荡秋千的说说

导读：　荡秋千的说说(共5篇)荡秋千荡秋千教学内容义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54 页教学目标1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。教学重点;通过实验操作，分析...

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《荡秋千》
荡秋千的说说 第一篇

荡秋千

教学内容

义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54 页

教学目标

1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

教学重点;通过实验操作，分析研究得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。”

教学难点：小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。 学具准备：

铁架台、质量不同的砝码、长短不同的绳子、秒表一块。

教学过程：

一、交流谈话，引入课题

谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.(板书课题：荡秋千)感兴趣吗？荡秋千时有什么感受？

生谈荡秋千的感受：“很快乐，有飞起来的感觉，很刺激等等.”

师适时提醒：:老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。

出示课本54页插图

从画面中你看到了什么？

生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间的绳长，第三个不长不短。”

二、发现问题，提出猜想

为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号） 如果你是他们中的一员，你会与同伴比什么？

生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远；比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。”

师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我们就比荡秋千的次数吧.（板

书：荡秋千的次数）

师提问：“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数？”

生回答：时间相同

师：时间不相同行不行？为什么？

生：不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。

师：那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。） 再看画面，你认为几号会赢，请用手指的个数来表示你的选择。

声有三种选择。

师：“数学讲究的是道理，请说说你选择的理由。”

生回答：“一号的绳子比较短，所以他荡的次数多；一号的体重轻，所以他荡的次数多。二号的绳子最长，所以我认为二号荡的次数多；三号最重，我认为三号荡的次数多。”

师总结：同学们有两种猜想：一是在相同的时间内荡秋千的次数会不会与质量有关，（板书：质量）二是他会不会与绳长有关，（板书：绳长）到底于什么有关，又有怎样的关系，这个问题我们应该怎样解决？

生回答：做实验。

做实验是解决问题的最好办法。怎样做试验，庆在小组内商讨验证两种猜想的方法。

三、实验验证，探究新知

1、小组制定实验方案。

学生制定实验方案时，教师要参与到小组活动中去，及时点拨指导。

2、交流试验方案

实验方案一（绳长相同，质量不同）：用轻重不同的物体挂在绳子上摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。

实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？

如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你还能判断出它是否与质量有关吗？为什么？

生回答：如果一个时间长，一个时间短，时间长的肯定白的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道到底是什么影响了荡秋千的次数。

实验方案二（质量相同，绳长不同）：用长短不同的绳子挂上同一个物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。

实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？

3．小组实验操作

（1）师演示操作方法。

① 老师准备三个不同质量砝码，用相同长度的绳吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。

② 教师换三个砝码进行同样实验。

（2）小组合作完成实验

小组长先分好工，再取出材料完成实验一

生在组长的带领下进行试验，师参与到小组活动中，发现问题及时给与相应的指导和帮助。

小组汇报实验情况

①、时间15秒，绳长相同，都是30厘米。50克的砝码摆了33次，100克的砝码摆了33次，200克的砝码摆了33次，我们组发现：绳长和时间相同，质量不同，摆动的次数相同。

②、时间15秒，绳长相同，都是15厘米。50克的砝码摆了25次，100克的砝码摆了25次，200克的砝码摆了25次，我们组发现：它们摆动的次数相同。 师：绳长相同，质量不同，摆动的次数相同，说明了什么？

生：在相同时间内，荡秋千次数与物体质量无关。（板书：无关）

绳长不同，摆动的次数真不相同吗？答案藏在实验二里，小组合作完成实验二。 小组汇报实验二的试验情况：

实验二：时间是15秒，质量都是100克，绳长是15厘米的摆了33次。绳长是20厘米的摆了30次。绳长是25厘米的摆了28次.我们发现相同时间内，荡秋千的次数与绳长有关。

师板书：有关

与绳长有怎样的关系？

绳越长，摆动的次数越少；绳越短，摆动的次数越多。

（3）小结 师：通过这两个实验，我们可以得出这样的结论：

在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关。

老师强调注意前提是“相同时间内”。

师：请同学们在回过头来看画面，现在再来让你选择，你认为几号会赢，理由是什么？

生：1号会赢，因为他的绳子最短。

四、全课总结

一节课的时间很快到了，今天学的开心吗？想说点什么？

生：这节课学会了“在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关”。 荡秋千中有这么多数学知识，生活中处处都有数学知识，同学们平时要做个生活有心人，用心发现知识、学习知识，好吗？

板书设计

荡秋千

在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。

数学实践活动课：荡秋千（教后反思）

《综合应用：荡秋千》是青岛版义务教育课程标准实验教材四年级数学上册第三单元的一次综合应用。通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。

本节课课堂教学过程中，我积极创设宽松、融洽的教学氛围，通过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验规则等环节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，在解决问题的过程中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高了能力。整节课的教学过程，我注重小组合作的实效，让每个学生都能有所发展。在小组合作时我先让学生独立思考，然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。【荡秋千的说说】

一、创设情景，设置悬念。 我首先让学生说一说荡秋千的好处，再让学生看课本的情境图，猜测荡秋千的结果，再提出问题在相同时间内，谁荡的次数多，让学生通过实验来验证，再让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活

的联系，激发学生的学习兴趣。

二、合作探究，实验验证。

1、设计这个环节，目的是想给学生搭建一个想象的平台，通过自己动脑、小组合作、教师参与共同完成实验方案。数学课程标准指出，使学生积极参加数学活动，对数学有好奇心与求知欲，并让学生在数学活动中获得成功的体验。

2、在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，我为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。

3、第一次实验后，学生已经积累了一定的经验，我充分利用学生现有的水平，引导学生顺利完成第二次实验【荡秋千的说说】

三、汇报结论，小结提升。 通过实验，学生得出在相同的时间内，荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关。这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，进一步体验数学知识在生活中的用途。

在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。我的这堂课中也的确有很多地方设计不周到，如：

1、在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学语言的疏漏，导致悬念“不悬”。

2、在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是加强合作。

当然，课无完课，人就是在错误中不断反思、不断改进、不断成长起来的。我相信下一次如再上综合应用课时，我一定会上得更好

作者： 孟华

单位：凫城乡中心小学

《2、荡秋千》
荡秋千的说说 第二篇

保国一校 二 学年 语文 学科第 三 册课时导学案

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

保国一校 学年 语文 学科第 册课时导学案

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

《实践活动——荡秋千》
荡秋千的说说 第三篇

实践活动——荡秋千

临城实验小学 张保华【荡秋千的说说】

教学内容

青岛版小学数学四年级上册第54 页

教学目标

1．在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2．经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养对数学的兴趣。

教学重点

通过实验操作，分析研究得出“在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。”

教学难点

小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据，得出结论。

学具准备

铁架台、质量不同的砝码、长短不同的绳子、秒表一块。

教学过程

一、交流谈话，引入课题

1.谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.(板书课题：荡秋千)感兴趣吗？荡秋千时有什么感受？

2.学生谈荡秋千的感受：“很快乐，有飞起来的感觉，很刺激等等”

3.教师适时提醒：:老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。

4.出示课本54页插图

从画面中你看到了什么？

5.学生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间的绳长，第三个不长不短。”

二、发现问题，提出猜想

1.为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号）如果你是他们中的一员，你会与同伴比什么？

2.学生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远；比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。”

3.教师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我们就比荡秋千的次数吧.（板书：荡秋千的次数）

4.教师提问：“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数？”

学生回答：时间相同

5.时间不相同行不行？为什么？

不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。

6.那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。） 再看画面，你认为几号会赢，请用手指的个数来表示你的选择。（有三种选择）

7.“数学讲究的是道理，请说说你选择的理由。”

学生回答：“一号的绳子比较短，所以他荡的次数多；一号的体重轻，所以他荡的次数多。二号的绳子最长，所以我认为二号荡的次数多；三号最重，我认为三号荡的次数多。”

8.教师总结：同学们有两种猜想：一是在相同的时间内荡秋千的次数会不会与质量有关，（板书：质量）二是他会不会与绳长有关，（板书：绳长）到底于什么有关，又有怎样的关系，这个问题我们应该怎样解决？

学生回答：做实验。

9.做实验是解决问题的最好办法。怎样做试验，庆在小组内商讨验证两种猜想的方法。

三、实验验证，探究新知

1.小组制定实验方案。

学生制定实验方案时，教师要参与到小组活动中去，及时点拨指导。

2.交流试验方案

实验方案一（绳长相同，质量不同）：用轻重不同的物体挂在绳子上摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。

实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？

如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你还能判断出它是否与质量有关吗？为什么？

学生回答：如果一个时间长，一个时间短，时间长的肯定白的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道到底是什么影响了荡秋千的次数。

实验方案二（质量相同，绳长不同）：用长短不同的绳子挂上同一个物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少次。

实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？

3．小组实验操作

（1）师演示操作方法

① 老师准备三个不同质量砝码，用相同长度的绳吊着，把三个砝码从同样高度荡起，用力均匀。

② 教师换三个砝码进行同样实验。

（2）小组合作完成实验

小组长先分好工，再取出材料完成实验一

学生在组长的带领下进行试验，师参与到小组活动中，发现问题及时给与相应的指导和帮助。

小组汇报实验情况

①、时间15秒，绳长相同，都是30厘米。50克的砝码摆了33次，100克的砝码摆了33次，200克的砝码摆了33次，我们组发现：绳长和时间相同，质量不同，摆动的次数相同。

②、时间15秒，绳长相同，都是15厘米。50克的砝码摆了25次，100克的砝码摆了25次，200克的砝码摆了25次，我们组发现：它们摆动的次数相同。 绳长相同，质量不同，摆动的次数相同，说明了什么？

在相同时间内，荡秋千次数与物体质量无关。（板书：无关）

绳长不同，摆动的次数真不相同吗？答案藏在实验二里，小组合作完成实验二。 小组汇报实验二的试验情况：

实验二：时间是15秒，质量都是100克，绳长是15厘米的摆了33次。绳长是20厘米的摆了30次。绳长是25厘米的摆了28次.我们发现相同时间内，荡秋千的次数与绳长有关。

教师板书：荡秋千的次数与绳长有怎样的关系？绳越长，摆动的次数越少；绳越短，摆动的次数越多。

（3）小结：通过这两个实验，我们可以得出这样的结论：

在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关。

老师强调注意前提是“相同时间内”。

请同学们在回过头来看画面，现在再来让你选择，你认为几号会赢，理由是什么？ 学生：1号会赢，因为他的绳子最短。

四、全课总结

1.一节课的时间很快到了，今天学的开心吗？想说点什么？

学生回答：这节课学会了“在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关”。

2.荡秋千中有这么多数学知识，生活中处处都有数学知识，同学们平时要做个生

活有心人，用心发现知识、学习知识，好吗？

板书设计

荡秋千

在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关

教学反思

《实践活动——荡秋千》是青岛版四年级数学上册第三单元的一次综合应用。通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。本节课课堂教学过程中，我积极创设宽松、融洽的教学氛围，通过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验规则等环节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，在解决问题的过程中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高了能力。整节课的教学过程，我注重小组合作的实效，让每个学生都能有所发展。在小组合作时我先让学生独立思考，然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。

存在的不足

1.在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学语言的疏漏，导致悬念“不悬”。

2.在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是加强合作。

使用建议

让学生多试验几次，效果更好。

《关于秋千的唯美语句》
荡秋千的说说 第四篇

1、原来，人生终究是要失落的，无法那记忆的秋千升得有多高，终究逃不过落下的命运。只是，那秋千曾经划过轨迹，却永远铭刻在了你的心底，永远永远。

2、你仿佛看到那圣洁的精灵，依旧端坐在秋千上，身上的幽香，伴着那悠悠的风，一次次地袭来，将你一遍遍的击倒在风里。

3、屋旁的那棵偌大的树，残叶已然落尽，那小小的秋千，也已苍老得如同那百岁老人，4、小小的秋千，还在缓缓地动着，缕缕秋风，徐徐而来，敲落几许残叶，飘落在你的头顶，你痴痴地望着那秋千，不曾惊醒。

5、回忆已褪尽一切，只剩下依稀的她，以及那依稀的秋千，在你心头隐隐地现着。你站在雁道的尽头，望着那抹残阳，不觉黯然泪下，曾几何时，夕阳依旧，人面却已全非。

6、小小的秋千，起落之间，却已然是个完整的人生。

7、小时候，我一高兴，就喜欢一边荡秋千，一边数星星。因为，这样会让我看不清，那些星星点点，总让我觉得像在做梦；现在，我一伤心，就更喜欢一边荡秋千，一边数星星。关于秋千的唯美语句。()因为，这样会让我更看不清，那些夜空中的流星，总让我觉得像在另一个未知世界。

8、你望着它缓缓地升起，如同你幼时的心，踏出那心的门槛，随着那小小的秋千升起；你望着它徐徐地落下，如同你那年的情，跌落谷底，再也无法爬起。

9、残阳已了，暮色渐次降临，你终于回过神来，呆呆地往回走，没几步，却又回过头来，再看一回那小小的秋千，那秋千上若隐若现的她。

10、你走到了那路的尽头，那里，一个秋千，正映着最后的一缕残阳的余晖，静寂地沉落下去，没有留下丝毫的眷恋。

《人生哲理的说说》
荡秋千的说说 第五篇

1、人生有两种境界 一种是痛而不言 另一种是笑而不语

2、其实糖还是甜的，只是人生太苦了。--人生哲理的说说

3、人生，平平淡淡才是真。

4、人生太短暂，去疯、去爱、去浪费，去追、去梦、去后悔。

5、人生完美的事太少，我们不能什么都想要

6、我拥有的都是侥幸啊 我失去的都是人生~

7、有些人，抓住了就是抓住了，错过了就是错过了，只能说情深缘浅。人生哲理的说说。人生的旅途中有太多的岔口，一转身也许就是

8、你没有经历过的人生，就没有资格说三道四。

9、这个扯淡的世界。唯一能够让你依靠的就是自己。人生就像愤怒的小鸟。在你失败的时候总有几只猪在那偷笑。

10、~ 对别人生气1分钟， 就失去了自己人生中60秒的快乐。 所以我们要学着没心没肺， 对什么事都渐渐

11、你的人生经验就是；人在江湖飘，犯贱不害臊。人生哲理的说说。

12、人生路还长，不定谁辉煌。

13、人生不就是一场场的错过，14、只不过人生路还长，不得不坚强。

15、你是你人生的导演，何必把剧本写得苦不堪言。

16、人生就像荡秋千 来回终究要停在原点 。

17、人生没有如果，只有结果。过去的不再回来，回来的不再完美。

18、人生的三大错觉:手机震动 有人敲门 还有 他喜欢我。。

19、坎坎坷坷小人生，栽栽愣愣全是坑

20、人生就像一只鸟 想飞高 想飞低 掌握权还是在自己手里。。。。

21、面对那些嘴贱的人，就该大胆的爆粗口，气急了就该大胆的动手 人生那么短暂劳资凭什么委屈自己给你脸。

22、变老是人生的必修课，变成熟是人生的选修课。

23、人生，有你才叫幸福，生活，有你才叫完美

24、人生就是一场杀戮的过程

25、人生果然很短暂:一闭一睁，一天过去了，一闭一睁，一辈子过去了。

26、人生如戏全靠演技*--人生哲理的说说

27、若将人生一分为二，前半段叫做 不犹豫，后半段叫做 不后悔。

28、人生就像蒲公英一样，被风吹到哪里，就生活成那里的样子。

29、- 人生那么短，凭什么让不重要的人影响了自己重要的心情。

30、人生的冷暖取决于心灵的温暖

31、人生路那么长，每个时刻都有人与自己邂逅、同行、离开。感激他们丰富了生命，然后就这样子，慢慢的成长了吧

32、女人生性喜欢后悔。

33、人生就这一辈子，关键要活出自己

34、- 一个微笑面对扯蛋人生足以。

35、人生苦短 无谓去担心别人怎么想你 怎么说你 做你自己想做的 快乐一点。

36、追逐自己的梦想，乃是人生的最高境界。

37、[ 人生如棋 我愿为卒 虽行动缓慢 可有谁曾见我后退一步 ]

38、最暗的黑夜才能看见最美的星光，人生也是如此。

39、人生难得起起落落。

40、即使只有一个观众也要用心的弹奏，人生亦是如此。

41、人生的三大错觉:手机震动，有人敲门，还有，ta喜欢你

42、决定你人生高度的，不是你的才能，而是你的态度

43、人生难免凄凉，因为成熟，有了沧桑、。凄凉，沧桑的创始，爱的死神。

44、人生不能彩排，每天都是现场直播。

45、远处的是风景，近处的才是人生。

46、哭给自己听，笑给别人看，这才是一个女子该有的人生。

47、[ 人生所以不同，因为厂家不同。 ]

48、你的容貌不是自己选择的，但人生的路是靠自己走完的

49、人生就着梦，就像大饼就着葱，和(活)和(活)着什么都没了。

50、(?丶人生一定有属于你的剧本，但是，别把属于自己的剧本丢了--人生哲理的说说

51、人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何处。

52、人生没有如果，只有后果和结果。过去的不会再回来，即使回来也不再完美。

53、人生，就是一场修行。一场内心不断被摧毁却又自我重建的旅程。

54、人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子

55、人生如戏什么角色演是什么戏、不怕别人看不起就怕自己不争气。

56、不要让自己的人生留下太多的遗憾。

57、人生就是这样，生不带来，死不带去，然而，现在，自己活在自己的世界里。

58、人生真t妈有意思，活着活就死了。

59、人生唯一的成就，就是能按自己的想法生活。。

60、人生如戏，全靠演技

61、你不能要求拥有一个没有风暴的人生海洋 因为痛苦和磨难是人生的一部分 一个没有风暴的海洋那不是海是泥塘

62、世界很大，风景很美，机会很多。人生很短，不要蜷缩在一块阴影里。

63、不要拿你的人生和别人作比较，因为你根本不知道他们人生的全部。

64、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。

65、人生就像一场舞会，教你最初舞步的人未必能陪你走到散场。。。。。。。。

66、人在的时候 以为来日方长什么都有机会 其实人生是减法 见一面 少一面

67、人生的选择其实很简单:往自己心里感到踏实的地方走不会错。

68、人生就這麼短，我最親愛的女孩，盡情的做你自己吧。

69、人生，总有些黑暗的隧道需要自己穿越。

70、゛ 人生五大发展阶段:首先自己要行；其次要有人说你行；再次，说你行的人要行；然后，你说谁行谁就行；

71、人生可以走的路有很多，有些路是我们自己可以选择的，有些路却是我们必须接受的。

72、人生只有回不去的过去，没有过不去的当下。

73、等出来的是命运，拼出来的才是人生。

74、没人为你的人生买单，自己的人生自己把握!身处困境，是等待他人救援还是自己奋起逆袭?--人生哲理的说说

75、人生如此、何必太多

76、人生没有彩排，每天都是现场直播!

77、童话可以一直写下去，而人生却无法续写。

78、你不能要求一个没有风暴的人生，因为痛苦和，磨难是人生的一部分。一个没有风暴的海洋那不是海是泥潭

79、[对于我们、人生是在笔尖上创造出来的，一张卷子、就会决定你一辈子]

80、人生最糟的不是失去爱的人，而是因为太爱一个人而失去了自己

81、人生就像是一出戏，可惜没有彩排，也没有重播，演到了尽头的时候，更不能去回看。

82、要是知道以后的路，那就不叫人生

83、与其讨好别人，不如武装自己；与其逃避现实，不如笑对人生。

84、人生最大的荣耀不是从不跌倒，而是每一次跌倒后都能爬起来。

85、人生最大的杯具是，一个路过打酱油的却比你更出彩。

86、感觉累的时候也许你正处于人生的上坡路坚持走下去你就会发现到达了人生的另一个高度。

87、人生的第一句谎话是从小学写作文开始的，而真心话是从写情书开始的。

88、人生最美好的是片刻，像转瞬即逝的绚烂烟花。

89、人生这条路，没有跳跃，只有一步一步走下去。

90、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却很少能陪你走到散场!

91、懂得人生意义的人往往不喜欢平稳庸俗的生活。

92、坦然面对悲欢得失 才能无悔人生

93、人生中永远不要弄破四样东西:信任、关系、诺言和心，因为当它们破了，是不会发出任何声响，但却异常痛苦

94、当我们在友情中发现了爱情，在爱情中发现了亲情，在亲情中又发现了友情和爱情，才体会到人生和爱的真谛吧。

95、面对那些嘴贱的人 就该大胆爆粗口 气急了就大胆的动手 人生那么短暂 老子凭什么委屈自己给你脸，

96、人生注定是坎坷、如果不努力、就只能原地不动

97、加油!别让人生输给了心情。

98、人生就像舞台，不到谢幕，你就永远不会知道自己有多精彩。。--人生哲理的说说

99、脚踏实地的人生，才是会有美好未来的人生。

100、马不停蹄地路过，路过欢笑，路过悲伤，一不小心，路过人生。

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