导读： 玩笑开大了怎么写说说(共9篇)玩笑开大了玩笑开大了[原创]——不是为了纪念采 薇那天早晨，我正在公园里逛得开心舒畅，忽然从先生的电话中得知，一位年轻的诗人朋友自杀辞世，心情立刻变得沉重起来。本想和先生一起出席他的葬礼，目睹他最后的容颜，但终因别事缠身未能成行。当然，一个更重要的原因是，我不敢亲临死亡现场。春天的那场葬礼就已经让我...
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第一篇:《玩笑开大了》
玩笑开大了[原创]
——不是为了纪念
采 薇
那天早晨，我正在公园里逛得开心舒畅，忽然从先生的电话中得知，一位年轻的诗人朋友自杀辞世，心情立刻变得沉重起来。本想和先生一起出席他的葬礼，目睹他最后的容颜，但终因别事缠身未能成行。
当然，一个更重要的原因是，我不敢亲临死亡现场。
春天的那场葬礼就已经让我肝肠寸断了，虽然我没有像别人那样嚎啕大哭，以至于很可能被有些人误认为我冷酷无情，但我自己深切地感受到灵魂的虚脱。那场丧礼的整个过程中，我的思想都过于麻木，除了痛，再没有别的什么感受。但我心里很确凿地知道，我的痛并非缘于对具体死亡对象的追忆与哀悼，更多的是对于做为整体概念的“人”和“生命”的思考。那些堆在灵棚附近卖布（做帐子）的，以及看热闹的人群，他们共同加深着我的痛感，我觉得他们正一脸坏笑地把自己的快乐建立在死者身上。好像津津有味地品尝一顿大餐，他们凭着哭声的高低来猜测吊唁者与死者的关系，交头接耳。
阴阳两界究竟有多深多远的距离？是迢遥万里，还是短短的一瞬？生与死究竟是轮回旋转的，还是一种永诀？“万物负阴而抱阳，冲气以为和”之说，能够揭示生命的本真吗？生与死，谁是起点，谁是终点？生，自己哭，死，别人哭，哪一个哭更真实、生动而又震撼人心？“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”谁把生死看得如此恬淡？是深入地体会到生的痛苦、无奈、荒谬与虚无吗？还是早已看淡了死神对生命的威胁？生与死，孰重孰轻？孰乐孰哀？
尽管我也时常考虑到死亡的问题，甚至于幻想过死亡的时间和方式，但我仍然对生执迷不悟，并且日复一日地期盼着努力着，尽量让生命之花开得绚烂。
珍爱生命，有很多种理由。放弃生命也会有很多种理由吗？以我世俗的目光看来，屈原自投汨罗江，海子献身铁轨之下，都是一场谋杀，是灵魂对肉体的谋杀。我不知道，现
世之外，是否真的有一个天国，以幽远的钟声召唤他们的灵魂归去。为什么不连带他们的肉身一起接引而去？
有时候，人们喜欢把崇高归功于灵魂，而把粗鄙龌龊归为肉体的欲望。其实肉体不过是被灵魂绑架的傀儡，灵魂打着肉体的名义、借助肉体为工具干尽坏事，然后让肉体去承受黥面负枷的羞辱与痛苦。明明是盛在杯子里的液体有毒，人们偏偏以打碎杯子的方式来表达自己对毒素的拒绝。可笑吗？从古至今，人们就是这么干的。
我常常不知道是人的肉体在活着，还是人的灵魂在活着。如果是前者，为什么人在死后仍然长久地被怀念，怀念的时候，仿佛那人就在眼前，走动，转身，冲你笑，或者冲你发怒等等——那个肉身早已不存在了，我们是如何看见的呢？那么，这就表示是人的灵魂在活着了？那么，肉体的意义是什么？
肉体与灵魂的关系是不是像河流的水与岸的关系？谁在包容谁？谁在滋润谁？如果水干枯了，岸还是岸吗？如果岸也可以消失，那么水就只能存在于幻想中了吧？用水与岸的关系来比喻人的肉体与灵魂的关系显然不太恰当，因为水与岸是不弃不离永远相依的，但肉体与灵魂却既可以相依，也可以相互仇视，背叛，甚至于谋杀，这就很有点像是人间的夫妻关系了。
噢，我居然语无伦次地说到了“夫妻关系”，这完全出乎我的预料之外。那就回过头来说说那位诗人以及他的死吧。据说在他临死前的那段时间里，夫妻关系非常紧张，与此同时，他一直在心里爱着别的女人，却总是被对方冷冰冰地拒绝着，圈内的朋友都知道他的那点小心思。偶尔想起他那张英俊的脸，揣度他渴望抵达老婆之外的另一个女人的感觉，我就会哑然失笑，不知道是该同情他，还是该谴责他。
那天是他的生日，好多朋友为他举杯祝贺。他们喝酒，吃菜，聊天，不晓得是否说到女人——我想那是男人在酒桌上必不可少的话题。肯定他会说到他的诗歌，说到今年的青春诗会，据说那是他每次与朋友聚会时必聊的话题，尽管别人已经很厌倦在喝酒时提到文学的话题了。无人打扰时，大家都在文字工场中各自塑造着幸福或者忧愁，以诗的形式，以散文或小说的形式，以第一人称，或带上“你”或“他”的面具。相互聚在一起时，就只想能聊点儿文字之外的事儿，张三李四王二麻子，鸭子楼热炕头大陆海鲜上岛咖啡，两只蝴蝶2002年的第一场雪，手机私家车隐形情人，等等，再时不时地插播一段儿热烈的打情骂俏，像孩子们打雪仗的游戏。如果你能亲眼目睹他们的聊天，并参与其中，你就会觉得文人其实是最世俗的动物，否则，他们如何能把它从生活的最深处挖掘出来呢？只不过，文人的世俗都被他们手中的笔屏蔽了。他们是作茧自缚的一拨儿，可惜不是所有的蛹最后都能化做蝴蝶，总有一部分要牺牲在自己的茧中。
那天是他的生日，宴会之后，他一个人孤独落寞地回到空荡荡的家中，看见太阳正一点点地落到地平线以下，无边的黑暗从四面八方向他包围过来。我猜想，他一定是用尽了力气想要从一种情绪中挣脱出来。不幸的是，茧作得太厚太牢太硬，咬不开。烦躁。颓丧。之后，一点点安静下来，就像这夜幕的降临。“那么，玩儿一场死亡游戏如何？”他在心里自问，“让妻子瞠目，让朋友结舌，让乾坤逆转，让日月止步。哈„„”
那天是他的生日，上帝安排的。那天是他的祭日，自己选择的。在时间的线圈儿上，
让终点与起点重合，画一个封闭的图形，使自己永驻其间，高兴了，就隔着篱笆向外张望一阵子——如果死亡有这么美妙就好了。
我一边写作这个文章——如果这可以称作文章的话——一边在读卡夫卡写给密莱娜的信：至于说到我的情况，人们不妨可以设想有三个圈子。一个是最里边的A圈，然后是B圈，然后是C圈。核心A向B解释，这个人为什么不得不折磨自己，猜疑自己，为什么他必须放弃，为什么不让他活着。对C，对这个行动的人，则不再作任何解释。B只是命令他。C在最严酷的压力下，在一身冷汗中行动。所以，C不是怀着理解，而是怀着恐惧在行动，他相信，他以为：A已经把一切向B作了解释，B已经正确理解并转达了一切——我忽然觉得，卡夫卡就像一位高名的心理医生，以一个十分生动的比喻解开了人类从内心到行动过程中的斯芬克斯之谜。只可惜，他阻止不了达摩克利斯之剑的下落。
在彻底地弄清事情的真相前，我忽然怀疑是谁谎报信息，在玩一场恶作剧的游戏。于是，再次颤颤惊惊地拨通先生的手机，还没等我说出心中的疑问，就听到先生低沉地说：“啊，下午遗体火化，然后我就回去。”看来，事情是千真万确的，但是，在内心深处，我总觉得那是一个玩笑，就想对诗人大声地说一句：“呔，你的玩笑开大了。”
我要用多大的声音说出那一句，他才能听到呢？
2005年11月19日星期六（全文2600字节）
注：“热炕头”是本城一饭店的名称。
第二篇:《案例格式》
案例一般包括这几个部分：案例背景、案例分析（经过包括问题、解决问题的策略、效果等）、案例反思与讨论，案例的写法很多，下面提供的仅做参考，字数控制在3000左右。
参考：
教学案例参考一
“合作交流”在音乐教学中实施的案例与反思（片断对比式）
[案例背景]
“合作交流”是由中国古代流传至今的一种重要的学习方式，在孔子的《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载。在新一轮的基础教育课程改革纲要中“合作交流”也成为了音乐课程标准所倡导的学习音乐的重要方式之一。随着基础教育课程改革的逐步深入，“合作交流”这一学习方式由幕后的零碎操作演变为台前的规模实施，如何合理组织合作交流，防止合作交流流于形式，提高合作交流的质量和效果？成为了广大教师关注的焦点。笔者在音乐教学中运用案例研究方法对音乐课堂教学中如何有效实施合作交流进行了多轮的教学实践与反思，初步探索了实施的基本规律。
[案例描述]
[片断1]
音乐欣赏课《走近“摇篮曲”》中，我想在同学们感受了、理解了“摇篮曲”之后，能通过“创作”这一形式来把自己对摇篮曲的感受和理解表达出来。于是我便设计了这样一个主题：请同学们来创作一段近似于“摇篮曲‘的旋律，并配上歌词，唱一唱。同学们可以自由组合，进行合作创作。但是，虽然在交流时众说纷纭，可在过了十分钟后的交流中，很多同学不知所措，都说不行、不会，而且对这一活动不感兴趣„„
反思：合作交流的教育功能利弊探析，教师是音乐学习的组织者、引导者与合作者。
教育学原理告诉我们：任何教学策略都可能成功，也可能失败，每一种方式都有适用范围，不能用一种方式去代替另一种方式最近。虽然，音乐课堂教学中运用合作交流可以给一个鼓励儿童探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐
的环境，但这一教学策略也存在着花费教学时间过长，搭车现象严重的弱点，且易使课堂讨论变得杂乱无章，离题万里，教学效果两极分化。因此在明确实施合作交流利弊的基础上，若要更高效率地发挥合作交流的教
育功能，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短，选择最佳时机，合理组织合作交流，发挥优势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。
[片断2]（改进设计）
我设计的主题为：老师请同学们在规定的十分钟内采用不同的形式来表达心中的“摇篮曲”，如：唱、跳、奏、诵、画、演、创编旋律---老师提供各类打击乐器、画笔、纸、纱巾、娃娃、摇篮等道具，并采用分组合作讨论。同学们虽然能够自由组合，但我有意识地在每组安排了一个小能手，让他们在组内合作讨论中起着一个“带动”的作用。在同学们交流的十分钟里，我到每组了解进展情况，并在“创编旋律”组做一停留：我提醒同学们旋律的创作离不开节拍、节奏、速度的设定，只有在按要求设定好节拍、节奏、速度的基础上，创作出来的旋律才能够达到预定的目的。同学们在我的引导下，很快就创作出一段优美动听的旋律。在十分钟后的成果交流展示中，我发现每组都很有特色，都有出彩的地方，在同学们高质量地完成任务的同时，我发现每一位同学情绪高涨，在表演中充满了自信。在成果展示的同时，我还让每组同学派一个代表论述设计的构思及方法，让同学们通过合作交流，增大了信息量，让他们的求知欲得到了充分的满足，使同学们通过这堂音乐欣赏课，走近了“摇篮曲”、理解了“摇篮曲”、喜爱了“摇篮曲”的同时，也丰富了其他方面的知识„„
[案例反思]
从这两个课例中说明，同一个主题，同样的合作交流，由于老师实施方式不同，同学们的学习态度不同，学习情感不同，其效果也截然不同。这使得笔者对在音乐课堂教学中如何合理组织合作交流有如下感悟：
1、创设和谐的合作氛围，鼓励全员参与
学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，参加交流，讨论甚至争论，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作交流，特别要鼓励学习稍有困难的学生也参与合作交流。其次，教师要为合作交流创设平等，融洽，开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给孩子带来快乐，更重要的是有助于全员参与。
2、提供合理的活动规则，培养合作技能
在音乐课堂教学中，老师要创建一个自由，平等，生机勃勃的合作学习氛
围，必须借助规则来建立稳定的秩序，才能保证课堂教学高效率的顺利完成，因此，教师是音乐课堂教学活动的行动研究者，对合作交流的活动程序进行方式要针对学生的心理生理特点，设计合理，科学，循序渐进的整体规划。合作交流要有序，对小组中的每个同学编号，分工明确，老师要指导交流。
3、择有价值的教学时机，确保合作质量
合作交流是学习音乐的重要方式，但不是唯一方式。在小学音乐课程中并不是所有的知识点都有必要、有条件来组织合作交流，有的内容适合于动手实践，或者适合于自主探索，教师引导等，所以教师要根据学习内容和学生实际选择有价值的内容，有利的实际和次数，让学生进行合作交流。同时，在一节课中安排合作交流的次数也不宜过多，时机也应把握好。
4、有效引导，指导和帮助，提升合作效果
在音乐课堂教学中实施合作交流，教师的主导作用不应有丝毫的忽视，只是领导作用的形式发生了本质的变化。教师只是由场上的“主演”改变为“平等中的首席”，教师对学生的直接灌输减少了，甚至取消了，但教师在学生合作交流中不应袖手旁观，师要善于发现学生在合作交流中产生的问题，及时进行适当的指导和帮助，否则合作活动就会成为没有目标的盲目探索，讨论交流将成为不着边际的漫谈，课堂教学将事半功倍，甚至可能钻牛角尖。
5、关注学生的情感态度，设计交流路线
在合作交流中，教师要注意每个学生的情感态度，积极参与学生的研究，提供合作交流的素材, 注重与学生间的交流，乐于评论或补充学生的发言，拓展了学生的思维,互教互学，了解每个小组的进展设计合理的组间交流线路，让每个学生在合作交流中真正获得知识和技能，发展思维和开拓思路，提高合作交流的技能技巧。
教育改革的实际操作往往比提出改革的设想要困难得多,因此在音乐课堂教学中实施合作交流，教师要不断对自己的教育教学进行研究反思，对自己的知识与经验进行重组更新，才能把新课标的精神落实到教学行动中。
[参考文献]（缺少具体文本内容）
[1]《音乐课程标准》 北京师范大学出版社
[2]《思维教学》北京 中国轻工业出版社
[3]《课堂合作学习基本技能细则》王坦《学习原理与策略》
教学案例范文 二
何在新课程教学中落实基础知识（描述加实录式）
【案例背景】
基础知识是能力的载体，知识系统的因子，任何学习能力的形成、知识系统的建构都是要以掌握基础知识为基石，获得知识与发展能力同等重要。以往的语文教学过分的、片面的追求基础知识，忽略了对学生能力、语文素养的培养，受到众多的批判。随着新课程的施行，这种现象得到了较好的纠正，但是矫枉过正，在学生的语文素养得到提高的同时，基础知识却被“弱化”、忽略，甚至有些教师把落实基础知识看成是脱离新课程，这些认识与行为严重违背了新课程的精神。
新课标，并没有否定基础知识的重要性，只是在保持优良传统的基础上，对知识的内涵、落实的形式和要求做出相应的要求。新课标删去了“繁、难、偏、旧”的知识点，不再要求学生死记硬背基础知识的内容，教学中也不必进行系统、集中的语法、修辞知识教学。但是这并没有否定基础知识的重要性，相反是对基础知识提出更高的要求。要求学习基础知识的目的是为了运用，应该促使知识向能力、个人素养方面转化。比如：“了解基本的语法常识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”通过基础知识的积累，形成语文的思想方法和语感能力，达到比较开阔的语文视野。
新课程反对被动式的、填鸭式的教学方式，提倡在老师的引导下，学生主动探究和实践体验的教学方式。这就要求教师在落实知识时候要从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境或游戏活动，组织学生进行讨论、研究，通过操作实践、模拟活动等，让学生去经历、去感受、去体会，获得大量的直接经验，自主地建构知识，形成语文思维模型。应该说通过自己主动参与所获得的知识是牢固的，有的将终身难忘。
因此，在落实基础知识的时候，我们要注意充分认识新课程有关基础知识的内涵，要通过学生探究合作、实践体验等方式加以落实，在落实基础知识的
同时要注意与能力的培养、情感价值观的形成相结合。
【案例描述】
说文解字
在课前预习《大禹治水》时，我让学生提出问题。一生问：“文中治水的是‘禹’，为什么文题中称他为‘大禹’，这‘大’字应该作何解释？”这问题看似是对一个字字义的质疑，其实关系到对整个神话故事意义的理解，甚至关系到对中国传统文化的认识，是一个有讨论价值的问题。我打算让学生通过自己的探究来解决这位学生提出的问题，获取这个字的含义，同时了解传统文化中有关汉字的一个知识点。因此设计以下问题：
1、查字典，了解“大”的含义，同时收集和大禹中的“大”意思相同的有关“大”的词语或句子。
2、文中描写的是怎样的“水”？玩笑开大了怎么写说说
3、禹治水成功的因素有哪些？
4、如何理解文题中的“大”？
上课时。
师：请大家说说“大”有几种意思。
生：和“小”相对，表示规模、数量、体积等等。比如：大山，大海。 生：指年龄辈份排长或排行第一。如大哥，老大。
生：称对方有关事物的敬辞。如大作，大礼。
生：超过，过于。如玩笑开大了。
„„
师：很好，看来大家准备得很充分，其实《大禹治水》这篇文章许多情节都可以用有关“大”的词语来概括，现在请大家读课文，看看哪些情节可以用“大”的词语来概括。
生：大禹治水，是因为当时发大水了。
生：大禹治水之所以能取得胜利，和广大群众不辞辛劳劈山开河分不开。所以说治水成功是大家共同努力的结果。
第三篇:《7、特别的作业》
7、特别的作业
[教学目标]
1、在阅读中读准“抽抽噎噎、湿漉漉、坍台”等词语的字音，运用适当的方法理解 “惊慌失措、荣誉、安慰”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。了解“先概括后具体”的写作方法，并能运用这种写作方法进行表达。
3、通过揣摩小莉的心理活动，感受同学之间真诚快乐的友谊，指导有感情地朗读课文的重点段落。
[教学重点和难点]
1、层层深入地感悟小莉对同学真诚快乐的友谊，指导学生有感情地朗读小莉的作业内容。
2、能够运用“先概括后具体”的写作方法进行表达。
[教具准备]
1、老师：词语若干，相应的课件。
2、学生：把课文读正确，按课后要求预习课文。
[教学时间]
1.5-2课时
[教学过程]
一、揭示课题，整体感知。
1、（板书：特别）齐读。谁来说说“特别”是什么意思？那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习《特别的作业》。（补齐课题：特别的作业）
齐读课题
2、把书打开，自由轻声地朗读全文，朗读时注意读准字音，说说读了课文后你对课题中“特别”的理解是什么？也可以边读边划出帮助你理解的句子。
3、交流。
（1） 检查字词。
【多媒体出示：抽抽噎噎、坍台、湿漉漉、捣蛋、惊慌失措、猛烈】
（2） 交流对“特别”的理解。
说明：
三年级的学生在课堂中已经尝试着借助老师所给填空的形式来概括全文的主要内容，那么到了四年级，学生已经基本具备了概括的能力，因此需要在三年级的基础上有所提高。这一环节的设计，让学生说说“对课题中特别的理解是什么”，其实就是让学生围绕“特别”一词来概括全文的主要内容，虽然没有给学生一个句式，但是给学生方向，能够帮助学生概括全文。
二、读助理解，想助悟情。
1、是呀，老师布置了一份特别的作业——让大家批评马克，写出他的捣蛋事，而小莉的作业内容也很特别，让我们一起来朗读老师所布置的作业。
2、交流所划的句子，把句子读正确。
【多媒体出示：
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把
所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳
动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮组女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’„„】
谁来给我们读读小莉的作业？
3、读到这里你有什么疑问吗？
4、交流，质疑。
可能存在的问题有：
马克闯下了大祸，老师布置大家写出马克所做的捣蛋的事情，为什么小莉
写出的却全是他的优点？
说明：
三年级第二学期有一项能力训练——质疑，在这里帮助学生温故而知新，
继续提高学生的质疑能力，让学生抓住在当时那种情况下，小莉应该很生气，而且老师让大家写出他所做的捣蛋的事情批评他，小莉为什么还要表扬马克这一看似矛盾的地方质疑，让学生带着问题继续学习课文。
5、那么就让我们回到当时，默读课文，看看小莉当时受到了什么委屈。
6、交流。
【多媒体出示第二小节】
（1） 指名读正确。
（2） 请你再读这段话，概括归纳小莉都受到了哪些委屈。
（老师根据学生的回答概括：拖翻了椅子，撞倒了桌子——身体受到疼痛；滑了一跤，新衣服也脏了——自尊受到伤害„„）
板书：抽抽噎噎 哭
（3）是呀，这对于一个女孩子，而且又是班长的小莉来说是多么的委屈，那么你认为小莉当时会怎样想呢？（对马克不满、会抱怨马克让自己出洋相„„）
9、【老师引读】就因为马克的调皮使得小莉受到了莫大的委屈，小莉哭得——(抽抽噎噎的)，老师气得——（眼睛冒火），马克知道——（这玩笑开大了，只好乖乖认错）。老师布置的作业更是让马克——（惊慌失措），因为他知道——（小莉是班级里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？）马克虽然——（是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的）。 提问：惊慌失措是什么意思?马克为什么惊慌失措?
10、然而看到马克惊慌失措的样子时，小莉的想法又发生了怎样的变化呢？仔细阅读课文，联系上下文完成填空：
【多媒体出示：小莉狠狠地瞪了马克一眼，心想： 。可是看到马克惊慌失措的样子，她又想： 。想到这里，小莉低下头写了起来。】 准备、交流。
说明：
通过揣测小莉的心理变化过程来理解为什么小莉写出了那特别的作业，这样对于帮助学生理解小莉，感悟道理比较有帮助。而且在练习说话时，有层次地让学生一步步来感受小莉当时的心情，感受同学之间真诚快乐的友谊。
11、是呀，小莉对同学的友谊，让她能够宽容、理解地对待同学，因此小莉能够看到同学身上的优点，这使她在受到委屈时仍写下了马克的优点，那么小莉在朗读自己的作业时会有怎样的心情呢？请你试着有感情的朗读这段话。
板书：清清嗓子 读
说明：
这里除了注意情感在朗读中体现之外，还要帮助学生注意文本中“抹了抹
挂着泪痕的脸”、“清清嗓子”，但即使这样，小莉此时也已经原谅了马克，因此朗读时还要注意语音的处理。
12、听了小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？引读第6和第7节。
小莉的话使得全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊，教室里静静的，
只有小莉那清脆的声音在回响。突然——（马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹）
出示：教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，全班同学听得愣
住了,他们想：
教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，老师听了有点
吃惊，她想：
教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，马克听了放声
大哭，他想：
教室里静悄悄的，小莉那清脆的声音在回响，我被深深感动
了，我想：
此时你有什么感受呢？?
板书：友谊 宽容 理解
三、读写结合，升华情感。
1、是呀，难怪经历过很多事情的老师也被小莉对他人的宽容和理解所感动了，她又给大家布置了作业，那就是„„（齐读第八小节中老师的话。）
2、是呀，老师说“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”，那么此时你对这句话地理解是什么呢？
3、现在就让我们拿起手中的笔，完成一份这样特别的作业，在写作前，让我们再次看看小莉的这份作业，看看她在介绍马克优点时，是怎样把它写具体的。
（1）首先让我们来看看这段话中的标点符号，有谁能说说这里作者为什么要用分号？
说明：
从标点入手，理解标点符号在文中的作用，学习该段的写作方法。
（2）是呀，文中一层层写出了马克的种种优点，（师引读）马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，„„他体育好，„„他助人为乐，„„作者先采用总分结构告诉我们马克有很多优点，然后在介绍马克的优点时，采用了采用先概括后具体的方法详细地写出了那些马克的优点。
说明：
学生学习写作方法时比较理性，因此老师教学时要和学生感悟情感分开来教学，不要打断学生与文本的情感沟通，而且在教学时能够用简洁的语言把你所要教给学生的方法讲清楚，并不需要繁琐的过程和华丽的语言。教学时能通过简单的说话练习加以巩固，对最后完成写作练习做好铺垫。
4、那就让我们动笔，运用先概括后具体的方法来写下你身边某位同学的闪光点。
5、交流。
（四）课外延伸，语言实践
1．学习名言。
A 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什
么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。 ——(俄)别林斯基
B 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇
到不幸或悲伤
的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，
会给你正确的批评和帮助 。 ——(前苏)高尔基
C 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠
诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 —
—马克思
D 如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向
第四篇:《特别的作业》
第七册第二单元
7、特别的作业
[教学目标]
1、 在阅读中读准“抽抽噎噎、湿漉漉、坍台”等词语的字音，运用适当的方法理解 “惊慌失措、荣誉、安慰”等词语的意思。
2、 能正确、流利地朗读课文，深入理解这个作业的特别之处。了解“先概括后具体”的写作方法，并能运用这种写作方法进行表达。
3、 通过揣摩小莉的心理活动，感受同学之间真诚快乐的友谊，指导有感情地朗读课文的重点段落。
4、用“„„只有„„”造句
[教学重点和难点]
1、层层深入地感悟小莉对同学真诚快乐的友谊，指导学生有感情地朗读小莉的作业内容。
2、能够运用“先概括后具体”的写作方法进行表达。
[教学过程]
一、揭示课题，整体感知。
1、<板书：特别>齐读。谁来说说“特别”是什么意思？那么在我们看来非常平凡的作业又怎么会出乎人的意料，让人感到特别呢？今天就让我们一起来学习《特别的作业》。（补齐课题：特别的作业）
齐读课题
2、把书打开，自由轻声地朗读全文，朗读时注意读准字音，说说读了课文后你对课题中“特别”的理解是什么？也可以边读边划出帮助你理解的句子。
3、 交流。
（1） 检查字词。
【多媒体出示：抽抽噎噎、坍台、湿漉漉、捣蛋、惊慌失措、猛烈】
（2） 交流对“特别”的理解。
二、读助理解，想助悟情。
1、是呀，老师布置了一份特别的作业——让大家批评马克，写出他的捣蛋事，而小莉的作业内容也很特别，让我们一起来朗读老师所布置的作业。
2、交流所划的句子，把句子读正确。
【多媒体出示：】
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。玩笑开大了怎么写说说
<板书：写出马克捣蛋的事，当场宣读>
谁来给我们读读小莉的作业？
马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮组女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’„„
3、 读到这里你有什么疑问吗？
4、 交流，质疑。
可能存在的问题有：
马克闯下了大祸，老师布置大家写出马克所做的捣蛋的事情，为什么小莉写出的
却全是他的优点？
5、 那么就让我们回到当时，默读课文，看看小莉当时受到了什么委屈。
6、 交流。
【多媒体出示第二小节】
（1） 指名读正确。
（2） 请你再读这段话，概括归纳小莉都受到了哪些委屈。
（老师根据学生的回答概括：拖翻了椅子，撞倒了桌子——身体受到疼痛；滑了一跤，新衣服也脏了——自尊受到伤害„„）
（3）是呀，这对于一个女孩子，而且又是班长的小莉来说是多么的委屈，那么你认为小莉当时会怎样想呢？（对马克不满、会抱怨马克让自己出洋相„„）
9、【老师引读】就因为马克的调皮使得小莉受到了莫大的委屈，小莉哭得——(抽抽噎噎的)，老师气得——（眼睛冒火），马克知道——（这玩笑开大了，只好乖乖认错）。老师布置的作业更是让马克——（惊慌失措），因为他知道——（小莉是班级里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？）马克虽然——（是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的）。
提问：惊慌失措是什么意思?马克为什么惊慌失措?
10、然而看到马克惊慌失措的样子时，小莉的想法又发生了怎样的变化呢？仔细阅读课文，联系上下文完成填空：
【多媒体出示：小莉狠狠地瞪了马克一眼，心想：________________________。可是看到马克惊慌失措的样子，她又想：_____________________________。想到这里，小莉低下头写了起来。】
准备、交流。
11、是呀，小莉对同学的友谊，让她能够宽容、理解地对待同学，因此小莉能够看到同学身上的优点，这使她在受到委屈时仍写下了马克的优点，那么小莉在朗读自己的作业时会有怎样的心情呢？请你试着有感情的朗读这段话。
12、引读第6和第7节。
小莉的话使得全班同学都听得愣住了，老师也有点吃惊，教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。突然——（马克放声大哭。有几个同学也流泪了。老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹）
听了小李清脆的声音，全班同学都_____________，心想：_____________________。
听了小李清脆的声音，老师_____________，心想：_____________________。 听了小李清脆的声音，马克_____________，心想：_____________________。 此时你有什么感受呢？?
<板书：友谊 宽容 理解>
三、读写结合，升华情感。
1、是呀，难怪经历过很多事情的老师也被小莉对他人的宽容和理解所感动了，她又给大家布置了作业，那就是„„（齐读第八小节中老师的话。）
<板书：写出每个同学的闪光点>
2、是呀，老师说“她也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”，那么此时你对这句话地理解是什么呢？(理解：同样的作业是什么作业？老是这句话的意思？)
<板书：学会欣赏别人的长处>
3、现在就让我们拿起手中的笔，完成一份这样特别的作业，在写作前，让我们
再次看看小莉的这份作业，看看她在介绍马克优点时，是怎样把它写具体的。
（1）首先让我们来看看这段话中的标点符号，有谁能说说这里作者为什么要用分号？
说明：
从标点入手，理解标点符号在文中的作用，学习该段的写作方法。
（2）是呀，文中一层层写出了马克的种种优点，（师引读）马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是他也有许多优点。他爱劳动，„„他体育好，„„他助人为乐，„„作者先采用总分结构告诉我们马克有很多优点，然后在介绍马克的优点时，采用了采用先概括后具体的方法详细地写出了那些马克的优点。
4、老师也要给你们布置一次特别的作业。在我们班里，同学们愉快地相处了四年。这几
年来，我们互相关心，互相帮助。这个集体因我们而充满生气，充满爱。你一定很想
对班里的某一个同学说声“谢谢”吧？那就让我们动笔，运用先概括后具体的方法来写下你身边某位同学的闪光点。
贴在“学习园地”上，让我们共同感受同学之间真挚的爱。
5、交流。
四、课外延伸，语言实践
1．学习名言。
A 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。 ——(俄)别林斯基
B 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤
的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助 。 ——(前苏)高尔基
C 人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思
D 如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。 ---培根（英国）
E 劝告朋友要在无人的地方，赞扬朋友可在多人场合。 ——贺拉斯 自由轻声朗读这些名言，体会友谊的珍贵。
2．讨论。
交流课外搜集的有关友谊的名言和名人友爱故事等资料。
说说生活中的友情小故事和自己的感想。
五、作业设计：
1、抄写词语玩笑开大了怎么写说说
2、仿写一位同学的闪光点
3、背诵名言
板书：
7、特别的礼物
写出马克捣蛋的事，当场宣读
写出每个同学的闪光点
学会欣赏别人的长处 懂得宽容
第五篇:《7特别的作业》
7特别的作业
教学目标：
1、能在阅读中自主学习字词，理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、尖锐、坍台、安慰”等词语。
2、在理解课文内容的基础上，能正确、流利有感情地朗读课文，能根据提纲复述小莉对马克的评价。
3、用“„„只有„„”造句。
4、研读两次特别作业，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情
教学重点：
1、能在阅读中自主学习字词，理解并积累“抽抽噎噎、惊慌失措、尖锐、坍台、安慰”等词语。
2、研读两次特别作业，有感情地朗读课文，体会学生之间纯洁真诚的友爱之情。 教学难点：理解特别的作业，根据提纲复述小莉对马克的评价。
教学准备：课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课。玩笑开大了怎么写说说
1、人物介绍。
(1) 师：今天老师向大家介绍一位名叫马克的同学，他是怎样一个人呢？
(2)轻声朗读对马克的介绍。
出示人物图片
出示：马克是班里的调皮大王。每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学们弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他
一声也不叫疼，还安慰我说“没事”„„
（3)说一说，马克是一个怎样的学生？
2 、就为了马克这个同学，老师先后两次布置了特别的作业。
出示课题，读课题。出示：7特别的作业
3、师：“特别”什么意思？。指名说说“特别”的近义词。
二、整体感知。
师：老师布置了什么特别的作业，让我们打开课本去瞧瞧吧！
1、自学课文。
出示：（1）轻声读课文，用喜欢的方式理解词语。
（2）想一想，为了马克，老师先后两次分别布置了什么特别的作业，用直线在文中划出。
2、检查预习情况。
出示：清脆 瞪眼 坍台 辫梢 湿漉漉 抽抽噎噎 惊慌失措 尖锐 安慰
（1）读词语。
重点正音：坍台 瞪眼 抽抽噎噎
（2）完成填空。
出示：老师第一次布置的特别作业是： 。（板书：写马克捣蛋的事） 老师第二次布置的特别作业是： 。（板书：写同学的闪光点）
三、研读课文。
轻声读课文，思考：
出示：因为 ，所以老师布置的第一个特别的作业是 。 因为 ，所以老师布置的第二个特别的作业是 。
（一）研读第一次特别作业。
1、因为马克闯了大祸，那么马克到底闯了什么什么祸？出示马克闯了个大
祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两
脚水。
小莉哭得抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。马克知道这玩笑开大了，只
好乖乖地认错。老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业——每个
人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批
评马克。
（1）齐读
（2）理解“抽抽噎噎”的意思。
2、听到老师布置了这样一个特别的作业，大家的表现如何？读一读句子。
（1）指名读。
出示：看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
出示：马克惊慌的是 ，他对 毫无办法。
（2）联系上下文理解“惊慌失措”。
（3）查字典理解词语。
出示：尖锐、坍台
（4）读一读，然后同学们自由发表议论：说说这一份特别作业对马克的影响。 媒体出示：
读一读，说说这一份特别作业对马克的影响。
看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
说话练习：这时马克会想 _____________________________。
（二）研读第二次特别作业。
1、因为小莉的作业，老师布置了第二次作业，小莉写了什么
引读第5节小莉的作业。
教师引读：教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响——出示第5节
“马克同学今天这样做是不对的，我很生气。但是，他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’„„”
2、听到小莉清脆的声音，大家的表现又是如何？同桌读一读，议一议。
（1）展开想象，完成填空。
出示：
听了小莉清脆的声音，全班同学都 ，心想 。 听了小莉清脆的声音，老师 ，心想 。 听了小莉清脆的声音，马克 ，心想 。
2、 （2）交流回答。师：小莉有没有写马克的调皮捣蛋？（生：没有）而是写了马克的优点、小莉如何介绍马克优点的呢？先总说，然后在分别叙述，这种写作方法就叫做：先概括后具体。（了解先概括后具体的写作方法）
3、有感情地朗读小莉的话，按下列提纲说说马克同学有什么优点。
（1）爱劳动
（2）体育好
（3）助人为乐
师：听了小莉的发言
出示：后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。每天都会认认真真地去做！”
“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。
（1）读一读老师的话。
（2）讨论。
出示:
比较前后两个作业，有什么发现？
马克———每个同学 捣蛋的事儿———闪光点
老师给自己也布置了一份特别的作业，是什么作业呢？
出示：“同样的特别的作业”指什么作业。
（3）理解“同样的特别的作业”指什么作业。（是发现每个同学的闪光点，也就是 板书：学会欣赏别人的长处。）
四、小结复习。
1 、最后请同学们跟着老师一起读课文，师引读全文。
班里的调皮大王，今天，又闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙儿交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上，小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地，小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了，正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
气得眼睛冒火的老师给全班同学布置了一个特别的作业——每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
惊慌失措的马克深怕自己当众坍台，可是泪痕未干的小莉清清嗓子读的却是——他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说“没事”„„
小莉的话让大家大吃一惊，进而都被感动了，老师当场表示——同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业。每天都会认认真真地去做！”
全班同学都热烈地鼓起掌来。
五、拓展作业。
用“„„只有„„”练习说话。
出示：读一读下面这句话，再照样子写一写。
第六篇:《关于愚人节的说说：愚人节那天最敢说真话,但别人总是把它当玩笑》
关于愚人节的说说：愚人节那天最敢说真话，但别人总是
把它当玩笑
1．愚人节整死一个是一个，反正清明节也快要到了！
2．就算是愚人节我也没敢对你说喜欢，因为我怕你当成是谎话。
3．愚人节要到了，又有一大堆真心话要浮出水面了。
4．愚人节那天，学校竟然让我们去上课！越想越不对劲儿，不行！咱不能上当！
5．愚人节并不是给愚人过的节，而是给说谎的人一个说真话的机会。
6．愚人节就是开着玩笑说真心话的日子。
7．现在的孩子，分手专挑情人节，告白专挑愚人节。
8．"愚人节打算怎么过？""我打算去表白""为什么？""因为被拒绝了我还能笑着回答说愚人节快乐呀！"
9．愚人节那天最敢说真话，但是别人总是把它当玩笑。
10．如果连愚人节都没人跟你告白，估计你就真没人喜欢了。
11．有多少人在愚人节说了真话，就有多少人在情人节说了假话。
12．愚人节表白算什么，清明节表白才是王道，因为，如果失败了，你就说鬼附身了！
13．是不是只有在愚人节的时候我才能说喜欢你。
14．愚人节到了，又有多少人用开玩笑的方式说出了真心傻话。
15．想在愚人节那天对你说我还爱着你，只可惜连骗你的资格都没有。
16．谁让我过愚人节，我就让谁过清明节
17．谁要是在4月1号愚人节骗我，我就在4月5号清明节顺便把他埋了！别问我中间那三天干嘛去了，挖坑呢！
18．愚人节快到了，那天谁的真心话会变成玩笑。
19．"我爱你""我也爱你""愚人节快乐""愚人节同乐"
20．愚人节，不过是一个给胆小的人以开玩笑为借口说出真心话的机会。
21．爱错了人，每天都是愚人节；爱对了人，每天都是情人节。
22．在你说爱我的时候我忘了这世界有个节日叫愚人节，在你说爱我的时候我忘了这世界有个游戏叫大冒险。
23．愚人节变成了表白的日子，情人节变成了分手的日子。
24．情人节咱没约会对象，愚人节咱没表白的对象，还是清明节好，有祭拜的对象。
25．愚人节，只是给说谎的人一个说真话的机会。
26．愚人节，我可以大胆的和你表白，因为我可以笑着离去。
27．愚人节那天给喜欢的人表白吧，要是他什么也没回，你也可以安慰自己，不过是愚人节的恶作剧罢了。
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第七篇:《幽默笑话3则--玩笑开大了--万能的上帝笑话--王大婶买药》
玩笑开大了
阮二和麻三在一家酒馆喝酒，喝到兴头上，麻三想到自己刚换了手机号，谁还没告诉呢，就起了个歪心眼，说：“嗨，哥们儿，玩个游戏敢不？”阮二一瞪眼，说：“你尽管说，我绝对奉陪。”
麻三说这个游戏很简单，就是他们两人用自己的手机，每人给老婆发条短信，短信的内容就四个字：“我也爱你。”阮二一听，心说这个游戏可够狠的，问题就在那个“也”字上。你啊，只有对方发短信说“我爱你”时，你才能回复短信说“我也爱你”。
既然大话说了，阮二只能给老婆发了条“我也爱你”的短信。刚发完，阮二的手机就响了，是他老婆打来的。他打了没多久电话，就急着回去了。
第二天一到公司，阮二哭丧着脸说：“昨晚回到家，怎么给老婆解释她都不听。”麻三有点幸灾乐祸，这时，阮二猛地问：“你老婆可是够厉害的，你怎么一点事儿也没有？”
麻三“嘿嘿”一笑，说：“想不通吧？我告诉你，昨天，我刚换了手机号，连老婆也没说呢，我发了短信，事后把手机卡扔了，老婆当然不知道。”
阮二摇摇头，说：“我不信。”
麻三说：“你不信？我这就打那个号码。”说着，麻三拿出手机，拨通了那个扔掉的手机号，没想还真接通了，电话里，一个男人问他找谁。麻三愣了一下说：“这个号码原本是我的……”
“嗨，是哥们儿您啊！”那个男人说，“我真该谢谢你，我打了半辈子光棍，是你让我找了个女朋友，她还说立马离婚，然后和我结婚呢。”
麻三一时没听明白，问：“到底怎么回事？”那个男人说：“昨天，我捡到手机卡，刚换上，就有一个女的给我打电话，非说是我给她发了条短信，还说我爱她，然后我们就见了个面……你说还有什么？就这么简单。”
万能的上帝（笑话）
一、万能的上帝
可爱是个活泼的小女孩，她今年六岁了，对什么都好奇。
礼拜天，姥姥带她去教堂，她眨着大眼睛认真的听教堂里的叔叔阿姨讲道、唱歌。
幽默笑话3则--玩笑开大了--万能的上帝笑话--王大婶买药幽默笑话3则--玩笑开大了--万能的上帝笑话--王大婶买药
聚会结束后，姥姥牵着可爱的手往回走，姥姥问她：“宝贝，你听懂叔叔阿姨讲的故事了吗”
可爱使劲点点头说：“我听懂了，上帝是万能的，他无处不在。”
姥姥一听喜上眉梢，说：“哎呦呦！瞧我们 幽默笑话3则--玩笑开大了--万能的上帝笑话--王大婶买药来自 第八篇:《小品剧本：《我选我自己》》 角色 张笑：女，大学毕业，刚刚竞聘上岗的客户经理 王刚：男，客户经理，勤奋敬业，上进心强 刘霞：女，业务部员工，已怀孕的准妈妈，幽默健谈，多才多艺 欧阳：男，客户经理，口才好，开朗风趣有闯劲 经理：负责客串的部门领导 时间 张笑入职第一天 地点 业务部 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【张笑身着工作装上场，刚走两步步似乎有些胆怯，但很快便鼓足勇气精神抖擞的走上场，大声的自报家门。】 张笑：大家好！我的名字叫张笑，竞聘上岗来报到，客户经理新开始，还请各位多关照！ 【台上没有反应。】 张笑：(左右看看，忽然变小声、压低嗓子、拉长音调)大家好！张笑前来报到，请各位多多关照！ 【台上依然没有反应。】 张笑：(纳闷)奇怪！上班时间怎么没人呢？(嘘一口气)哎呀，都快紧张死我了！(向观众自白)激动了一天，兴奋了一路，祈祷了一夜，担心了一宿。既高兴竞聘到了铜陵分行，又害怕辜负了领导的期望，既渴望跟大家大干一场，又害怕自己没经验白纸一张。上班第一天，我此刻的心情，真好比想结婚发现买不起房，自卑的女婿要见丈母娘，动力和压力做斗争，爱情和亲情在干仗！一言以蔽之、总而言之、就俩字：忐忑！ 【张笑说完想往里走，忽然停下。】 张笑：不过，还有个让我更忐忑的事儿。(神秘状)你们知道吗？我刚刚听说，我们业务部里有个客户经理，上季度的绩效工资竟然比行长还高！乖乖隆滴咚！国奥队想摆平阿森纳，这个玩笑开大了吧？ 【张笑准备往里走，这时王刚手里拿着一摞文件，正好从对面匆匆走来。】 张笑：(赶紧拦)你好！ 王刚：你好！(打量) 张笑：请问这里是业务部吗？ 王刚：对呀。 张笑：太好了！我是新竞聘上岗的客户经理，今天过来报到。(伸出右手) 王刚：(惊喜)是吗？(握手笑)欢迎欢迎！我们的队伍迎来新鲜血液了！ 张笑：(不好意思)不敢，以后还需要你多多关照。 王刚：没问题！希望你能快点儿融入咱们这个敢于超越、勇争第一的团队，用你的聪明才智，为咱们分行创效益，多争光！ 张笑：我会努力的！ 王刚：嗯！(抬手看表)不好意思，我不能多聊了，有几个重要客户我得赶紧去拜访。 张笑：这么着急呀？ 王刚：呵呵，不是我着急，是客户在召唤！咱们是客户经理，所以客户的需要就是我们的命令！以前工作，总习惯等、靠、要，业务让领导顶着，意见让客户等着，依赖性大过了自主性，不积极、不主动，那都是不负责任的表现。 张笑：那应该怎么办呢？ 王刚：改革呗！咱们行里现在就在改革，讲品牌、讲激情，抓机制、抓机遇，打造的是战斗力、倡导的是创造力，大家的积极性一下子就提起来了，个个精神百倍！ 张笑：(领悟、点头)哦。 王刚：所以，这个时候我们可千万不能松懈，因为责任更大、担子更重。客户经理这支队伍的形象和荣誉，得靠我们自己去树立、去争取。只有抓住机遇、抓紧时间、超越自己、放手去干，踏踏实实的做事，才能不负众望！对得起自己！ 张笑：也就是说，要有紧迫感和使命感。 王刚：对对对！你总结的很精辟！ 张笑：呵呵！ 王刚：(抬手看表)真的不能多说了，再见！(跑开一步，忽然回头)要加油哦！(打开文件看一眼，疾步走下。) 张笑：(想阻拦)哎……，我还想问个问题呢。(摇头)跑得比油价还快！ 【刘霞这时穿着便装、挺着大肚子从另一侧舞台缓步上场。】 刘霞：窗明几净屋宽敞，荤素搭配还有汤，春装秋装加冬装，准妈妈我心里暖洋洋。(笑)大家别误会，这么好的待遇可不是在我家，而是建行。以前你要是问我什么是幸福，我会说是嫁个好老公，但现在你要是问我什么是幸福，我会说是碰到个真正关爱员工的好单位、好政策，呵呵！ 【张笑一回头看见刘霞，赶紧走上前搀扶。】 张笑：大姐，您都这样了还亲自来办业务呀？ 刘霞：大家都热火朝天的你追我赶争优秀、当标兵，我可不能落下。21世纪什么才是最好的胎教？那就是在优秀企业里接受“关爱、激情、超越”氛围的熏陶！ 张笑：(笑)呵呵，宝宝一出生就成优秀员工了。 刘霞：诶，这小子将来肯定有出息，现在一听到我办公桌的电话响就踢我，好家伙，整个一铃声加振动！ 张笑：(笑)呵呵呵！大姐，你也是这里的员工呀？ 刘霞：对呀！(上下打量)你就是张笑吧？ 张笑：对呀！你怎么知道？ 刘霞：(笑)我叫刘霞，咱部门经理早就告诉我你今天要来报到，让我接待，这不，我刚忙完手头的事情过来，你都到了，真不好意思！ 张笑：没事儿。刘姐，(左右张望)上班时间咱部门的人我好像都没见几个呀？ 刘霞：没见就对了。 张笑：啊？为什么？ 刘霞：跑客户、谈业务呗。俗话说得好，反对派拿不下的黎波里，奥巴马搞不定债务危机，窃听门救不了小报消息，宅女宅男根本当不了客户经理。 张笑：因为客户经理最辛苦。 刘霞：这话没错！对公业务是咱们建行的核心竞争力之一，现在业务发展的难度越来越大，新客户要开发，存量客户还得深挖，所以客户经理的责任和担子也越来越大。但幸福的是，咱们行如今把关爱员工放在了重要位置，提倡快乐工作、享受工作、多劳多得，你看我这个准妈妈，在家里有关怀在单位有关爱，小家伙长得多自在！ 张笑：哦！难怪大家的精神头这么足，干起工作来虎虎生风，原来是找到了归属感。 刘霞：对哦！另外这改革也很迎人心，现在绩效考核的评价体系改的更科学、更健全、更公平了，用业绩说话，多劳多得。 张笑：对了刘姐，我听说咱们这儿有同事的绩效工资比行长都要高，这是真的吗？ 刘霞：(卖关子)你猜。 【未等张笑回答，欧阳念着欢快的快板词走上场。】 欧阳：当里个当，当里个当， 闲言碎语不要讲， 今天我来说建行， 关爱员工二十条， 条条贴在心尖上。 积极创造好环境， 各种措施齐推广； 工作业务求精细， 用人先看哪擅长； 员工天地表心声， 后备力量多培养； 单位家庭双关照， 小品剧本：《我选我自己》小品剧本：《我选我自己》 关怀身心保健康； 物质需求福利好， 绩效奖励待遇高； 肯定员工做贡献， 集思广益送关怀； 敢打敢拼用智慧， 长效机制有保障； 敢于超越争第一， 再谱发展新篇章！新篇章！ 【张笑和刘霞鼓掌。】 刘霞：说得太好了！ 欧阳：诶，说的还是没有唱的好听。刘姐，唱一个？ 刘霞：唱就唱。 【凤凰传奇《荷塘月色》伴奏起。歌词已改动。】 剪一段时光缓缓流淌，流进了建行中微微荡漾。 谈一谈关爱层层的香，暖暖的感动就落在我心上。 用激情点亮拼搏的光，用超越做一件梦的衣裳。 张开一双眼睛远远地望，是付出是期盼召唤我成长。 我像只鱼儿在你的荷塘，只为和你守候那皎白月光。 游过了四季关爱依然香，建行永在我心上。 【欧阳热烈鼓掌。】 欧阳：好！ 张笑：刘姐，你唱得真好！ 【刘霞笑。】 欧阳：那可不？刘姐可是我们部门的歌后。(问刘霞)诶！这位就是新来的美女客户经理吧？ 刘霞：嗯。 张笑：你好！我叫张笑，请多多关照！(伸右手) 欧阳：(握手)你好！我是欧阳，客户经理，希望共同进步！ 刘霞：欧阳，你以后可得多带带人家小张，别光耍嘴哦。 欧阳：我哪儿敢呀？ 刘霞：(向张笑)欧阳可是咱部门的排头兵，你跟他多学学。 张笑：好啊！我正想找个老师带带我。 欧阳：其实，只要用心就能做好。 【这时后天传来一阵电话铃声。】 欧阳：听！ 张华：什么呀？ 欧阳：这是客户召唤的集结号！排解烦恼，降火提神，工作常备！呵呵！ 刘霞：别贫嘴了！赶紧去接电话！ 第九篇:《年会小品剧本 :爱心的误解》 年会小品剧本 :爱心的误解 表演: 佟长江 ,杨金华 杨;【出场端盘子】都说男人四十精神疲惫，不管你怎么化妆他都无所谓，唯独我们家,佟大乐他都四十三了，还让我给她温柔献媚，【捂脸】妈呀，不好意思，他呀，是一个志愿者，天天在外忙，我呀还得给他做好后勤工作，【来到电脑前，敲键盘脸阴下来咬牙】佟大乐我跟你没完 佟:【出场拎蛋糕】都说男人四十把心变，依我说那纯粹是瞎扯淡，就我们家那杨小华，只要他一说话，就会让你浑身发电，不信，骑驴看唱本，走着瞧【拿钥匙，开门】 杨:【拍桌子大叫】佟大乐，fficeffice" /> 佟 :今天猛然一进家，就觉火山要爆发，怎么啦？ 杨说:干什么去，现在才回来， 佟 :有点事，。 杨:上坟烧报纸，鬼才相信， 佟:真的，【面向观众】今天这是怎么了，往常我回家有说有笑，今天这无名之火从哪来的？【拍脑瓜】对了女人就得哄【面向杨金华】小华，别生气了，我保证，今后早点回家，这样吧，今天我下厨，说，想吃什么，煮面条还是包饺子， 杨: 气都气饱了，还吃饭， 佟:要么，我给你炸鲜果汁，你不是最爱喝我炸得果汁吗， 杨:你扎的果汁，还不如西北风好喝， 佟 :【挠头发】哎 ,我给你唱歌吧， 杨:愿意唱你就唱【面向观众】也让你们见识一下驴的声音， 佟:【唱】我爱你 爱着你，就像老鼠爱大米。。 杨:废话，耗子就得爱大米，要是爱猫那还有好， 佟，换一首【唱】死了都要爱。。 杨:疯了,疯了，死了还要爱，一看就是上辈子泡妞的， 佟:【快哭了】在换一首【唱】亲爱的，你慢慢飞。。。。 杨:【猛起身】佟大乐，你要和谁翩翩飞呀。 佟 :咋的啦 杨:佟大乐，咋的，外面有人了， 佟:瞎说什么，我这辈子就忠于你，觉悟二人， 杨:编编编，佟大乐，我看你不要做志愿者，干脆做编辑吧，【来到电脑前敲击键盘念】佟总，在你夫人生日到来之际，请收下我深深的爱，咋的红杏出墙了，是不是想把我忽悠跑了，你们俩那个？ 佟 :不可能, 哦, 对, 我们公司有一个女秘书， 杨 :人长的怎么样啊， 佟:要论长相，呵，真是柳叶弯眉, 杨:【咬牙笑里藏刀】有没有我漂亮， 佟，那当然， 杨:【拍桌子】佟大乐，你们男人有一句名言，家里红旗不倒，外面彩旗飘飘，我看你是喜新厌旧【走到厨房拿搓衣板】 跪下! 佟: 跪就跪, 谁怕我，不是，我怕谁，【跪在搓衣板上】 杨: 哟呵, 还敢和老娘我玩硬的【拍桌子】老实交代，你和她什么关系，居然勾引一个藏族未婚寡妇. 佟:我只能告诉你他是我的秘书，我们俩就是在一起研究工作，我们俩是上台唱一首歌，吃饭一张桌，晚上睡觉， 杨:你们俩一个被窝’ 佟: 【嘴瓢】是，啊不， 杨:【大怒】好你个佟大乐，我苦八苦业为了这个家，你居然和她那个。【走进厨房拿起笔纸】我要跟这个21世纪的当代陈世美离婚，从此，老死不相往来，【写完递给佟】签字吧 佟:你.好，【接过笔纸 签字】给你， 杨:【接过离婚书嚎啕大哭】佟大乐这回你如新所愿了么，去呀，去找你那个如花似玉的21世纪的当代皇姑啊，没有你，我这21世纪的当代秦香莲照样活 佟 :你别胡搅蛮缠好不好。 杨:【哭腔】我胡搅蛮缠佟大乐，明明是你先有的女人，你不是愿意和她在一起吗，【拿起电话】你给她打电话，你打，你打，你打呀。 佟:【夺过电话一巴掌把杨打倒在地】你干什么， 杨:【捂脸 哭腔】你打我, 我走,【出门】 佟:【手机响接电话】喂，卓玛，【画外音】佟总，你和阿姨的事情我已经知道了【佟】哎呀卓玛.，你把玩笑开大了【画外音】佟总，对不起，都是因为我那封电子邮件闹得，我决定辞职，【佟】不，卓玛，这不关你的事，【画外音】那我有个条件，你得去跟阿姨解释清楚，然后赔礼道歉【佟】好。 杨:【回来拿东西】 佟:【一把抱住杨】 杨放开，放开 佟 【紧抱不放】亲爱的，我错了， 杨【边挣脱边说】谁信你的鬼话放开 佟【大叫】我这辈子只爱杨小华一个人， 杨【停止挣扎】你说什么？ 佟:我这辈子只爱你一个人， 二人拥抱，背景音乐起，两只蝴蝶 佟: 小华【摸杨的脸】，还疼吗， 杨:有你这句话，再疼我也高兴， 佟: 也怪我一时冲动， 杨: 那那个女孩究竟是怎么回事？ 佟:这还得要从汶川大地震说起，前不久，我们去都江堰学习，那天下午2.28分，我们正在开会，突然感觉地动山摇，我们急忙逃难，当我们逃到广场上的时候，就看见一个11岁的藏族小女孩，她的爸爸妈妈在这次大地震中相继遇难，剩下她一个人，我见她十分可怜，于是收养了她，所以没敢告诉你。 杨:【撅嘴】我是那种小心眼的人么， 佟: 不是，你呀，是没心没肺， 杨:去你的。 佟:【给杨擦眼泪】不哭了宝贝，今天你过生日， 杨 :去，给她打电话。 佟:干什么， 杨:傻样，我想请她到家吃饭，顺便认她干女儿。 佟: 呀呵，几日不见，我们家杨小华有觉悟了，不知道的还以为是爱因斯坦的媳妇呢，明天吧。 杨:也行【到厨房端菜】 佟:点蜡烛， 佟:小华，许个愿吧， 杨:大乐，我想唱着许， 佟:唱着许，好啊。 杨: 【唱 文嗨嗨】叫一声亲爱的，你慢慢飞， 佟:【唱】风中的花香，会让你沉醉。 杨【原调】我和你缠缠绵绵翩翩飞， 佟 :飞越这红尘永相随， 杨:等到秋风起， 佟:秋叶落成堆， 合 :能陪你一起枯萎也无悔。【吹蜡烛，鞠躬】 作者：韩宇 本文来自学优高考网end# 表演: 佟长江 ,杨金华 杨;【出场端盘子】都说男人四十精神疲惫，不管你怎么化妆他都无所谓，唯独我们家,佟大乐他都四十三了，还让我给她温柔献媚，【捂脸】妈呀，不好意思，他呀，是一个志愿者，天天在外忙，我呀还得给他做好后勤工作，【来到电脑前，敲键盘脸阴下来咬牙】佟大乐我跟你没完 佟:【出场拎蛋糕】都说男人四十把心变，依我说那纯粹是瞎扯淡，就我们家那杨小华，只要他一说话，就会让你浑身发电，不信，骑驴看唱本，走着瞧【拿钥匙，开门】 杨:【拍桌子大叫】佟大乐，fficeffice" /> 佟 :今天猛然一进家，就觉火山要爆发，怎么啦？ 杨说:干什么去，现在才回来， 佟 :有点事，。 杨:上坟烧报纸，鬼才相信， 佟:真的，【面向观众】今天这是怎么了，往常我回家有说有笑，今天这无名之火从哪来的？【拍脑瓜】对了女人就得哄【面向杨金华】小华，别生气了，我保证，今后早点回家，这样吧，今天我下厨，说，想吃什么，煮面条还是包饺子， 杨: 气都气饱了，还吃饭， 佟:要么，我给你炸鲜果汁，你不是最爱喝我炸得果汁吗， 杨:你扎的果汁，还不如西北风好喝， 佟 :【挠头发】哎 ,我给你唱歌吧， 杨:愿意唱你就唱【面向观众】也让你们见识一下驴的声音， 佟:【唱】我爱你 爱着你，就像老鼠爱大米。。 杨:废话，耗子就得爱大米，要是爱猫那还有好， 佟，换一首【唱】死了都要爱。。 杨:疯了,疯了，死了还要爱，一看就是上辈子泡妞的， 佟:【快哭了】在换一首【唱】亲爱的，你慢慢飞。。。。 杨:【猛起身】佟大乐，你要和谁翩翩飞呀。 佟 :咋的啦 杨:佟大乐，咋的，外面有人了， 佟:瞎说什么，我这辈子就忠于你，觉悟二人， 杨:编编编，佟大乐，我看你不要做志愿者，干脆做编辑吧，【来到电脑前敲击键盘念】佟总，在你夫人生日到来之际，请收下我深深的爱，咋的红杏出墙了，是不是想把我忽悠跑了，你们俩那个？ 佟 :不可能, 哦, 对, 我们公司有一个女秘书， 杨 :人长的怎么样啊， 佟:要论长相，呵，真是柳叶弯眉, 杨:【咬牙笑里藏刀】有没有我漂亮， 佟，那当然， 杨:【拍桌子】佟大乐，你们男人有一句名言，家里红旗不倒，外面彩旗飘飘，我看你是喜新厌旧【走到厨房拿搓衣板】 跪下! 佟: 跪就跪, 谁怕我，不是，我怕谁，【跪在搓衣板上】 杨: 哟呵, 还敢和老娘我玩硬的【拍桌子】老实交代，你和她什么关系，居然勾引一个藏族未婚寡妇. 佟:我只能告诉你他是我的秘书，我们俩就是在一起研究工作，我们俩是上台唱一首歌，吃饭一张桌，晚上睡觉， 杨:你们俩一个被窝’ 佟: 【嘴瓢】是，啊不， 杨:【大怒】好你个佟大乐，我苦八苦业为了这个家，你居然和她那个。【走进厨房拿起笔纸】我要跟这个21世纪的当代陈世美离婚，从此，老死不相往来，【写完递给佟】签字吧 佟:你.好，【接过笔纸 签字】给你， 杨:【接过离婚书嚎啕大哭】佟大乐这回你如新所愿了么，去呀，去找你那个如花似玉的21世纪的当代皇姑啊，没有你，我这21世纪的当代秦香莲照样活 佟 :你别胡搅蛮缠好不好。 杨:【哭腔】我胡搅蛮缠佟大乐，明明是你先有的女人，你不是愿意和她在一起吗，【拿起电话】你给她打电话，你打，你打，你打呀。 佟:【夺过电话一巴掌把杨打倒在地】你干什么， 杨:【捂脸 哭腔】你打我, 我走,【出门】 佟:【手机响接电话】喂，卓玛，【画外音】佟总，你和阿姨的事情我已经知道了【佟】哎呀卓玛.，你把玩笑开大了【画外音】佟总，对不起，都是因为我那封电子邮件闹得，我决定辞职，【佟】不，卓玛，这不关你的事，【画外音】那我有个条件，你得去跟阿姨解释清楚，然后赔礼道歉【佟】好。 杨:【回来拿东西】 佟:【一把抱住杨】 杨放开，放开 佟 【紧抱不放】亲爱的，我错了， 杨【边挣脱边说】谁信你的鬼话放开 佟【大叫】我这辈子只爱杨小华一个人， 杨【停止挣扎】你说什么？ 佟:我这辈子只爱你一个人， 二人拥抱，背景音乐起，两只蝴蝶 佟: 小华【摸杨的脸】，还疼吗， 杨:有你这句话，再疼我也高兴， 佟: 也怪我一时冲动， 杨: 那那个女孩究竟是怎么回事？ 佟:这还得要从汶川大地震说起，前不久，我们去都江堰学习，那天下午2.28分，我们正在开会，突然感觉地动山摇，我们急忙逃难，当我们逃到广场上的时候，就看见一个11岁的藏族小女孩，她的爸爸妈妈在这次大地震中相继遇难，剩下她一个人，我见她十分可怜，于是收养了她，所以没敢告诉你。 杨:【撅嘴】我是那种小心眼的人么， 佟: 不是，你呀，是没心没肺， 杨:去你的。 佟:【给杨擦眼泪】不哭了宝贝，今天你过生日， 杨 :去，给她打电话。 佟:干什么，本文转自http:// 杨:傻样，我想请她到家吃饭，顺便认她干女儿。 佟: 呀呵，几日不见，我们家杨小华有觉悟了，不知道的还以为是爱因斯坦的媳妇呢，明天吧。 杨:也行【到厨房端菜】 佟:点蜡烛， 佟:小华，许个愿吧， 杨:大乐，我想唱着许， 佟:唱着许，好啊。 杨: 【唱 文嗨嗨】叫一声亲爱的，你慢慢飞， 佟:【唱】风中的花香，会让你沉醉。 杨【原调】我和你缠缠绵绵翩翩飞， 佟 :飞越这红尘永相随， （年会小品剧本） 杨:等到秋风起， 佟:秋叶落成堆， 合 :能陪你一起枯萎也无悔。【吹蜡烛，鞠躬】 相关文章 年会搞笑小品剧本《四大才子》 公司年会小品剧本《中标》 " href=" 年会小品剧本；后宫选妃 年会小品剧本：什么情况 年会小品剧本；鬼子进村 公司年会4人小品剧本《人才难得》 公司年会联欢会小品剧本；《三缺一》 年会小品剧本《巅峰对决》 年会小品剧本；大话白蛇传 年会小品剧本《楼市外传》 年会小品剧本；“笑”傲招聘 公司年会小品剧本；四大名著串烧 公司年会搞笑小品剧本 大话西游 公司年会幽默搞笑小品剧本台词：《出乎意料》 年会小品剧本：《新黄世仁与杨白劳》 年会搞笑小品剧本；杜拉拉外传 年会小品剧本台词；麻匪 年会搞笑小品剧本；如此私募 公司年会小品剧本；设计部小事 公司年会小品剧本；《非你不保》 年会多人搞笑小品剧本- 皇帝选妃 年会多人搞笑小品剧本- 皇帝选妃 公司年会搞笑小品剧本；四大美女论天上人间事 农村题材小品剧本-乡村童话 春节拜年搞笑小品剧本；赵四拜年 公司年会搞笑小品剧本-武林外传·欢天喜地贺新春 公司年会搞笑小品剧本-超级招聘 公司年会小品剧本：光光相亲记 公司年会小品剧本《招聘现场》 医院护理方面题材搞笑小品剧本；理解 交通安全题材喜剧小品剧本；这样的事这样的人 公司年会搞笑小品剧本-天愚超级选秀 年会小品剧本；相亲 以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《玩笑开大了怎么写说说》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 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