从百草园到三味书屋简介50

导读：　从百草园到三味书屋简介50(共6篇)1《从百草园到三味书屋》知识要点七年级语文课课清学习资料《从百草园到三味书屋》知识要点攒cuán 拗ǎo 确凿què záo菜畦càiqí 轻捷qīngjié 蟋蟀xī shuài脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhèn...

1《从百草园到三味书屋》知识要点
从百草园到三味书屋简介50 第一篇

七年级语文课课清学习资料

《从百草园到三味书屋》知识要点

攒cuán 拗ǎo 确凿què záo菜畦càiqí 轻捷qīngjié 蟋蟀xī shuài

脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhèng 博学bó xué 蝉蜕chán tuì 人迹罕至rén jì hǎn zhì 人声鼎沸rén shēng dǐng fèi

1.你从课文的标题中能看出什么？

①文章分为两大部分，即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历；

②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的；

③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。

2.百草园是“我”的乐园，从哪些地方可以看出来？

①百草园中的景物充满生趣；

②美女蛇的传说充满惊险、神秘；

③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。

3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。

三处对比：①百草园和三味书屋两种生活对比②书屋和书屋后小园对比；③先生读书和儿

童偷偷做游戏。

对比作用：①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，②同时表达了对束缚儿童

身心发展的封建教育的不满。

4．其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）

答：①似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。

②不矛盾，因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，所以用“似乎”；但百草园留给“我”太多的快乐，因而用“确凿”，这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。

5. 第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？第一段在文中具有怎样的作用？

“乐园”。

内容上写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的热爱、怀念之情；

结构上领起下文。

6.这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：

1

①||②③④⑤⑥⑦

7.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？

有无限的趣味

8．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？

乐园

9.第二段文字写了“短短的泥墙根一带”哪几件有趣的事情？

听虫鸣、遇蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。

10.第二段中依照怎样的顺序来写景的？

“不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。

12.第二段的中心句是哪一句？

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

13.第2段写景的文字中使用了哪些修辞？

排比（碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树„„）、

拟人（低唱、弹琴）、【从百草园到三味书屋简介50】

比喻（木莲像莲房，覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球）。

14.赏析文句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。（鸣蝉在树叶里长吟）

①低唱、弹琴使用拟人手法，

②生动/传神地展现出油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣，

③表现出“我”对此的喜爱之情。

15.赏析第2段中的“碧绿”、“光滑”、“紫红”、“肥胖”、“伏”、“轻捷”、“窜”、“臃肿”、“牵连不断”等词语。

碧绿：形象生动地写出了菜畦颜色很鲜，很有生趣；

光滑：细致而形象生动地写出石井栏的古老；

紫红：形象生动地写出了桑葚熟透了，很诱人；

肥胖：生动而又风趣地写出了黄蜂体形大，很可爱；

伏：形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上，懒洋洋的，很可爱；

轻捷：准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速；

窜：生动地写出了云雀飞得又快又突然；

臃肿：形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大；

牵连不断：准确而生动地写出了何首乌根很长，又缠绕在一起。

①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？

拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。

②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“停”，为什么？

不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“停”字没有这样的表达效果。

③“像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜”所用的修辞手法及作用？

比喻，形象生动地写出了覆盆子的形状。

16.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”在文中有什么作用？

结构上过渡作用。总括百草园的特点。本段中心句。

2

17.辨析： “罩”字能否改为“盖”字？

不可以，因为“罩”更生动、准确地写出了鸟儿在竹筛下上下左右都无处可逃，又有一定的活动空间。“盖“字没有这样的效果。

18.用原文回答：

捕鸟的条件：积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。

捕鸟的结果：麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

19.捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

九个表述动作的词，（准确、细致）连贯、生动地写出了捕鸟的过程。写出了雪后捕鸟的乐趣。

20.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

是和夏季百草园相比较

21.冬天百草园的乐趣是什么？

冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

22.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？

①先抑后扬，欲扬先抑。②以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

23．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？

一两天。

24.本段的层次是

①／②③④⑤

3．课文记叙“冬日雪地捕鸟”对表现文章中心起到了怎样的作用？ 作者写百草园冬天给爱玩的儿童带来乐趣，再次暗点“乐园”，表现儿童热爱大自然追求自由快乐生活的心理，突出了中心。【从百草园到三味书屋简介50】

25.原文中怎样描写三味书屋的环境？

中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

26.对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？

外貌：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

品格：他是本城中极方正、质朴、博学的人

27.作者回忆了在三味书屋读书时的哪些有趣的事？

到书屋后的小园玩；大家热热闹闹地读书；在老师读书时套纸盔甲做戏，画画。

28.三味书屋中的老先生有怎样的形象（先生有哪些特点？“我”对他的态度如何？

方正、质朴、博学（第11段“因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人；

22-23段，先生读书不仅读得懂而且极为入神）；

教学严谨（16段，老师对“我”的要求不断提高）；

有些守旧、古板（“我”问“怪哉”时不愿回答而且有些生气）；

3

比较宽容、慈爱（默许孩子们去后园玩耍，不常用戒尺和罚跪的规矩）。

“我”对先生是十分敬畏的。

30.课文第9段是从怎样的心理角度去写的？用了什么修辞方法。在全文中起什么作用？表达了

作者怎样的思想感情？ 是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的 ； 用了排比、拟人的修辞；起承上启下的过渡作用 ，表达了对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿

31.第9段为什么要写三个“也许”？

用反复疑问和猜测的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无可奈何的感情。

32.第9段为什么要在“蟋蟀”、“覆盆子”与“木莲”前后加上“我的”和“们”？

“我的”表明“我”已经把百草园的快乐生活当成我生活的一部分，“们” 表明“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

33.找出长妈妈讲的故事的六要素。

时间：先前

地点：古庙里

人物： 读书人 美女蛇 老和尚；

故事的发生：读书人看见一个美女蛇朝他笑，并唤其名而后隐去；

故事的经过：被和尚识破机关，送给他小盒子防身；

故事的结果：飞蜈蚣治死了美女蛇。

34.选出这段文字在全文中的作用【从百草园到三味书屋简介50】

给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

4

从百草园到三味书屋活动单
从百草园到三味书屋简介50 第二篇

《从百草园到三味书屋》活动单

课前预习：

1. 梳理字词。整理易错字词，注意字形字音。

2. 浏览课文，从课题入手，理清文章结构。

第一课时

课堂活动一 初读课文

活动要求：梳理字词。

活动方式：集体释疑—小组确立朗读方式—合作试读—四个组代表展示——集体齐读

活动二 再读课文，理清思路

活动要求：浏览课文，从课题入手，理清文章结构。

活动方式：自读课文，思考文章所写具体内容—组内1+1或1+2交流—确立展示方式—合作展示—全班展示

（友情提醒：从课题入手，思考写了哪几处地方的生活？）

活动三 研读课文第一部分，学习文章抓住景物特征，层次井然、融情入景的描写方法。

1.自己朗读课文2至8节，尝试拟小标题，要求精炼准确。

活动方式：自己拟标题—组内交流—全班展示

2.自由朗读第二段，思考百草园的景物描写的安排顺序的高妙之处？

（友情提醒：可从写景顺序、观察角度、用词的准确性、修辞手法等方面进行思考。） 活动方式：读出景物—思考写作顺序—选准赏析角度赏析—组内交流—全班交流

3.写冬天的百草园，用了准确而生动的动词，可以用置换的方法加以比照，如“支”换成“顶”行不行？说说为什么能描写得如此精妙。

活动方式：画出动词—自主赏析—小组讨论整合—全班展示

活动四 背诵比赛

活动内容：比一比，组内互查，看谁背得快背得准，评出“背诵之星”。 活动方式：自我背诵——组内尝试——集体展示

课后演练：活动单导学练1、2以及课内阅读理解

第二课时

课前活动：

1. 回忆作者在三味书屋的读书生活，选取了哪几个片段，体味作者对三味书屋的情感并从

文字中找出依据。

2、 通读全文，讨论课文运用什么手法突出文章中心的？

课堂活动：

活动一自由朗读第9节以后的内容。

活动内容：回忆作者在三味书屋的读书生活，选取了哪几个片段，体味作者对三味书屋的情感并从文字中找出依据。

活动方式：独立思考—小组讨论—全班展示

活动二 通读全文，讨论课文运用什么手法突出文章中心的？

活动方式：个人思考—小组讨论整合——全班交流

活动三反馈训练：活动单导学练课外阅读理解

从百草园到三味书屋
从百草园到三味书屋简介50 第三篇

《从百草园到三味书屋》复习

一，生字注音

菜畦（qí） 桑葚（shèn） 油蛉（líng） 蟋蟀（shuài） 斑蝥（máo） 缠络（chán luò） 臃肿（yōng）珊瑚（shān hú） 攒成（cuán） 收敛（liǎn） 脑髓（suǐ） 鉴赏（jiàn） 觅食（mì） 罕至（hǎn） 竹筛（shāi）秕谷（bǐ） 渊博（yuān bó） 鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 书塾（shú） 宿儒（rú） 蝉蜕（tuì） 拗（ǎo） 窦（dòu） 锡箔（bó） 和蔼（ǎi） 厥（jué） 淋漓（lín lí） 叵（pǒ） 确凿（záo） 二，文学常识

《从百草园到三味书屋》选自 <<朝花夕拾>> ，作者 鲁迅 原名 周树人 ，我国伟大的 无产阶级文学家 、 思想家 、 革命家 。鲁迅在1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：

小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；（《阿Q正传》等皆收于《呐喊》中）

散文集：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）；

散文诗集、杂文集：《野草》、《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《花边文学》《伪自由书》、《附集》、《准风月谈》、《集外集》、《且介亭杂文集》《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》等18部。

三，阅读

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的 的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1、依次应在空白处填的词是、、、。

A．肥硕 B．肥胖 C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿

2、文中的静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥。

3、a．描写形状的词语有高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的b．描写颜色的词语有碧绿 紫红 黄c．描写性质的词语有光滑 轻捷d．描写声音的词语有长吟 低唱 弹琴 拍的一声e．有情节描写的动、植物有斑蝥 何首乌根

4、属于略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣 详写的：斑蝥 何首乌 木莲 覆盆子

5

6、这段段意正确表述的是

A．百草园自然景物丰富多彩 B．百草园的生活五光十色

C．百草园的动植物五彩缤纷 D．百草园中有趣的植物，动物

（二）阅读第二段，回答问题

1、.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。

2． 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

3、“不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么？ 4、“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？

5.文章连用两个“不必说”意在说明（ ）

A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。

B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。

C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣

味”作铺垫。

D.这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。

6这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？

8、本段中作者描写了童年时的四件趣事，它们依次是

9、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

10、 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

视觉： 。

听觉： 。

味觉：

触觉：

11、这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来。

12、指出语段中划线句子所运用的修辞方法及其作用。

13、本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。 14、揭示本段中心的一个词语是：

15、总领本段重点内容的句子是：

16、本段拿一段运用了联想的写法？

17、说说下面两句话中加点字能否改为括号内字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

18.语段中加点的“这里”是指，“它”是指

19、指出下列句子的表达方式。

（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （ ）

（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。 （ ）

（3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ）

20、请简述本段的景物描写的顺序。

21.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）

A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。

C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。

22、本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？

23、.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。

24、文中运用拟人手法的好处在于；

26、从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？（写出两条即可。）

27、用“不必说……也不必说……单是……”造句

（三）

A ①不必说_____的菜畦，______的石井栏，______的皂荚树，______的桑椹，也不必说鸣蝉在树叶里______，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直____向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块像人样的。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得远。……

B长妈妈曾经讲给我一个故事听：……

C①冬天的百草园比较无味；雪一下可就两样了。②拍雪人和塑雪罗汉要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹筛来，下面_______些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁养不过夜的。

1. 给选文A横线空白处填上适当的形容词与动词。

2. C节文字横线空白处填上恰当的动词，并谈谈这些词的特点。____________________

备选词：A. 顶 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牵 H. 拽 I. 罩 J. 盖 K. 看

3. A节文字描绘百草园的生活着重突出哪两方面？这体现出“我”什么天性？

4. A节文字的描写顺序有哪几种？（至少写出三种）

_____________________________________ _____________________________________

5. 选文中B段省略的内容是属于记叙当中的_______，叙述这一故事的目的是什么？ ________

6. A节文字写得有声有色，有静有动，关键取决于_______ 与______ 的使用精当贴切。

7. 结合选文谈谈作者对百草园什么感情？

8. “不必说……也不必说……单是”句式有什么特点？仿照例句，造一个句子（不少于50字） 9. C节文字写冬天百草园很无味，而写雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？ 10. 文中遗漏一句“有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”应放在何处？插入这一句有什么作用？

______________________________________________________________________________

11. （1）C节中句与句之间的关系是：①②为概括部分，①________，②引出_______事件，

③～⑤为分述部分，③交待捕鸟的______，④捕鸟的_______，⑤捕鸟的__________。

（2）给C节分层次，并归纳层意。

（3）作者描写雪地捕鸟，采用了_______ _ 写法，先说百草园的冬天______ ____，

再说下雪后____________，____________，_____________。

（4）作者写C节文字的目的，也是为了说明______________________________ _。

（四）

冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪， 地面，用一

枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

1、选择适当的动词填在横线上

a扫开； b打扫； c暴露； d露出； e支； f架； g拉； h牵； j撒； k投； i系； m捆

2、用原文回答：

捕鸟的条件

捕鸟的结果3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 5、冬天百草园的乐趣是什么？

（五）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的，百草园的是 。

2、解词：似乎： 确凿：

3、.两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？ （六）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

先生读书入神的时候，……这东西早已没有了吧。

1. 第一段描写，写出了（ ）

A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B. 表现了我对百草园生活的热爱。

C. 表现了对书塾生活的厌恶。

D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。

2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？

第一段文中有三句，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了__________ 修辞方法。

4. （1）从结构上看，第一段文字在全文中起到____________作用。

（2）第一段文字中用的修辞方法是_____________。

（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（ ）

A. 表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B. 用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与

无奈的感情。

C. 表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

（4）文中画线句子的含义是（ ）

A. “我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经

长大了，应该与他们告别了。

B. “我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。

C. “我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他

5. 第二段主要写“我”在课堂上______，表达了“我”对_________的厌恶。

6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（ ）（3分）

A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。

B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。

C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，

必须改革旧的封建教学制度。

（七）

阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。

1、原文中怎样描写三味书屋的环境？

2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？

3、先生有哪些特点？

b． c． d． e． 4、5、 6、D

（二）

1. 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 伏 窜2. B C E G K F I（具体、形象、生动）

3. 植物 动物 爱玩4. 整体→局部 低→高 时间顺序

5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿童的乐园。6. 动词 形容词7. 喜爱8. 略9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理

10. 6处，儿童的好奇心理，对自然有浓厚的兴趣，对传说有很强的探求心理，表现儿童的天真、幼稚。11. （1）总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获

（2）第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟

第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程

（3）先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟

（4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣

（三）

1、a d e j l h g

2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。

4、是和夏季百草园相比较 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

（四）1、方位 名称 变迁 乐园2、似乎：好像、仿佛确凿：确实

二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎

答：第9段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。

（五） 1. D

2. 写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然，喜欢探索自然奥秘，热切追求知识的思想感情，写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的

不满情绪，这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。

3. 排比4. （1）过渡 （2）排比 拟人 （3）B （4）C 5. 分心 封建教育

6. C

（六）1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正、质朴、博学的人

3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。

（七）1. 读书 静悄悄 人声鼎沸（或放开喉咙）2. B3. A4. D5. C

从百草园到三味书屋读后感50字
从百草园到三味书屋简介50 第四篇

鲁迅先生对自己家后院?百草园?的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。也抒发了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。

从百草园到三味书屋读后感50字(二)

虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

从百草园到三味书屋读后感50字(三)

鲁迅的<从百草园到三味书屋>是书中的精品，使我们中学生必读的篇目，实属精华，他带我们走进了鲁迅的童年世界，让我们感受到了童真童趣的美好!

从百草园到三味书屋读后感50字(四)

在<从百草园到三味书屋>，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。从百草园到三味书屋读后感50字。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，从百草园到三味书屋读后感50字(五)

细读了鲁迅的<朝花夕拾>以后，我享受着从字里行间透露出来的的那份天真烂漫的感情。()眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。

从百草园到三味书屋读后感50字(六)

这本书以作者年少时的经历为原型，回忆了他的童年师友以及辛亥革命前后中国的农村城镇等，反映了当时社会的时局的动荡，看似在写回忆实则是想要唤醒当时的社会大众，<朝花夕拾>------黑暗社会的真实写照。书内著有<从百草园到三味书屋>、<二十四孝图>、<父亲的病>、<藤野先生>??

校园电台广播稿
从百草园到三味书屋简介50 第五篇

[

甲]:老师们，同学们，大家好。兴中之声广播站现在开始播音。

[乙]:欢迎你的收听。

[甲]:我是黄xx

[乙]:我是刘xx

[甲]:时光的车轮展过一道深深的痕迹，留下金秋的收获。校园电台广播稿。

[乙]:皎洁的月亮传达一种深深的思念，思念中秋的团聚。

[甲]:收获是我们成功的希望，希望的种子播洒在新聚焦的校园。

[乙]:团聚是我们酝酿着友情，团聚的亲情充满着新聚焦的校园。

[甲]:今天，花好月圆，我们师生济济一堂，共叙思念之情。

[乙]:今天，中秋佳节，我们一起欢度时光，同抒[

兴中之声"

的激情。

[甲]:今天，菁菁校园，我们在嘹亮歌声中把希望起航。

[乙]:今天，

[甲]:中秋节的思念，在兴仁中学里放飞远方的眷恋。

[乙]:中秋节的团圆，在兴仁中学里把浓浓情意展现。

[甲]:兴中的希望，在我们的心房。

[乙]:兴中的掘起，是我们的理想。

[甲]:在这里，让我们激情歌唱，歌唱我们美好的未来。

[乙]:在这里，让我们尽情欢呼，欢呼我们在兴仁中学学习的愉快。

[甲]:在这里，让我们诚挚祝福，祝福兴中学子中秋佳节快乐。

[乙]:在这里，让我们真心祈祷，祈祷兴仁中学明天会更好。

[甲]:中秋佳节，温馨校园浓浓情。

[乙]:中秋佳节，我们同唱

[甲]:中秋佳节，我们相互祝福

[乙]:中秋佳节，我们高歌一曲--

放飞心中的歌

[合]:放飞心中的歌，让我们心中的歌在兴仁中学校园里放飞。

[插播音乐]

②

[

甲]:中秋节虽然已经过去，在这里我们仍然祝全校师生中秋快乐，合家团圆，万事如意!

[乙]:中秋节一直以来被喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。人们常说，每逢佳节倍思亲。中秋时节对亲人的思念当然会更深切，尤其是当一轮明月高高挂起的时刻。

[甲]:农历八月十五之所以叫中秋，是因为这一天是在三秋制中。这一天，天上的圆月分外明亮特别的大特别的圆，所以有[

月到中秋分外明"

之说。

[乙]:中秋夜，除了拜祭、还有就是应节的月饼和灯笼。祭拜的当然是在天上的嫦娥，也有人称她为月娘。时至今天，中秋的原意也已经没有多少人知道，对于新的一代来说，中秋节最令人记取的还是那香甜的月饼和五光十色的灯笼。当然，月圆当空的节日，也是人们喜庆团圆的大好日子。

[甲]:国外中秋节趣话。

[乙]:中秋节并非中华民族所独有，许多国家也有类似中国传统习俗的形形色色的中秋节，而且非常奇特有趣。泰国人将一年一度的中秋节称为[

祈月节"

。中秋之夜，家家户户都用甘蔗扎拱门，在拜月方桌上供奉观音菩萨和八仙的图像或塑像，八仙桌上的供品主要是寿桃而非月饼。

[甲]:日本人称中秋节为[

月圆节"

，而且这样的节日有两个，除农历八月十五日外，九月十三日也是。节日这天，成千上万的居民都穿上富有民族特色的服装，吟唱吆喝，扶老携幼，抬着神龛到庙里去进香。孩子们还到野外采集象征吉祥如意的野草装饰家门，迎来幸福；晚上全家聚集在院子里，摆上瓜果、米团子等供奉月神，然后分食、赏月，聆听老人讲述关于月亮的神话。

[乙]:朝鲜的中秋节称为[

秋文节"

，也叫[

秋夕"

、[

嘉徘"

。这一天，他们以松饼为节日食物，家家蒸食并互相馈送。松饼形如半月，用米粉制成，内馅是豆沙、枣泥等，因蒸时垫有松毛而得名。到了晚上，一边赏月，一边进行拔河比赛、摔跤比赛，或者表演歌舞。年轻的姑娘们穿上色彩缤纷的节日盛装，欢聚在大树下做[

布伦河"

游戏(即荡秋千)。

[甲]:伊朗称中秋为[

麦赫尔干节"

。这天是伊朗太阳历七月十六日。节日期间，人们都以品尝各种丰收果实为乐，隆重的庆祝活动持续6

天方才结束。

[乙]:老挝称中秋节为[

月福节"

。每逢中秋节到来时，男女老少也有赏月的风俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵达旦。

[插播音乐]

③[

甲]:刚才我们了解了关于中秋的一些文化，现在让我们了解一下中秋的其它方面吧。中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在<周礼>一书中，已有[

中秋"

一词的记载。后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动，一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日，<唐书·

太宗记>记载有[

八月十五中秋节"

，这个节日盛行于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。当然，中秋节的传说是非常丰富的，嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药之类的神话故事流传甚广。

[乙]:最为人们熟悉的当然是嫦娥奔月的传说了:相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃不死药自己成仙。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。

从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

[甲]:再说说朱元璋与月饼起义吧。中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有[

八月十五夜起义"

的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。

很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的[

月饼"

，作为节令糕点赏赐群臣。此后，[

月饼"

制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

[乙]:关于中秋节还有一个传说:相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有[

欲斫月中桂，持为寒者薪"

的记载

[插播音乐]

[甲]:兴中之声广播站此次播音到此结束。

[乙]:谢谢您的收听!下次播音再会。

篇二:校园电台广播稿

甲:敬爱的老师!

乙:亲爱的同学!

合:大家下午好!

甲:我是五年二班主持人曹梦竹。

乙:我是五年二班主持人陈雯雯

。

甲:当灿烂的阳光温暖整个校园，胸前的红领巾正迎风飘扬。

乙:让我为你采撷一缕阳光，留住一丝清风，让金色和红色印染辉煌。

合:红领巾广播又在熟悉的旋律中与大家见面了。

甲:3月5日，一个大家熟悉的日子。

乙:雷锋叔叔离开我们已经40多年了。

甲:可雷锋精神却永远留在我们心中，一代一代地传承下去。

乙:就让我们在本期的红领巾广播中再次来缅怀这位伟大的革命战士，再次感受他忠于人民的高贵品质。

甲:下面让我们请张晨同学介绍一下雷锋叔叔的事迹吧:

乙:再多的语言都不能道出雷锋叔叔的伟大，有人说:雷锋出差一千里，好事做了一火车。

甲:雷锋的一生就是永不停息的，全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋。

乙:同学们，三月是学雷锋月，但是我们更希望，我们能够把一年365天，天天化成这个日子，因为我们的身边需要雷锋这样的人。

甲:献出一份爱心，付出一份努力，也许你我就是新世纪的小雷锋。

乙:今天我们为大家带来的还有有关安全的话题--<让健康、安全伴随我们茁壮成长>，欢迎大家的收听。

甲:今年的3月28日是第十六个全国中小学生[安全教育日"，今年安全教育日的主题是:强化安全意识，提高避险能力。

乙:在紧张的学习之后，在快乐玩耍的时刻，在归心似箭的回家途中，有些同学却忘记了[安全"二字，忽视了安全问题，让关心我们的老师、家长时时担心着，时时牵挂着。

甲:是啊，在校园里，你们是否经常有看到过以下这样的情景:楼梯上，一位同学不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去；校园里，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身边的小同学；栏杆上，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望--

乙:每当看到这样的情景，我们就应该问问自己，这样做对吗?从楼梯扶手上滑下来，很可能会摔下来。在校园里飞奔的同学一旦相撞，往往会撞伤对方，还可能头破血流；栏杆上的同学也许根本没有想到爬在栏杆上可能会导致终身残疾或者丧失生命--

甲:同学们，我们的生命是最宝贵的。我们的生命也是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。

乙:这些现象无不给我们身心健康带来了严重的安全隐患。如果我们不树立安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题防范不严，那么造成的后果不堪设想。因此，我们倡议，提高安全意识，做到以下几方面:

张平超

甲:接下来我们将为大家推荐一首校园安全诗歌。鞠雅欣

甲:同学们，让我们携起手来，共同创建一个安全文明的校园。

乙:让宁车沽小学成为一个安全、文明的学习乐园，让每一位宁小的学生天天都能高高兴兴上学、平平安安回家。感谢大家的收听，我们下次节目再会!

陈帆:1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为[雷锋班"。同年3月5日毛泽东亲笔题词[向雷锋同志学习"。周恩来题词[向雷锋同志学习:憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。朱德题词[学习雷锋，做毛主席的好战士"。

校园安全歌

自我保护很重要，安全常识记心上。

下课出教室，走向运动场；

不狂奔不乱跑，楼梯道路靠右行。

游戏应安全，预防意外伤；

玩具和棍棒，切莫带身上。

活动要有序，防止意外伤；

实验课上认真听，安全事项记心上。

信息课上要记住，电源插座莫乱动；

食品卫生要记住，不在小摊乱购物。

你和安全交朋友，身心就会保健康；

学习才会步步高，生活就会更美好!

张平超:

1、遵守校规校纪，在校园内做到文明行事、礼貌待人。

2、上下楼梯时做到礼让右行，不跑、不推、不逗、不闹、不拥挤，防止踩踏事故的发生。

3、课间不在阳台、走廊追逐、奔跑、嬉闹；不攀爬楼层护栏，避免碰撞和不安全事故发生。

4、注意饮食安全。不喝生水，不乱吃零食，预防食物中毒。

5、养成良好的卫生习惯，讲究个人卫生，爱护环境卫生。预防流行疾病的传染。

6、注意交通安全。上下学时学校门口人多车多，过路时要特别小心，眼观六路，耳听八方。学会礼让汽车、摩托车、自行车。不在马路上玩耍，防止意外事故的发生。

7、学会防火，不把打火机等易燃易爆物品带到校园里，严防火灾的发生。

8、体育课、活动课，要严格服从老师指挥，不要擅自行动，防止意外事故的发生。如果身体不适合体育活动，要和老师请假，保证身体安全。

篇三:校园电台广播稿

1。

甲:倾听，倾听花开的声音。

乙:倾听，倾听心灵的声音。

甲:我们是张开双翼的精灵，在蔚蓝的天空。

乙:我们是摆动长尾的鱼儿，在深不可测的大海。

甲:而在今天，在这里。

合:欢迎倾听我们--永和之声。

甲:我是主持人。

乙:我是主持人。

甲:今天我们为您准备<新闻直通车>及<越地文化>。

乙:还有<文学星空>以及<生日祝福>的优美篇章。

2。

甲:自古以来，我们绍兴就被称为美丽之乡。

乙:今天，就让我们来谈谈美丽的绍兴。

甲:我们的绍兴[悠悠鉴湖水，浓浓古越情"。绍兴以其人文景观丰富、水乡风光秀丽、风土人情诱人而著称于世，自古即为游客向往的游览胜地。

绍兴历史悠久，名人辈出，景色秀丽，物产丰富，素称[文物之帮、鱼米之乡"，是我国历史文化名城之一。相传4000多年前的夏朝，大禹为治水曾两次躬临绍兴，治平了水土，故至今尚存禹陵胜迹。春秋战国时，越王勾践建都绍兴，卧薪尝胆时，[越池"一度成为我国东部政治文化中心。汉代置都稽州，隋朝改称吴州，唐朝又改称越州，南宋时改为绍兴府，沿袭至今。绍兴人杰地灵，历史上涌现出许多著名的政治家、革命家、文学家，如秋瑾、鲁迅、蔡元培、周恩来等。

一代文学巨擘鲁迅的许多作品中都反映了绍兴文化浓郁的地方性色彩，从百草园到三味书屋，从孔乙己的茴香豆到故乡的社戏，随处可见鲁迅文化中的故乡情结。游览绍兴，也许就是一次鲁迅文化的怀旧之旅，站在河边，你可以看到戴着小毡帽的船夫以及戴着银项圈的玩童；迈进咸亨酒店，你可以尝尝正宗的茴香豆；回到乡间，去看一场传统的社戏--

绍兴就是这样一座地方色彩很浓的著名水城。悠悠古纤道上，绿水晶莹，石桥飞架，轻舟穿梭，有大小河流1900公里，桥梁4000余座，构成典型的江南水乡景色。东湖洞桥相映，水碧于天；五泄溪泉飞成瀑，五折方下；柯岩石景，鬼斧神工；兰亭以王羲之的<兰亭集序>而被称为书法胜地；沈园则因陆游、唐琬的爱情悲剧使后来者嗟叹不已；此外还有唐代纤道，南宋六陵，明清石拱桥以及与此相关联的绍兴风土人情，以乌蓬船、乌毡帽、乌干菜为代表，在数千年的历史演变中，积淀了丰富的文化内涵并呈现独特的地方风采，令人仰慕神往。

乙:是啊，我们的家乡的确是一个山美、水美、人才辈出的城市。

3、甲:菊花水仙花，花花无缺:细雨大雨，江南雨，雨欲雨荷。欢迎进人今天的<闻直通车>

4、甲:流星可以有求必应，如果可以我愿意在夜空下等待，等到一颗星星被我感动，为我划过星空带来我的祝福。

乙:本周生日的同学有:

大自然，触动了我的心灵

流星划过夜空，触动了文人的心灵；瀑布飞流直下，触动了诗人的心灵；美妙山河，触动了英雄的心灵。----题记

日落·惜时

我喜欢坐在软绵绵的草地看日落。那个红色的火球慢慢的降落，悄无声息。刚想伸手去抓住它，它却以消逝，真不知道它何时落向西山。这不就像时间吗?没有源头，没有尽头，只知曾今拥有过，那烂漫时光不就像日落在悄然流去吗?我觉悟了，夕阳在告诉我要爱惜时间，才不会像辛弃疾老时发出[可怜白发生"的感叹。

蚂蚁·团结

一只小蚂蚁在洞口发现了一粒大米，便匆匆归去[搬人马"，不一会，一群黑色的蚂蚁争先恐后而来，他们互相不住这，将大米搬回了巢中。[沉重"的大米对于一只小蚂蚁来说是[以软击石"，可是对于两只呢?三只呢······[千里之堤毁于蚁穴"可不是捏造的。如果我们人类像蚂蚁一样团结，那还会有什么办不到的呢?

小草·坚强

在一望无际的草地上，狂风卷积乌云，小草想坚强不屈的卫士，高傲的守卫它们自己。雷声轰响，暴风雨就要来了!狂风掠过草地，紧紧地揪住小草，恶狠狠地把他们吹的左摇右晃。雨点毫不留情的打在他们身上，[滴答···滴答"。这是胜利的预言家在叫喊:··让暴风雨来的更猛烈些吧!在这叫声里，我们听出了胜利的信心。[野火烧不尽，春风吹又生。"转眼又是雨过天晴，狼狈不堪的草儿们又站起来了，脸上还挂着胜利的泪水，举目远望，一片欣欣向荣的绿色。我又何尝不愿做一株坚强的野草呢?

一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。大自然是一位[犹把琵琶半遮面"的老师，总在不意间，深深触动我的心灵!

落叶赞

每当秋风秋雨愁煞人之时，寒意便无情的吞噬了叶片上绿色的期盼，把落叶的梦想击的粉碎，但又补偿似的给了落叶色彩斑斓的衣裳，红得耀眼，黄的诱人，喝的深沉，紫的发亮，于是，秋天造就了落叶，落叶也装点了秋天。

落叶是秋天在美丽的舞者，随风而起，漫天飞舞，飘飘洒洒，自由自在。天空是舞台，大地是观众，看，多么奇妙而壮观的舞蹈啊!落叶在离开枝头的瞬间，就开始谱写深秋的旋律，把这秋天的绝唱演绎的无比精彩。想一想，在这充满凛冽与寒冷的时候，有谁敢把自己置于如此境地，还依然有着坦然与乐观的情怀?

落叶充满了悲剧色彩，是悲情的角色，它是生命的毁灭，是诀别的葬送，是无奈的飘零，是沉重的叹息。落叶是时间在树上留下的痕迹，是岁月的巨轮碾出的凋零，是季节走过时留下的痕迹，是大自然在更迭时对大地母情的回报。当每片残叶，寂寞孤独地躺在荒芜的草地上，干涸的沟渠边，贫瘠的山岭旁，总有一颗颗断残的老树屹立在它的身旁。这些老树，站在夕阳下，想高耸的天空伸出颤抖的枝丫，好像在表达什么，申诉着什么，哭泣着什么。曾经的鲜绿，鲜花，浓荫，硕果，都随着叶子的坠落而踪迹全无。

从百草园到三味书屋读后感300字
从百草园到三味书屋简介50 第六篇

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果，然后与玩伴一起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇。从百草园到三味书屋读后感300字。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读得入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏，从百草园到三味书屋读后感300字(二)

我不禁回想起了我的童年生活。还记的那时我在我姥姥家中，邻居家的小孩找到我对我说:?走，我们一起去树林里找知了壳吧!有人专门收知了壳，说不定还能换点糖吃!??什么是知了壳啊??这对于我一个城里的孩子完全没有一点概念!?走吧，我们告诉你!?接着他们带着我来到了一片林子中，他们拿着长干把知了壳敲了下来，我也第一次见到了知了壳。不一会儿，我们就找到了二十多个，我们带着战利品换到了一把糖。我们开心的分着那些糖，别提有多高兴了。

玩累了，我们便躺在了草地上。仰望着蓝天，这时一个小伙伴说:?不如我们到河边洗个澡，说不定还能抓到鱼呢!?我便跟着他们来到了河边，他们就像一个个泥鳅一样跳进了河里，在水中溅起了一个个小水花，看他们玩的那么开心，我也便跳了下去。从百草园到三味书屋读后感300字。这时一个小伙伴大叫?我抓到了一条鱼，我们来吃烤鱼吧!??好!?他们找来了一些泥糊在了鱼身上，并把放在火堆里。等到泥烧了，我们剥去鱼身上的泥，争先恐后的吃了起来。

从百草园到三味书屋读后感300字(三)

在这秋高气爽的日子里品读鲁迅先生的<朝花夕拾>品味着鲁迅先生的童真，享受着鲁迅先生带给我们那份天真烂漫的感情。

在<朝花夕拾>中，令我回味无穷的就属<从百草园到三味书屋>，在三味书屋后面有一个百草园，这个百草园在大人的心目中可能只是一个杂草园，但在鲁迅先生心里确是他的乐园。他听长妈妈说过长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇，还听长妈妈给他讲过的故事，这使鲁迅先生体会到做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这一切的一切都让我们感到鲁迅先生的童年是多么的充满乐趣。

从百草园到三味书屋读后感300字(四)

每个人都有自己的童年。童年里有苦也有乐。()但都在自己的心里留下了美好的回忆。则鲁迅写的<朝花夕拾>就是说他的童年和青春回忆的。

<朝花夕拾>是鲁迅写的唯一的一篇文集。写出了自己在童年所难忘的事。用言真情。使人读后回味无穷。

最让我难忘的故事有<五猖会>、<从百草园到三味书屋>、<父亲的病>这三篇让我读后颇有感受。

<五猖会>主要写五猖会是一个迎神赛会，在?我?的心目中是一个节目，记叙儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，结果却被父亲强迫背诵<鉴略>的扫兴而痛苦的感受。我感到这种封建教育对儿童的天性是一种极大的伤害。

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1、从百草园到三味书屋读后感50(共7篇)《从百草园到三味书屋》读后感悠悠童年——读《从百草园到三味书屋》有感每读完这篇文章，心中总要憧憬好一会儿，时间也似乎是停留了，停留在了那美好的童年时光„„这是鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，写的是鲁迅童年的生活和学习，回忆中的百草园和三味书屋，并不是简单的勾勒，却也没有浓浓的笔墨，而是流露着童年的从百草园到三味书屋读后感50。(2016-10-01)

2、从百草园到三味书屋50字读后感(共7篇)从百草园到三味书屋读后感从百草园到三味书屋读后感：我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹„„”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿从百草园到三味书屋50字读后感。(2016-10-02)

3、从百草园到三味书屋读后感60字(共6篇)从百草园到三味书屋读后感从百草园到三味书屋读后感：我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹„„”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿从百草园到三味书屋读后感60字。(2016-10-02)

4、从百草园到三味书屋的感受(共6篇)从百草园到三味书屋读后感从百草园到三味书屋读后感：我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹„„”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿从百草园到三味书屋的感受。(2016-10-02)

5、从百草园到三味书屋读后感100字(共7篇)从百草园到三味书屋读后感范文一:我们的语文课本第一课就是我国文学、思想、革命家的鲁迅先生写的《从百草园到三位书屋》。这篇文章使我改变了对鲁迅的想法。在上学期学的《风筝》一文中，我看到了鲁迅对弟弟精神伤害的一幕。当人们一提起鲁迅，我就会想起他严肃、庄重。但是，在百草园，鲁迅的样子完全变了。鲁迅在描写百从百草园到三味书屋读后感100字。(2016-10-02)

6、从百草园到三味书屋，的读后感110字。(共6篇)从百草园到三味书屋读后感范文一:我们的语文课本第一课就是我国文学、思想、革命家的鲁迅先生写的《从百草园到三位书屋》。这篇文章使我改变了对鲁迅的想法。在上学期学的《风筝》一文中，我看到了鲁迅对弟弟精神伤害的一幕。当人们一提起鲁迅，我就会想起他严肃、庄重。但是，在百草园，鲁迅的样子完全变了。鲁迅在描写百从百草园到三味书屋，的读后感110字。。(2016-10-02)