要下雨了说说

导读：　要下雨了说说(共4篇)要下雨了16 要下雨了教学目标：1 能正确认读“坡、割”等12个生字，能规范书写“虫、吗、吧”3个字。2 理解课文内容，知道燕子低飞要下雨这个自然现象。3 能正确、流利、有感情地分角色朗读对话。教学过程：课前背古诗（请学习委员领背古诗）一 看图说话，导入新课上课，起立问好（过渡：小朋友们，咱们先...

要下雨了
要下雨了说说(一)

16. 要下雨了

教学目标：

1.能正确认读“坡、割”等12个生字，能规范书写“虫、吗、吧”3个字。

2.理解课文内容，知道燕子低飞要下雨这个自然现象。

3.能正确、流利、有感情地分角色朗读对话。

教学过程：

课前背古诗（请学习委员领背古诗）

一. 看图说话，导入新课

上课，起立问好

（过渡：小朋友们，咱们先来做个游戏好吗？游戏的名字叫看图猜天气，看谁能猜得又快又对。准备好了吗？游戏开始了，请看大屏幕——）

1.看图猜天气

图1：晴天 图2：下雨 图3：阴天

（过渡：你看这天上乌云密布，可能很快就要——）

2.引出课题，板书“要下雨了”，

（过渡：今天我们要学习的课文就是“要下雨了”。请大家一起读一读）

3.齐读课题

（过渡：那你觉得“下雨了”和“要下雨了”一样吗？）

3.说说“下雨了”和“要下雨了”有什么不一样？

二.初读课文，整体感知

（过渡：小朋友说得真好！下面就请你打开语文书68页，自己先读读课文吧，老师有两个要求，请看大屏幕上——）

1.出示要求，自由读文：

（1）自由读课文，做到声音响亮，不多字、不少字、不读错字。

（2）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

（过渡：读好了的小朋友请把书本反扣在桌面上，人坐端正，听明白了吗？好，开始吧。）

2.学生朗读，教师巡视

（过渡：小朋友们读得都很认真，现在，老师要来考考你们了。课文中的生字宝宝你认识吗？自己先读一读。读好了请举手。）

3.出示带拼音的词语，读一读

自由读

（过渡：谁来当小老师带着大家读？第一行请你读„„）

指名带读

【第一行，学生读到“很闷”时，如果读错了，马上正音，读对了就表扬他。师：请你带大家再读这个词。你们有什么办法记住它吗？（学生说识字方法）跟老师再读一次----“很闷”，再请一位小老师读第二行，请你来„„第三行，请你„„】

（过渡：让我们来开开小火车吧，火车火车哪里开？）

开小火车读

（过渡：生字宝宝小朋友们都认识了，那故事中的这位小主人公你认识吗？）

4.出示小白兔贴图，贴在黑板上。

三.学习课文1-3自然段

（过渡：要下雨了，勤劳的小白兔还没回家呢，让我们一起去瞧瞧吧。谁愿意来读一读？）

1.学习第1自然段

（1）指名读第一自然段

（过渡：小白兔怎么还不回家呀，他在干什么呢？）

预设学生回答“在山坡上割草”

（过渡：小白兔在山坡上割草。这时候呀，天上乌云密布，天气很闷，小白兔觉得很难受，它就直起身子——）

（2）识字“伸”

出示词条伸了伸腰，学生读。

（过渡：你能学着小白兔伸伸腰吗？）

学生做伸腰的动作

（过渡：你还能给“伸”找个朋友吗？）

预设学生说：伸手、伸腿、伸脖子、伸长„„

2.学习第2-3自然段

（过渡：小白兔伸了伸腰，这时他看到一只燕子从头顶上飞过，他们会说什么呢？请你自己读一读吧。）

（1）呈现2-3自然段，学生自己读一读。【要下雨了说说】

（过渡：谁愿意当小白兔问问燕子呢？„„你也问一问„„）

（2）请学生读小白兔的话。（请2个声音响一点的）

（过渡：你读得真响亮，能告诉我，为什么要读得这么响亮吗？）

（3）识字：“喊”

（预设学生说：因为小白兔是大声喊的。）出示词条

（过渡：你知道小白兔为什么要大声喊吗？） ．．

（预设学生说:怕燕子听不见、小白兔觉得很奇怪„„）

（过渡：谁能学学小白兔，大声喊一喊呢？）

请学生再读句子：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（请1个）

（过渡：听了小白兔的话，燕子是怎么回答的呀？）

（4）呈现句子：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

（过渡：谁来当燕子）

请学生2位读。

（过渡：小朋友读得很流利，发音也很准确，尤其是“潮湿”这两个字，翘舌音读得很到位，请小朋友再读一读。）

（5）教学“潮湿”

师：请你再仔细观察这两个字，还有什么发现吗？（预设：都有三点水）

空气潮湿，那是因为要下雨了呀。你能当当燕子，用这样的句子对小白兔说一说吗？

（6）因为要下雨了,所以空气__________；

因为空气很潮湿，所以虫子____________________；

因为__________，所以燕子飞得很低。

请你自己先试一试。）

① 学生自由说

说给同桌听一听

② 同桌说

谁能说给大家听一听呢？

③交流

说到第2句，老师说：是呀，虫子那么小，它的翅膀那么薄，沾上了小水珠，就像人背上了大石头一样沉重，所以就——（飞不高了）

（过渡：哪只燕子再来完整地说一说呢？）

在交流的过程中板书：

（7）利用板书，再来说一说。

(过渡：听了燕子的话，小白兔知道了因为要下雨了，所以空气很潮湿，虫子飞不高，为了捉虫子，燕子也飞得很低。谁能完整地把燕子的话再说一说呢？)

（8）学生再读燕子的话

（过渡：小朋友们愿意来演一演小白兔和燕子吗？）

（9）分角色对话

（过渡：请同桌合作，一个演小白兔，一个演燕子，还可以加上动作呢，开始吧。） ①同桌分角色自己练习

（过渡：哪一组愿意来演一演？）

②请几对同桌演小白兔和燕子。

（过渡：咱们一起来演一演好吗？请演燕子的小朋友站起来演，老师帮你们读前面的部分，准备好了吗？）

③ 全班合作读，老师读旁白。

（过渡：现在哪些能干的小朋友还能演一演呀？）

④用填空的形式再对读。

（过渡：要下雨了，可是小白兔还没回家呢，让我们用儿歌来劝劝小白兔，请他快快回家吧。可以边念边打拍子。）【要下雨了说说】

四.念儿歌，课堂小结

乌云密布天气闷，空气潮湿燕低飞。小兔小兔快回家，很快就要下雨啦。（念两遍） （过渡：是呀，要下雨了，燕子低飞，它正忙着捉虫子呢！让我们来读读说说吧。）

五.读读说说

出示PPT：

燕子正忙着捉虫子呢！

小虫子正忙着逃命呢！

__________正__________呢！

（过渡：第一句谁来读？„„第2句？„„谁能照样子说一说呀？„„）

六.巩固操练

（过渡：小朋友们说得真好。瞧，小白兔带着生字宝宝来和我们打招呼了，谁也来和它打打

招呼呢？）

出示PPT，指名读词语。

七.指导书写“虫、吗、吧”

（过渡：要下雨了，小虫子呀躲到田字格里去了，你们瞧——）

1.指导书写“虫”

（1）出示“虫”。

（过渡：谁能给“虫”找个朋友呀？）

（2）学生给“虫”找朋友，组词。

（过渡：你知道“虫”字有几笔吗？请伸出你的食指和老师一起写一些吧。）

（3）举起食指，跟老师写一写。

（过渡：下面请你观察一下它在田字格中的位置，谁能告诉大家写的时候要注意什么？）

（4）学生观察占格，说说要注意什么

（过渡：请看老师写一写。）

（5）教师范写，学生看。

（过渡：下面请你自己练一练，打开作业本 页，描一个写两个，写得快的小朋友可以在空格中再写两个。）

（6）学生练习在作业本写。

（7）展示，评价

（过渡：小手停下来，小眼睛看过来，请你读读这两个字，你有什么发现吗？）

2.指导书写“吗”、“吧”

（1）观察这两个字，说说你发现了什么？（预设：都有口字旁，都是左右结构的）

（2）教师范写“吗”

边写边说注意点：口字旁要小一点，口和马要分开一点，竖折折钩连笔写，稍稍往内收。

（3）学生练习写

（4）展示评价

板书设计：

16．要下雨了

要下雨了
要下雨了说说(二)

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”

轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。 师：课题上面有个什么标记?

生：梅花x。

师：什么意思呀?大家说，这是一篇什么课文?

生：自学课文。

师：说得很对，这是自学课文，要自己学会的。题目“要下雨

了”是什么意思呢?

生：就是要快下雨了。

生：马上要下雨了。

生：再过几分钟就要下雨了。

生：一会儿就要下雨了。

师：就这个意思，快要下雨了，你们说对了。“要下雨了”和

“下雨了”有什么不一样啊?动动脑筋看。

生：不一样。“要下雨了”就是还没有下，等一会就要下了。

“下雨了”表示已经下了。

师：《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么?

生：可能会讲一些快要下雨的事。

生：可能讲下雨之前有些什么情况。

师：对。那么这篇课文讲些什么呢?我们打开113页，老师 有个问题，你们是否学懂了课文，用什么来检查呀?

生：用课文后面的题目来检查自己学懂了没有。

师：说得对。让我们来看看课后的题目，第一个题目是什 么?你念。

生：“看拼音读课文”

师：看拼音读课文要求我们怎么样?

生：要求我们把课文读通。

师：第二个题目是什么?要求我们什么?

生：“说说小白兔怎么知道要下雨了，你知道下雨前还有哪 些现象”。这个题目要求我们把课文读懂。

师：第三个题目是什么?

生：“分段朗读课文”。这个题目要求我们把课文读好。 师：把课文读好应该怎么样?

生：读得有表情。

师：课文后面的题目要求我们读通、读懂、读好。那么，我们 首先把课文读通。

(学生自己阅读课文，对于生字，学生自己按拼一拼(字音)， 读一读(连词)，想一想(意思)，记一记(字形)的步骤去解决。几 个学习能力稍差的学生，教师把他们叫到讲台前辅导。)

师：都读通了?请大家互相检查。

(学生两人一组，每人读一句，进行两遍，一方有错，另一方 帮助纠正)

师：都读通了。课文讲了些什么?

‘生：这篇课文告诉我们，要下雨的时候，燕子飞低了，小鱼游 到水面上来了，蚂蚁往高处搬家了。

师：说得真清楚。谁还能说得这样清楚?

生：下雨之前，燕子飞低了，小鱼游到水面上来了，蚂蚁到高 处去了。

师：说得好，下雨之前„„为什么下雨之前燕子飞低了，小 鱼游到水面上来了，蚂蚁搬家了?我们一小节一小节把课文 生：学懂。

师：现在先看看第二小节，燕子为什么飞低了?你们要把课 文中的答案找出来，然后再对自己提出几个为什么，自己来回 答。(学生读后回答)

‘生：为什么燕子飞得这么低呀?因为虫子的翅膀沾了小水 珠，平时燕子飞得很高的，飞得很灵巧。

生：为什么小白兔要问燕子：“你为什么飞得这么低呀?”因 为小白兔象我们一样，都喜欢问为什么。【要下雨了说说】

生：为什么说小燕子从小白兔头上飞过、这是要说明，小燕 子飞得很低。

生：为什么书上写“小白兔直起身子，伸伸腰”，因为他刚才

在割草；为什么燕子飞得这么低，因为小虫子飞得低了，虫子怎 么会飞低的，因为小水珠把虫子的翅膀沾住了；小水珠是哪里来 的，因为太阳晒到湖里，小水珠为成了水蒸气，散发到天空中，变 成云，冷风一吹，云变成了小水珠掉下来了。

师：嗅，真能干，我们为他鼓掌。‘他把《小水珠旅行记》里的 知识都用进去了。我们要向他学习，问一个一个的为什么，我们 学懂了很多问题，燕子飞低的原因也搞清楚了，而且许多问题都 提得很有水平，现在我们轻轻地把第二节念一遍。

师：现在杨老师来念前面一句话，你们念后面一句话，分角 色的话你们念。(师生对读)

师：行了，按这样的方法学习第三小节，要能回答小鱼为什 么游到水面上来，小鱼游到水面上来干什么?(学生自学后回 答)

生：小鱼游到水面来透透气。

师：为什么要游到水面上来透透气?

生：因为水里闷得很。

师：有没有同学知道，为什么水里会“闷得很”?

生：水里面没有空气。

师：对，要下雨了，溶解在水里的空气也少了，所以水里闷得 很。现在，请一位同学来朗读，大家做小老师。做小老师要有很 高的水平。要认真地、热心地帮助同学。

(学生朗读课文)

师：大家对他的朗读有什么看法，请谈谈你的看法。

生：他的字音读错了，我能帮助他。

生：他的标点没有念出停顿来。

生：他念得太快了。

生：我认为他念得比以前有进步了，以前他很不自然。

师：对，我们既要看出缺点，热情帮助；又要肯定成绩，看到 同学的进步。下面，还是老师读解说词，大家念角色的话。小鱼 对小白兔很关心，要把关心的口气读出来。

(学生有表情地朗读)

师：第四节讲蚂蚁搬家，蚂蚁为什么往高处搬家，书中没有 答案，谁晓得为什么?

生：因为蚂蚁住在地下，水流到洞里，蚂蚁会被淹死的，他们 生：水流下来，会流进窝里去的。

生：我有个问题，蚂蚁用触角讲话，小白兔怎么会听得见呢? 师：大家想想看，小白兔为什么会听见蚂蚁说话?

生：这是童话。

师：对，这是童话。

所以蚂蚁要往高处搬家，刚才你们说的意思是因为水是往 低处流的，容易流进蚂蚁的窝里去。

生：我有一个问题，泥土是会吸水的，水不会淹掉蚂蚁窝。 师：雨下得很大，它吸水来不及了。

生：前几天，雨水也流进我们家了，我们家涨大水了。西湖

下雨天的心情说说
要下雨了说说(三)

本文有经典下雨天的心情说说、伤感下雨天的心情说说、讨厌下雨天的心情说说等各种关于下雨天的心情说说大全。
一、经典下雨天的心情说说
二、伤感下雨天的心情说说
三、讨厌下雨天的心情说说
一、经典下雨天的心情说说
1、张爱玲说:雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。
2、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说:天下雨了。下雨天的心情说说。
3、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。
4、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。
5、下雨时，我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。
6、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。
7、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。
8、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。下雨天的心情说说。
9、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。
10、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，

描写要下雨的句子
要下雨了说说(四)

1、仿佛一个阴郁的孩子，天空刚刚的灰白脸色渐渐沉下来，被沉重的灰黑取代。调皮的风四处流窜着，幸灾乐祸地看着人们的狼狈。

2、冷色调灰白的云层，无可预料地遮住了九天之外那七色的彩虹，颤抖着下雨来。

3、墨色的浓云挤压着天空，掩去了刚刚的满眼猩红，沉沉的仿佛要坠下来，压抑得仿佛整个世界都静悄悄的。描写要下雨的句子。淡漠的风凌厉地地穿梭着，将人的惊呼抛在身后。柔弱的小花小草早已战栗地折服于地。正是山雨欲来风满楼!

4、天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，5、天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

6、天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来似的，太阳婆婆也害怕地躲起来了，刚刚还在玩耍的白云也跑回家睡觉了。我拉了拉上衣，害怕即将来临的倾盘大雨会洒在我身上，用力地往家的方向奔跑。

7、天色十分昏黑，片片乌云仿佛要压下来一样，黑压压的。描写要下雨的句子。还不时有震耳欲聋的雷声和刺眼的闪电，给人一种恐怖的感觉。

8、天上的乌云在舞蹈，早已按耐不住将被释放的心情，地上的人们迎来的是天色变暗，阴沉压抑，阴天，总有种失落的感觉，心情也随之下沉，阴天，是人们静静思考的好时机，阴天，总是预示着要下雨；不一会儿，雨就从天而降，打破了这种沉闷。

9、头顶上的苍穹，泛着灰蓝色的光，凄凄切切地照耀在雪地上，把那仅有的几根枯草，也埋进了白茫茫的海里。

10、突然，天空中飘来一片片乌乌云，遮住了天空，几道闪电划空而过，接着，就听到了今年的第一声响雷，哗哗哗，雨下起来了，淅淅沥沥的细雨，远看朦朦胧胧，树木，房子似被轻烟笼罩着，雨点打在遮阳棚上咚咚直响，雨点打在玻璃窗上叭叭直响，雨点落在地上溅起一朵朵水花。

11、突然一阵北风吹来，一片乌云从北部天边急涌过来，还拌着一道道闪电，一阵阵雷声。刹那间，狂风大作，乌云布满了天空，紧接着豆大的雨点从天空中打落下来，打得窗户啪啪直响。又是一个霹雳，震耳欲聋。一霎间雨点连成了线，哗的一声，大雨就像塌了天似的铺天盖地从天空中倾斜下来。

12、外面刮起了大风，吹的树枝乱摆，地上的灰尘乱飞，让人睁不开眼睛。

13、乌云密布，阴沉。黑乎乎。电闪雷鸣。

14、喜欢这样的天气，小小的雨，刚刚好不用打伞，就这样，像雾又像雨，凉凉的，配上阴阴的天气、阵阵的凉风，很舒服，让人清醒。

15、下雨前，晴空万里的天空突然变成了一块大黑幕，把整个天空都遮住了，就连最耀眼的太阳也消失得无影无踪，()天空的云越来越低，眼看就要下雨了，路上的行人及时躲避，只剩我一个人孤独的走在街头上，只好赶快躲到屋檐下去避雨，希望雨能赶快停住。

16、夏天是个变脸的季节，它时而哭，时而笑。一会儿晴空万里，碧空如洗，天高云淡，骄阳似火；一会儿天低云暗，乌云密布，狂风怒吼；一会天公大发雷霆，电闪雷鸣；一会瓢泼大雨，倾盆滂沱，；一会儿潇潇雨歇，虹桥飞架南北。夏天就如同孩子的脸一般，没有征兆地变换着。

17、星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然。天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。

18、一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

19、一天深夜，阴云密布，响雷一个接着一个，闪电在天空中闪着。风，使劲地吹着，树枝被风吹得喀嚓喀嚓作响，顷刻之间，倾盆大雨就落了下来。

20、又是阴天，大连已经好长时间没有见到太阳了，好像是到了南方的梅雨季节，总是不停的下雨，小雨，淅淅沥沥。真的是剪不断，理还乱!

21、在一个宁静的晚上，人们正在床上做梦时，突然发出一声巨响，跟着便听到檐前滴水的声音，滴滴答答的节奏就像一首催眠曲，响个不停，越响越快，我好像被催眠一样，跟着便睡着了。

22、这个秋天，它把我颓废了；这个秋天，它也被我颓废了。秋末以至，刺骨的冷风显然让让我有些瑟瑟发抖，不时有一种“心花落地成灰”的感觉。

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11、关于晚上下雨的说说(共5篇)哭泣在那个下雨的晚上很累，只想一个人沉默，喝酒独自一人夜深人静时候。想哭，没有眼泪，没有哭的理由，压抑着悲伤消沉到天明想逃离家园，已经远离温暖。没有选择的余地，想念成了奢望。不敢想，不敢哭。时间残忍得像刽子手无情的扼杀一颗年轻的心陌生的我再也看不见笑脸，再也闻不到泪水的味道再也听不清哭泣的感觉，我强关于晚上下雨的说说。(2016-06-03)