警服务中心电话7.你生活的地方有什么特产8.节约用纸我们能做9.世界环境日是哪一天 四、实践活动

我喜欢自己的（ ）个理由 分别是：

2.为自己设计一个快乐的收藏夹，记下你生活中最开心的事情。

3.选一项喜欢的体育运动一直做下去。

我想达到的健身目的 。 我选择的运动 。 我一般在这个时候去锻炼 。 运动时，我要注意 。 我的收获 。 4.把你认识的交通和安全标志画出来，5个

5. 20年后，设计一下未来的我们生活的地方吧，家乡的未来等着我们去创造，现在就要开始准备吧！ 填空题

1、生活中，我们总会遇到一些问题，当困难出现时，我们要勇敢地（

），不

头，（ ）。

（ ），脚步轻，头不摇，要害怕地（ ）。

2、（

）像个纸考虑，样子有点吓人，

其实并不可怕。 3、（

），不要紧，（

），把它解决

掉，我们就会变得比以前更强大。 4、我们从呱呱坠地，到学会（ ），学会

（

），学会（

），每一点进步，第一次成功，都是（

）战胜困难的结果。5、虽然有些事情不能如意，但这没有什么，很多时候，换一种想法，你就会（ ）。

6、我们要学会自己（ ）自己，自己（

）自己，自己为自己（

）。

7、有两句话，我们要经常挂在嘴边，一句是（

），另一句是（

）。

8、生活中，我闪也要多为自己（

），

为自己（

）。

9、交了一个（ ），学了一项（

），被老师（

）了，被家人（

）

了，都是让我们高兴的事。

10、让我们一起来爱这个美丽的世界吧，（

）越多，（

）越多。

11、坐如（ ），身子正。（

），脚放平。 立如（

）（ ），抬起

（ ）。

12、每天提醒自己，保持正确的（ ）、（ ）、（ ）姿势。慢慢地，你会

发现自己已经养成姿势正确的好习惯。 13、正确的坐、立、走姿势，使我们的身体

（ ），有（ ）。

14写字姿势的“三个一”：眼离书本身离桌子 ；手离笔尖 。 15、（ ）从上往下刷，（ ）从下往

上刷，（ ），回来刷，每个地方（

）下，（ ）勤漱口，（

）人人夸。

16、（ ）是心灵的窗户，有了明亮的（

），我们才能欣赏五光十色，多姿多彩的

世界。

17、（ ）、（

），不公能预防疾

病，有益健康，还是（ ）。 18、（ ）的劳动对健康有益。 19、（ ）能锻炼身体，还能学习（

）的知识。

20、锻炼身体其实并不难，（

），能锻

炼：（ ），能锻炼：（ ），能锻炼：（ ），也能锻炼。

21、锻炼身体的方法多种多样，我们可以根

据不同的（ ），选择不同的（ 22、每天（ ），（

）。 活中我们会遇到各种各样的天气。 25、（ ）、（

）、（

）可以告

），（ ），

你就会觉得精神好了，吃饭香了，身体更棒了。

23、妈妈，我想对你说：请放开我的手，让我学着（

），让我自己慢慢长大。

）、（ ）、（ ），生

诉我们天气的变化。 26、下雨出门得（ ），（

）快到早

回家，突然降温要加衣，天气变化的时候，我们要注意照顾好自己。

24、（ ）、（ 二、判断题

1. 这个题太难做了，我还是做个简单的吧。 2. 天气太冷了，我还是多睡一会儿。 3. 作业出错了，我又认真做了一遍，我终

于做对了。

4. 每个人都有比别人棒的地方。

5. 我不喜欢我自己，因为我长得太胖了， 6. 把快乐给了别人的，自己更快乐。 7. 和别人在一起，正确的坐、立、走姿势

是一种礼貌。 8. 游戏不能健身。

9. 平时做一些力所能及的事对我们的健康三、 问答题 1、 2、 3、 4、

有益。

10. 锻炼身体只能在体育课上锻炼。 11. 我的身体差，不能参加体育锻炼。 12. 学习紧，没有时间做运动。

13. 有些事情不如意，换一种想法，你就会

快乐。

14. 虽然我跑不过别人，可是这次我比上次

跑得快了。

15. 这次没有做好，只要下次努力做好就是

了。

遇到不愉快的事，你喜欢对谁说：

写字的姿势是：眼离书本，身离桌子，手离笔尖。

四、 实践活动

1、你知道哪些可以使自己开心的小窍门？说给大家听听吧！ 2、我知道怎样保护牙齿？ 3、我知道怎样保护眼睛？

4、我有很多讲卫生的好习惯？

5、当你和好朋友闹意见了，心情不好，你会怎样对待？说说你的想法。

三、连线题。

八月一日 元旦节 三月八日 劳动节 五月一日 妇女节 六月一日 教师节 九月十日 国庆节 十月一日 儿童节

一月一日 建军节 1.怎么样才能使本子不脏、不破呢？

答：① 每次写作业前洗洗手。② 用软橡皮轻轻地擦。

2.我也想保护好书，可是它总爱卷角怎么办呢? 答:① 包书皮书就不容易折角了。② 书卷角了用湿布把书角擦平再压一夜就会平整了。

3.我们在一起已经生活一年了大家相互(关心)共同(学习)和(游戏)有很多有趣的故事。你还记得同学对你的关心帮助鼓励吗?做张感谢卡表达对他们的(谢意)。

4.班里整洁靠(大家)。

5.谈一谈你是怎样做值日的？

答: 扫地码好课桌椅擦干净黑板、窗台放好工具。 6.怎样当好值日生?

①今天我是值日生我应该早到学校。 ②课间休息时我先要擦黑板。

③我喜欢擦桌子可是组长让我扫地我就去扫地。 ④我的任务完成了我就帮助其他同学。 ⑤看到窗子没关，我先关上窗户。 7．怎样保持教室清洁呢?

答: ①铅笔屑扔在垃圾筒。② 不是我扔的纸我也应捡起来。③ 粉笔掉在地上我捡起来。 ④用完东西要放回原处。

8. (农历八月十五)是我国传统的(中秋节)。. (农历九月初九)是我国传统的(重阳节)这一天也是我国的(老人 节)。

9. 重阳节我们能为老人们做些什么呢?

答: ①陪老人散步。②让老人看喜欢的电视节目。③给远方的老人打 电话问候。

10. 尊敬老人，平时我们应该怎么做?

答:①为老人盛饭、端饭。②乘车时给老人让座。③听老人说完话再走。

11 .我们有这么多优点，一定要(保持)和(发扬)!.多(发现)，多(赞美)同学的优点吧!.只要用心学，别人的(优点)和(长处)也能变成你的!

12.生活中常有这样的事我们应该怎样做呢? 答:①外面好冷啊!我仍然坚持去上学。 ②冬天跑步很冷，可我仍然坚持锻炼身体。 ③这次下棋我又输了可我不服输。 13．你有哪些对付烦恼的好办法？

答：①做自己最喜欢的事 ②唱歌或听轻音乐 ③睡觉 ④做运动，如打球游泳、跑步等 ⑤把烦恼讲给你身边的人听 ⑥面对镜子微笑一分钟 ⑦放声大笑 ⑧洗个热水澡 ⑨闭上眼睛深呼吸两分钟 14. 你有什么好办法让伙伴快乐起来?

答: ①给他讲个笑话 ②让他把不开心的事说出来 ③陪他一块出去玩 一、填空 1、（污水）、（废气）、（烟雾）、（噪音），这些都是环境污染。

2、节约（水）、（电）、（纸），这些都是爱惜资源的表现。

3、管住手（不乱扔），管住嘴（不乱吐），这些都是爱护环境的表现。

4、垃圾分为（可回收垃圾）和（不可回收垃圾）。 5、生活中，遇到小问题，要自己想办法解决困难，要用（勇气）去战胜困难。

6、遇到不开心的事时，可以（听听音乐、想想开心的事，和好朋友出去玩一玩，看一则笑话）等，使自己心情好转。

7、我们要学会自己喜欢自己，（为自己喝彩）。 8、坐如（钟），立如（松），走如（风），有精神。 9、写字时，眼离书本（一尺），身离桌子（一拳），手离笔尖（一寸）。 10、保护牙齿要早晚（刷牙）

好朋友一块出去玩的心情说说篇五
《导学案模板》

涧西 小学 三年级 导学案

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好朋友一块出去玩的心情说说篇六
《你是我的好朋友》

宝宝班 “好朋友”之“你是我的好朋友”——学习活动

十六周

执教者：张琳凤

活动名称：你是我的好朋友

设计背景：新入园的幼儿对于新班级，新老师还有新朋友的不熟悉，设计此活动来培养幼儿乐于合作、关心好朋友或他人等良好的社会行为。

预设目标：

1、激发幼儿喜欢同伴的情感，体验交朋友的快乐

2、引导幼儿用自己的方式交朋友。

3、帮助幼儿学习交朋友的技能。

材料准备：玩具狗和玩具猫各一个

预设过程：

1、 导入（出示玩具狗和玩具猫），

——告诉大家：汪汪狗的好朋友是咪咪猫，引出你的好朋友是谁？

2、 情景表演：两个好朋友

——两个好朋友在路上相遇，可以用“你好”或者直呼其名，表示打招呼。

——好朋友之间的情感传递时可以用微笑、扮鬼脸、勾小指、拉手和拥抱等动作来表示（幼儿可以自己创作）。

3、引导幼儿用自己的方式找到自己的好朋友，并告诉大家好朋友的名字。

4、边念儿歌边表演

——幼儿表演《“汪汪狗”与“咪咪猫”》，并引导幼儿边念儿歌边表演。 附：儿歌

汪汪狗与咪咪猫

汪汪狗，咪咪猫，拉拉小手摇一摇；

汪汪狗，咪咪猫，伸出小手抱一抱；

汪汪狗，咪咪猫，默默尾巴哈哈笑；

汪汪狗，咪咪猫，勾勾手指真要好。

5、活动延伸：

——引导幼儿在日常生活中遇到好朋友要自己主动跟他（她）打招呼

执教者：张琳凤

活动名称： 宝贝在哪里

活动目标：1、根据音乐节奏做相应的动作，体验歌唱的乐趣。

2、用模唱的形式学唱歌曲，感知六个宝贝的位置。

活动准备：音乐磁带。

活动过程：

1、用儿歌问答的形式理解歌词意义。

——我叫你们好宝宝，你们叫我什么呢？（张老师）

——好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？（张老师，告诉你，我的鼻子在这里。幼儿边说边用手指指自己的鼻子）

——“你的鼻子在哪里”替换成“你的嘴巴（耳朵、眼睛）在哪里”，继续问答。

2、学唱歌曲。

——老师要唱着问小朋友，小朋友也要唱着回答老师。 1 3 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1|

师：好宝 宝 ，我问 你，你的 鼻子 在哪 里？

幼：高老 师 ，告诉 你，我的 鼻子 在这 里。

——把“鼻子”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“眼睛”，再次演唱。

——由男孩子或女孩子来进行一问一答式的演唱。

——将“好宝宝”替换成某个小朋友的名字来演唱。

——要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。

3、游戏：找个朋友。

执教者：倪军

活动名称：我的小手真能干

设计背景：幼儿才刚进园，对很多新生事物都很好奇，还不是很了解自己的小手用处，通过了解小手用处，不仅能够让孩子们多使用自己的小手，还能在游戏中充分感受和同伴游戏的乐趣。

活动目标：1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述，。

3、对小手游戏感兴趣在游戏中体验和朋友一起的快乐。

活动准备：小手能干的照片。

活动过程：

1、小手的本领

师：小朋友们，你们的小手在哪里啊？

幼：这里（幼儿伸出小手）

师：那你们觉得自己的小手能干吗？

幼：能干

师：你们来说说看，小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 幼：吃饭、穿衣服、穿鞋

师：我们来看看这些照片上的小手在干吗（出示照片）

幼儿看照片回答，幼儿和老师一起用小手做相应的动作

总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

2、小手游戏

师：老师这里啊还有一首好听的儿歌呢，下面，我们来听听儿歌里的小手有什么本领，好不好？

幼：好（听儿歌）

师：儿歌听好了，谁来说说看从儿歌里你们听到了什么？

幼：(搓搓小手、捏捏小手)

师：儿歌里面说到了搓、捏、挠、敲，那你们懂不懂他们的意思呢？谁能做给老 师看？

幼儿回答做动作，教师进行简单的讲解，让幼儿跟着一起做动作

师：我们再用小手玩个游戏。游戏做完了你们就懂了。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

老师边说边做，引导幼儿跟着一起做。

活动四

执教者：张琳凤

活动名称：我们来抱抱

设计背景：有关喜欢一个人的表达方式，幼儿从此活动中会体验到，拥抱的感觉，培养幼儿倾听故事及理解能力。

预设目标：

1、通过活动让幼儿体验拥抱的感觉。

2、使幼儿了解拥抱是表达情感的方式。

3、通过故事能说出没有人愿意和小刺猬抱抱的原因

材料准备：音乐：《找朋友》故事：《想要抱抱的小刺猬》

预设过程：

1、 游戏：抱一抱

——愿意与老师“抱一抱”，逐一上来与老师抱一抱（如果幼儿不想抱，老师也不要勉强。） ——提问幼儿平时和谁抱抱？抱一抱（拥抱）需要用身体的那个部位？

2、讲故事：《想要抱抱的小刺猬》

——提问：为什么没有人愿意和小刺猬抱一抱？ 你喜欢什么样的抱抱（方式）？ 不喜欢和什么样的人抱抱？怎么拥抱别人？

3、表演“找朋友”

——引导幼儿用自己的拥抱方式表演《找朋友》。

4、活动延伸：幼儿离园时老师和小朋友拥抱一下说再见。

附：故事《想要抱抱的小刺猬》

刺猬艾利的身上有很尖的刺，如果你不小心被它扎到，一定会忍不住“哎哟！”叫起来。艾利很喜欢跟别人抱抱，可是却没人敢抱它。

有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没回抱它，有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没回抱它。

艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞爱利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多装饰品，看起来就像棵圣诞树。每个人都称赞爱利，但还是没有人抱它。爱利跑到森林里哭了起来，哭得很伤心：这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻的、轻轻地抱着，啊！它们的刺刚好一样长、一样尖，谁也不会扎到谁。

十七周

活动一

执教者：倪军

活动名称：我们一起笑起来

设计背景：情绪是生活的一部分，每个人的生活里永远无法脱离多种情绪变化起伏。愉快的情绪使幼儿感到轻松自如，有利于身体健康，然而，时刻保持愉快情绪是很难做到的。当看到别人伤心时，作为朋友应如何帮助他，同时，自己伤心时，又应采取何种方法缓解情绪，调整好心情，是非常重要的。

活动目标：1、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。

2、培养幼儿活泼开朗的情感和乐于助人的品质。

活动准备：请两位小朋友扮开心娃娃和伤心娃娃，《找朋友》的音乐录音带、录音机。 活动过程：

——老师向小朋友介绍班上来了两位小客人：开心娃娃和伤心娃娃，让小朋友选一个交朋友。

师：今天我们班级里来了2位小客人，一个是开心娃娃，还有一个是伤心娃娃，老师让你

们来选一个娃娃来交朋友，你们会选谁啊？

幼：开心娃娃

师：为什么你选开心娃娃交朋友？

幼：（因为我喜欢开心娃娃）

师：为什么不选伤心娃娃交朋友？

幼：（因为他伤心了）

——告诉小朋友人有很多种表情，心里高兴时会笑，遇到伤心事时会哭，生气时会发怒。 师：小朋友们，你们知道吗？我们人有很多种表情，当我们心里高兴，开心的时候我们就

会笑，露出笑脸，可是当我们遇到不开心，伤心的事时我们就会难过，会哭，生气的时候还会发怒呢

师：你遇到什么事时会开心？

幼：（爸爸妈妈带我出去玩）

师：那遇到什么事时你会伤心？

幼：（和爸爸妈妈分开）

——让小朋友一起关心、安慰伤心娃娃，想想办法帮助伤心娃娃开心起来，笑起来。 师：那让我们一起来想想办法，让这个伤心娃娃变的开心起来把

幼：好

师：你们来和伤心娃娃说句话，安慰他一下

幼：（你别伤心了，我给你吃糖，我带你去玩）

——老师和小朋友、伤心娃娃一起做《找朋友》的游戏。

师：伤心娃娃听了你们的话，他变的有点开心了，那我们和他一起来做个《找朋友》的游

戏把

幼：好

（游戏结束）

——每个人都有伤心的时候，当小朋友自己遇到伤心事，怎样使自己高兴起来。

师：小朋友们，我们每个人都有开心的时候，但也会有伤心的时候，那当我们伤心难过了，

怎么样让自己高兴起来呢？想想看有什么好办法？

幼：（和好朋友一起去玩，看电视，吃东西）

结论：如果当你们遇到伤心事时，就想办法调节心情，转移注意力，让自己高兴起来，笑

起来。笑能使人更美丽，更健康。老师希望小朋友多点微笑，永远做个快乐的小天使。 ——请小朋友画出笑脸，送给自己的朋友。

师：最后，老师请小朋友们画出可爱的笑脸，来送给自己的朋友把

幼：好

执教者：倪军

活动名称：打电话

设计背景：为了增进幼儿友谊，幼儿之间打电话的礼仪，设计了此活动

预设目标：

1、能模仿故事中的对话，与同伴进行交流。

2、学会有序地连线。

材料准备：物质准备：玩具电话多部、教学挂图、油画棒

活动过程：

1、激发兴趣，引出主题

——出示玩具电话，询问幼儿这是什么，引导幼儿玩打电话游戏。（今天我们来玩打电话游戏，谁愿意给我打电话？）

——仍幼儿各找一个好朋友一起打电话。

2、教师讲故事

——教师出示教学挂图，边讲故事边有序连线

3、幼儿模仿

——幼儿模仿教师有序连线

——“太阳公公打电话给小松鼠，小松鼠又把电话打给小兔子，树林里的小动物太多了，

我们来帮帮它们的忙，把好消息告诉每个好朋友。”

——幼儿操作，教师观察指导。

——幼儿相互介绍连线作品

4、活动延伸：活动结束后， 请小朋友自由选择到区域中进行打电话的游戏。

执教者：张琳凤

活动名称：小伙伴

设计背景：小班的孩子，他们的自我意识正逐步形成，他们的交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴。此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的风味，让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。由此生成此次活动。 活动目标：1、熟悉儿歌内容，学念儿歌。

2、体验小动物之间互相关心的情感。

活动准备：儿歌角色的动物头饰，事先根据儿歌内容排练情景小品。

活动过程：

一、欣赏儿歌

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