导读: 想家的说说篇一《说说我的家》你在什么时候最想家?• 饿的时候 • 累的时候 • 受到别人期负的时候 • 在外面出去一段时间的时候. ...
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想家的说说篇一
《说说我的家》
你在什么时候最想家?
• 饿的时候 • 累的时候 • 受到别人期负的时候 • 在外面出去一段时间的时候...
• 上面是“宀”表示与房室有关,最早 的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 下面是“豕”,即野猪。野猪比老虎、 熊还危险的动物,野猪是非常难得的 祭品。所以最隆重的祭祀是用野猪祭 祀。
father and mother ,I love you取 每个词的开头,连起来就是family
• 家,是温暖的地方,是可以供人遮风挡雨 的地方 • 家是一个精神的乐园。 • 家就是你和你家人在一起的情感的全部.
• 如:我家在济南市中区英雄山路124号 一号楼一单元401 • 你能说说你的家住在哪儿吗?
姓名 所在省 具体地 门牌号 其它 及城市 址
我家有我和 爸爸、妈妈. 看!我们在一 起植树。
我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 在一起住。
我和姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、 表妹。
由父母和子女两代 人组成的是核心家 庭.
• 由三代或三代 以上的人组成 的是大家庭
• 单亲家庭:家庭可能因为各种 因素而造成单亲,如离婚、配 偶死亡等等 。 • 福利院:是国家为老年人残疾 人和弃婴提供养护、康复、托 管的地方。
姐妹。 兄弟。 妹妹。
弟弟。
想家的说说篇二
《说说我的家》
《说说我的家》教学设计
宿师附小 唐辉艳
教学目标:
1、通过“说说我的家”口语交际的训练,让学生能用一句或几句完整的话介绍自己的家和家人,并能清楚明白地表达自己的感受和想法。
2、在互问互答、互说互评中激发学生的兴趣和欲望,培养学生说普通话,认真倾听的好习惯,养成大方有礼貌的说话态度。
3、引导学生学会用正确的态度对待家庭的生活情趣,培养学生爱家、关心亲人、热爱生活的积极情感。
教学重点:
激发学生表达的兴趣和欲望,训练学生的口语交际能力 。
教学难点:
引导学生围绕一个中心,做到清楚、有条理地说话表达 。
教学准备:
课件、全家福、贴的板书、画笔、素描纸、奖励的星星
评星标准:
表达星:说话清楚明白、流利完整、声音响亮。
倾听星:能认真倾听别人讲话,努力了解别人讲话的内容。
礼貌星:交流中能够使用礼貌用语,态度自然大方、彬彬有礼。 教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣
1、小朋友们,喜欢玩游戏吗?今天这个游戏可要开动你们的小脑筋。(课件出示:各种动物)你们看,有一些动物朋友迷路了,你能告诉他们,他们的家在哪吗?
2、上学期,我们学了一篇课文《家》,还记得吗?(师生共背)
小动物有家,天上的星星有家,大自然中的一草一木都有家。祖国是我们的大家,我们每个人还有一个温馨、甜蜜的小家。这节课,我们就一起来“说说我的家”(板书课题)
二、范例引路,合作交流
1、有两个小朋友课间在聊天,他们在聊什么呢?让我们来听听吧!看谁听得最仔细!(课件出示两个孩子聊天的视频)
2、他们在聊什么呢?指名回答,老师相机贴问题,每贴一个问题,请学生相机回答。
A:你家住在哪里? 指名说,引导学生把家庭地址说详细。
想家的说说篇三
《说说我的家》
说说我的家
齐河县第三实验小学 刘红伟
教学目标:
1.情感与态度:熟悉家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
2.行为与习惯:关心家庭中的每个成员,能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
3.知识与技能:了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员,初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈,关心家人。 教学重点:
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感,并能在此基础上主动关心、体贴家人。
教学难点:理解什么是几代人
活动准备:
1.教师准备多媒体
2.学生准备一张全家福,以作介绍、交流用。 活动过程:
一、甲骨文导入:
大家喜欢猜谜语吗?出示甲骨文“家”,请大家猜一猜。 我们都有自己的家。你喜欢你的家吗?今天我们一起来“说说我们的家”吧。
想家的说说篇四
《说说我的家》
《说说我的家》教学设计
兴国四小王丽敏
一、 教学目标
1. 知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的职业,兴趣爱好和个性特点以及家人和亲属的社会关系。
2. 学会用调查的方式获取信息。
3. 学会了解和关爱家人。
二、 教学重点
知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的职业,兴趣爱好。
三、 教学难点
学习用调查的方式获取信息,明白家人和亲属的社会关系。
教学过程
一、 导入
1. 师:同学们,看一看老师手里拿着一个(房子),这个房子也代表了一个温暖的(家),(房子形状卡纸贴黑板上)
2. 说到家,同学们知不知道大头儿子和小头爸爸一家人?现在老师播放一段关于他们的动画片,同学们要仔细看,看完后说一说大头儿子一家人生活的怎么样。(点名生说一说)
3. 师:是啊,大头儿子有一个幸福的,充满爱的家,我们每一个人也有一个幸福温暖的小家,今天,就让我们一起来说说我的家。(板书课题,齐读)
想家的说说篇五
《说说我的家教案》
一、教学内容:
说话:《说说我的家》。
二、本节课的教学目标:
1、通过说话的训练,能清楚的介绍自己的家人。
2、培养学生表达兴趣,引发表达愿望。
3、在表达中感受家庭的温暖,培养热爱家庭、热爱亲人的情感。
三、教学重点:激活每个孩子想说的思维,鼓励每个孩子都说。
四、教学难点:引导学生有条理的说话表达。
五、教学过程:
听歌 上课
导入 师:刚才同学们听歌听得很投入,知道歌名吗?对了是《我爱我的家》。世界上所有的事物都有自己的家,动物有动物的家,植物有植物的家,老师这儿有几幅图看看,是谁的家“蓝天是白云的家。。。。。。我们是祖国的花朵,我们都有一个家!
今天呀,我们就来 说说我们的家! 幻灯出示 出示课题
播放视频
谁听得最仔细,她都说了些什么?说了她家的什么情况?
老师也想认识一下你们的家,谁先告诉老师?(相机出示四组句子,让孩子说!)
提要求:说话要 清楚明白,声音洪亮 (板书出示) 听 也要提要求
让孩子评价:说的怎么样啊?
听出来了,他叫 ,住在 。( 说话让别人听清楚,很重要。 能听明白别人的话也是一种本领。)
◆在介绍的时候,声音再响亮些,别人会听得更清楚。
想家的说说篇六
《9说说我的家》
新生小学校本教研教学预案
想家的说说篇七
《说说我们的家》
说说我们的“家”
没有青山环绕,没有绿水怀抱,有的只是马路、车辆以及穿梭的工人,这里扎根着我们的“家”------新乡县项目部,在这里我们挥洒汗水,用自己的双手创造一片片诗情画意,把满目荒凉手绘成翠竹成荫,项目部大门上书写的“将士冷暖,永记我心”是高品质静悄悄-------拓展训练带给大家的深刻感触,那不仅仅是一句话、一种管理手段,更多的是态度、责任;走在施工、人行两用道上,看着那笨拙的手绘斑马线,你是否想问那是谁的大作?哈哈,那是我们每个人都参与画上一笔的“合作品”,画的还像回事吧;二道门上充满朝气的“新基集团欢迎你”在注视着来自各方的兄弟,那是我们真诚的微笑,欢迎您的到来;“做玻璃般透明企业”是我们做人、做产品的宗旨;再进来就是我们温馨和谐的院子,这里,有假山---从现场捡来废水泥块儿垒砌成形,并稍加喷漆彩绘;有花坛---现场找来废弃PVC管材拼凑成的新基标志,并用仿真植物润色而成;这些都是大家智慧、创意的结晶。南边临建墙上挂的是一副连环画册,远看像是大师泼墨山水,近看,原来是项目部二、三两个季度的工作场景图,图画中间一盆盆吊篮儿生长的枝叶茂盛,如少女般展现自己婀娜的身姿,哦,那些支撑吊篮的架子是到现场请电焊师傅用废旧钢筋焊成的,看不出来吧;当然也少不了五星红旗、公司标旗及翠竹苑标旗随风飘扬,讲述着翠竹苑一步步成长的似水年华;再看北面,那是我们每个人对工作、对生活的态度,更是我们对新基大家庭想说的话。
早上,太阳从东方冉冉升起,小院子里开始了大家忙碌的身影,
想家的说说篇八
《说说我的家教案》
说说我的家
教学目标
知识与技能:了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯,热爱、关心家人。
过程与方法:通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人,提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。
情感与态度:引导学生了解自己的家和家人,激发对家的幸福感,主动关心体贴家人。
教学重点
引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感。 教学难点
通过了解自己的家人,能在此基础上主动关心、体贴家人。 教学准备
教师准备:教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐,如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等,以作课堂活动的背景音乐。 学生准备:学生准备一张全家福。
教学过程
活动一 谁最有礼貌
1.我们都自己的家,你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。 (板书课题:说说我的家)
2.展示不同长辈的头像,让学生认识家人之间的关系,如何称呼,怎样称呼才是礼貌的?
活动二 介绍全家福及家人爱好
1.学生展示自己的家庭照片,介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫 ,我家住在 ,我家有 口人。”
2.小组交流:小组内相互说说各自的全家福。
3.击鼓传花,全班交流:让学生对照全家福中的每个成员,介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
想家的说说篇九
《说说我的家》
说说我的家
姓名:
一、 快乐填空。
1、妈妈的兄弟称( ),妈妈的姐妹称( )。
2、爸爸的哥哥称( ),爸爸的弟弟称( ),爸爸的姐妹称( )。
3、我是大伯的( ),我是舅舅的( ),我是爷爷的( )。
二、细心选择。
1、爸爸的妈妈称( )
A、奶奶 B、外婆 C、姨妈 D、姑姑
2、叔叔是( )
A、爸爸的哥哥 B、爸爸的弟弟 C、妈妈的弟弟 D、伯伯的儿子
3、下面说法正确的是( )
A、爸爸是爱我的,妈妈不爱我 B、爸爸妈妈常常对我不好
C、爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们 D、爸爸妈妈爱我,我也爱他们
4、奶奶老了,总爱重复唠叨一件事,你会( )
A、耐心的听她说 B、对奶奶发脾气
C、装作没听见 D、想听就听,不想听就不听
5、下面说法错误的是( )
A、古人说:“谁言寸草心,报得三春晖。”
B、作为子女,对父母和长辈要理解体恤,关心体贴。
C、我们要关心体贴父母,以自己的良心表现给父母带来欢乐。
D、父母关心特爱孩子是理所当然的,父母不需要关心体贴。
三、明辨是非。
1、每个家庭都是三口之家。 ( )
2、每个人有自己的家,但每个家庭的成员构成是不一样的。( )
3、芸芸是大伯的外甥女。 ( )
4、家人爱我,我爱家人。 ( )
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