二、语文学科注意事项:

导读：　二、语文学科注意事项:(共5篇)二年级下册教学注意事项二年级下册教学注意事项（教研中心要求）：本册书概况：八个主题单元：1 春天里的发现；2 奉献与关爱；3 爱祖国，爱家乡；4 用心思考，勇于创造；5 热爱自然，了解自然；6 做品质优秀的人；7 正确看待问题，善于思考；8 走进科技世界。识字量：300会写生字+40...

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二年级下册教学注意事项
二、语文学科注意事项:(一)

二年级下册教学注意事项（教研中心要求）：

本册书概况：八个主题单元：1. 春天里的发现；2. 奉献与关爱；3. 爱祖国，爱家乡；

4. 用心思考，勇于创造；5. 热爱自然，了解自然；6. 做品质优秀的人；

7. 正确看待问题，善于思考；8. 走进科技世界。

识字量：300会写生字+400认读生字。

略读课文四篇：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台的孩子》、《阿德的梦》。

目的是为了体现于中年级的衔接。略读课文略在哪？从形式上看，只有认读

的生字，没有写的生字。但是在阅读方面任务并没有降低，反而要利用好课

时，进行阅读能力的训练。

我知道：“我知道”是在课文后边编排的。目的是：（1）促进对课文内容的理解和知识的拓展；

（2）有课内外联系的意识；(3)有搜集信息的意识。

宽带网：“宽带网”是在单元后边语文园地中。针对拓宽语文知识、增强语文实践活动而设置的。

目的是：(1)拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相

关的资料，(2)引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文

学习经历和学习内容。

“宽带网”要有意识地向课外延伸，将收集资料与阅读结合起来。收集来内容的不要打印，要抄下来，可贴在书中相应位置。

收集信息不是把作业布置给家长，教师要教给学生搜集的方法和渠道，利用评价手段，鼓励那些独立完成任务的学生。收集信息要和处理信息结合起来，要教给学生处理的方法。

注重积累：课后活动与练习最多的就是读词语，朗读课文，背诵课文，读读记记等样式。既重视语文基础

知识的复习巩固，又重视语言积累。从积累中感受语言的魅力，学习运用。

一方面积累词句。积累课文中的好词好句；由生字派生出来组词和词语搭配等让学生填写。

另一方面积累语句。

可有一个积累本，积累的东西要注意归类。

技巧：班里墙上固定一个位置定期更换好词佳句，或学生课外阅读的好词佳句贴上，大家共享。

隔几天夸奖一学生课外学到的词语，并让学生讲给大家听。

继续注意语言的积累。增加了背诵课文的量。第1、2、5、6、9、12、17、20课，共8课书。 值得注意的是教材编排注意了弹性，尊重学生个性差异，学生选择的背诵，教师要注意引导，鼓励主动背诵、背诵熟练多的学生，开展班级背诵竞赛活动等。

背课文时有课文要求选择段落背，不要背最短的段落，引导学生背最美的段落。

注重说写的训练：形式：1. 仿说仿写。2. 把自己想到的写下来，模仿文章的表达方式。

这种题型的设计，重在运用。阅读教学时要关注语言表达的形式，写话训练才能游刃有余。

不仅要多说，还要多动笔，课上要多动笔。

我的发现：“我的发现” 由识字规律向词句、标点等表达规律转变。关注学习伙伴的作用，构架起语文学

习与学生生活的联系。 引导学生推敲语言文字，扎扎实实地打好语文基础。

教学目标：1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2．认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感

受汉字的形体美。

3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

8．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自

信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

9．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

10．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 注重写字的姿势，保护视力。

写话练习：口语交际中增加了“写一写”。

如果说，上个学期学生接触写的训练，还在于激发学生写的兴趣，本学期加强了写话的练习，

拓展了学生写的内容，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识，注意在

写话中运用阅读中和生活中学习的词语。同时提高了标点的使用能力，学习使用逗号、句号、

问号、感叹号。

本册中共有5次写话练习，写春天、写动物、写家乡、写自己的画的画、写收获，写打算。

具体做法提示：二年级说写结合【二、语文学科注意事项:】

（1）继续培养学生的说话能力。训练说完整的话，力求完整、通顺；其次给孩

子一些词语，鼓励学生用到句子中，使句子变得生动一些；最后，看图和

结合实际说话，这是一个非常重要的训练，指导观察及观察有顺序。

（2）训练写话不重复罗嗦。写完整的话，通顺的话，真实的话。

（3）通过问答、听写培养学生连贯写话的能力。每一个问题，前后必须有联系。

（4）观察写话。

（5）想象写话。

（6）教师讲评重表扬。评价重点：内容具体，语句通顺，不写错别字，能正确

使用标点。

朗读：课后朗读的要求加大了“有感情地朗读课文”。第1、3、4、5、6、9、10、11、12、15、21、29、30

课，共13课书。都提出有感情地朗读课文。

朗读的三个层次，正确、流利、有感情。

朗读是把书面语言转化为有声言语的创造性活动，是一个探寻以适当的言语声音形态表现文章的思想过程。

朗读是检测学生是否理解的试金石。要读正确，要读好，读出提取的信息，带感情读。不要指读，指读会缩小学生的视音距。有感情朗读要读出重音，读出逻辑停顿，读好语法停顿，不要拿腔拿调。老师要范读。训练全班读，不要总是几个人。要想朗读好，脑中要有画面，要有朗读技巧。

正确地读就是指读音正确，不丢添字，不颠倒，不重复，不唱读。

流利地读是指在正确地朗读的基础上，读得流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读，并根据课文内容表达的思想感情确定适当的速度。

有关研究表明，要做到流利地朗读，主要是扩大“视音距”。所谓“视音距”是指在朗读的过程中要先用眼睛看，然后再读，阅读心理学中把这种看先于读称为“视音距”。

有感情地朗读是指在正确、流利朗读的基础上，能准确读出词语句子的重音，能正确处理语法的停顿、逻辑停顿、语速合适、结构自然，能读出句子不同的语气语调。

有感情地朗读既是朗读的最高要求，又是面向全体的普遍要求。

朗读训练的要求：1. 朗读不是孤立的。是语言文字训练的重要组成部分。朗读是吸收和表达相统一

的过程。理解课文内容是朗读的前提，朗读又会促进理解。

2. 针对不同情况予以指导。读不出感情，要引导学生进一步理解课文内容，想象

课文描写的形象、情景、意境，是理性认识的感情体验相互作用，把抽象的

文字符号转化为具体的视觉表象，令学生身临其境，感同身受，与作者情感

产生共鸣；如果学生不知怎样读，就着重对学生进行停顿重音语速等朗读技

巧的指导。

教学中注意：从上册词语的积累逐步增加词语的运用。

增加了查字典的速度与习惯。

识字写字仍然是本册的重点。各种识字方法的总结与运用。

注意写字的要求要明确与严格。不仅注重写一个字，更关注一个词语句子的书写要求。

在阅读教学中，注重阅读的提示。以伙伴的口吻提出，不应被教师忽略。

增加学生的质疑问难，教师问题避免琐碎。

增加课外阅读量。

默读：共出现7次，《卡罗尔和她的小猫》《邮票齿孔的故事》《充气雨衣》《雷雨》《玩具柜台前的孩子》

《寓言二则》《阿德的梦》。

在小学语文阅读教学的过程中，我们应教给学生阅读文章的三种基本方法：朗读、默读、浏览，并在反复地阅读实践中培养学生的阅读能力，尤其是默读能力。

默读的要求：1. 默读的时候，要用眼睛看，用脑子想和记，不许用手指字，嘴唇不动，不出声音，

做到认真读书，注意力集中。

2. 能按阅读要求读课文，理解主要内容，体会思想感情，记住课文内容。

3. 能运用通读、摘读、跳读等各种不同的阅读方法，适应不同的需要。

4. 要有一定的速度。各年级要求应该能读多少字现在还没有一致的规定，原则的要求

是随着年级的升高，默读速度也应逐步提高。六年级每分钟不少于300字。中学

每分钟不少于500字。

5. 应养成默读的习惯。

训练方法：可以利用朗读来促进默读时对文章的理解和记忆。具体作法是先默读，边读边思、边

记，要记住：①文章的题目；②文章中主要人物的姓名；③文章的主要内容；④什么

地方自己不理解，有什么问题；⑤读后有什么收获，有什么想法。默读后，自己试着

回答上面的问题。然后再朗读一遍课文，再回答上面的问题，与默读后的回答比较一

下，就能找到朗读的不足，常此下去，默读能力会有较大的提高。

为了提高默读能力，除了课上、课下默读课文以外，还要经常进行课外阅读，读课外

书，读报刊杂志，只有这样才能具有较强的默读能力。

二年级要加大阅读量。

说写结合：二年级要说写结合，一定要说在先，写在后，在课堂上让学生说，说不好重说，注重说的顺序，

说真话。说好了之后再回家写，千万不要直接留了回家写，再判。

窍门：通过问题让学生回答。学生提出问题——问题排序——注意回答。

讲评：句子写具体（什么样的，怎么做的）；句子要通顺；每个字是否工整；整篇字是否工整；

标点要正确使用。

查字典：每课书都要查字典，增加查字典量，提高查字典速度。

每课书抓重点训练，避免琐碎，大胆取舍。

每课书第一课时前五分钟质疑问难。

讲课文时可联系课后选读课文。

孩子的错误上帝都能原谅。

古诗教学：低年级古诗不求甚解，多读，多背，利用生动形象插图与古诗对号入座就行了，一年级知道讲

什么景物就行，二年级知道讲什么景物，诗人什么心情就行了，说意思能对应上哪句诗就行了，说意思能对应上是诗中哪个字就行了，重点放在多读多背。

注重学情：课堂注重师生对话，不能一言堂，课堂要安排对话环节，其中之一就是质疑问难环节，提出真

问题，注重学情，不要泛学情，不要假学情，要真学情。不着急教学生质疑的方法。

字谜：注重字谜，字谜形式多样，不要单纯左右相加。

词不离句，学完词后，要回到句子中。

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小学二三年级的语文教学要注意什么
二、语文学科注意事项:(二)

小学二三年级的语文教学要注意什么？【二、语文学科注意事项:】

经过这几年的摸索，我认为首先要了解学生的学习心理是什么【二、语文学科注意事项:】

首先，家庭情况的了解 ， 对孩子的学习心理有很大的帮助。

其次，学生的心理愿望，我们作为老师要及时的了解学生的心理。对于语文的学习很有帮助。 最后，要及时的鼓励学生，让学生多读，多练。树立学习的信心。

2015-2016学年第二学期初一年级语文学科期中质量检测试题-答题纸
二、语文学科注意事项:(三)

2015-2016第二学期初一语文学科考试

一、一.积累与运用（22分）

答案写在答题区

二、文言文阅读（12分）

三.现代文阅读（31分）

答案写在答题区

答案写在答题区框内

51.写作（50分）

题目：

初中语文教学总结
二、语文学科注意事项:(四)

[篇一:初中语文教学工作总结]

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩:期末考试，语文科平均分85。9分，及格率98%，优秀率85%。黄韬、左意然、赵晓晓三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科期考总分第一、第四、第五名，现将具体工作总结如下:

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。初中语文教学总结。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。

其次，在教学方面。本学期本人担任初一年级2班语文科目教学和初一、二的习字教学工作。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果:

第一，学生对语文科目的兴趣有所提高。

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，学生的阅读理解能力有所提高。

由于本地区是偏远的山区，学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，延长他们的借书时间，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，学生口头表达能力有所提高。

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，

第四，学生写作能力有所提高。

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。增加了学生对写作的兴趣。

此外，本人还经常对学生进行书法指导等一些活动，全方位地提高学生的语文水平。

总之，本人自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。”

语文教学心得体会
二、语文学科注意事项:(五)

[篇一:小学六年级语文教学心得体会]

光阴似箭，任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。语文教学心得体会。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

(三)培养语文素养，体现语文的学科性

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。

(五)重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出非常优秀的作文。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

三、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。

多组织一些班级活动，如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

[篇三:一年级语文教学心得体会]

时光匆匆，转眼间一个学期即将过去，回顾这一学期的教学工作有收获也有不足。一年级的教学，有的人认为:那不就是一点拼音教学和简单的数字教学吗?有谁不会呢?但每学期分课时，学校里许多老师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一年级的教学没有这种畏惧之感。我认为:万事开头。一年级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有坚固的基脚，从何谈高楼呢?正如:一个人的文笔再精秒，若没有材料(基础)也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会:

一、自己的收获

首先教师要有一颗炙热般的爱心学生，一年级学生小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的第二个温暖的家。老师是他们学知识的父母。要给学生一种亲近感，使他们感到处处有关爱，有温暖，父母就在身边，这样才能让学生安心学习。

其次教师要有万般忍耐的耐心，对一年级学生来说，必须采取耐心教育，热忱关心的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是陌生、新鲜的，没有独立能力。而让学生养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。

1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到:①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。

2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如:您好，请，谢谢，对不起……。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

教师就必须以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好学生的表率。要做到耐心细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让学生弄懂为止。

再次，教师要有自信心，相信自己能带好自己的班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名:“人类灵魂的工程师，太阳下最光辉的职业”，在教好学生的同时，还要不断地提高自己的业务水平。

二、努力的方向

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法:

1、认真学习新课标，深入领会<语文课程标准>的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求 学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与<课程标准>、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到<课程标准>提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

四、我对学校的几点小建议

1、增强安全意识，落实安全措施，确保师生平安。安全质量是学校的第一质量，确保师生的身心安全是落实以人为本的最基本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑安全因素，学校的一切人员都要增强安全意识，提高自我保护能力。

2、加强沟通，增强信任，建立情感，提升团队凝聚力。

总之，要教好一年级，并不是一件很简单，很容易的事情。教师必须要有较好的业务水平，要有信心、耐心和爱心。我相信结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要认真做到了，功道必成，一定能带出一个合格象样的班级来。

[篇四:小学四年级语文教学心得体会]

初次走上教师岗位，想当然地认为教书是件简单轻松的事情，可是一个月过去了，我才知道上课时老师的每一个动作，每一个眼神，课堂上的思想变化等等，都能体现出一个老师的水平。要想成为一名出色的老师并不是一件容易的事，只有在今后的工作中勤奋学习，努力提高自己，才能更上一层楼!下面是我在四年级语文教学时的一些感想。

作为一名初次涉足小学四年级语文教学的教师，看到一张张纯真童稚的笑脸，听到一声声清脆响亮的“老师好”，抚摸着一页页承载着无数知识的课本……我深感责任重大————这就是我的学生，这就是我的班级，这就是我将昼夜辛勤地去努力并培育其茁壮成长的孩子们!

兴趣是最好的老师，在小学语文教学中，“兴趣教学”尤为重要。在新课教学和复习课教学中采取的兴趣教学又略有不同，在新课，低年级的同学们普遍存在极大的阅读兴趣，但面临的阅读困难也很大。

语言的学习是一个长期积累的过程，正如所谓不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。字、词、句、段、篇的素材都需要长期积累，而四年级的学生主要在于为以后的学习打好基础。

首先，生字关就是一大障碍关，学过的生字词刚刚忘掉了，新的生字词又出现了，这都是学生阅读的障碍，所以要强化生字学习。

其次，在语句的理解上也存在困难，以低年级学生的语文知识沉淀来看，真是少之甚少的，因此经常遇到一些不易理解的语句。

第三，对于课文的大意以及作者的思想感情这些需要深入探究的知识，同学们在经过表面阅读以后是无法挖掘出其精髓的。

这些问题都需要在课堂上得到妥善解决，兴趣教学在其中起到一个非常重要的作用，在课堂的导入部分，要最大限度地提高学生的兴趣，可以通过一首与文章密切相关的儿童歌曲或一个小游戏来导入课文，紧接着在教学过程中要密切关注学生的思维变化，以一种适应青少年心理的方式来完成教学过程，切忌繁冗拖沓。

上好一门课既是一门科学，又是一门艺术，关键看你怎么设计怎么安排了，其中的学问不是一朝一夕能够领略尽的，作为一名新教师，我要学的东西还有很多很多。

[篇五:小学语文教学培训心得体会]

2012年3月10——11日，我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中，不但观摩了三位优秀教师的课，而且有幸听取了三位老师的报告，感觉收获很多。

其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课<真理诞生于一百个问号之后>，这次薛法根老师执教的课是<真理诞生于一百个问号之后>，他关注学情，引导学生独立思考，来回品读，深入思考，孩子自己提出议论文论据的选用特点，题目和选材之间的关系，从而培养孩子的思维，孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文，给我带来了心灵的震撼。他没有课件，没有花言巧语，没有激情的场面，一根粉笔，一张嘴。清晰的教学模式，精致的板书和作业设计，简单就是他的教学特色。他就像是一本书，一本韵味无穷的书，一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味，品成自己的东西。

他在讲授“司空见惯”这个成语时，给我的感受颇深。首先他问:“哪些现象司空见惯?”接着问:“什么叫司空见惯?”一生读参考书中的注解。“注解写得太多，我们还要用自己的见解。”有几个学生用自己的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事，学生们听得如痴如醉，台下的我们也恍然大悟，是啊，很多时候，我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识，学习就只能浅尝辄止。原来学习不能“司空见惯”，要学会质疑，追根溯源。

听完薛老师的课我感受很深，薛老师的幽默风趣，讲课时潇洒自如的风格让我佩服，“台上一分钟台下十年功”，在今后的教学道路上，我一定会努力钻研，不断提高个人的业务素质，教给学生带得走的学习方法。

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