感情感悟说说

导读：　感情感悟说说篇一《心情说说感悟生活》 ...

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感情感悟说说篇一
《心情说说感悟生活》

心情说说感悟生活

1、纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。

2、忙时井然，闲时自然；顺多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧则淡然，贬则泰然。悟通“八然”，此生悠然。

3、世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无限的容忍与互相尊重。

4、如果说失败是人生的一种经历，那么这种经历会使我们的人生走向成熟；如果说一个人的成熟，必须历经沧桑的话，沧桑就能够成为一种奇特的美丽。

5、人活在世上，无非是面对两大世界，身外的大千世界和自己的内心世界。

6、或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把喧嚣的人世抛在身后。

7、你真的得碰上那个你能降得住又能降得住你的人，才算是适合。

8、为爱坚持的人，记得坚持可以，但是不要为爱受伤。

9、永远都不要停止微笑，即使在是你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。

10、关于明天的事情，后天我们就都知道了。

11、坚强的人，并不是能应对一切，而是能忽视所有的伤害。

12、爱若疼痛，就不叫爱；爱若卑微，便不再是爱。

13、恋人之所以会吵架，往往不是感情浅，而是用情深。两个人都深爱时，一点点矛盾都会让人受伤很重。因为太重视对方，所以放不下。其实，如果不爱，分手无所谓。但有感情，还是相互宽解和容忍吧。爱情，没有不吵架的，但底线是不分手。因为爱就是坚持在一起。

14、总有些事放不下，让人忘了时间。总有些事必须放下，因为还有明天。

15、认真走好生活的每一步，就能在逆境中欣赏到独具特色的风景，悟到许多在顺境中无法参透的人生哲理。

16、朴素是一种大美，是最恒久，最不易凋零的美，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

17、人世间只有真诚的情谊，哪怕在时间的洗刷下依然不会改变最初纯真的容颜。

18、对自己好点，一辈子不长，对身边的人好点，下辈子你们不一定能够遇见。

19、我希望陪我从齐肩短发到腰间长发的人是你，我希望陪我从青涩到沉静的人是你，我希望六十年后一醒来发现枕边人是你，是你，别的都不重要了。

20、人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。

21、讲真话的最大好处就是：不必记得自己讲过什么。

22、把弯路走直是聪明的，因为找到了捷径；把直路走弯是豁达的，因为可以多看了几道风景。

23、心如止水，笑对人生，坦然会让我们的生活快乐而美丽；微笑，会让我们敢于迎接人生的挑战。

24、世界上没有一个人是只靠自己一个人的力量就可以达到成功的，成功的背后一定有许多人在有意或无意识地帮助你，你要永远感激他们。

25、生活就是一种积累，你若储存的温暖越多，你的生活就会越阳光明媚，你若储存太多寒凉，你的生活就会阴云密布。

26、就算你瘦了，变好看了，你什么都好了，不爱你的人还是不爱你。即使你再胖，再难看，再怎么不好，爱你的人永远不会嫌弃你、

27、如果你独自一人笑了，那是真心的笑。 28、属于自己的，不要放弃；别人得到的，切莫妒忌。 29、世界上有两种东西是怎样都无法挽回的，一种是过去的时间；另一种就是说过的话。 30、生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

31、人活着，就是一种心态：用情感看世界是一场悲剧，有理智看才是一场喜剧！

32、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

33、寂寞其实应是一朵开放的心灵深初最美丽的花，扎根于孤独的土壤，自我生发，自我研丽。

34、人一简单就快乐，一世故就变老。

35、时光，因爱而温润；岁月，因情而丰盈，毕竟我们经历着，便懂得着，感念着，便幸福着。

36、有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。

37、长大和老去，也就意味着那些你曾经以为不能接受和无法承受的东西，而今居然都可以微笑着接受，也都可以承受了。

38、要有最朴素的生活，与最遥远的梦想。

39、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。

40、那种渺小又微不足道的感受，就算遍体鳞伤也要故作坚强。

41、人生的路上，有一条路每一个人非走不可，那就是年轻时候的弯路。不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？

42、梦想总是考验寂寞，当一片一片梦落下，却来不及救起，那就只能自己默默忍受。

43、有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人过。有些路啊，只能一个人走。

44、你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。

45、幸福，她不是在路上，就是在路的尽头。

46、惟愿：现世安稳，岁月静好。

47、宁愿一个人呆着，也不要跟不合拍的人呆一块。

48、爱一个人，其实很简单。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。

49、总有一段路，需要一个人走，那就一个人，勇敢的走完。

50、一个软弱的人不可能找到坚强的理由，只能找到软弱的理由；而一个坚强的人不需要坚强的理由。

51、善良是幸福的种子，痛苦是作恶的果实，如此简单的生活法则却被我们运用的复杂无比。

52、不要沉溺于过去，不要幻想未来(Inspirational quotes yuedu.mipang.com)，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。

53、生活也许欺骗了你，但你绝对不能欺骗生活。

54、最大的悲剧，恰是善与善的冲突。

55、孤独把时间研磨成了一点一点，所以才过的那么慢，人生之路，只需要你快快乐乐地去完成。

56、人生，需要有一些时刻，慢下来，静下来，听花开的声音，观叶绽的曼妙。告诉自己，活着，真好。

57、如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点。

58、你跌跌撞撞，落得这一身伤，就当是为青春，画下的残妆。

59、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

60、拿自己的热脸贴对方的冷屁股，还总认为自己还做得不够好„„在自己眼里，这是爱；在对方眼里，这是烦；在别人眼里，这是贱。

61、试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。

62、交许许多多的朋友不是什么奇迹。真正的奇迹是当所有人都弃你而去的时候，还有一个朋友坚定的站在你一边。

63、世界上每个人都在完成两大积累——知识与经验的积累；资本与信誉的积累。当你自认已完成这两大积累时，那你想要做什么都会成功。

64、时间会告诉我，那段难挨的日子我是如何走过来。时间也会告诉你，你是如何失去一个愿意用生命爱你的人。

65、沿着前方行走，收获就在路上，经历了，就懂了，即使前方路尽了，莫固执涉险，也许转个弯，就能迎来美好明天。

66、或文或武，我是说你要有一样能行得地方，样样通样样松是为人之禁忌。样样通几样更通方是境界。

67、时间是单行道，过去了，回不来。

68、难过就是，虽然很难但总会过去。

69、社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。

70、我们在度过这一生时，一路上都在不断丢弃各式各样的行李，但直到最后都一定不能丢掉犯傻的能力，它能防止灵魂枯竭。

71、坦然，其实就是平淡中的一份自信，也是平静中的一份快乐，更是一种潇洒。

72、关于生活中的每一件事都可以用三个字总结：会过去。

73、用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容！

74、一旦开始讨厌某人，无论其做什么都会让你厌烦。

75、人生无完美，曲折也风景，只有随遇而安，才能随心所欲。

76、人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

77、身在顺境，我们固然可喜，面对逆境，也不必太过忧伤，因为人生的顺境和逆境都有其独特的魅力和存在的价值。

78、关注我们的未来，因为那里将是我们度过余生的地方。

79、后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。但要记得反省

80、青春太好，好到你无论怎么过都觉浪掷，回头一看，都要生悔。

81、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。

82、幸福其实真的很简单：有人爱；有事做；有所期待。

83、不要为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。

84、我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的；我们总是东张西望，唯独漏了自己想要的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。

85、但凡觉得辛苦，便是强求。

86、生活不是一场赛跑，生活是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

87、或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。因为只有在那样遥远的地方，你才能把喧嚣的人世抛在身后。

88、不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒。

感情感悟说说篇二
《心情感悟》

总结与缅怀

这一次，我来习惯性地总结和缅怀一下逝去的日子吧。

第一次，离开家半个月。与其说是伤心，我更觉得是我的不习惯。不习惯那里的天气，不习惯那里的水土，不习惯，那里的人情。

想的是阶前月下，看到的是天昏地暗。或许，真的是我out了，还是我自己太固执。有些东西，自己拒绝改变。不论涂上多少水粉胭脂，也绝对不答应扭捏造作，退一步海阔天空，有的时候却是连半步都不愿意退后。算了吧，自然会过去的不是么？

到那边以后嗓子就开始不舒服，最近几天更是哑掉了，突然有种想笑的冲动，上天也是让我在这边箴言慎动么。。。罢了，待从头，朝天阙。修身养性最为重要，当然，减肥其次~~ 军训的时间里面每天睡眠不足五个小时，结束以后仍然不足五个小时。好像有做不完的事情，但是坐下来想想却发现什么事情似乎都没有做。哎。

高数课延续了我对数学的恐惧与反胃。思修课让我无比的怀念曾经的政治老师，英语课堆满了任务，微观课还是让我想起了曾纪念馆的政治老师，高中的味道，似乎还是没有散去。 初秋了，一叶落而知天下秋，在登高路等抹茶冰激凌的时候，发现一片树叶落了下去，如此孤寂，却是如此醒目。缪斯的双眼在望着何方，我便追寻而去吧，或者让我在路西法的荣光下祈祷，这一次，决心背叛上帝。为了自己活下去吧，上帝的怜悯终究不是我所祈求。堕天的刹那便是我生命的永远。神不曾远离，即使我们身在地狱却浑然不知。神明都不曾远离。你们说着世界是人间，只因我们望不到塔外的地方，三千大千世界，我们不过一粒尘粟。 衣不如新，人不如故。距离或许真的是产生美的重点。不曾相近，便不曾了解，不曾知晓这些。都被掩在半面青纱中了吧。犹抱琵琶半遮面，才是美人不老的秘诀吧。半老徐娘，迷迷蒙蒙中更添风韵吧。走进了些，才发现面目全非，沟壑纵横。人心或如瑕玉，或如次玉，或如碎玉，或如假玉，如琉璃光芒四溢，却是经不住推敲问打便露出真面目了。

八月十四的月亮已是十分圆润了，十五的月亮应当不会再被遮住了吧。{希望你采气成功啊~~}周六晚上的烟花很美，但是有些看着总有些伤感，烟花易冷，人事，易分。不知道狄俄普斯的活计弄得如何了，被遗忘的我，应当还能捡一份迷醉吧。

大学还是很美的，有早秋的寂寥之美，更有人情的纷扰之美，如此杂乱如此瑰丽。一万种人类我已经多见了许多种，感谢神明，我不虚此生。要做的事情很多，这一次，第一次觉得自己真的没有白来。用这声音去赞美神明吧，尽管不够优美，但是我愿如同荆棘中的鸟，用死亡歌唱。

不论是怎样的人类我都接受，修身养性，练达人情。不论是怎样的人，都要接受，容天下不可容之事，孰不可忍，君子报恨，十年不晚。最后，是一首《海阔天空》，最后一句，海阔天空。

感情感悟说说篇三
《心情感悟》

既然生不是开始，死又如何算是终结…当寒风逆袭，当秋叶败落，是谁独面夕阳？当寒冰破碎，小草枯萎，又是谁悄然落泪…那时间已然空白，眷恋却从未归巢。乌云遮住了天空，你的容颜幻化成了梦。这世界是如此的迷茫，我已找不到前进的方向。当笑容被苍白，当执着被淡漠，又是谁在海边徘徊…夜已深，月已升，大地透露着哀伤。黑白琴键孤独地跳动，黑色的情绪挥之不去。我用什么珍贵的东西换回了空白？你在想什么？卑微？渺小？看淡？琴键崩坏，琴已伤，情已伤，你的模样留在心房…哀伤、哀伤…哀，莫大于心死，心已死，无可依，无可医…

感情感悟说说篇四
《生活感悟说说心情 时间是个贼》

生活感悟说说心情 时间是个贼，稍纵即逝。

如果你不能应付我最差的一面，那么你也不值得拥有我最好的一面

有没有一个地方、让我可以不惧悲伤的躲藏

羡慕那些永不可能在我身上的光环。

枯涩泪水滴落指间，记忆像散落纸碎片。

面对现实的残酷，只能抱着无奈的苦笑。

如果你从未想过得到，哪来那些失去的痛

喜欢呆在家里，这样风吹不到，雨打不到，日晒不到，人更伤不到

其实对你的淡然，是想抑制住为你而跳动的心。

我们都忘记了当初谁先说的<永远> 。

这幸福的碎片，要我怎么捡

你的回眸让我每天回味着，却又在思念中煎熬着。

不是你们给的爱不够，是不知道我想要什么。

梅超风怎么了，我就当最可爱的梅超风

有时、梦想只能是梦想不是我们不努力而是现实不允许。

ˉ◆◇给我一个理由忘记，让我以后再也记不起你。

可以不吃不喝，可以彻夜不眠但却不能不想你。

我们习惯俯视生活，却常常仰望爱情

陌生不会滋长，友情仍然存在。

当音乐静止，我们散场谢幕。这场聚会，终究结束。

学会安静和稳重，不被外界因素所干扰。

我蹲在路边玩耍，满手玩泥巴，等这你带我回家、

谁说感情滂沱不然、怎得侵湿了整件衣裳？

看着你搂着她的身影我才知道，原来是我死抓着那点回忆不放。 活着就是累，身心都疲惫 你离开的时候生活开始很糟糕。 音乐塞满耳朵，抛向云端。 妈妈说：&ldquo;养女不读书，不如养头猪。&rdquo; 青春就是最大的快乐。 說好（一）輩子， 差1.年， 差1.天， 差1.分，差1.秒，都不是1.輩子 ！ 如果可以，我愿意用我的生命来唤醒我们之间共同拥有的回忆。 每一种喜欢都有一种理由！但每一种伤感却是莫明的 如果有一天，爱情不再流浪，你能不能回到我身边 快乐很脆弱，一触即碎。 爱你的爱，恋你的恋，织你的情，走你的路。 给我十块钱，我就能算出你想要的未来 戴上耳麦，开大声音，刺耳的声音还是让我想起你。 差不多的生活，差不多的我们 。 這個冬季發生了太多值得我們紀念的故事、 时间是个贼，稍纵即逝。 其实遇见你，是我这辈子最华丽奢侈的伤害。 我们的生活就像直接上演的电视剧，每天不同的主角不同的剧情。 吃多少糖才能从嘴里一直甜到心里？ 有文字来叙述对你的感情，可以不爱自己但却不可以不爱你。 窗外一望无际的黑永远到不了的尽头。

如果有一天我离你们而去，你们会不会想起，会不会为我哭泣。

相信你从来都是想我的，只是总是消失不见

在街上偶遇，可我们彼此都在躲避，假装不熟悉。

脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到

每个人的心里，都藏这一个人。爱过的、s恨过的，或不曾向人提起过的。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜

喜欢在你身上留下属於我的印记，却不曾记起你从未属於过我

我幸福的扯了下嘴角，闻着你身上我熟悉的味道。

情人节已过，可你却再也不属于我了。

本文由《文章马伊琍网》负责整理首发

经典的心情短语 无论变得怎么坚强，你仍是我最致命的内伤

01 - 我没有理由、也没有勇气抛开所有做一天坏孩子

02 - 往往身经白战的才能总结出那些听了让人触动了话

03 - 我不后悔被谁爱过 只是不能陪到最后

04 - 我伤心的眼泪像退去的潮水 进与退都是一个人

05 - ※ 莪像孩子// 却愿意试、保护妳到世界末日。

06 - 我们说好了不掉眼泪，可是都还是宣泄了那么多感情。

07 - 是什么让我爱上了你 又是什么让我离开了你

08 - 如果你不爱一个人，请放手，好让别人有机会爱他（她）

09 - 突然想起那天清晰嗅到得你得发香。现在想想觉得好假。

10 - 我傻傻的等你回来，却不知你已找到了幸福

11 - 当你转身的那一刻，永远也不懂那一刻的悲伤！

12 - 还记得被你保护的不受到一点点伤害和侮辱的小时候 13 - 没脸蛋,没身材,没钱./ 这样的女人谁会无条件去爱?〉 14 - 是不是真的要做到这种地步。为什么要让我彻底的对你绝望，

感情感悟说说篇五
《用心感悟 鸣出感情》

用心领悟 鸣出感情

——如何读懂古代诗词

光谷二高 祁剑敏

诗词鉴赏是高考的一个重点，因此也是我们教师复习备考的重点，更是学生的一个难点。虽然我们无论是高三复习还是平时学习都花了大量的时间和精力，但是从考试情况来看，收效甚微。那么到底如何解决这一难题，我认为首先是要读懂诗词，把握诗词的思想感情。如果不知它的情感，即使知道了答题模式，积累了答题术语也是枉然。因为没有真正读懂诗词，我们的答案往往是胡乱贴标签或者是答非所问。那么怎样才算是读懂了诗词呢？我想应该是可以和作者心音共鸣。共鸣就是由别人的某种思想感情引起相同的思想感情。 巴金 《家》三三：“不是有两颗心跟你的心共鸣吗？” 吴伯箫 《春秋多佳日》：“这是诗人富有感染力的语言引起读者共鸣的地方。” 秦牧 《艺海拾贝·并蒂莲的美感》：“一切艺术所以能够感动人，只是因为被感动的人从这种艺术里面引起某种程度的思想上的共鸣。”只有在情感上共鸣了，才能进行更深层次的赏析，也才能更好地做题。怎样达到心音共鸣，我是这样认为的。

第一、 抓住特征 分析描写

这里所说的特征指的是诗词中对人物动作、神态、心理等的描写，我们抓住了这样一些关键的字词，加以分析，可以很好地把握诗词中蕴含的情感。例如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(其二)“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。” 我们读完后可以根据我上面的方法来理解这首诗丰富的感情。第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。 在这里我们通过几个字词就可以很准确地理解诗歌的感情，而这其中主要是“泪尽”和“望”，一个是人物的神态描写，一个是动作描写。我们可以再来看一首严武的《军城早秋》“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。”诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈情怀。这样的豪迈之情是第三句“催” 和第四句“莫遣”体现出来，因为“催”写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；“莫遣”写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。看来这种方法可以很快地让我们读懂一部分诗歌的情感，即使不能把握情感的内涵，但是它是能很准确的把握情感基调的。

第二、抓住意象 把握意蕴

意象”即意中之象。简单地说，“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。那么意象就是诗中倾注了作者情感的物象。诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既是意象构造过程，更是意境营造过程。诗人的抒情往往不直接流露，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。意象既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。所以，理解诗歌的情感必须以解读诗歌中的意象呈现为突破口。只有抓住了这

些意象进而把握它的意蕴就可很好地理解其中蕴含的感情。例如刘过的《柳梢青·送卢梅坡》 “泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。”上阕的情感就可以通过“孤雁”“浮萍”两个意象解读。“孤雁”是孤独之意，而“浮萍”则有漂泊之感。那么全词可理解为离别后的孤苦和漂泊之情。我们再探究贺铸的《钓船归》“绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。”这里主要的意象就有“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”，这四个意象的意蕴都是关于自由和田园生活的，因此寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。总之，意象本身就是语言，是超越了公式化了的语言。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群 “意象”，来含蓄地抒发自己的情感。 反之，读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。

第三、抓议论抒情句 领会情感

古代诗词中，诗人除了运用意象来寄托情感以外，还常常直接抒发情感。如果我们能快速而准确地找到这些字或者词，那么就可以收到事半功倍的效果。（宋）陈与义的《巴丘书事》“三分书里识巴丘，临老避胡初一游。晚木声酣洞庭野，晴天影抱岳阳楼。四年风露侵游子，十月江湖吐乱洲。未必上流须鲁肃，腐儒空白九分头。”结合全诗的内容，说说诗歌表达了诗人哪些情感。这样的题目出来了，如果我们能够快速地找到其中直接抒发情感的字词，那么诗中的某些情感可以很快地了解。这首诗的句子是“四年风露侵游子”和“腐儒空白九分头”，这两句中的“游子”和“空白九分头”可以知道其中有“作者坎坷漂泊的感慨”，“年老无成”的哀叹。像这样的还有欧阳修的《梦中作》“夜凉吹笛千山月,路暗迷人百种花。棋罢不知人换世,酒阑无奈客思家。”尾句的“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。

在运用这种方法时，我们可以结合诗歌的章法结构。诗歌是按照“起——承——转——合”来结构全诗的。怎么理解这四步呢。首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。颔联：承起而续。颈联：转开生面，往往体现为由物及人，由景及情，由事及理。尾句（联）：从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。把握了这点，我们找句子时，可以直接先在尾联和首联找依据。

第四、 抓住诗题 初见端倪

诗歌的题目有表达作者写作缘由，如韦应物《赋得暮雨送李胄》。这首诗是送别诗，送李胄而写的，因此结合送别诗的思想感情可以较快地、初步地把握其中要表达的思想感情。有直接表达作者的情感，如《天净沙·秋思》《春夜喜雨》，在这里“秋思”“喜”本身就已经传达出感情，我们在这种情感基调的主导下可以很好地把握诗歌的思想感情。还有直接表达作者的写作场景、写作对象。如《咏鹅》《蝉》，我们还没有读到诗歌的内容就可以大体的判断出诗歌的题材是咏物诗，而且它的手法也可以窥见一二。这样的方法来读诗可以较快地

了解诗歌的相关知识。因此，我们读诗的第一步是要求学生好好的抓住诗题。

第五、 关注注解 帮助理解

注解有两个作用：1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。我们先看第一个作用“介绍作者这时的处境”。郑协①的《溪桥晚兴》“寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊②。一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。”[注]①郑协：南宋遗民。②芊芊：草木茂盛。问题： 有人说诗中的“闲”字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。那么如果我们能很好地读注解，我们就可以知道郑协是以南宋遗民身份写下这首诗，这时诗人的心情应该不会是闲适恬淡的，而应会是故国之思、亡国之痛之类的感情。再看第二种作用“注重典故”。 李贺的咏怀二首（其

一）“长卿②怀茂陵， 绿草垂石井。弹琴看文君， 春风吹鬓影。梁王与武帝， 弃之如断梗。 惟留一简书③，金泥泰山顶。”①李贺因不得举进士，赋闲在昌谷家中 ②司马相如，字长卿，是西汉著名文学家。景帝时任武骑常侍，武帝时拜孝文园令（管理皇帝墓园），都是闲散官职，与他的才华、抱负极不相称。他闷闷不乐，终于弃官而去，闲居茂陵家中。 ③司马相如去世后汉武帝才把他遗留下来的那篇《封禅书》奉为至宝，躬行实践。本诗运用了何种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？有了这一注解我们能很准确地知道思想感情。因此，这一方法在解读诗歌的思想感情有较大的作用。

这五种方法我们要综合运用，只有这样才可能正确把握诗的情感。当然还有一些其他的方法，但是这几种是主要的，也是我们常用的。

感情感悟说说篇六
《品味平实质朴的语言感悟细腻真挚的情感》

品味平实质朴的语言 感悟细腻真挚的情感

————《背影》教学札记

东阳市六石初级中学 王超燕

【内容提要】 在教学实践中，我一直困惑于该如何让学生真正走进文本，体会情感，也作了许多尝试，有了些许的收获。在《背影》一文的教学中，我设计了“品琐事”、“析三看”、“悟三泪”这几个环节来引导学生品味语言，感悟情感，取得了较好的教学效果。

【关键词】品味 感悟 语言 情感

有人说，研究朱自清的散文，不可不读《背影》；研究散文的写作，也不可不读《背影》。《背影》能够被久久传颂，长期选作教材，决不是偶然，它的确是典范性的散文作品，在艺术上值得我们学习和借鉴之处很多。因而在上《背影》之前，我心中甚为惶恐，生怕找不好文章的突破口，不能引领学生走进先生的情感深处，从而亵渎了先生的经典之作。备课时，我反复吟诵课文，那平淡清朴的语言中所漾溢的浓浓亲情每每使我泪湿双眶。斟酌再三，我决定根据新课标中对学生阅读的要求：在阅读中“体会作者的思想感情”，“体味和推敲重

要词句在语言环境中的意义和作用”，引导学生通过品味平实质朴的语言，去感悟细腻真挚的情感。实践证明，这样做取得了较好的教学效果。

经过反复品读，我觉得《背影》的主题可以这样定位：父亲爱子之深，事无巨细；儿子爱父之深，责己便切。基于这一理解，我设计了“品琐事”、 “析三看”、“悟三泪”这几个环节来引导学生品味语言，感悟情感。

一、品“琐事”————爱子情深

在这个环节，我首先设计了这样一个问题引导学生去亲近文本：浦口送别中，文章写了父亲为“我”所做的哪些事？我本以为这是个很简单的问题，但想不到多数学生竟只找到“父亲为‘我’买橘子”这一文章中刻意突出的事。造成这一现象的原因我想很大程度应该是学生们每天理所当然地享受着却又无视着父母为自己所做的点点滴滴，以致于很习惯地忽略了文中父亲为“我”所做的琐事。于是我又带领他们反复阅读文本，并用他们的日常生活琐事（如妈妈为你洗衣做饭是不是为你做的事等）来提示，学生才渐渐找全了父亲为“我”所做之事：1、托熟识的茶房送“我”。2、决定亲自送“我”。3、忙着照看行李。4、忙着和脚夫讲价钱。5、给“我”拣定座位。6、嘱“我”路上小心。7、嘱托茶房照应“我”。8、过铁道给“我”买橘子。完成了这个任务，学生们都惊讶于一次平平常常的送别，父亲竟为“我”做了那么多事，恍然意识到原来被他们忽视着的琐事都蕴含着父亲的爱，发出了“可怜天下父母心的感慨。趁着学生的情感有所

触动，我趁热打铁抛出了另外一个任务：的确，爱不是空洞的口号，深沉的爱往往渗透于生活的细枝末节中，接下去请自由地去找前七件事中让你感动的词、句，悉心品味并说说你的感悟。也许是有了情感的导入，学生们表现出让人惊喜的细心和敏感，以下是他们的分析（我稍作整理）：

“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”

这里的“说定”，如果用“说过”也可以，但仔细一品味，用后者逊色多了。“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现了父亲当时的矛盾心理。“熟识”一词，说明父亲嘱托的这个茶房应该是靠得住的。“再三嘱咐”表明嘱咐遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏。“甚是仔细”，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。

“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。”

用一个“嘱”字，不是“告诉”或是“提醒”，可见他依然是牵肠挂肚。何止是现在，一路上恐怕早已是千叮咛万嘱咐了。“嘱”的内容，更可看出在父亲眼里，二十岁的儿子依然是孩子，不反复关照不行，以至明知“茶房只认得钱”，依然“嘱托”他好好照应“我”。慈父之心，明知徒劳也盼于无望处为儿子谋得些许帮助。

二、析“三看”—————真情唤醒

在这个环节中，我设置了这样一个问题：父亲对“我”，事必躬

亲，力求安排周详，但对于父亲爱子的至情，起先的“我”竟然未能领会到，竟“觉得他说话不大漂亮”，“心里暗笑他迂”。这种情感在父亲过铁道为“我”买橘子时发生了变化，作者是怎样写出这种变化的呢？在这里，我有意识地引导学生结合“我”的“三看”去探讨、去理解文本。

第一“看”：“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。” 这一看，是作者情感发生变化的起点，看似无意而为，其实是作者匠心所在。“我”边看边想：走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是个胖子，走过去自然费事些。想到这点“我”本来要自己去，无奈父亲“不肯”，“只好让他去”。也许这时父子间有过争执，儿子拗不过父亲，只得让父亲去了，但此时儿子的心中应该已经有了一些微澜，所以这一“看”，不

仅交代了人物活动的环境，又为情节的发展埋下了伏笔。

第二“看”：“我看见他戴着黑布小帽„„”

这一部分作者重点描写、细致刻画了父亲的外貌与动作，语句不多，但饱含深情，因而我放手让学生去深情朗读，去用心体会，并尝试着说出自己所想到的、所感受的、所感动的：

这一看中，首先映入眼帘的是父亲简朴的穿戴，这与上文他为儿子准备的紫毛大衣形成了鲜明的对照。自己简衣陋食没关系，儿子却千万不能受凉更不必说冻着了，这就是拳拳父爱之心。接着是父亲过铁道的背影的特写。“（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，„„他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾„„”加

点的这些字词，让我们深深地感受到了父亲的艰难，深深地为这份执著的父爱感动。作为儿子的作者，看到了父亲这样的背影，怎能不情感涌动，万般滋味上心头呢？着这背影，他应该会想到许许多多的东西：想到父亲一路为自己所做的一切，想到祖母之死与差使交卸给父亲带来的打击，想到父亲为维持家人的生计依然得去谋事，想到父亲在社会上所遭遇的种种困顿„„此时的背影，犹如电光火石，一下子照亮了父亲丰富的内心世界，照见了他博大无私的爱子情怀，也唤醒了作者心中的爱父之情。

第三“看”：“我再向外看时，他已„„”

有了前面“两看”的铺垫，学生理解这一“看”显得容易多了。在这一“看”中，对于父亲返回时过铁道、爬月台的情景不再详述，代之以父亲“散放”、“抱起”橘子的动作，这两个动作表明父亲为儿子做事，一点儿也不怕麻烦，同时还表明所买橘子之多。他走到车上，“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”父亲几番辛苦买来的橘子，自己一个也不品尝，全部留给儿子受用，并因此感到很轻松。

这种轻松的心情正是一种爱心，这一句又道出了父亲不肯让我去偏要自己去的原因：越是尽到做父亲的责任，心里越是感觉踏实满足。

三、悟“三泪”————感念父恩

阅读《背影》，我们可以感受到父子亲情—父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。对于前者，学生不难领悟，但对于后者往往忽视了，于是我选了浦口送别及后读信时作者的三次流泪来引导学生体味

感情感悟说说篇七
《9个常用短句,说说自己的心情感受》

1.I'm having a case of the jitters these days.

这几天我总是忐忑不安。

这里a case of指“一种病症”，jitters是一个美国俚语，意指“神经颤抖”。合在一起直译为“有个神经颤抖的病症”，亦即“忐忑不安”。

Դ:

2.I felt sick at heart when I saw how much she was hurt.

看到她受到那般伤害我心里特别难受。

“心里特别难受”的表达方法其实有很多种，例如be filled with anguish，但是be sick at heart更常出现在口语中。

Yeah, but I felt sick at heart when I saw how much she was hurt.

是的，但是看到她受到那般伤害我心里特别难受。

Դ:

3.I have a splitting headache.

我头痛的快裂开了。

此语中的splitting的意思是“裂开”或者“劈开”。“头疼的快裂开了”是一种夸张的说法。

Hey, Sue. Have you got any pain-killers at hand?I have a splitting headache.

嗨，苏。你有止疼片吗？我头痛的快裂开了。

Դ:

4.I don't know what has set my nerves on edge thses days.

这几天不知道是什么事把我搞得心烦意乱的。

此语中的nerves是“神经”，on edge的字面意思是“竖起”、“直立”或者“紧张”，因此该短语的意思是“神经紧张起来”，就等于我们说的“心烦意乱”。

Դ:

5.I got balled up, too.

我也被搞糊涂了。

此句中的ball是动词，作“一团”解，be balled up原指“弄得一团糟”，比喻“被搞糊涂了”。

I got balled up, too. I seem to have difficulty in dealing with figures.

我也被搞糊涂了。好像我处理数字方面有问题。

Դ:

6.The spirit is willing, but the flesh is weak.

心有余而力不足。

这句话的字面意思是“精神愿意而肉体无能”，与汉语中“心有余而力不足”的表达法几乎完全一致。

Well...I'd like to. But...The spirit is willing, but the flesh is weak.

我很想帮，但是„„心有余而力不足啊。

Դ:

7.I'm really in a pickle.

我真的很为难。

此语中pickle作“困境”解，be in a pickle的意思是“陷入困境”，亦即“为难”。

I'm really in a pickle. I have just set up a nwe business of my own and I need hands, too. 我真的很为难。我自己刚开始了一个新生意，我也需要帮手

Դ:

8.I'm still of two minds.

我还是犹豫不定。

be of two minds 直译为“处于两个大脑之间”。亦即“犹豫不定”。这是美语的习惯用法，英国人一般说be in two minds。

No. I'm still of two minds. I mean I like both of the companies.

还没有。我还是犹豫不定。我的意思是这两家公司我都喜欢。

Դ:

9.My hands are tied.

我无能为力。

“My hands are tied.” 并不是真正的“手被绑起来”的意思，而是指“没办法”的意思。比如电话响了，你很忙不能接，也可以说“Can you get it? My hands are tied” (我很忙，你能接一下吗?）

It is a school rule and there is nothing I can do. My hands are tied!.

这是学校的规定，我无能为力。

Դ:

感情感悟说说篇八
《第三讲 说说我的感受》

第三讲 说说我的感受

日常生活中，无论我们听到什么或看到什么，头脑中都会产生这样或那样的想法。面对不同的人或者不同的事情我们的感受也不仅相同的，就是读完一篇文章，或看完一部电影，大家也会产生些感想，或高兴，或悲伤，或兴奋，或无奈。作文，就是把我们自己的想法、感受表达出来。

课前准备

1.看到下列词语，你首先想到的是什么，请写来（一个词语或者一句话）。

蝴蝶

春天

火炉

姚明

2.认真看图，然后说说你的想法。（上课吵闹、在飞机上打电话、在草堆前放鞭炮、爬树）

阅读感悟：

《小雁归队》读后感

寒假里，我读了一本《童话选》，其中一篇《小雁归队》我最喜欢读。它讲了这样一个故事：有一只小雁，曾经得过幼雁百米短飞赛的冠军，从此就骄傲起来，不再参加飞行操练。同伴叫它一起去操练，它不但不去，反而把他们讥笑一番。冬天快到了，雁群要远迁南方，小雁想出风头，就离开了雁群，使劲地往前飞，第二天就飞不动了。暴风雨来了，小雁被击落在湖边，在一些动物的帮助下，它才得以归队。 这个童话故事对我的启发很大。首先，它告诉我骄傲是学习的敌人。我也曾经有这样的经历，在学校举行的第二届和第三届‚素质杯‛竞赛中，我都取得了年级的第一名，就沾沾自喜，认为自己很了不起，就不认真学习了。过了一个多月后，肇庆市举办的‚数学通信赛‛，老师推选我去参赛，我想：一定又取得第一名。在备考的时间里，我把老师布置的作业马马虎虎做完。到了竞赛成绩公布时，意想不到我只得了80分，排在年级的16名，这时，我像一只斗败的公鸡，垂头丧气。由此看来，谦虚谨慎，是多重要的啊！

其次，它还告诉我：一定要有改正错误的决心和毅力。当小雁离队伍越来越远时，它认识到了错误，坚定地表示：‚我一定要赶上去！‛于是，它开始了追赶雁群的艰辛程旅。翅膀又痛又累，它忍受着；身子疲软乏力，它忍受着；伤口红肿发炎，它还是忍受着。它只有一个念头：一定要回到队伍里去！它终于通过奋斗回到队伍里。小雁这种勇于改正错误的精神和战胜困难的毅力很值得我学习。我也有过这样的经历，在‚数学通讯赛‛失败后，我吸取上次骄傲的教训，决心努力学习，不懂的问题就问别人，直到弄明白了为止。在第四届‚素质杯‛竞赛中又取得了年级的第一名。这时我真正体会到‚胜不骄，败不馁。（něi，没有勇气。）‛

小雁这种精神值很得我学习，我要继续发扬‚胜不骄，败不馁‛的精神，今天学好本领，明天才能成为国家的栋梁。

思考：童话给了“我”哪些启发？

灵动感悟：感受，往往和我们的心灵密切相关，表现出来的，主要是我们对人对事的看法、想法、意见、建议等等。任何感受，都会产生特定的心理活动；反过来，特定的心理活动也会产生相应的感受。 作文时，就要把你看到事物、听到声音、尝到味道、触到物品时的内心感觉、想法或者看法、意见等等写出来，这样文章才具体，才丰满，别人读了，才会产生身临其境的感觉。

习作导航

一次语文考试

今天上午前两节课，我们进行了第三单元的语文考试。第一节上课的铃声一响，监考老师迅速走进教室，开始发卷子。我的心怦怦地跳个不停。卷子难不难?有没有我没见过的题目啊?我昨天可复习了好长时间呢!

拿到卷子，我马上认真看起来。从头到尾，仔仔细细地看了一遍，没有陌生题，感觉题目大多都还比较简单，我这才松了一口气，拿起笔来开始做题。从第一题开始一直到第六题，都是基本知识，组词、填空、选择……我可是得心应手，顺利作答。可到了第七题‚照样子写词语‛，我有点为难了。其中一个题

目是要求‚写三个带有‘如’字的四字词语‛，我想出了两个，另一个却怎样也想不出。到底还有什么词呢？这时，第一节下课铃声响了，把我吓了一跳。怎么办？只有一节课时间了，后面还三道题目我没有做呢！而且最后一个是作文啊！我的心不由得又紧张起来。

要不，看看旁边同学的答案吧！我这样想着，眼睛不由自主地瞟向左边的王嘉佳。不行，不能看！这是作弊啊！我立刻把头摆正，把目光收回来，又落在自己的试卷上。

定了定神，我决定放弃这个题目，先把后面的内容完成。

‚阅读‛和‚作文‛虽然是语文考试的重要题目，但对我来说都不是很困难，剩下一节课的时间，我顺利地完成了这些内容。临下课前，我把试卷又看了一遍，确定所有的题目都答了，并且自认为答案都还正确。只有那个带‚如‛的词语，我还是没有想出来。

‚铃—‛第二节课的下课铃声响起来了，我看了看那个空着的括号，无可奈何地摇了摇头，带着遗憾把试卷交给了老师。

走出教室，我的心情突然好了起来。虽然没有答满试卷，但是我及时忍住了自己那个不光彩的想法，我觉得自己已经得了满分。

篇末简评：

考试对于大多数学生来说，都会产生一些紧张的情绪。特别是考试的过程中，当我们遇到难题，或者无法确定正确答案的时候，这种紧张的心理就更为明显。作者采用内心独白的形式，表现当时的心情，同时借写考试，表达了要坚持“考试不作弊”的好品质。

作文小子来支招

作文，一定要有感而发，这样表达的内容才真实，才具体，也才生动感人！作文中要写出自己的感受，就要写自己亲身经历、亲眼所见的内容。《一次语文考试》这篇文章是作者亲身经历的，因此，感受就非常强烈。我们一起来看看作者是怎样通过《一次语文考试》表达自己内心的感受的。

写考试，就是要写自己曾经经历过的考试，而且应该是印象最深的一次。印象深，感受就会多。要通过参加这次考试的过程，把自己的所见、所闻、所感，以及收获、思考或者教训表达出来。当然，并不是面面俱到，而是要择其重点，把自己感受最深的内容表达出来。

作者写《一次语文考试》时，按照事情发展顺序叙述，但时时不忘记自己的感受，特别是对内心的活动，描写得非常多。

考试前：

‚我的心怦怦地跳个不停。卷子难不难?有没有我没见过的题目啊?我昨天可复习了好长时间呢!‛ 考试中：

‚怎么办？只有一节课时间了，后面还三道题目我没有做呢！而且最后一个是作文啊！我的心不由得又紧张起来。

要不，看看旁边同学的答案吧！我这样想着，眼睛不由自主地瞟向左边的王嘉佳。不行，不能看！这是作弊啊！‛

把事情的过程说清楚，写具体，把自己当时的感受加上，就是一篇很不错的文章了。作者还把自己不会的那个题目写出来，而且把当时自己怎样做，怎样想的都写得十分具体，使我们读文章时有身临其境的感觉。

那么，如何将自己的感受表达出来呢？我们来请教一下作文小子吧！

一、写出真情实感

作文要努力写出自己的真切感受，也就是我们常说的真情实感。所谓真情实感，就你亲眼看到，亲耳听到或亲身经历事情时，你的心情、感觉、体验、想法等，是一种感受，是一种内心情感的流露和表达，它可以贯穿于文章的整个过程。

【范文示例一】

体验‚味多美‛

北京 袁娜

听妈妈说，离我家不远的地方有一家挺不错的‚味多美‛蛋糕房。出于好奇，一个星期天的清

晨，我和妈妈来到了‚味多美‛。

一进门，服务员阿姨那一声热情的‚欢迎光临‛让我感到特别的亲切。紧接着映入我眼帘的是

一排排架子，架子上整齐地排列着许多透明的盒子，盒子里放着各式各样的点心和蛋糕。看到这么多诱人的食物，我垂涎欲滴，立即去消毒柜里拿来盘子和夹子，挑选了好多想要吃的，然后就去售货员那里‚买单‛。

我们捧着盘子来到就餐区，那里可漂亮了。桌子是木制的，椅子则是一个个秋千，每张桌子两

边各有一个秋千。妈妈走到一张桌前，对我说：‚我坐这一边，你坐在对面吧！‛说着，妈妈坐下了。可我心里有些发抖，心想：如果秋千的绳断了怎么办呀？妈妈好像看出了我的心思，亲切地说：‚你怕什么？那么多叔叔、阿姨坐上去都没事！‛听了妈妈的话，我心里踏实了许多，试探着，颤巍巍地坐到了秋千上。 哎，你别说，还真舒服。我抓住两边的绳子，前后荡了起来。刚才的害怕早跑到九霄云外了。妈妈坐的秋千上挂着几串紫色的葡萄，我坐的秋千上挂着几条碧绿的黄瓜。在这里吃东西，我觉得好像回到了大自然中，就像树上的小鸟一样悠闲自得地享受着美餐。

吃完饭，我们刚站起来要走，服务员阿姨就走过来，微笑地说：‚谢谢光临，您慢走！‛

‚味多美‛，不仅食物好吃、环境美，服务质量也好，真是名副其实呀！

读读练练：1.用“ ”画出表达作者内心情感的语句，体会一下这样写的妙处。

2.小作者经历了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。

篇末简评

这篇文章写作者亲身经历的一件事，感情真实。先听到服务员的问候，又看到店内的摆设。特别是美味的糕点使作者的情感无法按捺。这种感受是真实的。坐在秋千上吃东西，是作者从未有的经历，第一次尝试，难免有紧张、害怕。小作者把当时的真实想法和心情都描述得非常到位，在我们眼前仿佛就出现了一个站在秋千旁不敢落座的小姑娘。

二、写出感受要及时

感受是由具体记叙描写引起的，要及时 写出来，不要像有人写抒情、议论那样，部喜欢在结尾部分一起写。

写作时，作者应该进入角色，要写自己内心的东西来。记叙描写的事物如果是发展的，感受就应随着事物的发展而变化，这样才显得真切，才能牵动读者的心弦。

【范文示例二】

《天安门广场观升旗》片断

只见一队武警官兵，从城楼下走出，踏上金水桥，向广场高耸的旗杆走来。他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条条规则的弧线，雄壮的脚步声‚咔咔‛地响，显得十分威严。走近了，走近了，旗手们登上旗杆护栏的台阶，肃立在旗杆旁。这时广场上一片肃静，我屏住呼吸，目不转睛地盯着，心咚咚咚地跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。

篇末简评

这段话写了武警官兵到天安门广场升国旗列队行进的情况，是按武警官兵列队从天安门城楼下走出来——过金水桥——登上旗杆护栏台阶——肃立旗杆旁准备举行升旗仪式的顺序写的。作者通过写自己看到“他们的步枪闪着光亮，洁白的手套划出一条条规则的弧线”；听到“雄壮的脚步声‘咔咔’地响”；自己的表现“我屏住呼吸，目不转睛地盯着，心咚咚咚地跳”；感受到“显得十分威严、广场上一片肃静、一种从未有过的庄严感从心中升起”，把国旗班的武警官兵队列的威严、自己观看升旗仪式时的兴奋的心情进行了具体描述，表达了自己的真情实感，给读者留下了深刻印象。

三、写出感受要直接多样

有时，我们在文章中可以直接记录自己的内心感受，表达自己的心情，可以是快乐，也可以是烦恼。

【范文示例三】

我的烦恼

丛阳

别看我成天乐呵呵的，好像每天都很开心，其实我也有许许多多的烦恼，最大的烦恼就是妈妈和爷爷不和。我呢，夹在中间不知如何是好。

妈妈是生育我的人，是她给了我生命，是她挣钱供吃穿。常言说：父爱比山高，母爱比海深。我没

有理由不爱她呀。可爷爷呢，是他把我拉扯大的。我从九个月断奶之后，就一直跟着爷爷。回想起他对我无私的爱，我的心底就会有一阵阵辛酸。在我小的时候，爷爷给我洗尿布；我长大了，爷爷给我煮饭，送我上学。夏天，他帮我扇风；冬天，他为我盖被子。一件一件的事，说三天三夜也说不完。可这两个对我恩重如山的人，却总是因为一些小事而吵架，弄得家里总是不安生。唉，苦的还是我。

读读练练：小作者的烦恼是什么？你建议他如何解决？

篇末简评

的确，每个人都有自己的烦恼。作者的这份烦恼来自家庭，他把自己的烦心事写出来，那就是自己对这件事的感受。虽然他无力解决问题，但至少他能把心里话说出来。作文，最重要的就是要说心里话。

作文大练笔

以“学校里发生的一件事”为题，写一篇300字左右的作文，要求语句通顺、内容具体，并写出自己的感受。

提示：要写有意义的事情，能够给人以启发，或受到教育的事情；要把事情的经过交代清楚，特别要把自己的看法、想法、心情等写出来。

感情感悟说说篇九
《说说我的感受朱3》

感情感悟说说篇十
《第一组 人生感悟》

备课时间: 2014-02-17 上课时间：2014 1

第一组 人生感悟

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

一、单元教材分析

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

二、单元教学目标

编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

三、教学注意问题

本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

四、教学时数安排

教学本组教材可用13～15课时。其中精读课文6～7课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”1～2课时。

备课时间；2014，2，17上课时间2014，2，17日

一、学习目标

知识与技能：

1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 过程与方法：

1．课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。

2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。

情感态度与价值观：

能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、教学重难点：

重点：正确流利地朗读课文、背诵课文，做到节奏停顿正确得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

难点：突破字词，理解语句，整体感知课文内容。

三、教学准备：

教师：1、搜集有关孟子、孔子以及《列子》的资料。

2、字词及相关语句的课件、早晨和中午的太阳图片。

学生：搜集有关孟子和孔子的资料，观察太阳。

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时 （学习《学弈》）

一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

引导学生正确理解课文

1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）

（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）

（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。 师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

（4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文

拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

板书设计：

1、文言文两则

学奕

一人 惟奕秋之为听 （一心一意）

弗若之矣

一人 思援弓缴而射之 （三心二意）

做任何事，只有专心致志、一心一意，才能成功。

备课时间，2014，2，18日

第二课时 （学习《两小儿辩日》）

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

二、初读课文，梳理学法

1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）

2．想想我们是怎样学习《对弈》的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。

三、读熟课文，自学理解

1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2．同桌互相读文，纠正字音。

3．反复读文，把课文读熟。

4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。

5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。

四、激励测试，交流感悟

出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。

1．回答下列词语在文中的意思。

游： 其： 为：也：

如：此：乎： 始出：小儿：

2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。

3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。

五、深化感悟，明确寓意。

1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（

（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。）Co C

2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）

3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？

（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）

4．练习有感情背诵课文。

5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）

6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。

板书设计：

两小儿辩日

一小儿：日初出---如车盖—---近 日中时---如盘盂---远

一小儿：日初出---沧沧凉凉—-远 日中时---如探汤---近

两小儿：可爱，善于观察，勤于思考。

孔子：不能决也----实事求是

----学无止境

附：

（一）学弈

1、译文：弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来．虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了．说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的．

２、孟子名轲，字子舆．战国时期邹国人．是古代的思想家、教育家。被称为亚圣，与孔子合称为孔孟。

３、本文道理：学习要专心致志，不要三心二意。

（二）两小儿辩日

１、译文：孔子到东文去游学，看见两个小孩在争论，询问他们争论的原因。一个小孩子说：“我认为太阳刚刚出来距离人近，而中午时距离人远。”一个小孩认为太阳刚刚出来时距离人远，而中午时距离人近。一个小孩子说：“太阳刚刚出来时，大得像车上的篷盖，到了中午就小得像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗？”另一个小孩说：“太阳刚刚出来时阴阴冷冷，天气凉爽，等到了中午就热得像把手伸进热水里去，这不是近处的热而远处的凉吗？”孔子不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”

２、孔子名丘字仲尼，春秋时鲁国人，他一生的言行被他的弟子编为《论语》，是著名的思想家、教育家、文学家。

３、本文写了两个孩子的天真可爱，写了孔子的谦虚谨慎，实事求是。

练习设计：

一、写出下列字词在文中的意思。

弈：

通国：

善：

诲：

援：

俱：

弗若：

然：

二、写出“之”在句子中的意思。

1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）

2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）

3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）

三、理解课文，回答问题。

为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？

四、仔细阅读课文后填空。

课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个（ ），一个（ ），告诉我们（ ）。

五、结合注释读古文，用自己的话写下来。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义也。

1、我所欲也：是我所想要的。2、熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3、亦：也。4、二者：指鱼和熊掌。5、兼：同时都得到。6、舍：舍弃。7、取：选择。8、生：生命。9、义：正义。

答案：

一、弈：下棋；通国：全国；善：善于，擅长；诲：教导；援：引，拉；俱：一起；弗若：不如；然：这样。

二、1、的2、弈秋的教导；鸿鹄3、他，指前一个人

三、因为后一个人不如前一个人专心。

四、专心致志心不在焉学习必须专心致志的道理

五、鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时都得到时，我选择正义而舍弃生命。

教学反思：

上课时间2014，2，18日

一、学习目标

知识与技能：

1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，

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