表示珍惜，朋友友谊的，说说

导读：　表示珍惜，朋友友谊的，说说篇一《珍惜友情》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《表示珍惜，朋友友谊的，说说》，供大家学习参考。

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇一
《珍惜友情》

珍惜友情，学会交往人际交往

卜庄小学 王勇强 教学目标：

（一） 认知：

使学生认识同伴交往的重要性；

了解同伴交往的基本技巧。

（二） 情感：

能够热情主动与同伴进行交往；

体验友谊带来的愉悦感及满足学生成长中的归属感的需要。

（三） 行为：

促使个体在人际交往中认识自我；

协助成员掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。

教学重点：

1、 通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。

2、 通过互动，让团体成员调整和改善与他人的关系，建立新的态度与行为方式，提高适应能力。

教学难点：

1、 通过团体成员的互动，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。

2、 通过团体活动满足学生成长中的归属感的需要。

教学形式：

游戏、角色扮演、互动交流

课前准备：

1、人际交往情况调查表（童心调查）

2、多媒体课件

3、 卡通指套

4、 反馈表

教学步骤：

一、 童心调查,导入新课。

1、在上课之前我想问同学们一个问题，希望能交到更多朋友的同学请举手！我们的大部分的同学都希望能交很多的朋友。说明朋友对于我们来说很重要，我希望通过今天的这节活动课，让大家更好的学会与朋友交往。

2、出示课题：学会与朋友交往

二、 热身活动

1、 暖意传递

（在音乐中利用按摩，把暖意传递给前面的同学，让同学在放松的情况下回味与朋友的生活点滴。）

2、 现场调查

我想大家回忆与朋友在学习生活中的点点滴滴一定有着许多的不同，现在我们来个现场调查，想到快乐片断的同学请举左手，想到了难过片断的请举右手，如果两者皆有请高举双手。

请学生回答列举

3、 小结：朋友相处的点点滴滴多么让人难忘，看来朋友对我们来说都很重要，你们有信心在这次活动中学会与朋友交往吗？

4、 爱的鼓励

（先是给老师“爱的鼓励”〈掌声〉鼓励老师与大家交朋友，再是给自己“爱的鼓励”，鼓励自己学会交往）

三、 学会结交朋友

（一）游戏：爱在指间

1、教师讲解规则：（学生现场示范及课件示范）

（1）施令“手势”： 伸出１个手指表示“我现在还不想认识你”；伸出２个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友”；伸出３个手指表示“我很高兴认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友”；伸出４个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦” 。

（2）施令“动作”：如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；如果两个人都是伸出一个手指，那么各自把面转向自己的右边，并重重地跺一下脚；如果两个人都是伸出２个手指，那么微笑着向对方点点头；如果两个人都是伸出３个手指，那么主动热情地握住对方的双手；如果两个人都是伸出４个手指，则热情地拥抱对方。

（3）算算你转头几次，握手几次，拥抱几次；想想不同动作给你的感受。

2、请个别同学出来进行现场示范。

3、活动开始，分组围成两圈。

播放音乐，老师施令，学生分组活动，转完一圈为止

（二）童心思考（课件出示思考内容）

1、当你看到别人伸出的手指比你多时，你心里的感觉怎样？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？

2、刚才你握手和拥抱的亲密动作个完成了几次？从中你体会到什么？

3、交流、分享体会。

(引导学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。)

4、小结：其实我们都希望得到别人的认同，但只是别人愿意与你做朋友是不够的，我们想交朋友首先自己要乐于接纳他人，愿意与身边人交往，越是热情主动越容易得到别人的接纳。

【游戏活动可以轻松气氛，打破拘谨局面，让学生在愉悦的环境中学习。身体接触可以缩短人与人的心理距离，增进个人之间的感情。“爱在指间”是利用身体接触来融洽同学间的情感，增进同学的团结。】

四、 学会与朋友相处：

过渡：我们各有各的性格和爱好，因此在实际的人际交往中，有时候会觉得困惑，不知道如何与朋友相处，现在我们来一次童心演绎，想想在平日的交往中朋友间应如何相处。

（一）角色扮演（童心演绎---小仪的尴尬）

1、课件出示情境：下课时，班上的小仪同学突然呕吐了，弄脏了旁边同学的桌椅。此时班上挑剔的小明、冷漠的小红、爱说是非的小青、热情大方的小玲、自私的小聪„„

2、小组分角色扮演，用心体验角色感受

3、请一组同学现场演绎。

【以个性演绎及观看表演的形式，让学生直观的感受到，站在不同的角度看待问题，所带来的不同的结果。从而让学生领悟到与朋友交往应有的态度和行为方式】

4、细诉心语：

（1）能说说你扮演角色的感受吗？也可以说说观看表演后这些角色给你的感受。

（2）如果你是小仪同学你愿意和谁交往？为什么？

5、全班交流扮演过程中得到的感悟

（教师引导学生结合实际交流感受，同时让学生思考如何把活动收获的经验迁移到生活中。）

小结：我们每天都与人交往，我们每个人都希望得到别人的尊重和喜爱，要想得到别人的尊重和喜爱，我们先要尊重别人、信任朋友、热情大方、对人宽容

五、 学会珍惜友谊

过渡：友谊是美好的，要让友谊之树常青就必须付出努力，你是怎样让你的友谊长久呢？

1、学生交流维持友谊方法。教师倾听并引导。

【倾听是最基本的班级辅导反应技术。教师要“心耳并用”，认真听懂学生在活动中语言表述的真正涵义。必要时，教师要采用“复述”和“澄清”的技术，把学生表达的信息加以浓缩、精简，突出重点，并使信息明朗化、具体化。】

2、出示心海导航

3、下面我为大家介绍一个方法，让我们大胆的表达自己的情感，用心灵手语告诉朋友你的真心，给朋友一个爱的拥抱。

4、学习“朋友”手语

5、播放《朋友》，一起学习心灵手语，并给朋友一个爱的拥抱。

【通过心灵手语的学习以及爱的拥抱，让学生互动起来，感受朋友间的温暖，从而把整节课推向高潮】

六、 实践作业

（一）、填写本次活动反馈表。

（二）、想想你和好朋友的关系有什么改变？算算你的新朋友又多了几个？下次活动时再交流。

（三）、收集有关友谊的心灵絮语，下一节课与同学交流分享。

1、请圈出自己的感觉，数量不限。

2、本课我学到：

3、我向老师进一步了解的问题：

七、结束语

相识就是缘，让我们伸出热情的手，奉上真诚的心，共同走过风风雨雨。朋友，让我们珍惜友情，学会交往。

课后小结：

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇二
《同学友谊要珍惜》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇三
《珍惜友谊》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇四
《同学友谊要珍惜》

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册

第三单元“我们的班集体”

同学友谊要珍惜

兴国五小 叶小红

学习目标：

1、情感目标：感受同学间的友爱之情，懂得同学、朋友间要建立真正的友谊，并要好好去珍惜。

2、能力目标：能与同学友好交往，互相关心，互相帮助。

3、知识目标：了解自己的好朋友的兴趣、爱好、个性特点。

教学准备：

1、幻灯片。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，两年多来，大家在一起学习，一起游戏，互相关心，互相帮助，一定建立了深厚的友谊吧。这些友谊是值得我们去好好珍惜的。今天，我们就来学习《同学友谊要珍惜》。（出示课题）

二、新授

自学指导（一）：感受友谊

师：两年多的小学集体生活让我们建立了深厚的友谊，有许许多多值得我们回忆的美好故事。让我们先来看看图中的同学的美好故事吧。（出示幻灯片：50页的插图）

生：看图，边解说画面。

师：同学们，一、画面中的故事是不是很感人呢？我们同学在日常交往中有哪些美好的回忆呢？能跟大家说说吗？

生：说自己的美好回忆，大家畅所欲言。（请生同桌说说，个别给大家说说。） 。

自学指导（二）：加深友谊

师：同学们都说了自己的故事，让大家的友谊在这份美好的回忆中变得更加深厚。不过同学们还记得你们是怎样成为朋友的吗？我们又先来看看图中的同学是怎样成为好朋友的吧。（请看课本：52页的插图）

师：谁能说说图中的同学是怎样成为好朋友的？

生甲：图1中的两个同学是因为互相照顾而成为好朋友的。

生乙：图2中的两个同桌是因为互相帮助、互相关心而成为好朋友。 生丙：图3中几个同学是因为相同的性格和爱好而成为好朋友。

师：你们说得都很好。那么现在谁来说说你和同学之间是怎样成为好朋友的呢？

生：说自己与同学成为好朋友的原因。

师：同学们的朋友真多呀！但你对你的朋友了解吗？他（她）有哪些特点呢？你能说出来吗？下面我们来做一个游戏。

游戏一：规则。（出示幻灯片：说出游戏规则。）

请说出你朋友的一些特点，但不许说出名字，看看其他同学能不能猜出他（她）是谁？

2、学生说出朋友的特点，其他同学猜。

3、评价他（她）对朋友是朋友是否了解，了解多少。

游戏二：猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏 游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

师小结：我们生活在一个集体中，大家都应该互相关心，互相帮助，人人都应该成为朋友。

自学指导（三）：辨析导行

师：从刚才的游戏中，我知道大家对朋友还是比较了解。下面我们来看看这样的朋友好不好？（出示幻灯片：54页的插图，生看图）

师：你们认为这样的朋友好不好？为什么？

学生辨析，并说出原因。

师：你和朋友之间有类似的事情吗？真正的朋友怎样做？

引导学生反思自己的行为，思考真正的朋友遇到这样的事情会怎样做。 我的好朋友

生:第一副:借作业给朋友抄.

第二副:有不问明情况要帮朋友打架的.

第三副:有帮朋友逃课帮助保密的.

第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.

三、总结延伸

1、播放歌曲《友谊地久天长》。

2、师总结：人的生活离不开友谊，但要获得真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养。我们今后在与同学朋友的交往中，要尽力做到这两点：一是友谊要真诚；二是要依照原则去交往，做一个正直的严正的朋友。愿大家能建立真正的友谊，并好好去珍惜，让它能够天长地久。

四、板书设计

同 学 友 谊 要 珍 惜

友 谊 要 真 诚

交 友 讲 原 则

教学反思：

本课教学，我力求注重联系学生的生活实际，设计了回忆、交谈、记录、辨析等环节，把教学以学生易接受的方式呈现，使学生在活动中潜移默化地体验到交友的方式、方法及原则。如在“感受友谊、加深友谊”这两个活动中，我通过引领学生介绍自己的朋友，帮助他们对朋友的性格等加深了解；通过让学生回忆同学间的美好故事及成为好朋友的原因，感受友谊怎样经过时间的磨砺越来越浓厚；通过“辨析导行”这个活动，帮助学生认识什么是真正的好朋友。最后 ，通过老师的总结，加强认识交友的方式及原则，并借助音乐的感染力使学生情感得到升华。

二.猜猜我的好朋友

过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.

游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁?

填写:我的好朋友

生:第一副:借作业给朋友抄.

第二副:有不问明情况要帮朋友打架的.

第三副:有帮朋友逃课帮助保密的.

第四副:有帮朋友偷摘葡萄,帮忙放风的.

师:真正的朋友应该互相关心,互相帮助,遇到困难应该共同想办法,而不是共同去做坏事,如果友谊用不平等的交往进行,那么迟早他都会失横的.所以友谊的天平必须是平等的.

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇五
《同学友谊要珍惜》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇六
《珍惜友谊1》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇七
《珍惜所拥有的友谊》

珍惜所拥有的友谊

友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。人人都离不开友情，一旦没有了友情，生活就不会有悦耳的欢声笑语。所以每个人都要珍惜自己身边那些珍贵的友谊。

我和小纯是从小学到现在一直都形影不离的好朋友。去年，我们两人一起携手走进初中校门。那个时候，我们两人许下承诺，“不管发生什么事情，都不能将我们分开，我们要做一辈子的姐妹。

虽然上了初中，我们两人不能在同一个班内共同学习，但我们还是整天黏在一起，一到下课，我们就会手牵手一起到操场散步放松。

然而，在不知不觉中，一场灾难在向我们走来。

那天，小纯她生病了，没来上学。放学后，我打算到小纯家去，询问一下她的病情。这时，从背后传来一声叫喊：“娜娜，等等”原来是小云啊，小云是我在小纯他们班认识的。

小云跑得气喘吁吁，她把嘴巴凑到我的耳边，问道：“你是要去小纯家吗？”“是啊，怎么了？他生病了，我得去看她一下。”

“哎呀！你真是蠢到家了你，你知道小纯是怎么对你的吗？亏你对她那么好„„”“我当然知道了啊，小纯是我的好姐妹，她一直都对我很好啊！”我肯定的回答。

“你错了，她啊，你都不知道她在我们大家面前是怎么说你坏话的，还说跟你这样的人在一起回到是一种耻辱呢！”小云说道。

听到这里，我的脸色刹时就变了。“不可能的，我要去问她。”

小云一把把我抓住：“你傻啊，你想让她用扫帚赶你走吗，哎呀，你就跟她绝交吧„„”小云说说说，说了一大堆话，把我的心给拉拢了。

就这样，一直到有一天，有同学也被小云“暗算”了，有同学告诉我，小云她是一个性格孤僻的人，很少有人愿意跟她做朋友，因此她就老是做一些挑拨离间的事情。

那一刻，我的心颤了一下，我后悔了，我做错了，我误会她了。于是，我决定去跟她道歉。

那天放学后，我在车棚等她，因为我知道她一直很晚才离开学校。突然，一个熟悉的面孔出现在我面前。

“娜娜，你怎么会在这里？”小云惊讶的问道。

那时候，不知怎的，我的眼泪哗哗的点了下来。我向小云解释清楚所有的事情，并乞求她的原谅。“傻瓜，我一直有把你放在我心里的首位，你一直都是我最好的姐妹啊。”她一边说一边帮我擦掉眼角的泪水。 从此，校园里又出现了一对形影不离的好姐妹。

让我们共同珍惜现在，把握友情，在人生道路上携手并进，为自己的理想而奋斗。

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇八
《同学友谊要珍惜1》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇九
《友谊》

表示珍惜，朋友友谊的，说说篇十
《北师大版 初中七年级下册政治 第六课 珍惜友谊 第二站 维护友谊》

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