下雨了写一段心情说说

导读：　下雨了写一段心情说说篇一《下雨天的心情说说》 ...

下雨了写一段心情说说篇一
《下雨天的心情说说》

一、经典下雨天的心情说说

1、张爱玲说：雨声潺潺，像住在溪边。宁愿天天下雨，以为你是因为下雨而不来。

2、有个傻瓜总是感动的时候喜欢说：天下雨了。

3、眼睛在为你下雨，心却在为你打伞。

4、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

5、下雨时，我是唯一有雨伞仍淋湿的人么。

6、下雨的时候有着人陪着走走，真的很浪漫。

7、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

8、我喜欢下雨天时闷在屋子里睡大觉。

9、我喜欢下雨。喜欢站在雨里淋湿了自己，因为这样就算你哭了也没人知道。

10、天要下雨，娘要嫁人。顺其自然就好，何必庸人自扰。

11、天天下雨，心情都是闷闷的，烦死了。

12、你在雨中行走，你从不打伞，你有自己的天空，它从不下雨。

13、明知道天要下雨就该带把伞，明知道不会有结果，就请别开始。

14、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

15、看，天在下雨；听，心在哭泣。

16、今天又下雨了，你在我身边我很开心也很幸福。

17、今天学校下雨，路滑有好多女同学摔倒了，竟然没有一个人去扶，倒是有一群人在笑？

18、记得，一个雨天，你说你会很疼我，现在，又下雨了，带走了我们所有的誓言。

19、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。

20、感动不是下雨的时候你给我撑伞而是和我一起淋雨。

二、伤感下雨天的心情说说

1、潮湿的空气含氧量低,容易让人提不起精神.加上皮肤再接触潮湿的空气也会让人有心烦的感觉.

2、雨滴能吸纳声音,使周围环境比平时更安静,加上雨天出行的人比平时更少,所以恐怕除

了雨点滴落的声音...我还能听见的就只有自己心里的声音了.

3、我选择善良，不是我软弱，因为我明白，人不是禽兽，恶行必遭报应; 我选择宽容，不是我怯懦，因为我明白，宽容了他人，也宽待了自己; 我选择糊涂，不是我真糊涂，因为我明白，有些东西争不来，不争也会来;我选择平淡生活，不是我不奢望繁华，因为我明白，功名利禄都是浮云，受得住寂寞才能升华。

4、一生里，总有一个人是你的明月光，一生中，总有一个人是你的致命伤，总有一个人是你滴不尽的相思泪，总有一个人是你解不开的心头结。一生里，很少有朋友能陪我们走完，总是一段又一段的陪伴，如此亦是好的。一生中，酸甜苦辣咸，个中滋味，如饮杯水，冷暖自知。

5、有爱情没有成为夫妻，是人生的一大遗憾;成为夫妻而没有爱情，是人生的一大悲哀。强迫和乞求来的爱情是不牢固的。不要去恨你爱过的人，不要去等他回头。男人往往承受不住幸福的考验，女人往往承受不住痛苦的考验。不要过于天真和幼稚，因为婚姻不是一个坦白的地方，而是一个外交的舞台。

6、在雨中寻找，在雨中泪奔，在雨中等待，在雨中奔放，为了就是等待雨中的她 。

7、现在不再那么幻想了，但是还是喜欢雨，喜欢下雨的时候，一个人坐在窗前，数雨滴。

8、不管刮风或下雨不管你哭或你笑、不管他人怎样说眼里都只会有你。

9、有一种爱，不求回报，却一直给予；有一种爱，不善言表，却能遮风挡雨。

10、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

11、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。

12、你到底隐身在哪里，是不是，我追随着落在雨水里的花瓣，才可以达到。

13、七夕下雨，打雷加闪电，是不是要拆散我与他。

14、你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。

15、我只是怕，以后没有哪个女人比我更爱你，更心疼你，仅此而已。

16、可不可以说 我“坚强”不下去了呢。

下雨了写一段心情说说篇二
《唔雨阅读答案》

《晤雨》散文阅读训练池莉①酷暑季节，三伏天，一连多日的太阳都是炽热白亮，路上冒烟，土地龟裂，我开始祈求福佑：来吧雨，来吧雨。日复一日，这种默默的祈祷好似生命的节奏和歌吟，一遍遍重复与循环。②这一天下午，我出门收回晾晒的衣物，高举双手，从晾晒绳上取衣物的同时，我的祈求依然在无声地重复。忽然，一滴雨，一滴明晰的、圆圆的、大大的雨珠子，不偏不倚滴在了我的指头上。雨的凉意，从我的指尖，闪电一般掠过我的身体，顿时掠走了多日的炎热，答复了我内心的祈求，我真是惊喜万分。穹隆如此高远，天空如此广袤，这第一滴雨，是怎么从飘动的雨云里，准确落上我的指尖呢？这是一个奇迹。或者说，我宁愿把这第一滴雨当作一个奇迹。我赶紧跑回家，进门就满脸喜色地向家人宣布：“下雨了！”③没有人相信真的下雨了。大家似乎不太在意我喜滋滋的宣称，似乎也理解和体谅一个人在连日的炎热干燥中产生对雨的憧憬和幻觉。我自己依然喜滋滋的。我立在门口，望着外面，心里的祈求继续悄悄歌吟。静静的一刻过去了。雨的声音来了，十分响亮和明确的来了。凉爽的雨幕就像是我召唤而来的精灵，真实地由远及近，终于全面展现。④你怎么知道下雨了？大家看我一眼的神态，分明是这样问我，致使我十分得意。我笑而不答。我要为那第一滴敲醒我的雨珠保密，为我自己对雨的祈求和呼应保密。我和家人跑到雨中，尽情淋雨，踩水，顽皮孩童一般，是难得的调皮和兴奋。⑤我深信，普天之下，一定不会是我一个人接受上天的恩赐，第一滴雨不仅仅只给我一个人。然而，我也深信，更重要的还有个人情怀，你得对于大自然保持你的敏感和呼应，你得怀有一份眷恋与共生的真心，去接受与发现那第一滴雨，才会获得真真的清凉与感激。人们现在是越来越依赖机器了。冬夏是空调机的；眼睛是电视机的；双手是电脑的；双腿是小车的。过多地依赖机器使得人类是这样懒惰，苍白乏力，无聊和无趣。⑥同样还是雨，也有下得山呼海啸，泛滥成灾的。武汉夏季的雨，的确是我这半辈子在其他地方没有见过的暴烈。那是一种没日没夜没头没脑的猛抽，气势惊人，打得天下万物东倒西歪千疮百孔。乌云压城，闪电霹雳，飞机停飞，高速公路关闭，道路沉没，漩涡翻滚，大树小树连根拔了，竹林成片倒下，户外成了无人的世界。电也忽然停了。惊雷横空出世，偏偏滚到你脚下炸响，同时一道耀眼强光吞噬你的全部视觉，我胆战心惊。每次在这样的雨中，我都是胆战心惊。我关紧门窗，坐在昏暗阴晦的屋子

里，透过窗户玻璃与大雨面对，脑子一片空茫，惟有肃穆的敬畏。我总是觉得这样的暴雨完全是脱缰野马，似乎正在带来更可怕的事物。什么更可怕的事物呢？我却不知。我无法知道，无法猜度，甚至无法想象，我只有敬畏。正是这种神秘莫测的暴雨，让我一再地经历害怕和敬畏：作为一个人，不管你是谁，都不要没有惧怕，都不要过分嚣张，你不过就是一个大有局限的肉身凡胎而已！⑦雨就是这样的一种自然的奇迹：一边灌溉我们，一边淹没我们：一面润物无声，一面雷霆万钧；有时候是天堂，有时候是地域。多少次，面对雨，我直接地经历着升华与坠落，愉悦与恐惧，安详与躁动，感恩与畏惧。14．精读把握（1）请仔细阅读①—④段，从中选取描写心情的关键词填入下面的空格。（2分）祈祷→ ________________→满脸喜色→________________→调皮、兴奋（2）请结合上下文，说说你对第⑤段划线句“冬夏是空调机的；眼睛是电视的；双手是电脑的；双腿是小车的”的理解。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________15．品读鉴赏（1）从第⑥段划线句子中，选出你感受最深的一个词或短语进行批注。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）作者曾说：“只要有电，我们按下开关，空调也可以给予我们凉爽，但是空调的凉爽不是自然的奇迹”结合全文，仔细品味，说说为什么对于作者来说“雨是一种自然的奇迹”？（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．拓展延伸我来了，我来了就不再回去。——郑愁予《雨说》我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。——纪伯伦《雨之歌》不同的季节，“雨”会呈现出不同的情致。请你选择某个季节中的“雨”作为描写对象，抓住“雨”带给你的某一种突出的感受，写一段描述性的文字。（不少于80字）（5分） __________________________________________________________________________________________________14．(1)（2分）要点与评分：用原文的话回答，每格1分。惊喜万分 喜滋滋（或得意）(2)（3分）要点与评分：能结合上下文，体现用幽默表达讽刺了人类过分依赖机器，不能和自然沟通的理解即可。示例：人类体温的调节靠空调，娱乐和工作则靠电视、电脑，出行以车代步。作者用这种幽默表达讽刺了人类过分依赖机器，让人们不能对自然保持敏感

和呼应，使得自己变得无聊乏味。而机器永远不能代替人的感受。15.（1）（4分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要品析。选择正确的词语1分，结合文章内容，言之有物或言之成理2分，语言清晰、流畅1分。参考角度只要能切中一点即可得分。如选：没日没夜没头没脑，批注：“没”指没有、不曾、从未，连续的四个“没”字让人感觉到雨下的时间之长，下得如此疯狂，如此之大，没有片刻停歇。像脱缰的烈性野马。让你的心也为之震撼，胆战心惊。如选：猛抽，批注：用猛抽这样的词来表现雨势的强劲和暴烈，“抽”作为动词时一般指用鞭子打，而用来形容雨，让人感觉雨就像鞭子，雨的力量之大，可见一斑。（2）（4分）要点与评分：能结合作者两次写雨的心情以及作者对机器的看法来写得3分，表达1分。示例：雨是自然的产物，它滋润世间万物，又以不羁的个性在宇宙间穿行。作者在酷暑中祈祷雨的来临，第一滴雨和她奇迹般相遇；作者在暴雨中以敬畏之情注视雨，神秘莫测的雨让她对自然更尊重。而空调只是人类创造的工具，它无法与自然相提并论。作者认为人类要敬畏自然，尊重奇迹。16.（5分）要点与评分：内容3分，要求情境明确清晰，有情景描写，有内心感受，符合字数要求；表达2分，语言生动、形象、流畅。

下雨了写一段心情说说篇三
《要下雨了.DOC》

《要下雨了》教学设计示例

教学目标：

1．学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”答词语。认识“翅、膀、味、忆、连、搬、雷”7个字。

2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

3、本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

4、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

重点

理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话，学习生字新词。

难点

认识下雨前出现种种现象的原因。

课时安排 3课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课、板书课题。

同学们，你们知道将要下雨时的一些自然现象吗？

（让学生说一说）好，那么我们看课文中是怎么说的。

板书课题，齐读课题。

二、理解课题。

1．题目讲什么时候的事？（要下雨。）

2．“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

为什么？（讨论）

“要下雨了”是说雨没有下，快要下了。

“下雨了”表示已经下雨了。

三、朗读课文。

指导学生正确、流利地读课文。

1．借助汉语拼音自由小声读课文，要读准字音，读不准的，小声拼读之后再读。

2．指名按自然段读课文，纠正读不准的字音。

前鼻音：闷、身、伸、群等。

多音字：着（忙着、淋着雨。）

3．用“／”标出长句子的停顿。如：小白兔弯着腰／在山坡上割草。虫子的翅膀／沾了小水珠。

4．注意带有问号和感叹号的句子要读出疑问和感叹的语气。问号的句子3个，感叹号的句子4个。“呢、呀、吗”要读得轻些，读出语气。

四、听录音，指导朗读。

注意“得、呀”应读轻声，“往”应读三声。

本课对话较多，因此朗读指导的重点是读好对话，特别是读好带有疑问语气和感叹语气的句子。一般可采用以下三种指导方法。

一是根据提示语及标点符号来指导朗读。如小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

二是结合词句理解来对比朗读。如第四段开头：“是要下雨了吗？”与大蚂蚁说的“是要下雨了„„”对比小白兔听了燕子的话后半信半疑，正在思索，要轻轻地读出疑问的语气。大蚂蚁确认小白兔告诉他的消息，要突出“是”，表达肯定的语气。又如燕子、小鱼说的“要下雨了”，和小兔往家跑时喊的“要下雨了”，是两种不同的语气，前句是回答问话，陈述的语气，后句是获得知识后的

兴奋，要表现出小兔的心情。

三是通过表演指导朗读。可以让学生看看插图、联系书上有关词语，想象文中小动物们

的神态、动作及说话腔调，再让同学们戴上头饰表演朗读。

五、理解课文内容。

从整体感知课文内容

1．这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有________和________”的句式说话。）

2．这篇童话主要讲了谁？

3．“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？都是谁的话？找出来读一读。

六、布置作业。

正确、流利地读课文。

板书设计

第二课时

一、指名朗读课文。

要求：正确、流利，有感情。

二、观察图画。

1．课文中共几幅图？

2．小白兔在下雨前看到了什么？

过讨论边板书：燕子飞得很低；

小鱼游到水面上来；

蚂蚁往高处搬家。

三、理解课文内容，有感情地朗读第一、二、三自然段。

1．哪几个自然段是说明第一幅图内容的？（指名读）

2．图上画了谁和谁，它们在干什么？

3．从课文中读出小白兔在干什么？（第一自然段）

“闷”是什么意思？（空气潮湿或不流通时，引起一些不舒服的感觉，让学生回忆下雨前关紧窗户时的感受。）

板书：天气很闷。

4．从课文中读出描写小燕子的段落。（二、三自然段）

（1）小白兔看见燕子从他头上飞过就大声喊。（指导朗读）

为什么大声喊？（小白兔知道燕子飞得快，平时飞提高，今天看见燕子低飞，不理解，又想知道。原因：怕燕子一闪而过，失去问的机会。）

（2）读出小燕子的话。

（3）读后说出燕子低飞的原因有几个？①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。

（4）这三个低飞原因能调整一下吗？为什么？

5．是要下雨了吗？小白兔在前边的池子里又看到了什么呢？

朗读第四、五、六段。

看第二幅图

1．“是要下雨了吗？”说明什么意思。（小白兔对燕子的话半信半疑。）

2．小白兔是怎样问小鱼的？（跑过去问。）

为什么跑过去问？（小白兔知道平日小鱼都在水面下游动，今天怎么“都游到水面上来了”。它觉得奇怪；同时，它对燕子的话半信半疑，一见到小鱼，就想让小鱼给它证实一下，走慢了，害怕小鱼又游到水面下去失掉问的机会。）

3．还从哪儿可以看出小白兔心情的急切？（用了两个“小鱼”。）

4．读出小鱼回答小兔的话。

5．从小鱼的话中你知道它为什么游到水面上来了吗？

6．听了小鱼的话小白兔怎么做的？

朗读第七自然段。

看第三幅图，蚂蚁在干什么？（忙着搬家呢！）

从大蚂蚁的话里，你们想一想：大蚂蚁是早知道要下雨的消息呢，还是刚知道的？ 朗读第八自然段。

小白兔从开始的半信半疑到听了小鱼和蚂蚁的话后态度有了转变吗？从哪些词可以看出来？

“连忙挎起篮子往家跑”，“加快步子往家跑”，“一边跑一边喊”。

朗读最后一段。

看第四幅图，齐读最后一段。

四、朗读全文，体会文章。

通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

五、小结。

课文通过小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，讲述了下雨前常见的一些动物的活动现象，你能总结一下吗？边议答边总结板书：

空气潮湿 虫子飞得低

水里闷

窝会进水

你还知道哪些现象？（蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。）

六、有感情地朗读全文。

第三课时

一、复习检查。

1．指名朗读课文。

2．读准生字词的音。

下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

二、自己识记本课生字。

1．同桌互相说说记住了哪个字？怎么记住的？

2．互相考一考。

下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨

三、班内交流，教师指导重点字。

“直、真”两个生字，可用进行比较的方法来识记。应注意里边是三横。

“弯”可用歌诀“一点一横长，两竖在中央。一边一个点，弓字在下边”帮助识记。 “兔”要进行笔顺指导：。兔，最后一点不要丢掉。 “呢”左右结构，左边口字旁，右边的笔顺是：。

“往”左边叫双人旁。

“算”在“直”的下面加上“八”。

四、指导书写。 “兔”的“”写在田字格上半部分，扁口最后一横压在横中线上，最后一小点对准扁口的右下角起笔；“弯”是“ 口”形，第二笔“一”要长些，上半部分稍扁宽，下面“弓”略瘦长些；“直”是“ 口”形，最后一笔长，中间三短横间距要匀称，右端不能抵住边框；“息”上面“自”要写得扁短些，下面“心”要写得宽些，“得、低、往、消”都是在窄右宽的字，左右要靠拢。

布置作业

1．把音节补充完整。

2．看拼音写词语。

3．比一比，组成词语。

4．连线，把合适的词语搭配起来。

一只 蚂蚁 游 回家

一阵 白兔 挎 到水面上来 一群 雷声 跑 起篮子

5．照样子用带点的词语写句子，并加上合适的标点符号。 例1：我们正忙着搬东西呢！ 例2：燕子，你为什么飞得这么低呀？ 6．填上意思相反的词。

直——（ ） 低——（ ）

假——（ ） 远——（ ）

板书设计

下雨了写一段心情说说篇四
《一年级语文下册第16课要下雨了备课》

安驾庄镇小学 一 年级语文下册电子备课 第 四 单元 第 16 课 第 一课 时

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下雨了写一段心情说说篇五
《一语下册(一单元)》

第一单元

1

2

3

4

5

下雨了写一段心情说说篇六
《七语期中试卷》

七年级语文期中试卷

温馨提示：

1.本试卷共三大部分，满分为100分（其中卷面书写占3分），考试时间为120分钟。

2.试卷分“试题卷”和“答题卷”两部分。考试结束后只交“答题卷”。 ．．

一、语文积累与综合运用。（22分）

1.诗文默写。（8分）

（1） ,竹中窥落日。 （吴均《山中杂诗》）

（2）深林人不知， 。 （王维《竹里馆》）

（3）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）

（4） ，凭君传语报平安 。 （岑参《逢入京使》）

（5）默写李白《春夜洛城闻笛》 ， 。

， 。

2.仔细读下面一段话，按要求答题。（6分）

风吹田野绿，梅开小院春。不走出去，怎知春色如许rě人醉。油菜花尽情铺展着金灿灿的地毯，那

一眼望不尽的花海，是否从地头一直延伸到了天际？层层山岭氤氲在烟雨中，是素色的，还没完全苏醒过来的样子，可以藏纳许多的故事和柔情。这朦胧烟雨，①是一副笔端蕴秀的诗笺，② ，③是一则隐藏千年的誓言。它打湿了情愫，打湿了肺腑，让我在墨色浸染处，遇见眼带笑意的你。 ．

（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（2分）

Rě ( ) 人醉 浸染( ) ．

（2）文中有错别字的一个词是“ ”，这个词正确写法是 “ ”。（2分）

（3）依照①③两句，在横线②上仿写一句。（2分）

3．名著阅读（4分）

“你算了吧！”她安慰我说，“怎么回事啊？老头儿越老，反倒越糊涂！他八十岁的人了，也同样倒退八十！让他糊涂去吧，看谁倒霉；我来挣咱们俩的面包，怕什么！”

我也开始挣钱：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。平时放学以后也干这玩意儿，每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候，卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：

“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”

（1）以上选段出自高尔基的小说《_________》。文中的“我”是_________。（2分）

（2）选段记录的是“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活。作者对外祖母的__________________和“我”的__________________进行了细致的描绘。（2分）

4.阅读相关材料，完成下列题目。（4分）

清明总是要下雨的，如果不下雨对不起苍天的惆怅，对不起黎民的哀伤，也对不起那杏花村的美酒。今年的清明果然下雨了，而且下得很大，从前一天晚上就已经飞流直下，好像天际也带上了哀伤的颜色。可是在合肥市三孝口的新华书店里，一群诗人，用他们的诗歌伴着浓浓的书香，驱散了那淡淡的哀愁，那不是雨水，那是天上的杏花村里的酒坛子不小心打破了而已。 这里是一群诗人在吟咏。通过他们的吟诵，使自己对亲情、友情和爱情表达出心声。清明的雨，为这场“悦读会”增添了些许诗意的朦胧。

(1)如果你是这场“悦读会”的主持人，请你为本次活动写一段开场白。（2分）

(2)文中划线句子有语病，应该改为 。（2分)

二、阅读（40分）

【一】闻一闻父亲的味道(13分）

朱成玉

(1)我有一位生性懒散的同事，因为平时工作清闲，他每天到单位点个卯，然后就溜出去打打麻将，喝喝小酒，每日里逍遥自在地过活。

(2)可是这几天，这位仁兄不知怎么了，突然开悟了一般，不但按时上下班，还捧着一本《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停。问其原因，竟然是因为他上初中的女儿在背诵《兰亭序》的时候，正好他会那么几句，就脱口背了出来。女儿则大声地惊呼“老爸，原来你还是蛮有味道的嘛！”

(3)一直以来，在女儿心目中，他都是庸庸碌碌的一个人，“就为了女儿的这一句夸赞，我兴奋了好久。”他有些不好意思地说。

(4)从那以后，他不再打麻将，不再喝小酒，所有的时间都用来背古诗文，现在，他已经能把《唐诗三百首》背得滚瓜烂熟了，下一步，他还准备背整本的诗经呢！

(5)他说，“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸，我得做个有味道的爸爸。”

(6)孩子上高中了，按理说不用接送的，可是接孩子的人还是络绎不绝，黑压压一片。

(7)每天晚上9点，我都去准时接孩子。在接孩子的队伍中，有一个男人总能引起我的注意，大概是他的长相让我专注吧，他个子极矮，大概只有1.5米左右。肚子却不小，看上去应该是某个单位的小领导吧，应酬或许多一些，几乎每天都能感觉到他喝了酒。可是他从来没有耽误过接孩子，只要我在那，就能看见他，时间长了，彼此熟络，也就时不时地交谈几句。

(8)有一天，他实在喝得有些多，东摇西晃的，站都有些站不稳，我开玩笑说，你这状态接孩子，是你保护孩子啊，还是让孩子保护你啊。他笑了笑说，不管咋样，只要能让孩子看到我就行。

(9)他还有些不无得意地说：“俺那孩子都习惯了，知道他爸爸身上就是这个味儿。”

(10)中考的时候，许多家长都守候在校门口，尽管看不到孩子，可是仍然固执地站在炎炎烈日下，以为这样就是在给孩子鼓劲加油。我也是其中之一。

(11)我看到一个家长，从孩子进入考场到考试结束，整个人没有消停过，不是碎嘴子般和人说这说那，就是一趟趟地往超市跑。想起孩子爱吃什么，就跑去买什么。早上来的时候，他带着冰镇的矿泉水，可是到了中午就不凉了，他就跑到超市里去换一瓶凉的。他的袋子里满满的装着都是各种零食，真不知道他的孩子到底长了多大的胃。光是营养快线，他就买了不同的5种味道的。“不知道她喜欢哪一种味道的，我就干脆都买了回来，让她自己选吧。”

(12)尽管我是极其看不惯这种对孩子宠溺的家长，但还是被他震了一下，那5种味道的营养快线其实只有一种味道，父亲的味道。

(13)从考场出来，我和女儿走在回家的路上，路过一个工地，跑过来一个民工，一边擦拭着额头的汗水一边向我女儿打听考试的情况。

(14)“今年的试题难不难啊？作文是什么题目啊......”他接二连三地问，问得很仔细。

(15)女儿一边回答一边好奇地问他为什么问这些呢？

(16)他说他的孩子也是今天考试，可是他要干活，没有时间陪他。“关键也是不好意思，你看我穿成这样，站在校门口，不是给孩子丢人吗？”他谦卑地微低着头说，“看你多好，有这么体面的爸爸陪你考试。”

(17)工地上有人喊他回去干活，他向我们道了谢，急匆匆地跑回去。空气中留下咸咸的汗水的味道。父亲的味道。

(18)过年的时候，父亲不小心在雪地上滑倒，扭伤了脚踝。往常的年夜饭，总是少不了父亲做的那道最拿手的美味咖喱鱼，那也是我们最爱吃的一道菜。今年父亲无法再为我们做了，看到我们失望的脸色，父亲说，这还不好办，我怎么说，你们怎么做。

(19)父亲就现场指导我们做起了美味咖喱鱼，什么样的火候，放什么样的调料，我们照着父亲说的步骤仔仔细细地去做。鱼端上桌的时候，父亲尝了一口，点点头，向我们竖了竖大拇指，说，简直一模一样！

(20)可是我们吃着，却总觉得差了那么一点点味道，不是忘记了放哪个调料，而是我们知道，那里面

少了父亲的味道。

(21)闻一闻父亲的味道，梦是香甜的，人生也是香甜的。（ 选自：2013年第3期《意林•原创版》）

5.请根据故事情节在横线上填空。

背诗的父亲 、 、 、 、会做美味咖喱鱼的父亲（3分）

6.请分析“闻一闻父亲的味道”在结构和内容上的作用。（4分）

7.赏析文中划线句的深刻含义。（2分）

8.文中父亲的味道相同吗？为什么？（2分）

9.想一想，平时父亲对自己的帮助和关爱，你想对父亲说些什么吗？（2分）

【二】老师的餐巾纸（共14分）

孙道荣 ①一帮小学时的老同学，毕业40年后聚会。让大家意外的是，组织者还邀请到了王老师。

②她是还健在的惟一的老师，已经退休，回到了城里。当年我们这些山村里的娃娃，也都已经两鬓微白，步入中年。久远的往事，一幕幕浮现在眼前。

③ 一位女同学，拉着王老师的手激动地说：“王老师，您教了我们三年，您知道我印象最深的是什么吗？”

④王老师摇摇头。女同学说：“您给过我的一张餐巾纸。那天，我家里出了点事，心情不好。上课的时候，老是走神，心不在焉，任课老师很生气，让我下课后到办公室去一趟。在办公室，那位任课老师再次狠狠地训斥了我，骂我自以为是，骄傲自满。我没为自己辩解，只是眼泪不争气地在眼眶里打转。这时候，坐在对面的您，走到我身边，您什么也没说，只是默默地递给我一张餐巾纸。接过您递过来的餐巾纸，．．

我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我，拍着我的肩膀。平静下来后，我告诉您，前一天，我的父亲，．．

在山上采石时，腰被石头砸伤了。”

⑤女同学说着说着，眼圈又红了。王老师抬起身，从餐桌上的纸巾盒里，抽出一张餐巾纸，递给女同学。女同学接过餐巾纸说：“谢谢您，王老师。”

⑥旁边一个男同学，站起来走到王老师身边说：“王老师，您也给过我餐巾纸。”

男同学看看大家说：“我们班的同学大多来自农村，我记得王老师是从城里调来的，在我们眼里，王老师您就像天上掉下来的女神一样。”

⑦头发花白的王老师，不好意思地笑了，说：“我哪是什么女神啊，说实话，刚接到通知要调到那所山村小学时，我还偷偷哭了好几天鼻子呢。但是，去了那儿，见到了你们这些学生，我才觉得，一点也不后悔。”

⑧ 男同学接着说：“小时候我很调皮，是老师眼里的坏学生。有一次，我和高年级的一个学生打架，鼻梁都被打出血了。我们分别被揪到了老师办公室。我心想，这回死定了，一定要被您狠狠骂一通了。您却没有骂我，见到我做的第一件事，竟然是从包里拿出一张餐巾纸，帮我轻轻擦拭鼻梁上的血迹。”

⑨ 男同学环顾一下大家，激动地说：“那时候，我们这些山里的孩子，别说餐巾纸，连卫生纸都没用过。那是我第一次感触到餐巾纸，那么白，那么柔软，擦在伤口上，一点也不觉得疼，反而有一种柔软得让人心碎的感觉。王老师，我一直没告诉您，那次我为什么和那个男生打架。”

⑩王老师看着他说：“这事我隐约记得，你很倔强，坚持不肯说为什么打架。那么，现在能告诉我吗？” ⑾男同学点点头说：“那个高年级的同学说您坏话，说您一定是犯了什么错误，才被发配到我们学校的。我不服，就和他打起来了。”

⑿王老师笑了。

⒀记忆的闸门，被打开了。让人奇怪的是，大家印象最深刻的，竟然都是王老师的餐巾纸，在场的几乎每一位同学，都得到过老师的餐巾纸，有的是擦眼泪，有的是擦伤口，有的是擦鼻涕，有的是擦汗水。让我们笑翻了的，是有个同学说的故事。他说，以前他都是用手背擦鼻涕的，有一次，抄黑板报时，鼻涕又流了出来，他毫不犹豫地用手背去擦。突然，眼前冒出一个白团来，他扭头一看，是王老师递给他的一张餐巾纸。他红着脸接了过来。他说：“你们绝对想不到，那张餐巾纸，我一直揣在裤兜里，整整揣了一

的餐巾纸，我再也控制不住，哇哇大哭起来。您抱着我，拍着我的肩膀。 ．．

13.说说文中画波浪线句子的意思。（3分）

14.分析第 ⑦⒂段划横线句在塑造王老师形象中起什么作用？（3分）

【三】《木兰诗》节选（13分）

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，

但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，

送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，

坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

15．解释下列加点字的意思：（4分）

⑴朔气传金柝 ⑵万里赴戎机 ．．．

⑶出郭相扶将 （4）对镜帖花黄 ．．．

16．翻译下列句子。（4分）

⑴将军百战死，壮士十年归。 ⑵当窗理云鬓，对镜帖花黄。

17.划横线的句子表现了木兰出征后的什么心情？（2分）

18．“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓 ，对镜帖花黄。”运用了什

么描写方法？表现木兰什么特点？（3分）

三、作文（35分）

请以 “ 伴我成长 ”为题写一篇作文。

要求1、先选择合适的词语将题目补充完整再作文，横线处可填写称谓（如爷爷、奶奶等），也可填写与你关系密切的动植物、书籍和其它实物等的名称。2、内容具体，感情真挚。3、不少于600字。

七年级语文期中试卷参考答案

二、语文积累与综合运用。（22分）

2.诗文默写。（8分）

（1）山际见来烟 （2）明月来相照 （3）影入平羌江水流 （4）马上相逢无纸笔

（5）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

2.仔细读下面一段话，按要求答题。（6分）

（1） 惹 jìn （2分） （2）“ 一副 ”改为 “ 一幅 ”（2分）

（4）格式正确，句式工整，用词准确即可。（2分）

3．名著阅读（4分）

（1）《童年》；阿廖沙（2分） （2）宽厚善良；懂事能干（2分）

4.（1）要有称呼，注意说话的对象，并和清明节的主题有关，富有诗意者最佳。（2分）

（2）删去“通过”或者“使”。（2分）

二、阅读（40分）

【一】闻一闻父亲的味道(13分）

朱成玉

5.接孩子的父亲、买饮料的父亲、打听考试的父亲。（3分）

6.结构上：贯穿全文（1分），是文章的叙事线索（1分）；内容上：在文中反复出现，突出了主题（1分），抒发了作者对父爱的赞美之情（1分）。（共4分）

7.语言描写、神态描写（1分），这位农民工父亲处处为孩子着想，这也是父爱。表现了这位父亲虽然经济收入、社会地位与其他父亲不同，但他们的父爱是相同的（1分）。（共2分）

8.相同（1分），虽然父亲对孩子的爱的方式不一样，但父爱的本质是相同的（1分）。（共2分）

9.略，要表达出对父亲的感激与理解之意（2分)

【二】老师的餐巾纸（共14分）

孙道荣

10.贯穿全文，是文章的线索。（1分）表达了老师对学生的爱。（1分）（共2分）

11.女同学被任课老师误会，王老师给她餐巾纸擦眼泪。男同学打架，王老师用餐巾纸给他擦鼻梁上的血。男同学抄黑板报流鼻涕，王老师给他餐巾擦鼻涕。（3分）

12.动词，动作描写。（1分）写王老师对受委屈的同学的关心与安慰。（1分）表达了老师对学生的关爱与呵护。（1分）

13.比喻句，写出了王老师用她对我们的爱呵护了我们脆弱而敏感的心灵，表达了对师爱的赞美之情。（也可从“柔软”一词赏析此意。）（3分）

14.文中的王老师是一个细心、温柔、能关爱与呵护学生的好老师。（1分）⑦⒂段划线部分丰富了老师的形象，显得更加真实。（意思对即可。）（2分）（共3分）

【三】《木兰诗》节选（13分）

15.解释下列加点字的意思：（4分）

（1）北方 （2）战争 （3）扶持 （4）“帖”通“贴”粘贴

16．翻译下列句子。（4分）

（1）全军将士身经百战，有的战死沙场，有的多年后胜利回来。

（2）当着窗，对着镜子，梳理自己的头发，在脸上贴上装饰物。

17.表达了对父母的思念之情。（2分）

18.动作描写。（1分）表达出木兰回到家以后的喜悦心情。（1分）也体现了木兰热爱生活，活泼可爱的女儿情态。（1分）

下雨了写一段心情说说篇七
《一语下册(一单元)》

单 元 备 课(所有学科通用)

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单 元 备 课(所有学科通用)

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宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

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宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页

语文课时备课（一二年级阅读教学）

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下雨了写一段心情说说篇八
《一年级语文下册《要下雨了》ppt课件》

下雨了写一段心情说说篇九
《《要下雨了》课件》

下雨了写一段心情说说篇十
《语文第二单元》

第二单元

单元计划

教学目标：

1．认识本单元的生字，并能正确，美观地书写33个生字

2． 理解本单元的新词，鼓励学生不断积累词语，丰富语言积累。

3．进一步认识谚语，有搜集和积累谚语的兴趣。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2.体会课文所表达的思想感情。

课时安排： (12课时)

《泉水》 2课时

《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时

《我不是最弱小的》 3课时

《卡罗尔和她的小猫》 2课时

《语文园地二》 3课时

5.泉水（2课时）

6.雷锋叔叔，你在哪里（2课时）

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