哥哥过生日发什么说说

导读：　哥哥过生日发什么说说篇一《生日》 《 ...

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哥哥过生日发什么说说篇一
《生日》

《生日》教学设计

教学目标：

1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并进行简单推测。

3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：

1、能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据。

2、能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题并能进行简单的推测。 教学难点：统计图的观察及根据统计结果进行推测。

教具准备：课件、统计图纸、彩笔

教学过程：

一、创境导入，认识季节

师：（播放生日快乐歌）今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌，庆祝庆祝好吗？ 淘气说了，他今天晚上要邀请表现好的小朋友去参加他的生日party，想去吗？好好表现吧！

你们的生日是在哪一天？你来说说（师板写），你说说，你再说说，哎呀，这样写太麻烦了，我们把它们分分类，好不好？下面我们就按照季节来分类，你们知道一年有哪几个季节呢?（春夏秋冬）谁知道每个季节都包括哪几个月份？（课件出示）3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季，12、1、2月是冬季。

这回看看你自己的生日属于哪个季节？在小组里和你的伙伴说说。（学生交流。）

二、合作探究

活动一：生日

要调查班里同学的生日在什么季节，说说你想怎么调查？

1．调查准备。

淘气说可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……

笑笑也有一个好办法，先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手……

你们组准备采用什么方法调查呢？

调查时要注意哪些问题呢？

总结调查时要注意不重复、不遗漏。2．小组合作调查

按照你自己的方式进行调查吧！看看你们小组每个季节有几名同学过生日。

3、完成统计图

同学们都调查完了吗？请将统计结果粘贴于黑板的表格中，绿色代表春季，红色代表夏季，黄色代表秋季，白色代表冬季，把自己的生日所在季节的颜色贴在表格中。

4、验证数据

我们一起来看大家完成的表格，请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人？你们算一算，我们一共统计了多少名学生？咱们班一共有多少人？和统计的结果是一样的，这就说明大家在调查时没有重复和遗漏。

5、分析统计结果，解决问题

仔细观察图，看看你能发现什么？根据图回答下面的问题。

（ ）季过生日的同学最多。

春季和秋季过生日的一共多少人？

如果不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是哪个季节过生日？

活动二：天气情况统计

（课件出示）这是上个月（10月份）淘气家所在城市的天气情况，淘气想根据它猜测下今天晚上会事什么样的天气，我们也来看看吧！

请你完成格子图，并回答下面的问题。

活动三：买蛋糕

天气的问题我们解决了，可是还有一个小难题，淘气想给大家准备一些蛋糕，可是，他不知道大家都喜欢什么口味的，我们一起来帮帮他！

说一说你想怎么调查?

请独立完成蛋糕口味的统计图并汇报。

四、拓展延伸

蛋糕的问题也解决了，看来这节课，我们帮助淘气解决了不少问题呢，我们来回忆一下都调查了那些问题，你是怎么调查的？想一想生活中还有哪些问题需要我们统计呢？

说得真不错，好了，我们可以去参加淘气的生日party了！

哥哥过生日发什么说说篇二
《给哥哥过生日 300字》

给哥哥过生日

今天，哥哥过生日，哥哥现在13岁了。终于可以和哥哥碰面一起玩耍，我好开心。一大早起来我穿上衣服，就收拾东西期待着。盼啊，盼啊，终于出发啦。爸爸开车大约十五分钟，终于到了饭店，我拎着大蛋糕小心翼翼地下了车。 一会儿，我们开始吃饭了，桌上摆着许多美味佳肴，大家纷纷祝哥哥生日快乐。吃好饭后开始吃蛋糕。我把生日帽给哥哥戴上，点好蜡烛后，大家齐声唱起《祝你生日快乐》的歌来“祝你生日快乐，祝你生日快乐„„”哥哥闭上眼，开始许愿、吹蜡烛，哥哥一口气就把蜡烛吹灭了。接着蛋糕大战开始了, 我们的脸上和衣服上，到处都是奶油、巧克力、水果，哈哈，每个人都变成了“花脸猫”。回到哥哥家后，我们还玩了大富翁的游戏。

时间过得真快，一天很快过去了，我们依依不舍地离开了哥哥家，心里非常高兴。

哥哥过生日发什么说说篇三
《生日》

生 日

（备课教师：许艳萍）

教学内容：

P90-91生日

教学目的：

1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用方格的方法进行统计。

2、培养合作意识。

教学重点：

通过统计全班同学的生日在什么季节的活动，对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。

教学难点：

二年级学生对于如何进行调查感到有些困难，可以在老师的组织下，通过举手、排站立等方法，也可以以小组为单位，开展数据收集工作。

教学过程：

一、情境引入

师：谁知道自己的生日是哪天？（指名回答）

师：那你知道你是在什么季节出生的吗？

（学生回答，但可能意见不统一）

师：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，

九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

师：我们想在班级举办一次集体生日会，选在什么季节办合适呢？大家出出主意？ （学生分组讨论）

汇报结果：统计出哪个季节过生日的最多就选在那季节。

师：怎么统计呢？

鼓励学生想出不同的调查方法：如举手、举不同颜色的卡片、分排站立等等。 （可以让学生对提出的方法进行评价，以选择大家认为较好的办法进行调查。）

二、小组调查、集体交流

根据学生的建议分小组进行统计活动。

（1）学生以小组为单位，进行数据的收集和整理。

（2）全班汇总交流，统计出数据，用方格图表示出统计结果。

三、说一说

（1） 哪个季节过生日的同学最多？

（2） 夏季和冬季过生日的同学共有几名？

（3） 如果今天恰好有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节过生日，为什么？

（4） 从图中你还能发现什么？

教师应鼓励学生说说根据图中的信息想到了些什么，对发现信息多的同学给予鼓励。对于第三个问题的设想是在其中渗透一些概率的思想，因为对于每个同学来说，他在春、夏、秋、冬四季过生日的可能性是一样的。这样，如果某个同学在统计的那天没来，他便有较大的可能性出现在人数较多的那个季节。

四、全课总结。

师：说说你今天的收获。

（学生回顾统计的过程，反思自己的学习情况。）

哥哥过生日发什么说说篇四
《关于生日的说说：那些不堪言的疼痛》

哥哥过生日发什么说说篇五
《生日》

生 日

成都市茶店子小学 李浩然 教学目标：

1、 在具体的统计活动中，经历数据的调查、收集和整理过程，并能根据数据回答一些简单的问题。

2、 进一步体会统计的重要性。

3、 知道四季的划分及自己生日所属的季节。

教学重难点：

1、 经历数据的调查、收集和整理过程。

2、 在具体统计活动中培养学生交流、合作的意识。

教学过程：

一、引入。

1、今天是几月几日？有今天过生日的同学吗？

2、同学们，你们知道自己的生日是在一年中的哪一个月吗？

3、谈话：老师的生日在夏季。夏季有炙热的阳光，有美丽的荷花，天气很热的时候我们可以去游泳，还可以吃冰欺凌。你知道我的生日在几月吗？你是怎么知道的？除了夏季，你还知道有哪些季节？哦，原来一年分为4个季节。（板书：4个季节）一年有几个月呢？（生：12个月）3个月）

二、活动一。

（一）划分四季

1、那你知道我们现在是哪个季节吗？（生：秋季）秋季给你的感觉是怎样的呢？（生说）（课件）哦，秋季有黄色的银杏叶，红色的枫叶，盛开的菊花，秋季是收获的季节。 现在是10月，除了10月还有9月，11月也属于秋季。我们一起来读一读。（课件）

2、秋季过了就是哪个季节了？（生：冬季）谁能说一说你觉得冬季是怎样的？（生说）（课件）哦，冬季白雪皑皑，我们可以堆雪人打雪仗。冬天很冷，我们都穿得厚厚的，戴手套围围巾。

你知道哪三个月是冬季吗？我们一起来读一读。（课件）

3、冬季过了就是？（生：春季）你觉得春季是怎样的？（生说）（课件）哦，春季绿草发出了新芽，杨柳长出了新枝，一年之计在于春，春天是播种的季节。

那你知道哪三个月是春季吗？我们一起来读一读。（课件）

4、于是我们一年四季就这样划分开来，我们大家一起来读一读吧。（生读）

（二）

1、老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡想来分别代表这四个季节。你觉得春季用什么颜色代表比较好？夏季呢？秋季？冬季？

既然分好了季节所代表的颜色，那现在请你想想：你的生日是在哪个季节？（板书：生日）找出代表你生日季节的卡片，拿在手上。

现在全班同学都找到了自己生日的颜色卡片，我们来互相看看，看到这么多不同的卡片，你想说些什么或者你想提什么问题？（生说）（生若说不出，则老师提出我想知道哪个季节出生的同学最多）（板书：（ ）季出生的同学最多）

既然想知道这个问题，那我们就来调查一下。

你来说说：“你出生在几月？是什么季节？”（生说）

2、还有这么多的同学想要告诉老师啊，哎，如果照这样一个一个地问下去的话？（生：太

慢了）那就坐在齐声告诉我吧！（生七嘴八舌地说）哇，你们听清楚别人说的没有啊？（生：没有）恩，我也没有。

那怎么办呢？（生说）

真能干，其实刚才你们说的这些方法就是我们以前曾经学过的统计的方法，（板书：统计）

（三）

1、那我们先来试试××方法吧：请出生在春季的同学举手，夏季，秋季，冬季。好，数完了。呀，老师忘了春季的是几个同学了。看来咱们得？（生：数）不仅要数，最好还能写下来。（板书统计表）真聪明。

下面，为了让所有同学都能看清楚到全班的情况，我想让你们把手中的卡片依次贴到黑板上来，这样我们全班就可以看得很清楚了，好吗？（生：好）

老师组织：先请春季出生的孩子上来贴，（生贴）那么马上记录下来（生数师填） 夏季的，秋季的，冬季的。（同上）

2、那这个统计表，我们做对了吗？（生：对了）你怎么知道做对了？你怎样检验它是对的？（生说）（师板书生的计算过程）那我们班今天总共来了多少个同学？（生说）那说明什么？有没有遗漏？（没有）有没有重复？（没有）

3、哇~那现在我们知道哪个季节的同学最多了吗？（生：知道）一起告诉我？（生：×节）（师板书）真能干！

4、从这个统计图中咱们除了可以知道×节人数最多，你还能从这个统计图里知道些什么？（生说）

5、原来通过这样有序的统计和记录，我们可以知道我们想要了解的问题，并且还能从中发现其他的新的信息。看来统计的好处真多啊！对吗？（生：对）

6、好，根据咱们的统计图和统计表，谁来回答一下这个问题？为什么？（课件）（生回答）

三、活动二。

（一）

1、刚刚咱们学到了四季是怎样划分的，体会到了统计的作用和好处。接下来，我们来欣赏一首四季歌，老师有一个小小的要求：请你仔细听歌，想想看自己最喜欢哪一个季节？（课件）你可以拍着手跟着唱。

2、好听吗？那你最喜欢哪一个季节？（7，8个生说）

（二）

1、哇~每个孩子都有自己的想法，那咱们可以？（生说：统计）

很好！这次换你们自己动手了。不过，你觉得在统计的过程中应该注意什么？（生说）（板书：不重复 不遗漏）说得真好，我们来看看要求。（课件）

我们要完成的统计表在哪里呢？在我们的题单上。（师说明题单，确定由组长组织，确定每个大组活动的位置）

好，开始统计吧！

2、（生活动）（师巡视）

3、好了，看来差不多了，每组请一个代表来汇报一下。

第一组，第二组，第三组，第四组。有没有补充？

四、总结：通过今天的学习，你学到了什么？（生说）

今天我们是为了想要知道什么而进行的统计呢？（师指“（ ）季出生的同学最多”） 那在我们的生活当中，我们还可以为了想要知道什么而去进行统计呢？（生说）

不过一定要注意？（师指“不遗漏，不重复”）希望同学们能把今天学到的知识运用到生活当中去，下课。

哥哥过生日发什么说说篇六
《过生日》

学习指导案

年 月 日

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