关于石榴的说说

导读：　关于石榴的说说(共6篇)石榴第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题 石榴2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。喜讯 活泼 玛瑙 驰名中外甚至 剥开 张望 红白相间酸溜溜 甜津津 晶莹透亮（1） 指名读（2）齐读3 上节一课，我们欣赏...

石榴
关于石榴的说说 第一篇

第二课时

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：学生读课题 石榴

2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考大家。

喜讯 活泼 玛瑙 驰名中外

甚至 剥开 张望 红白相间

酸溜溜 甜津津 晶莹透亮

（1） 指名读

（2）齐读

3. 上节一课，我们欣赏了春天和夏天石榴树抽枝、长叶、开花的景象。谁能说一说石榴花给你在你的脑海里留下了怎样的印象吗？指名学生说。（石榴花很美丽，开得很旺盛）

课文中是如何写的呢？出示“到了夏天·····吹呢”作者笔下的石榴花多美啊，作者非常的喜欢石榴花。让我们带着对石榴花的喜爱之情，把这段话读一读。（齐读）

二、精读课文。（三――四自然段）

（一） 教学第三自然段

夏天过去了，秋天到了，（板书：秋）热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴果。（板书：果）

1、让我们赶紧去看看石榴果吧。请同学们自由轻声读课文的第三自然段，想一想：石榴在生长过程中换了哪几种颜色不一的衣服呢？（学生自由读课文）请同学们拿出笔画出相关词语。

2、出示：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”

（1）石榴换了那几件衣服呢？（指名学生回答）标记出“青绿色”“青中带黄”“黄中带红”“一半儿红、一半儿黄”

（2）你找到了吗？让我们利用图片来看看吧。引读：它的外皮先是……逐渐变得……最后变成……（同时出示图片）

（3）这几个词语描述了石榴逐渐成熟的过程中颜色的变化。为了突出这种变化，课文中还用上了一些表示时间顺序的词语，你知道是哪些词语吗？

（突出：先是、逐渐、最后）

（4）这样写多有条理呀！我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子）

4、熟透了的石榴又是什么样子呢？出示：“熟透了的石榴····成熟的喜讯”

（1）请同学们自己读读这几句话，找出你最喜欢的句子多读几遍。

（2）谁来把自己最喜欢的句子读出来与大家一起分享？（指名读）

你为什么喜欢这句话呢？（石榴娃娃很活泼， 很可爱；它把石榴当做人来写） 你从哪些词语看出来的呢？（咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告）在作者笔下，这满树的石榴，分明就是一群活泼可爱的娃娃。这是一种拟人的写作手法。

（3）出示石榴图及文字“熟透了的石榴····子儿”

（指图）石榴都在笑呢，看看，它们有的笑得咧开了嘴，有的笑破了肚皮，谁能把小石榴开心的样子读出来？（指名读）

（指图）这两个小石榴哪个笑的更开心呢？其实这句话里面就有一个词儿强调了这个意思？（甚至）加色。

我们在读这句话的时候怎样才能表达出这个意思呢？（指名读，女生齐读）

5、出示：这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”

（1）听你的朗读老师感觉你不是在介绍石榴，而是在说——－(一个娃娃 小孩儿等 )

（2）学生在说出“张望”“报告”等词语时，师追问：小石榴向外张望，看到了什么？要向人们报告什么呢？

（3）作者这么写满树的石榴活起来了 ,动起来了，笑起来了，小朋友们，你们觉得这样的石榴娃娃可爱吗？让我们想象石榴娃娃笑的样子，向外张望的样子，读一读这两句话。自己练一练。

（5）学生自由读。

（6）指名读。

（7）这么可爱的石榴，你们喜欢吗？我们一起来读一读吧。（齐读句子）

（8）总结：你们瞧：这两句话作者把石榴娃娃当作人来写，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一个可爱的娃娃，它不仅会笑，会动，还会说，这样写能使文章显得更加具体、生动。

（9）齐读第三自然段。

二、教学第四自然段

1、石榴娃娃们急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告成熟的喜讯。这时，摘下一个石榴，剥开外皮，你看到了什么？请同学们自己读一读课文第四自然段。

（欣赏石榴子儿）看到这样的画面，你会想到哪些词呢？（玛瑙、晶莹透亮、红白相间）作者是怎样描述的呢？

2、出示：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”（指名读）。

3、这么美的石榴真让人垂涎三尺，大家想尝尝吗？（让学生尝尝石榴，说说石榴的滋味）

出示：取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，顿时感到清爽无比。 （指名读）

4、出示第四自然段，引读读第四自然段：这时，你摘下一个石榴……（生齐读）这段文字先写了石榴子儿的颜色、样子，紧接着又写了它的味道。

5.出示水果图，仿照第四段说一说你平时最喜欢吃的水果。按“我最喜欢吃____,剥开（切开）外皮，只见__________。咬上一口______________。

（指名学生说）

三、课堂小结

1、（指看黑板）这篇课文按时间、季节的顺序写了石榴的叶、花果和

果实里的子儿。这么优美的语言给我们留下了深刻的印象。捧好语文书，再轻声读一读课文，感受整篇文章优美的语言吧。

2、学生轻声读课文。

四、小练笔

请同学们们回忆下你们最喜欢的水果的味道，仿照第四自然段的写法来写一段话。

板书设计：

16、石榴

春 叶

夏 花

颜色

秋 果｛ 样子

子儿｛样子

味道

教学反思：

本次的教学设计中，我的设计理念是以读为主，读中感悟，读中学写。在刚开始进行教学设计时，我将第一课时的教学目标定为初读课文，了解课文的主要内容；能正确、流利的朗读课文；认识并能规范、工整、整洁的书写本课生字。将整篇文章的理解全部放到了第二课时的教学中去。后经反复的思考，觉得第一课时的教学内容太过于单薄，而第二课时的教学任务又略显繁重。为了使学生能有更充分的时间朗读课文，感悟课文，在课堂上有练笔的机会。我将课文第一、二自然段的教学移至了第一课时中，这样既充实了第一课时的教学，又能使第二课时得教学任务完成的游刃有余。

16石榴
关于石榴的说说 第二篇

主备人 陈继勇 执教人 陈继勇

石榴
关于石榴的说说 第三篇

教学设计

《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。过程设计

教法学法：在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。通过合作、讨论等方式领会作者所托之志，培养学生积累优美语句的兴趣和习惯。辅之以多媒体教学。

教学流程

第一课时

(一)导人新课

1、一边利用多媒体展示石榴的图片或实物，一边让学生说出有关石榴的诗句(课前布置学生搜集有关石榴的诗句和资料)。

2、教师补充石榴的有关知识。(课件展示)

石榴又名安石榴、若榴等。属石榴科，落叶灌木或小乔木，夏季开花(花有结实花和不结实花两种)，果在秋季成熟。石榴原产伊朗的扎格罗斯山?喜欢阳光和温暖的气候。我国在西汉时由张骞从西域带到中原，后传布南北各地。山东枣庄有我国最大的石榴园，有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要产区。石榴叶翠绿，花大而鲜艳，故各地公园和风景区也常有种植以美化环境。根据花的颜色以及重瓣或单瓣等特征又可分为若干栽培变种，如月季、石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黄石榴、玛瑙石榴等，这些变种主要供观赏。

(二)作者简介郭沫若．(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家o1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：《女神》(诗集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等o《石榴》写于1942

年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。

(三)检查预习

1．词汇积累(结合注释，明确一些词语的音或义)。

奇崛枯瘠犀利辟易金垂安普刺忍俊不禁

骨朵柔媚争妍斗艳古味盎然光嫩潜溢

2．请学生用简洁的语言概括文章的主要内容，并试说说作者的写作意图(对于写作意图，学生回答可能不够准确，教师可指出，但不必作结论)。

(四)整体感知

1．朗诵全文(配以轻松愉悦的古筝音乐)。

(1)教师范读第一自然段。(提醒学生注意听老师朗读时对语气、语速、重音、情感的把握和处理)。

(2)学生朗读2--9自然段(每人读一段)，然后让其他学生对朗读情况进行点评。(教师稍加评价，意在指导朗读)

2．学生自由品读课文，思考完成下列问题。(可以讨论、交流)

在刚才的听和读的过程中，你能体会到作者对石榴的什么感情?请告诉大家。

参考答案：对石榴的喜爱和赞美之情。

(2)作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。

参考答案：作者按“爱石榴、画石榴、赞石榴”的思路结构全篇。

全文可分三部分：

第一部分(1自然段)：点明石榴的可爱。

第二部分(2-；6自然段)：具体描绘石榴的特征。

第三部分(7--9自然段)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。

(3)本文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些特征?

参考答案：依次描写了石榴的“枝叶”、“花”、“骨朵”、“果实”和“子粒”。

枝叶：(与梅、柳比较)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

花：深红色；单瓣的陆离，双瓣的华贵；对炎阳的直射“毫不辟易”。——比作夏季的心脏。 骨朵：“小茄形”，“逐渐翻红”，“顶端整裂为四瓣”，像玛瑙琢成的花瓶。

果实：似“破口大笑”。【关于石榴的说说】

子粒：“透明光嫩的皓齿”，丰腴，有酸甜两种o

(五)朗读、品味课文生动形象的语言

1．学生自由阅读自己最喜爱的句子或段落，然后在小组内探讨、交流，说出喜爱的理由。小组选出代表发言，在班上交流。(教师可作巡回引导，让学生品味生动、活泼的语言以及领会拟人、比喻等修辞的作用)【关于石榴的说说】

答案不惟一，只要说明理由即可。

例：(1)太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来„(运用比喻和拟人手法，写出了石榴充满生命力的特点)(2)石榴树有梅树的枝干；有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。(对比手法，把石榴的枝干和叶片与梅柳的作比较，形象地刻画出石榴的独特风采崛而不枯瘠，清新而不柔媚)(3)你以为它真是盛酒的金垒吗?它会笑你呢。(语言幽默，富有情趣，写出石榴的变化和惹人喜爱)(4)秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。(这句使用拟人手法，把石榴作为一个有情有义，充满生命力的人米写，形象地描绘出石榴果实成熟的样子。鲜活的形象和富有动感，的表达令人印象深 刻。）

2．请你用下面的词语各造一个句子，最好使用比喻或拟人的修辞手法：

枯瘠柔媚争妍斗艳忍俊不禁

(六)作业

诵读课文，思考课后练习第二题，并领会作者所托之志。

第二课时

(一)复习导入

上节课我们理清了文章的结构，分析了石榴的形象，初步感知了石榴的美。本节课进一步学习课文，体会作者借石榴所托之志。

(二)局部品味

1．齐读第一部分。思考、讨论：第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么? 参考答案：对比写法，点出了石榴树非同寻常的品格。

2．学生品读第二、三部分。

(1)文中揭示了石榴什么样的内在特征?

(引导学生重点品读第3、7自然段)

参考答案：揭示了石榴毫不辟易阳光的直射——敢于对抗骄阳，毫不示弱的精神；热烈、充满活力、积极向上的品格。

(2)作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”?

参考答案：第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第

二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力(二者在这一点上相似)，因而把石榴比作“夏天的，b脏’’。

(3)作者喜欢石榴的原因是什么?【关于石榴的说说】

参考答案：作者喜欢石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳下抗争，毫不示弱；充满活力，积极向上的无畏精神和品格，而这精神正好与作者性格特征相契合，所以喜欢石榴。

(三)主题探究(引导学生结合写作背景讨论、交流后归纳)

作者通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂了真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切

(四)学生与文本对话

学生通过质疑互助互学，小组内解决不了的问题，师生互动一起解疑。

(五)小结本文写法上的特色

提示：

1．抓住特征，仔细描摹。

2．层次分明，重点突出。

3．托物言志，借物抒情。

(六)感悟拓展

1．对比阅读。

牡丹的拒绝

一个又冷又静的洛阳，让你觉得有什么地方不对劲。你悄悄闭上眼睛不忍寻觅。你深呼吸掩藏好了最后的侥幸，姗姗步入王城公园。你相信牡丹生性喜欢热闹，你知道牡丹不像幽兰习惯寂寞，你甚至怀着自私的企图，愿牡丹接受这提前的参拜和瞻仰。

然而，枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一副傲慢的冷色，绝无开花的意思，偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿„„

一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。

惊愕伴随着失望和疑虑——你不知道牡丹为什么要拒绝，拒绝本该属于它的荣誉和赞颂?

(1)在作者印象中，牡丹的性格应该是什么样子的?(在文中找答案)

参考答案：喜欢热闹，耐不住寂寞，喜欢众人的参拜和瞻仰。

(2)文中画线句主要运用了什么修辞手法?写出了牡丹的什么品格?

参考答案：作者用拟人手法写出了牡丹的卓尔不群、不肯媚俗的高贵。

(3)你知道关于洛阳牡丹的典故吗?牡丹为什么要拒绝本应该属于它的荣誉和赞颂?谈谈你的理解。

参考答案：传说唐朝时，女王武则天在冬天赏花，命令百花齐放，只有牡丹因为自己是花中之王没有听从，从而惹怒武氏，被逐出都城长安，流放东都洛阳，所以洛阳从此成为牡丹的故乡；第二问答案，可引导学生。

参考“思维点拨”，学生言之成理即可肯定。

把《牡丹的拒绝》与本课课文比较，试举例说说它们在语言运用等方面的异同。

提示。相同点：两文都运用拟人手法，语言生动形象。不同点：《石榴》语言较活泼，催人向上；而《牡丹的拒绝》一文的语言则较含蓄，让人沉思等。只要学生言之成理即可。

思维点拨：牡丹象征着雍容华贵，它被人称为花中之王。作者怀着参拜和瞻仰的心情来到洛

阳，满心以为牡丹也会喜欢热闹，没想到牡丹“朱唇紧闭，洁齿轻咬”，拒绝盛开。作者用拟人手法写出了花中之王的卓尔不群、不肯媚俗的高贵品质。作者的心情由期待变成失落，甚至还有“惊愕伴随着失落和疑虑”，这也引发了作者对牡丹为什么要拒绝的思考。

2．你喜欢什么花草树木?请向同学们描绘你最喜欢的一种，要求尽量用生动、活泼的语言，最好用上比喻或拟人等修辞手法，可以适当抒情。先让学生在小组内交流，然后由小组选出代表在全班交流。

(七)作业

1．“思考与练习”中的第四题。

2．把本课中你喜爱的词语、句子摘录下来，抄进你的摘录笔记本中。

教学探讨与后记：

本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于学生来说比较陌生，学生对本文的主题思想不易理解。因此，我首先让学生熟练地通读全文，在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构，分析石榴的外形特点；然后品味课文生动传神的语言，再以造句的形式加以拓展。后半部分，引导学生抓住关键段落重点品读，学生可以 自主思考、可以合作探究，理解石榴的内在特征，领会作者所托之志，以求突破难点；最后，以比较阅读和口头作文的形式，实现学生能力的迁移和思维的开发。

能根据新课程标准的要求，一方面给学生创设良好的自主学习环境，另一方面通过用词造句、问题探究、对比阅读等形式对学生进行有效的引导，达到了很好的教学效果。另外，朗读贯穿了教学过程，给学生的自主学习打下了很好的基础，在朗读中，学生对课文从整体感知到重点品味，再到感悟拓展，最终完成了学习任务。多媒体教学的运用，也有效激发了 学生学习的积极性。

围绕教学目标，一方面将学习的主动权交给学生，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，然后讨论交流学习心得，互帮互学，成为真正意义上的主人；另一方面，教师设计子富于启发性和引导性的问题和练习，有效地驾驭着学生学习的方向。这样的教学让课堂充满生气，学生也学得扎实有效。

描写石榴花的句子
关于石榴的说说 第四篇

1、初夏，石榴花开了，粉红的花朵星星点点的缀满了整棵树，恰似红色的宝石镶满绿色的屏，使人想看而又不敢亵玩，就怕破坏这其中的气氛。淡淡的花香招引来五彩斑斓的蝴蝶，和勤劳的小蜜蜂，它们伴着石榴花，翩翩起舞，给这静静的美增添了活力，动感。

2、石榴花，你曾在美丽的轰轰烈烈，可现在，你却被无情的秋风吹进泥土里!没人会来为你的命运感到可悲，因为你的生命本来就很可悲!你不够谦虚，3、此时的石榴花开得正盛，一簇簇，一团团，一丛丛，每一朵都是一般喷吐的火舌，而整个石榴林就象一匹瑰丽无比的锦缎，我目不暇接地看着这一切，想采一朵石榴花，又怕火舌烧了手，想漫步林中，又怕石榴叶的绿色染了衣服，此时的我简直有些流连忘返了。

4、石榴花很美丽。描写石榴花的句子。在那茂密的枝叶中挂着一朵朵一簇簇迷人的花朵，那含苞欲放的花，像一位害羞的小泵娘；那半放半合的花像奥运火炬；尤其引人注目的是那盛开的花，吐蕊怒放，像一团团火焰，多美啊!

5、在翠绿的叶子间，有许多已经开了的小红灯般的红花，有的还是含苞欲放的花蕾，还有花骨朵，好像一个个火红的小葫芦。一阵微风吹来，又好像一个个穿红颜色衣服的小女孩，在微风中翩翩起舞，更像一团团火焰在燃烧着。好美啊!饼了些天，这些石榴花都开了，在绿叶的衬托下好看极了!

6、远远地远远地望着石榴花，美不胜收，有一种醉了的感觉，深深地呼吸它的芳香，轻轻的轻轻的离开它，不去打扰它的宁静，不去亵玩它的美。石榴花的宝石般的美深深地烙在我的心底。

7、欣赏眼前的石榴花，百读不厌，千赏不烦。多胞胎连体的，恰似龙凤胎的四姐弟，人挨人，心连心。单亲组的石榴花，不嫌孤独，更不是寂寥，她在独放异彩。描写石榴花的句子。参差的树枝上，无序地罗列着同种族的花儿，有的已经芬芳吐艳，有的还在饱蕊，尤其是那不愿见世面的近似倒葫芦状的花蕊，略显沉着，无声息的唱着曲儿，弹着琴弦，悠然自得。绿叶映衬，红花绽放，一片和谐尽收眼底。

8、满树的石榴花开了。啊，这可太美丽了!完全是一棵用香花组成的石榴树，一朵花就像一颗小星星，300朵花，就是300颗小星星。它们在绿叶的衬托中，像闪闪发光的小火苗，整个石榴树仿佛一团燃烧的大火球。

9、石榴花，红红的，似火在流淌，世间万物都是那样热烈的展示，高调的运行。天气，已经火辣辣的；鲜花，开始红灿灿的。田野里，麦苗正绿；花池内，百花正妍。恰在这时，我发现了在办公室楼下红火的石榴花。真是花红点缀，叶绿陪伴，一派生机。

10、来到奶奶家，一眼就看到那鲜红的石榴花，衬着嫩绿的叶子，好看极了。我拽起一朵石榴花放在鼻子上闻呀闻，有一股甜甜的、香香的味儿直钻进鼻孔，甚至于扩散到全身，把每一块肌肤每一块骨骼都香酥了。

11、石榴花即没有玫瑰那样娇抚，有桂花那样清远，更没有菊花那样华贵。可是，石榴花却默默的为人们无私的奉献。秋天的时侯，他会结出一个个红彤彤的果实，人们就可以摘下来吃了。

12、五月的夏，石榴花开，一点点，一串串，一嘟嘟，含着露水，闪着金光。快活的像小喇叭，快乐的像铃铛，开心地撒开纱裙，又舞，又歌，又唱。夏天的孩子爬满枝头，尽情的跳，尽情的闹，生活是多么美好，幸福来自灿烂的阳光。

13、石榴花在六月份开花，石榴花长出花苞时呈大红色，像一个个火红的枸杞。刚开花时，萼片包着的花瓣清晰可见，像一个害羞的小女孩，等到萼片长到一定程度，慢慢扩散时，花便全露了出来。

14、在高高的教学楼前，有一片绿油油的大草坪。那里有一棵棵迷人的铁树；开满一朵朵毛茸茸小花的红绒球。尤其是那美丽的石榴花，更给草坪增添了几分漂亮色彩。

15、过些日子，石榴花的花肚渐渐变大了，就好像一个个“花瓶儿”。()瓶口里的花，依然是那么艳红，那么美，好像是人们买了花插在花瓶里十似的。

16、六月初，石榴开花了，红得像火。石榴花分雌雄两种，雄的叫“晃花”，--它只开花不结果--父亲就把它们摘掉；雌的叫什么却不知道。花开的时候，引来了许多蜂蝶，它们在花瓣里爬进爬出，嗡嗡扬扬的，很是热闹。慢慢地，雌石榴的花蒂胀了起来，像一只小小的花瓶，花瓶越来越粗，颜色也由绿色变成浅黄，又在橙黄中生起淡红。

17、夏天，石榴花的叶子变得翠绿了。五六月前后，枝杈上长出绿色的花苞，慢慢地，花苞变成黄色的了。又过了几天，花苞变成了橙色，接着就开花了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶来采花蜜。

18、一阵风吹过，石榴花扬起轻盈的舞姿，散发出一股股泌人心脾的花香，让你心旷神怡，神清气爽。蜜蜂在花上采花酿蜜，蝴蝶在花间翩翩起舞。有时，花儿们还会静静地站在那儿，聆听同学们的琅琅读书声，慢慢进入甜甜的梦乡。

19、远远望去碧绿的树上点缀着红色的石榴花，就像那红色的小灯笼。等石榴花落下来的时候，我最最喜欢在树下捡石榴花，石榴花有花心、花瓣，还有花座，花座和花瓣都是红色的，花心上面有黄色的花蕊，很好看。

20、石榴花的花瓣呈红色，一朵石榴花的花瓣大约在8到18片左右，花蕊呈黄色。那绿绿的叶衬托着火红的花，仿佛像一个个火红、精致的小铃铛。美丽极了!

描写石榴的好词好句
关于石榴的说说 第五篇

描写石榴的好词好句

好词摘抄:

晶莹剔透；鲜艳夺目；硕果累累；酸甜可口；鲜美多汁；清爽可口

好句摘抄:

1、石榴的表面那样难看，还不知道里面是什么样呢!我迫不及待地想用手指剥开石榴皮，没想到石榴皮如钢铁般坚硬，我怎么也剥不开来。这时，张老师拿出一件法宝――小刀。只见她用刀尖在石榴皮上开了一个小方口，玛瑙般的石榴籽儿露了出来，一颗颗水红水红的，在阳光的照耀下，还亮晶晶的呢!

2、石榴的表皮虽然不好看，但是它整个的果实都有用，它启发我，做人不能只是外表美丽，肚子空空；应该象石榴一样，从内到外，实实在在。

3、石榴的外表并不好看，4、石榴的外皮一半儿红，一半儿黄，脸上还布满了[小雀斑"，可比不上苹果那红润的脸蛋；表面还凹凸不平，可不像苹果有着光滑的表皮；而且，它还扎着一条土里土气、又粗又短的小辫儿，可没有苹果那样还带点儿卷的小辫儿漂亮。

5、石榴红里透着黄，跟苹果一样圆，像小公主戴着小皇冠，又像小男孩生气撅起来的嘴。顶端裂出了一个小口，像一个喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲，用手摸一摸它的表皮，你会感到非常光滑，像抹了一层油。描写石榴的好词好句。如果你把鼻子凑上去闻一闻，就会闻到一股香甜的水果味。闻到这样的香味，我迫不及待地剥开了石榴。啊!里面全是一颗颗晶莹剔透、小巧玲珑的石榴籽，红的像玛瑙，白的像水晶珠子，石榴中间淡黄色的薄膜就像一面墙，把一个大家庭分成了几个别致的小屋子，我看到这么好看的石榴，迫不及待、小心翼翼地掰了一颗，放到嘴里，顿时，汁水四溢，甜津津、凉丝丝的，简直甜到了心里，令人神清气爽。

6、石榴既可观花又可观果，且可食用。小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏，大型的果石榴可栽在大盆内，在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。

7、石榴熟透了，有的像炸蚕豆似的炸开了，有的像小孩似的张开大嘴哈哈大笑，向人们报告成熟的喜讯。你不要光看石榴的外表不太好看，里面可美了!只要你轻轻地剥开它的皮，就会露出一颗颗白里透红、亮晶晶、水灵灵、珍珠似的籽粒；取下一颗丢进嘴里，轻轻一嚼，就觉得果汁四溢；那甜滋滋的味儿，会一直甜到你心里呢!

8、石榴外皮红里透黄，里面是珍珠般璀璨的果实，吃起来鲜甜可口，是人们喜爱的水果。

9、我爱吃石榴，是因为石榴长在秋天的一种很特别的果实。石榴的身子是圆圆的，头上顶着一个小小的皇冠，黄里透红的笑脸，惹人喜爱。

10、我们走近仔细观察，发现石榴树的叶子长得茂盛，绿油油的。许多又大又红的石榴垂满枝头，像挂着一个个小红灯笼似的，好看极了。这时，一阵风吹来，我们好像听见石榴在喊:[我熟了，我熟了，你们快把我摘下来吧!"这时，庄老师顺手摘下来一个成熟了的石榴放在手里，只见石榴顶上开了一个小口，像是一朵盛开的鲜花，又像小朋友红通通的脸蛋，你瞧，它正朝我笑呢!

11、小心翼翼地剥开石榴的皮。里面满载着颗颗晶莹剔透、小巧动人的[珍珠"。晶莹的[珍珠"还呈现出淡淡的粉，就好像小女孩看见了陌生人似的，白净的脸蛋害羞地涨红了。此时，我的眼前仿佛是一张张微笑着的脸，在迎接刚接触到的另一个多彩的世界。

12、原来这石榴并不是像苹果、梨头那样有着厚厚的果肉。它的外壳是一个温暖的巢，里面一些粉红色的小家伙齐刷刷地探出了小脑袋，像是对世界充满了好奇心。又好像在对着我微笑呢。妈妈说，这才是它的果实。

13、这两个石榴大大的，形状呈椭圆形，颜色是黄褐色，还带有一点点的粉色，外表有点凹凸不平，尾部圆圆的，上面还有一个小喇叭，妈妈告诉我:那是石榴花脱落的地方。

14、只见一粒粒光亮、透明，带着粉红的果实，象一粒粒粉水晶，亮闪闪的，连果实里面的籽都看得一清二楚。果实一团团的，被薄膜分成一瓣瓣的。我忍不住轻轻地用手掰下了一粒放进口里，尝到了一点甜甜的、酸酸的味道，好吃极了。

15、中秋时节，石榴树上挂满了圆圆的果实，有的略现棱角。石榴和苹果大小差不多。它的外皮先是淡黄的，渐渐地出现了一点淡红，最后变成深红，甚至褐色，这时就不那么平滑了。

16、庄老师用手掰开一个石榴，里面有许许多多小石榴籽，像一个个晶莹透亮的小珍珠，又像一颗颗红宝石。它们还像一群可爱的小孩子挤在一间大房子里。

17、每一粒的小果实都是那么光滑圆润，饱满的果肉里包着白色的小种子。放入口中，石榴的味道原来这么好!甜中带酸，而酸中又带着丝丝甜意。细细品味，这种感觉十分惬意。

18、来到石榴树旁，外婆吃力地迈上围栏，再用她粗短的手抓住树枝，然后奋力扯下一颗又圆又红的石榴，当她把石榴放到我的手里时，已经是气喘吁吁了。我手捧这颗带有外婆手温的石榴，觉得它是那样的沉甸，这石榴圆圆大大，红得可爱!外婆用那满是老茧的双手把石榴剥开，只见里面的石榴籽似粒粒珍珠般晶莹透亮。摘一粒放入嘴中，甜甜的、酸酸的令人回味无穷。

19、到了夏天，当石榴树上的叶子长得郁郁葱葱的时候，人们便在石榴树上乘凉，休息。这时，石榴树又无私地贡献出那红红的石榴花，远望去像是燃烧的小火把，又像绚丽的晚霞。近看，仿佛一个个小喇叭似的，在绿叶的映衬下美丽极了。这使游客们看得眼花缭乱，赞不绝口。这时一些顽皮的小姑娘，摘了几朵石榴花，用线穿起来，挂在脖子上，就像小铃一样，好看极了。

20、初夏，石榴花开放，远远望去，像是燃烧着的熊熊烈火，又像是绚丽的晚霞。如果你走近细看，那一簇簇的石榴花，像一个个小喇叭似的。花瓣中间的星星点点的淡黄色的花蕊在抖动，好看极了。它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头微笑，好像在欢迎你呢。你看，石榴树多美啊!

描写秋天水果的句子
关于石榴的说说 第六篇

1、秋天，落叶飘洒在小院里，看上去像给小院铺上了一层?叶被?。无花果挺着它那光秃秃的枝权和几个残留在枝头来不及成熟的果子，在萧瑟的秋风中轻轻摇摆，仿佛在说产冬天就要到了，我要睡觉了，明天春天再见!?葡萄和桃树也已谢尽了叶片，只剩下互相交错的枝条。曹帚苗己经割去，只有草蓦，还在一片金黄中抖动着不甘凋谢的绿叶。

2、秋季的天使，穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫，来到了大自然。描写秋天水果的句子。她趁着大地来不及叠起天使馈赠的雾衣，就挥动神笔，将赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫融为一气。而后，一往情深地挥洒在万物之上。当雾退云消，3、清明刚过，苹果树的枝头上就长出了无数花骨朵。花骨朵呈浅红色，是那样鲜艳，那样可爱。随着大气变暖，花骨朵逐渐长大。4月下旬，苹果树上的花和其它花儿一样，争先恐后地开放了，一眼望不到边的苹果园变成了花的海洋。远远望去，红彤彤的一片，春风一吹香飘万里。描写秋天水果的句子。这无边的花海，不但招来了成群的蜜蜂采蜜，也招来了成千上万的游客来观赏拍照。

4、如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的育窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。

5、桂林秋天的风是饱含着花香和水果香的。她催开了灿若云霞的一树树桂花。看，那金灿灿的金桂，银闪闪的银桂，黄澄澄的丹桂都张开了那细小的花瓣，密密地缀满枝头，散发出阵阵浓郁的馨香，把游人都熏醉了，也引来了一群群勤劳的蜜蜂采蜜。市郊那一片片黄金稻海在秋风的吹拂下，微微扬波点头，像是赞美着生活的甘甜；一岭岭碧绿的桔树在熟透了的桔子的点缀下，显得格外打眼；一株株抽子树上那金灿灿的硕大的袖子，活像一个个大元宝??农家正忙着收谷摘果，孩子们正望着熟透的果子欢笑，到处洋溢着丰收的喜悦。

6、线雨，这是我取的名字，雨又细又长，看上去像一条条线。雨滴很大，似乎还有?咚咚?声。太热闹了，有些俗气，就像秋天丰收的喜悦。秋天是美的，它也拥有毛毛雨，有春天的气息。但是由于秋天的底色是金黄的，它的主调就显得更深沉，更成熟了。

7、秋天的果实真多呀:有苹果、有香蕉、有桔子、有梨子、有石榴、还有柚子??

8、秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿。

9、瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。

10、秋，收获的季节，金黄的季节―同春一样可爱，夏一样热情，冬一样迷人。

11、流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。

12、啊!秋天是收获的季节!我要在这受获的季节里，像农民伯伯一样，用自己勤劳的双手，获得丰硕的成果。

13、红彤彤的苹果像一个害羞小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑，柚子像一个胖胖的脸。苹果很脆。香蕉很甜，桔子很酸，梨子很甜，石榴也很甜，柚子很酸

14、天气很暖和，阳光时而透过云缝照射下来；成群的麻雀在窗台下的灌木丛中吱吱喳喳地欢跳；五彩缤纷的候鸟早已飞往南方。

15、秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，()枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱。

16、秋天的美是成熟的―它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

17、菊花的颜色真不少:黄色、粉红色、白色??那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。

18、?叭嗒，叭嗒?，又有几片叶子落了下来，把我从回忆中唤醒，眼前又出现了落叶妆成的秋色。有人说秋的感情是?悲?山山黄叶飞?更显出肃杀凄凉。可我觉得，秋是美丽浓艳的，眼前的落叶更是美好的:当它还只是一片嫩芽，就向人们报知了春的信息；当它长成一片翠叶，便尽力吸收阳光、养分，来增强大树的枝干。秋天，它衰老了，欣然离开了树木，投向大地的怀抱，化作一份肥料。没有赞美诗，只有秋风飒飒；没有墓志铭，大地是归宿，树木记下了它的功绩。它用自己的奉献，换来金秋的累累硕果，用自己的生命，赢得了秋日的无限生机，这是多么崇高的牺牲精神啊!

19、秋天，具有黄金的特征:庄重、深沉、和平、富有。难怪人到中年的爸爸妈妈都说秋是他们心中最美好的季节。常言道:?春华秋实?。万物始于春，而成于秋秋天―洋溢着丰收的喜悦，孕育了成功的希望，啊，秋天是美丽的。

20、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

21、秋天的美是理智的―它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

22、在这秋高气爽的傍晚，我到同济市场买水果。走进水果店，只见水过琳琅满目，五光十色。看，弛名中外的红香蕉苹果圆溜溜的，红红的，都么逗人喜爱；黄澄澄的大鸭梨整整齐齐地放在捉子上，好像解放军的队伍；葡萄一大串一大串挂在屋檐下，红的，紫的，暗红的，淡绿的，五光六色美丽极了；金黄色的橙子又大又圆，好像八月十五的月亮；香蕉一大串一大串高高地挂在水过店的中间，使人垂欲滴；黑绿相间的西瓜也被主人挂在屋檐下，看它那圆圆的身子真逗人喜爱；胖乎乎的柿子叠放在木架上，全身红彤彤的像一个个小灯笼，使人爱不释手。我最喜爱的要数哈密瓜了，长长的，黄澄澄的，身上还有条纹，看一眼，能让你口水直六，闻一闻，香喷喷，吃起来有香又甜，好长一段时间，嘴里还留着它的香味。

23、秋天到了，天气渐渐凉了。天空蓝得透明，飘着几朵白云，树上的叶子黄了，在微风吹拂下，黄叶慢慢地飘下来，像一群小鸟在风中飞舞。

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