想家的说说

导读：　想家的说说篇一《说说我的家》你在什么时候最想家?• 饿的时候 • 累的时候 • 受到别人期负的时候 • 在外面出去一段时间的时候． ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《想家的说说》，希望能帮助到你。

想家的说说篇一
《说说我的家》

你在什么时候最想家?
• 饿的时候 • 累的时候 • 受到别人期负的时候 • 在外面出去一段时间的时候．．．

• 上面是“宀”表示与房室有关，最早 的房子是用来祭祀祖先或家族开会。 下面是“豕”,即野猪。野猪比老虎、 熊还危险的动物，野猪是非常难得的 祭品。所以最隆重的祭祀是用野猪祭 祀。

father and mother ,I love you取 每个词的开头，连起来就是family
• 家，是温暖的地方，是可以供人遮风挡雨 的地方 • 家是一个精神的乐园。 • 家就是你和你家人在一起的情感的全部．

• 如:我家在济南市中区英雄山路124号 一号楼一单元401 • 你能说说你的家住在哪儿吗？
姓名 所在省 具体地 门牌号 其它 及城市 址

我家有我和 爸爸、妈妈. 看!我们在一 起植树。

我和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈 在一起住。

我和姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、舅舅、舅妈、 表妹。

由父母和子女两代 人组成的是核心家 庭．
• 由三代或三代 以上的人组成 的是大家庭

• 单亲家庭：家庭可能因为各种 因素而造成单亲，如离婚、配 偶死亡等等 。 • 福利院：是国家为老年人残疾 人和弃婴提供养护、康复、托 管的地方。

姐妹。 兄弟。 妹妹。

弟弟。



想家的说说篇二
《说说我的家》

《说说我的家》教学设计

宿师附小 唐辉艳

教学目标：

1、通过“说说我的家”口语交际的训练，让学生能用一句或几句完整的话介绍自己的家和家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。

2、在互问互答、互说互评中激发学生的兴趣和欲望，培养学生说普通话，认真倾听的好习惯，养成大方有礼貌的说话态度。

3、引导学生学会用正确的态度对待家庭的生活情趣，培养学生爱家、关心亲人、热爱生活的积极情感。

教学重点：

激发学生表达的兴趣和欲望，训练学生的口语交际能力 。

教学难点：

引导学生围绕一个中心，做到清楚、有条理地说话表达 。

教学准备：

课件、全家福、贴的板书、画笔、素描纸、奖励的星星

评星标准：

表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。

倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。

礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、小朋友们，喜欢玩游戏吗？今天这个游戏可要开动你们的小脑筋。(课件出示：各种动物）你们看，有一些动物朋友迷路了，你能告诉他们，他们的家在哪吗？

2、上学期，我们学了一篇课文《家》，还记得吗？（师生共背）

小动物有家，天上的星星有家，大自然中的一草一木都有家。祖国是我们的大家，我们每个人还有一个温馨、甜蜜的小家。这节课，我们就一起来“说说我的家”（板书课题）

二、范例引路，合作交流

1、有两个小朋友课间在聊天，他们在聊什么呢？让我们来听听吧！看谁听得最仔细！（课件出示两个孩子聊天的视频）

2、他们在聊什么呢？指名回答，老师相机贴问题，每贴一个问题，请学生相机回答。

A：你家住在哪里? 指名说，引导学生把家庭地址说详细。

想家的说说篇三
《说说我的家》

说说我的家

齐河县第三实验小学 刘红伟

教学目标：

1．情感与态度：熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。

2．行为与习惯：关心家庭中的每个成员，能主动为他们着想。能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

3．知识与技能：了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。知道自己是家庭中的一员，初步认识到自己的责任。学会用自己的方法孝敬长辈，关心家人。 教学重点：

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。

教学难点：理解什么是几代人

活动准备：

1．教师准备多媒体

2．学生准备一张全家福，以作介绍、交流用。 活动过程：

一、甲骨文导入：

大家喜欢猜谜语吗？出示甲骨文“家”，请大家猜一猜。 我们都有自己的家。你喜欢你的家吗？今天我们一起来“说说我们的家”吧。

想家的说说篇四
《说说我的家》

《说说我的家》教学设计

兴国四小王丽敏

一、 教学目标

1. 知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的职业，兴趣爱好和个性特点以及家人和亲属的社会关系。

2. 学会用调查的方式获取信息。

3. 学会了解和关爱家人。

二、 教学重点

知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的职业，兴趣爱好。

三、 教学难点

学习用调查的方式获取信息，明白家人和亲属的社会关系。

教学过程

一、 导入

1. 师：同学们，看一看老师手里拿着一个（房子），这个房子也代表了一个温暖的（家），（房子形状卡纸贴黑板上）

2. 说到家，同学们知不知道大头儿子和小头爸爸一家人？现在老师播放一段关于他们的动画片，同学们要仔细看，看完后说一说大头儿子一家人生活的怎么样。（点名生说一说）

3. 师：是啊，大头儿子有一个幸福的，充满爱的家，我们每一个人也有一个幸福温暖的小家，今天，就让我们一起来说说我的家。（板书课题，齐读）

想家的说说篇五
《说说我的家教案》

一、教学内容：

说话：《说说我的家》。

二、本节课的教学目标：

1、通过说话的训练，能清楚的介绍自己的家人。

2、培养学生表达兴趣，引发表达愿望。

3、在表达中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、热爱亲人的情感。

三、教学重点：激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。

四、教学难点：引导学生有条理的说话表达。

五、教学过程：

听歌 上课

导入 师：刚才同学们听歌听得很投入，知道歌名吗？对了是《我爱我的家》。世界上所有的事物都有自己的家，动物有动物的家，植物有植物的家，老师这儿有几幅图看看，是谁的家“蓝天是白云的家。。。。。。我们是祖国的花朵，我们都有一个家！

今天呀，我们就来 说说我们的家！ 幻灯出示 出示课题

播放视频

谁听得最仔细，她都说了些什么？说了她家的什么情况？

老师也想认识一下你们的家，谁先告诉老师？（相机出示四组句子，让孩子说！）

提要求：说话要 清楚明白，声音洪亮 （板书出示） 听 也要提要求

让孩子评价：说的怎么样啊？

听出来了，他叫 ，住在 。（ 说话让别人听清楚，很重要。 能听明白别人的话也是一种本领。）

◆在介绍的时候，声音再响亮些，别人会听得更清楚。

想家的说说篇六
《9说说我的家》

新生小学校本教研教学预案

想家的说说篇七
《说说我们的家》

说说我们的“家”

没有青山环绕，没有绿水怀抱，有的只是马路、车辆以及穿梭的工人，这里扎根着我们的“家”------新乡县项目部，在这里我们挥洒汗水，用自己的双手创造一片片诗情画意，把满目荒凉手绘成翠竹成荫，项目部大门上书写的“将士冷暖，永记我心”是高品质静悄悄-------拓展训练带给大家的深刻感触，那不仅仅是一句话、一种管理手段，更多的是态度、责任；走在施工、人行两用道上，看着那笨拙的手绘斑马线，你是否想问那是谁的大作？哈哈，那是我们每个人都参与画上一笔的“合作品”，画的还像回事吧；二道门上充满朝气的“新基集团欢迎你”在注视着来自各方的兄弟，那是我们真诚的微笑，欢迎您的到来；“做玻璃般透明企业”是我们做人、做产品的宗旨；再进来就是我们温馨和谐的院子，这里，有假山---从现场捡来废水泥块儿垒砌成形，并稍加喷漆彩绘；有花坛---现场找来废弃PVC管材拼凑成的新基标志，并用仿真植物润色而成；这些都是大家智慧、创意的结晶。南边临建墙上挂的是一副连环画册，远看像是大师泼墨山水，近看，原来是项目部二、三两个季度的工作场景图，图画中间一盆盆吊篮儿生长的枝叶茂盛，如少女般展现自己婀娜的身姿，哦，那些支撑吊篮的架子是到现场请电焊师傅用废旧钢筋焊成的，看不出来吧；当然也少不了五星红旗、公司标旗及翠竹苑标旗随风飘扬，讲述着翠竹苑一步步成长的似水年华；再看北面，那是我们每个人对工作、对生活的态度，更是我们对新基大家庭想说的话。

早上，太阳从东方冉冉升起，小院子里开始了大家忙碌的身影，

想家的说说篇八
《说说我的家教案》

说说我的家

教学目标

知识与技能：了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱、关心家人。

过程与方法：通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人，提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。

情感与态度：引导学生了解自己的家和家人，激发对家的幸福感，主动关心体贴家人。

教学重点

引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感。 教学难点

通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。 教学准备

教师准备：教师准备一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐，如《世上只有妈妈好》、《让爱住我家》、《可爱的家庭》等，以作课堂活动的背景音乐。 学生准备：学生准备一张全家福。

教学过程

活动一 谁最有礼貌

1.我们都自己的家，你喜欢你的家吗？今天一起来说说自己的家吧。 （板书课题：说说我的家）

2.展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼，怎样称呼才是礼貌的？

活动二 介绍全家福及家人爱好

1.学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我叫 ，我家住在 ，我家有 口人。”

2.小组交流：小组内相互说说各自的全家福。

3.击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

想家的说说篇九
《说说我的家》

说说我的家

姓名：

一、 快乐填空。

1、妈妈的兄弟称（ ），妈妈的姐妹称（ ）。

2、爸爸的哥哥称（ ），爸爸的弟弟称（ ），爸爸的姐妹称（ ）。

3、我是大伯的（ ），我是舅舅的（ ），我是爷爷的（ ）。

二、细心选择。

1、爸爸的妈妈称（ ）

A、奶奶 B、外婆 C、姨妈 D、姑姑

2、叔叔是（ ）

A、爸爸的哥哥 B、爸爸的弟弟 C、妈妈的弟弟 D、伯伯的儿子

3、下面说法正确的是（ ）

A、爸爸是爱我的，妈妈不爱我 B、爸爸妈妈常常对我不好

C、爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们 D、爸爸妈妈爱我，我也爱他们

4、奶奶老了，总爱重复唠叨一件事，你会（ ）

A、耐心的听她说 B、对奶奶发脾气

C、装作没听见 D、想听就听，不想听就不听

5、下面说法错误的是（ ）

A、古人说：“谁言寸草心，报得三春晖。”

B、作为子女，对父母和长辈要理解体恤，关心体贴。

C、我们要关心体贴父母，以自己的良心表现给父母带来欢乐。

D、父母关心特爱孩子是理所当然的，父母不需要关心体贴。

三、明辨是非。

1、每个家庭都是三口之家。 （ ）

2、每个人有自己的家，但每个家庭的成员构成是不一样的。（ ）

3、芸芸是大伯的外甥女。 （ ）

4、家人爱我，我爱家人。 （ ）

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《想家的说说》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：关于想家的说说 下雨天想家的说说