形容小孩子调皮的说说

导读：　形容小孩子调皮的说说篇一《小孩子太调皮怎么办》 ...

形容小孩子调皮的说说篇一
《小孩子太调皮怎么办》

小孩子太调皮怎么办？

悬赏分：0 - 解决时间：

2006-5-1 07:35 提问者： 陈钟伟 - 三级

最佳答案

如果他经常是违背大人的话，那就是故意的，你可以很严肃地对他下命令，一般你的态度严厉些他会听的。

要点是：不要经常性地用命令的口气对他说话，要用商量甚至做游戏的方式让他听你的。如果他调皮到不能接受的地步，一定要告诉他你很生气，不喜欢，他再继续就要想办法惩罚他了。但这样做一定不能太频繁，否则惩罚就失去了威慑的力量，变成单纯的出气了。

两岁的孩子太过顽皮的时候应该怎么办？

标签：孩子 太过 儿子 年龄 管教

回答：1 浏览：323 提问时间：2007-05-19 19:07

我的儿子，今年7月份满两周岁。非常的聪明可爱，但是有时候也非常淘气。每当这个时候我和老公都非常头疼，不理他，怕他会养成环习惯。管教他，又怕方式方法不对不但起不到正面的作用，还会给他的心理上造成阴影。我想要知道，这个年龄的孩子应该以什么样的方式告诉他做错了，并且可以起到很好的警示作用，又不会给他的心理成长造成阴影。

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最佳答案

此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的观点

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不打不骂10大高招把孩子管教好.doc

神六妈妈

[大师]

孩子怎么会不调皮了，其实我还觉得调皮的宝宝才聪明！只是在于怎么样正确的教育他了，下面这篇文章是我在妈咪宝贝上看到，觉得很实用，推荐你看看，呵呵，我家也有个调皮宝宝，今十九个月。

不打不骂的10大管教妙法 管教孩子的方法有千百种，打骂孩子可以说是最直接的。但是时代在变，观念也在更新，家长管教孩子的方法当然也不可能不变通！也许家长会感到疑惑，如果把棍子收起来，是不是就会宠坏孩子？其实，当孩子犯错时，以尊重的态度让孩子自己负责，反而更能培养孩子独立而理性的人格。

家长的手应该充满关爱与温暖，而不是让孩子感到陌生和恐惧。一个在战战兢兢中长大的孩子，会渐渐发展出负面的行为，例如不敢表达自己真实的感觉就说谎，有需求不敢说就偷窃等。不过，有些家

长又时常感到很为难，因为除了打骂之外，他们似乎总是难以找到有效的教养方法。现在，就让我们一起来学习一下不打不骂的10大管教妙法吧！

打骂孩子的常见原因

当被问到为什么要打骂孩子时，许多家长的回答都是“不听管教”。针对这个原因，程桂英老师在此要特别澄清一下。当父母在打骂孩子的时候，总是把原因全部推到孩子身上，认为是孩子逼自己这样去做，却很少去寻求其他的方式来教导孩子。其实，不管用什么管教方式来对待孩子，其责任都要由父母来担起，而不是孩子。正是因为家长不愿意花心思去寻找其他的教育方法，所以才会有打骂的草率表现。一般来说，家长之所以要打骂孩子，主要有以下4大原因。

传统教养观念

不可否认，传统的教养观念对我们仍有着潜移默化的影响，例如“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。因为在传统观念中，父母与孩子的关系就是上对下，并没有尊重孩子、和孩子平等相处的概念。传统文化的尊重多放在平辈的相处上，但在亲子关系中却十分欠缺。

自我情绪管理不佳

如果家长的心智不够成熟，那么对孩子而言就是很沉重的压力与包袱。当在生活中遇到困难或挫折时，有些家长就容易把怨气发泄到孩子身上。当家长对自己生活或工作的期望无法满足时，就更希望孩子可以完全按照他的指示来行事，一旦孩子的表现不能令家长满意，那么家长多半会打骂上前。

熟悉的成长经验

由于没有及时接受新知识，或是经验不足，所以有些家长就直接就套用原来父母的管教模式——只要不顺父母的意，就会受到这样的打骂处罚。因此，当他无法使自己的孩子照他的方式来做事或生活时，也就喜欢用最熟悉的方式管教孩子。

寻求快速方便的方法

有些家长懒得思考其他的方法来管教孩子，认为打骂教育最方便，见效也最快。因此，每当孩子犯错的时候，第一个想到的就是处罚孩子。

不打不骂的10大管教妙法

很少有父母天生就会教孩子，也很少有父母能自然而然地成为育儿高手。要想做一个成功的父母，就需要不断地充实新知识。如果您从小就没有得到太多良好的教育体验，现在又很难去思考应该如何对待孩子，那么请参考一下程桂英老师提出的10个方法。当您被孩子气得火冒三丈的时候，不妨用这些方法来取代打骂的教养方式。

1.多多了解孩子

在忙于生计的同时，家长一定要抽出时间来多了解孩子，与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通，尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解，就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候，也能比较明白应该如何去引导孩子。

2.吸收教育知识

社会在变化，孩子的成长环境也在变化，那么教养方式自然也要不断进步。身为家长，就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中，多半是父母用权威来教育孩子，而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验，及时调整自己的教育观念。

3.耐心倾听孩子

形容小孩子调皮的说说篇二
《宝宝很调皮怎么办》

宝宝很调皮怎么办

要想使不听话的孩子变得“听话”，做父母的在细心分析孩子不听话 的原因之后，要采取相应的办法。

竞赛法父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”，比比看谁做得快、做得好。比如，早晨起来，孩子往往不愿意刷牙。这时，可以跟孩子说，我们来刷牙比赛，看谁刷得好、刷得快，孩子往往欣然应赛。当然在开始“竞赛”时，父母应有意让孩子获性，以树立起孩子继续做的信心。

故事法故事里的人物(动物)形象往往是孩子模仿或崇拜的“偶象”。因此，父母可以通过讲故事的方法，为他们提供仿效的“偶像”，引导孩子学习故事中的人物(动物)，做懂道理的乖孩子。

游戏法可以将要求孩子做的事情通过游戏的形式来完成。比如．孩子不肯识图形、辨颜色、数数字，父母不妨和孩子一起开展玩积木、拍皮球、画图画、跳绳等游戏，在游戏中教育孩子，引导他完成有关的学习任务。

选择法当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法。所谓选择是要孩于选择“先做”还是“后做”，是“立即做”还是“等会儿做”，而不是要孩子选择 “做”还是“不做”：比如，头发长了，但孩子不肯理发，父母不必强行要求，可以用商量的口气说：“是你先理，还是我先理?”孩子往往回答“你先理。”等父母理好发后，孩子就不得不理了。

转移法孩子不听话，有时可以采用转移法以转移孩子的注意力和兴趣。比如，看见一件玩具，孩子闹着要买，大人觉得不该买，怎么办?这时，父母可采用“转移法”，即不与孩子谈这件玩具该不该买，这样就在不知不觉中转移了孩子的注意力，孩子也就会在不知不觉中忘记他要买玩具的想法。

知道了管教孩子的科学方法，并能巧妙地加以运用，孩子会“听话”起来的

1、转变方式：不要坚持让宝宝按照你说的办。可以为宝宝提供一个选择的空间。如宝宝该上床睡觉了，但宝宝迟迟拖延。在此情况下，你可以设定两个选择：（1）“你该睡觉了，上床去好吗？”（2）“你还不睡？妈妈要睡了，妈妈要关灯了，你自己到客厅去玩好吗？”一般宝宝会依着自己的性子选择，但没关系，只要父母坚持信守承诺，宝宝会在总结失败的选择中，接受大人的建议。

2、适当中和：如果不是非常关键的问题、非常重要的决策，当宝宝不情愿时，家长可以和宝宝商量，确定一个折中的办法，使双方都满意。比如，外出时先做什么，后做什么；吃什么......在非原则的大事上，让三四岁的宝宝参与讨论，比让他服从更有价值。即便宝宝的意见欠妥，也不妨听他的，引导他通过决策失误中形成经验，才能实现引导成长。

3、坚持原则：在大是大非面前，宝宝不听话，大人不让步，会更有利于对宝宝的教育。如在公共场合耍赖、外出做客没规矩、影响妨碍别人的生活、活动等等。只要宝宝违背事先的约定，家长可以运用中断活动、带离现场等方式，让宝宝体验不遵守约定的后果。但是，家长切记：事先要针对可能发生和曾经发生过的问题，和宝宝一起制定彼此都要遵守的约定，使宝宝心理上有准备，行为上有比照，这样宝宝才能心悦诚服的接受大人的意见。

孩子不听话怎么办俗话说：七、八嫌。这时的孩子好奇心强，事事都想自己做主，去试一试，

逆反心理也在逐渐增强，以满足他们的心理需求，遇到这种情况，可以从如下着手：

一、冷静对待，当孩子发脾气耍赖时，让他独自在一个屋子里呆一会，不要急于去说服他，没有多久，他就会安静下来，这时在和他讲道理，他就会接受。

二、适当体验，有时孩子解决问题的方法，本来是不正确的，这时，大人不妨在没有危险的前提下，可以让他尝试，当他碰壁时，在给他讲道理，他也会乐意接受。

三、交流沟通，当孩子做错事时，不要一味的指责，要耐心的询问，他为什么要这样做，并帮他分析这样做的后果，使他认识到严重性，学会以后如何解决此类的问题，调控自己的情绪。

四、及时鼓励，鼓励对任何一个调皮的孩子都是良药，当发现他有一点进步，就要鼓励表扬，给他信心，他就会自觉的约束自己的行为，不断的强化，逐渐改变不良的习惯。

五、榜样作用，可以给孩子讲一些名人从小听话的故事，让孩子说说你从故事中知道了什么，也可以用孩子身边听话的孩子做榜样，引导孩子效仿故事中的人物和身边的孩子，做个懂道理的孩子。

中国的孩子从小最常听到的一句教育用语就是：小孩子要听大人的话。父母最不满意孩子的时候就是孩子不听话。总之，听话似乎成为了“好孩子”的最高标准。正因为如此，在中国孩子身上体现出来的最明显的缺点就是缺乏独立性和创造性。

从现代教育的观念来看，用“听话”做为教育孩子的目标，显然是一个误区，不利于孩子个性的发展和潜能的激发。从某种意义上来说，过于听话的孩子反而有可能是一个“问题儿童”。

为什么说“听话”的孩子是“问题儿童”呢? 我们稍加观察即可发现，最受大人夸奖的“听话”孩子，常见的特点是外表胆小、怯懦，很少有自己的不同意见。但是不说出来不等于没有不同看法，只不过这样的孩子更善于压抑自己，即使心里有问题也不提出来，更不与长辈争议。有的孩子表现为在幼儿园或学校是个特别听话、特别守纪律的好孩子，在家里也很少反抗父母，听惯了周围人的表扬和夸奖；但他们往往最受不了别人的批评，心理脆弱。

学龄前阶段的孩子已经有了一定的独立意识，凡事有了自己的想法，这时更不能片面强调让孩子听话，也应该多听听孩子的话。大人虽然经验丰富，但也不乏片面、错误的认识。要平等地与孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理。父母也应该以理服人，而不是以势压人。不要因为你是父母，就强迫孩子对你言听计从，要给孩子思考和说话的机会，要让孩子心服口服。

实际上，只强调“听话”容易培养儿童的奴性，使其毫无独立性，对所有问题缺少个人见解，对邪恶势力无力抗争，甚至会因长期压抑而引起性格扭曲。生活中也有这样的例子，某个公认的“好人”出人意外地自杀或走上犯罪道路，他们往往是由“问题儿童”演化为“问题大人”的，这更说明这一问题犹如潜伏的癌症一样可怕，应该引起人们高度的重视。

教育家陶行知先生曾有“六大主张”，他提出：“解放儿童的头脑，使其从道德、成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；

解放儿童的嘴巴，使其有提问的自由，从‘不许多说话’中解放出来；解放儿童的空间，使其接触大自然、大社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，从过分的考试制度下解放出来；给予民主生活和自觉纪律，因材施教。” 他的主张十分精辟。

解开父母心中的结

一、孩子不听话：父母心中难解的结

孩子不听话令许多父母颇感头疼，然而，许多父母却找不出问题的根源。其实，只有把孩子不听话的根源找到了，才能找到相应的解决方法。否则，只是感到头疼，甚至病急乱投医，那是很难解决问题的。

1．孩子不听话，是父母心中的一大心病

2．孩子不听话的行为是其逆反心理的反映

3．科学地、一分为二地看待孩子的不听话

4．孩子过分不听话是心理不健康的一种表现

5．不能对孩子的过分不听话听之任之

6．当好孩子的人生导师，引导孩子健康成长

二、孩子过分不听话的种种表现

孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的，父母要想彻底纠正孩子的不听话，还必须深入孩子的内心，用心灵与之对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。

1．任性：我想干啥就干啥

2．贪玩：真想一次玩个够

3．厌学：看见课本心就烦

4．自负：自视过高，看不起别人

三、孩子不听话，父母难辞其咎

父母在想方设法纠正孩子不听话的同时，也应该反省反省自己，在教育孩子的过程中，是否有不当之处，是否有过激行为，是否考滤过孩子的理解和接受能力，等等。只有找出自身教育的不足之处，才能扬长避短，从孩子和自身两方面出发，双管齐下，找出解决孩子不听话的科学解决方案。

1．有爱无教：溺爱孩子，有求必应

2．放任自流：相信树大自然直

3．敏感时期：该导航时未导航

4．期望过高：稚嫩肩膀不堪重负

5．粗暴打骂：孩子身心受摧残

6．家庭破裂：孩子心伤难以弥合

7．外界污染：疏于防范缺引导

四、对症下药：孩子不听话的一般对策

不听话是孩子的一种独特心理现象，也是一种必然的生理现象，父母大可不必为此忧心忡忡，只要父母找准孩子不听话的根源，以科学的家教艺术予以正确的引导，就能化孩子不听话为求知上进的动力，促使孩子健康成长。

1．最根本的是要激发孩子的上进心与求知欲

2．以身作则：父母应给孩子树立榜样

3．疏导胜于强制：不要强迫孩子

4．用肯定优点的方法去纠正孩子的缺点

5．尊重孩子，做孩子的知心朋友

6．恰当地赏识孩子：让孩子感到被重视

7．适度地惩罚：过犹不及皆不可

8．逐步增强孩子的自我管理能力

如何有效地教育不听话的孩子

一、春风化雨：矫正孩子叛逆的对抗心理

对逆反的孩子，父母应当经常与其保持沟通，促使孩子把所想所感都倾诉出来。然后，通过循循善诱，对症下药，把孩子引导到正确的人生道路上来。

1．化解孩子心中的逆反，治标莫如治本

2．积极引导：让孩子宣泄情绪

3．理解关心：缓解孩子的心理重负

4．面对“代沟”冲突，以正确的方法去化解

5．平等相待，让孩子从对着干到愉快合作

6．尊重孩子隐私，不要干涉孩子的合法权利

7．解除高压政策，倾听孩子的心声

8．教孩子正确对待和接受老师的批评

9．帮助孩子消除老师对自己的误解

10．及时消除孩子对老师的抵触情绪

11．引导孩子莫尝早恋的苦果

12．不要姑息孩子不尊重长辈的毛病

二、宽严有度：改变孩子的不良性格

对任性的孩子，父母一方面要严格控制其无理的任性与胡闹，一方面又要对他合理的自我主张采取宽容和引导的策略，这就是宽严有度的教育方法。

1．父母纵容孩子，会导致孩子任性

2．不要迁就孩子的不合理要求

3．培养孩子自制力，纠正孩子的无理取闹

4．不要让孩子用哭来达到自己的目的

5．不要使孩子无视纪律的约束

6．孩子不接受父母的批评怎么办

7．纠正孩子乱发脾气的坏毛病

8．改变孩子蛮不讲理的处事态度

9．纠正孩子乱要东西的坏毛病

10．坚决纠正孩子以自我为中心的心理

形容小孩子调皮的说说篇三
《寄语孩子》

爱在心中流淌

——致小才女佳阳

“字如其人，人如其字。”这是第一次见到佳阳给我留下的深刻印象。每次看她的字是一种美美的享受，品她的人更有一种心旷神怡的感觉。

在文学社，虽然佳阳是个少言少语的小姑娘，但在老师的心目中却是潜力无穷。课堂上，她认真专注的倾听，曾给了老师无限的动力，那次作文课上大家一起交流读书的话题，佳阳站起来侃侃而谈，给大家介绍了自己的读书时间的安排和读书方法，更令同学们羡慕不已的是小小年纪，佳阳已经读了好几十本课外书籍。

每一次的作文练习，她总是书写工整美观，给人以美的享受，每一篇文章的语言就象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，很具有个人风格。在去年十月份灵宝市环保话题征文活动中，她通过独特的视角发表自己对家乡环境的关注与关心，并呼吁全社会都来关注环保问题，文章语言十分老练，内容很有感染力，得到了红月亮妈妈的高度赞赏。

佳阳的爸爸妈妈工作都很忙，没有太多的时间关注小佳阳的学习，但这并没有对她产生任何影响，因为她知道自己的事情只能靠自己来完成，因此，在她身上总有一股大人身上才有的成熟与睿智。在育贤文学社，她负责很多项 工作，但每一件事她都有条不紊、认真负责，令老师既放心又自豪。

红月亮妈妈的窗台上一直放着一个美观而又大方的工艺书信，那

是佳阳和家人一起去青岛旅游时带给红月亮妈妈的礼物，信里面的字里行间流露出一个孩子对老师发自内心的那种爱，这份爱是细腻的、是真挚的，让老师倍感欣慰的同时也有了沉甸甸的感觉，这种感觉我永远不会忘记„„

做最好的自己

——致鑫源的一封信

鑫源：

你可能都不知道，好多次老师在一旁悄悄观察你的言行举止，就是想了解你的内心世界„„

每次作文课的课间，看着你潇洒开心的和伙伴们玩各种各样的游戏，丢沙包、踢足球„„轻盈的步伐透露出你超好的体能。这些，太阳花姐姐都很欣赏，既然有这方面的天赋，那就要积极参加锻炼，让自己又一个强壮的身体。

在作文课上，你总是那么谨慎，不到万不得以时是不会主动来回答问题。老师告诉你啊，课堂就是解决困惑，就是大家思维火花的碰撞，所以你尽管举手，为自己争取更多的机会和小朋友一起来交流自己的思想，这样你的语言表达能力会有很大的提高，不信？试试看吧，老师相信你会挑战自己的。

鑫源，其实你的可塑性非常强。记得圣诞节的PATY表演上，你自信而又流畅的故事讲述获得了大家的阵阵掌声；抢凳子游戏中，你反应十分敏捷，虽然没有获得最终的胜利，但是你的专注与投入，还有他人在游戏时你的热情指导，都显示出了你的综合能力很强，要不断

努力哦。

鑫源，你是一个非常上进的好孩子，每一次作文中老师点评到的、需要改正的，你都会把他记在心上，在经历了第一次失败后吸取教训，一次比一次进步，一次比一次成功。良好的学习态度是成功的一半，太阳花姐姐希望你能给自己立一个新的目标，克服点点不足，努力做最好的自己，你，一定能够做到。我期待着„„

严于律己 再创佳绩

——致聪明好学的子扬

子扬：

作文课上，太阳花姐姐欣喜地感受到了你的变化与进步。一直很沉稳的你，在课堂上不再是默默的听众，你总会高高举起小手，声音响亮地和大家交流你的思想，伙伴们总会向你投来欣赏的目光。在写作过程中，好几次你的习作总是交在前几名，并且字迹渐渐工整美观了，语言也能做到通顺流畅，当得到太阳花姐姐表扬时，你总是那么开心，表情是那么神气，老师知道你总在努力做个好孩子，只要不断努力，你会做得更好！

宝贝，在育贤文学社你关心集体，很乐意为大家服务，每次上课前，你热心帮老师做一些力所能及的事情，外出活动时，你总会准备好各种外出需要的物品，并主动和大家一起分享„„你热情、可爱，课下还总会和老师说说贴心话，每次看到宝贝阳光、单纯的笑脸，太阳花姐姐就觉得自己是世界上最幸福的人！

宝贝，最高兴的是你终于喜欢上了阅读，积累了一些好词好句，

懂得了很多道理，好孩子，勤奋努力就要持之以恒，严于律己才能超越自己，相信聪明的小子扬一定会发扬自己的优点，再创佳绩！

关注细节 超越自己

——致阳光男孩昊宇

昊宇：

太阳花姐姐一直很喜欢你，因为你聪明机敏，悟性高，课堂上接受新知识特别快，每次回答问题都特别积极，总能准确的表达清楚自己的见解。这学期书写有很大的进步，工整了许多，其实你完全可以写得更好，性情还是有些急躁，总是急于完成作文而忽略了认真书写。在作文中，你经常会写错别字，分析原因，全是因为急躁，不细致才会出现的错误。孩子，一个善于关注细节的人才更容易获得成功。你是个多么聪明的孩子呀，做人做事总是略显粗糙，要是能沉静心性，多思考，善自查，就是一个完美的孩子。

记得那次的作文课，我们玩的开心游戏是《闭上眼睛画画》，在击鼓传花中，你很幸运地成为游戏的直接参与者，在黑板上作画，虽然眼前一片黑暗，但是，你依然是那样的认真，青青的水草、快乐的小鱼、漂亮的鹅暖石„„，在你的用心之下，一幅大作竟然有声有色，博得了大家的阵阵掌声，而你，却不好意思的笑了„„

让太阳花姐姐最开心的是这学期你在文学社学会了交往，和班里的小伙伴都能成为朋友，玩的时候互相谦让、帮助，很少有解决不了的问题。我知道你学会了宽容，懂得了有缘同聚文学社都是朋友。昊宇真是个大气的孩子！你阳光、自信、热情、爱老师、爱同学，文学

社的老师都挺欣赏你，班里的孩子也悄悄以你为榜样。真棒！太阳花姐姐会陪你一路前行，孩子，别满足，不断超越自己，好吗？

持之以恒 创造奇迹

——致伶俐可爱的嘉迪

嘉迪：

在太阳花姐姐的心目中，你是一个很有灵气做事很认真的孩子，你思维缜密，不善言谈；但是对待学习，你却十分认真细心。在作文课上，你的表现更是与众不同，轻声细语的回答，让每个同学都忍不住专心听；所完成的习作更是干净整洁，字迹秀气，真是字如其人呀！

记得那次，我们在课堂上交流关于读书的话题，你告诉同学们，在课下你总能利用休息和玩耍的时间来阅读，老师想象的出，在书桌前，你捧着喜欢的书读得入迷的样子，想到这些，我心里感到甜甜的。当然，热爱读书，这也是你的写作水平日益提高的重要原因，这些都是你最可贵的地方。你的悟性挺好的，写作和表达能力都很不凡，在文学社好几次作文都取得了满分的好成绩！要继续加油呀！

宝贝，顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。在学习作文的漫漫长途中，你更要坚持不懈、勇往直前。另外，给自己设一个竞争目标，并悄悄地努力，相信，时间老人会给你作证，你会有更高的超越！老师期待着„„

一路与你为伴

——致善于捕捉机会的森浩

森浩：

形容小孩子调皮的说说篇四
《★★小学生好词好句好段★★》

写 人

自我画像

好词：

精灵 顽皮 羞怯 英俊 圆脸 搞笑 刘海 平头 浓眉 乖巧 娇小 滑稽 帅气 聪明 可爱 结实 腼腆 独立 文静 爽快 专注 敏锐 调皮 抿嘴 内疚 风趣

大花脸 红扑扑 羊角辫 黑黝黝 白净净 招风耳 胖嘟嘟

铁嘴钢牙 棱角分明 耳聪目明 挤眉弄眼 丢三落四 嬉皮笑脸 肥头大耳 伶牙俐齿 神气十足 马虎大意 张牙舞爪 昂首挺胸 勤学好问 其貌不扬 柔声细语 齐耳短发 明眸皓齿 抓耳挠腮

好句：

 我属虎，老虎本该是威风凛凛的，可我却是一只胆小的“纸老虎”。

 圆圆的脑袋，一双充满好奇的眼睛，一张胖嘟嘟的小嘴，显眼的双下巴，外加披肩的长发，便构成一张

我的自画像。

 两个耳朵挂在那张消瘦的脸旁，很像两个大大的“？”。

 在镜子里，我看到自己长着一张可爱的小脸，乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草，两只耳朵就像两

片薯片，张开嘴巴就露出两颗大门牙。

 我的耳朵大大的、厚厚的，别人都说这样的耳朵有福气，可是，我的耳朵都不听老师的话。

 我左蹿右跳，又笑又唱地伴随着欢快的乐曲在房间里胡闹着。

 同桌看到我眼里满是责怪，一副默默不语的样子，知道我这个“小霸王”又要开始动手打架了。

 我心想：他跳得再快肯定快不过我，我一定会赢他的，我在心里给自己加油鼓气，给自己打败他的信心

与力量。

 我鼻子一酸，嘴巴一咧，金豆子就纷纷落下来了。唉，我这“爱哭鬼”的名号什么时候才可以去掉呢？  我长得胖胖的，略微显得有点憨，可体育课上的每一个项目我都做得相当灵巧。

好段：

说说我自己

我的眉毛黑黑的，它的下面是我水汪汪的小眼睛。别看我眼睛小，上课的时候，我的眼睛闪闪发亮，总是闪着智慧的光芒。我还有一张小小的嘴巴，只要一微笑就把我嘴里的大门牙给露了出来。在家里妈妈常叫我“土拨鼠”。

“马虎小姐”就是我

王馨怡

要说我的缺点呀，那最可怕的就是——马虎。比如说：上课忘带课本，写作业忘拿铅笔，考试题目看错„„于是爸爸就送我一个外号——“马虎小姐”。有一天早上，我望着桌上堆积如山的作业本，叹了口气，一边无可奈何地将它们一本本打开、检查„„一边心不在焉地点人数，终于齐了！我如释重负，将它们交给了课代表。过了一会儿，语文课代表问我要我们组的抄写本，我赶紧跑回位子去拿，可我一下子就傻眼了：本子怎么不见了？于是我手忙脚乱地找了起来，找来找去都没有找到，我难受得都快哭出来了！这时，英语课代表急匆匆地跑来说：“哟，王小姐，你怎么把抄写本夹在《随堂小卷》里了？”我一听，几乎晕过去，虚惊一场，吓死我了！

这就是我

余灏文

我叫余灏文，今年10岁，因为经常锻炼，红扑扑的脸蛋像苹果一样。笑起来会露出一排洁白的牙齿，只

不过门牙上有一块小小的缺口。嘴边还有一对浅浅的小酒窝。最显眼的是有一对大大的耳朵，高高的个子，在同学中，很容易发现我。从四岁开始，我就把读过的杂志捐献给贫困山区的小朋友，让他们有机会体会阅读的快乐。为此，我还获得《幼儿画报》杂志社颁发的爱心小天使证书。

我给自己取名字

吴承泽

我的名字实在是不好，本来我妈妈给我起名字起得很好，叫“吴承泽”——口天吴，上面一个“口”，下面一个“天”，形容张口就能吞下天，多有气魄呀！“继承”的承，“水泽”的泽，这有继承先辈传统、光耀门庭的意思呢。可没想到竟然有人拿我的名字开涮，我实在受不了了。不信你看，我原本叫“吴承泽”，因为谐音的关系，有些人跟我开玩笑，故意叫我“无存折”。呀，这岂不是骂我穷光蛋吗？不行，我要改名为“无失败”：那不就代表“成功”了？

“淘丫头”

宋宜阳

我这个人有一种女孩子特有的文静，不十分爱说话，但你千万不要被这种表面现象给蒙骗了，其实我在家里是个出了名的“淘丫头”，没有闲的时候。一个星期天，我和哥哥在家玩，觉得玩什么都没有新鲜感，突然我有了一个大胆的想法：“哥哥，咱们去房顶上玩吧。”我和哥哥趁着大人们不注意，一前一后顺着梯子爬上了房顶。我和哥哥在房顶上撒起了欢儿，爸爸妈妈在屋子里听到房顶上有动静，赶紧跑出来看，把我们给批评了一顿。我还有许多“光荣”历史，在这就不多说了，总之我在哪都坐不住，是一个非常淘气的丫头，虽然有时淘得过头，但我还是喜欢这样的我。

爸爸妈妈

好词：

宽厚 魁梧 严厉 英俊 涵养 仁慈 利落 粗犷 白皙 端庄 修长 时髦 朴素 大方 唠叨 叮咛 暴躁 忙碌 呵护 勤俭 肥胖 瘦削 温和 生气 温暖 和蔼

瓜子脸 高鼻梁 弯月眉 披肩发 鱼尾纹 国字脸 宽额头

望子成龙 苦口婆心 牵肠挂肚 满篮胡茬 勃然大怒 心平气和 语重心长 虎背熊腰 面黄肌瘦 言听计从 嘘寒问暖 愁眉不展 乌黑发亮 白净细腻 干脆利索 神采奕奕 脸色苍白 废寝忘食

好句：

 我的爸爸是一位出色的数学教师，也许是受职业的影响，无论遇到什么事，他总喜欢用他的逻辑思维把

问题分析得彻彻底底。

 父亲是一位普通的工人，貌不出众，可他是一位典型的严父。

 爸爸身材高大魁梧，有着宽宽的肩膀与厚实的胸膛，穿上那套中校军服，更显出了军人的威风。

 你瞧，妈妈的手里扶着竹针，上挑下翻，左钩右钩，线球翻动，一件漂亮的毛衣在她手上“长”出来了。  我的老妈，一个小本生意人，天天忙碌于她那巴掌大的小店，处理着那芝麻绿豆大小的琐事。

 我的妈妈非常慈祥，有一张爱笑的、和蔼的圆脸，可是随着岁月的流逝，皱纹己爬上了妈妈的额头。  说起我妈妈，那得要用两个字来形容——爱美！

 妈妈真像个“变色龙”，一会儿严厉，一会儿温柔，一会儿暴躁，一会儿平和。

 乌黑的头发像一根根松针一样竖着；两道浓浓的眉毛，时不时还会立起来；嘴唇红红的，一笑起来，嘴

巴咧得大大的，像一个哈喇子菩萨，这就是我爸爸。

 妈妈微笑着向我走来，然后从厨房里端出一盘螃蟹摆在桌子上，微笑着看我把那些螃蟹“大卸八块”。

好段：

“割草”

爸爸早上最忙的一件事，就是“对付”他的胡子。他先在下巴上抹上许多泡泡，然后用剃须刀慢慢地刮，

就像割草机在割草。一会儿，黑乎乎的下巴就变得亮堂堂的了。可是，第二天，爸爸的下巴又成了黑青黑青的。第三天，爸爸的下巴就有些扎手了，爸爸这时候又要忙乎了！

“神厨”老妈

瞧！我家的神厨老妈又挎着菜篮回来了。那菜篮就像个魔术盒，能变出各色美味佳肴，你想吃什么就能变出什么来。菜全部做好了，老妈把一盘盘拿手好菜端了上来，顿时满屋飘香，叫人食欲大开。老妈做的菜可称得上是色香味俱全，香就不用说了，就说色，你看：青椒绿得像翡翠，莲子百合汤白得像天山雪莲，红烧鱼油亮得像金子。味吗？尝一口，准叫你放不下筷子。所以，我和老爸常常吃得太多，还肚饱口不饱，因此有时我俩还得借助消食片消消食呢。

“篮球迷”爸爸

我的爸爸非常喜欢看球，是个十足的“篮球迷”。每当爸爸看篮球赛的时候，他的双眼总是瞪得大大的，生怕错过一个精彩的镜头。有时，他会激动得又喊又跳；有时，他又会大声地叹息。看着爸爸投入的样子，我和妈妈总是笑着说：“真是一个篮球迷！”

“认识”妈妈

妈妈长着一张瓜子脸，比较爱打扮。你瞧，她在耳朵上打了六个洞。我问妈妈：“你打耳洞的时候不疼吗？”妈妈笑着说：“为了漂亮，再疼也要忍啊！”还有，到了夏天，妈妈会把每个脚指甲涂上粉红色，配上她那漂亮的凉鞋，可臭美啦！不过，我可不愿像她这样，我认为，自然才是最美的„„可是，我发现那么爱美的妈妈，脸上竟有一点点蝴蝶斑，真是不可思议！后来，爸爸悄悄告诉我，妈妈以前不长斑的，自从生了我，脸上的斑才冒出来。原来是这样啊，妈妈真是太伟大了！我一下子觉得妈妈更美了„„

可爱的老爸

我的老爸很可爱。他长着一个十分显眼的鼻子，配着一双小小的眼睛，一笑就会眯成一条缝。更有趣的是他的大肚子，圆滚滚的，加上他整天笑眯眯的，看起来活像一个弥勒佛。 老爸不光人长得可爱，说话也很逗人。一次，我拿着一袋咸鸭蛋想去厨房打开包装，爸爸以为我要加热，连忙大叫：“千万不能用微波驴（ 炉）加热！”妈妈一听，笑得把汤都喷出来了，我也乐得前俯后仰。爸爸呢，羞得脸都红了。后来，我们就给他起了个外号，叫“微波驴”。

长不大的爸爸

我的爸爸长得人高马大，身强力壮，可在我眼里爸爸却是一个长不大的人，因为他太小孩子气了。有一次，爸爸下班回来，肚子很饿，看见我正在吃东西，他就笑嘻嘻地走到我的身边说：“儿子，给我吃一包吧！”说完，爸爸就学着发出肚子饿的“咕咕”声。可是，我故意逗爸爸说：“你跳肚皮舞给我看，我就分给你吃。”谁知，爸爸马上扭着屁股跳起了肚皮舞，那样子真像猪八戒呀!逗得我哈哈大笑。

长辈亲属

好词：

银丝 蜡黄 淳朴 佝偻 慈祥 和蔼 硬朗 虚弱 踉跄 安详 斑白 枯瘦 古稀 年迈 蹒跚 迟钝 风趣 安然 驼背 颤抖

皱巴巴 喜盈盈 颤巍巍 老顽童 核桃纹 乐陶陶 慢悠悠 笑眯眯

银丝堆雪 慈眉善目 和颜悦色 神态安详 目光炯炯 满面红光 平易近人 驼背弯腰

好句：

 胖胖的体态，花白的头发，脸盘上有一双小小的眼睛，笑起来眯成一条线，眼角的鱼尾不约而同地聚在

一起，这，就是我的奶奶。

 我家的“龅牙兔”就是我爷爷，为什么叫他“龅牙兔”呢，因为他的两颗大门牙往外突得特别厉害，而

爷爷又是属兔的。

 冬天到了，寒风刺骨，我都穿棉衣了，可是阿姨还是穿着薄薄的长筒袜和一双鞋跟像筷子似的高跟鞋，

身上是件丝绸的外衣，风一吹外衣都掀起来了。

 我的小姨温柔甜美，有一双明亮的眼睛，长长的头发，圆圆的脸蛋，笑起来特别的可爱，特别的美丽。  外公是个棋迷，每天“棋”不离手，在家跟电脑杀得昏天暗地，出门跟棋友杀得暗地昏天。

 鹤发童颜的外公穿上夹克衫后，顿时年轻了许多，再来一个京剧动作，真是帅极了！

 我一到，外婆便迎了出来，脸上的笑容像涟漪一样，眼看着就一圈圈荡漾开来。

 爷爷头发白白的，他笑的时候，露出了一口金灿灿的假牙。

 叔叔总爱理平头，头发还经常油亮油亮的，最好玩的是他那八字胡，看起来很有趣。

 阿姨呆呆地站在窗前，她一定是在为刚才的事而自责。

好段：

好玩的外公

我的外公很好玩，他简直就是个“老顽童”。他平常最喜欢跟我和妹妹在一起玩，和我们一起荡秋千、捉迷藏。他还经常做出各种有趣的表情和动作，逗得我们哈哈大笑。

奶奶

奶奶约1.45米的个；头发是黑中有白、白中有黑；眼睛大而亮；待人真诚！一天下午，我生病了。家里没有其他人，只有奶奶。只见奶奶马上给爸妈打了电话，之后又跑到对面的医生王叔叔家，告诉他我生病了，叫他看一看。王叔叔拿了温度计帮我量了一下体温，可不得了：40摄氏度 。一听，奶奶便瘫倒在地，但她强打着精神，把我抱起来、背在肩上直奔中 医院。到了医院，奶奶便去为我买药，我便去打针。后面，我的病情稳定了，最后奶奶还替我交了医疗费。那时我心中有一种说不出的爱！

我的姥姥

我有一个对我非常好的姥姥。姥姥瘦瘦的，头发短短的，脸上有很多皱纹。姥姥很喜欢吃剩菜，妈妈总是不让姥姥吃剩菜，让把剩菜扔掉，因为吃了没有营养的东西对身体不好，但是姥姥却笑着说：没事。我问她为什么那么爱吃剩菜，她说：食物浪费了就不好了。我的姥姥真好，我很爱我的姥姥。

好吃的姑姑

院子里的石榴熟了，我急忙摘下两个，回家尝尝。可我一进门就碰见了姑姑，真是“冤家路窄”！我刚准备绕过去，姑姑拦住了我，说：“颖颖，又有什么好吃的啦？”我说：“没，没啥。”说着，我塞了个没熟透的石榴给了她，就跑到水池旁去洗石榴了。我把石榴分成几份洗，可当我洗完石榴时，却发现刚刚洗好的石榴不见了，看看姑姑，她嘴里一嚼一嚼的，准是她拿的。我问：“你自己没有啊！拿我的干嘛？” “你给我的还没熟，而你自己留的呢，却很好吃。‘碗’里捡到宝，问天问地拿不了嘛！”我真拿她没法子。

兄弟姐妹

好词：

谦虚 灵巧 机灵 木讷 腼腆 狡猾 顽劣 健壮 帅气 毛躁 安分 沉默 开朗 热心 孝顺 害羞 谦让 嗫嚅 呆滞 倔强 磨蹭 文弱 勇敢 整洁 聪颖 刁蛮 恬静

水灵灵 胖墩墩 眼巴巴 骨碌碌 粉嘟嘟 脏兮兮 滴溜溜

喜笑颜开 怪声怪调 慢条斯理 聪明伶俐 心花怒放 活泼可爱 天真无邪 梦寐以求 嘻嘻哈哈 手舞足蹈 调皮捣蛋 毛手毛脚 装模作样 沾沾自喜 闷闷不乐 理直气壮 面若鹅卵 心惊胆战

好句：

 我们全家都“亲切”地称呼弟弟为“导弹”,恰好和“捣蛋”谐音。

 他圆圆的脑袋，走起路来挺着个大肚子，一摇一摆的，活像只可爱的小企鹅，我经常叫他“企鹅”表弟。

 小姐姐只比我大一岁，长着一双明亮的眼睛，头上扎了两个“小刷子”，还穿着一条粉色的小裙子。  正在这时，门“砰”的一声开了，蹦进来一只“小猴子”。我吓了一跳，定神一看，原来是弟弟。  哥哥走起路来，挺着胸，昂着头，手臂还一摆一摆的，真像个解放军战士呀。

 我的小表妹长着一张圆圆的脸，头上两个小辫子总是一蹦一跳的，十分可爱。

 弟弟太淘气了，只要爸爸妈妈不在家，他就会把自己当成超人奥特曼，这时候，家里总是乱糟糟的。  姐姐好吃零食，见了零食简直像花朵见了太阳，为此，爸爸妈妈常批评她。

 小表哥最爱做的事情就是捉弄人，他经常搞些恶作剧让你哭笑不得，而你又拿他没办法。

好段：

表妹

我有一个小表妹，今年还不到4岁，胖胖的，小胳膊小腿儿简直就像嫩嫩的白莲藕，一节一节的，嘿!标准的“婴儿肥”！一天，舅妈给小表妹买了一双红色的小马靴，到穿时才发现，胖胖的脚丫倒是能伸进去，可是靴筒的拉链却怎么也拉不上。舅妈想把马靴退回去，可小表妹又哭又喊死活不愿意。舅妈不忍心，只好把马靴留了下来。这下可好，天气暖和的时候，小表妹就只穿着秋裤蹬上马靴，迈着“模特步”在家里走来走去，还特意把镜子拿下来，照着自己，不停地变换姿势。哈哈„„看她那自我陶醉自我欣赏的模样，真是一个“臭美”！

我家的“开心果”

我有一个可爱的弟弟，他是我小姨的儿子，还不满六岁。他虽然不经常来我家，但每次来，都能让我们一家“哭笑不得”。有一次，我和老爸在看碟片，是英语原声的，中文字幕还是繁体字。弟弟跑进来，嚷着要看，我们没办法，只好让他看，他还真装模作样地看了起来。我想揭穿他的老底，就问他片子里讲的是什么。他根本没看懂，但怕我们知道，就故作镇定地胡说八道起来。虽然完全是凭自己的想象，与剧情毫不相干，但他却说得一本正经、头头是道。我和爸爸听完，情不自禁地大笑起来。这就是我的可爱弟弟，我们全家的“开心果”。

“捣蛋”的表弟

一天，我们去外婆家做客。碰巧，舅妈也带着表弟来了。我一下车，发现表弟正似笑非笑地看着我，正当我迷惑不解时，突然被脚下的石头绊倒，一定是表弟捣得鬼。一下车就给我来了个下马威。外婆说要包水饺，妈妈负责包，舅妈负责切面团，我就来擀面皮。我们忙活了好久，只剩下最后一个面皮了，表弟匆匆忙忙跑了进来，对我说：“姐姐，可不可以让我包最后一个呢？”我犹豫了一下，还是让他包了。只见他拿了面皮就往外跑，一会便又跑了回来，他把面皮捏成一个面团，然后把它放在筐里。饺子出锅了，表弟夹了个兴冲冲地奔我而来，说：“姐姐，赶快尝尝饺子吧！”我放进嘴里一嚼，啊！好辣！原来表弟包的是辣椒面。再看看表弟，他已经笑得直不起腰了。我这个表弟，太捣蛋了！

“小帅哥”

“小帅哥”李宇希是我表弟，今年两周岁。因为有一副“冷峻”的外表，故被称为“小帅哥”。宇希虎头虎脑的特别可爱，圆圆的脸蛋谁见了都想亲一口。浓浓的眉毛下面有一双黑葡萄似的眼睛，最特别的就是他那特长而翘的睫毛，只要有人见到他总会惊讶地问：“他的睫毛是假的吧？”别看表弟年纪小，他对我平时用的笔可是情有独钟。弟弟第一次见到笔时两眼充满了好奇，他一把从我手中抢了过去，左看看右看看，还用笔敲敲桌子，然后像珍藏宝贝似的放进他的“百宝箱”。弟弟慢慢地和笔熟了，学会了用笔在纸上写字。写完，还得意向我展示他的杰作——“狂草”呢。

师长与同学

好词：

斯文 开导 教诲 耕耘 尊敬 风度 亲切 无私 奉献 信任 理解 敬业 稳重 践踏 潦草 勤奋 大度 神秘 野蛮 精瘦 赞许 陈旧 落后 新颖 欺负 纯洁

形容小孩子调皮的说说篇五
《解读孩子的个性差异》

解读孩子的个性差异， 理解和呵护孩子的个性 曹：首先欢迎大家参加本月关于“解读孩子的个性差异，理解和呵护孩子的个性”的成长期探讨活动。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”说说简单的一句话，但真正要做好它，可没有那么容易了。所以今天我们聚在一起，通过对孩子个性差异的分析、理解与讨论，共同探讨出合适的方法和策略去呵护孩子的个性，从而促进幼儿个性的健康发展。大家可以自由畅谈，为我们在今后工作的道路上指明一条正确的方向。

曹：到底什么是个性呢？幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个幼儿区别于其他幼儿的独特的精神面貌和心理特征。每个孩子都有自己独特的个性，那下面我们一起进入第一环节：想一想（你班中的他或者她有着什么样的个性？用一个词语来形容和概括一下。）

宋：天真无邪

巫：木讷

李：自信

尤：思维敏捷

徐：文静乖巧

曹：正如大家所说，班中有的幼儿调皮捣蛋、有的安静乖巧，还有的独立自信，面对不同个性的幼儿，我们老师该进一步引导他们，让他们朝着良好的个性不断发展呢？接下来进入第二环节：说一说（下面请老师们按照所执教的年龄段进行分组，商量后选择一种鲜明的个性（独立自信、安静乖巧、调皮捣蛋每组选择其一，不重复）利用不同的形式来说说你们的做法，给大家提供一些相应的策略。 曹：中班的老师先来说一说

宋：针对安静乖巧的幼儿，我们有三个策略。策略1：我们是好朋友：给予幼儿交往的机会。在幼儿园里，我们会发现，孩子们都喜欢开朗的幼儿，喜欢与能说能笑的小朋友当好伙伴，谁都不愿理睬不说话的小朋友。因此，我们要重视安静乖巧这类内向型幼儿的人际交往，要和幼儿建立良好的师生关系，同时帮助幼儿建立良好的同伴关系。作为老师多给他一个吻或是拥抱，胆小的孩子由于长不太和同伴交往，他会慢慢地封闭自己，不愿和任何人打交道，当他有了一点小进步时，或者即使他没有任何的进步，我们也要时不时地亲他一下，或是拥抱他一下，对他说：老师是你的好朋友。虽然是不起眼的一个小动作、一句话，对于孩子来说，他会感觉老师喜欢我，老师很重视我。另外，要多和他一起感受快乐。如给他讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加他的游戏，带他去参加别人的游戏活动等等。小朋友们充分利用幼儿园这个有利的集体环境，多选择、设计一些合作型的游戏活动，让孩子们有充足的交流机会，从各自的空间走到一起，体验合作的快乐，在此基础上，培养孩子的健康心理和合作能力，让他在幼儿园里享受同

伴生活，从别的小朋友身上学习许多东西，并能学会勇敢的表达自己的想法，能够和小朋友更好的沟通。

袁：策略2:五步训练法：给予幼儿大胆说话的机会。每个幼儿都喜欢自己的旁边围着一大群小朋友，听自己“发表言论”。内向的幼儿根本就不敢说话或是大胆的表达自己，这就需要教师给予机会，鼓励内向孩子在幼儿面前大胆地说，并给予表扬。针对幼儿性格胆怯，声音太轻，可使用五步训练法慢慢引导幼儿提高音量，在同伴面前建立说话的信心。具体操作方法为：请幼儿围坐成一排，老师坐在幼儿前面：“今天我们来玩一个游戏”，请一位幼儿站到老师身边（可先请两个声音响亮的幼儿来参与作为示范）老师念一句话（可以选择简单的绘本、或是诗歌），请幼儿跟着念，先站在靠近大家的地方念，随后后退五步，再念一遍（或念下一句）发出的声音要让大家都听到为止。距离的远近会影响声音，因此利用距离来让幼儿有意识地抬高自己的声音，如果幼儿声音实在太小，也可以先后退一两步，循序渐进，让幼儿适应一个距离后再拉长距离，直到幼儿能在该距离保持清晰响亮的声音，不断巩固练习，达到训练幼儿大胆说话、大声说话的目的。 徐：策略3：兴趣引导法：帮助幼儿建立信心。前两条策略都是从外在的角度给予幼儿交往、表达的机会，但我们不能忽视，内向的幼儿往往有着更为丰富的内心世界，因此可以让幼儿从自身的内在去寻找突破口，选择幼儿感兴趣的事物，孩子会更积极地尝试，不会造成太大的心理压力，也能达到事半功倍的效果。老师要花点时间，细致地观察和发掘幼儿的长处，通过观察，找准幼儿兴趣点，以此为切入点帮助幼儿建立自信。比如，老师发现这个幼儿画画的时候非常认真，有次还因为没画完一张画不愿意跟奶奶回家，虽然她总是静静的看着，静静的听着，但是通过她的画作，老师能感觉到她是很有自己想法的。因此，每次上画画课或是美术区域活动时，总会多关注她的表现，请她为大家示范，把她的画公开展示请小朋友欣赏等。每次画完，老师可以问问她，你这张画画的是什么，代表了什么意思，不管画的如何，做到尊重孩子的兴趣，这就会给孩子自豪感，帮助她建立自信。 曹：中班的老师们通过照片来呈现，针对安静乖巧的幼儿老师们采取的相应策略：首先要给予幼儿交往的机会，帮助他们建立良好的同伴关系。其次可以给予幼儿大胆说话的机会，针对幼儿性格胆怯，声音太轻，可使用五步训练法慢慢引导幼儿提高音量。最后通过观察，找准幼儿兴趣点，以此为切入点帮助幼儿建立自信。 曹：接下来请小班的老师，针对调皮捣蛋的幼儿，进行情景表演。

巫：唐×小朋友

宋：老师

情景一：唐×不肯排队，在椅子上捣蛋

情景二：唐×在盥洗室捣蛋

情景三：放学了，爷爷来接唐×

巫：策略1：批评要讲究艺术。调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，有时，可以给孩子一段时

间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。 策略2：多一份关爱和鼓励。 爱是儿童心理健康发展的重要条件。比如，有些调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，他们中有的想通过这种行为来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话” 策略3：加强家园联系，统一教育策略。 孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。 曹：小班老师通过情景表演来演绎，针对调皮捣蛋的幼儿老师们采取的相应策略：对于类似这种调皮个性的孩子，我们更应注重家园联系这一重要的环节，同时也要注意批评要讲究艺术

曹：最后，请大班老师结合案列分析来介绍一下。

杨：1、相信孩子并有意识的让孩子承担一些责任。

孩子虽小却具有巨大的学习与发展的潜力，这是现代科学所证明了的。有些家长常因孩子小儿替他做许多事，这样孩子就会凡事依靠家长，久而久之便很难建立自信。为此，家长应使孩子年龄的大小、能力的强弱，有意识的让孩子承担一些责任。如让孩子自己吃饭、穿衣、系鞋带、收拾玩具和书包，整理自己的床铺，让孩子对家里的事情提一些建议，如合理可采纳。让孩子做各种各样的事情并要求他完成好，这样不仅锻炼了孩子的动手能力，还是孩子从中获得了自信，确信“我能做好”“我有能力”。

2、善于发现孩子的独特之处，放手培养，帮助孩子学会竞争。

每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动时是非常投入的、非常自信的。家长应帮助孩子在某个领域的竞争中获得成功，使孩子建立自信心，从而促进其他方面的学习。

另外，孩子实在活动中获得发展的。家长和老师要为孩子提供活动和表现能力的机会与条件，放手让孩子进行各种活动，让他们感到自己是有能力的，可以从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

3、鼓励教育孩子向困难挑战，让孩子享受战胜困难后的喜悦。

孩子总是希望受到大人的夸赞。做家长的应利用这种心理特点，无论孩子做什么事，要善于对他们的点滴进步和成功给予赞赏和鼓励，同时，还要充分利用各种途径，使孩子多获得成功，使他们积累积极的情感体验。特别是对自信心较差的孩子给予更多的爱和帮助。

4、正确评价孩子。

当孩子慢慢懂事后，就开始认识自己，也很注意别人，特别是家长和老师对自己的评价。如果孩子从家长那里常常得到赞许、表扬和肯定，他就会认为自己是一个有能力的人，其行为则表现为积极、果敢，而且情绪稳定，有很强的自信

心。相反，如果家长对孩子的评价时否定的，孩子的行为经常受到家长的批评、训斥，他们便感到自己是一个无能的人，行为变得无所适从，畏缩胆小，怀疑自己，否定自己，依赖性强，缺乏自信。因此，家长要高度重视自己对海的评价，要多以积极的、肯定的态度来对待孩子。因为家长是孩子心目中的重要人物，他们的一些积极或消极的评价对孩子的志向、情感行为会起持久铭刻的作用。 曹：大班的老师通过个案来讲述，针对独立自信的幼儿老师们采取的相应策略：对于拥有良好个性的孩子，我们应该有意识的让孩子承担一些责任，并善于去发现他们的独特之处，放手培养，还可以让他们发挥榜样的力量，带动其他幼儿。 曹：每个孩子都是与众不同的。他们有不同的感受事物的方式、玩耍的方式，思维的方式、学习的方式„„正是这些“不同的特性”定义了他作为一个人的自我，也就是他们的个性。由于孩子还小，各方面都不成熟，其个性还处于潜在状态，有待开发和培养。他们的个性就如同刚刚破土而出的幼苗，不光需要我们尊重他们的个性，更需要老师精心的呵护。最后进入试一试这个环节,和大家一起分享一些培养幼儿良好个性的有效手段，活动过后，大家可结合班中幼儿的情况采取有针对性的策略措施去试一试。

曹：（结束语）通过这次共同交流、探讨活动，相信每位教师都有所收获，在今后的工作中会更好得尊重和呵护好不同个性的幼儿，让他们健康、快乐的成长，自身也会得到进一步的提高。

形容小孩子调皮的说说篇六
《关于0-6岁宝宝的语言训练》

关于0-6岁宝宝的语言训练

据科学分析，0-6岁是宝宝语言训练的关键启动区，这个时期您的宝宝，能否被科学的开发他（她）的语言感知潜力，关键就在爸妈妈在这个时期对宝宝的语言认知能力的培养上。

这也是为什么有的宝宝会说话的时候就具备超强的语言表达，和记忆能力。而有的宝宝说话很晚，表达能力差。一个孩子的语言表达能力，学习能力，对孩子的今后的学习，工作，发展都是至关重要的。

下面和姐妹们说说我对我家的小宝宝的培养一点经验吧。

我家的宝宝3岁半了，是个男孩，叫浩浩，小家伙调皮的很。好了废话太多了，谈谈经验：我在2006年怀孕的时候，一个做儿童教育研究的姐姐从国外回来，到我家做客，我们谈到了孩子的启蒙教育。

她当时给我的观念就是：千万别让您的宝宝输在起跑线上！我当时不理解啥意思，她详细的给我讲解了启蒙时期0-6岁的教育，对孩子的一生的重要性。我才认识到这个时期的宝宝语言训练对孩子有多重要。

关于0-6岁孩子的教育我搜集了多方资料整理了一下，供大家分享一下，希望对姐妹们有点帮助：

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”早期教育是指在宝宝生命的初始阶段（通常指0～6岁），利用大脑半球急剧增长、分化的有利时机，挖掘潜能，使之早慧，同时养成良好的习惯和性格。

归纳来说，有15个早教区域，这15个方面都要涉及到，但不是平均进行，而是通过行之有效的方式同时培养宝宝的智力和非智力因素。

1、训练感觉器官

视觉：新生儿所在的房间要宽敞明亮，视力所及处要有鲜艳的物品。

听觉：不要避开人的声音，而且要有音乐存在。

嗅觉：让宝宝闻各种各样的气味。

味觉：让宝宝品尝酸甜苦辣的滋味。

触觉：经常抱宝宝，并有意识地用软、硬等不同材质的东西触碰宝宝，让他能够有所感受。

2、发展交往能力

这是宝宝心理健康的重要标志，也是宝宝进入社会的开始。

爸妈要有意识、有目的、有计划地让宝宝接触同龄宝宝和成人，鼓励他在大庭广众之下落落大方、行事礼貌；并创造机会比如鼓励宝宝正确称呼客人、给客人倒茶、带宝宝串门等。这样不仅培养了宝宝的语言能力、提高了自信心，而且为其高明的人际交往打下了基础。

3、培养观察提问的能力

教宝宝学会看世界。从衣食住行、花草树木、砖瓦泥石等日常所见来培养宝宝的观察能力，并能够即时地对宝宝的提问作出回应，比如宝宝指天上的星星，爸妈就要立刻告诉他“星星”这一概念，将物与概念对应起来。等宝宝再大些，观察的事物多了，就要引导他进行思考提问，刺激他认识世界的强烈欲求。

4、进行体能训练

平时多带宝宝进行运动，有条件的家庭从宝宝一出生开始就开始注意这方面的训练，比如新生儿期开始学游泳、1岁半左右学滑冰等。根据对中美两国儿童的调查，在身体运动、发展体力方面，中国儿童明显不足。

爸妈要提高宝宝的体能训练，让宝宝在拥有健壮体格的同时，还可培养大胆勇敢等品格。

5、训练劳动制作

从猿到人的标志就是：开始用手使用和制作工具。人的个体成长也是需要劳动和制作的。但是现在的独生子女的动手能力却很差，其原因在于爸妈的溺爱剥夺了宝宝的动手权力。所以爸妈要鼓励宝宝培养自我服务的能力，将宝宝力所能及的动手权力还给宝宝，让他在做纸工、玩玩具中体会创造的快乐。

6、培养口语能力

语言是思维的工具，巴甫洛夫将语言称之为“人类独有的第二信号系统”。在早期教育中，要增加语言的信息量，将足够的语言信息输入宝宝的大脑；要用规范化语言，比如每天花20分钟给宝宝朗诵美文。此外，若要学习外语，就让宝宝及早接触，推荐一个很不错的妈咪语宝宝英语，在问

学堂用R5849还能优惠好多。这个英语可以让“0-6岁”的宝宝可以在纯英语的环境中培养小宝宝的觉对语感，长大后听说英语易如反掌。笔者就用了一套，现在宝宝4岁了，英语单词和很多语句说的很顺流，记单词能力超强，邻居们都吃惊。哈哈~

7、学会音乐舞蹈

这是美育教育的范畴。爸妈与宝宝一起欣赏优美的音乐、给宝宝唱儿歌、打节拍，让宝宝在音乐中感受美，提高审美能力，而且爸妈会发现，音乐会令宝宝的表情、动作、容貌等透出优雅的气质。

进而从美育切入，让宝宝接触真和善。

8、学习绘画造型

这也是美育的范畴，对刺激宝宝右脑发育，增强想像力、形象思维力，提高美的鉴赏力有极大的作用。爸妈可带宝宝参观摄影展、雕塑展，并对各种工艺品、绘画、艺术照片等进行评头论足；家里的摆设也要有美的讲究。大凡人的精神生活不能强求，所以爸妈所要做的，就是感染熏陶宝宝，让他自觉地去学习、去追求。

9、给宝宝很好的玩具观

玩具有好多类，如果是买的，爸妈不要买了之后直接丢给宝宝不管，也不要认为玩具是消磨时光的，爸妈要陪着宝宝一起玩；如果不买，也可发现不少不是玩具的玩具，比如吸铁石、闹钟、卷尺等；而最好的玩具则是爸妈和宝宝一起制作的玩具，比如做风筝、风车、灯笼等，宝宝会更有兴趣。

爸妈购买玩具时要考虑宝宝的年龄

0~1岁：感知触摸型玩具。色彩鲜艳、音质优美、便于抓握丢掷，但不要太小以免宝宝误吞。

1~2岁：可拖动玩具和可训练双手精细动作的玩具。

2~3岁：可激发想像力的玩具。如小餐具、积木、拆装玩具。

3~4岁：智力玩具。如七巧板、小算盘等。

10、参加亲子教育

参加社区的亲子活动，集体生活中可锻炼友爱协作、竞争等意识，形成良好的社会交往。

11、热爱大自然、走进大自然

大自然是婴幼儿的精神营养之源，是融智育、美育、体育于一体的大课堂，宝宝在这里可以学习种花草、分辨五谷杂粮、观气象、感受劳作等。

12、了解社会

带宝宝去工厂、农村、博物馆、名胜古迹等地方，接受人文教育，扩充见闻。见多识广的宝宝更聪明。

13、早期识字提前阅读

爸妈可结合与宝宝生活有联系的事物，进行识字教学；寓识字于游戏之中；制作各种专门的识字卡片等，并陪宝宝一起看绘本讲故事。

14、建立空间、时间、数的概念，培养高超的数学逻辑智能

15、其他种种全方位活动

爸妈可因条件而异、因人而异地广泛开展丰富多彩的、积极健康的活动，如集邮、摄影、钓鱼、种花卉、养鱼虾等。这些活动既是学习，又是拉近亲子关系的重要途径。

以上是我3年前收集的资料贴上来，

我按照上面的15条，为小宝宝也买了上面推荐的那个培养英语语感的教育产品。后来又买了一套培养音乐的教育产品在怀孕期间就每天播

放这些启蒙课程。真有效果，小宝宝说话特早，小嘴巴很会说，英语说起来很标准，给他买的小电子琴，谈的还算有节奏。比其他没有经历过

早期启蒙培训的孩子就是聪明。不信科学不行。

好了不写了，要做饭了，准妈妈和刚有宝宝的妈妈们，姐妹们我已一个过来人的经历建议大家，妈妈们千万别让您的宝宝输在起跑线上！

形容小孩子调皮的说说篇七
《[转载]教教孩子如何写话》

[转载]教教孩子如何写话 (转载)低年级孩子怎样才能把话写具体生动?俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。一、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，我按人、事、景、物四类文章分别编写了“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。例：《我的妈妈》（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？（5）你喜欢她吗？《课间十分钟》（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》（1）这是什么时候地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？《爱吃的水果》（1）它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们有什么作用？（5）你喜欢它吗？但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。于是我又采用了下面一个方法。二、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，我常根据“写话”内容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才

通顺，读起来才合理。三、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？我运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。例如：孩子写《小闹钟》有关作用只写了一句话“它每天六点半钟叫我起床。”针对这句话，我向儿子提出这样的问题：（1）六点半是清早还是傍晚呢？（2）它用怎样的声音叫你呢？（3）它为什么这么早就叫你起床？（4）把它当成会说话的小伙伴，它会怎样说呢？儿子经过一番苦思冥想，终于扩充写成一段话：每天清早，一到六点半钟，“铃——”小闹钟就发出清脆、响亮的声音，好像在说：“喂，快起来，快起来，早起身体好，上学不迟到。”四、词句积累法要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。1、卡片积累为了让孩子能够在生活中学习,在生活中积累,我准备了许多个小档案袋,分别配上名称,如颜色、味道、形状。每当他学完一篇新的课文或在阅读课外书籍时，我总是指导他收集较好的词语并制作成卡片分别装入相应的袋子中。这样既能让孩子在制作中学会识词写词，又能够让孩子了解词的类别，并学会应用在生活、学习中。如“颜色”的档案袋里就收集了：白里透红、白嫩嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎等等词语卡片；“味道”袋里有：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩等等词语卡片；“形状”袋里有：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆等等词语卡片。有时吃水果，我就会让孩子自己去找出能表示这种水果的特点的词语卡片，拿出来认一认，读一读，并试着用这些词语说一句话，或几句话，再将这几句话连成一段话写成日记。这种卡片积累法需要家长有足够的耐性和恒心，坚持下来就一定会有收获。2、游戏积累要活跃孩子“写话”的思维，必须学会观察和分析生活周围的事物。因此词句的积累应联系生活的点点滴滴，引导孩子处处留心，处处分析、思考：该怎样？怎样说会使句子更生动、形象？为了不让孩子承受太重的学习压力，我常常以各种游戏的方式来激发孩子说话的兴致。（1）、说一说，看

用哪个词最好？这种方法可称为“换词”游戏，主要是帮助孩子积累和运用同义词，使句子内容丰富而灵活。如孩子带回数学试卷，他得了一百分。此时，我故意问他：“你的心情怎样？”“我高兴极了！”孩子不假思索地说。我笑着又问他：“换个词，还可以怎么说？”他想了想，说：“我开心极了！”我又鼓励他多换几种说法，孩子经过思考和查书寻找，最后竟找出了好几种都能表示“高兴”的词语。（2）、仿一仿，看谁仿得像？这种方法可称为“仿句”游戏，在生活的空闲里，说一说，仿一仿，轻松地得到说话的训练，为“写话”打下基础。一天早上，我和孩子在公园里散步。我指着草坪说：“小草钻出来。”孩子抬头四处望望，跟着说：“太阳升起来。”我又说：“嫩绿的小草钻出来。”孩子说：“火红的太阳升起来。”“嫩绿的小草从土里悄悄地钻出来。”“火红的太阳从山上慢慢地升起来。”这样的训练，能让孩子逐渐学会把句子说得更具体、更生动、更完整。（3）、想一想，用怎样的话儿来形容？外面下雨了，我让孩子去听一听，雨声是怎样的？看一看，滴落下来的雨花是怎样的？再用手接一接，雨水淋湿了自己的手，感觉是怎样的？孩子兴冲冲地跑出去体验，可回来时却皱起了眉头，“妈妈，我会学那种雨声，可不知用什么词来说？”我提醒他：“你去找你收集的表示“声音”的词语卡片。”孩子一查，果然找到了好几个写雨声的词语：沙沙、哗哗、淅淅沥沥。我说：“你读读这些词语，再仔细听一听，用哪个词最合适？”孩子听了听，又想了想，说：“外面下雨了，沙沙地响。”我提示说：“雨滴落下来，形成——”“一朵朵白色的雨花。”“用手轻轻地接着，感觉——”“真凉啊！”就这样在不知不觉中，孩子从留意生活的点滴开始学会了积累，从切身的体会中学会了运用。（4）、比一比，谁想得妙？主要是培养孩子丰富的想象力,力求使句子说得生动有趣。有时，我有意地带引导孩子观察天上的云彩，我说：“一团一团的白云像棉花。”孩子想了想，也说：“一堆一堆的白云像墙壁。”我又说：“天上有个雪人儿在对我笑。”他朝向远处的天边，看了看后说：“天上有个小白兔在蹦蹦跳跳。”适当展开联想与想像,运用多种修辞手法,能开发孩子的语言思维能力。一天，我同孩子一起逛商场。忽然，看到一个小弟弟正在玩气球，我对孩子说：“你能把气球想像成一个小朋友，说一句话吗？”孩子眨着调皮的眼睛，冲着我说：“气球在跳舞。”“能说

得再详细些吗？什么样颜色的气球，在什么地方，怎样地跳舞呢？”孩子思索了一会儿，得意地说：“又红又圆的气球在空中开心地跳舞。”我连声夸奖，买了个气球作为奖励，孩子高兴地拿着气球真的跳起舞来。这样的活动多在生活中开展，孩子既能实地观察，实地体验，又能感受成功的喜悦，比起单一的听课，比起枯燥的家教，比起紧张的补习，效果不是更好些吗？五、积极鼓励法不管我们使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，但我认为最好的方法还是“积极鼓励法”。对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”、“爸”那样耐心而充满希望。对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。鼓励的方法有多样：或用喜悦的神情大声朗读孩子的“佳作”；或让孩子邀请家里的其他成员、邻里的叔叔、阿姨，来听一听，评一评“自己的佳作”；或将“佳作”直接发表在电脑网页上、家里的墙壁专设的“美文栏”里，并在好词好句下面划上醒目的红色波浪线，表示这里最精彩；或利用周末带他去公园玩玩，去他喜欢的地方转转；或赠送他平日里最喜爱的一件礼物等等。只要让孩子在精神上能够获得成功的愉悦，使他对于“写话”产生浓厚兴趣，由爱说、爱写到能想着说，能认真写，这就等于说孩子真的“入门”了。

形容小孩子调皮的说说篇八
《和2岁小淘气宝宝相处的3种方法》

形容小孩子调皮的说说篇九
《形容词1》

伟大 坚强 崎岖 含糊 磅礴 优秀 生动 固定 平等 主动 封建 具体 含蓄 结实 平淡 简单 干净 清楚 幸福 慌张 博学 漆黑 真诚 严格 昂贵 诚实 无私

暖洋洋 醉醺醺 香喷喷 干巴巴 沉甸甸 羞答答 沉甸甸 白花花 绿油油 黑黝黝 慢腾腾 阴森森 皱巴巴 亮铮铮 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 黑漆漆 轻飘飘 湿漉漉 红彤彤 骨碌碌 雾朦朦 喜盈盈 亮晶晶 黄灿灿 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 一颗颗 一簇簇 绿油油 黄澄澄 红彤彤 光闪闪 油乎乎 光溜溜 黑油油 粘糊糊 亮晶晶 脏兮兮 皱巴巴 干巴巴 松塌塌 胖墩墩 肉墩墩 瘦巴巴 瘦嶙嶙 喜洋洋 喜滋滋 喜冲冲 兴冲冲 乐悠悠 乐陶陶 乐滋滋 白花花 绿莹莹 黄澄澄 绿油油 明晃晃 慢腾腾

口口声声 断断续续 浩浩荡荡 开开心心 干干净净 松松散散 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 大大方方 客客气气 说说笑笑 的的确确 反反复复 方方正正 实实在在 踏踏实实 扎扎实实 平平安安 是是非非 堂堂正正 偷偷摸摸 唯唯否否 快快乐乐 蝎蝎螫螫 形形色色 铮铮佼佼 白白胖胖 陆陆续续 洋洋洒洒 战战兢兢 零零散散 老老实实 遮遮掩掩

量词

1 表示人的量词：个、位、条．位是比较正式客气的用法．条的用法

一个人 一个大人 一个小孩 一个女孩 一个男孩 一个画家 一个司机 一个工人 一个农民 一个士兵 一个朋友 一位同学 一位老师 一位客人 一位长官 一位代表 一条好汉

2 表示动物的量词：只、匹、头、条、峰．

一只狗 一只鸟 一只猴子 一只鸡 一只大象 一只羊 一只猫 一只老鼠 一只蝴蝶 一只虫 一匹马 一头牛 一头羊 一头驴 一头骡 一头豹子 一条蛇 一条鱼 一条虫 一峰骆驼

3 表示人和动物器官部位的量词：个、只、颗、根、张、片条．除了个和只以外其他大都表示形状．

一颗脑袋 一根头发 一根眉毛 一只眼睛 一个鼻子 一个耳朵 一张嘴 一片嘴唇 一颗牙齿 一个舌头 一个下巴 一条胳臂 一只手 一个手指头 一个拳头 一条腿 一只脚 一条尾巴 一颗心

4 表示植物的量词：棵、株．

一棵树 一棵白杨 一棵草 一棵松 一株水稻 一株麦子 一株树 一株

5 表示水果的量词：个．例外：一粒葡萄，一根香蕉．

一个苹果 一个橘子 一个柿子 一个梨 一个李子

一粒葡萄 一根香蕉

7 表示食物的量词．

一顿饭 一份早餐 一份点心 一根油条 一个包子

一个馒头 一根鸡腿 一个鸡蛋 一片肉 一块牛肉

一个三明治 一道菜 一道汤 一片面包 一块蛋糕

一根冰棒 一片饼乾 一粒糖果 一片西瓜 一根棒棒糖

8 表示餐具的量词．

一根筷子 一把叉子 一把汤匙 一张餐纸

9 表示家庭用品的量词．包括表示电器仪器的量词：台．

一张桌子 一把椅子 一条板凳 一条沙发 一张床 一条棉被 一条毛巾 一根火柴 一根蜡烛 一盏灯 一个灯泡 一把牙刷 一条牙线 一块香皂 一块桌布 一块手表 一面镜子 一个脸盆 一个桶 一只桶 一把伞 一条绳子 一部电话 一台电视机 一台录影机 一盘录影带 一盘录音带 一个冰箱 一根香 一帖膏药 一服药

18 表示地理天文气候的量词．

一座山 一道梁 一条江 一条河 一个池子 一个湖 一个海 一个月亮 一轮明月 一颗星星 一个太阳 一朵云 一阵风 一场雨 一个响雷 一道闪电

同义词 慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体每天──天天赛过──胜过 好像──似乎 闻名──著名 满意──满足 新居──新房 捕获──捕捉海疆──海域天涯──天边

结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便 整齐──整洁 证明──证实评比──评选注意──注重

供应──供给 辛苦──辛劳 认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快立刻──连忙突然──忽然

四周──四面 精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立 听从──服从绝技──特技附近──四周

惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒 疾驰──奔驰 奇丽──秀丽淘气──调皮著名──闻名

震惊──震动 预测──猜测 特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜毕竟──究竟陶醉──沉醉

苏醒──清醒 恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕 轻微──稍微仍旧──仍然清晰──清楚

哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔 抚摸──抚摩 特别──特殊依赖──依靠陌生──生疏 安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天际颤动──颤抖自在──安闲

打扮──妆扮 管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉 温和──暖和惊奇──惊异简朴──简单

增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫 惊疑──惊奇 审视──审阅愣住──停住眺望──远望

防备──防御 抵挡──抵抗 挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀轻蔑──轻视强盛──强大

侮辱──欺侮 严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅 形状──外形悄悄──静静

暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没 冲毁──冲垮 灾害──灾难胜负──胜败气愤──生气

形容小孩子调皮的说说篇十
《第三单元复习》

第三单元复习

单元教学目标

学习重点：

1. 感受血浓于水的亲情。

2. 学习运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，努力做到连贯清楚。

3. 学习勾画、积累关键性词句的读书方法，培养细心阅读的好习惯。

4. 说话要态度大方，口齿清楚简洁。

5. 学习课文，能写自己最熟悉、最动情的东西。

学习难点：

1. 理解关键语句的含义。

2. 能简单地归纳中心思想。

3. 体会不同文章的语言特色。

4. 插叙写法在文中的作用。

一. 语文基础知识归纳

1. 易错字

交卸xiâ 琐屑xiâ 颓唐tuí 积攒zǎn 怂恿sǒng 龟裂jūn 褴褛lǎnlǚ 禁不住jīn 簌簌sù 庇护bì 点缀zhuì 匿笑nì 祈祷qídǎo 绰绰chuî 咕哝 gū·nong 竹篾子miâ 攥zuàn 数落shǔ·luo 折腾zhē·teng 尴尬gān·gà

2. 重点词语

祸不单行：不幸的事接连发生。

踌躇：犹豫，拿不定主意。

狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。

颓唐：精神不振作。文中指衰颓败落。

聪明：在课文中的意思是反语,知自己愚蠢不懂事,表达自己内疚、悔恨、自责。 漂亮：在课文中的意思是指说话得体。

勾留：逗留

光景：境况；状况

触目伤怀：看到（家庭败落）心里悲伤。

不能自已：不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。

虎视眈眈：形容贪婪又凶狠地注视。

怪诞：

意念：

一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

惴惴：

桀骜不驯：性情倔强不驯服。

非同小可：

褴褛：衣服破烂。

失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。

微不足道：

拮据：手头紧，经济境况不好。

煞费心机：

剜：（用刀子等）挖。这里是瞪的意思，表示不满。

恩重如山：

想入非非：

沐浴：①洗头，洗身，泛指洗澡；②比喻承受恩惠或润泽；③比喻沉浸在某一环境中。 新贵：

3. 作者

朱自清（1898～1948），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，拒绝在领取“美援”面粉的宣言上签名。该年12月病逝于北平。毛泽东同志称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集有《背影》、《欧游杂记》等。

梁晓声，当代作家，主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》《这是一片神奇的土地》等。

川端康成（1899～1972）日本现、当代小说家。成名作小说《伊豆的舞女》。1968年获诺贝尔文学奖。

里柯克（1869－1944）是加拿大杰出的作家。

泰戈尔（1861－1941）印度作家、诗人、社会活动家。诗集有《新月集》、《园丁集》等。获1931年诺贝尔文学奖。

二. 教师复习建议

《背影》

（一）照常规复习课文。诵读两遍之后，想一想，作品是否感动了你？哪些地方使你感动？为什么？

初步学习写批注。将阅读的感悟、理解或疑问写在相应文段或句子的右边。文字尽量简要。如：

［原文］ ［批注］

我与父亲不相见已二年余了，

我最不能忘记的是他的背影。 一个“最”字一开头就十分引人注目，两年多

的日子当然还有其他“不能忘记”的。

可是为什么一个人的背影会是最难忘的呢？ 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西„„ “满院狼藉”的情景告诉我们什么？ 他踌躇了一会„„颇踌躇了一会。„„ 两次说父亲“踌躇”，第二次还多了一个“颇”，是否说明父亲优柔寡断？

（二）解读课文过程中，必须着重揣摩那些看似很平常而容易被忽略的词语和句子。

（三）熟读并重点探究第4、5两段。结合讨论练习一，鼓励谈出自己的感受和见解，尽量有序地组织观点，完整地表述看法。

（四）解读最后一段，可以回头照应课文的第1、2自然段，思考一下开头写家庭的变故，后面写父亲的来信，和“最不能忘记的是他的背影”有什么联系。四次写落泪，又有什么样的彼此关联，对整篇的叙事结构有一个完整的认识，并能深切体会《背影》之所以感人，也因为它是一篇反映社会人生的亲情歌吟。

《慈母情深》

（一）和《背影》明显不同的是，《慈母情深》较多运用了类似小说的人物、情节和环境的描写方法，使简单的事情显得有波澜，平凡的人物显得很丰满。这就决定了课文学习应该更多地采用情节、形象分析的方法。

（二）结合练习一和二，就课文两个部分（“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”）的主要情节和细节，注意从人物和环境的描写，集中探究课文是这样表现“慈”和“深”的。

三）结合练习一，有感情地朗读课文。可自选段落；有对话的地方，注意结合此前的“批注”指导朗读，又通过朗读引导进一步加深理解课文。

《父母的心》《养母》

（一）默读《父母的心》之后，不妨闭上眼睛，想象是自己在那艘开往北海道的船上，亲眼见到的这一幕情景。

（二）思考下面两个问题，鼓励发表不同看法。

1. 生活中，卖儿卖女这样的大事肯定要经过家庭的认真商量决定，可为什么文章不花哪怕一点笔墨去写它，却只写父母亲最后带了孩子去向妇人求诉？

2. 那位贵妇人，难道不会怀疑对方出尔反尔，可能有欺诈的企图？怎么只凭几句话，就轻易相信、感动还送了钱？

3. 写求诉的情景，如果像《慈母情深》那样多一些描写，会不会更感人？

（三）在《养母》文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中的母亲相比，有哪些地方显得特别不同，然后写批注，说说这位母亲是否可敬可爱；作者用“纯粹的人”赞扬养母，是否带有个人的偏见。

（四）比较《养母》与《背影》，在写“我”对父亲或母亲的看法上有什么不同；说说更喜欢哪一种写法，为什么。

《我们是怎样过母亲节的》《金色花》

（一）复述《我们是怎样过母亲节的》，注意不忽略关键情节。将自己阅读中有所发现的词句标示出来，结合有关“练习”说说文章想告诉读者的是什么；从作者的叙述中是否读出了幽默和讽刺的意味；哪些地方微妙地表现了人物的心理。

（二）朗读《金色花》。注意提示并指导学生读出天真烂漫、活泼调皮的味道来。可多让

些学生朗读，但不要齐读。师生讲评后教师作示范朗读。

（三）可从泰戈尔《新月集》中选择写母爱和童真的若干首散文诗，拓展课外阅读。

三. 课文复习

《背影》

（一）文章主旨： 《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。作者通过对几年前回乡奔丧、浦口分别、别后思念情景的追述，特别是通过对记录着父亲饱经忧患、半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

（二）文章思路 全文可分为三大部分：（全文共7段）

第一部分（1），点背影，点明“最不能忘记的是他（指父亲）的背影”。

第二部分（2～6），忆背影，追述父亲到浦口车站送他（指作者）的情景，表现父亲爱子之情。

第三部分（7），念背影，写别后对父亲的思念。

（三）写作特点：《背影》是一篇回忆性的散文，作者追忆八年前与父亲在浦口车站惜别时的情景：父亲列车站送儿子，为儿子买橘子。买橘子时的背影，作者着力刻画，表现了真挚动人的亲子之情。如作者精心刻画的父亲的背影：“„„他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，„„”这一段文字朴实、凝重，震颤而刻骨铭心，使其由“暗笑”转为“流泪”，并且一而再，再而三。平凡之中见真情，使本文历久不衰。

《慈母情深》

（一）文章主旨 ：文章的作者通过母亲的外貌、动作、语言描写，集中表现了慈母深情，同时记叙了两件难忘的事，表现了母亲勤劳、节俭、开明的品质。

（二）文章思路

全文共分两部分。第一部分（开头至“要一直送到家门口”）:写母亲带“我”讨回书。第二部分（“我买的第一本长篇小说„„”）：写“我”买第一本长篇小说《青年近卫军》的经历。

（三）写作特点

通过母亲外貌、语言、动作和神态的描写，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱。

（1）叙述“我”家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”（2）描绘母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒， “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌„„” 以上这些，与妈妈慷慨地给“我”钱买书形成了强烈对比。（3）抒发“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”

《父母的心》

（一）文章主旨：本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子送人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

（二）文章思路

富人向穷父亲要一个孩子，而且开出十分优越的条件，穷父亲不是一口签应，也不是一口回绝，而是要与“孩子的妈妈商量”。这是一折。商量结果也不是直接答应或不答应，而先给一个大儿子。这又是二折。第二天用二儿子换回大儿子。这又是三折。当天傍晚又用小女儿换回二儿子，这又是四折。第三天又来索回小女儿。这又是五折。三次调换，写法也各不相同，表现了父母复杂的心理历程，文章的主题也得到了有力的表现。

（三）写作特点

我们读这篇小说，总觉得有一种哀怨的情调，产生一种伤感的情绪。故事最后尽管写“那一家六口终于又团聚了”，似乎是一个喜剧的结尾，但仍然使读者为这一家六口担心：他们能否度过这艰难的岁月呢？他们是不是真的会“一家六口饿死在一起”呢?读者担心主人公的命运，这就是小说的艺术魅力所在；读者也会祝愿父母浓浓的爱心，能克服生活上的千难万险，让全家六口健康而幸福地活着，这就是哀怨的力量。

《养母》

（一）文章主旨：杨新雨笔下的那个养母，虽是在写他自己对养母的一份怀念之情，然而让人共鸣、令人感动的却是天下儿女对生养自己的父母的同样的真情。

（二）文章思路

《养母》开篇平淡无奇。罗列了几件养母对外人“小气”的琐事后，笔锋一转：“然而，凡有好吃一点的东西，她是不吃的，她都留给自己的亲人。”只这处细节，就让我们黯然神伤，直想掉泪。作家在不动声色平实自如的讲述之后，对这位在困难时代忍辱负重养育了自己的母亲如此动情地倾诉着：“我如今身处都市的文化圈中，却很难再见到您这样纯粹的人。（三）写作特点

景物描写和人物素描性质的笔墨均很少，好像只是一种平淡了的记述，但读起来让你感动。《养母》这篇散文行文是朴素的，但情感却是华彩的，那个农村的、善良的、小气而可爱的养母一点点在你面前清晰起来，这是杨新雨的一篇代表作，也可说是新的散文。他朴素的文字让人能够品咂出滋味，也显出一种情致。

《我们是怎样过母亲节的》

（一）文章主旨：通篇没有一句直接写母爱的无私，但是，读者却深深感到了母亲的无私。通篇没有一句话写到做丈夫的和做子女的自私，但是，全篇无处不在显示丈夫和子女的自私。 （二）文章思路 ：文章矛盾随着故事的进展，一层又一层地展开。在第一个层次，一方面，是丈夫和子女主动提出庆祝母亲节。另一方面，是为着让母亲开心的一切举措一个又一个被否决。第二个层次，表现在为母亲制定出游的目标及其消解过程。

（三）写作特点 ：这篇散文最吸引人的因素主要还不是这种喜剧性情节，而是通过叙事所呈现出来的生活中蕴涵着的深长意味，这意味除了对崇高的母爱极虔诚敬重的歌颂外，还有一个很重要的方面：对西方社会人情世态的讽喻，对一种特定文化中的人性真实的揭露。如那位“父亲”，当因为车挤他不得已决定留下来时，紧接着便是一番自我表白、自我夸耀；这种虚伪更反衬出母亲任劳任怨、茹苦含辛的奉献、牺牲精神的伟大与崇高。 《金色花》

（一）文章主旨：这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。

（二）文章思路：《金色花》写的是一个假想──“假如我变成了一朵金色花”（首句），由此生发想像── 一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。“我”突发奇想，变成一朵金色花，一天时间里与妈妈三次嬉戏。

（三）写作特点：人物在情节的发展中各显现其性格：“我”是天真活泼的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。“我”“失踪”一天，却始终与母亲在一起。“我”天真稚气，却藏着自己的秘密，惟有他母亲不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他说“我不告诉你”，这是得意而善意的“说谎”。

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