公输的板书设计

导读：　公输的板书设计(共5篇)...

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公输的板书设计(一)
公输板书设计

《公输》板书设计

往楚国：故事起因、背景 （不辞辛苦） 借子杀之（设例）——吾义固不杀人

王见楚

见公输 ——不杀少而杀多 以义相责 舍华车而窃敝舆——五千里与五百里 舍锦绣而窃短褐——天下富与无鲋鱼者 以智相阻 舍粱肉而窃糠糟——佳木多与无长木者 大 智 大

勇

见公输

（类 比） 公输：九设„„ 墨子：九距„„ 弟子：持械„„ 以技相较

主题思想：

课文以对话形式，记叙了墨子用道理和实力说服公输盘和楚王，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图的经过，出色的表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”“非攻”主张的生动而具体的体现。

公输的板书设计(二)
人教版语文九年级下《公输》板书设计

公输》板书设计（表格）（原创）

公输的板书设计(三)
《公输》优质课教学设计

《公输》教学设计

一、走进战国，认识墨子（观看视频）

战国时期，社会动荡不安，诸侯们为争夺霸业，不断发动大规模的兼并战争。战争让百姓流离失所，民不聊生。一些有识之士挺身而出，阻止战争，倡导和平。墨子就是其中一个突出的人物，他深切同情百姓的遭遇，身体力行，热心救世，力阻战争的爆发，我们今天就学习《公输》，走近墨子。

二、检查预习，积累字词

1、说出这四句中的通假字，并解释。

公输盘不说(通“悦”，高兴)

子墨子九距之(通“拒”，抵御)

子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)

公输盘诎(通“屈”，理屈)。

2、出示一词多义——为。说出同一个字在不同句子中的意义。

公输盘为楚造云梯之械（替，给）

吾从北方闻子为梯（做，制造）

此为何若人（是）；夫子何命焉为（呢）

3、“为”在四个句子中读音一样吗？（第一句读“wéi”,其他三句读“wèi”）用作介词时读“wèi”，用作动词时读“wéi”，这也不是绝对的，当“为”译为“被”时，也读“wéi”。

4、出示一词多义——见

至于郢，见公输盘（会见）；

胡不见我于王（引见）；

于是见公输盘（召见）

人物的身份不同，见的含义也就不同，要学会区分。

5、出示一词多义——之

公输盘为楚造云梯之械（这种）；

子墨子闻之（代指攻宋这件事）；

宋何罪之有（宾语提前的标志）；

臣以王吏之攻宋也（用于主谓之间,取消句子独立性,不译）

6、再来看本课的句子。 （出示文句）

★我知道用来抵御你的方法了，我不说。

★我认为大王派官吏攻打宋国，是和这种行为一样。

★楚国的土地，方圆五千里，宋国的土地，方圆五百里，这好像装饰华美的车同破车相比。

7、你们还有不懂的字词句吗？提出来我们一起来解决，积累文言字词是学习文言文的一个重要环节，我们在平时就要养成积累的好习惯。

三、朗读课文，理清文脉

1、这篇课文叙述了一个怎样的故事？请同学们带着这个问题快速朗读课文，读完后就停下来。（学生自由读课文）

2、请同学们一句话概括，这篇课文讲述了一个怎样的故事？（墨子劝说公输盘和楚王不要攻打宋国。）

3、我们来梳理一下墨子的劝说步骤。（出示课件）

墨子先见公输盘，再见楚王，最后见公输盘，可谓以“见”字一线串珠。

四、探究学习，研读文本

第一回合

1、我们先看第一回合，据史书记载，墨子和公输盘是同乡，好朋友，更是多年的老对手，见面后，墨子会怎样劝说公输盘呢？请同学们齐声朗读课文3－8段，思考墨子说了哪些话？每句话的用意是什么？公输盘听了有何反应？（学生齐读3－8段）

2、见面后墨子先说了什么？北方有侮臣者，愿借子杀之。

3、说这句话的用意是什么？想让公输盘说出他不杀人。

4、公输盘说了吗？（没有）

5、他有何反应？（不悦）

6、虽然没达到目的，但公输盘已经不高兴了，墨子的话初见成效。墨子接着说了什么？说这句话的用意是什么？（火上烧油，故意激怒公输盘，用钱收买他。）

7、这次公输盘说话了，他怎么说？（ “吾义固不杀人”）

8、坚守道义从不杀人，公输盘说这句话时心情如何？我们请个同学把这句话读一遍。（一生读。）

9、师评价：你把公输盘内心的感受读出来了，此时的公输盘很生气，断然拒绝，这正中墨子下怀，那墨子针对公输盘的“吾义固不杀人”，是如何批驳的呢？

生回答，师引导：先用一个反问句“宋何罪之有？”质问他。然后用了五个不可谓，重重否定，层层逼近，批驳公输盘的行为，让他的行为和语言自相矛盾。

10、我们应该怎样读这段话呢？（理直气壮，义正词严。：势如破竹，掷地有声。气贯长虹。）

11、谁来为我们朗读这段话？(一生读)

12、其实这五个不可谓，句句都有针对性，针对公输盘可能狡辩的理由，老师想进行一个模拟对话，我扮演公输盘，为自己辨解，请一个同学扮演墨子，用书上的话来驳斥我。（角色扮演朗读）

师：吾义固不杀人。

生：请说之。

师：先生请说。

生：吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？

师：宋无罪，然攻宋可为楚国扩大疆域。

生：荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

师：话虽如此，然云梯已成，攻宋势在必行。

生：宋无罪而攻之，不可谓仁。

师：攻宋乃楚王之意，受任于楚王而忠于楚王。

生：知而不争，不可谓忠。

师：言之王，王未听也。

生：争而不得，不可谓强。

师：为楚造云梯灭宋，足以为强。

生：义不杀少而杀众，不可谓知类。

（此处受《“丝丝入扣”与“势如破竹”》（曹刚）一文的启发）

13、大家说说看，我们俩谁读的好？（老师读得好。）

14、老师读的好可不行，老师扮演的是公输盘，作为墨子，要在气势上压住公输盘，谁还愿意和老师来读？（一生再读）。

15、不错！你不仅读出了声，而且读出了情。由此可见这五个不可谓是墨子深思熟虑的结果。他想到了公输盘要为自己辩解，所以他先发制人，全面出击。我们把这五句“不可谓”连起来读读，看看有什么不一样。（师生齐读）

16、同学们读的很有气势，连在一起读，环环相扣，简直无懈可击，公输盘根本无从辩驳，用书上的一个字说出公输盘的反应——服。

17、师小结：其实墨子见公输盘，先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引诱他说出“吾义固不杀人”。接着，墨子就抓住公输盘这句话大做文章。“宋何罪之有”一句，将公输盘置于理亏的境地。然后，墨子用五个不可谓，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

18、用对方的言行来反驳对方，这种方法就是以子之矛攻子之盾。我们还可以用哪些成语来概括？（生：自相矛盾、请君入瓮等）

19、这种方法是反驳对方的一种非常有力的方法。无论是古代，还是现代，人们常常用它来化解尴尬，驳倒对方，我们一起来看这个故事。（出示实例，让学生用这种方法辩一辩） 师：你很聪明，长大了也一定能干，孔融这样说等于是让对方搬起石头砸自己的脚。墨子就是用这种方法劝说公输盘的，但发动这场战争的关键人物是楚王，我们接着看墨子是怎样劝说楚王的？

第二回合（观看视频）

1、墨子是怎样劝说楚王的？（墨子采取了和对付公输盘相同的策略，他先用一个假设，以富人盗窃穷人为喻，问楚王“此为何若人”，使楚王承认并说出此人“必为有窃疾矣”。既然承认这种人“有窃疾”，那么楚以富有之国而攻伐贫穷之宋，正“与此同类”。）

2、墨子劝说楚王采用了同样的方法，但这次他面对的是楚王，在语言表达上有什么不同？ （出示这段话，让男生读“荆之地“的内容，女生读“宋之地”的内容，老师来读“此犹„„之与„„也”这个句式，最后一句一起读）。

生：这次他面对的是君王，运用类比，委婉一些。

生：极力夸赞楚国面积广阔，物产丰富，楚王听了很高兴。

3、运用类比，显得委婉。用对比、夸张在楚王面前夸楚国，极大地满足了他的虚荣心。这些手法的运用，都体现了墨子劝说的委婉性和艺术性。如果像劝说公输盘那样，连珠炮似的，楚王会如何？（生：杀了他。）

4、所以根据不同的对象，采用不同的方法，墨子就是巧用设比，迂回包抄。墨子就这样说服了不可一世的楚王，我们可以从哪个词看出来？（善哉）

5、但楚王凭借公输盘为他制造的先进武器，感到胜券在握，他不会因为墨子的几句话而放弃，那墨子该怎么办呢？我来看三个回合。

第三回合（观看视频）

1、这真是一场惊心动魄的模拟战争，公输盘连用几招，墨子见招拆招，正可谓以眼还眼，以牙以牙。不仅如此，墨子来时已作了充分的准备，早已派弟子禽滑厘等三百多人，等着守城武器，与宋军联合而待楚寇了。至此，墨子才对取得了全面的胜利。墨子止楚攻宋的成功，给了我们什么启示？

生：落后就要挨打。

生：拥有强大的实力，就能立于不败之地。

生：面对大国的不义之战，我们要敢于斗争，善于斗争。

生：墨子不仅机智善辩，在道义上战胜了对方，而且不畏强敌，在实力上也不甘示弱。 生：我很敬佩墨子，他机智善辩，勇敢无畏，敢于挑战强国。

五、感受襟怀，领悟思想

1、墨子的确令人佩服，这场战争楚国要攻打宋国，（出示课件）和墨子国家关系不大，他却千里迢迢，从今天的山东到湖北荆州，冒着生命危险，孤身深入敌国，他为什么能够这样做呢？

生：因为深切同情老百姓的遭遇。

生：心中有正义。

生：心中有爱。

2、当时很多思想家都在研究探讨人类应该如何去爱，墨子也是。他说，视人之国，若视其国，视人之家，若视其家，视人之身，若视其身。意思是看待别人的国家就像看待自己的国家，看待别人的家族就像看待自己的家族，看待别人就像对待自己一样。他要求人们爱的一种境界就是爱人如已，他的这种思想学说其核心就是我们所说的兼爱。墨子反对弱肉强食的兼并战争，阻止强大的楚国攻打宋国，就是兼爱非攻的具体体现。

孟子曾这样评价墨子：墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。意思是说墨子提倡爱天下所有人，只要是利于天下的事，他都愿意做，哪怕磨秃头顶，磨烂脚跟。如果我们每个人都能像墨子一样做到爱人如己，那这个社会就不会再有欺骗，不会再有战争，这个社会就会变得温馨和谐。

六、课文小结，布置作业

同学们，这节课我们走进字里行间，感受到了墨子的语言魅力，领悟到了墨子的爱人如己，我们不会忘记，在民族的丰碑上，镌刻着一位名为墨子的先贤圣哲，他的智慧，他的思想，将永远光照后人。

布置作业：观看“百家讲坛”之“班墨传奇”（钱文忠）

公输的板书设计(四)
公输教学设计

公输

墨子

教学目标：理解文章主要内容，通过排比、比喻等说理方式，学习叙事的详略，体会论辨性强，逻辑性强的特点。

教学重点：把握文章内容，理清文章思路理清文章思路学习、叙事说理的方法。

教学难点：通过把道义和实力结合起来，才有力量的道理。从而，把握墨子的思想观点和政治主张 备课课时：第一课时

教学准备：录音带，制作幻灯片课件。 教学过程：

一、导入：在春秋战国时代，各路诸侯逐鹿中原，相互争霸，各种学派都各自宣扬自己的主张，出现了百家争鸣的现象，各种思想和主张相互交融相互碰撞，今天，我们看一下墨家的代表人物墨子是怎样实践着自己的主张，践行着自己的思想的。

二、作者简介：墨子，名翟，鲁国人，战国思想家，墨家学派的创始人，宣传：“非攻，兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。 三、听录音，读准字音。 四、在幻灯片上查验字词。

翟(dí) 盘(bān) 郢(yǐng) 舆(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó)鲋(fù) 姬(pián) 诎(qū) 圉(yù) 滑(gǔ)

五、学生再次读课文，根据课下注释疏通文章内容。

六、整体感知课文内容：本文通过对话的形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国侵略的意图的经过，出色地表现墨子的才智，勇敢，反对攻伐的精神，是“非攻、兼爱”的主张的生动体现。 七、探究问题：

1、《公输》中对应的双方是谁?主要表现是谁？墨子前往楚国的目的是什么？他完成了任务吗？

2、如何分析墨子、公输盘、楚王这三个人物形象？ 明确：

1、本文中对应的双方是墨子和公输盘、及楚王。主要表现的是墨子言行，他去楚国的目的，就是想阻止楚国攻打宋国。墨子很好地完成了任务。

2、三个人物，形象栩栩如生，墨子是这其中的主要人物，墨子运筹帷幄，步步设喻相诱，先后对公输盘和楚王布下陷阱，然后，出其不意进行出击，先说服公输盘，再劝阻楚王，最后以足够的实力赢得了这场重点外交斗争的胜利。从中看出：墨子是一个明辨是非，坚持正义，有勇有谋，不畏强敌，反对战争的策士。公输盘是这篇文章的线索人物，制造机械，准备攻宋，被墨子挫败下阵，后把希望寄托在楚王的身上，不想楚王也遭遇同样的命运，仗恃器械与墨子交锋，实战演练，最终械尽，心生杀机，想置墨子于死地，墨子巧妙揭穿其阴谋，公输盘也败下阵来。公输盘是一个虚伪阴险、有计谋，有野心

的人。而楚王凭着地大物博，扩张之心不止，贪财好利，一心想攻宋，在墨子的强大劝阻下，最终放弃侵略计划，他是一个无理，无义，贪婪成性的君主。

九、作业：翻译下面的句子。 八、板书设计：

1、云梯之械 2、夫子何命焉为 3、吾义固不杀人 4、义不杀少而杀众

十、反思：学生对某些人物形象有着定势思维，比如：公输盘（鲁班），因为他发明了许多的工具，是中国古代的能工巧匠，被认为是智慧的典范，所以，影响了对本文公输盘人物形象的分析，作为课文分析，很有必要了解了公输盘好战，虚伪，阴险的另一面。

依兰县三道岗镇第一中学

崔世全

《公输》教学设计

公输的板书设计(五)
公输教学设计

公 输

《墨子》

一、教学目的：

1、掌握文章重点字词的意思和全文的大意。【公输的板书设计】

2、学习本文叙事论理多用类比的写法。

3、了解墨子通过止楚攻宋实现他的政治主张（非攻）的奋斗精神。

4、感悟论辩语言的严密逻辑，掌握主要人物的性格特点。

二、教学重点

1、掌握文章重点字词的意思和全文的大意。

2、掌握主要人物的性格特点。

三、教学难点

学习本文叙事论理多用类比的写法。

四、教学安排：3课时

五、教学过程

第一课时

一、人物及作品简介

墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用比喻、类比、举例等推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

二、朗读课文

三、注音，然后自己利用资料书疏通文意

械( ) 轩( ) 舆( ) 犀兕( )

罨( )鲋( ) 梓( )褊楠( )

长木( ) 公输盘( ) 见我于王( )

1、解释下列加点的词。

⑴起于鲁（ ）

⑵愿借子杀之（ ）

⑶吾义固不杀人（ ）（ ）

⑷请说之（ ）

⑸胡不已乎（ ）

⑹胡不见我于王（ ）

⑺以牒为械（ ）

⑻子墨子之守圉有余（ ）

⑼吾知所以距子矣（ ）

⑽虽杀臣（ ）

2、通假字

（1）公输盘不说

（2）子墨子九距之

（3）子墨子之守圉有余【公输的板书设计】

（4）公输盘诎

3、一词多义

（1）然 虽然，公输盘为我为云梯 （

然臣之弟子禽滑厘等三百人 （

鼋( ) 请说之( ) 禽滑厘( ) ） ）

（2）类 为与此同类 （ ）

不可谓知类（ ）

（3）子 子墨子闻之（ ）

愿借子杀之 （ ）

（4）说 公输盘不说（yuè）（ ）

请说之 （ ）【公输的板书设计】

（5）已 胡不已乎（ ）

吾既已言之王矣 （ ）

（6）见 胡不见我于王（ ）

子墨子见王（ ）

于是见公输盘 （ ）

（7）虽 虽然（ ）

虽杀臣 （ ）

4、虚词

（1）为 替。公输盘为楚造云梯之械。

语气词。夫子何命焉为？

造。吾从北方闻子为梯。

作为。子墨子解带为城。

是。必为有窃疾矣

（2）之 助词，的。公输盘为楚造云梯之械

代词，这件事。请说之

提宾的标志，不译。宋何罪之有

用于主谓之间,取消句子独立性,不译。臣以王吏之攻宋也

（3）以 用。将以攻宋

认为。臣以王吏之攻宋也

第二课时

四、课文内容理解：

1、墨子见到公输盘， 就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以‘“献金”，

其真正的意图是什么？

真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。 然后指出对方的行为与观点相悖。

2、墨子怎样驳斥了他的“义”？

墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，再从君子的“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的标准指责公输盘，替楚国造云梯是不明事理的。这一番巧妙、锋利的言辞使公输盘折服。得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。

3、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？

公输盘没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他是口服心不服。 他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。

4、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？

今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。

5、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？

首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意

6、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？

楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。

7、阅读第17段，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？

公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。

8、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？反映了他什么样的性格？

公输盘惨败，已然恼羞成怒，动了杀机。准备用阴险手段来威胁。 反映了阴险狡诈的性格。

9、在危险关头，墨子有什么表现？

胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。

10、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？

是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。

五、人物形象分析。

1、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

人物性格总结：

墨子：机智多谋、能言善辩、无所畏惧、镇定自若

公输：顽固、阴险、狡诈

楚王：虚荣、阴险、狡诈、欺负弱小、野心勃勃

第三课时

六、欣赏

1、墨子的劝说技巧表现在哪些方面?

（1）、巧用类比，对比。

（2）、以于之矛攻子之盾。公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制

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