可能是我要求得太多了的说说

导读：　可能是我要求得太多了的说说(共4篇)三年级下册习作三《说说我自己》指导三年级下册语文园地三 口语交际：说说我自己课时：一课时一、教材分析这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表...

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三年级下册习作三《说说我自己》指导
可能是我要求得太多了的说说(一)

三年级下册语文园地三 口语交际：说说我自己

课时：一课时

一、教材分析

这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上。教材对如何介绍自己提出了要求，要抓住自己的特点来说，要说真话。对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时引导学生介绍自己时能抓住自己的他的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。

二、教学目标

(一)知识目标：培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

(二)能力目标：

1、抓住自己的特点来说，要说真话。

2、听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

(三)情感目标：

1、增进同学之间的相互了解。

2、增强小组合作精神。

3、增加与人交际的信心。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学教学过程

一、激趣导入

同学们，今天来这里上课的不仅是咱们三（3）班的同学，还有两位特殊的客人，大家想不想见见他们？在他们之前，老师要问你们一个问题。一个人，有哪些地方是和别人不一样的？（外貌、性格、特长、爱好、优点、缺点、品质„„）（根据学生的叙述进行板书） 同学们一下子说了这么多，真不错，我们看着黑板一起来齐读一遍。

现在让我们请出这两位特殊的客人，（课件出示孙悟空和猪八戒的图片）在上学期我们练习过《观察中的发现》这样的口语交际，现在就要请同学们仔细观察他们，并说一说你发现他们两人有什么不同的地方？

二、明确口语交际要求

1、自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。

2、说说交际要求。

内容：向别人介绍自己──自己的性格、爱好、优点、缺点。

方法：互动自我介绍──自己介绍自己，听别人介绍自己。

要求：抓住自己的特点，说真话。特点是指一个人所具有的独特的地方，如：贪玩、调皮、倔强、 爱提问题、喜欢读书等等。 注意：别人介绍自己的时候，要注意听，等别人说完后，还可以做适当的补充。 三、介绍自我

1．教师提醒，先想一想要怎样向别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面。

2．前后排四人一小组交流。

3．同学自愿上讲台做自我介绍。

4．其他同学可以补充，也可以评一评。

四、游戏活动──猜猜他是谁

下面我们做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

(一)我说你猜【可能是我要求得太多了的说说】

1、他个子不算太高，皮肤很白，圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课很好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。喜欢打篮球，手里经常抱着篮球。

2、她的座位在班上是第一排，齐耳的短发，皮肤黑黑的，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，上课回答问题总能看见她第一个举手。她不但能歌善舞，而且学习很好，还是我们的语文课代表呢！

3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。

4、她是老师的好帮手，每天到校很早，一到校就领同学们读书，对班级工作很负责。她的学习也是顶刮刮呢！考试经常是全班第一名。

5、要说他的长相，就一个字──小，个子小、眼睛小、鼻子小，真像一个小不点。别看他什么都小，理却是最长的，干什么都爱据理力争。他很爱看书，知识面很广，上课却不专心听讲，老师老批评他，可他还是我行我素。

他黑黑的头发，大大的眼睛，他是谁呢？（进一步引导学生要抓住特点）

（二）你说大家猜

学生描述，其他同学猜测

五、总结特点，补充内容

课件出示：__________ 的 我

六、拓展迁移

同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。

三年级下册《习作三·展示一个真实的我》 姓名：

习作内容

在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

写法点睛：

这次习作让我们来写一写自己，通过自己的介绍让别人认识了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？

首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行介绍，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。

然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真无邪、勇敢无畏、稳沉、大方„„而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。 最后，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。【可能是我要求得太多了的说说】

思路点拨

思路1──流水帐式介绍法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，一一作流水账式的介绍，【可能是我要求得太多了的说说】

让读者从这些直白的叙述中了解自己。

思路2──自我画像法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自

己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。

思路3──兴趣爱好介绍法。这种是在介绍了自己基本情况后，重点讲述自己的兴趣爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下

棋等等。

思路4──性格特点分析法。这种写法是在介绍自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采【可能是我要求得太多了的说说】

思路5──优缺点列举法。这种写法是在介绍了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到介绍自己的目的。

例文展示

范文1： 一个独特的男孩子

我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会认为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，认为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。）

我今年九岁，读小学三年级了。我的模样很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。）

我的优点是聪明。刚入学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。）

我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架„„我一个不落下。

这就是我，一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。）

评价：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是抓住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着介绍了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个画龙点睛式的结尾。

范文2： 瞧，这假小子

瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。）

我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的许多事情都非常有趣。虽然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）

我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得入神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊讶又气愤还好笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）

喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。）

评价：小作者在习作中集中介绍了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。

范文3： 你是谁

“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。）

“别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。”

“不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文 次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”

“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书„„”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。）

“我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音„„简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。）

“谢谢你，给了我信心！”

评价：小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。【可能是我要求得太多了的说说】

范文4 我的自画像【可能是我要求得太多了的说说】

我，已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。） 我的脾气与众不同。高兴时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气） 我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。上周的班队课上，我边唱边跳，出色的表演，赢得了在场老师和同学们的一致好评。在去年“庆六一”系列活动中，我的电子琴演奏还获得了县一等奖呢。我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。我想长大后用英语同外商谈生意呢。（爱好很广，特别喜欢英语。）

别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。每次，妈妈总竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小帮手。）

我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。）

这就是我的自画像，你们对我有好感吗？希望我们能成为好朋友。（结尾点题，期盼交友。）

评价：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。写人时比喻的运用，使文章更加生动了。

材料小背篓：

小气鬼 万金油 吝啬鬼 智多星 马大哈 武大郎 飞毛腿 虎头虎脑 瘦骨伶仃 眉清目秀 炯炯有神

其貌不扬 伶牙俐齿 鹤立鸡群 喜笑颜开 手舞足蹈 独树一帜 别具一格 自吹自擂 胸有成竹 信心十足 苦思冥想 追根问底 人小鬼大 少年老成 夜以继日 不甘示弱 幼稚可笑 泣不成声 人小志气高 缺点不少，贪玩、天天接嘴、偶尔发脾气，脸皮厚、 打“雷”不听、下“雨”才怕。【可能是我要求得太多了的说说】

* 优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。

* 知道我为什么要叫雷雨吗？因为，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考试不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳„„制造点表示生气的音响）。但我怎么也不敢下雨，因为我的雨怎么也淋不灭爸妈的熊熊烈火。

* 我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉毛又浓又粗，活像抹上的两撇墨汁，一双老鼠耳让我的听觉灵敏了几分，脸被太阳晒得紫红发亮。我十分喜欢看书，也许因为看书的姿势不够正确，所以在眼睛前又挂了一双“眼睛”。

是我想得太多
可能是我要求得太多了的说说(二)

是我想得太多

突然发现我自己心里装的东西太多了，我自己都快受不了了。想找个人说说吧又觉得不好意思打扰别人。想写下来又怕被别人看见，今天雨下很大，不知为啥很伤感突然想把自己荒唐到极致的初恋记录下来。。。

我从来没有想到过在我十九岁的末期我还能谈恋爱，虽然我一直很羡慕别人谈恋爱也想自己也可以有一段浪漫的恋爱。我一直重复一句话，我生活中从来就不会缺少男生，但我知道很多人都当我是哥们，或是联系美女的桥梁吧。（这个可以是我多想的哈）

终于我的初恋还是开始了，而且还那么的让我措手不及。我说上天是给我开玩笑吧，怎么一来就来两个，让我初恋就脚踏两只船？？龙和成是两个完全不同风格的男生。龙比我小但看起来比我大很多，成比我大但看起来比我小很多。龙很高很壮也许可以说有点胖，但他比成先追我。。。第一次被人追的感觉冲昏了我的大脑，不知为什么我就答应和他培养感情了。他腰不好但他会陪我逛街，我们高中一个学校，但我没有见过他。不知道他对我好还是不好，应该算是好吧，在公车上我想睡觉他会让我靠。但每次和他在一起时他总不让我在我想回寝室时会寝室。就这样他好像越来越喜欢我，而我却越来越不喜欢他了。。。

可能见过我们在一起的高中同学会说你不喜欢他干啥还靠在别人身上呢？我想应该是贪婪那一份温暖和踏实吧，或者是满足女生的虚【可能是我要求得太多了的说说】

荣心吧，想在自己同学面前表现一下自己是有人可以依靠的人。可是就这份虚荣心让我越错越深，最终剪不断理还乱。。。

我和成是在网上认识的，08年我们就认识了，那是我有QQ号的开始就有他了。我从来没有想过我们会见面，而且我还会喜欢上他。那是他去相亲后的一天，他来找我的，我们定义这次见面是朋友间的见面。我带他去我们三食堂吃饭，带他去我们西华湖的草地上坐着聊天。那天很热，真的很热，我们去我们最大的超市了，他说要买东西补偿我，可是他让我自己挑。这是对我的考验啊，我该挑点啥呢？我自己也不知道。下午他要走了，在去快铁站的公交车上他牵了我的手，我敢保证那是第一次有男生那样牵我的手，我当时打电话都不知道怎么回答对方了，我的心真的跳好快，不知道脸红了没有。我害怕他害怕那样的自己，所以到快铁站我躲到了厕所里不敢出来，不敢面对。直到他快走了我出来了，我靠在墙上不敢看他，他抱住了我对我说：“我喜欢你”。这也是第一次被抱，被表白，我又不知所措了，眼睛不知道该看哪里了。最终他走了。。。我陷入了难题

当天晚上我去见了龙，我觉得我真的很厉害送走一个有来一个。那晚龙也对我表白了，但他还是晚了一步，我和他去逛了那间超市，真是物是人非啊。我是个不懂得拒绝的人，当我说我不能接受比我小的男生时，龙抱着我哭了。他要我放下我的那份坚持，可是在心中已经有个喜欢的人的我还能放下那份坚持吗？之后我们再也没有谈过那个话题，他也一直当我是他的女朋友，而我也没用再拒绝，我真的怕他的眼泪，我真的不想伤害任何人，但最终注定不是他被伤害就是我

被伤害。。。或者三个人一起被伤害。

端午节成从绵竹赶过来和我一起过了，我一直觉得他会带点礼物送给我，可是却什么都没有。我们吃了顿饭，因为他怕热所以我们也没用去哪儿逛逛，在草地上坐坐。我真不敢相信他是谈过恋爱的人，我知道可能是我想的太多了吧。男生都是一根筋的，他不懂浪漫，他也不知道我喜欢啥，也对我不告诉他他又怎么知道呢，但是告诉了他他为啥又忘得那么快呢。那晚在他住宿的地方我把电脑带去帮他手机充电了。我知道在那样的环境下一定会发生点什么，其实在之前他就夺走了我的初吻。只是没有想到在他住的地方我才真正知道什么是吻，吻并不仅仅只是嘴对嘴，虽然我很不好意思也很害怕但我没有拒绝他的吻。在之前龙也说过要吻我，但我拒绝了，我说我怕，但我只是想把我的初吻留给我喜欢的人。。。

我也不知道自己怎么会那么随便，和见过两次面的人就接吻了。而且我突然发现那个初吻是那么的廉价。我自己很看重，但他一直不相信那是我的初吻，那对我的打击真的很大，但最终他相信了，但还有什么意义呢。第二天没吃午饭他就走了，我说我不想吃，他就真的相信了，不吃早饭和午饭我经常是这样的，可是他却不知道在我身边时关心我，到走了才发短信和QQ来关心一下。这让我有种一夜情的感觉，可是人家的一夜情得到了钱，我得到了什么？得到的是他知道我喜欢他。

他把我们的事情告诉他妈妈了，他妈妈说我们不可能有结果，其实我从一开始就知道我们没有结果。到最后还是会分手的，当他说要

带我去见他妈妈时我就想说我们就到这里结束吧。也告诉自己快点结束这荒唐的初恋，不要到自己伤得体无完肤时再结束。她们都告诉我为了谈恋爱而谈恋爱到最后一定会受伤的，其实我已经受伤了。昨晚他拒绝送我花时我的心真的好痛，我关掉QQ关掉电话睡觉。心想他会反应过来我生气了吧，不该那么直接地拒绝我，可是没有，早上起床开机没有短信，没有电话，什么都没有。我真的很受伤，不想理他，可是我喜欢他我怎么会不理他呢。我想我真的不应该喜欢上他，不然我就一心考虑到他的感受，而伤害自己。

这篇文字，我该怎样处理，这样的初恋我该怎样结束？？？我现在没有恋爱的甜蜜，只有恋爱的痛苦。这滴泪是我祭奠我即将逝去的初恋的。。。以后再也不会落下。。。。

三年级下册 第三单元 口语交际 《说说我自己》
可能是我要求得太多了的说说(三)

三年级下册 第三单元

口语交际 《说说我自己》【可能是我要求得太多了的说说】

教学目标：1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

教学重难点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排：1课时

课前准备：PPT、照片或自画像、学生的自我介绍卡片（简）

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们喜欢做游戏吗？猜猜他是谁？

孙悟空都介绍了自己的哪些方面？（相机板书：外貌、性格、特长、事情„„） 出示猪八戒的自我介绍，引导学生要抓特点、说真话（板书：说真话、抓特点）

引入课题。

二、明确口语交际要求

1．打开P47,用笔在关键处做记号，明确本次口语交际的基本要求。

2．师生互动交流，从说、听、评三方面补充本次口语交际的具体要求。（相机板书：说： 说真话 抓特点 听：要认真 作补充 评：会欣赏 提建议）

3.设立奖项，激励学生。（贴上嘴巴和耳朵的图片）

三、介绍自我，抓特点

活动一：“我的自画像”

1.方法指导：

(1)出示两个外貌描写，引导学生介绍外貌时不需要面面俱到，但是要抓住特点来说。

(2)提供一些外貌描写的词语给学生参考。

2.出示口语交际的要求，小组内交流，评出说得最好的同学在班上说。 活动二：我型我秀【可能是我要求得太多了的说说】

1.通过出示“喜洋洋”同学的自我介绍，引导学生介绍既要全面又要围绕一件事突出某一个特点。（相机板书：围绕一件事）

2.提供参考句式：我是一个（ ）的女（男）孩，有一次，„„，这就是我，一个爱（ ）的小（女孩或者男孩）。

3.出示口语交际的要求，小组内再次交流。

4.小组推荐同学自我介绍，师生互评，注意引导从优点和不足两个方面评价，还可以提出如何改进，教师适时奖励。

活动三：游戏活动──猜猜他是谁

1.随机抽读学生的自我介绍，让学生猜猜是谁。

2.学生说一说猜的依据是什么？教师引导学生关注这段自我介绍有没有围绕一件事突出特点、说真话等。

3.老师小结。

四、回顾梳理

1.谈谈这次口语交际的收获。

2.教师围绕板书和同学的表现进行小结。

五、拓展

同学们，这节课我们不不仅学会了怎样介绍自己，还学会了认真倾听、做出补充和提出建议。希望同学们回去以后动笔把自己的介绍变成文字，让更多的人认识你，了解你。

六、板书

口语交际

说说我自己

姓名、外貌、性格、爱好、优缺点„„

说——说真话、抓特点（围绕一件事）

听——要认真、作补充

评——会欣赏、提建议

爱情心情说说：我能给予的不多，但却是我的全部
可能是我要求得太多了的说说(四)

1．没办法，我就是喜欢你，不管世俗的人怎么看，我都还是想跟你在一起。

2．最后，还是没有勇气不爱你。

3．我可以容忍你口出不逊，但别对我爱的人无礼。

4．后来我再没遇见和你一样的ta，换来换去，只为了找到你的影子，和你给我独一无二的感觉。爱情心情说说：我能给予的不多，但却是我的全部。

5．你的一句话可以改变我一天的心情，你的一条短信可以左右我一天的情绪…

6．这个世界上总有那么一个人，是

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