导读: 哥哥生日,发说说篇一《生日》 生 ...
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哥哥生日,发说说篇一
《生日》
生 日
(备课教师:许艳萍)
教学内容:
P90-91生日
教学目的:
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用方格的方法进行统计。
2、培养合作意识。
教学重点:
通过统计全班同学的生日在什么季节的活动,对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。
教学难点:
二年级学生对于如何进行调查感到有些困难,可以在老师的组织下,通过举手、排站立等方法,也可以以小组为单位,开展数据收集工作。
教学过程:
一、情境引入
师:谁知道自己的生日是哪天?(指名回答)
师:那你知道你是在什么季节出生的吗?
(学生回答,但可能意见不统一)
师:三、四、五月是春季,六、七、八月是夏季,
九、十、十一月是秋季,十二、一、二月是冬季。
师:我们想在班级举办一次集体生日会,选在什么季节办合适呢?大家出出主意? (学生分组讨论)
汇报结果:统计出哪个季节过生日的最多就选在那季节。
师:怎么统计呢?
鼓励学生想出不同的调查方法:如举手、举不同颜色的卡片、分排站立等等。 (可以让学生对提出的方法进行评价,以选择大家认为较好的办法进行调查。)
二、小组调查、集体交流
根据学生的建议分小组进行统计活动。
(1)学生以小组为单位,进行数据的收集和整理。
(2)全班汇总交流,统计出数据,用方格图表示出统计结果。
三、说一说
(1) 哪个季节过生日的同学最多?
(2) 夏季和冬季过生日的同学共有几名?
(3) 如果今天恰好有一个同学没有来,猜猜他最有可能在哪个季节过生日,为什么?
(4) 从图中你还能发现什么?
教师应鼓励学生说说根据图中的信息想到了些什么,对发现信息多的同学给予鼓励。对于第三个问题的设想是在其中渗透一些概率的思想,因为对于每个同学来说,他在春、夏、秋、冬四季过生日的可能性是一样的。这样,如果某个同学在统计的那天没来,他便有较大的可能性出现在人数较多的那个季节。
四、全课总结。
师:说说你今天的收获。
(学生回顾统计的过程,反思自己的学习情况。)
哥哥生日,发说说篇二
《生日》
《生日》教学设计
教学目标:
1、结合实际问题,激发学生参与统计活动的兴趣,培养统计意识。
2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,能根据图表中的数据回答一些简单的问题,并进行简单推测。
3、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。 教学重点:
1、能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据。
2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。 教学难点:统计图的观察及根据统计结果进行推测。
教具准备:课件、统计图纸、彩笔
教学过程:
一、创境导入,认识季节
师:(播放生日快乐歌)今天是淘气的生日,我们一起来为他唱首生日歌,庆祝庆祝好吗? 淘气说了,他今天晚上要邀请表现好的小朋友去参加他的生日party,想去吗?好好表现吧!
你们的生日是在哪一天?你来说说(师板写),你说说,你再说说,哎呀,这样写太麻烦了,我们把它们分分类,好不好?下面我们就按照季节来分类,你们知道一年有哪几个季节呢?(春夏秋冬)谁知道每个季节都包括哪几个月份?(课件出示)3、4、5月是春季,6、7、8月是夏季,9、10、11月是秋季,12、1、2月是冬季。
这回看看你自己的生日属于哪个季节?在小组里和你的伙伴说说。(学生交流。)
二、合作探究
活动一:生日
要调查班里同学的生日在什么季节,说说你想怎么调查?
1.调查准备。
淘气说可以让在春季出生的同学站在一排,在夏季出生的同学站在另一排……
笑笑也有一个好办法,先请在春季过生日的同学举手,数一数有多少个?再让在夏季过生日的同学举手……
你们组准备采用什么方法调查呢?
调查时要注意哪些问题呢?
总结调查时要注意不重复、不遗漏。2.小组合作调查
按照你自己的方式进行调查吧!看看你们小组每个季节有几名同学过生日。
3、完成统计图
同学们都调查完了吗?请将统计结果粘贴于黑板的表格中,绿色代表春季,红色代表夏季,黄色代表秋季,白色代表冬季,把自己的生日所在季节的颜色贴在表格中。
4、验证数据
我们一起来看大家完成的表格,请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人?你们算一算,我们一共统计了多少名学生?咱们班一共有多少人?和统计的结果是一样的,这就说明大家在调查时没有重复和遗漏。
5、分析统计结果,解决问题
仔细观察图,看看你能发现什么?根据图回答下面的问题。
( )季过生日的同学最多。
春季和秋季过生日的一共多少人?
如果不知道同桌的生日,猜猜他最有可能是哪个季节过生日?
活动二:天气情况统计
(课件出示)这是上个月(10月份)淘气家所在城市的天气情况,淘气想根据它猜测下今天晚上会事什么样的天气,我们也来看看吧!
请你完成格子图,并回答下面的问题。
活动三:买蛋糕
天气的问题我们解决了,可是还有一个小难题,淘气想给大家准备一些蛋糕,可是,他不知道大家都喜欢什么口味的,我们一起来帮帮他!
说一说你想怎么调查?
请独立完成蛋糕口味的统计图并汇报。
四、拓展延伸
蛋糕的问题也解决了,看来这节课,我们帮助淘气解决了不少问题呢,我们来回忆一下都调查了那些问题,你是怎么调查的?想一想生活中还有哪些问题需要我们统计呢?
说得真不错,好了,我们可以去参加淘气的生日party了!
哥哥生日,发说说篇三
《生日》
生 日
成都市茶店子小学 李浩然 教学目标:
1、 在具体的统计活动中,经历数据的调查、收集和整理过程,并能根据数据回答一些简单的问题。
2、 进一步体会统计的重要性。
3、 知道四季的划分及自己生日所属的季节。
教学重难点:
1、 经历数据的调查、收集和整理过程。
2、 在具体统计活动中培养学生交流、合作的意识。
教学过程:
一、引入。
1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?
2、同学们,你们知道自己的生日是在一年中的哪一个月吗?
3、谈话:老师的生日在夏季。夏季有炙热的阳光,有美丽的荷花,天气很热的时候我们可以去游泳,还可以吃冰欺凌。你知道我的生日在几月吗?你是怎么知道的?除了夏季,你还知道有哪些季节?哦,原来一年分为4个季节。(板书:4个季节)一年有几个月呢?(生:12个月)3个月)
二、活动一。
(一)划分四季
1、那你知道我们现在是哪个季节吗?(生:秋季)秋季给你的感觉是怎样的呢?(生说)(课件)哦,秋季有黄色的银杏叶,红色的枫叶,盛开的菊花,秋季是收获的季节。 现在是10月,除了10月还有9月,11月也属于秋季。我们一起来读一读。(课件)
2、秋季过了就是哪个季节了?(生:冬季)谁能说一说你觉得冬季是怎样的?(生说)(课件)哦,冬季白雪皑皑,我们可以堆雪人打雪仗。冬天很冷,我们都穿得厚厚的,戴手套围围巾。
你知道哪三个月是冬季吗?我们一起来读一读。(课件)
3、冬季过了就是?(生:春季)你觉得春季是怎样的?(生说)(课件)哦,春季绿草发出了新芽,杨柳长出了新枝,一年之计在于春,春天是播种的季节。
那你知道哪三个月是春季吗?我们一起来读一读。(课件)
4、于是我们一年四季就这样划分开来,我们大家一起来读一读吧。(生读)
(二)
1、老师准备了绿,红,黄,白四种颜色的纸卡想来分别代表这四个季节。你觉得春季用什么颜色代表比较好?夏季呢?秋季?冬季?
既然分好了季节所代表的颜色,那现在请你想想:你的生日是在哪个季节?(板书:生日)找出代表你生日季节的卡片,拿在手上。
现在全班同学都找到了自己生日的颜色卡片,我们来互相看看,看到这么多不同的卡片,你想说些什么或者你想提什么问题?(生说)(生若说不出,则老师提出我想知道哪个季节出生的同学最多)(板书:( )季出生的同学最多)
既然想知道这个问题,那我们就来调查一下。
你来说说:“你出生在几月?是什么季节?”(生说)
2、还有这么多的同学想要告诉老师啊,哎,如果照这样一个一个地问下去的话?(生:太
慢了)那就坐在齐声告诉我吧!(生七嘴八舌地说)哇,你们听清楚别人说的没有啊?(生:没有)恩,我也没有。
那怎么办呢?(生说)
真能干,其实刚才你们说的这些方法就是我们以前曾经学过的统计的方法,(板书:统计)
(三)
1、那我们先来试试××方法吧:请出生在春季的同学举手,夏季,秋季,冬季。好,数完了。呀,老师忘了春季的是几个同学了。看来咱们得?(生:数)不仅要数,最好还能写下来。(板书统计表)真聪明。
下面,为了让所有同学都能看清楚到全班的情况,我想让你们把手中的卡片依次贴到黑板上来,这样我们全班就可以看得很清楚了,好吗?(生:好)
老师组织:先请春季出生的孩子上来贴,(生贴)那么马上记录下来(生数师填) 夏季的,秋季的,冬季的。(同上)
2、那这个统计表,我们做对了吗?(生:对了)你怎么知道做对了?你怎样检验它是对的?(生说)(师板书生的计算过程)那我们班今天总共来了多少个同学?(生说)那说明什么?有没有遗漏?(没有)有没有重复?(没有)
3、哇~那现在我们知道哪个季节的同学最多了吗?(生:知道)一起告诉我?(生:×节)(师板书)真能干!
4、从这个统计图中咱们除了可以知道×节人数最多,你还能从这个统计图里知道些什么?(生说)
5、原来通过这样有序的统计和记录,我们可以知道我们想要了解的问题,并且还能从中发现其他的新的信息。看来统计的好处真多啊!对吗?(生:对)
6、好,根据咱们的统计图和统计表,谁来回答一下这个问题?为什么?(课件)(生回答)
三、活动二。
(一)
1、刚刚咱们学到了四季是怎样划分的,体会到了统计的作用和好处。接下来,我们来欣赏一首四季歌,老师有一个小小的要求:请你仔细听歌,想想看自己最喜欢哪一个季节?(课件)你可以拍着手跟着唱。
2、好听吗?那你最喜欢哪一个季节?(7,8个生说)
(二)
1、哇~每个孩子都有自己的想法,那咱们可以?(生说:统计)
很好!这次换你们自己动手了。不过,你觉得在统计的过程中应该注意什么?(生说)(板书:不重复 不遗漏)说得真好,我们来看看要求。(课件)
我们要完成的统计表在哪里呢?在我们的题单上。(师说明题单,确定由组长组织,确定每个大组活动的位置)
好,开始统计吧!
2、(生活动)(师巡视)
3、好了,看来差不多了,每组请一个代表来汇报一下。
第一组,第二组,第三组,第四组。有没有补充?
四、总结:通过今天的学习,你学到了什么?(生说)
今天我们是为了想要知道什么而进行的统计呢?(师指“( )季出生的同学最多”) 那在我们的生活当中,我们还可以为了想要知道什么而去进行统计呢?(生说)
不过一定要注意?(师指“不遗漏,不重复”)希望同学们能把今天学到的知识运用到生活当中去,下课。
哥哥生日,发说说篇四
《JFX生日快乐》
哥哥生日,发说说篇五
《过生日》
学习指导案
年 月 日
哥哥生日,发说说篇六
《谁是大哥哥》
龙源期刊网
谁是大哥哥
作者:胡艳清
来源:《学生天地·小学低年级版》2007年第08期
有3只同年出生的活泼可爱的小鸭子经常到小河边练习游(yóu)泳(yǒnɡ)。时间长了,它们就成了好朋友。
有一天,它们又一起去游泳。小白鸭说:“我们大家都来说说自己的生日吧,看看到底谁是大哥哥,谁是小弟弟。”
小灰鸭说:“我是1月6日生的。”小白鸭说:“我是1月7日生的。”
小黄鸭说:“哈哈,看来我是大哥哥了,因为我是1月8日生的!”
可是小白鸭、小灰鸭都不同意小黄鸭的说法。
小朋友,请你来想一想:小白鸭和小灰鸭为什么不同意小黄鸭是大哥哥呢?他们3个究竟谁是大哥哥,谁是小弟弟?
帮你想
算年龄大小的时候,可不是出生时间的数字大就说明生得早,而应该是按数字的先后顺序来排大小。比如:虽然1比2小,可在同一年里,1月出生的人就比2月出生的人大,怎么样,这下你明白了吧!
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