关于生病难受的说说

导读：　关于生病难受的说说篇一《有人生病时》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《关于生病难受的说说》，供大家学习参考。

关于生病难受的说说篇一
《有人生病时》

浙教版一年级下学期品德与生活《有人生病时》教案PPT课件教学设计

3. 有人生病时

教学目标

1．初步了解常见病的病症及其防治措施。

2．初步培养要为自己的身体健康负责的意识。

3．掌握一些照顾自己的方法。

教学重点：

1．了解常见病的病症及其防治措施。

2．掌握一些照顾自己的方法。

教学难点：

回忆生病的难受, 养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。

教学时间：

2课时

课件下载请打开

教学目标:

1．初步了解一些儿童常见病及它的症状，回忆生病的难受。

2．初步学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯,从小培养保健意识，懂得爱清洁、多锻炼是预防常见病的有效方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、生病真难受！

1．游戏引入：捏鼻子。规则：用手捏住鼻子，不说话，检查20秒。

2．游戏反馈：能告诉老师刚才你们是怎样呼吸的吗？感觉怎样？生活中，我们在什么情况下会有这种感觉呢？

3．交流：小朋友得过感冒的请举手。谁能说说感冒时有什么不舒服的感觉？

4．拓展：除了感冒以外，你还生过什么病？说一说生病时有哪些不舒服的感觉？

5．请你当小医生，诊断一下我这是什么病？（师演生猜 ）

教师小结：是呀，感冒了、鼻塞了、发热头疼了，多么难过呀！吃饭没胃口，睡觉不舒服，学习没精神，连玩耍都没力气了，多痛苦呀！感冒不光很难受，还带来了很多麻烦呢？

6．四人小组讨论：感冒给自己、给家长、给老师带来的麻烦。（学生交流）

二、为什么生病？

1．看动画片（病毒和细菌聊天）

病毒：小朋友，我是病毒，我非常喜欢与你们小孩子交朋友，嘿嘿，我来也悄悄，去也悄悄，但是我特别喜欢在你们的体内安家……

细菌：病毒真厉害，其实我们更厉害！小朋友们用眼睛跟本看不到我们，我们随处可见……

2．让学生交流听到的内容。（随机板书）

3．打算用什么方法对付它们？（四人小组讨论）。

三、如何预防生病？

1．那我们小朋友打算用什么方法来对付他们呢？（四人小组讨论对付方法。）

（天气变化、缺少锻炼、勤洗手、被传染。）

2．如何正确洗手，教洗手五步法

3．学生模拟洗手。

4．学唱洗手歌：

洗洗手呀， 洗洗手呀

我们一起来洗手

拿起肥皂，擦在手心，

手儿洗得真干净！

搓搓手心，搓搓手背，

换只手呀，再来搓搓

小小手呀，洗洗干净，

身体健康真快活！

5．那我们小朋友锻炼身体可以有哪些方法呢？

（跳绳、做仰卧起座、立定跳远、跑步）

6．学唱《健康歌》边唱边做动作。

四、“健康之星”交流“健康秘诀”

1．把“健康之星”送给不经常生病的小朋友。

2．采访“健康之星”，交流“健康小秘诀”。

3．总结秘诀（板书）

4．根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首儿歌。

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

饭前便后洗手，天冷及时添衣。

身体好，身体好。

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼。

身体好，身体好。

五、健康秘诀大考场

为了帮助同学们养成好的卫生习惯，我们来进行一次小小的知识竞赛。

1．过期的食品不能吃。 对

2．路边小摊新鲜的烤羊肉能买来吃。 错

3．吃饭前要洗手。 对

4．做眼保健操前不用洗手。错

5．不是吃饭前，也不是做眼保健操前，那就不用去洗手。 错

6．中午在学校里跑来跑去，锻炼身体，满头大汗。 错

7．衣服穿少了会着凉生病，所以衣服穿得越多越好。 错

8．出汗以后及时洗澡，有利健康。 对

六、总结拓展

教师总结，并布置实践作业。

学生自由活动 ：跳绳、踢毽子、跑步、正确洗手……

教学目标：

1．初步了解常见病的病症及其防治措施。

2．初步培养要为自己的身体健康负责的意识。

3．掌握一些照顾自己的方法。

教学准备：

多媒体课件，评比“健康之星”的星星若干。

教学过程：

一、童话引入，激趣揭题

讲述：小朋友，寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了，春天是个美好的季节，春光明媚，百花齐放，看动物中的歌唱家——小黄莺康康也来到了我们中间。咦，康康，你怎么不给我们唱歌啊？

康康，怎么啦？（课件演示）

是啊，康康现在最想跟小朋友说的话是：“有病真难受”（板书）

二、体验交流，激发情感

导语：小朋友，你生过病吗？得的什么病？生病时的感受怎么样？

1．一、两个小朋友说说自己生病时的感受。

2．四人小组的小朋友间交流，人人回忆、体验生病时的感受。

3．全班范围交流，分享体验成果，激起生病给自己的生活、学习带来的不便的不满情感。 （教师也可适时地把自己生病时的感受说给大家庭，以调控课堂的情绪。）

三、启发思考，寻找病因

导语：生了病，不但使我们感觉很难受，还影响了我们正常的学习、生活，那我们怎么会得病的？

1．看看书上告诉我们些什么？跟身边的小朋友说一说。

2．全班交流。（适时板书：“病从口入、缺少锻炼、气候变化、被传染”）

3．观看两段录像，进一步明确得病原因，为下一步学习如何预防做好准备。（关于病从口入、被传染的）

四、寻找榜样，积极预防

导语：我们班哪些小朋友身体棒棒的，不经常生病？让我们来找一找“健康之星”，并请他谈谈他的健康秘诀，好吗？

1．学生把手中的星贴到自己所认为的健康之星的同学的胸前。

2．把贴星最多的同学请到讲台前让他说说健康的秘诀。

3．老师小结。（适时板书：“勤洗手、多锻炼、及时添衣物、少去人多场所……”）

4．（播放录像）看看省儿童医院的医生叔叔给了我们哪些忠告？

5．（点击课件演示）读读书中的儿歌，想想通过这节课的学习，对小朋友今后的生活，有什么帮助？

6．现在就让老师来考考大家吧。（课件演示）

五、唱唱跳跳，轻松结课

导语：小黄莺康康通过这节课跟我们一起学习，它也知道了不少预防疾病的好办法，为了表示对大家的感谢，它要送给大家首《健康歌》，祝大家身体健健康康的！

（播放课件）让我们一起随着音乐来做运动吧，从现在开始，积极锻炼，让自己的身体棒棒的。（老师示范动作，学生跟做）

结语：希望我们每个小朋友平时注意预防，多参加锻炼，都能成为健康之星，好吗？

《有人生病时》教学设计及教学反思

鲍红霞

教学内容：

《有人生病时》选自浙教版《》一下册第二单元第3课第1教时。 教材分析：

本课通过儿童以往的生活体验，告诉儿童一些常见病的病症，并因此产生对病人的同情，知道病痛会给生活、工作带来很大的不便，我们应当预防疾病，保证自

己的身体健康。接下来的“小调查”——“我们为什么会生病”，目的是为了告诉学生一些卫生保健知识，促成学生养成良好的卫生习惯。“小诊所”是为了告诉儿童一些有助于常见病康复办法；“聪明谷”是介绍一些有关打预防针的知识；“诗园”则是通过儿歌诵读的方式，引导学生养成良好的个人卫生习惯。

教学目标：

1、初步了解常见病的病症及其防治措施。

2、初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。 教学重点：

了解常见病的病症及防治措施。

教学难点：

培养为自己身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。

教学过程：

一、激活生活体验，了解生病症状。

（一生模仿感冒患者咳嗽着进教室）

1、师问：同学们，看这位小朋友怎么了？

学生可以回答：他生病了，感冒了。或：看他无精打彩的样子，我想，他生病了

2、师问：他身体有病，感冒了（板书：有病、感冒）。你是怎么知道的？ 学生回答

3、师述：噢，就是说感冒的时候会咳嗽。不过，这位小朋友是老师请来模仿给你们看的，他没感冒。那你们感冒过吗？感冒时除了咳嗽，还会怎么样呢？ 学生生答

4、师述：咳嗽、发烧、头晕、流鼻涕这些都是感冒时的症状。唉！有病真难受！如果没病那该多好啊，你们瞧（录像片）那两个小朋友吃得多香啊！

生看录像——两位小朋友A与B，正在津津有味地吃饭，忽然小朋友A说：“我吃完了，去玩去喽！”边说边跑，小朋友B在位置上喊：“妈妈说过了，刚吃完饭不能跑，要肚子疼的。”A不听，继续跑，还在凳子上跳上跳下。突然，他停下来“唉哟！唉哟！”地喊起来。“你怎么了？”B边跑上去边问。“肚子疼。”“我叫你

不要跑你偏跑，现在肚子疼了吧！我扶你去坐会儿吧！” A：“唉哟！唉哟！真难受！”

5、师问：小朋友，你们说说有病感觉怎么样？

学生回答

6、师问：是啊，有病真难受！（板书课题：有人生病时）刚才一位小朋友得的是什么病啊？

生答：肚子疼。（板书：肚子疼）

7、师问：肚子疼时，老师让你们“坐端正”，你们还能坐端正吗？肚子疼时还睡得着吗？

感冒、肚子疼这两种病是我们平时常见的病，你们还知道哪些病也是常见的？ 学生可以回答：水痘、腮腺炎、牙疼等

8、师问：看来我们知道的常见的病还真不少。谁得过水痘，得水痘时是怎么样的症状？

指名生过水痘学生回答

师述：生水痘时身上有一粒粒的小疙瘩，生水痘时很痒的，可千万不要用手抓，抓破了水痘会留下疤痕。

9、师问：谁知道患腮腺炎时是怎么样的症状？

指名生过腮腺炎学生回答

师述：患腮腺炎时脸很肿。患腮腺炎时嘴张不开，连吃东西都很难。是啊，生病是一件很痛苦的事情。

二、开展讨论，了解生病原因。

1、师问：请小朋友们在小组里讨论一下，人究竟为什么会生病呢？

讨论要求：①每个小朋友要把你知道的原因说出来，请组长写在“研究报告”上，不会写的字可以写拼音。

②你们讨论出了一种原因，就在下面涂上一颗星星。

③讨论时小朋友要做一个文明的好孩子。

2、生小组讨论，师参与其中。小组汇报交流讨论结果

3、师归纳：还有哪几组没有交流过，把你们的“研究报告”展示给大家看。

关于生病难受的说说篇二
《说说心里的难受》

说说心里的难受什么都不说，什么也可以不要做，我想说点什么，该说的不该说的说说笑笑走走停，看看想想吃吃惊，为什么人有时会这么无聊无所事事；都说了，我真的没那心情想要和你说话，你走撒，想一下算了，恩等我心情好一点再说吧，我说为什么这人咋会这样，思想太可笑了呵。可是，走在大树下，那歌声很入耳，我只想说真是的，什么破歌该换换了，你说这人没品位也就算了吧，喜欢的说不喜欢太虚伪了。还有，我真的想回家，好久好久了。我有时在想，家我是回不去了，一开始我就做好准备开始又有时间的时候就应该睡一天一夜，我说这人真的是没药救了，哎呀，没事多无聊，谁说生活不累，该放弃的就抛开吧，该哭泣的还是哭出来身体健康，该付出感情的别感情用事耶。说与做不同，我和你在一起相爱，爱来爱去只剩回忆，大声说出我爱你却只能放心底，谢谢你让我碰上你谢谢你让我爱上你却只能把你放心底，我说我爱你很久我却怪我自己没有捉紧你的手。只怪自己没有把爱说出口，现在想说出口说爱你却已找不到借口。情歌怎么越唱越多因为失恋的人太多伤心的人越来越多感情太过脆弱难过的时候没人安慰我不如找一首最爱的歌听着，度过伤心的时候可以听情，歌忧伤的旋律可以，赶走失落寂寞的时候可以听情，歌忧郁的歌声可以，带来快乐伤心的时候可以听情歌因为这种感觉真的很不错

关于生病难受的说说篇三
《思品一下有人生病时》

思品一下 有人生病时

教学目的：

⒈ 初步了解常见病的病症及其防治措施。

⒉ 能同情病人，学会细心地照顾病人。

⒊ 初步培养要为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。

学情分析：

每个儿童的成长过程中，总会因各种原因生病。教师在教学时设法唤起学生生病难受的感受，帮助学生认识得病的原因，激起学生养成良好生活习惯的欲望，培养保健意识。教师还应提醒学生当身边有人生病时，要有一颗爱心，并通过体验活动让学生学会一些细心照顾病人的方法。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

⒈ 初步了解常见病的病症病因及其防治措施。 ⒉ 了解一些医学小常识，初步养成良好的生活习惯。

课前准备：

学生调查儿童常见病的症状及生病的原因，从各种渠道了解预防生病的办法。

教学过程：

一、 情境引入

师：小朋友，你们感冒生病过吗？

有一位波波小朋友也生病了，（点击动画），他怎 么说的？（生病真难受）

你生病了觉得难受吗？能说说都有什么症状，或 者说哪些难受？

学生回忆后自由发言。（头疼；老是流鼻涕；全身都觉得很烫；不想吃饭；没力气玩；看着别的小朋友玩得那么开心，心里很难过„„）

我们生病的时候都会很难受，有一天老师也感冒了，头疼，嗓子也疼，胃口不好，还不停地流鼻涕，很不舒服，那你能告诉老师要怎么做才能尽快恢复健康呢？

教师随机点击学生所讲到的注意事项：

【感冒了，如何尽快恢复健康】

⒈ 多喝开水。 ⒉ 多吃蔬菜水果，吃些易消化的饮食，不

吃冷食。

⒊ 多卧床休息。 ⒋ 注意保暖。 ⒌ 加强护理。 ⒍ 注意个人卫生。

7、多晒太阳。

8、让房间保持通风。

随机插讲：

1、学生讲到第2点的时候插一个选一选的环节： 看来小朋友懂得挺多的。那么请你们同桌一起挑选老师放在你们桌上的小图片，把你认为感冒了尽量不吃或少吃的食物拿出来放在桌上，可以多吃的食物拿在手上。（教师请一生上台来挑选，在投影仪上与学生讨论交流。）

（不吃或少吃的食物是：冰淇凌、油炸食品、螃蟹、、鸡蛋、方便面、饮料和橙子或桔子，其中橙子桔子在你不咳嗽的时候可以少吃，因为里面富含维生素C，对感

冒有益，如果咳嗽了就坚决不能吃；可以吃的是开水、蔬菜和水果。）

2、学生讲到注意个人卫生的时候提醒学生：我们感冒了不仅要注意自己的卫生，常洗手，不乱吐痰，用过的餐巾纸不乱扔，如果你咳嗽打喷嚏时也不能对着人家，用胳膊捂住口和鼻，不把感冒细菌传染到别人那里，大明星周华健不也是这样说的吗！

二、课文学习

⒈看，小朋友考虑得挺周到的。那么，你知道为什么会生病吗？课前我们开展了小调查，大致了解了自己生过什么病及生病的原因。（点击调查表）。你能把自己的一次生病情况告诉其他小朋友吗？

学生自由发言。

【生病情况调查表】

生病原因可以是：挑食、病毒感染、缺少锻炼、受凉、不讲卫生、不吃早饭、没有及时添加衣服等。

教师根据学生的发言，随机点击课件中的四种原因（小手有点脏、饮食不卫生、缺少锻炼、没有及时添加衣服）

教师补充：挑食、病毒感染、受凉、不吃早饭„„所以小朋友平常特别要养成良好的生活习惯，才能使疾病远离我们。

三、体验感悟

1、俗话说：“病从口入。”如果我们的小手不干净就会把很多细菌带入我们人体，我们的小手都会有哪些细菌呢？小朋友请看：（点击Flash）

2、教师讲解这些病菌或病毒。

感冒病毒会引起我们感冒；

喉痛病菌会让我们喉咙发痛，从而引发感冒； 流感病毒会让我们得流行性感冒；

结核病菌会让我们的肺得病，严重起来可不好治； SARS病毒就是03年流行的可怕的死亡率也比较高的非典；

疱疹病毒会让我们长疮长疱；

痘病毒会让我们长痘。

还有一些能让我们肚子痛、拉肚子的病菌也会粘在你的小手上，所以，养成勤洗手的好习惯对我们很有好处。可有些小朋友虽然勤洗手了，却老是洗不干净。今天，老师教大家正确的洗手方法。（点击文字，老师一边念一边示范一次），待会儿请大家一起来学习正确的洗手方法。大家可要听得认真，看得也仔细。

教师着重强调洗指尖和洗拇指，就是把指甲里面的脏东西全部洗干净，最好不留指甲。

现在，请小朋友们伸出你的小手，一边和老师一起念儿歌，一边练习洗手。

【洗手歌】

小朋友，别马虎，洗小手，分六步。

第一步，擦手心；第二步，手交错；

第三步，擦手背；第四步，擦指背；

第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。

左右手，交换洗。每一步，洗五遍。

小小手，洗干净，吃饭香，身体棒。

同学们学得真不错，老师邀请一名同学带领大家再做一遍。

学会了正确的洗手方法，小朋友们在吃东西前，就请用六步洗手法，把小手洗得干干净净，这才是懂得照顾自己的能干孩子。

3、老师为了奖励小朋友们刚才出色的表现，给大家带来了一首儿歌。想不想唱一唱？我唱前面几句，看看谁会接着往下唱。（点击音乐，教师根据“预防感冒（儿歌）”唱一唱。）

【预防感冒】

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

多吃蔬菜多喝水，不挑食来勤锻炼。

身体好，身体好。

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

饭前便后要洗手，天冷及时添衣物。

身体好，身体好。

大家一听就知道是“两只老虎”改歌词了，请大家完整地唱一唱这首儿歌。

老师还送你一些预防感冒小窍门回家去告诉你的爸爸妈妈：

【预防感冒小窍门】

热水泡脚：每晚用较热的水泡脚15分钟，水量要没过脚面，泡后双脚要发红。

生吃大葱：将油烧热，浇在切细的葱丝上，再与豆腐等凉拌吃。

冷水浴面：每天用冷水洗脸，并用手掬一捧水洗鼻孔，即用

关于生病难受的说说篇四
《有人生病时》

《有人生病时》教学设计

代家堡学校-----赵瑞明

教学目标

1.初步了解常见病的病症及其防治措施。

2.能同情病人,学会细心地照顾病人。

3.初步培养要为自己的身体健康负责的意识,掌握一些照顾自己的方法。

教学重点

了解常见病的症状及预防措施，学会照顾病人的方法。

教学难点

能有意识地照顾自己的身体，对自己的身体健康负责。

教学过程

一、激活生活体验，了解生病症状和疾病预防。

1、有个小小歌唱家名叫毛毛,他唱的歌可好听了，想听吗？(课件示:洗手歌),你想和他交朋友吗?(生:想)毛毛也很乐意跟一( 1)班的小朋友们交朋友。

2、课件创设情景：可是，有一天你们的好朋友毛毛感冒了，又是发烧，又是头痛，闹得他没法学习,没有力气玩了。如果生病的是你，你会有什么感觉？

3、毛毛很想知道自己为什么会生病？（出示课件）

（1）先引导学生通过看图，了解生病的四种常见原因：手不干净；饮食不卫生；缺少锻炼；没有及时添加衣服；（总结）（生：毛毛你可

能是„„生：毛毛你肯定是„„）

（2）同桌讨论，交流汇报生病的其他原因，如：挑食、偏食；教室、房间空气不流通；有病不及时治疗，小病变成大病等等。

二、了解常见病的病症，学习医学常识，养成良好的习惯。

1、你们帮毛毛分析了这么多生病的原因，那你们肯定有帮助毛毛恢复健康的好办法吧！（出示课件）汇报了解到的有助于感冒全愈的方法。（出示课件：多喝开水。多吃蔬菜、水果。多卧床休息,总结）。

2、你们的办法可真多呀！看见小朋友这么能干，我呀就开了间小诊所，（拿出有“小诊所”三个字的牌子,并出示课件放在讲台桌上。）想请大家来我这儿当医生，乐意吗？不过在当医生之前，咱们先要去了解一些常见病——课件一一展示，（胃肠炎、腹泻、红眼病、感冒）示一种，马上调查了解本班发过此种病的孩子先说说什么感觉，然后看课件小结，之后老师说表现症状，学生集体猜是一种什么病。

3、清晨，小诊所里来了一些病人（出示录像，配乐介绍症状）扮演小医生，告诉病人他们得的是什么病，及康复的办法。评议时给每一队上贴一枚标志以示颁发医生资格证或升降各色小礼物师出示课件中的影片，三个片段。

片段一：三个小朋友下课了在楼道上玩，突然其中一个小朋友又是打喷嚏又是咳嗽，还有头晕。请小朋友们帮她判断一下她到底得了什么病？（感冒）

片段二：有一个小男孩肚子痛，趴在桌子上。这时候，有几个小朋友围过来，有个小朋友看见这个男孩的鼻子和嘴唇都干巴巴的；有个小朋友说这个男孩说话的时候口里还有一股臭味。请小朋友们帮他判断一下他到底得了什么病？（胃肠炎）

片段三：一个小女孩看书的时候，肚子突然痛了起来，她赶紧跑去上厕所。上完厕所回来，感觉好多了，可是，过了一会儿， 肚子又痛了起来，又跑去上厕所了。请小朋友们帮她判断一下她到底得了什么病？（腹泻）

4、教师口头创设情景：

这天，小诊所里又来了一个小客人，你知道他是谁吗？

就是我的侄女红红，可是她一听要打预防针，又哭又闹，说什么也不肯打，谁快来劝劝她？

生：红红„„

生：红红„„

(医生定期给我们打预防针，能增强我们身体的免疫力。)

关心照顾病人，学习关爱他人。

（1）是呀，生病是一件非常痛苦的事情，如果好朋友毛毛就在你的身边，你们会怎么做呢？谁来上台演一演，对毛毛说一说（老师准备几样道具放在讲台桌上：杯子、花、捶捶乐、故事书„„）

（生回答教师及时引导评选颁发爱心奖彰：我会为他倒水,做一些力所能及的事情;轻手轻脚地走路,不打搅他的休息;可以送一束鲜花及

时对他说一些安慰话,给他讲故事，帮他安摩，陪他散步等等。）

（2）专家提醒——医生的话

是呀，有人生病时，我们都会主动地关心、帮助他。这不，毛毛的阿姨也匆匆赶来了，他的阿姨可是一位很厉害的医生，他给毛毛治病的同时，还写了一首诗送给毛毛，师先范读，小朋友们自己读读看，学生自由读，让我们一起把这首诗读给毛毛听听吧！

5、小结课堂

1、小朋友，这节课我们的收获不小吧？说说你知道了哪些知识。

2、生病是我们生活中无法避免的事情，让我们运用所知道的知识，去照顾身边需要我们照顾和帮助的病人，让他们健康快乐地生活。

6、教学反思

一年级的《品德与生活》，与中高段的《品德与社会》相比，更注重生活性。因此，在教《有人生病时》这一课的时候，教师注重从学生的实际出发，因为生病的经历几乎人人都有。从“你得过什么病，有什么感觉？”这一问题入手，引导学生交流自己的经历，从而得出结论：生病真难受。

关于生病难受的说说篇五
《伤心难过的说说：抱歉,我失去的,也是你失去的》

关于生病难受的说说篇六
《心累难过的说说短语》

一、我的一路偏执，最后只换来你转身离去。

二、青春仿佛因我爱你开始，但却令我看破爱这件事。

三、雨，不是我不陪你到最后。是你将我们的希望扼杀了。

四、如果有一天，我离开，我就永远不再回来

五、喜欢一个人，就是在一起很开心；爱一个人，就是即使不开心，也想在一起。

六、我一点也不优雅，快乐，美丽，我不是伱的优乐美。

七、在我需要的时候，能不能，给我点看得见的在乎。

八、女孩子是从来不讲道理的，她们的道理，就是自己的感觉。

九、我不怕所以人都指责我、都嘲笑我，我怕的只是。你也在其中。

十、找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。

十一、一个人如果爱你，那他不会对你有诸多要求，唯一想要的，只不过是你也爱他。 十二、我只是心很痛以至于呼吸有点困难。

十三、伤感个性签名：生活就是一碗酸辣汤，在酸与辣中找到平衡与快乐。

十四、姑娘,学聪明点儿吧.你对别人掏心掏肺,说不定别人还嫌你有血腥味儿

十五、每天起来给自己一个大大的微笑,快乐就会与你常伴。

十六、感情久了，就不是爱了，而是依赖。然后当失去时，那并不是痛，而是不舍。 十七、爱情如烟花般绽开、消逝、落幕、

十八、如果，曾经我不那么任性、那么今天就不会有她的出现

十九、老师问，为什么这道题答案选A不选C呢？学生答，因为出题人脑残。

二十、你总希望可以得到我的温驯，你可曾想过这样我很累。。

关于生病难受的说说篇七
《心累难过的说说短语》

一、我的一路偏执，最后只换来你转身离去。

二、青春仿佛因我爱你开始，但却令我看破爱这件事。

三、雨，不是我不陪你到最后。是你将我们的希望扼杀了。

四、如果有一天，我离开，我就永远不再回来

五、喜欢一个人，就是在一起很开心；爱一个人，就是即使不开心，也想在一起。

六、我一点也不优雅，快乐，美丽，我不是伱的优乐美。

七、在我需要的时候，能不能，给我点看得见的在乎。

八、女孩子是从来不讲道理的，她们的道理，就是自己的感觉。

九、我不怕所以人都指责我、都嘲笑我，我怕的只是。你也在其中。

十、找不到对的人，其实很可能是，改不掉错的自己。

十一、一个人如果爱你，那他不会对你有诸多要求，唯一想要的，只不过是你也爱他。 十二、我只是心很痛以至于呼吸有点困难。

十三、伤感个性签名：生活就是一碗酸辣汤，在酸与辣中找到平衡与快乐。

十四、姑娘,学聪明点儿吧.你对别人掏心掏肺,说不定别人还嫌你有血腥味儿

十五、每天起来给自己一个大大的微笑,快乐就会与你常伴。

十六、感情久了，就不是爱了，而是依赖。然后当失去时，那并不是痛，而是不舍。 十七、爱情如烟花般绽开、消逝、落幕、

十八、如果，曾经我不那么任性、那么今天就不会有她的出现

十九、老师问，为什么这道题答案选A不选C呢？学生答，因为出题人脑残。

二十、你总希望可以得到我的温驯，你可曾想过这样我很累。。

关于生病难受的说说篇八
《生病的时候》

生病的时候

活动目标：

知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕。

活动准备：

⒈医院检查、打针、吃药、吊盐水等图片。

⒉娃娃、小熊玩具。

⒊模拟医院的玩具（如体温表、压舌板、听诊器、针筒、盐水瓶、药片、药水等）或替代物。

活动过程：

一、娃娃生病了

⒈娃娃和小熊睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，她们怎么了？ ⒉讨论：该带它们到哪里去？

⒊幼儿说说各自去医院看病的经历。

二、给娃娃看病

图片一：医生检查

⒈娃娃和小熊来到医院去找谁看病？

⒉从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃和小熊检查。 ⒊从各种物品中寻找对应的玩具或替代物当体温表、压舌板和听诊器。 ⒋使用这些物品模拟给娃娃和小熊诊断。

⒌医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；小熊的病轻一些，只需要打一针就可以了。 图片二：打针吊盐水

⒈观察图片，说说怎样打针和吊盐水。

⒉寻找对应的玩具或替代物当针筒、盐水瓶。

⒊模拟给娃娃和小熊治疗。

图片三：吃药片、喝药水

⒈观察图片：娃娃和小熊打过针吊过盐水以后，觉得好多了，医生还要让她们做些什么。 ⒉她们都不想吃药片、喝药水，行吗？

⒊模拟给小熊和娃娃吃药片、喝药水，外加一人一杯白开水。

⒋娃娃和小熊生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。

三、保健老师来了

⒈说说保健老师每天早晨为我们做什么，我们在幼儿园生病了去找谁。 ⒉保健老师向大家介绍班上生病很勇敢、不怕打针吃药的好宝宝。

活动延伸：

找一找保健室在哪里，看一看保健室什么样。

关于生病难受的说说篇九
《有人生病时教学设计》

《有人生病时》教学设计

兰溪市灵洞乡洞源小学 邵海仙 教材分析

本课是浙教版《品德与生活》一年级第二单元《今天我当家》的第3课，由“生病真难受”、“我来照顾您”两部分组成，其中“生病真难受”是通过儿童以往的生活体验，告诉儿童一些常见病的病状，并因此产生对病人的同情，知道病痛会给生活、工作、学习带来很大的不便，我们应当预防疾病，保证自己的身体健康。第一课时就是完成这部分的教学。接下来的“小调查”——“我们为什么会生病”，目的是为了告诉学生一些卫生保健知识，促成学生养成良好习惯。“小诊所”是为了告诉儿童一些有助于常见病康复的办法；“聪明谷”是介绍一些有关打预防针的知识；“诗园”则是通过儿歌诵读的方式，引导学生养成良好的个人卫生习惯。最后的“我来照顾您”是告诉学生一些照顾病人的方法，在学会照顾的同时学会关心他人。

原教案

教学目标：

1、了解一些儿童常见病及症状，回忆生病的难受。

2、学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。

教学过程：

一 激活生活体验 了解生病症状

1 故事《我想生病》这是关于一个小朋友想要生病的小故事，他觉得生病是一件很幸福的事情。小朋友们生过病吗？生病的时候感觉怎样呢？

2 自己生过哪些病，并说一说生这些病时不舒服的感觉。 3 那你想生病吗？为什么？（学生交流讨论）

二 怎么会生病呢

1 那你知道我们为什么会生病呢？（学生小组交流）(结合书本材料)

饮食不卫生

缺少锻炼

小手脏等等

2 全班一起交流

三 怎样预防生病

1 小诊所

如果我们感冒了，你应该怎么做才能使我们恢复健康呢？(学生结合自身的经验谈一谈) 多喝开水 多吃蔬菜和水果 多卧床休息等等

如果有人擦破了皮，怎么办呢？（用消毒水清洗伤口，再包上创口贴）

3 学习“聪明谷” ，说说平常我们应该怎样预防生病（小组讨论 全般交流）

四 总结

教后反思：

课堂气氛沉闷，学生积极性不高，道理的感悟不够深刻是本堂课的最突出特点。教后我对这堂课和这个教学设计进行了反思。新课程标准提出：在目标设计上应包含结果性目标和体验性目标两个层面，而两者之间存在着密切的逻辑联系。无论是什么目标都是以学生为主陈述的，在这个教学设计中，具有明确的结果性目标：掌握预防生病的正确方法，养成良好的行为习惯。但缺少了可操作的体验性目标，“掌握预防生病的正确方法”只是空洞的说教，强加给学生，没有从学生的生活经验出发。“生活即教育” 这句话一点没错。这堂课中安排了一个板块是让学生来说一说生病时难受的感觉，这部分在教学时学生有话可说，非常投入，原因很简单，因为有生活经验。一个人从出生开始，或多或少地生过病，再加上现如今整个生态环境的改变，也使人类的抗病能力下降，学生对生病并不陌生，有自己切身的体验。因此在课堂上让学生说一说自己生病时的一些难受的症状以及生病的原因，学生并不用太多考虑，只需从自己的记忆库中调出这些信息便可，而且说的感觉都是最真实的。品德教育是“源于生活、高于生活”的，因此，在课堂上，从“生病真难受”、“怎么会生病”过渡到“怎样更健康”，这里就是一个质的飞跃。学生从课前调查、医生介绍、老师指导、同学的交流中知道了许多预防疾病的办法。比如要正确洗手、不挑食、经常锻炼身体等等，这一些一定会在学生今后的生活中带来改变。教育是生活的一部分，《品德与生活》呈现的形态就是儿童直接参与的活动、游戏和其他的实践活动，所以，教学中与

其他学科在多种形式上的整合，将会使教学更加丰富多彩。本节课中，学生参与的活动太少。我没有站在学生的角度考虑，课堂上就显得比较沉闷。品德课就是要链接生活，激活真情。情境体验必须从学生的生活经验出发，找准贴近学生生活的切入口，从而激活学生的真情。所以我想我们备课时，不应该仅仅停留在品德与生活学科的课本上，要使教学能更好地为学生服务，就要全面地了解学生的生活。要认识到其他学科的学习也是学生生活的一部分，其他学科的内容也是教学资源的一部分，教学的目的在于充分了解学生，利用资源，整体发挥优势，促进教学效益提高，促进学生的全面发展。

教师和学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应该尊重每一位学生，多一些鼓励，创设平等、和谐的课堂气氛，只有这样的气氛里，学生的思维才能处于积极状态，才能学得愉快。通过反思，我对原教案进行了修改后，形成了新的教案，如下：

新教案

教学目标：

1、初步了解一些儿童常见病及它的症状，回忆生病的难受。

2、初步学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。

教学重、难点：

回忆生病的难受, 养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。 课前准备

学生：课前鼓励学生调查儿童常见病的症状及生病的原因，从各种渠道了解预防生病的办法。

教师：制作多媒体课件等。

教学过程：

一、生病真难受！

1、游戏引入，体验感冒鼻塞症状。

2、汇报自己生过哪些病，并说一说生这些病时不舒服的感觉。

二、怎么会生病？

1、 播放因不注意饮食卫生而肚子疼的动画片。

2、 结合课前调查表来说一说自己的一次生病原因。（挑食、病毒感染、缺少锻炼、受凉、不讲卫生、不吃早饭等）

三、怎样更健康？

1、学习正确洗手。

洗手歌

小朋友，别马虎，洗小手，分六步。

第一步，擦手心；第二步，手交错；

第三步，擦手背；第四步，擦指背；

第五步，洗指尖；第六步，洗拇指。

左右手，交换洗。每一步，洗五遍。

小小手，洗干净，吃饭香，身体棒。

2、汇报课前调查：预防生病的方法。

3、播放医生介绍如何预防疾病的录象。

关于生病难受的说说篇十
《小溪生病了》

25、小溪生病了

授课人：李淑珍

授课时间：2013、11、25 教材简析

水是生命之源，水是人类的摇篮。但是现在，被视为像生

命一样珍贵的水却在遭受着严重的污染。如果小溪生病了，河流枯竭了，最终被毁灭的将是人类自己。《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文，是一篇浅显、通俗易懂童话故事。讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变黑了、变臭了、生病了；他们着急地请小鸟帮助找医生，小鸟说他们自己就是医生；小动物们都明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。

教学目标

知识与技能：有感情朗读课文，背诵课文

过程与方法：反复朗读，结合实际领悟课文内容。经历与同桌、小组、全班同学交流互动的过程，合作探究小溪生病和变清的原因。理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。

情感态度价值观：懂得保护环境、爱护家园。增强热爱大自然，强化保护生态的意识。

教学重点:理解小溪生病和变清的原因。

教学难点:理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都

不好意思了。

教学流程

一、联系生活，自然引入。

同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？是啊，生了病是很难受的。我听说山谷里的一条美丽的小溪也生病了。【课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。】这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第25课《小溪生病了》。板书：“25、小溪生病了。齐读课题。

二、初读课文，概括内容

平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢？现在我们就一起读读课文来解决吧！

给课文标自然段序号，分自然段轮流读课文。边读课文边看插图，思考：课文主要写了一件什么事？你们读懂了什么呢？

三、质疑引路，品读课文。

刚才大家读了好几遍课文了，那么你有什么问题吗？（预

设：小溪的水是什么样子的？为什么生病了？小动物们为什么不好意思了？）请带着这些问题默读课文，寻找答案吧！建议大家做到读书要动笔，勾画一下重点词句。

想好了吗，先和你们小组内的小伙伴交流一下。

（一）生病前。

1、(课件出示图画)谁来汇报读课文第一自然段？小溪是什

么样子的？体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的

美丽景象。板书：“清清、绿绿、欢乐。”

2、他的心情是什么样的啊？你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗？（抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会。）

3、心里觉得高兴了，就要在表情上把它表现出来，谁再来

读？

4、师生齐读。

（二）生病中。

1、小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它

是怎么得病的？读第二自然段。(课件出示)

2、汇报：谁往小溪里面扔东西了？

3、省略号说明了什么？你想想还有谁可能会怎么做。

4、完整地说说小溪是怎么生病的？

5、读第三自然段看看生病的小溪什么样？(课件演示)课文

中怎么说的，谁来读一读 。（结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。）板书：变黑、变臭、生病。

6、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。小溪生病

了，小动物们什么表现？找谁了？

（三）生病后。

1、小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？小溪生的病是谁治好的？你从哪儿看出来的？读第四自然段。(课件演示)

2、小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了？想象一下，小动物们是怎么做的？小兔（ ）往小溪里扔纸屑了，小猴（ ）往小溪里丢果皮了，小羊（ ）往小溪里倒垃圾了„„

3、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？

4、读第五自然段。(课件演示)小溪的又变成了什么样？是什么样的心情？注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。板书：清清、绿绿、欢乐。

四、拓展延伸，走进生活。

1、想一想：小溪病好了，它会对小动物们说些什么？

2、猜猜小动物们现在会做些什么呢？

3、有什么好办法来美化小溪呢？同学们快想想办法。行动起来吧！（清除垃圾、立警示牌。）比如警示牌上可以写：“请爱护我们的朋友——小溪”你还有什么好的想法？【课件。】

4、小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然；让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

五、总结课文。

同学们，小动物都知道保护环境了，那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢？

保护环境应该从我做起，从一点一滴做起；让我们的生活

环境更美，人类才能健康地生活。

板书设计

25、小 溪 生 病 了

生病前 生病中 生病后

清清、绿绿―→变黑、变臭―→清清、绿绿

（欢乐） （生病） （欢乐）

同学们，小动物都知道保护环境了，那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢？

保护环境应该从我做起，从一点一滴做起；让我们的生活环境更美，人类才能健康地生活。

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