我该怎么办的说说

导读：　我该怎么办的说说(共6篇)说说心里话《说说心里话》教学设计──人教版国标本四年级下册宁波市教育科研先进个人,现任宁波市北仑区蔚斗小学教科室主任，高级教师 潘秀玲 设计理念教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我...

说说心里话
我该怎么办的说说 第一篇

《说说心里话》教学设计

──人教版国标本四年级下册

宁波市教育科研先进个人,现任宁波市北仑区蔚斗小学教科室主任，高级教师 潘秀玲 设计理念

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。

教学目标

1.回顾自己的成长经历，学会向别人说说心里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来，鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学流程与设计意图

一、小品表演，激情导入

1.小品表演:一名学生边唱《最近比较烦》边上场。

大家好，我是光明小学四年级学生小明，这几天我的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，爸爸妈妈回家还要给我“加餐”，我每天要做作业到十点多。这还不算，双休日爸爸妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员，我报名参加了，可我爸爸妈妈不同意，也根本不给我解释的机会，我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办啊？

2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。

3.激情谈话:在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？

设计意图:小品的内容取材于学生的生活，很容易引起学生的共鸣，通过讨论让学生知道当心里有话但没有机会表达时可以把它写下来，自然引出了习作话题，也引起了学生倾吐的欲望。

二、层层剖题，开阔思维

1.明确和谁说心里话。

(1)熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶„„

同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴„„

(2)可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星„„

(3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者„„【我该怎么办的说说】

(4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河„„

(5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特„„

2.明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。”

(1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事„„

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。

设计意图:受思维定势的影响，粗一看这个作文题目，学生会觉得可写的太少，心里话无非是一些学习生活上的烦恼，倾诉的对象也无非局限于父母同学老师。采用层层剖题，犹如剥笋的审题方法，对学生进行思维引导，打开了学生的大脑仓库，激活尘封的记忆，让学生产生倾吐的欲望。

三、回顾生活，心灵交流

1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见„„那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？

2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。

设计意图:“石本无火相击乃生灵光，水本无华相荡乃生涟漪。”学生与学生之间的习作话题交流，是心灵的交流，是思维的碰撞，他们会从别人的话题内容中获得启示和灵感，他们会在民主平等的交流评议中对自己的话题内容进行反思调整，以确定最合适的写作内容和思路。

四、例文引路，探究写法

1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文:

爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！

2.讨论:小明还可以写一些什么？

(1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。

(3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。

3.欣赏例文《说说心里话》，你觉得哪些地方值得你学习？

4.总结写作要求。

写这篇作文就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。表达形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。

设计意图:还是从这个贴近学生生活的小品入手，引导学生多角度思考，对话题进行扩充，在语言实践中让学生领悟习作重点和方法，提高表达能力。欣赏例文也有助于打开学生的写作思路，给习作困难的学生提供一根“拐杖”。

五、自主拟题，个性作文

1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。

发半个月说说轻松挽回前任
我该怎么办的说说 第二篇

发半个月说说轻松挽回前任

我19岁，他21岁。我们都在上班，在一起2个多月，他对我特别的好，是他追的我，也是他跟我提的分手。他说他照顾不好我，总让我哭。我们在一起从不吵架，但我就是特别想让他在意我，总是想让他来陪我，想跟他在一起的时间多一点。

在一起时，我太在意他，他朋友也说我比较粘人，有时候我不是特别满意了，就会掉眼泪，我以为这样他会在意我，想让他多陪我。可他很快就厌烦我了，提出了分手，说我们只能做朋友。

前段时间给他打电话，我们还能正常聊天。就是前天，我特别想见他一面，特别想他。然后我总给他打电话，他当时在上班，应该打扰到他了，他就把我的手机号拉黑了，QQ也拉黑了，QQ是第二天才加回来的。现在我只有他的QQ号，而且在QQ上他也不理我。

我该怎么办？我也知道我太粘人了，我说我会改的。刚分开的时候，我在复习考证，他说过等我考完试，好好的，他就和我和好。我们已经分开一个月了，现在和他说话他也不理我。他会回来找我吗？

【情感答疑】

其实小茹和前任的矛盾并不大，是男生追求的她，而且在一起也不久。但是问题的关键点在于小

茹太粘人，阿龙特意问了小茹平时都在做什么，她说她没有爱好，也没有什么朋友，所以总是想拉着男友陪她。

一个女人如果没有自己的生活爱好和朋友圈子，是很容易失去吸引力的，而挽回前任最重要的就是改变自己。

需要做的第一步就是断联，这对于小茹来说很艰难，刚开始，一天以内小茹就连着好几次说想主动联系前任，但是都被阿龙拦了下来——忍耐也是一种修炼。而小茹就问我，如果我不联系他，又怎么能让他知道我改变了呢？

其实只要有QQ等社交软件在（想挽回对方就别轻易删除QQ微信等联系方式），就还有可以展示自己的平台，可是小茹说前任都没有看她的说说，让她给我截图一看，都是一些流水账式平淡的内容。

于是阿龙给她量身制定了一些说说内容，好吧，今天的主题就是如何发布优质的朋友圈内容。

阿龙还专门看了微博里一些优质的微博发布格式，总结了一下，让人一看微博就很想去结交的女孩，都是颜好看，心情美丽，生活丰富的女孩，而这也是你可以轻松给自己塑造的形象。

1.学会自拍，下个美颜软件。这个对于女孩很重要，不要觉得自己颜值不高就放弃展示自己，你不展示自己，就比那些会晒照的女孩失去更多被男生注意到的机会。

2.要有自己的爱好，健身、旅游、聚会、画画、舞蹈都可以，这可以让大家觉得你是个有内涵有情趣的人。

3.删掉负能量的言论。主打正能量，小清新，上进，让人内心温暖的内容。

一星期朋友圈作战内容：

A：努力做更好的自己，为我加油吧。配图：看的书，写的字。（展示自己改变的决心上进心）——前任点赞了，距离断联好几天。

B：努力工作中，但是不要长黑眼圈呀（害羞表情）。配图：穿工作装的自拍。（展现颜值）——前任看了，没表态。

C：有时候觉得一个人也很好，有时候却希望看华灯初上的时候，身边能有一个肩膀可以靠一靠，不过一个人还是要坚强起来，棒棒哒！配图：夜晚的街景。（展现脆弱，和想找男朋友的心情）——前任评论了。（这个时候要回复得冷淡点，让他觉得你真的不把他当回事了）

D:春天快结束了，好想出去骑自行车，有人一起吗？配图:绿树花卉的照片。（展示邀约，再找几个异性朋友给评论说一起去，但是你别回复。这个可以让对方着急你会有新的选择）——前任看了，没表态。

E:生病了，好难受。（展示脆弱，这条是当事人原创，原话不是这个，但是效果不错。）——前任评论了。（这个时候的回复要让对方觉得他有机会保护你关心你，给对方展露点机会。）

然后这个妹子就学会怎么发空间说说了，上面的东西就挑几个轮着发就行。但是不要天天发，发几天歇两天这样。当然如果有更多旅游，画画，聚会,健身的照片和内容就更好了。

而且颜值照片最好是穿插在旅游，健身，运动等照片里，不经意展示一下会比较讨巧。

时隔半个月的昨天，前任主动在QQ上找小茹聊天了。小茹忍了半个月没主动找过前任，发的说说也是挑对方休息时能看见的时候发的。连配照都要找阿龙讨论很久，努力没有白费，但是对的方法才能得到你想要的结果。所以新技能大家get起来吧。

——如何真正掌握和女人的互动、约会技巧？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能，已经成功帮助10000名《舞步学院》的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加《舞步学院魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。

他说我们没有共同话题,我该怎么办
我该怎么办的说说 第三篇

他说我们没有共同话题，我该怎么办

如何借用周围的情景开展话题，但日常生活中的情景毕竟普通的比较多，像烈日当空，滂沱大雨，或者特殊的事件发生，都不太可能遇到。但如果是普通的情景，比如我每天都和一个女生在公交车站等车，为了和她认识，我忽然对她说：“你等车啊？”，就会给她一种故意搭讪的感觉。

这里教你一个方法，普通的情景也可以创造出特别的话题。

还是这个例子，你们都在公交车站等车，你就可以问她在等几路车，她回答“12路车”。无论你知不知道12路汽车途经什么站，你都可以这么说：“12路车不是会经过XX大桥的吗？”说出一个你所在城市的地标就可以了。

你甚至可以趁机幽默地不经意地夸奖她一下：“12路车？哦，我想起来了，好像经过XX大学啊，你是不是大学生啊？”

她：“不是，12路车没经过XX大学啊，我已经工作了。”

你：“唔，仔细一看也不太像大学生。”

这种搭讪既不是故意地夸奖，也不是无厘头地乱吹，会因为特别而让她更深地记在脑海里，感觉就像和熟悉的朋友在聊天。也进一步留意到你——一个很不一样、很有意思的人，还可能引起她对你的兴趣。这样一来，你想认识她还不简单？她都想认识你了。这可算得上是吸引她踏出的第一步。

就在不久前，我在商场里遇上一位打扮非常时尚的年轻女孩，站在众多普通人中显得特别有明星范。我用正常的步速，慢慢走近她，在她挑选货物的架子边也停住了，之后很不经意地将头转向她这边，看着货物架上的户外用品，用自信而友善的声音问：“你也玩户外运动吗？”

接着我把目稍微停留在货物架上她正在挑的徒步鞋，然后才不紧不慢地抬起眼睛，直到和她的眼睛处于水平线为止。这里要注意，讲完以后不要着急于看着她，眼神也不能太尖锐，要自然、柔和。

她：“嗯。”

然后我就开始和她聊自己挑徒步鞋的经验和标准，再聊到户外运动的经历，最后到平时爱好......最后我们是一起去结账，一起离开商场的，她还表达出想和我一起去一场徒步旅行的意愿。其实到这里，可以看出我不仅认识了她，还和她交了朋友。

或者你会觉得是这个女生要挑选的商品——户外运动用品太特别，才让我有话可说，接下来我教你，即使她在挑选一件普通的商品，也能打开话题。

比如说，她在挑水果——许多美女都会选择在商场买菜，既干净又不贵。 我也比较喜欢，一次我看到一个美女在挑西瓜，我也想买一个，于是就走了过来。这时她捧起一个西瓜拍了两下，我转头看了看她捧起的西瓜，说了句：“这个不太好吧。”接着低下头继续挑我自己的西瓜，选了一个，说：“这样的才比较好，就是这样的才又甜又少籽。”

但其实我也不知道什么样的西瓜才好，可西瓜好不好是在当时的情境中她在想着的事情，我针对她想知道的事情给她提供了信息，也就提供了价值，这和之前说的基于情景问她一个她也知道的问题不同，后者是为你自己获得价值。

她看了看这两个瓜，真的就开始听我说的去做了，放下了自己的西瓜，捧起了我说好的那个。

这里插一句，实际上这是对她是否愿意服从我的一个试探。她被你吸引上，直到爱上你，其实是她愿意服从你的程度在逐步加深，一开始可能只是愿意认识你，后来愿意和你聊天、约会，愿意和你有亲密动作，愿意和你在一起，愿意和你结婚......【我该怎么办的说说】

你和她越亲密，她就越愿意听你的话，服从你。这在心理上也是循序渐进的，你得先让她在小的方面服从你，才能往深一层的方面发展。如果想详细了解有关这方面的心理知识，可以关注我们PUA成长计划。

她这么做了，你可能会觉得很自然，但实际上这么做以后，她已经发生了许多微妙的变化。人们的行为决定意识，而且很容易在事后对自身的行为进行情感上的合理化，这么做以后，她的潜意识就会告诉她：“他这么说，你就这么做了，说明你相信他，他值得相信。”

而且因为很自然，所以她会认为是自己主动这么做的，所以不可能有抵触的情绪。这都在她身上得到了验证，她忽然就像和我认识了很久一样，捧着西瓜走近我，想把西瓜放到我手上，动作一下亲密了许多，语气也像跟熟人聊天，问：“你怎么看出这个西瓜好啊？”

到此，我已经建立好了吸引她的第一步了。另外一次，是在书店，我看到一个很清纯的背着双肩包的女孩子，一下就吸引了我的注意，尤其是她的书包和上衣，颜色简直融为了一体，非常特别。于是我忍不住问：“你的书包和上衣是一套的吗？”

她扑哧一声就笑了。我还不太懂有什么好笑的呢，之后才想起来，书包和上衣不太可能是一套啊。这样问会显得很傻，所以她才会笑。

女生们都很在乎别人对她穿衣打扮的评价，要是你对此有什么不同的看法，她一般都会觉得很有趣。所以，之后我开始故意歪曲着这么说，“你的项链和高跟鞋是一套的吗？”等等。

大胆一点，或者是对比较熟的女生，我还有：“咦，怎么你今天的衣服和我的袜子感觉是一套的啊。”之类的话。这里最好用在她穿了一件有可爱图案的衣服的时候。

口语交际_我该怎么办教案
我该怎么办的说说 第四篇

一年级下口语交际《我该怎么办》教学设计

振国学校 林玉彬

一、激趣导入，说一说

今天，老师给同学们带来了几位小朋友，大家看（出示图片），图片上的小朋友在干什么？谁能用自己的话说一说。

1、生说。

2、师小结：同学们说得真好，象这些扫地、喂鸣、洗菜在家干的活儿我们统称为：家务事（板书）。

3、师问：你们在家里做过这些家务事吗？做过的请举手。你为什么没做过？（问没做过的同学）能给大家说说当时的情况吗？

二、引出主题，议一议

1、师：是呀，父母关心你们，对你有如掌上明珠，不愿意让你们做家务活，怕你们受苦受累、搞坏东西，有的同学想做父母也不肯让做，大家看，小明就是其中一个。

2、出示：一个小男孩在说话。

嗨，同学们，我叫小明，我很想帮爸爸、妈妈做些家务事，可是他们总说我做得不好，不让我做，我该怎么办呢？你们帮我出出主意，好吗？

3、师指课件画面，同学们看，小明的表情：多么难办呀！他说了什么，我该怎么办？板书齐读。这就是我们今天要学的口语交际，就是把你的想法讲给大家听，看谁的想法好，不过千万不要忘记：说话说清楚，听话听仔细。

4、那么你们愿意帮小明出主意吗？那要用什么办法来劝说小明的爸爸妈妈，让他做家务事呢？同位交流交流。

5、指生汇报。【我该怎么办的说说】

三、学生表演，评一评

1、师：刚才同学们说的这个劝说过程想演一演吗？先在小组内演一演爸爸、妈妈和小明的劝说过程，等一会儿选代表上台表演，大家做评委，选出“最佳口才奖”和“最佳扮演家长奖”好吗？

2、谁愿意上台表演？（头饰：妈妈、小明）

3、师问：同学们，这两位同学表演劝说过程好不好？为什么？

生1：好，他们很大方，态度自然。

生2：我认为扮演小明的跟妈妈说的道理太简单，妈妈太容易接受了。 生3：演妈妈的不太像大人说话的语气。

4、师：同学们说的真好，演妈妈说话的语气要像大人一样，劝妈妈的话要更有说服力，可以用我学过的课文中的事例来加大说服力，让妈妈没办法，非常乐意地让你去做才行？还有谁再来表演 。

5、指生，要比刚才的精彩好吗？商量一下准确表演什么？（表演：小明、爸爸）

6、同学们，你们认为他们表演得怎样？谁来评一评。

7、生1：我认为爸爸表演很好，为什么？说话的语气很象我爸爸说的。 生2：小明表演的也好，为什么？说了很多道理，真不容易。

生3：我认为他们俩都演的好，小明花了很多时间才劝服爸爸，讲得很有道理，结果爸爸接受了，他们应得奖。

8、师：同学们表演得非常精彩，大家能在这么短的时间内帮小明想出这么好的办法来劝说爸爸妈妈，你们太聪明了。刚才有很多同学都说做过家务事，谁来给大家说说，你会做哪些家务事？

生说师板书：扫地、洗碗、洗菜、拖地、洗袜子、叠被子、擦窗子、整理

书包等等。

三、课堂总结,唱一唱

同学们说得真好，老师突然想起了一首歌《洗手绢》，会唱吗？一起唱。 听了你们动听的歌声，老师知道你们个个都是能干的孩子，那以后天天都做爸、妈的好帮手，做自己能做的家务事，愿意吗？

他说我们没有共同话题,我该怎么办
我该怎么办的说说 第五篇

他说我们没有共同话题，我该怎么办

如何借用周围的情景开展话题，但日常生活中的情景毕竟普通的比较多，像烈日当空，滂沱大雨，或者特殊的事件发生，都不太可能遇到。但如果是普通的情景，比如我每天都和一个女生在公交车站等车，为了和她认识，我忽然对她说：“你等车啊？”，就会给她一种故意搭讪的感觉。

这里教你一个方法，普通的情景也可以创造出特别的话题。

还是这个例子，你们都在公交车站等车，你就可以问她在等几路车，她回答“12路车”。无论你知不知道12路汽车途经什么站，你都可以这么说：“12路车不是会经过XX大桥的吗？”说出一个你所在城市的地标就可以了。

你甚至可以趁机幽默地不经意地夸奖她一下：“12路车？哦，我想起来了，好像经过XX大学啊，你是不是大学生啊？”

她：“不是，12路车没经过XX大学啊，我已经工作了。”

你：“唔，仔细一看也不太像大学生。”

这种搭讪既不是故意地夸奖，也不是无厘头地乱吹，会因为特别而让她更深地记在脑海里，感觉就像和熟悉的朋友在聊天。也进一步留意到你——一个很不一样、很有意思的人，还可能引起她对你的兴趣。这样一来，你想认识她还不简单？她都想认识你了。这可算得上是吸引她踏出的第一步。

就在不久前，我在商场里遇上一位打扮非常时尚的年轻女孩，站在众多普通人中显得特别有明星范。我用正常的步速，慢慢走近她，在她挑选货物的架子边也停住了，之后很不经意地将头转向她这边，看着货物架上的户外用品，用自信而友善的声音问：“你也玩户外运动吗？”

接着我把目稍微停留在货物架上她正在挑的徒步鞋，然后才不紧不慢地抬起眼睛，直到和她的眼睛处于水平线为止。这里要注意，讲完以后不要着急于看着她，眼神也不能太尖锐，

要自然、柔和。

她：“嗯。”

然后我就开始和她聊自己挑徒步鞋的经验和标准，再聊到户外运动的经历，最后到平时爱好......最后我们是一起去结账，一起离开商场的，她还表达出想和我一起去一场徒步旅行的意愿。其实到这里，可以看出我不仅认识了她，还和她交了朋友。

或者你会觉得是这个女生要挑选的商品——户外运动用品太特别，才让我有话可说，接下来我教你，即使她在挑选一件普通的商品，也能打开话题。

比如说，她在挑水果——许多美女都会选择在商场买菜，既干净又不贵。 我也比较喜欢，一次我看到一个美女在挑西瓜，我也想买一个，于是就走了过来。这时她捧起一个西瓜拍了两下，我转头看了看她捧起的西瓜，说了句：“这个不太好吧。”接着低下头继续挑我自己的西瓜，选了一个，说：“这样的才比较好，就是这样的才又甜又少籽。”

但其实我也不知道什么样的西瓜才好，可西瓜好不好是在当时的情境中她在想着的事情，我针对她想知道的事情给她提供了信息，也就提供了价值，这和之前说的基于情景问她一个她也知道的问题不同，后者是为你自己获得价值。

她看了看这两个瓜，真的就开始听我说的去做了，放下了自己的西瓜，捧起了我说好的那个。

这里插一句，实际上这是对她是否愿意服从我的一个试探。她被你吸引上，直到爱上你，其实是她愿意服从你的程度在逐步加深，一开始可能只是愿意认识你，后来愿意和你聊天、约会，愿意和你有亲密动作，愿意和你在一起，愿意和你结婚......

你和她越亲密，她就越愿意听你的话，服从你。这在心理上也是循序渐进的，你得先让她在小的方面服从你，才能往深一层的方面发展。如果想详细了解有关这方面的心理知识，可以关注我们PUA成长计划。

她这么做了，你可能会觉得很自然，但实际上这么做以后，她已经发生了许多微妙的变化。人们的行为决定意识，而且很容易在事后对自身的行为进行情感上的合理化，这么做以后，她的潜意识就会告诉她：“他这么说，你就这么做了，说明你相信他，他值得相信。”

而且因为很自然，所以她会认为是自己主动这么做的，所以不可能有抵触的情绪。这都在她身上得到了验证，她忽然就像和我认识了很久一样，捧着西瓜走近我，想把西瓜放到我手上，动作一下亲密了许多，语气也像跟熟人聊天，问：“你怎么看出这个西瓜好啊？”

到此，我已经建立好了吸引她的第一步了。另外一次，是在书店，我看到一个很清纯的背着双肩包的女孩子，一下就吸引了我的注意，尤其是她的书包和上衣，颜色简直融为了一体，非常特别。于是我忍不住问：“你的书包和上衣是一套的吗？”

她扑哧一声就笑了。我还不太懂有什么好笑的呢，之后才想起来，书包和上衣不太可能是一套啊。这样问会显得很傻，所以她才会笑。

女生们都很在乎别人对她穿衣打扮的评价，要是你对此有什么不同的看法，她一般都会觉得很有趣。所以，之后我开始故意歪曲着这么说，“你的项链和高跟鞋是一套的吗？”等等。

大胆一点，或者是对比较熟的女生，我还有：“咦，怎么你今天的衣服和我的袜子感觉是一套的啊。”之类的话。这里最好用在她穿了一件有可爱图案的衣服的时候。

2014大学物理实验心得体会
我该怎么办的说说 第六篇

第1篇：大学物理实验心得体会

经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。 在这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。

一、大学物理实验让我养成了课前预习的好习惯。一直以来就没能养成课前预习的好习惯(虽然一直认为课前预习是很重要的)，但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

二、大学物理实验培养了我的动手能力。“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。

三、大学物理实验让我在探索中求得真知。那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。实验是检验理论正确与否的试金石。为了要使你的理论被人接受，你必须用事实(实验)来证明，让那些怀疑的人哑口无言。虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

四、大学物理实验教会了我处理数据的能力。实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。 经过这一年的大学物理实验课的学习，让我收获多多。但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手能力还不够强，当有些实验需要很强的动手能力时我还不能从容应对;我的探索方式还有待改善，当面对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成;我的数据处理能力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及能力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度…… 总之，大学物理实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善;在此间发现的不足，我将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自己的人身价值!

第2篇：大学物理实验心得体会

为期七周的的大学物理实验就要画上一个圆满的句号了，回顾这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲自动手，使我进一步了解了物理实验的基本过程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

物理学从本质上说就是一门实验的科学，它以严格的实验事实为基础，也不断的受到实验的检验，可是从中学一直到现在，在物理课程的学习中，我们都普遍注重理论而忽视了实验的重要性。本学期的大学物理实验，向我们展示了在物理学的发展中，人类积累的大量的实验方法以及创造出的各种精密巧妙的仪器设备，让我们开阔了视野，增长了见识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。

大学物理实验是我们进入大学后受到的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的理解，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批工科的学生，仅有扎实的科学理论知识是远远不够的，科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，也是工工程技术的基础。一个合格的工程技术人员除了要具备较为深广的理论知识，更要具有较强的实践经验，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

感谢大学物理实验，让我收获了许多。

第3篇：大学物理实验心得体会

这个学期我们开了一门特别的课程——《大学物理实验》，这和以往的课程不大一样，因为这一门完全以实验为主要上课内容的课程，这就意味着在学习这门课程的过程中要 不断的 做实验，因为以前都没接触到这样的课程，自己的动手能力又差，所以在学习的过程中心里一直悬着一块石头，直到最后一次实验的顺利完成，心才敢放松些，石头当然还没完全放下，因为我们下周才考试，笔试加实验，实验是随机考的，抽到什么做什么.。（紧张。。。。）

大学物理实验第一次课程在教室上的，老师上个女的，上课时就对老师说的内容只有个模糊的印象，还潦草地记了一些笔记，笔记记在大学物理课本上了，因为当时课本还没订到，傻乎乎的认为大学物理就是大学物理实验，就把课本给带过去了。不过现在学了知道它们基本不沾边，呵呵，不要笑我傻哦。下课前老师还给我们交代了做实验的时间和注意事项，让我们准备好下次的实验。

我们的实验开在周二早上，地点在本部，所以我们得早早的起来搭校车，晚了自己得搭公交车去钱当然得自己掏喽。为了自己不被队伍落下，减少额外的消费我们起得挺早的。（当然是闹铃吵醒的，呵呵）第一次去的时候感觉很是新鲜，不过心里还是一丝不安，因为我们还没发教材，除了知道此次做的实验是用拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量外，其他一概不知，只能到时候具体情况具体分析了。

到了实验实签完到后（每次都要求签到，前后各一次）老师便开始说本次实验原理和实验操作，老师都只简要的说，所以得认真听。这个课上得很仓促，实验报告册都还没有发，因为当时我还是班干，拿报告册的任务据在我身上了，其实我也部想的，因为我都还不知道这个实验怎么做呢。。。回来后没几分钟老师久说完了，然后久让我们自己做。然后我给大家发报告册，发完后只剩下一台坏的仪器给我了（ 真郁闷啊~~~又给听懂，又是坏仪器）~~当时我还不知道是坏的，在那里鼓捣了半天也没什么收获，我心里那个急啊，（实验可是要求规定时间内完成，把数据给老师看后才能离开，而且要是没完成在校车离开以前~~那么就自己掏钱挤公交车了），我就向老师求助~老师在我仪器上搞了半天~然后说仪器坏了，我急忙说那我该怎么办呢？（其实我这样问是想让老师给我说说怎么做~~我真的还不会啊~~）老师人真好~~他说那你和其他同学一起吧~呵呵~~这个是要求独立完成的实验~听他这样说我乐死了~~~，有了同学的帮助我很快冷静了下来，试着回忆步骤，然后和同学边回忆边讨论的做实验，当我拿着测出的数据顺利得到老师签字时，满是顺利完成实验的欣喜！第一个 实验就这样完成了~呵呵。

后来因为教材没到，这个课停了一个月，直到十月底才得以继续。

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