关于天气晴朗的说说

导读：　关于天气晴朗的说说(共5篇)捕蛇者说测试题目2014年九年级语文测试题之《捕蛇者说》永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（niâ）人，无御之者。然得而腊（xī）之以为饵，可以已大风、挛踠（luán wǎn）、瘘（lòu ）、疠（lì），去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当（dàng）其租入...

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捕蛇者说测试题目
关于天气晴朗的说说(一)

2014年九年级语文测试题之《捕蛇者说》

永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮（niâ）人，无御之者。然得而腊（xī）

之以为饵，可以已大风、挛踠（luán wǎn）、瘘（lòu ）、疠（lì），去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当（dàng）其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣（sì）为之十二年，几（jī）死者数（shuò）矣。”言之，貌若甚戚者。

余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅（lì）事者，更（gēng）若役，复若赋，则何 如？”

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙（cù）。 殚（dān）其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙（xǐ)，饥渴而顿踣（bó），触风雨，犯寒暑， 呼嘘毒疠（lì），往往而死者相藉（jiâ）也。曩（nǎng)与吾祖居者，今其室十无一焉，与吾 名父居者，今其室十无二三焉，与吾居十二年者，今其室十无四五焉，非死则徙尔，而吾以捕姓 蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳（huī）突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 吾恂恂（xún xún）而起，视其缶（fǒu），而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食（sì）之，时而献 焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之 旦旦（dàn)有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！ 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？故为之说，以俟（sì）夫（fú）观人风者得焉。

1、解释下面加点的字（26分）

号（1）然得而腊之 （ 把蛇晾干 ） （2）以俟夫观人风者得焉 （ 希望 ） 座（3）苛政猛于虎也（ 比 ） （4）以尽吾齿 （ 年龄 ） （5）岁赋其二（ 每年 ） （6）几死者数矣 （ 多次 ） （7）更若役（ 更换 ） （8）盖一岁之犯死者二焉（ 冒着 ） （9）黑质而白章（ 表并列 ） （10）以啮人 （咬 ） （11）可以已大风、挛踠、瘘、疠（ 治愈 ） （12）岁赋其二 （ 征收，敛取 ） （13）当其租入 （ 抵 或当作 ） （14）君将哀而生之乎（使„„„活下去 ） （15）犯寒暑（ 冒着 ） （16）又安敢毒耶（ 痛恨，怨恨 ）

（17）曩与吾祖居者 （ 从前 ） （18）谨食之，时而献焉（ 小心 ） 级班（19）今虽死乎此（ 即使 ） （20）则熙熙而乐（ 快活的样子） （21）向吾不为斯役，则久已病矣（ 假使 ） （ 困苦不堪 ） （22）谨食（sì）之，时而献焉 （ 喂养 ） （ 到时候 ） （23）则弛然而卧（放心的样子 ）

（24）君将哀而生之乎（ 哀怜 ，可怜 ） 2、翻译下列句子。（18分）

（1）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？

谁能想到横征暴敛的毒害比这种毒蛇还要厉害呢! （2）君将哀而生之乎？

译文：你要哀怜我，并且使我活下去吗?

（3）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？

（我）现在即使死在捕蛇这件事上，比起我乡邻们的死已经是死在后面了（或晚多了、活

得长了等），又怎么敢怨恨呢？ （4）向吾不为斯役，则久已病矣。

译文：假如我以前不干捕蛇这件差事，那么早已经困苦不堪了。 （5）退而甘食其土之有，以尽吾齿。

译文：回来就可以很有味的吃着那土地上生产的东西， 来过完我的岁月 （6）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。

译文：我干这件差使得不幸，还不像恢复我缴纳赋税的不幸那么厉害啊。 3、填空题。

（1）第1自然段从 外形 、 毒性 、 医疗效用（特殊医疗功能） 三个方面介绍了永州异蛇的特征。（用自己的话概括）(3分 ) （2）文中“殚其地之出”中的“殚”的意思是 尽 ，“向吾不为斯役”一句中的“斯役”指的是 捕蛇 （用文中的词语填空）（2分）

（3）蒋氏捕蛇九死一生，却不以捕蛇为苦，反而自得其乐。造成这种反常心理的根本原因是： 苛政猛于虎也或赋敛之毒有甚是蛇 请用一句话回答（不超过10字）（3分） （4）第4段文字引述的是蒋氏悲痛的哭诉，表明全段答话核心的一句话是：【关于天气晴朗的说说】

吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也 （2分）

（5）蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。（4分）

蒋氏的第一次“戚”，为自己所“专利”工作的艰险而忧伤； 第二次“戚”，为担心失去自己的捕蛇专利恢复纳税而忧伤。 作者的第一次“悲”，为蒋氏一家的不幸遭遇而悲伤（为个人）； 第二次“悲”，为广大人民受到的赋敛之毒而伤悲（为社会）。

（6）蒋氏“汪然出涕”的原因是苛捐杂税给老百姓带来了沉重灾难 （2分）

（7）第4自然段蒋氏的话把 赋税之不幸 和 捕蛇之不幸 进行对比，声声泪泪让我们真正感受到“赋敛之毒有甚是蛇者”带给人民的沉重灾难。（2分）

（8）文章第4自然段主要用了对比手法，请根据课文内容填空：（6分）

a.回顾过去六十年的遭遇，乡邻们是 非死则徙尔 ,而蒋氏却 以捕蛇独存 。 b.叙述现在，眼下的情况是悍吏之来吾乡，闹得乡邻 虽鸡狗不得宁焉 而蒋氏却 弛然而卧 。

C．从一年的情况看，蒋氏自己是 盖一岁之犯死者二焉 ， 乡邻却 旦旦有是 。

（9）根据课文内容填空：（4分）

余悲的是： 为蒋氏及其乡邻的悲惨遭遇而悲 余信的是： 孔子所说的“苛政猛于虎也” 余明的是： 赋敛之毒有甚是蛇 余望的是： 观人风者得焉 （10）“永之人争奔走焉”的原因是 当其租入 （课文句子填空）（2分） 3、选择题。 （1）、下列各句中“去”字意思相同的一项是（ D ）（2分）

⑴去死肌，杀三虫 除掉 ⑵登斯楼也，则有去国还乡 离开 ⑶西蜀之去南海，不知几千里也 距离 ⑷挈妻子而去之走 离开 A ⑵⑶ B ⑴⑵ C ⑶⑷ D ⑵⑷ （2）、选出下列各组中加点词意思相同的一组。(2分)（ D ）

A. 悍吏之来吾乡（取消句子独立性，无义）——予尝求古仁人之心 （的） 九年级语文备课组

1

B. 殚其地之 到、、、、、、外

C .未若吾赋不幸之甚也——率妻子邑人来此绝境，不 D .—— 即使 （3）、下列加点词意思相同的一项是（ B ）(2分)

A． 是进亦忧亦忧 （处江湖之远） B．谨 （喂养 ） 之不能尽其材 （喂养） C． （你） 皆空游无所依 （好像） D．殚其地之 （地里的收成） 则无敌国外患者 （在国外） （4）. 选出下面对文章分析不正确的一项。（ C ）（2分） A.选文第三段，表达了作者对百姓苦难生活的同情。

B.“安敢毒耶”回应前文，说明整个大段叙述都是对“若毒之乎”的回答。

C.第4自然段蒋氏自述的这段话，要表达的核心意思是“今虽死乎此，比吾乡邻之死则己后矣”。

D.“说”这种文体比较注重文采，如第3、4自然段大量使用排比句、对偶句就体现了这个特点。

（5）．对下面句子分析有误的一项是（ D ）（2分）

A.“ 蒋氏大戚，汪然出涕曰”，蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知也。

B.“向吾不为斯役，则久已病矣。”该句引起下文，直贯至“捕蛇独存”。极言赋敛之苦。 C.后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙

D.“ 退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（捕蛇）回来后就可以很有滋味的吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。 4、熟读课文，回答下列问题。

（1）从文中摘录出表现蒋氏自得其乐的词语并说说这些词对表现文章主题的作用。 答：自得其乐的词语： 驰然 甘食 熙熙而乐 （3分） 对表现文章主题的作用： 更能深刻揭示文章主旨 （1分）

（2）“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”中连用了两个感叹号有什么作用？(3分) 答：表达了作者对封建统治苛政重赋的强烈愤慨。

（3）你想想，如果考察民情的高官或皇帝看到《捕蛇者说》这篇文章，会不会采取措施减轻农民的负担？为什么？。（4分）

答：不可能找到解决减轻农民负担的方法。

由于时代和阶级的限制；当时政治腐败，战乱不绝，统治者根本不顾人民的死活，他

们所关心的只是权力和财富，为了维护他们的统治，他们不会发善心减轻人民的负担。

说明文文体知识

A、说明文的结构

说明文的结构有三种形式：1、总说――分说 2、分说――总说

3、总分――分说――总说

B、说明方法

1、下定义：就是用准确的、简明的语言来说明事物的特征、揭示事物的本质，使这种事物和另一种事物区分开来的一种说明方法。

1）笑是反映内心活动的一种面部表情。2）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

下定义的说明方法的格式：××是×× 作用：揭示事物的本质特征

2、作诠释：就是对事物进行解释的一种说明方法。

1）如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生，这大概是四死海得名的原因吧。【关于天气晴朗的说说】

这段文字解释了“死海”的“死”的含义：没有生命

2）人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋，即使不会游泳的人，也总是浮在水面上。

这段文字解释了死海不死的第二个“死”的含义：淹死。

作用：具体介绍、解释事物的特点，使说明更通俗易懂。

3、分类别: 就是对复杂的事物进行分门别类的介绍的说明方法。采用分类别的说明方法要注意分类的标准要统一。

1）文学作品按体裁来分可以分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧文学。 2）风沙的进攻方式有两种：一种可以称之为阵地战；另一种称之为游击战。

作用：使文章层次分明，揭示事物的共同本质及各类间的差异（条理清楚地说明了事物„„的特点）

4、举例子：就是用实际的事例把抽象、复杂的事物说得具体形象、生动的一种说明方法。

1）《中国石拱桥》通过举赵州桥和卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

作用：使说明具体、容易理解，有说服力（具体真切地说明了事物的„„特点。） 5、作比较：就是把两种不同的事物放在一起进行对比说明的一种说法。

1）新疆建设兵团在天山南北建立国营农场，开沟挖渠，种麦种棉，那里原是不毛之地，现在一片葱茏，俨然一片绿洲。

分析：以前是“不毛之地”同现在的“俨然一片绿洲”，进行比较，表明：沙漠是可以征服的。 作用：突出强调事物的不同特点，使事物的特点更鲜明、更清晰。

6、打比方：就是以比喻的方式将进行说明的一种方法。采用打比方的说明方法，同时还可以认为是描写的表达方式，一般是采用明喻，能把抽象、复杂的事物说的简明生动，通俗易懂。 1）石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。

2）大礼堂呈椭圆形，有两成挑台象两弯新月，围拱着主席台。 3）燕子一会儿象箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直的直冲云霄。

作用：可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。（生动形象地说明了该事物的„„特点，增强了文章的趣味性。）

7、引用：用有关的资料、名言、俗语、谚语来进行说明的一种说明方法。 1）出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天 里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的说法。 分析：引用谚语说明霞和天气的关系。

作用：使说明更可信、更有说服力（引用古诗文还可增添文章的艺术感染力）

8、列数字：就是运用数字来进行说明的方法，可以采用确数、约数、倍数、百分比等。运用数字进行说明，必须准确无误，符合客观实际。注意采用列数字的说明方法时，表示约数的“大约”“上下”“左右”“多”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。表示推测语气的“可能”也不能去掉，去掉的话，就成了肯定语气。

1）一只青蛙一昼夜能捕食70多只害虫，一个月约吃2000只，一年吃掉害虫15000左右。 分析：“多”“约”“左右”等词不能去掉，去掉的话，就使约数变成了确数，不符合实际。 作用：使说明准确、科学，有说服力 9、列图表：就是用绘图和表格来说明事物的特征。 作用：简明、直观地说明了事物的„„特点.

10、摹状貌：就是把说明的事物进行描写的说明方法。采用摹状貌的说明方法，可能同时还会带有打比方的说明方法，是描写的表达方式。

1）雾像轻纱，扑朔迷离，充满浓厚的艺术氛围。轻轻的薄雾，使山城显得格外亲切。 作用：使说明的事物形象、生动，易于理解 C、说明文的顺序：

1.时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。

2.空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。

3.逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系、由现象到本质的层递关系、主次关系、总分关系、并列关系、相关关系。

2

九年级语文备课组

几种重要的天气系统教案
关于天气晴朗的说说(二)

凯里学院旅游学院学生试讲教案

谈谈环境写的作用
关于天气晴朗的说说(三)

谈谈环境描写的作用

——以《芦花荡》为例

教学目标：1、了解环境描写及其作用

2、 学会运用环境描写

一、复习导入：

这篇文章的体裁是小说，你能说出小说的三要素吗？（人物、故

事情节、环境），小说的主要人物有（老头子、大菱、小菱），小说的故事情节是怎样的？这节课我想与大家共同品味文章中的环境描写，领略作者那优美的文笔、悠远的意蕴和丰富的情感。这对同学们学习语文，提高写作水平有帮助。我们先来回顾课文中的几个片断，看看大家把握得如何,领悟的深不深。

二、教学过程

寻找环境描写句段，体会作用，教给学生方法我们来逐段品味一

下，体会它在叙事中的作用。

1、第一段是小说开头的一段环境描写，明显的可感到什么样的气氛？

夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天

空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。

分析：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在里”

“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，

随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。

写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流露出鲜明的爱憎感情。写

出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存

的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。

——紧张的战斗气氛

——很好，哪位同学说说哪些词句表现了紧张的战斗气氛？

——“敌人”“炮楼”“小鸟”的白天与黑夜。

——就是这样一种严酷而紧张的战斗气氛下，作者写景却不同，你们

感觉到了吗？找一找，看看哪些词句表现了这一特点？

——“星星像浸在水里”“像要滴落下来的样子”

——能说说这两句的妙处吗？

（引导多角度思考：句式、用词、意境、虚实、想象、韵味、情感

等）（多位学生补充，不归纳，只纠正不准确的，肯定和表扬正确的）

确定：首句是写淀水平静，晶莹明澈，星星倒映在淀水里。后句

写微风吹拂下的淀水，星光在水面跳跃，闪烁，给人以幻觉。“浸”

静态描写，星光微弱，都能在湖面上到映，足见水面平静。“滴落”

动态描写，有风却不大，水面荡起微微的涟漪。

如诗如画的月下苇淀静谧而神奇。

——从这些景物的描写中可以看出作者怎样的感情？

——对荷花淀的喜爱，对家乡的喜爱，（只有喜爱的事物才会写得那

么美妙）

——与紧张的战斗气氛形成巨大的反差，但优美静谧的环境与人物心

境相和谐，体现了战斗的诗情画意，这正是“荷花淀”派文学的特点：

清新、质朴、自然写意。【关于天气晴朗的说说】

——这段里有一个句子，“苇子还是那么狠狠的往上钻”作者这样写

有什么含义？

——写出了白洋淀人民在那样残酷的战斗环境中顽强生存的姿态、坚

强的意志和不屈不挠的斗争精神。

——那么，请同学们思考，这一段与下面的故事情节有什么联系呢？

——为下文作铺垫，师补充：白洋淀的人民热爱家乡与敌人的入侵打

破了家乡的宁静 ，为下文的斗争作了铺垫。

——同学们齐读，尽可能的读出诗的韵味来。(让学生在读中品味感

悟)

假如月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只

小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。 一天

夜里，老头子从东边很远的地方回来，弯弯下垂的月亮，浮在水一样

的天上。老头载了两个女孩子回来。

2、我们来看看第二段。这段是在叙写交通老大爷为部队运送粮

食、弹药、人员穿梭于敌人封锁线过程中的一段环境描写，中间有一

个比喻句，把小船儿比喻为“一片苇叶”，同学们体会一下这样写有

何用意？

——淀水的平静、老大爷划船的技术高超，无声无息、胆大心细、机

智勇敢、也是月光、淀水、芦苇、小船交织在一起的美丽画面，宁静、

朦胧、神秘，诗一样的意境。

——有感情的朗读这一段。

——这样的景色描写在故事情节的发展中有什么作用？

——技术高超是穿梭封锁线的印证,是对老大爷的赞美；技术高超是

后面淀上杀敌的伏笔，与下文呼应。

一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水

一样的天上。

3、我们来看第三段。这段师老大爷接两个孩子回来时的一段，

大家从“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”这句写景的句子中体

会,句中可传达出哪些信息？

——“弯弯下垂的月亮”下半夜，将近黎明。

“水一样的天幕”天空晴朗，环境寂静，静谧的夜

“浮”字用得好，动态描写，还运用了想象。

——这句景物描写与故事情节有何联系？

——体现美的意境，诗情画意，

营造气氛，营造了一种静谧的气氛。推动了故事情节的发展，

是一种欲扬先抑的写法。

4、归纳小结：师：谁来给大家总结一下，如何理解景物描写的

作用？

联系语境 ； 抓关键词 ； 分析景物特点 ； 领会作者

写作意图

在叙事的文章中写景有什么作用？

交代环境、渲染气氛、烘托心情、衬托人物性格、推动故事情节发展

或为下文作铺垫

三、拓展延伸：运用刚才所学方法，体会下面两个景物描写片段作用。

1、我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，

呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒

村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年时时记得的故乡？ ——鲁迅《故

乡》

2、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着

一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手

捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃

走了。

——鲁迅《故乡》

3、一场雨下来，灰尘被冲洗得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露

的石子。雨后山间的空气格外清新，偶尔几声鸟叫，让人好不惬意。

弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得

薄薄的，后足有些破损；皮鞋却是黑的，不时发出缕缕光亮。 ——《担子》

文章开头部分的景物描写有什么作用？（为后文写父亲挑担子的艰难

作铺垫。渲染了愉快和谐的气氛。

四、作业：

描写天气晴朗的句子
关于天气晴朗的说说(四)

1、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。

2、天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

3、天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。

4、浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。描写天气晴朗的句子。

5、有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，6、有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。()这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

7、一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，试问是哪位仙子的生日，阳光如此美丽。描写天气晴朗的句子。

8、晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。

9、天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

10、蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

11、天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。

12、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。

写天气晴朗的句子
关于天气晴朗的说说(五)

1、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。

2、今天晴空万里，正适合游山玩水。

3、润红的娇阳为晴天添加了一抹色彩。

4、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。写天气晴朗的句子。

5、微风轻轻的吹，暖暖的阳光覆盖着大地，小草在阳光的沐浴下吐出了嫩嫩的小芽。

6、一块透明的蓝天，象一张丝手帕，蓝天上停留一些细碎而洁白的云块，象是绣在纱巾上的花朵。

7、浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒，镶着黄色的金边。

8、雨过天晴，空气清新。绿叶葱葱，草儿油油。乡间小路，9、蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片白云像碧海上的孤帆在晴空飘游。

10、天晴得像一张蓝纸，几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓浮游着。

11、晴天的午后，夏日的阳光如水般音符一样灿烂的流动，湿澈了不同的妩媚的忧伤。

12、一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，()试问是哪位仙子的生日，阳光如此美丽。

13、天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。

14、鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。

15、晴天里有阳光，阳光总是充满温馨，相信有这么多朋友的厚爱和鼓励，晴天会永远阳光灿烂。

16、下面的风景的确很美，但更美的还是在天上:给我印象最深的是天空的明净和深邃，空气清朗透明。新鲜的、轻盈的空气静静地象波浪似地摇荡着，滚动着，似乎在高处它也感到更加自由了。

17、晴空万里，秋高气爽，蓝蓝的天上白云飘，春风拂面，春暖花开，风和日丽。

18、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

19、天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。

20、有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

21、春风吹拂着我们，太阳伯伯为了小草和小朋友，从乌云里探出他的大胡子，让我们从家里出来活动，看大家的脸上露出了温馨的笑容。

22、我仰望着深蓝色的万里长空，没有一丝儿云彩，太阳公公高高地挂在中天，耀眼的光芒刺得我们眯缝着眼睛。

23、天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。

24、一场飘洒的雨后，阳光带着清醒的空气飞来，试问是哪位仙子的生日，阳光如此美丽?

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