说说描述自己

导读：　说说描述自己篇一《《说说我自己》自我介绍作文PPT课件》 ...

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说说描述自己篇一
《《说说我自己》自我介绍作文PPT课件》

说说描述自己篇二
《《说说我自己》自我介绍作文》

说说描述自己篇三
《《说说我自己》自我介绍作文PPT课件1》

说说描述自己篇四
《运用概括介绍的方法说说我自己》

“说说我自己”作文教案

教学要求：

1、通过介绍“我自己”，培养学生的自省意识，和自我控制能力，教育学生从小养成良好的行为习惯。

2、引导学生掌握运用概括地介绍的方法进行习作。抓住特点说真话；围绕中心细表达。 重难点：在习作中能抓住自己特点，写写自己 。

指导方法：先说后写、读写结合、示范引路、总结规律。

教学准备：例文，课件

教学安排：两课时（第一节侧重指导写作，第二节侧重修改誊正。）

教学过程：

第一课时

一、谈话读题明要求

1、师生互动

同学们跟老师相处已经一年多了，现在请你们说说老师有哪些与众不同的地方，好吗？比如性格、优缺点？

2、同学们说得真棒。今天老师给大家提供一个交流的机会，请你们拿起镜子照一照自己，仔细看看自己哪里跟别人不同？

二、指导观察，诱导写作

1、同学们思考、举手、指名说说自己的外貌。

2、（课件2）出示例文，总结观察方法：

她是三年级的一名学生，今年11岁了。她有一头乌黑的长发，时常扎着两只小辫子两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！眉毛下面长着一双大而有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄。一个小巧玲珑的鼻子，嘴角旁边长着一颗美人痣呢！樱桃似的的小嘴能说会道。

3、交流点评、老师小结：人物的外貌，要按一定的顺序进行观察，但要注意突出个性，不能一切都细描。这样人物外貌轮廓才会清晰。要说真话，要说出自己的特点。 板书：要求——说真话、有特点

三、开阔思路抓特点

1、同学们把自己的外貌特点展现给大家，大家也观察到了这些不同，除了这些，你还能说说自己别人不了解的方面吗？比如说，有的同学爱哭、爱笑、爱静，有的同学爱唱、爱跳、爱闹。想想，你有什么特点来告诉大家？

1、指名学生交流。

2、老师边听、边评、边引导归纳：大家说了这么多，其实归纳一下，有的说的性格特点，有的说的是爱好特点，有的说的是优缺点。（板书：内容——性格、爱好、优缺点）

四、范文引路教方法

1、引导提问。怎样把自己的特点说清楚，让别人听后更了解自己？

2、说话、写文章要有条理，有很多技巧和方法，今天我们就学例文中的方法。（课件3,4）

这就是我

我今年八岁，在东风小学读三年级。个子不高，长得很秀气，是个可爱的女孩。一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我一点也不相信姥姥的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。

我很淘气。有一次，我和几个小朋友在我家里玩，发现了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起来让爸爸去找。我正想着，门铃响了，我就顺手把皮鞋扔进了垃圾袋。没想到后来给忘记了，把垃圾袋给扔了，白白浪费了一双新皮鞋，害爸爸心疼了好久。我小时候是不是很调皮啊？

我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。

我更爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有时我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，即使叫了上十遍，我都听不见。哪怕是肚子饿得咕咕叫，我也不想把书放下来。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。

这就是我，你喜欢吗？

1、请同学们认真阅读短文，说一说，作者介绍了自己几个特点？

（课件5,6）介绍了自己三个特点，分别是：淘气、喜欢弹钢琴、爱看书。

淘气是性格特点；喜欢弹钢琴和爱看书是爱好特点。

2、我们来分析其中的段落写法。（课件7）

我很淘气。有一次，我和几个小朋友在我家里玩，发现了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起来让爸爸去找。我正想着，门铃响了，我就顺手把皮鞋扔进了垃圾袋。没想到后来给忘记了，把垃圾袋给扔了，白白浪费了一双新皮鞋，害爸爸心疼了好久。我小时候是不是很调皮啊？

①哪一句话概括地说出了短文的主要意思？②作者是如何围绕这一意思写明白的？

3、学生议论，教师小结运用具体事例这样写的好处。

（板书：方法：围绕中心 组织语言。好处： 集中叙述 突出特点）

4、（课件8）出示另一片段，指名读，然后说说在写法上有什么特点。

我更爱看书。平时没事我就抱着一本书，这可是我每天的“必修课”。如果哪天遇上了一本好读的书，就恨不得一口气把它读完。有时我看书太入迷，妈妈叫我去吃饭，即使叫了上十遍，我都听不见。哪怕是肚子饿得咕咕叫，我也不想把书放下来。我身边的人都知道我爱读书，常常喊我“小书迷”，妈妈更是怜爱地说我是一个“小书虫”。

这段介绍自己，有没有把哪个事例写具体？

先交代自己爱看书的特点，然后围绕这个特点从平时没事的时候、遇上了一本好读的书、看书太入迷、别人对我的评价这四个方面来写自己爱看书。这四个方面都不是具体的事例，只是围绕这个特点，用比较短的语言把它交代清楚。

但是我们读了这篇文章后，同样对这个人留下了深刻的印象：她特别喜欢看书。这种介绍人物方法叫做概括地介绍。

3、归纳总结：同学们，不管是写物、写人，不管是运用具体的事例说明还是概括地介绍都是围绕中心句组织材料，这样就能把特点说的清楚明白有条理。

五、出示要求，再现自我

1、（课件9）出示习作要求：

可以介绍自己的性格、爱好，也可以介绍自己的优缺点，总之要抓住自己的特点来说。 可以是突出某一方面的特点，也可以是多角度介绍自己。运用概括地写与具体地写相结合的方法 。

要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目。

还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

2、给作文加个漂亮的题目。

注意选取合适的角度来表现自己可以是突出某一方面的特点，如《爱哭鼻子的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》。

（课件10）例：《爱哭鼻子的女孩》《爱笑的女孩》《我是一个读书迷》《我的优点和缺点》《我特别喜欢 》；《我给自己画张像》《这就是我》

1、现在请同学们列出自己最明显的三个特点。注意选取合适的角度来表现自己可以是突出某一方面的特点，也可以是多角度介绍自己。运用概括地写与具体地写相结合的方法，介绍自己，说出自己的主要特点。

2、学生仿写片段拟初稿。

附：板书 要求 内 容 方法 好 处

性 格

说真话 爱 好 围绕中心 集中叙述

优 点

有特点 缺 点 组织语言 突出特点

说说描述自己篇五
《说说我自己11》

说说描述自己篇六
《《说说我自己》自我介绍作文PPT课件》

说说描述自己篇七
《说说我自己1》

习作《说一说我自己》 微课教案

第一课时

教材分析：

习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教学中将口语交际和习作的训练紧密结合。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来说，要说真话。”对如何听别人介绍也提出了要求，“要注意听”，看看“有哪些补充”。

设计理念：

语文新课程对中年级习作要求明确指出：要培养学生的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享的快乐。基于这一指导思想，本次《说说我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入景，对习作产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由说到写，准确而生动地表现“真我”：运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 教学目标：

1、认识自我、了解自我、能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。

教学重点：

要根据自己的情况选择恰当的内容，真实，有条理地作介绍。

教学难点：

学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。

学情分析：

本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，创设教学情境，让学生入情入景，启发思路。再引导学生如何来写自己各方面特点，进而教给他们习作的方法。

指导方法：先说后写、示范引路。

教学准备：多媒体、镜子

教学流程：

一、谈话导入、调动学生参与热情

1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想认识他（她）？

2、师：我们一起来看看，课件打出（介绍班上某个学生的特点），她是三年级的一名学生，今年9岁了，她有一头乌黑的长发，时常扎着两只小辫子，两条弯弯的眉毛，就像柳树叶一样，可漂亮了！长着一双大大有神的眼睛，像两个圆圆的大葡萄，一个小巧玲珑的鼻子，樱桃似的的小嘴能说会道。她是老师的好帮手，每天的晨读都少不了她的身影。

3、师：猜猜她是谁？

4、师：是的，她就是我们班上张小美同学，今天我们来学习说说我自己（板书）。

二、指导观察，诱导写作

1、请你们拿起镜子照一照自己，仔细看看自己哪里跟别人不同？（指名描述自己的外貌）

2、学生汇报后，老师总结观察方法。一个人物的外貌，可以按一定的顺序进行观察：头发—脸—眼睛—鼻子—上身—下身—脚，从上到下，也可以从下到上，这样人物外貌就清晰、有序（加上老师的肢体语言）。

三、开阔思路抓特点

1、师：同学们把自己最漂亮的外貌展向给大家，老师看到了一张张可爱的笑脸，可老师觉得大家好像都差不多，人总有自己的特点，比如说，有的同学爱哭、爱笑，有的同学爱唱、爱跳。那你的性格是怎样的呢？能告诉大家吗？你的优点和缺点有哪些呢？（要求学生在说的时候要“真实”）。和同桌交流一下，（指名学生回答）。

2、老师边听、边评、边板书，性格；开朗大方、性格活泼、 内向害羞、外向开朗...... 。优点；自信、勤奋、坚强、......。缺点；粗心、不喜欢运动、贪睡、顽皮......。爱好；唱歌、跳舞、看书、打篮球......。

3、引导归纳：其实大家说了这么多，其实有的说的性格特点，有的说的是爱好特点，有的说的是优缺点。

4、孩子们，学校兴趣小组要招收新成员，你愿意去吗？但是要求面试者说清以下内容: 姓名、年龄、班级、爱好、优点缺点。小组交流。（请学生交流，其他学生点评)。 四、片段写作

1、孩子们，为了加入学校兴趣小组，我们可以用一件具体的事例来介绍自己的性格特点。老师帮你打开记忆的闸门，出示图片（孩子们游戏、学习、运动的图片）这里面有你的影子（指名学生回答）

2、我们今天的习作就要来写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。

3、你想在你的文章中如何介绍自己？要先写什么？再写什么？最后写什么？老师这里总结一些方法（出示课件）。

4、同学们，老师这里有一篇范文，看看你发现了什么？（出示课件）

五、游戏点评，提升写法。

1、“猜一猜”游戏。老师读两篇学生描写的片段作文，猜一猜他是谁？为什么一猜一个准，谁来说一说？（点名学生回答）。

2、我们班的孩子既聪明又好学，我想通过这节课的学习，大家都掌握了介绍自己的方法。老师这里口诀，一起读一读。（出示课件)

七、作业布置

下课后我们将拿起自己的笔，写一写与众不同的你，相信聪明能干的你一定能妙笔生花，写出精彩的文章！

八、板书设计

说说我自己

长相

性格:开朗大方、性格活泼、 内向害羞、外向开朗.....。 优点：优点；自信、勤奋、坚强、......。

缺点：粗心、不喜欢运动、贪睡、顽皮......。 爱好：打篮球、唱歌、跳舞、看书......。

说说描述自己篇八
《说说我自己》

教学目标 说说我自己

1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？

生：喜欢！

师：（出示PPT）今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴）

根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情……特点）

师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。（出示PPT）“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。” （听到这段介绍学生都忍不住笑起来）

师：啊，你们笑什么呢？

生：猪八戒不是长得尖嘴猴腮；

生：猪八戒也没有金箍棒，三打白骨精的人也不是他。

师：我听明白了，地球人都知道，这些特点都是谁独有的？

生：孙悟空的。

师：也就是说这些都是孙悟空的什么性特点？

生：标志性特点。

——根据学生谈话（板书：标志性特点）

师：（出示PPT）著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。

二、明确口语交际要求

1．师：请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）

2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？

生：这次口语交际让我们介绍我们自己。

生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。（板书：说真话） 生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。

（板书：简笔画-耳朵注意听作补充）

课件出示：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。

三、介绍自我，抓特点：

1．师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？

生：我觉得我很大胆；

生：我选一个词,就是独立；

生：我选爱看书；

（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）

2、我们常说，有了关键词，还得用——

生：实事说话。

师：到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。

3．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。

四、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听？你建议他说的时候怎么说？）

2．其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分）

五、游戏活动──掀起你的盖头来

师：孩子们，我们稍作休息好吗？李老师教大家唱唱歌吧。——掀起了你的盖头来，让我来看看你是谁？歌唱会了，我们做一个游戏，名字就叫“掀起你的盖头来”

[出示课件] 掀起你的盖头来

1．他个子不算太高，皮肤很白，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他有些好动，坐在座位上老爱和前后排的同学说话。他参加乒乓球院团学习后，手里经常拿着乒乓球拍，球技也提高了不少哦。

学生听后猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

[出示课件] 掀起你的盖头来

2．他的座位在班上是第一排，可想而知他的个子有点矮。不过他并不因为自己个子矮感到自卑，反而说“浓缩的才是精华”。每当老师提问时，他那一双机灵的眼睛就会更加活跃，高高举起的小手中总会有他那一支。老师和同学们都感叹他的能说会道。不过，这能说会道可不是白来的，无论哪个时候，我们总能看见他手捧一本课外书津津有味地阅读。有时候，老师在上面讲，他就把书藏在书桌在偷偷读，他真是一只名副其实的“小书虫”。

学生听后猜出是描写的哪位同学？并说说能猜出是因为抓住了哪些标志性特点？

师：谁愿意来说出一个同学的特点，让大家来掀开他的盖头？

全班学生唱歌，抽生说，大家猜。（当某学生描述完大家却猜出不一样的人时，老师引导学生发现是因为他所描述的特点不够具有标志性）

六、回顾梳理

孩子们，今天的口语交际有意思吗？你都收获了什么呀？（在说清楚、声音响亮、有礼貌等的基础上，我们学会了说要抓住特点，注意听后要做恰当的补充，这样做点评的时候才能有针对，有启发。）

七、拓展迁移

同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来。

教学目标

1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。

2．抓住自己的特点来说，要说真话。

3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，你们喜欢齐天大圣孙悟空吗？今天李老师把他请到了我们教室里。看，机灵的悟空来了！他还请李老师给他做代言人，请听好：“我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”让我们用掌声欢迎悟空吧！短短的一段话，孙悟空便向我们做了自我介绍。你发现他都向我们介绍了哪些方面？（板书：简笔画-嘴巴） 根据学生说（板书：外貌、性格、特长、事情……）

师：同学们一下子说了这么多，真不错！不过，悟空的三师弟猪八戒也按捺不住了，他也抢着给我们做自我介绍呢。“我叫猪八戒，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。”

师：啊，你们笑什么呢？——根据学生谈话（板书：特点，标志性特点） 师：著名哲学家莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话其实是在告诉我们，世界上的每个人都是独一无二的，

都有自己独特的风格和特点，世界因为有你、有我、有我们每一个而精彩。今天，就让我们进行一次口语交际活动，《说说我自己》。

二、明确口语交际要求

1．请大家翻开书P47，自读《说说我自己》，理一理本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。

2．说说交际要求。

(1)、自我介绍时，要抓住自己的特点来说，要说真话。（板书：说真话）

(2)、听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。（板书：简笔画-耳朵） 课件出示：

说——抓特点，说真话；听——要注意，做补充；评——有针对，有启发。

三、介绍自我，抓特点：

1．师：有说才有听，听后才能评，我们首先来说吧。如果让你选一两个词语来概括你的特点，你会选什么？（根据学生说的点评属于性格特点、外貌特点、爱好等）

2、我们常说，有了关键词，还得用实事说话。到底哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，记住：抓住特点，说真话。

3．前后排四人一小组交流，老师巡视指导。

四、秀出我自己

1、同学自愿上讲台做自我介绍。（你希望同学们怎么听？你建议他说的时候怎么说？）

2．其他同学可以补充，也可以评一评。（老师跟进对说、听、评表现好的孩子进行加分）

五、游戏活动──掀起你的盖头来

师：孩子们，我们稍作休息好吗？李老师教大家唱唱歌吧。——掀起了你的盖头来，让我来看看你是谁？歌唱会了，我们做一个游戏，名字就叫“掀起你的盖头来” [出示课件] 掀起你的盖头来

1．他个子不算太高，皮肤很白，虽然是个男孩子，却比好多女孩子都白。圆圆的脸上有一双炯炯有神的眼睛。上课时，他有些好动，坐在座位上老爱和前

说说描述自己篇九
《说说我自己》

《说说我自己》口语交际教学设计

教学目标

1、 培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际

2、 抓住自己的特点来说，要说真话

3、 听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价

教学重点

培养学生抓住自己的特点向别人介绍

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

同学们喜欢看《超级宝宝秀》吗？今天老师就把《超级宝宝秀》请到了咱们班，想不想去看看？[播放录象]

师：看完了《超级宝宝秀》两个片段，谁来说一说这些小朋友在表演之前先做什么了？ 生：自我介绍，介绍我自己

师：非常好！那同学们想不想向别人介绍一下你自己呀？

生：想

二、游戏进入

在同学们介绍自己之前，我们先做一个游戏，猜猜他（她）是谁？[出示课件]

1、他个子不算太高，一双炯炯有神的眼睛，学习成绩很优秀，而且，他很爱帮助别人，喜欢打乒乓球，最近还参加了乒乓球队。（王新宇）

2、她的座位在班上是第一桌，浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛，头发短短的，但做什么事都很认真。（潘婷）

3、他和我们相处的时间不是很长，做什么事都有些不好意思的，但是，他上课听讲很认真，值得我们学习。（刘旭）

4、她天生爱笑，只要一说话就先笑，天天扎两个小辫子，头发有点卷，样子很可爱。（潘宇凤）

5、大大的眼睛，总是一眨一眨的，个子不高，好像是够不到课桌，上课总是爱跪在凳子上，她非常喜欢跳舞，还有一张穿格格服装照的照片。（赵静）

6、要说她的长相，就一个字——小，眼睛小，一笑就成了一条缝，耳朵小，真像一个小元宝。（马新月）

师：看来同学们之间都很了解，哪位同学能说说谁最了解你们？

生：老师，父母，自己

师：说的太好了，只有自己最了解自己了，又有谁说说自己在什么方面和别人不同呢？ 生：声音、长相、爱好、性格、优点和缺点等

师：这么多和别人不一样的地方，你愿意向《超级宝宝秀》的小朋友一样介绍你自己吗？我们也超级秀一把。

三、秀出自我

1、教师提醒，先想一想要怎样想别人展示自己，都想向别人介绍自己的哪些方面 老师给同学们一点点才提示[出示课件]

2、同学之间交流

3、同学自我介绍

四、争做小评委

1、学生点评

2、教师点评

同学们说的非常好，但说的时候，要注意组织好自己的语言，把一个完美的你展示给别人。

五、拓展迁移

同学们，你们愿意将自己展示给更多的小伙伴吗？那么就拿起手中的笔把你所说的记录下来，为我们的班的《网络作文》增添一点风采。

我的课堂 我思考

——《说说我自己》口语交际课反思

《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解，上完这节课后，我的感受颇深：

第一，这节课的引入，我运用了河北电视台的一个少儿节目《超级宝宝秀》中的两个片段，这样既拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，又激发了学生的欲望。

第二，在游戏的环节中，我出示了几个学生的简单描述和照片，这样，增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。

第三，在学生介绍自己的环节中，我运用的不是普普通通的“介绍自己”一类的语言来激发学生，而是运用了《超级宝宝秀》中的秀一秀我自己，并出示课题“秀出完美自我”，再一次激起学生向别人介绍自己的欲望，同时出示了说和听的要求，这样学生在说的时候有一个目标，不会出现胡说、乱说的现象，听的同学也回根据提示给予说的同学以补充和点评，既训练了学生的说，有培养了学生听的能力。

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。

说说描述自己篇十
《说说我自己》

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