形容杭州西湖美景的说说

导读：　形容杭州西湖美景的说说(共5篇)西湖8第四课时《西湖》教学目标1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。教学难点理解课文内容；增加学生的语言...

《西湖8》
形容杭州西湖美景的说说 第一篇

第四课时《西湖》

教学目标

1练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。

2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

3理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。

教学难点

理解课文内容；增加学生的语言及文化的积累。

教学准备

课件

一、谈话导入

师：我国的西湖有三个，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近看，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的风景。

（板书：西湖）

二、学习第二自然段

1、师：人们为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的收集的图片去游览一下远眺西湖美景，好吗？请大家一边看一边听课文录音。

看过之后说说自己的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）

2、生谈感受。

3、我都看见啦，同学们被西湖的美景迷住啦，有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧。

师出示幻灯片：出示学法提示 ：

4、交流：指名读第一句，这句话那个词写出来山的特点？

“层层叠叠”“连绵起伏“是什么意思？生根据自己的理解说说意思。（课件出示： 图片）帮助学生理解感受此景就像一幅美丽的山水画。

学法指导：体会文中的意思，还要结合图画展开想象，齐读第一句话

5、交流湖面、白鸥又是怎样描写呢？听老师有感情的朗读第二句话，边听边想象，看看作者描写的景象。

（1）让我们展开想象，一起看看这幅画面，一群白鸥掠过平静的湖面（出示课件）（平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的好看极了。）

齐读这句话。

（2

）这种美景见过吗？你可以用那些词语形容一下。（学生预设：山清水秀、水秀山明、湖光山色。）

（3）作者写的真美呀！学法指导：读课文，除了读懂作者写的意思，还要学习他是怎样写这么美的呢？我们看看这个句子。【形容杭州西湖美景的说说】

（4）和作者的描写的对比，说说有什么不同，你觉得作者写的好在哪。(小组交流)

在学生交流的基础上教师指导：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的好看极了。

（5）你们看这句话美在哪？把平静的湖面当什么来写的？

（6）谁能把“犹豫”换歌词。教师板书：好像 仿佛 像

（7）谁能用其中的一个词语说一句话。

（8）想象画面齐读第二自然段，播放音乐，尝试背背。

三、学习第三段

（1）读了第二段我们欣赏了远眺西湖的美景，现在我们走近欣赏西湖美景时，又会看到了什么？

生自读课文，生读后回答每句话写了什么？

（2）学生尝试自学看看谁的收获大，说说自己的收获。

（3）组织学生交流，教师引导学习。

（注意：要引导学生积极交流学习收获。）

（4）指名说每句话主要讲了什么？

（师适当板书）

西湖的周边 孤山 苏堤 白堤 三个小岛

（2）你喜欢哪个景点，给大家介绍介绍。

3、孤山。

（1）谁给大家介绍一下，指导朗读。

出示课件欣赏孤山的美景图，出示句子。

师指导朗读。

（2）白堤、苏堤。

那位同学，介绍一下白堤 、苏堤。

（3）谁愿意读读，让大家感受一下作者是怎样描写白堤和苏堤的。

师出示：资料

4、小瀛洲、湖心亭、阮公墩。

（1）十里明湖中，除了孤山就是湖心三岛了。

师：出示课件地图找到他们的位子

(2)我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。

(3)谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。

（学生自由准备，请个别学生来介绍）

四、学习第四自然段

刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、

如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下面我就带同学们去观赏月光下的西湖。【形容杭州西湖美景的说说】

1、配乐范读第四自然段，教师范读。学生闭上眼睛想象。

（1）同学们，月下的西湖美吗？你们仿佛看到了什么，听到了什么？

师板书：花灯 琴声

（2）作者是怎样描写花灯 ？（学生在书上画下来）

师出示课件：

“宛如”他有好几个好朋友；我们可以说岸边的华灯倒映在湖中，仿佛无数的银蛇在游动。也可以说岸边的华灯倒映在湖中，好像无数的银蛇在游动。

（3）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句

2、指名读

3、学生自由朗读。齐读

同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到：西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

板书：明珠

齐读第一段。

五、总结：

《西湖》
形容杭州西湖美景的说说 第二篇

西湖

一、激趣揭题。

师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？请大家快速浏览课文，看看课文的那些自然段写了西湖的美景？对，是二三四自然段。接下来我们就细细地去欣赏西湖那如诗如画如仙境般的景色。

二、学习第二自然段：

1、请大家读读课文的第二自然段，说说你站在西湖边上远眺看到了哪些景色？ 出示第一句：站在柳丝轻拂的西湖边。。。。。真像一幅优美的山水画..大家从这句话中读出了什么?

大家读出了山很多也很美.那么,是通过哪些词语知道的?好,层层叠叠、连绵起伏，能把山的这种层峦叠嶂连绵起伏的样子读出来吗？同学们，西湖三面环山，一面濒市，山美就美在她的姿态，这些群山除了姿态美，还美在哪里？对，美在色彩。一山绿、一山青，一山浓，一山淡，同样是青山，但绿的有层次 ，有变化，山下就是美丽的西湖，所以，作者说它“真像一幅优美的山水画。”我们一起来读读这如画般的景色。

2、你还眺望到了什么景色呢？出示：平静的湖面??好看极了。

大家从这句话中又感受到了什么呢？西湖的水美作者在写湖面时也打了一个比方，把湖面比作了一面银镜写出了湖面平静宽阔的特点。犹如在这里是好像的意思，硕大是非常大，巨大的意思。静态的湖面是美的，动态的湖面也很美。我们边读边想象静静的湖面上掠过点点白鸥的情景。

小结：作者站在西湖边上远眺，青山绿水，白鸥点点，远山近水皆有情，难怪作者会把它比作一幅优美的山水画。请大家用自己甜美的声音朗读课文第二自然段。

三、学习第三自然段：

过渡：远眺西湖是一幅优美的山水画，那么近看西湖又是怎样的景色呢？同学们想不想一起去饱览一番？听老师读这段话，找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用笔圈出来。

这段一共有六句话，描写了湖中的孤山、白堤、苏堤以及小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。而作者描写这些景物时是有一定的顺序的，先写湖的四周的景色，再写湖中的景色，最后写湖心的景色，这样文章才会显得井然有序，美而不乱我们在描写景物的时候，也要学会按一定的顺序去描写。

我们先来看描写湖四周景色的句子。出示：围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。说说大家的理解。

大家的感悟能力真棒。西湖的边上全是绿色的树木，三步一棵桃，五步一株柳，这些树木把整个西湖都围了起来，就像给西湖镶了一道绿色的花边。

我们再来读读描写湖中景色的句子。出示：十里明湖中??.轻柔的漂浮在碧水之上.

作者用了一些关键词写出了孤山及白堤苏堤的美丽,例如:秀美典雅、绿色的绸带、轻柔漂浮。孤山就像一位秀美典雅的少女矗立在湖中，而蜿蜒的白堤和修长的苏堤作者又把它们比作了两条绿色的绸带，迎风飘逸真是令人赏心悦目。我们一起来读读这如诗般的语言。

接下来，我们去欣赏湖心三个小岛的景色。出示：湖心的三个小岛;??仿佛仙境一般。

"仿佛"是什么意思？也是好像的意思。 "仙境"是什么样的地方？神仙住的地方，神奇美妙的地方。

小结：蓝天、白云、绿岛的倒影在湖水中晃动，时时发出变幻莫测的光泽，折射出飘渺神奇的湖光，真的就像传说中的仙境一样。让我们把这仙境般的景色读读吧。

太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅） 找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。

四、出示第四自然段

过渡：西湖的景色真是太令人陶醉了，那么，月光下的西湖又是怎样一番景象呢？听老师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）

同学们自由地读读这段，边读边找这段话是围绕哪句话写的？对，第一句。月光下的西湖究竟是怎样一番景象呢？我们来读读这几句话。出示2、3、4句话读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

同学们看到了夜幕降临，一轮明月挂在了天边，在微风的吹拂下，湖水轻轻地荡漾。看到了路边的华灯就像无数的银蛇在游动。还听到了悠扬的琴声。同学们，把你看到的西湖夜景，听到的悠扬琴声全都融进你的深情朗读中把

欣赏着这样的美景，聆听着远处飘来的悠扬琴声，此时你泛舟湖上你会有怎样的感觉？会觉得已经陶醉在这美景当中，会觉得已经和这夜色融为一体了难怪作者会说：人们泛舟湖上，会觉得天上人间全都溶化在月色里了。

你是否也想来美美的读一读呢？

四、总结：

（课件）我们循着远眺西湖、近赏西湖、月下游赏的线索细读了课文，领略了西湖人间仙境般的景色。无论是远眺、近赏、还是月下游赏，西湖都让我们流连忘返，难怪作者会在课文开头说西湖就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以文人墨客的诗句来结束今天的游览吧

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——《饮湖上初晴后雨》 宋 苏东坡

江南忆，

最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

——《忆江南》唐 白居易

五、作业

1、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

2、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

3、明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

4、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

犹如——青山犹如一道屏障环绕在绿水边。

像——月亮像玉盘挂在空中。

仿佛——月光照进屋子里，屋里的一切仿佛披上了一层银纱。

宛如——长城宛如一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之间。【形容杭州西湖美景的说说】

近义词

犹如——（） 秀美——（） 格外——（） 围绕——（） 硕大——（） 多音字

华：huá(中华)（华灯）

huà（华山）

《6. 西湖》
形容杭州西湖美景的说说 第三篇

第 二 单元 课题 6. 西湖 第1教时 总第 教案

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读，理清课文脉络，初步感受西湖的美丽景色。

教学重点:

识字、写字。

教学难点：

通过朗读，理清课文脉络。

课前准备：

（一）为了完成教学目标需要提前准备的东西：生字卡片

先学提纲：

1. 认真阅读全文，读通句子、读通课文，想想描写了西湖的哪些美丽风光。

2．自学生字，口头组词。通过查字典等方法初步理解下列生字意思：素有、镶嵌、轻拂、放眼远眺、山峦、苏堤、心旷神怡、悠扬、溶化。

3.试着概括课文大意，练习分段，概括课文大意。

4.查找有关西湖的资料，找一两首描写西湖的古诗读读背背。

学情预判:

本篇课文四字词语比较多，而且不是学生所熟悉的，有部分同学要通过反复多读才可能读通，读顺。

教学过程：

一、凸显导入趣味点，乐学新知 思考与调整

1．俗话说：“上有天堂,下有苏杭。”西湖就是镶嵌在杭州

上的一颗璀璨的明珠。同学们，你们想欣赏西湖迷人的风光

吗？

（出示西湖图片欣赏）

2.板书：西湖。学生读好课题。

二、出示目标，学有方向

这节课，我们要达到下列学习目标：

1. 能正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．通过朗读，理清课文脉络，初步感受西湖的美丽景色。

三、突破自学障碍点，顺畅阅读

1． 检查自学效果

（1）读词：杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美 典雅 轻柔掩映 一般 令人 华灯 镶嵌 轻拂掠过 圆圈 苏堤 琴声 泛舟夜幕初垂

学生开火车读：重点读准后鼻音、翘舌音，掌握词语的意思。

注意1个多音字：华

（2）交流生字词意思，提出不懂的词语。

（3）你准备用什么方法记住这些生字？

（4）指导书写：掩：左窄右宽，“大”要舒展，盖住“电”。

般：注意“舟”的笔顺；右上部分不要写成“几”。

初：左右部分的起笔一样高。

2. 分自然段指名试读课文：读准字音，读通句子，3.读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？（学生把自己读懂

的与大家交流：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯）。

三、把握文章主旋律，顺清脉络

1．为什么说西湖是一幅优美的图画？是人间仙境呢？月

下西湖又是一番什么景象呢？

2.指名分段读课文。

3.齐读课文，说说每段都描写了什么。

4.学生交流：第一自然段：开门见山，点明西湖是杭州的一颗明珠。

第二自然段介绍远山和湖面的美丽景色。

第三自然段生动地描绘了西湖注意景点的旖旎风光。

第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。

四、精选课文一部分，品读感悟

品悟第一自然段：

（1）提示任务：自读第一自然段，想想能从中知道了什么？

（2）自主阅读。

（3）展示交流：

a.学生各抒己见。

b.师描述引渡：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧

波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如

仙境。因此人们常说（ ）。

开头这两句话总起全文，下文就是具体描写西湖。

c.（朗读第一自然段）结合图片理解“明珠”的意思。

d.有感情地朗读第一自然段。

五、检测完善：

1.比一比，再组词。

棉（）犹（）掩（）般（）

绵（）优（）淹（）船（）

2.在括号里填上合适的词语。

（）的西湖 （）的山水画（）的银镜

（）的孤山 （）的绸带 （）的琴声

作 业：1.练写《习字册》

板书设计：杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美

典雅 轻柔 掩映 一般 令人 华灯 镶嵌

轻拂掠过 圆圈 苏堤 琴声 泛舟 夜幕初垂

教学反思：（第 次）

第 二 单元 课题 6. 西湖 第2教时 总第 教案 教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

2. 初步感知运用比喻手法可增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

3． 理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重点: 抓住重点词句和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美。 教学难点：

通过理解词句感受西湖的美。

课前准备：为了完成教学目标需要提前准备的东西

先学提纲：

1.找出文中的比喻句，并学着用上“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”各写一句话。

2.画出喜欢的美词佳句，多读几遍，争取背下来。

3.搜集描写西湖的古诗，背出一两首。

学情预判:

课文中的语言是诗一般的语言，所以教学时感到非常吃力。光是生字词的过关就化了一节课的时间。在词语的理解上，，因为西湖离孩子太遥远了，如何能读懂这样一篇美的课文，如何能从文中吸取起精华，又如何能从文中感受到如此的美景，只有借助远程教育资源。

教学过程：

一、复习导入 思考与调整

1．认读词语。

2．交流一首你课前积累的描写西湖的古诗。

二、出示目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

2. 会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。3． 理解课文内容，感受西湖的美。

三、品读感悟

1.品悟第二自然段

A提示任务：听范读，闭上眼睛想象：你站在西湖边看到的山

是什么样？湖是什么的？

B学生边听边想象。

C再读课文，边读边想象。

展示交流：

（1）根据学生的回答，板书：层层叠叠 绿青浓淡 静如银镜 一闪一闪

（2）这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。请个别学生读。 集体配音朗读。

过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名－－西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。

2.品悟第三自然段

A提示任务：找一找这一段介绍了西湖中的那些景点，用圈出。

这些景物分别有什么特点，用“~~~~ ”在文中画一画。 B自主阅读。

C展示交流：

（1）指名答西湖中的那些景点，板书。

（2）十里明湖中，孤山有什么特点？指名答、板书 “格外秀美、典雅”是什么意思？

指导朗读这两个词，读出意境。

（3）孤山东边的白堤和西南的苏堤又有什么特点呢？ a． 看投影“苏堤、白堤”（简介有关苏堤、白堤的知识） 苏堤：俗称苏公堤，宋代文学家苏轼任杭州知府时，取湖泥葑草筑成，横贯湖南北，全长2.8千米。“苏堤春晓”为“西湖十景”之首。

白堤：原称白苏堤。横亘在西湖东西向的湖面上，长1千米。唐代诗人白居易任杭州刺史时有诗云：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”即指此堤。后人为纪念这位诗人，堤上桃李成行，芳草如茵。

b．再看书上是怎样描写的？

这句作者采用什么方法写的？把什么比作什么？

这绸带怎样？（绿、轻柔的飘带拂在碧水之上。）

把白堤和苏堤比作这样的绸带，突出了两堤的什么？（绿、轻柔）

板书：绿、轻柔

指导朗读。

（4）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心悦目，那湖心的三个小岛又有什么特点呢？看图理解"掩映"。掩映：彼此遮掩而互相衬托。 桃红柳绿相互掩映。

（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这

些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇的景象呢？ “仿佛”是什么意思？ 指名造句 。板书：仙境

“仙境”是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带入仙境。

（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅）

找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？（心旷神怡） 板书：心旷神怡

带着这样的心情齐读最后一句。

（7）谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备 请个别学生来介绍

过渡：

刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感。

3.品悟第四自然段

A提示任务：想想这段写了什么时候的西湖景色？写了西湖的什么？

B自主阅读。

C展示交流：

（1）指名回答。

（2）理解：“月光下的西湖，又是一番景象”（3）看着这样一个画面，听着优美的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？

（4）学生自由朗读。

5.总结：

西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧！

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

6.背诵你喜欢的一段、

四、检测完善：

1． 把下列词语补充完整

（ ）起伏 明月（ ） （ ）神怡

（ ）叠叠 湖水（ ） （ ）徐来

2． 造句：

（1） 犹如--

（2） 仿佛--

3． 背诵课文。

《描写西湖美景的句子》
形容杭州西湖美景的说说 第四篇

1、在这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美，伦理的美综合为美的极致。西湖之美，就在此啊!

2、西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀!

3、夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。描写西湖美景的句子。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，4、人们划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，真象一个个一丝不挂的小胖娃娃，让人爱不释手。

5、一峰一高人，两人相与语。此地有西湖，勾留不肯去。

6、湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。描写西湖美景的句子。

7、秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返。

《描写西湖景色的句子》
形容杭州西湖美景的说说 第五篇

1、秋天，只见湖边的树叶早已变红，还有一些树叶掉落下来，它们掉落的样子犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。再看看湖面，湖面十分平静，只有船只划过时留下的波纹还在荡漾。在胡的中央有一个小岛，那里的树、花、草非常多，从远处看，好像一个五彩的大绒球。

2、南山路向东行，不远有净慈寺，为西湖四大古刹之一，传说济公在此修行。描写西湖景色的句子。“南屏晚钟”碑亭在净慈寺前，寺里有铜钟，钟声洪亮悠远，数里可闻。以前有首歌:“南屏晚钟，3、丝丝阳光照在湖面，湖底好似有金子的，金光闪闪，十分动人。西湖是美的。春回大地，走在西湖的百堤上望着平静的湖面。见湖面贱起的一圈圈的涟漪，柳丝轻拂你的脸颊，轻轻从头上，肩上轻轻掠过。远去动听的琴声，那是多么另人陶醉。描写西湖景色的句子。

4、日西湖不如夜西湖。在夜色就象小泵娘蒙上轻柔的，黑色的面纱。天黑了，当西湖美丽的暮色渐渐掩去时，湖对岸的灯光突然亮了起来，那一刹那间，我仿佛进了一片金碧辉煌，令人仿佛觉得进入仙境一般。

5、本以为冬季的西湖不会再对我有什么可以吸引，哪知道我运气很好，看到了弥足珍贵的雪景。一眼望去，湖边的建筑物都披上了一件白大衣，一片银装素裹的世界。翠绿的松柏上覆盖着厚厚的一大层雪，伸展着又粗又大的枝干，象一顶顶空中的大白伞，承受着自然给它的压力、毫不屈服。在所有的植物中，也只有松柏有这种坚韧挺拔的精神。冬日的西湖非常平静，远处的湖面上冒出轻轻的白烟，湖水依然清澈见底，盛开的腊梅更是美丽无比。别忘了，“断桥残雪”就是描写冬天的西湖美景。冬天的西湖美得让人心动。

6、湖泊真是美不胜收，湖水泛着微波，清澈见底。多么像一块巨大的绿水晶啊!水下，小鱼摆动着优美的身躯，淘气地吐着小泡泡。岸上的柳树抽出新的枝条。一只只从湖面上掠过。湖面上出现点点船只。不愧是西湖，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”啊!

7、“平湖秋月”和“断桥残雪”都在白堤上，唐代诗人白居易在杭州任过刺史，对西湖进行过治理，后人为纪念他，称为白堤。白居易有诗云“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，写的就是此堤。“平湖秋月”三面临水，楼前水面筑平台，每当中秋月夜，湖平如镜，清辉万顷，可坐平台赏月品茶，兴趣无穷。“断桥残雪”在白堤东端，民间故事<白蛇传>中白娘子和许仙就在此断桥相会。

8、当你走进西湖公园大门的时候，首先看到的就是小西湖，西湖湖水清澈，碧绿。在阳光的照射下，熠熠生辉。湖岸边，垂柳依依。一阵暖风吹过，一大片荷叶层层叠叠，像翠绿的伞。在荷叶间，几枝含苞乍开的荷花高高的挺立在湖面上，像亭亭玉立的美人。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。

9、游船慢慢地离开了岸边，我的心也随着游船走进了西湖。传说西湖有“三怪”，即断桥不断、长桥不长、孤山不孤。这是为什么呢?其中，断桥不断说的是:冬天，断桥上积满了雪，然而最上面的雪融化了。

10、我们沿着小路向前走去。湖面仿佛随着风向西移动，在阳光的照耀下闪烁着点点金光，仿佛一块翡翠上嵌了许多闪闪发光的金币，一闪一闪的。再往前走，在微风中挺立的亭亭玉立的荷花映入眼帘。

11、夏天的西湖在阳光的照射下，显得格外美丽。波光粼粼的湖面上，闪着点点金光。远远望去，西湖如亭亭玉立的少女，楚楚动人，婀娜多姿。西湖边的荷花争奇斗艳，“映日荷花别样红”。真可谓“出淤泥而不染，擢青莲而不妖”。偶尔有几只蜻蜓飞来，在她上面停留。

12、太阳以高挂在天，这时的荷叶像刚洗过一般，闪闪发光，生机焕发，在亭亭玉立的荷叶上，束起一朵朵美丽的荷花，花虽没有火那样红，但在那片片荷叶中，更能衬出鲜明的色彩。花茎也是那样直，从不弯曲，这正是它高贵，典雅之处。

13、一到西湖，我就被眼前的景色迷住了:花儿开的那麽娇艳，红的红，绿的绿，都像赶集般的聚拢来。湖边的柳树姐姐都在梳理着自己长长的头发。湖水清澈见底，天空湛蓝深远，河中央的荷花更是美丽，在阳光的照耀下，它是那麽的纯洁，那麽的朴素。

14、我站在湖边，观赏着水平如镜的西湖。西湖水清澈碧绿，仿佛一块碧玉。湖面波光粼粼，阳光给它洒下金光，仿佛铺上了点点金子。湖中小岛众多，树木茂密。你看，柳树的枝条被微风一吹，像一束束轻盈的头发一样，随风飘舞。让我想起了唐代诗人贺知章的名句:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

15、雨后的西湖更美丽，空气泛着甜润的味道，平静的湖面笼罩这一层薄薄的水汽，犹如柔顺的面纱，()笼罩这喜欢国色天香的美貌容颜。夕阳准备回家了，只在湖面洒下一片斑驳。湖畔的垂柳映在夕阳照耀下的湖水。如梦般的垂柳与夕阳的金色交相挥映，如梦一般。

16、春天，我们乘着船，荡漾在西湖上，正值初春时期，太阳射出的万丈光芒笼罩了整个西湖。岸边的柳条在微风的吹拂下轻轻摇摆，柳条上边冒出嫩绿的新芽。碧绿的柳条倒映在清澈的湖面上，一派春意盎然的景象，让我感到心旷神怡和一股生命的气息，不禁赞美大自然的风光无限!

17、“水光滟潋晴方好，山色空蒙胧雨亦奇。若把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。”西湖有如西子，淡抹浓妆，神采不同；阴晴雨雪，风韵万千。西湖的美，在于晴中见潋滟，雨中显空蒙。无论雨雪晴阴，在落霞、烟雾下都能成景；在春花、秋月、夏荷、冬雪中各具美态。阳春三月，莺飞草长；桃红柳绿，青山含翠；夏日里接天莲碧的荷花；秋夜中浸透月光的三潭；冬雪后疏影横斜的红梅；更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台--西湖四时景不同。

18、苏白两堤，杨柳依依。两边是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。这美景不仅仅只在秋天，夏日里接天连碧的荷花，冬雪后疏影横斜的红梅……无论你在何时来，都会领略到不同的风采。

19、晨露还在叶上逗留，繁花正从睡梦中醒来。我来到了美丽的西湖岸边。突然，一股寒风吹来，冷得我直打哆嗦，我下意识的缩成一团。这时，我注意到这清凉明澈的湖水，湖真大，水呈白绿色，这就是生命的颜色呀!太阳慢慢从东边升起，西湖成了一片红色。太阳高高挂起来，映出了它的笑脸，映出了白云的妩媚，我真的有一种源于心底的声音，西湖真美!

20、雨中的西湖，别有一番景象。只见细雨落在西湖里，像数不清的银色丝线连起了天空和湖水，发出了沙沙的声音，像是谁在快乐的演唱。雨中的西湖，别有一番景象。只见细雨落在西湖里，像数不清的银色丝线连起了天空和湖水，发出了沙沙的声音，像是谁在快乐的演唱；柳树姑娘在轻风细雨中不停摇摆，仿佛在欢乐地跳舞。

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