简短一句话说说

导读：　简短一句话说说篇一《一句话经典说说短语》 ...

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简短一句话说说篇一
《一句话经典说说短语》

一句话经典说说短语一、 海誓山盟无需太多，陪伴，就是最好的承诺。二、 生命没有输赢，只有值不值。人生在世，总会有些感情，因失去而美丽；总人有些往事，因回不去而珍贵。三、 爱她，就不要给她乱想的机会。因为你永远不会知道，为你乱想的人是多么的爱你。四、 永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。五、 人生没有绝对的安稳，既然我们都是过客，就该携一颗从容淡泊的心，走过山重水复的流年，笑看风尘起落的人间。六、 解释永远都是多余，理解你的人不需要，不理解你的人没必要。七、 拿得起那是一种自信，放得下是一种解脱。八、 没用的东西，再便宜也不要买；不爱的人，再寂寞也不要依赖。九、 世界上，唯独骗不了的，是自己的心，它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。十、 趁年青，趁梦想还在，想去的地方，现在就去。想做的事情，现在就做。十一、 变得聪明伶俐一点吧。另外，记得让内心充满感恩。 对一生来说，这才最重要。十二、 随着年龄的增长，我们并不变得更好也不变得更坏，而是变得更象我们自己。十三、 永远不要轻言等待，等待是多么奢侈的东西。十四、 年轻时候，以为坚持是永不动摇；到这个年纪，明白了，坚持就是犹疑着退缩着心猿意马着一步三停着，还在往前走。十五、 当你不知道如何选择的时候，一定是你自己不了解自己的时候。十六、 爱情，不是找一个能一起生活的人，而是找一个人，没他/她，就没法生活。十七、 无论今天发生多么糟糕的事，都不应该感到悲伤。一辈子不长，每晚睡前，原谅所有的人和事。十八、 所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。十九、 生活不会向你许诺什么，所以要给自己一个梦想，之后朝着那个方向前进。如果没有梦想，生命也就毫无意义。二十、 虽然最好的时光，总是特别短，但曾有过的感动，我们都会记得。二十一、 不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、 珍惜你现在拥有的，而不是期待自己没有的。二十三、 别轻易放弃梦想，别在最能吃苦的年纪选择了安逸。二十四、 心若计较，处处都是怨言；心若放宽，时时都是晴天。二十五、 即使没有人为你鼓掌，也要优雅的谢幕，感谢自己的认真付出。二十六、 世界如此之大，我却能幸运地遇见一些人。

简短一句话说说篇二
《有趣的微信心情说说句子：相聚的日子总是很短》

简短一句话说说篇三
《最想说的一句话》

最想说的一句话

昨天早上第四节英语课前，我突然下旨：谁最慢进课室做好的，谁就表演节目！孩子们唰唰地赶紧坐好。最慢的是——杨铭，他在同学们的掌声催促下，有点不情愿地走上讲台，不知道该表演什么，可是每个孩子都不想放过他，于是我说：“那就这样吧。7月2日是志威的生日，恰好志威生病了，我们没给他唱生日歌，而明天7月6日恰好又是秋琦的生日，你就为他们唱一首歌吧。”可恶的家伙还是不想唱！！那好，你先让他们俩说说最想说的一句话。狡猾的杨铭拿着话筒给志威：只见志威有点羞，在同学们的鼓励下，性格内向的他眼睛有点红了，但他的声音很响亮：我很感谢我的妈妈，在我生病的时候，一直用心地照顾我！同学们那炯炯有神的眼光一直在注视着他，听了他深情的话后，都鼓起热烈的掌声。可是我们的志威哭了„我马上说：嗯，可能我们的志威是因感动而哭了。狡猾的杨铭把话筒递给了秋琦，我们都很殷切地看着她，期待她会说什么呢？可爱的秋琦动情地说：我很感谢我的爸爸妈妈，谢谢他们养育了我！一句简短的话感动了在座的同学。掌声又热烈地响起来„

听了他俩的话我也受感动了，我对杨铭说：嘿，该到你了！给她们唱首生日歌吧。他却说：应该大家一起唱才对啊。我有点无奈地说：那好吧，你开头。就这样，孩子们的歌声在我们的课室、校园里飘荡着„

该我说结束语了：我们的孩子真棒，有一颗善良的、纯洁的、感恩的心。感恩是动人的乐曲，使人生快乐。我真的没想到全班孩子又唱起了《感恩的心》，太让人感动了。

看来我这个学期的感恩教育有效果了。呵呵。

2007-7-6

简短一句话说说篇四
《经典一句话伤感说说》

经典一句话伤感说说

1：一段伤痛的恋情，不在于去怎么忘记，而在于是否有勇气重新开始。

2：有很多的婚姻并没有缺憾的，缺憾的就是你没有欣赏婚姻的心态和眼睛。

3：曾经是无忧无虑的小孩，十几年后也是会因曾为爱伤神化为女人，原来受伤美不美，是端看你怎么看待那个疤痕。

4：我所厌恶的不是爱情，而是那等待、猜测、道歉和伤害，以及那无法兑现的承诺。

5：不受伤，甚至是不带一点的不愉快，就想去表达自己的心情是不可能的。

6：你去喜欢一样东西时，得到它也许那不是最明智的选择，而错过它却可能会让你有意想不到的收获。

7：如果爱情那是婚姻的基石，那么以爱情为基础的婚姻也就是不会成为一座危房。

8：我们的一生，对相爱的人来说，对方的心那才是最好的房子。

9：最美的生命就是如茶，你慢慢地等，细细地品，滋味无穷。 10：你我的爱情与年华，到底是谁成全了谁?谁又蹉跎了谁? 11：在爱情里面，你与其众里寻求千百回，不如去疼惜眼前人。 12：平平淡淡的爱情就是你我两个人各自去保留一片自己的天空，谁也别左右谁的方向。

13：你若是要想修得神仙眷侣，那么也就要做得柴米夫妻。 14：不管你的曾经是多么的难忘，那都是过去，那只是过去。 15：就带着温暖的心情离开，那个是要比苍白的真相要好。

简短一句话说说篇五
《用简单的一句话概括小说内容》

用简单的一句话概括小说内容？

生：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失去了作用。 师：很欣赏大家刚才精彩的发言。我们继续来鉴赏小说的神来之笔。

二、 课文探究

师：带着这份感动，我们来学习这篇小说。

（一）人物探究（投影出示）

1.小说的主人公是谁?作者对谁着墨更多？

2.德拉是个什么样的女性?

生：德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。

2. 小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、行动描写、语言描写和神态描写。通过人物描写刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。

小说是抓住哪些方面对德拉这个人物进行刻画的?

师总结：小说通过肖像、语言、动作等描写手段刻画出一个乖巧、可爱、善良的德拉，她无私的爱令人感动。

5.赏析对德拉长发描写的句子。

为什么作者着力地去描写德拉的长发？你觉得主人公德拉漂亮不漂亮？

明确：因为德拉的长发是她的最宝贵的东西，这不仅展现了主人公美丽的外表，更折射出女主人公纯洁善良的美好心灵。（教学时，让学生朗读这些文字，并运用再造想像，让美丽的德拉在自己的眼前活起来。）

6.男主人公杰姆在文章中一出场，从外表上看，他是个什么样子的人？

明确：他是个很瘦削、非常严肃的、可怜的人。

7.当见到自己的已经剪掉头发的妻子的时候，杰姆是怎样的表情？ （学生找、读课文，筛选课文信息）

10.这个结局你感到遗憾吗？

明确：虽然两位主人公的好意都落空了，但这并不是一个事与愿违而令人遗憾的结局。因为德拉和杰姆彼此都送给了对方一颗最真挚的心，他们之间体贴入微、相濡以沫的感情，才是彼此间最珍贵的礼物。这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。

13.读完《麦琪的礼物》这篇小说后，我们的心情又是什么样的呢？

明确：我们对德拉和杰姆这对贫困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。 指出欧亨利小说的风格----含泪的笑

(二) 情节探究-----悬念的运用：

人们都说欧·亨利是个编故事的能手。他能运用巧妙的构思将一个简单的故事说得引人人胜。故事情节一波三折，跌宕起伏，给人一种“曲径通幽”之感，这又是为什么呢？是缘于作者在本文运用了悬念的写作方法。

明确： 德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，否则她过不了这个节。可是，贫穷的她怎样才能弄到钱?(悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以自豪的两样东西中的一样——头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的归来。读到这里，我们一定会以为杰姆回家后看到表链该有多高兴了。可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉说是剪了发而买了一件“美丽的礼物”后，杰姆恍如梦中，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们心中疑惑：德拉的容貌改变了，难道杰姆就不爱她了吗?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰那一头长发的成套发梳，可如今，德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，我们才明白：原来杰姆是卖了他最以自豪的东西——心爱的怀表，才给妻子买回的成套的发梳。

教师点拨：如作者所说，这是一个没有曲折，不足为奇的故事，可是欧·亨利不愧是一个编织故事的能手，那套发梳和白金表链就是他编织故事的金丝和银丝，围绕它们，作者设置了一个又一个悬念，正是这些悬念紧紧抓住了我们的心。

13.读完《麦琪的礼物》这篇小说后，我们的心情又是什么样的呢？

明确：我们对德拉和杰姆这对贫困的小夫妻寄以深深的同情，并感到非常的辛酸。

师指出-----这就是欧·亨利手法--出人意料的结局

（三）探究主旨

作者在故事情节的叙述中通过悬念和巧合的运用，主要是为了表达一个什么样的主题呢？

师点拨：故事的结局似乎有些遗憾，但德拉和杰姆之间相濡以沫的爱情不是彼此最珍贵的礼物吗?作者用《麦琪的礼物 》为题不就是对纯洁无私爱情的最好的褒扬吗？《麦琪的礼物》是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩的、寓意深远的礼物。

指名读最后一个自然段，从本段中找出能点明全文主旨的句子。

本段议论既概括了全文主要内容“那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”，又画龙点睛地点明了全文主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”。因为他们馈赠的和得到的已经不仅是礼物，更是世间最宝贵的东西——真情！表达了作者对他们崇高品行的赞美。

14.在这篇凄美动人的故事中，我们应从德拉和杰姆身上汲取哪些可贵的东西？（学生发表意见）

明确：学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。

三、扩展延伸

（一）世界之所以让我们感觉美丽、温暖是因为有爱的存在。那么人世间的爱是否只有爱情这一种呢？若不是还有哪些？（母爱、父爱、师爱、友爱、对祖国的爱、对人民的爱、对大自然的爱等等）

知识积累和说话练习：

1、说出体现“爱” 的词语、诗句或名言。

2、请用一句话来表达自己对“爱的理解”，格式如下：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。）

3、说说你知道的关于爱的小故事。

四、 课堂总结（师生共同交流阅读感受）

师总结：真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的语言，没有哗众取宠的行动，只有在一言一行点点滴滴中你能感受得到。那样平实，有那样坚定。因为有爱，人心不再隔膜；因为有爱，人们不再计较；因为有爱，世界不再孤单。让我们一起来播种爱，耕耘爱，收获爱吧！

五、课外阅读。

师：读完了《麦琪的礼物》我们的心里涌动着一股爱的暖流，在物质生活日益富足的今天，越来越多的人尘封了自己的心灵，于是有人断言：人心将不古，世风将日下，果真如此吗？请看下面的一篇文章。

简短一句话说说篇六
《经典的一句话心情说说：我忘了自己曾经多美好》

简短一句话说说篇七
《一句话经典说说：孤独大概就是这般模样》

简短一句话说说篇八
《短语、单句练习》

1. 指出下列短语的结构类型。

（1）风俗习惯 气氛热烈 历史悠久

（2）禁止吸烟 交头接耳 思维敏捷

（3）废寝忘食 前程远大 不断发生

（4）襟怀坦白 竞选州长 愚公移山

（5）销售计划 漂亮极了 色彩缤纷

（6）交通规则 风和日丽 说得妙

（7）马上出发 放在这里 调查研究

（8）千秋万代 三位顾客 鲜花盛开

（9）画蛇添足 小心观察 想清楚

（10）万紫千红 吃得香 仔细分析

（11）男女老少 心情舒畅 爱好文学

（12）棒极了 活泼可爱 春光明媚

（13）苏武牧羊 绿得发亮 辱骂和恐吓

（14）油盐酱醋 修理汽车 光辉灿烂

（15）猫和老鼠 歌唱祖国 身材高大

（16）非常优秀 心情沮丧 害怕得要命

（17）头晕目眩 回忆往事 妇孺皆知

（18）才华横溢 家喻户晓 十级台阶

2.找出下列各组短语中与其他三个短语结构不同的一个短语，将字母填在后面的括号内，并指出这个短语的结构类型。

（1）A.祖国万岁 B.品质优良 C.天气晴朗 D.思想品质

（2）A.看了两眼 B.打扫教室 C.洗得干净 D.热了起来

（3）A.十分伟大 B.我的书包 C.小声地说 D.追歼敌人

（4）A.讲解语法 B.种植玉米 C.制造火箭 D.讲述清楚

（5）A.报纸杂志 B.丰功伟绩 C.身体健康 D.严肃认真

（6）A.文化教育 B.半斤八两 C.山河壮丽 D.庄严肃穆

（7）A.非常壮观 B.关心集体 C.饱经风霜 D.理清思路

（8）A.人声鼎沸 B.更加坚决 C.突然发现 D.四张桌子

（9）A.春雨绵绵 B.河水奔腾 C.锻炼身体 D.祖国富强

（10）A.沙沙地响 B.基本解决 C.理直气壮 D.非常勤奋

（11）A.春夏秋冬 B.又高又大 C.四面八方 D.想得太多

（12）A.市场繁荣 B.发展经济 C.描写景物 D.顾全大局

（13）A.大胆推测 B.十分紧张 C.克服困难 D.渔业生产

（14）A.语文课本 B.准确简洁 C.生龙活虎 D.改进和完善

3.用符号法给下列句子划分成分。

示例：高兴地]唱（一首）歌。

（1）她激动得泪水夺眶而出。

（2）我们肩负着民族复兴的重任。

（3）窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。

（4）改革开放以后，城乡人民的生活一天比一天好起来。

（5）我的泪很快地流下来了。

（6）皎洁的月亮在夜空中发出明亮的光芒。

（7）在老师的帮助下，杨亚东改掉了许多坏习惯。

（8）歌声把王老师带入深沉的回忆。

（9）我们在前线，在炮火声中，在闪耀的火光里，望着战士们持枪跃进的身影。

（10）豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。

（11）他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

（12）桥的设计完全合乎科学原理。

（13）全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。

（14）永定河上的卢沟桥修建于公元1189到1192年间。

（15）鲁迅从青年时代起，就立下了“我以我血荐轩辕”的宏伟志向。

（16）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4.指出下列句子中“跳舞”一词所充当的成分。

（1）跳舞是一项很有益的活动。

（2）他们正在人民广场跳舞。

（3）跳舞爱好者都夸人们广场环境好。

（4）许多人都喜欢跳舞。

5.指出下列句子中“幸福”一词所充当的成分。

（1）我们的生活真幸福。

（2）我们生活得很幸福。

（3）幸福来之不易。

（4）幸福生活万年长。

6.用符号法分析句子成分有错误的一项是（ ）

A.〔经过多少世纪的风雨〕〔仍然〕立〈在死海附近的山坡上〉。

B.

D.[在人们政府的领导下]又

7.用符号法分析句子成分有错误的一项是（ ）

A.(松鼠)通常在树枝分杈的地方>。

B.[在苍茫的大海上]

C.(炉火)渐渐 [已几十年)的历史。

8.与例句画线部分所作成分相同的一项是( )

例句：我独自一人游荡在田野里 A. 在人们政府的领导下，人民建成了地铁。 B. 一些儿童读物，在封底上镶有微型唱片和唱针。 C. 我们花一整天时间看完大厦时，万道霞光已经撒在天安门的红墙黄瓦上。 D. 在宽阔的长长的桥面上，他欢叫着来回奔跑。

9.判断画线短语的类型及充当句子的成分。

我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度无比优越。 a b

10.下列句子中，主谓短语作主语的一项是（ ）

A．电视机内外不时发出轻松欢快的笑声。

B.他们研究新的医学并不比中国早。

C.现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。

D.虚度一日就等于耗费生命的万分之一。

11.下列句子中画线部分在句中的成分与其他三句不同的是（ ）。

A.我觉得我们的战士太伟大了。

B.这简直把我吓得几乎要发疯。

C.我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前面。

D.我认为我们应该从这个故事中汲取教训。

12.下列句子中，主句不是动宾短语的一项是（ ）。

A.实现四个现代化是全国人民的心愿。

B.学习语法很有必要。

C.小花成绩过硬是全班同学公认的。

D.提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群主的切身事业。

13.指出下列句子中画线部分的短语的结构类型，说说它在句子中充当的成分。

（1）新换的毛颜色深些。

（2）我觉得我简直诧异得要爆炸了。

（3）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。

（4）实践是检验真理的唯一标准。

（5）直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。

（6）成群结队的外国游客不时地拍下河坊街的独特一景。

简短一句话说说篇九
《超精辟的一句话经典说说：去路显得无尽漫长》

简短一句话说说篇十
《一句话变成一段话(定稿)》

人教版小学语文五年级作文教学设计

一句话变成一段话（定稿）

新桥学校 周未未

教学目标：

1、学会观察句子内容，指出哪些地方可以具体描写。

2、学习将“一句话变成一段话”可以运用哪些描写方法。

3、运用描写方法将句子写具体。

教学设计：

一、谈话导入：

同学们，您们喜欢写作文吗？

大多数同学都说不喜欢。为什么啊？因为没东西写，写不好，字数太多写不出。

原因有很多，但说到底，就是你们“懒”。没东西写，是因为你们不会观察；写不好，是因为你们不爱积累和运用；字数太多写不出，是因为你们不知道如何将一句话变成一段话。（出示题目）

今天，老师就教你们如何给句子增肥，将一句话变成一段话。

二、出示例句，观察方法

1、出示例子：

例一、今天，我和好朋友到公园去玩，公园里的景色真美，我们玩得很开心。

师：这句话的意思写清楚了吗？写具体了吗？今天去公园玩，天气怎么样？和哪几个好朋友一起？公园的景色美在哪？玩得时候有

没有对话？说了什么？有什么感想？多少内容呀，作者倒好，一句话了事。

例二、别看我小，可学起来也很快，不一会儿就把两件衣服洗好了。

师：讲了一件什么事？（学洗衣服）写得具体吗？是啊，学洗衣服，跟谁学？怎么学？有哪些动作？说了些什么？这么多的内容，小作者却用一句话给带过了。

2、过渡：

一个故事，我们可以用一两句简短的话就能说清楚，但要将其说的具体生动，就要从字里行间去挖掘。作文的字哪里来？作文的字从故事里来。故事可以这样讲：

①放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着动画片，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！饿死了！赶紧给我拿点吃的！”

“冰箱里有面包,你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。

师：这两句话是什么描写？（对话）

这段话，我想这样改：（放学回家。我打开电视，一边看动画片，一边让妈妈给拿点吃的，可妈妈却让我自己去冰箱里拿。）你们更喜欢哪一句？为什么？

是的，所以，讲故事，要让作文里的人开口说话，不要让他们成为哑巴。

②马上就要发下第五单元的考试卷了，好紧张啊！不知道这次会考几分。会优秀吗？应该会吧，感觉题目不是那么难。不过也难说，万一考砸了可怎么办？哎，好纠结啊！

师：这一段话是什么描写？（心理）

今天上午，我们就学习了一课以心理描写为主要线索的文章《学会看病》，文中的母亲那些心理变化的过程，让我们深深得感受到了母亲对儿子的爱。而这里小作者通过心理描写，将自己那紧张、纠结的心情通过文字生动地展现在我们眼前。所以，讲故事，要善于讲出自己的心里话。

③我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

师：这一小节是《窃读记》里的内容，这是什么描写？（动作）上文中的“跨”、“踮”、“挤”、“寻找”等一连串的动作，用的多好。所以，讲故事，要让作文里的人动起来。

④教室里吵得不得了。周老师气呼呼地站在门口，头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

师：这是对周老师的什么描写？（表情）你瞧，这位同学把周老师生气的表情写得多形象啊！所以，讲故事，要讲出人的表情。

3、小结：

从刚才四个例子我们可以发现，作文的字，要添在故事里。将简

单的一句话变成一段具体的话，我们可以从哪些方面进行挖掘呢？（对话、心理活动、动作、表情）其实，我们在三、四年级时‘就已经学过这些描写方法，但许多同学却不能很好地运用它们。所以，通过这节课的学习，我们就要知道：将对话、心理活动、动作、表情等糅合在一起，我们就可以将一句简单的话变成一段生动具体的话。

三、运用所学

出示例子三：马上就要考试了，我发现自己竟然忘了带尺。这时，坐在我身后的一位男生把自己的尺一折为二，给了我一截。我很感激他。

师：通过刚才的学习和发现，这几句话，我们可以从那些地方进行具体描写呢？

1、指名说说，哪些地方可以加入什么描写。

2、根据同学们说的，我们给这几句话增了肥。（出示具体例子）

【老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。病急乱投医，自认为他帮不上什么忙，可我还是把忘带尺的事告诉了他。他沉默了一会，说：“我给你吧。”我正在纳闷，只见他把那把新尺子，“啪”地一折两半，递给我一截，说：“给，拿去用吧。”

我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，还没来得及说什么，铃声就响了，考试了。我转过身，聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图„„

铃声再一次响了，考试结束了。我长长地吁了一口气，转过身，

想向他道谢，却不知道说什么好。他明白了我的心思，笑了笑，说：“不用谢，那截尺子就送你了。”说完，他拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里真有一种说不出来的感觉„„】

3、自己读读，和原句比较。（加入了对话，动作等描写更具体生动了。）

四、总结收获

同学们说得真好。通过观察、比较、发现，我们知道了，要将一句简单的话变成一段具体生动的内容，可以加入动作、表情、对话、心理活动等描写，让自己身临其境，才能写出精彩的好文章。

五、拓展练笔

1、拿出练习纸（运用所学，任选一句，给句子增增肥，将句子写得更加具体生动精彩）

2、学生自己写，师巡视指导。

3、任选几篇讲评，指导。

板书：

一句话变成一段话

对话 开口说话

心理活动 心里话

动作 动起来

表情

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