六月二十七日望湖楼醉书阅读答案

导读：　六月二十七日望湖楼醉书阅读答案(共5篇)《六月二十七日望湖楼醉书》教案《六月二十七日望湖楼醉书》教案教材分析《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼谪居杭州期间创作的一首七绝，描写的是乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。表现作者对西湖雨景的喜爱之情。教学目标：1、理解诗的大致意思并背诵古诗；2、学习诗人抓住特点描写景物的方法；3、感受作者对西湖忽雨忽晴...

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《《六月二十七日望湖楼醉书》教案》
六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 第一篇

《六月二十七日望湖楼醉书》教案

教材分析

《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼谪居杭州期间创作的一首七绝，描写的是乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。表现作者对西湖雨景的喜爱之情。

教学目标：

1、理解诗的大致意思并背诵古诗；

2、学习诗人抓住特点描写景物的方法；

3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。

教学重点：教学目标1、3

教学难点：教学目标2

教学方法：朗读法、自主学习法、小组合作法

教学媒体：电子白板

授课时数：一课时

授课过程

一、导入新课（1分钟） “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是苏轼写西湖的名篇之一。今天我们将学习他的另一首诗《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。（板书课题以及作者）

二、揭示目标（1分钟）

编写时间：2015年7月10日 序号：

大屏幕出示，学生齐读本节课的学习目标。（由读让学生了解本节课的学习目标，提高课堂效率）

三、检查预习情况（5分钟）

1、作者简介（学生回答，学生补充，教师补充并做小结）

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。代表作品：《念奴娇 赤壁怀古》、《江城子 密州出猎》、《水调歌头》等。

2、题解（学生回答，教师补充并做小结）

题目点明了写诗的时间、地点和写诗时作者的状态。

四、自学探索（15分钟）

（学生自主学习时教师巡视，及时表扬态度认真、做批注的学生；督促自学不积极、效率低的学生。全面了解、掌握学生自学情况。这一环节有助于培养学生的自学能力、独立思考能力、自主解决问题的能力。） 1.自由朗读，背诵诗歌。

2.结合课下注释，疏通文意。

教学方案：先让学生自主完成以上问题，然后板书答案，特别是第二个问题，老师的提问要照顾到每一个层次的学生，引导学生对课文的理解。

编写时间：2015年7月10日 序号：

问题1处理方案

明确：先让学生听音频，划分节奏，然后学生自由朗读。找学生朗读，其他学生做评价。教师及时补充，强调读准节奏、读出情感。最后学生齐读并背诵诗文。

（注：书读百遍，其义自见。读得多了，文意理解了，情感也就明确了）

问题2处理方案

积极展示对诗歌的翻译理解，教师引导学生翻译理解时要进入情境，眼前要有画面感。然后先让小组代表板书答案，其他小组或个人进行评价补充（如3A板书，3B评价），最后教师纠正，做补充并做小结）

明确：黑云如墨汁搅动翻滚，此时尚未遮住天边的峰峦，转瞬间，白色的雨点好像跳动的珍珠击打着船舷。一阵疾风，就将这墨云白雨席卷，望湖楼下，平静的水面辉映着雨后的蓝天。

五、合作提升（10分钟）

在了解课文内容的基础上，学生以小组合作的形式完成以下问题，进一步理解课文内容。（这一环节有助于提高学生的合作意识，，培养团队精神，有助于增强其集体荣誉感。）

1.诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手法?有什么作用？

编写时间：2015年7月10日 序号：

2.请从炼字的角度赏析“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。 问题处理方案

本环节设置的问题以小组汇报的形式完成，各小组长回答。老师可征询其他小组意见后，及时纠错、补充，最后明确。 1.诗句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手法?有什么作用？（如：5A代表板书，5B代表评价）

明确：这两句运用比喻的修辞手法。①把“黑云”比作“墨”，写出了雨意很浓，把“白雨”比作“跳珠”写出雨大、雨猛、雨急。②“黑云翻墨”和“白雨跳珠”既写出了天气变化的紧张气氛，又衬托出舟中赏雨的喜悦之情。

2.请从炼字的角度赏析“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”。(如：7A代表板书，7B代表评价）

明确：“卷”写出风大；“卷地风来”说明雨过得快的原因；“忽”字突出天色变化之快，显示了风的巨大威力；“水如天”则运用比喻，水色澄碧，平静如初，水天共色。

六、当堂检测（6分钟）

1.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的 妙处。

2．概括本诗的主旨。

格式：本诗通过对___________的描写，表达了/表现了_____________的情感。

编写时间：2015年7月10日 序号：

（注：学生完成当堂检测后通过提问、展示进行生生合作，师生合作，并通过演板等形式进行展示，提升巩固效果，对知识方法进行总结概括。）

问题处理方案：让3号同学到黑板上展示，同时其余同学以组为单位进行合作对答案纠错，最后教师进行纠正、补充。

1.明确：“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。（理解“跳珠”在本诗中的比喻义及其特定的表达效果即可）

2.明确：本诗通过对夏天西湖阵雨的景象的描写，表达了作者对西湖雨景的喜爱之情。

七．抽查清（3分钟）

默写本诗。每组的4号上交，批改之后，默写不过关的，整组重新背默。

八．作业布置（1分钟）

模仿诗人写景的方法，写写自己喜欢的雨，要求抓住特点写。 （本诗虽短，但作者抓住景物特点来写，显得生动形象耐人寻味，值得学生学习运用。让学生写短文，练习写作，以达到学以致用的目的。）

编写时间：2015年7月10日 序号：

《六月二十七日望湖楼醉书教案》
六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 第二篇

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

【设计说明】

古诗教学应注重策略，关键之处要体会古诗的文字美、音韵美、意境美，“方寸之地意味无穷”，进而熟读成诵，积累于胸。

苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》，巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循“淡化理解，熟读成诵”的古诗教学原则。

【思路提要】

采用学生喜闻乐见的学习形式，读诗—悟诗—品诗—诵诗—唱诗—写诗，形式不拘一格，关键要把古诗学“活”，在玩中理解、感悟，默诵这首古诗。

【教学过程】

一、引入正题，学习古诗。

1、师：我们今天要学习是2课《古诗两首》，请大家快速默读一遍，找出两首诗的共同之处。（西湖、夏季、景色）

2、师：古诗的学习方法一般有两种。一是逐首学，二是交融在一起学。今天我们采用第一种方法，重点学习第二首诗《六月二十七日望湖楼醉书》。

二、读题，解题，了解作者【六月二十七日望湖楼醉书阅读答案】

1、师：谁来把题目读一读，注意读准（六月二十七日/望湖楼/醉/书）。

2、师：这是谁写的？（苏轼）谁来介绍一下（简介苏轼）今天我们就跨越900年和苏老先生相会。对于题目你是如何理解的？这个“醉”该如何解释？（似醉非醉）是不是这样解释呢？学习后我们就能知道，再来齐读题目。

三、初学古诗，自己理解。

教师出示学习要求：自读古诗，对照插图，自主感悟，可以小组合作学习，也可以利用好手中的工具书，待会儿我们来交流。（学生自学，初步理解诗意）

四、师生交流，理解诗意。

1、师：我已读了许多遍，对诗意有较深的理解，下面我就把这首诗吟诵一遍，你能从我的吟诵中听出什么？眼前浮现出怎样一幅画面？稍后我们来说一说。（师吟诵）

2、学生交流对这首诗的理解，说出大体意思即可。

五、咬文嚼字，感悟诗的意境美、文字美。

1、师：这首诗写出了西湖夏季一场雨的特点？猜猜这场雨下了多长时间？（来也匆匆，去也匆匆）“来也匆匆，去也匆匆，就这么风雨兼程”，这个特点能从诗中哪些地方看出来？（未遮山、跳、乱、忽吹散、水如天等）

2、师：你认为哪些地方写得美，生动形象地写出了“来也匆匆，去也匆匆”的特点？（学生之间相互讨论：比喻恰当，有声、有色、有形象、有动感、逼真可感）

六、激发兴趣，吟读成诵。

1、师：你会读这首诗吗？（老师出示第一句范例：黑云/翻墨/未/遮山），你能把2、3、4句的节奏感标出来吗？（学生标节奏）

2、学生根据节奏读诗。

3、师：这首诗写出了西湖夏雨“来也匆匆、去也匆匆”的特点，在诗中有几个字词表现出这个特点，如“未”，所以在读的时候要强调一下。（学生练习读）

4、教师范读一遍，然后指名学生读。

5、利用分组读、齐读、站立读等形式，激发学生读诗的兴趣，以至熟读成诵。

6、指名诵读这首诗。

七、引入“诗歌”概念，感情得到升华。

1、师：古人写诗是用来吟唱的，“诗言志，歌咏情”，比如苏轼写的《明月几时有》，邓丽君、王菲唱得非常好听。现在我们就来练习一下，把这首诗谱上曲子，比如套用《天地之间的歌》的曲子就很妥切。（学生练习）

2、师生吟唱。

3、师：你如果真正理解这首诗的意境之美，你就能现场为他谱曲，唱出你心中的歌，谁来试一试。

4、学生自我谱曲吟唱，师生评价。

八、对“对子”练习。

1、师：这首诗很有意思。我们来做个对“对子”练习。“黑云”对—（白雨），“翻墨”对—（跳珠），“未遮山”对—（乱入船）

2、迁移：以前还见过这样的诗句吗？谁来说两句！

九、课堂练笔。

1、师：这是一首神奇的小诗，通过学习。你对这首诗有什么感悟，请写几句话，我们来交流一下。

2、师生交流。（教师出示自己的作品：读《六月二十七日望湖楼醉书》有感：苏子笔下惊风雨，阴晴时霎亦传神。读罢掩卷细品味，又疑东坡是天人。）

十、师生总结，扩展延伸。

1、师：再回头看题目，这个“醉”字又作何解释？（陶醉）

2、苏轼一生写下了大量的诗词，性格豪放，文笔豪放。同学们以后会学习他许多诗词，比如：大江东去，浪淘尽千古风流人物??唐宋八大家中，苏家就占三位。

苏轼六月二十七日在望湖楼共写下了五首诗，今天学习的是其中一首，同学们课后再去查一查另外四首。

大家预习第二首诗，比较一下，这首诗与苏轼写的诗又有什么不同呢？

《《六月二十七日望湖楼醉书》教案》
六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 第三篇

24 古诗两首——《六月二十七日望湖楼醉书》教案

课型：阅读课 课时：一课时

教学目标：

1、读懂诗句，知道诗的大致意思；

2、能有感情地朗读并背诵古诗；

3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意；【六月二十七日望湖楼醉书阅读答案】

4、体会诗歌的意境美。

教学重点：读懂诗句，体会感情。

教学难点：通过对古诗的理解，表达出诗的意境。

课前准备：

1、生收集西湖的资料，预习古诗；

2、师准备相关课件。

教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1、提问：你们见过夏天的阵雨吗？谁来说说当时的情景？ （让学生从风、云、雨等方面来说）

2、引入诗题：今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗：《六月二十七日望湖楼醉书》，看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。 （板书并领读课题，提醒学生注意停顿：六月二十七日/望湖楼/醉书）

3、师：读了这个题目，你们知道了什么？还有什么疑问？

知道“六月二十七日”是写这首诗的时间，此时正是一年中最热【六月二十七日望湖楼醉书阅读答案】

的时候，经常会有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。

4、介绍作者。苏轼，宋代人。他不仅文章写得好，诗词书画也都很有名。

二、自由阅读，释疑解惑

1、投影揭示：六月二十七日望湖楼醉书

黑云/翻墨/未/遮山，

白雨/跳珠/乱/入船。

卷地风来/忽/吹散，

望湖楼下/水/如天。

2、各自朗读，读准字音，提出疑问。

3、解惑、教学生字词：

翻墨（像黑墨一样翻滚）、跳珠（活蹦乱跳的珠子）。

4、学生尝试理解诗句的意思。

黑云翻墨未遮山：天空中的乌云，像泼翻了的黑墨水一样地散开来，还没有把整座山遮住。

白雨跳珠乱入船：白色的大雨点像珠子一样，胡乱地往船上直溅直跳。 卷地风来忽吹散：忽然刮来一阵大风，把满天乌云吹得无影无踪。 望湖楼下水如天：望湖楼下水的颜色和蓝天的颜色一样。

三、细读品味，体会感情

1、细读古诗，处理好停顿。

2、思考并讨论：

（1）古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么？

（望湖楼的夏日天气变化很快。）

（2）我们从什么地方可以看出来？

（云未遮山，雨已入船。风吹云散，水天一色。）

（3）这首诗哪些地方用了比喻？

（黑云翻墨、白雨如珠、水如天）

3、诵读全诗，体会天气变化这快。

（语速较快，重音落在“未、乱、忽、水如天”等词语上）

4、设想当时情景，当一回诗人，吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。

四、看图说意，加深感悟

1、仔细看插图，思考：图上画的是雨前、雨中还是雨后？ （右上角插图画的是雨中，下方插图画的是雨后）

2、用自己的话讲述全诗的意思。

（六月二十七日，“我”正在望湖楼小憩。突然，从北方刮来的黑云，就像泼翻了的黑墨水一样排空而至。一座山还没全部遮住，雨就哗哗地下起来了。那白色的雨点就像跳动着的珠子往船里直打。不料这时又刮来一阵大风，把满天的黑云吹得一干二净，望湖楼下的湖面上映出水天一色的美丽风光。）

附板书：

六月二十七日望湖楼醉书

云

雨

风

水

《古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼》
六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 第四篇

<六月二十七日望湖楼醉书>作者为唐代文学家苏轼。其诗词全文如下:
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
[译文]
诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物:云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。读起来，你会油然产生一种身临其境的感觉——仿佛自己也在湖心经历了一场突然来去的阵雨，又来到望湖楼头观赏那水天一色的美丽风光。
[鉴赏]
第一句写云:黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。诗中把乌云比作“翻墨”，形象逼真。第二句写雨:白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。用“跳珠”形容雨点，有声有色。一个“未”字，第三句写风:猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。古诗六月二十七日望湖楼醉书的诗意_六月二十七日望湖楼醉书阅读答案_作者苏轼。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。最后一句写天和水:雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。风呢?云呢?统统不知哪儿去了，方才的一切好像全都不曾发生似的。

《小学生必背古诗70首》
六月二十七日望湖楼醉书阅读答案 第五篇

1、<江南>

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。小学生必背古诗70首。

2、<敕勒歌>

北朝民歌

敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。

3、<咏鹅>

唐·骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波

4、<风>

唐·李峤

解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、<咏柳>

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。小学生必背古诗70首。

6、<凉州词>

唐·王之焕

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、<登鹳雀楼>

唐·王之焕

白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。

8、<春晓>

唐·孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?

9、<凉州词>

唐·王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

10、<出塞>

唐·王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山!

11、<芙蓉楼送辛渐>

唐·王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、<鹿柴>

唐·王维

空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。

13、<送元二使安西>

唐·王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、<九月九日忆山东兄弟>

唐·王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

15、<静夜思>

唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。

16、<古朗月行>(节录)

唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、<望庐山瀑布>

唐·李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，
飞流直下三千尺。疑是银河落九天。

18、<赠汪伦>

唐·李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、<黄鹤楼送孟浩然之广陵>

唐·李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

20、<早发白帝城>

唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

21、<望天门山>

唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、<别董大>

唐·高适

千里黄云白日曛，水风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?

23、<绝句>

唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24、<春夜喜雨>

唐·杜甫

好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。

25、<绝句>

唐·杜甫

迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26、<江畔独步寻花>

唐·杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?

27、<枫桥夜泊>

唐·张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、<游子吟>

唐·孟郊

慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。

29、<江雪>

唐·柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

30、<渔歌子>

唐·张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

31、<塞下曲>

唐·卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

32、<望洞庭>

唐·刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、<浪淘沙>

唐·刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34、<赋得古原草送别>

唐·白居易

离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。

35、<池上>

唐·白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、<忆江南>

唐·白居易

江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?

37、<小儿垂钓>

唐·胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

38、<悯农>

唐·李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39、<悯农>

唐·李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。

40、<寻隐者不遇>

唐·贾岛

松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。

41、<山行>

唐·杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

42、<清明>

唐·杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

43、<江南春>

唐·杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

44、<乐游原>

唐·李商隐

向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。

45、<蜂>

唐·罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?

46、<江上渔者>

宋·范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。

47、<元日>

宋·王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

48、<泊船瓜洲>

宋·王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

49、<书湖阴先生壁>

宋·王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

50、<六月二十七日望湖楼醉书>

宋·苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

51、<饮湖上初晴后雨>

宋·苏轼

水光潋艳晴方好，山色空朦雨欲奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

52、<惠崇春江晚景>

宋·苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

53、<题西林壁>

宋·苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。

54、<夏日绝句>

宋·李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。

55、<示儿>

宋·陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

56、<秋夜将晓出篱门迎凉有感>

宋·陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

57、<四时田园杂兴>

宋·范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

58、<四时田园杂兴>

宋·范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

59、<小池>

宋·杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

60、<晓出净慈寺送林子方>

宋·杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

61、<春日>

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。

62、<题临安邸>

宋·林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?
暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州。

63、<游园不值>

宋·叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

64、<乡村四月>

南宋·翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

65、<墨梅>

元·王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

66、<石灰吟>

明·于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

67、<竹石>

清·郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。

68、<所见>

清·袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

69、<村居>

清·高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

70、<己亥杂诗>

清·龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。

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