为何儿行千里母担忧阅读理解答案

导读：　为何儿行千里母担忧阅读理解答案(共4篇)中考语文阅读题答案二OO九年全国各省地市中考语文阅读题精编【记叙文答案】（一）1 A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安2 一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。3 两...

中考语文阅读题答案
为何儿行千里母担忧阅读理解答案(一)

二OO九年全国各省地市中考语文阅读题精编

【记叙文答案】（一）1. A心情郁闷 B借酒浇愁 C心有余悸 D忐忑不安2.一个是作者因一场噩梦而对父亲惦念不已，非得通过电话“听到父亲的声音”才安心。另一个事例是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家是否煤气中毒了，特地赶来察看。3.两件事情虽然琐屑却有典型意义，第一件事表现了作者深深的孝敬之情，第二件事表现了父亲对儿子彻骨的关爱之情，感人至深。这种父子间无微不至的“牵挂”，是人世间最美好的情感。正是这种亲情维系着我们这个世界，温暖着我们的心灵，并使人生放发出绚丽的色彩。以小见大。4. “劈头就问”表现了父亲焦急万分，担心儿子全家煤气中毒； “缓缓地说”是因为父亲得知没接电话的原因，儿子全家平安以后，内心感到轻松释然。表情描写要抓住眼神和脸色，答案略。5.示例：牵挂是风雨中的一把雨伞，黑暗里的一束亮光，保护、照亮着我们的生命。

(二)1．(1)我的脚印弄脏了地板。(2)我对女工的劳动故作视而不见。2．第①段中“修养’’的含义指有文化或有学识。第⑥段中“修养”的含义指养成的正确的待人处事的态度。3．示例一：“悄悄推开’’这一细节，写出了送水工怕影响图书馆安静的氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神，突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。 示例二：“推„‘伸”“看”“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。4．示例：这个大哥真是个有心人啊!那么多读书人都没有想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心．能想到在脚上套上塑料袋，真难得呀!

（三）1.小强是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。2.一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。3.这个比喻生动地表现了老师为了保护学生而奋不顾身的精神。4.一方面，老师为小强的转变而大为感动；另一方面，老师要更加关爱、鼓励小强，所以产生了这样的举动。5.示例：作为同学，不应嫌弃疏远小强，而应尽量团结他，使他融入到集体，这样他就容易改变自己的行为。。

（四）阅读《永不录用》1． 苦闷消沉，插班旁听→重返母校，发愤苦读→考上大学，知道真相 2．示例：（1）沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责；得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。（2）得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深打动，他流下感激的泪。同时也为自己对班主任的误解而感到内疚。3．示例：本文结尾含蓄，给读者留下思考和回味的余地。4．性格特征， 示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。分析，能结合事例分析即可 5.略

（五）1．要点：心虚、羞愧、紧张、无地自容、急于摆脱等心理。2.因为这是作家用一种特别的方式保护了一个贫困生的尊严的微笑。这个微笑包含了女作家的理解、宽容和善良。这个微笑在以后的生活中一直鞭策着他（我），使他（我）忍让和坚强，因此是最美丽的。

3．⑪这声饱含歉疚之情的“对不起”足足等了10年。⑫在作家的激励下，“我”终于成材。

⑬现在可以有资格对作家说声“对不起”，表达了一种了却心愿后的解脱感。

⑭感激作家当时的理解与宽容。4．“我”买了一本盗版书请作者签名，作家在明知盗版的情况下还是微笑着给签了名。这种谅解与尊重激励我努力奋斗。十年后，在这个作家的新书发布会上，已成为记者的我，巧妙地把当年的盗版书和一封信交给作家，终于对作家说了声迟到的“对不起”。

（六）1.例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋的小男孩 例三：震撼心灵的“家访”

2.冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵„„3.这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好„„4. 例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔„„例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用„„例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征„„例四：C句写出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫„„例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只

有植根于生活，语言才能焕发活力„„5.我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。

（七）1.打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。 “悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。2.（1）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。

（2）这个句子通过细腻的神态和外貌描写，表现了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）

3.关键词：善良，宽厚。（言之成理即可） 4.（1）①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（2）①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。5.结合“默契” 及生活实际谈感悟， （八）1．①家庭、事业。②重复看，重复想。2．①海子的信。②通过父母对儿子的热切思念与儿子对父母的忽视进行对比，委婉批评年轻人不懂关心父母的行为。3．“打寒颤”和“泪流满面”写出海子爹很激动，因儿子错寄的信而伤透了心，把信的内容念成儿子的想念，是不想让海子妈伤心，写出他对妻子的爱。

4．C（海子妈是从相片看到海，然后才想到的。）5．示例：海子，“儿行千里母担忧”，出门在外，多给你父母一份关心、一份问候！

（九）1．本文通过三个事例，叙述了我在母爱的感召下彻底告别叛逆期的过程。2．D 3．（1）“陷”形象地表现出母亲瘫坐在沙发上得当样子。传神地写出了母亲因我叛逆而极度伤心绝望，又无可奈何的情态。

（2）突出了我对母爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。

4．内容上：运用比喻，生动地表现了我理解母亲之后的感激之情。结构上：点明中心，照应题目。5．开放性题目，无惟一答案。（说明：（1）联系实际写出隔阂；根据自己的经历说出解决的办法，内容充实准确；言之有理，语言通顺。）

（十）1、压或含 像一把扇子似的被合起 呵护、关爱等 喜欢、依恋等2、从不关门和大声关门的行为中“读”出了粗心、鲁莽、自私的性格。从小心关门和轻声叩门的行为中“读”到了细心、体贴、关怀的心灵３、这句话是对第③段内容的照应，作者心中对当年小心关门仍发出声响一直留有遗憾，现在终于能为父亲无声关门，了却了夙愿。这个感受表明作者学会了通过细枝末节传递对他人的关怀、尊重。４、人的品格体现于细节之中 细心的关怀能给人送去温暖（答案要有概括升华，不能只是就事论事） 在作业本上老师给我们的精心批改挑灯夜读时母亲为我端上温热的牛奶。（不能写“有声”的细节，也不能写相同类型的事例，例如“表扬的眼神”，“责备的眼神”）

（十一）1. 托物言志或借物抒情。 描写和议论2. 含苞欲放 突出了红莲的形象，描写生动细致。3.（1）被不事张扬，暗暗飘香，悄悄凋零的桂花所感动。 （2）初默默行善，又默默离去的老大爷所感动。4.荷是阳光欢乐（积极向上）的象征， 如果具有荷不怕困难，不怕寂寞的精神，就能战胜生命中出现的风风雨雨。5.开放题（略）

（十二）1.希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学们嘲笑的对象。2.为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。3.那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。4.①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母爱的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②造成悬念，引领着读者急切地阅读全文。

错误！未找到引用源。1.院长先生为我做手术时，把纱布折成美丽的“白蝴蝶花”，给我以极大的影响。2.⑪表现了他工作的认真细致 ⑫表现了他对病人的关切与呵护3.侧面烘托院长先生工作的严谨认真、一丝不苟及对病人的关爱。4.⑪纪念我的康复，表达对院长先生的感激。⑫懂得了“做事就要做到极致”的道理。5.如果每个人都做到极致，这世界怕早就大不相同了！

(十四) 最美好的时刻1.①宁静、温馨 ②春天的夜晚2.一个8岁的孩子和母亲一起感受夜的宁静。3.中心突出 ，表达了和谐、宁静的美好感觉(或“突出了人与自然和谐共处的宁静、美好”。)4. 不矛盾。运用了以“动”衬“静”的手法 ，烘托了(或“表现了”)夜晚的和谐、美好5.示例:语言生动。如“那些野李子树

也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似的野李子„„”运用比喻生动地写出了野李子可爱的形状。

（十五）1．有点心急 心情淡然 欢喜欲狂 2．运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。3．第⑧段运用了议论、抒情的表达方式：链接材料运用了说明的表达方式。4．进一步抒发了喜爱昙花的感情；首尾呼应，使文章结构严谨。5．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。

（十六）《怜悯和善行的距离》1．示例：通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法，告诉人们爱心需要行动。2．示例：通过环境描写和“我“的心理描写，为下文人们同情老人的不同表现做铺垫。3．示例：将爱心落实到实际行动上。4．示例：“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助。5．示例：经历：我在“5·12”抗震救灾中，把自己的压岁钱捐给灾区。 感受：在他人需要帮助时，我们要毫不犹豫地用行动表达爱心，大家都行动起来，世界将会变得更加美好！

（十七）《最后的阳光》1．示例：这是善意的谎言，可以帮助小女孩忘记烦恼，收获希望。（或“是一个濒临死亡的人给予一个孩子的最好礼物。”）2．卡夫卡在生命的最后时刻，用善意的谎言帮助小女孩，使她感受到爱的温暖。（或一个濒临死亡的人给予这个世界的最后阳光和温暖。） 3．示例：篇末回扣题目，点明、深化主旨。4．不设标准答案，能结合自身实际，内容符合题意，表述清晰。

（十八）1．示例：困惑于生活在当代优越环境中的儿子不知道艰辛不理解生命意义的我带他去爬山，用草秆穿透一只蚂蚱的身体给儿子玩，蚂蚱不惜流尽鲜血忍着剧痛让草秆刺穿身体也要逃生的毅力让我们感受到震撼，体味到生命的伟大和敬畏。2．为后文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的不易，更加让人震撼。3．震撼 震惊 奇迹 描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时候的细节4．认为它是害虫轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬5．鞠躬即使作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激。

6．不完全赞同。首先蚂蚱是害虫这是人类从自己校对对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，也是大自然的一员，特别是对生的本能对作者父子也起到了震撼教育作用。

（十九）1．山子通过给父母画肖像，明白了父母对他的爱。2．示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？3．①一天，我布置了一道作业，给父母画幅肖像素描。②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”③第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”④同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。⑤我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。⑥我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”40．虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用‘心’看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。5．示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的诗句千古留芳。

示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。

(二十)1.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救)2.答案要点:①父亲在陷阱边上守候了一夜，彻夜未眠。②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。3.埋下了四处伏笔:(1)忽然，他听到一陈意意◇◇的声音，是井边的草丛在响。(2)忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。(3)只有听到井口的声音，他才又振作起来。(4)父亲„„身边的草丛凌乱不堪。4、(1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、◇折教有)的方式。(2)略

（二十一）1．②盼 ④惜2．答案示例：朱顶红：好似故友如约相访，让“我”深感她的多情，她浓郁的花香更令“我”心旷神怡。君子兰：如新交的知己，让“我”顿生相见恨晚之慨，她的玲珑、小巧、幽微让“我”感到她就是名副其实的君子。3．（1）答案示例：①花茎长高了多少，花苞长大了多少；②六瓣的花形、艳艳的朱红；③开在心窗之下，留在唇吻之间；④玲珑得多，小巧得多；⑤故友重逢的喜悦、心仪知己的快

乐；⑥别有情调、别有韵味；⑦一分朦胧，一分深邃；⑧深深地沉醉，深深地感叹；⑨这几日的盛开，这几日的沉醉；⑩三百多个日子的浇灌，三百多个日子的期盼；（人生夏日的骄阳、人生冬季的严寒；人生夏日的清凉、人生冬季的温暖）。（2）可扣住“挺出”、“托起”以及“溢满”等词语来品析；也可扣住“花茎上骄傲地托起小小的花苞”这一拟人句来品析，只要言之成理即可。4．①引起了“我”的强烈共鸣；②促使“我”格外珍惜花开的时日，并不分白天黑夜地观花而沉醉其中，③让“我”更真切地理解了古人的多情和浪漫。

5．①指给自己带来的美好记忆的花花朵；②也暗指那些对自己有益的故友、知己、君子等；③对美好事物的期盼、呵护、回味的那种心境。

（二十二）1．①布鞋；②母亲为我做布鞋往事（或“布鞋”、“母亲为我做的布鞋”）；③母亲的怀念、感激。

2．纳出的鞋底平整结实，耐穿。那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。3．勤劳（舍得吃苦）、细心、认真、关爱（疼爱、爱护）孩子。4．这一动词生动形象（传神）地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。或：“深感母亲做鞋的艰辛，深感布鞋的珍贵”。或：“表现下对母亲的惦记（惦念、怀念、想念、依恋）之情”。5．文章最后一段点明主旨，抒发了对母亲的感恩之情，并在此基础上表达自己走好人生之路的决心，使文章主旨进一步升华。如果删去此段，则收不到上述效果。

（二十三）1．中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲 目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大2．遇到困难要坚强（执著） 牵牛 遇到压力要放松（坦然） 吵架3．（1）（一语双关） 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折（2）为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结4．按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。5．略（句式一致，运用比喻揭示母亲的话对“我”的影响）6．略（简述经历或谈感悟均可，要求文从字顺，表意清楚，真实可感） （二十四）1、时间：暮春三月 事件：问茶2、绿中显黄，似翠非翠，扁平挺秀，光滑匀齐。3、怎么这龙井茶是嫩黄色的呢？于是向老妪请教。（两句中任选一句亦可）4、清明前：茶水嫩黄色的。清明后：茶水有点发绿。5、我们如果没有经历坎坷艰苦的磨炼，就不会有生命的绚丽多彩；我们如果没有经历风雨雷电的考验，就不会有人生的无限风光。

（二十五）1．A处：摇曳； B处：弥散。2．（1）倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（2）人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！3．这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱,但人却是有思想的,坚韧的。4．作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强,作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想。

（二十六）1．充满2．“挑、举着、匍匐前进”运用了拟人的修辞手法，赋予了对象更加形象生动的效果，换了就没有这么好的表达效果了。3．①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。4．人生应该趁着年轻的时候好好学习，努力拼搏，充实自我，只有把握这个黄金季节付出了才有“收获”。

（二十七）1．接受（好感） 感谢（感激） 怀念（思念、愧疚）2．表达了“我”对继母的反感，也包含着对生母的思念。3．写继母在三年困难时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁内蒙。4．为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为以前的无知而愧疚。5．（1）不是生母，胜似生母，答勤劳、善良、无私、包容（宽容）也可（2）母爱是人类最伟大的一种情感，天下的母亲最大多数是值得歌颂的，我们要学习母亲的优良品质，努力报答母亲的养育之恩。

（二十八）1.她的心里又有高兴自豪也有烦恼和顾虑，就像“怪味豆”。为了改变自己的处境，她故意把作文写得平庸粗劣，当老师鼓励的时候，又建议老师不要念范文作者姓名。

2.“精神的炼狱”指即对自己作文的优异感到高兴，也担心因此被同学们疏远孤立。3.“我想„„您念我的作文的时候„„是不是可以„„不念我的名字„„”一方面表明说话语气的断断续续，“我”内心的犹豫和忐忑；另一方面又怕老师会生气，识破自己的“鬼主意”追问下去，进而会训斥同学弄巧成拙使自己更加孤立。这四个省略号就表现出了“我”当时复杂的内心世界。4.记得上初三的上学期在父母的督促下我倍加努力，成绩取得很大进步，一下考了全班第一，结果老师在全班同学的面表扬了我，于是不知怎么了同学们都开始疏远我。不过我并不把它当回事，继续保持自己踏实的的态度，主动和同学们交往，对同学学

习上的问题热心讲解毫无保留，以真心博得同学们的认可，渐渐隔阂就消除了。

（二十九）1．①声音极其细微 ②时间极为短暂 ③平和而又从容2．花开花落，这正是生命的运转之象。芳华过去了，灿烂过去了，即使残花萎地，也会自有其韵吧。3．这段文字运用拟人的修辞手法，形象、生动地描写出玉兰花素淡与高贵的品质，表现出作者对玉兰花的赞美与敬畏之情。4．示例：①应该删。因为从文章标题、开头和结尾来看，都是赞美玉兰花的从容淡定，插入桃花似乎是多此一举，不利于集中表现玉兰花的品质。②不能删。因为桃花的飘落与玉兰一样，也是一种生命的运转之象，且桃花落后就会结出果子，她的轻盈飘去更有意义，这是对文章主题的进一步深化。5．本文是针对现实生活中很多人有太多的顾忌，太多的背负，忘记了生活中原本的美好和诗意而写的。玉兰花的落地告诉我们，要具有玉兰花平和从容的品质，要学会“舍得”，学会放弃，舍弃很多的身外之物，如财富、荣誉、情感、纷争等。有时舍弃是为了更好的得到。

（三十）1、“移”字准确地写出了盲人行走的特点。2、希望或美好等。 善良等3、答案要点：从环境对人的影响或习惯的养成等角度回答。4、形象：勤奋、乐观向上、自强不息、坦诚等 理由：要紧扣原文作答。

5．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。 （三十一）1．从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。2．（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；（２）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。3．照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

4．内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。

5．参考实例：（１）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。（２）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。（３）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。（４）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。

（三十二）1．a、孤独苦闷（绝望自卑）;b、萌生希望（看到希望）；c、重拾信心（重启心门）2．比喻，生动形象地表现出人们对少年的提防和厌恶；用邻居对少年的态度反衬老人对少年的信任和帮助。3．实指的“门”：①少年的家门：少年把自己关在家里的门；②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。虚指的门：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。4．（1）主人公是“少年”。小说以“少年”的心理历程为线索，叙写了他痛改前非，最终走上正途的故事，表达了只要有改过自新的决心，勇敢地推开“那扇门”，就能走向光明的主题，所以主人公是“少年”。（2）主人公是“老人”。因为在别人远离、防范少年时，老人却主动接近他并给他信任；老人用智慧保护了少年的尊严，巧妙地重塑少年的自信。老人对少年的教育体现了他的智慧，所以“老人”是主人公。（3）“少年”和“老人”都是主人公。没有少年的改过自新，没有老人的巧妙引导，就没有这个故事，“那扇门”是老人和少年合力打开的。所以，这篇小说的主人公是他俩。

（三十三） 第一次 第二次 第三次

1. “梧桐”的外形 躯干粗大伸展叶子繁茂 黛青色的轮廓 虬树挺干

叶叶枝枝簇拥颤起

我对梧桐的印象 顽强从容高大 沉默不求闻达坦荡 一身傲骨

2.（1）外祖父的抉择：不屈于折磨，饮恨自尽，无奈地屈从天命 梧桐的抉择：任风雕雨蚀从容淡薄 （2）对外祖父的情感 悲哀（可悲） 对梧桐的情感：钦佩（敬佩 佩服等）

3.语言流畅即可。示例：自然界的风雨虽然吹落了梧桐的叶子，但动摇不了它的枝干，梧桐生命依旧，宛如青春少女迎着阳光奔向未来。4.只要分析合理、语言流畅即可。

（三十四）1．是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。2．推托、拒绝。主动要求。盼望。3．交代了母亲菊花开再拍照的原因。写出了父亲的高洁品格。揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。4．写

八年级语文期中考测试题(人教版_下册)附答案
为何儿行千里母担忧阅读理解答案(二)

2012—2013八年级语文（下）

期中测试题

新学期的第一次测验，是我们对这一阶段语文学习之旅的一次回望。心态将是自己成败的关键。请相信自己，“我就是这广阔语文世界万里高空中留下的那道亮丽风景”。

一、 积累运用（共24分）

1、选择下列加点字注音完全正确的一项 ： ( ）（3分）

A．畸 (qí) 形 诘 (jí) 责 文绉绉(zhōu) 眼翳(yì)

B．胡髭(zì) 黝 (yǒu) 黑 一绺绺(liǚ) 颔 (hān) 首

C．直戳(chōu) 解剖(pōu) 诱 (yîu) 惑 摹 (mï) 画

D．滞 (zhì) 留 桀 (càn) 然 庶 (shù) 祖母 脊 (jǐ) 背

2、选择下列词语书写有误的一组 ： ( )（3分）

A．绯红 执拗 璀璨 海誓山盟 冥思遐想

B．责罚 广莫 宽恕 盛气凌人 期期艾艾

C．蜿蜒 凄惨 馈赠 拖泥带水 藏污纳垢

D．枝桠 滞留 酷肖 繁花似锦 鹤立鸡群

3、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是 ： ( )（3分）

A．《藤野先生》——鲁迅——藤野先生

B．《我的第一本书》——胡适——父亲

C．《再塑生命》——海伦•凯勒——莎莉文老师

D．《列夫•托尔斯泰》——茨威格——列夫•托尔斯泰

4、默写诗歌。（5分）

（1）岂不罹凝寒， ！（2） ，天涯若比邻。 (3) ，独怆然而涕下！

（4）环堵萧然，不蔽风日；__________________，__________________，

__________________。

(5)城阙辅三秦，风烟望五津，，5.修改病句（4分）

（1）今天天气晴朗，五彩缤纷的云朵漂浮在空中。

（2）班长提出在假期开展社会调查活动，大家纷纷表示赞成。

6、仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情的比喻句。（４分）

例句：友情像春雨滋润着我的心田。友情像明灯照彻了我的灵魂。

7、母爱是博大的，有人曾说：“母爱不是万物而胜于万物，母爱不是宇宙而高于宇宙。”请写出两条与母爱有关的俗语、格言。（２分）

二、阅读理解（46分）

（一）阅读(16分)

鹤 魂

她是来自大地的鹤。她飞翔，因为她热爱。她沉寂，因为她欢喜。她是天地间的不安的灵魂， 她是大自然跃动的精灵。【为何儿行千里母担忧阅读理解答案】

可此刻，飞翔已成为她往日的情节。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦地翻卷。她的翅翼扑打着，发出悲恸的哀号。

胸前，刚刚穿过寻欢者射出的子弹。

她多么不愿意、多么不愿意下坠。风飕飕地在她耳边低唤，白云为她拭去惊慌的汗水。可她分明在下坠，身不由己。

让她停留吧，让她寻找清静的湖泊、她故乡的芦苇丛。

辽阔的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地飘落。薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不见了，躲进哀伤的云层。

她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如水的往昔。哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶；美丽的往事纷纷凋零。

她飘落着。

前面有烧毁的林木，身后是淹没的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面上飘浮着污染的泡沫。什么时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少，这

森林愈来愈疏。辛劳的农人踩亮了每一个清晨，却走不出贫困和不幸；珍禽奇兽躲过了悠寥的天灾，却未能躲过蛮野的人祸。

渐趋消失的难道仅仅是白鹤吗?

她愿最后一次轻盈地舞蹈，让善良与美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手心可曾战栗?山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小小的墓碑?【为何儿行千里母担忧阅读理解答案】

她渴望停留，渴望一双有力的臂膀，将她承托。

她苦痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展开她的翅膀，飞向清新的天空。前胸已染成一片灿红，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地翕动，喘出她最后的气息。一滴滴血带着她的悲咽与哀矜，燃成一片思念的红霞。

她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山长长的祈祷：覆盖她吗，天空!还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱而美丽的灵魂安息。

苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音。

1. 本文以“鹤魂”为题，下列对标题的理解错误的一项是 ( ) (3分)

A．“鹤”将死去，她在大自然中留下柔弱而美丽的魂。

B．美丽的“鹤”来自自然，但回归时却留下哀伤的魂。

C．“鹤”将要死去，它的魂将会永远怀念美丽的往事。

D．“鹤”死于人祸，面对她的魂，人们应该深深思索。

2. “渐趋消失的难道仅仅是白鹤吗?”这句话的内涵很丰富。本文中指出“渐趋消失”的还有哪三项？(3分)

3. 请分析“鹤”所牵挂的除了“清新的天空外”还应有什么？(3分)

4. 文中运用了多种修辞手法，除了比拟之外，还有哪两种？比拟在文中表情达意上的作用是什么？(4分)

5. 文中“苍茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回音”一句所蕴涵的深意是什么？(3分)

（二）课外现代文阅读（15分）

① “娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”

② “娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”

窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”

③ “我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……

④ 娘终于回去了，一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊。泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。 ⑤ 那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。

⑥ 娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”。故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边哭，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。

⑦ 穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借！

⑧ 东家跑，西家串，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为了凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。

⑨ 我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。

我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子作伙食费啊！

⑩ 我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧！”

⑾ 我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。

⑿ 前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。 几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着…… ⒀ 读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起了为儿女苦了一辈子的娘……

1.概括文段的主要内容。（2分）

2.第②段画线句子表现母亲__________________________品质；她将这句话说给儿子听的用意是______________________________________。（2分）

第⑧段画线部分的“那个誓言”指__________________________________________。（3分）

3．本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：

第一次流出的是 的泪。

第二次流出的是 的泪。【为何儿行千里母担忧阅读理解答案】

第三次流出的是 的泪。（3分）

4． 本文采用的主要记叙顺序是什么? （2分）

5．请概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲。（3分 ）

八年级语文2015年4月清明作业答案
为何儿行千里母担忧阅读理解答案(三)

八年级语文2015年4月清明假期作业参考答案

第一天

一、 根据提示默写古诗文：

1. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.

2. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.

3. 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁;人生自古谁无死,留取丹心照汗青.

4. 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;但愿人长久,千里共婵娟.

5. 兴,百姓苦;亡,百姓苦.

五、指出下列句中的通假字并解释。

(1)“见”通“现”，表现； （2）“被”通“披”，穿。

（3）“食”通“饲”，喂养； “材”通“才”，才能。

六、阅读理解

1、水皆缥碧 泠泠作响 嘤嘤成韵 横柯上蔽 2、负：凭借 戾：至 经纶：筹划 3、奇山异水，天下独绝。

4、清澈，湍急； 高峻，多树。

5、虽乘奔御风，不以疾也。

6、游鱼细石，直视无碍。

7、（1）极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；忙于治理政务的人，看到这幽美的山谷，就流连忘返。

（2）重重叠叠的山峦凭借高峻的地势，争着向上，好像要比一下，看谁爬得高，伸得远，由此而形成无数的山峰。

8、作者不禁触景生情，自然流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。

9、短褐穿结，箪瓢屡空

10、许：处所 会意：对书中内容有独到的领会

辄：就 晏如：安然自若的样子

11、（1）每当对书中内容有独到的领会，就高兴得忘了吃饭。

（2）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

12、（1）好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（2）环堵萧然，不蔽风日；

13、《桃花源记》或《归园田居》里的句子

14、质：得到援：引，提出 ；质：询问 烨然：光彩照人的样子 至：周到

15、（1）因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

（2）我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。

16、 “益慕圣贤之道”，“以中有足乐者”

17、叩问之难；旅途之艰；生活之苦 18、略

一、B(“烨”字的读音为“yè”，“泠泠”的读音为“líng”。)

二、A(B中“觥”应为“觞”，C中“暮”应为“慕”，D“屦”应为“屣”。)

三、A(“臭”的意思与今义不同，应为“香气”。)

四、1．独一无二的 停 2．美丽的，形容词 喜爱，动词3．周到 到了 4．顺接连词，不译 转折连词，可译为“却、可是”等

六、B(应译为“简陋的居室里空空荡荡，遮不住烈日和风雨”。)

七、C(《与朱元思书》的出处是《艺文类聚》。)

八、1．二十三年弃置身2．但愿人长久 千里共婵娟 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全3．峰峦如聚；波涛如怒4．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 5．人生自古谁无死?留取丹心照汗青

(四)1．(1)况且想和普通马一样都达不到，怎么能让它日行千里呢? (2)鞭打它不按照(驱使千里马)的正确方法。 2.一食或尽粟一石。 3．食马者不知其能千里而食也。 4．食马者不知其能千里而食也。

5．食不饱，力不足。 6．且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 7．其真不知马也。 8.食马者

封建社会那些被埋没、被摧残、怀才不遇的贤能志士能识别人才的封建统治者统治者不能识别和选拔人才，致使众多有识之士埋没于世。

第二天

一、1、略。2、D 3、B 4、B 5略。6、略

二、阅读。

（一）

7、从：顺、随 奔：这里指飞奔的马。

8、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。；

（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。

9、抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。

（二）

10、刻画了烧瓦的穷苦人和“十指不沾泥”的富人。

11、那些十指不沾泥的富人，却居住着瓦片如鳞的又高又大的房屋。

12、整首诗通过刻画烧瓦的穷苦人和那些十指不沾泥的富人、通过对比，充分揭露了封建社会中不劳而

获和劳而不获的不平等现象，表达了作者对穷苦人民的深切同情。

（三）13. 公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向张雨认错。

14. 水里有毒，水上漂着死鱼；钢叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了。

15. 老师为什么不让我说完呢，我有我的理由啊。或：难道只有说“井外好”才是正确答案吗？

16. 老师意识到自己自以为是、目光短浅，没有理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙。

(四)

17．①到学校给家里写信；

②在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍。

18．家里实在无力支付自己的学费，自己应该帮父母一把。

父亲支撑这个家实在是太艰难了；自己的“心血”要“绝望”了，自己的不懂事。

19．通过母亲纳鞋的声音的停、响，来反衬这件事的难度，表现父亲的难处和爱。

20．“木讷”和“山”在此是如此协调，山之无语，但山之巍峨，正如父亲一样崇高。

第三天

一、1.B 2. D 3. A 4. A 5②虽然改成不仅.④和改成充实

6.（1）岂不罹凝寒（2）海内存知己，天涯若比邻

7.（1）献给母亲的歌 母亲的微笑 （2）儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。

二、（一）9（1）A．在课中的日本学生 （受毒害的日本青年） B．闲看枪毙犯人的人（麻木的中国人）10.（2）“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时。“我的意见却变化了”指的是弃医学文。 11. 1民族自尊心受到严重挫伤12.指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许多中国人围观。（看电影事件）

13.我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。14.叙述 议论

（二）15.在德克士，乡下父子错过了“买一送一”优惠活动的时间，在我和顾客的帮助下如愿以偿买到优惠汉堡的故事。16.（1）为了让乡下父子买到优惠的汉堡，我和顾客以及服务员故意将错就错，说北京时间不到十点。（2）“北京时间不到点”是一句善意的谎言，充分体现出众人的爱心、善心和同情心。17.动作描写、外貌描写 暗示了乡下父子生活的拮据，为了买优惠的汉堡，他们一大早急匆匆地从遥远的乡下赶来，为后文优惠时间以过，众人为了帮助他们善意撒谎做铺垫。18.（1）“凝固”是固定不动的意思。形象地刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望又无助的表情。（2）“揩”是擦的意思，细节描写生动形象地刻画出父子对众人善意谎言的由衷感激之情。19.感谢叔叔阿姨们，感谢你们对我的支持和帮助，我永远会记住这个汉堡，更加努力学习，将来像你们一样关心和帮助那些需要帮助的人。

三、20(l）不慕荣利 (2） 箪瓢屡空

21.(l）知道；(2）体会．领会；(3）期望，希望；（4）辈，同类。（4分，每题1分）

22．不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。（2分，如关键词语漏译或错译，酌情扣分）

23．希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。（2分，意近即可）

24．参考示例：五柳先生，因住宅旁有五柳树，而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静，少言寡语。他一生好读书，喜喝酒，常写文章自娱自乐。(3分，能从生活状泥、性格、、志向情趣三个方面介绍，且语言简洁、流畅即可）

对母亲的诉说
为何儿行千里母担忧阅读理解答案(四)

1、祝我美丽的、乐观的、热情的、健康自信的、充满活力的大朋友——妈妈，生日快乐!

2、母亲节到来的时候，我用心灵之纸折成最美的康乃馨，献给你的妈妈，祝她健康快乐!同时更感谢她养育了你，使你成为我生命中不可缺少的朋友。

3、感谢朋友，成长中带给我许多泪水和欢笑，求学中给我许多自信和磨炼，生活中给我许多帮助，和提供给我施予帮助的机会。

4、她从不刻意打扮自己，但她却是最美丽的；她从不要人们赞美自己，但她却是最伟大的；她从不要孩子报答自己，但她却备受感激…她，就是母亲我最爱的母亲

5、母爱是稀释在海水中的盐，虽然看不见，

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