河南省2016高二文科期中测试英语书面表达

导读：　河南省2016高二文科期中测试英语书面表达(共9篇)河南省洛阳市2016-2017学年高二上学期期中考试英语试题(扫描版)含答案及听力原文河南省郑州市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试英语试题(缺少改错和书面表达)郑州一中网校2015—2016 学年（上）期中联考高二英语试题命题人：陈晓兰马晨说明：1 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第二卷...

河南省洛阳市2016-2017学年高二上学期期中考试英语试题(扫描版)含答案及听力原文
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第一篇

河南省郑州市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试英语试题(缺少改错和书面表达)
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第二篇

郑州一中网校2015—2016 学年（上）期中联考

高二英语试题

命题人：陈晓兰马晨

说明：1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第二卷（非选择题）满分150 分，考试时间120 分钟。

2. 将第Ⅰ卷的答案代表字母填（涂）在答题卡上

第Ⅰ卷

第一部分听力（共两节，满分30 分）

第一节（共5 小题；每小题1.5 分，满分7.5 分）

1. What is the relationship between the speakers?

A. Friends. B. Couple. C. Classmates.

2. How does the woman probably feel now?

A. Excited. B. Nervous. C. Frightened.

3. What is the book about？

A. Places of interest. B. Buildings. C. Art.

4. What do we know about the woman?

A. She often goes to bed early at night.

B. She often suffers from sleeplessness.

C. She often stays up in the office.

5. Where are the speakers right now?

A. At a party. B. At a meeting. C. At a concert.

第二节（共15 小题；每小题1.5 分，满分22.5 分）

听第6 段材料，回答第6、7 题。

6. Who is the woman probably?

A. The librarian. B. The man’s teacher. C. The man’s classmate.

7. When should the man return the books?

A. Next Friday. B. Next Wednesday. C. This Wednesday.

听第7 段材料，回答第8 至10 题。

8. Where were the woman’s parents born?

A. In the countryside. B. In the city. C. On an island.

9. What did the woman hear her grandparents talking about?

A. Turning over the soil. B. Watering the field. C. Planting cabbages.

10. Why does the man produce the seed by himself?

A. He has special ways of planting.

B. His farm has special soil.

高二英语第2 页（共11 页）

C. He has a lab on the farm.

听第8 段材料，回答第11 至13 题。

11. How do all the teachers describe the man?

A. A naughty guy. B. A lazy guy. C. A great student.

12. Why was the man absent from school last week?

A. He did not finish his homework.

B. He was annoyed at his family problems.

C. He went out to play computer games.

13. What does the woman suggest the man do?

A. Come to her for help next time.

B. Have a talk with his parents.

C. Move out of his house.

听第9 材料，回答第14 至17 题。

14. When did the man come to the store?

A. Yesterday. B. Last week. C. Three weeks ago.

15. How much should the man pay for the sofa?

A. Half of the original price.

B. Two thirds of the original price.

C. 85 percent of the original price.

16. What will the man buy besides the sofa and the lamps?

A. Some chairs. B. A carpet. C. Some table covers.

17. What can we learn from the conversation?

A. The man likes the brown leather sofa most.

B. The man’s living room is about 40 square meters.

C. The man doesn’t like the design of those lamps.

听第9 段材料，回答第18 至20 题。

18. How do the speaker’s parents go to work?

A. By bicycle. B. By bus. C. By taxi.

19. What did the gardens in every neighborhood use to be?

A. Fields. B. Car factories. C. Parking places.

20. What can we know about the speaker?

A. Her parents are rich now.

B. She was born in 2010.

C. She has more fun than other children.

高二英语第3 页（共11 页）

第二部分阅读理解（共两节，满分40 分）

第一节（共15 小题； 每小题2 分，满分30 分）

A

In the early part of the twentieth century, racism （种族主义） was widely spread in the【河南省2016高二文科期中测试英语书面表达】

United States. Many African Americans were not given equal opportunities in education or

employment, Marian Anderson (1897~1993) was an African American woman who gained fame as concert singer in this climate of racism. She was born in Philadelphia and sang in church

choirs during her childhood. When she applied for admission to a local music school in 1917,

she was turned down because she was black. Unable to attend music school, she began her

career as a singer for church gatherings. After that, in 1929, she went to Europe

to study voice

and spent several years performing there. Her voice was widely praised（赞美）throughout the

Europe. Then she returned to the US in 1935 and became a top concert singer after performing at

Town Hall in New York City.

Racism again affected Anderson in 1939. When it was arranged for her to sing at Constitution Hall in Washington D. C., the daughters of the American Revolution opposed it

because of her color. She sang instead at the Lincoln Memorial for over 75,000 people. In 1955,

Anderson became the first black soloist to sing with the Metropolitan Opera of New York City.

The famous conductor Toscanini thought highly of her voice as ‘heard only once in a hundred

years’. She was a US delegate to United Nations in 1958 and won the UN peace prize in 1977.

Anderson eventually triumphed（取得胜利）over racism.

21. According to this passage, what did Marian Anderson do between 1917 and 1929?

A. She studied at a music school

B. She sang in church activities

C. She sang at Town Hall in New York

D. She studied voice in Europe

22. Anderson's beautiful voice was first recognized

A. at the Lincoln Memorial

B. in Washington D.C.

C. in Europe

D. at the United Nations

23. Toscanini thought that Marian Anderson

A. had a very rare voice

B. sometimes sang in public

C. sang only once in many years

D. was always heard by people

高二英语第4 页（共11 页）

24. This passage shows that Anderson finally won over racism in the US by .

A. talking to the government

B. appealing to the United Nations

C. singing in the streets

D. working hard

B

There are several explanations for why a circle（圆圈）is divided into 360 parts. Probably

the best explanation is connected with the Babylonians (巴比伦人）

Many, many centuries ago, large distances were measured in the Babylonian mile. The

Babylonian mile equaled about seven of our miles. Because of its length, the time needed to

travel the Babylonian mile became a measure of time. That is, one day was said to be twelve

Babylonian miles.

About one thousand years before Christ, the Babylonians began keeping records of star movements. They needed a way to record how much time passed between the moment they saw

a star and then observed it again. They used the Babylonian time-mile as their measure of time.

In order to have accurate time, the Babylonians divided their time-mile into thirty parts.

Babylonians believed that each trip around the sky was a circle. One complete trip around the

sky, they reasoned（推理）, took one day.

You already know that one day was the same as twelve Babylonian time-mile. Since each time-mile was divided into thirty parts, the circular trip around the sky was 12×30 or 360 parts

long. That is how there came to be 360 degrees in a circle.

25. The Babylonian mile was first used to measure

A. star movements B. distances C. circles D. time

26. For what was the Babylonian time-mile divided into thirty parts?

A. To measure more exact time

B. To make a day into 360 parts

C. To measure more exact distances

D. To made a circle into 360 parts

27. The purpose of this passage is to explain .

A. the Babylonians, ideas about the sky

B. why the circle is divided into 360 degrees

C. the Babylonian mile and the Babylonian time-mile

D. how the Babylonians measured the time of star movements

高二英语第5 页（共11 页）【河南省2016高二文科期中测试英语书面表达】

C

If you want to walk in the footsteps of some of the world’s greatest figures, then go to

Oxford. Many of Oxford's 38 collages are open to the public year around. Here are a few of the

colleges worth visiting and some famous people who have studied there.

Christ Church College

Long before it became known as a location for the Harry Potter films, Christ Church was

the college where Albert Einstein, author Charles Dodgson who wrote Alice in Wonderland, and

13 British prime ministers studied. In this large and popular college, you can see

the paintings in

the 16 -century Great Hall.

Magdalen College

Many consider Magdalen to be one of the most beautiful Oxford's colleges. This is where

author Oscar Wilde read his classics course. You can enjoy the medieval church with its

15th-century tower. Opposite the college is the beautiful Botanic Garden founded in 1621.

Merton College

Founded in 1264, Merton has the oldest medieval library in use. J. R. R. Tolkien is said to

have spent many hours here writing The Lord of the Rings. One of the college's treasures is an

astrolabe（星盘，古代星位观测仪器）, thought to have belonged to Chaucer. The college has the

most amazing collection of medieval colored glass in Oxford.

Bodleian Library

The Bodleian Library, the main research library of the University of Oxford, is the largest

university library in the UK. It is one of the oldest libraries in Europe, and in Britain is the

second in size only to the British Library. It holds more than 9 million printed items on 189 km

of shelving and seats up to 2,500 readers. The users of the library here include five kings, 40

Nobel Prize winners, 25 British prime minister and countless famous writers.

28. If a Harry Potter fan travels to

A. Merton College

B. Bodleian Library

C. Magdalen College

D. Christ Church College

29. Which of the following can travelers see in Magdalen College?

A. 15th-century tower.

B. A seven-ton tower bell.

C. England's smallest cathedral.

D. British oldest botanic garden.

高二英语第6 页（共11 页）

30. According to the passage, J. R. R. Tolkien is .

A. the founder of Merton College

B. the author of The Lord of the Rings

C. the designer of the oldest medieval library

D. the owner of the astrolabe in Merton College

31. What do we know about the Bodleian Library?

河南省郑州市第一中学2015-2016学年高二上学期期中考试英语试题(缺少改错和书面表达)
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第三篇

郑州一中网校2015—2016 学年（上）期中联考

高二英语试题

命题人：陈晓兰马晨

说明：1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第二卷（非选择题）满分150 分，考试时间120 分钟。

2. 将第Ⅰ卷的答案代表字母填（涂）在答题卡上

第Ⅰ卷

第一部分听力（共两节，满分30 分）

第一节（共5 小题；每小题1.5 分，满分7.5 分）

1. What is the relationship between the speakers?

A. Friends. B. Couple. C. Classmates.

2. How does the woman probably feel now?

A. Excited. B. Nervous. C. Frightened.

3. What is the book about？

A. Places of interest. B. Buildings. C. Art.

4. What do we know about the woman?

A. She often goes to bed early at night.

B. She often suffers from sleeplessness.

C. She often stays up in the office.

5. Where are the speakers right now?

A. At a party. B. At a meeting. C. At a concert.

第二节（共15 小题；每小题1.5 分，满分22.5 分）

听第6 段材料，回答第6、7 题。

6. Who is the woman probably?

A. The librarian. B. The man’s teacher. C. The man’s classmate.

7. When should the man return the books?

A. Next Friday. B. Next Wednesday. C. This Wednesday.

听第7 段材料，回答第8 至10 题。

8. Where were the woman’s parents born?

A. In the countryside. B. In the city. C. On an island.

9. What did the woman hear her grandparents talking about?

A. Turning over the soil. B. Watering the field. C. Planting cabbages.

10. Why does the man produce the seed by himself?

A. He has special ways of planting.

B. His farm has special soil.

高二英语第2 页（共11 页）

C. He has a lab on the farm.

听第8 段材料，回答第11 至13 题。

11. How do all the teachers describe the man?

A. A naughty guy. B. A lazy guy. C. A great student.

12. Why was the man absent from school last week?

A. He did not finish his homework.

B. He was annoyed at his family problems.

C. He went out to play computer games.

13. What does the woman suggest the man do?

A. Come to her for help next time.

B. Have a talk with his parents.

C. Move out of his house.

听第9 材料，回答第14 至17 题。

14. When did the man come to the store?【河南省2016高二文科期中测试英语书面表达】

A. Yesterday. B. Last week. C. Three weeks ago.

15. How much should the man pay for the sofa?

A. Half of the original price.

B. Two thirds of the original price.

C. 85 percent of the original price.

16. What will the man buy besides the sofa and the lamps?

A. Some chairs. B. A carpet. C. Some table covers.

17. What can we learn from the conversation?

A. The man likes the brown leather sofa most.

B. The man’s living room is about 40 square meters.

C. The man doesn’t like the design of those lamps.

听第9 段材料，回答第18 至20 题。

18. How do the speaker’s parents go to work?

A. By bicycle. B. By bus. C. By taxi.

19. What did the gardens in every neighborhood use to be?

A. Fields. B. Car factories. C. Parking places.

20. What can we know about the speaker?

A. Her parents are rich now.

B. She was born in 2010.

C. She has more fun than other children.

高二英语第3 页（共11 页）

第二部分阅读理解（共两节，满分40 分）

第一节（共15 小题； 每小题2 分，满分30 分）

A

In the early part of the twentieth century, racism （种族主义） was widely spread in the

United States. Many African Americans were not given equal opportunities in education or

employment, Marian Anderson (1897~1993) was an African American woman who gained fame as concert singer in this climate of racism. She was born in Philadelphia and sang in church

choirs during her childhood. When she applied for admission to a local music school in 1917,

she was turned down because she was black. Unable to attend music school, she began her

career as a singer for church gatherings. After that, in 1929, she went to Europe

to study voice

and spent several years performing there. Her voice was widely praised（赞美）throughout the

Europe. Then she returned to the US in 1935 and became a top concert singer after performing at

Town Hall in New York City.

Racism again affected Anderson in 1939. When it was arranged for her to sing at Constitution Hall in Washington D. C., the daughters of the American Revolution opposed it

because of her color. She sang instead at the Lincoln Memorial for over 75,000 people. In 1955,

Anderson became the first black soloist to sing with the Metropolitan Opera of New York City.

The famous conductor Toscanini thought highly of her voice as ‘heard only once in a hundred

years’. She was a US delegate to United Nations in 1958 and won the UN peace prize in 1977.

Anderson eventually triumphed（取得胜利）over racism.

21. According to this passage, what did Marian Anderson do between 1917 and 1929?

A. She studied at a music school

B. She sang in church activities

C. She sang at Town Hall in New York

D. She studied voice in Europe

22. Anderson's beautiful voice was first recognized

A. at the Lincoln Memorial

B. in Washington D.C.

C. in Europe

D. at the United Nations

23. Toscanini thought that Marian Anderson

A. had a very rare voice

B. sometimes sang in public

C. sang only once in many years

D. was always heard by people

高二英语第4 页（共11 页）

24. This passage shows that Anderson finally won over racism in the US by .

A. talking to the government

B. appealing to the United Nations

C. singing in the streets

D. working hard

B

There are several explanations for why a circle（圆圈）is divided into 360 parts. Probably

the best explanation is connected with the Babylonians (巴比伦人）

Many, many centuries ago, large distances were measured in the Babylonian mile. The

Babylonian mile equaled about seven of our miles. Because of its length, the time needed to

travel the Babylonian mile became a measure of time. That is, one day was said to be twelve

Babylonian miles.

About one thousand years before Christ, the Babylonians began keeping records of star movements. They needed a way to record how much time passed between the moment they saw

a star and then observed it again. They used the Babylonian time-mile as their measure of time.

In order to have accurate time, the Babylonians divided their time-mile into thirty parts.

Babylonians believed that each trip around the sky was a circle. One complete trip around the

sky, they reasoned（推理）, took one day.

You already know that one day was the same as twelve Babylonian time-mile. Since each time-mile was divided into thirty parts, the circular trip around the sky was 12×30 or 360 parts

long. That is how there came to be 360 degrees in a circle.

25. The Babylonian mile was first used to measure

A. star movements B. distances C. circles D. time

26. For what was the Babylonian time-mile divided into thirty parts?

A. To measure more exact time

B. To make a day into 360 parts

C. To measure more exact distances

D. To made a circle into 360 parts

27. The purpose of this passage is to explain .

A. the Babylonians, ideas about the sky

B. why the circle is divided into 360 degrees

C. the Babylonian mile and the Babylonian time-mile

D. how the Babylonians measured the time of star movements

高二英语第5 页（共11 页）

C

If you want to walk in the footsteps of some of the world’s greatest figures, then go to

Oxford. Many of Oxford's 38 collages are open to the public year around. Here are a few of the

colleges worth visiting and some famous people who have studied there.

Christ Church College

Long before it became known as a location for the Harry Potter films, Christ Church was

the college where Albert Einstein, author Charles Dodgson who wrote Alice in Wonderland, and

13 British prime ministers studied. In this large and popular college, you can see

the paintings in

the 16 -century Great Hall.

Magdalen College

Many consider Magdalen to be one of the most beautiful Oxford's colleges. This is where

author Oscar Wilde read his classics course. You can enjoy the medieval church with its

15th-century tower. Opposite the college is the beautiful Botanic Garden founded in 1621.

Merton College

Founded in 1264, Merton has the oldest medieval library in use. J. R. R. Tolkien is said to

have spent many hours here writing The Lord of the Rings. One of the college's treasures is an

astrolabe（星盘，古代星位观测仪器）, thought to have belonged to Chaucer. The college has the

most amazing collection of medieval colored glass in Oxford.

Bodleian Library

The Bodleian Library, the main research library of the University of Oxford, is the largest

university library in the UK. It is one of the oldest libraries in Europe, and in Britain is the

second in size only to the British Library. It holds more than 9 million printed items on 189 km

of shelving and seats up to 2,500 readers. The users of the library here include five kings, 40

Nobel Prize winners, 25 British prime minister and countless famous writers.

28. If a Harry Potter fan travels to

A. Merton College

B. Bodleian Library

C. Magdalen College

D. Christ Church College

29. Which of the following can travelers see in Magdalen College?

A. 15th-century tower.

B. A seven-ton tower bell.

C. England's smallest cathedral.

D. British oldest botanic garden.

高二英语第6 页（共11 页）

30. According to the passage, J. R. R. Tolkien is .

A. the founder of Merton College

B. the author of The Lord of the Rings

C. the designer of the oldest medieval library

D. the owner of the astrolabe in Merton College

31. What do we know about the Bodleian Library?

2016-2017学年河南省漯河市高级中学高二上学期期中考试英语试题
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第四篇

2016-2017学年河南省漯河市高级中学高二上学期期中考试英语试题

第一部分：听力（共两节，满分30分）

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）

听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

1. What does the woman enjoy doing in her free time?

A. Swimming.

B. Painting

C. Singing

2. What will the man do this Saturday?

A. Go to the exhibition.

B. Visit his friend.

C. Go shopping.

3. Where are the speakers most probably?

A. In a library.

B. At a bookstore.

C. In a post office.

4. How did the woman learn to cook?

A. She learnt from a cookbook.

B. She learnt from her friend.

C. She learnt from a cooking show.

5. What did the man think they could do this weekend?

A. Go to an art gallery.

B. Stay at home.

C. Go hiking.

第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）

听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。听第6段材料，回答第6、7题。

6. What musical instrument can the man play?

A. The violin.

B. The guitar.

C. The piano.

7. How many members are there in the band at present?

A. Two.

B. three.

C. Four.

听第7段材料，回答8、9题。

8. What are the speakers mainly talking about?

A. The meaning of a painting.

B. The color of a painting.

C. The style of a painting.

9. How does the man know about painting?

A. He took some courses.

B. He worked for an artist.

C. He learnt it from his aunt.

听第8段材料，回答10至12题。

10. Who did Jessica forget to invite last year?

A. The man.

B. The woman.

C. Mary.

11. What time will the party start?

A. At 7:30 pm.

B. At 8:00 pm.

C. At 8:30 pm.

12. What will the woman do next?

A. Wait for her invitation.

B. Go to her friend’s home.

C. Buy some gifts for her friend.

听第9段材料，回答第13至16题。

13. What did the woman find in her living room besides the broken glass?

A. Some footprints.

B. A baseball.

C. A basketball.

14. Who will some to repair the window?

A. A repairman.

B. The man’s friend.

C. The woman’s friend.

15. Who will pay for the repair?

A. The man.

B. The woman.

C. The kids.

16. Which apartment will the man go to first?

A. Apartment 25.

B. Apartment 24.

C. Apartment 23.

听第10段材料，回答第17至20题。

17. What was Grandma Moses’s father?

A. A journalist.

B. A farmer.

C. A painter.

18. How did Grandma Moss make a living at age twelve?

A. By selling clothing.

B. By drawing colorful scenes.

C. By working as a hired girl.

19. What do we know about Thomas S. Moses?

A. He was a farm worker.

B. He was born in New York.

C. He met his wife in Virginia.

20. When did Grandma Moses have her first exhibition in New York?

A. In 1887.

B. In 1905.

C. In 1940.

第二部分：阅读理解（共两节，满分40分）

第一节（共15小题，每小题2分，满分30分）

阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

A

“I am not an American,” mark twain (1835-1910) once said, “I am the American.”

He had good reason to say so. A Nobel winner in literature. US playwright Eugene O’ Neill called him “the father of American literature”.

Twain is someone Americans are taught to love. Older relatives, English teachers and the media often praise him. But when you actually take the time to read the adventures of tom sawyer, which was first published 140 years ago, you find that his work is more wonderful than you could ever have imagined.

The novel describes a young boy named Tom Sawyer growing up in a small town along the Mississippi River. He explores the countryside on a riverboat with his friends, falls in love with girls, starts secret clubs and searches for treasure. Twain’s idea of childhood is magical – a time of imagination, wonder and, of course, adventure.

More importantly, through the eyes of Tom Sawyer, Twain cleverly makes fun of US culture. For example, Tom hates going to church, and Twain uses Tom to make fun of religion and its old traditions. “Often, the less there is to justify a traditional custom, the harder it is to get rid of it,” he writes in one chapter.

Twain’s writing is full of these kinds of critical points about culture and politics. That’s why he is so loved in the US – he wasn’t afraid to state his opinions, and he did so clearly.

For instance, Twain didn’t like US wars abroad. In 1900, after the US invaded the Philippines, Twain wrote in a newspaper article: “We do not intend to free, but to subjugate the people of the Philippines… We have gone there to conquer.”

He also believed strongly in women’s right to vote in elections and gave a famous speech on the subject, called “Votes for Women”, in 1901.

“Tom was a glittering hero once more – the pet of the old, the envy of the young,” Twain writes in Tom Sawyer. But he could just as well be describing himself.

.

A．it’s not worth all the praise

C．it’s better to read it with teachers

22. What is Paragraph 4 mainly about?

B．it’s as wonderful as you expected D．it’s even better than you expected

A．A brief description of the novel.

B．Where Twain’s idea of childhood comes from.

C．How naughty and adventurous Tom Sawyer is.

D．What makes Tom Sawyer’s adventures so wonderful.

23. Why is Twain so loved in the US according to the article?

A．He showed the truth about US wars abroad.

B．He supported women’s right to vote.

C．He criticized American culture and society clearly and cleverly.

D．He showed readers a magical childhood that everyone would.

B

The beginning of the 21st century saw a revolution in home living with new technology changing the places where we live, from the internet to flat TV screens, and it seems technology could be changing our homes again. A project conducted by Johann Siau, Senior Lecturer at the University of Hertfordshire’s School of Engineering and Technology, has built on the university’s InterHome project – aiming to create a home that supervises people living at home who are weak or elderly.

The interhome

“We’ve developed a wristband type device,” said Johann Siau, “which allows us to monitor the condition of an elderly person, or whoever is wearing the device. It allows us to collect data of a person, to see if the person has fallen or is away from where they are supposed to be. It connects an elderly person with an assisted living type device with the InterHome.” The assisted living project is part of the university’s wider InterHome project, which is the development of a smart house. The house stores the usage patterns of the person living there and can adapt to make it use as little energy as possible. “Connecting the two together and building the service element allow us to introduce the assisted-living idea to care for the elderly. It’s very important that these technologies are there to help and support rather than to replace any of the existing services.”

Built from zero

The InterHome is not just a prototype or a vehicle for research, it’s a study tool to help students from different scientific backgrounds learn about and develop technology. The InterHome combines the latest broadband technology, mobile data and communication. Researchers and students make sure all the technology works together. Students get experience by developing new hardware and software themselves. It requires a variety of skills from students – electronic engineers, computer students, design students and so on. “The present plan we are working on is a smart home project in Watford with some commercial companies,” said Johann Siau. “We are

2016高二英语期中考试质量分析
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第五篇

2016高二英语期中考试质量分析

高二英语期中考试质量分析

高二英语期中考试质量分析 下学期高二英语期中考试顺利结束了，学生的分数和预期得有所偏差。为了对将来题及教学有所裨益，特对本次考试的情况进行如下分析。

一、试题评价：

试卷与高考题同型，涵盖了听力理解20分，英语知识运用10分，完形填空10分，阅读理解30分，摘录信息10分，回答问题5分，书面表达15分，总分100分。知识点分布在Module 5整本书上，以《导学案》为基础出题，试题难度还是比较适合学生的。

二、学生对各题得分情况分析：

1. 听力理解得分不高，尤其是听力填空，五空最多填对两空。

2. 单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以《导学案》上老师讲过的知识点为主稍做改动。学生在这题失分较多，反映出学生对基础知识的把握有所欠缺，教师在课堂中多次重点讲解过的知识，学生还是没能很好地掌握。以后在语法的教学过程中要加强同一知识点的反复且多样性的练习。

3. 完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到好的分数。当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。

4. 阅读理解，此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。本大题包括阅读3篇文章并选择正解的答案，从得分的实际情况来看，大部分学生的英语基础确实令人担忧。而第1篇文章较为简单是得分点；但##第3篇文章因为稍微有点难度，失分非常严重且不少同学一分未得，这体现了学生们对于稍难文章的理解能力非常薄弱。这部分题，也一直是学生失分的一个重点。

根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识；第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂；。第三是没有时间看文章答题。再有就是文章的分析归纳理解能力不行。根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。因此，我有必要在以后的教学中有一定的针对性，教给学生基本的阅读技巧和技能。

5.摘录信息题，相对比较简单，较差的学生都能得到6分。

6．回答问题，没有学生全对，有少部分学生甚至做都没做。

6.书面表达，此次作文是以一单元学的友谊为基础出的一篇介绍朋友的文章，是一篇好写并且有话可写的文章，但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 ,且中式英语较重, 语言表达不地道,

语法错误较多，对使用课本中优美的英语句子进行模仿写作的能力无法很好地掌握。还有很少几个同学没写作文，态度十分不端正。

三、今后的教学中应改进的措施。

通过这套试卷的分析，我个人认为，我在以后的教学中，应该在以下几外方面有所加强。

第一，加强词汇教学,尤其是课文中以及我们平时的阅读中常用词，一定要学生保证过关。

第二，尽可能多地背诵经典和优美的英文句子，培养语感，彻底掌握并学会进行模仿，提高学生听力和写作能力。

第三，加强阅读训练，督促学生根据自己的能力，每天做一篇阅读理解，提高学生的阅读能力。

第四，教师进行课堂教学时，通过作业的批改、试卷的分析以及与学生的交流，明确学生的不足，有针对性地进行教学，并培养学生的主观能动性，积极地进行自我知识的迁移和并培养创新能力。

第六，班级学生两极分化明显, 在教学中要有效地对不同基础学生的进行教学,对学习有困难的学生进行转化提高。

高二英语期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷评价及有关数据

1. 内容：必修3Unit 5-必修4 Unit3

2．得分情况： （总分15０分）

平均分: 文科尖子班平均分95分；理科尖子班平均分93分；普文普理平均65；美术班尖子班平均83分；美术普班平均55分。年级最高分89分。

3. 试卷的总体评价:

本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。

不足之处: 作文属于半开放作文，学生练得比较少。写起来感到无所适从。

二、各大题答题情况分析

1.听力测试（30分）

本试卷听力题目的设计在难度上对高二学生而言还行。因为我们一直在坚持听力训练，所以这部分的得分还不错。不过，个别题目也反映出学生的变通能力不是很强。学生听力训练还有待进一步加强。并且这部分也反映出学生不认真的一大弊病。如每个班都有几名同学选D , 而听力的答案只有A、B、Ｃ。

2. 单项选择题，是考查学生的语法基础知识题，此次命题，考察了学生词的辨析、语法、习语等语言知识，以及在特定的语境中运用语言知识进行交际的能力。此题知识覆盖面较广,重难点比较突出，注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察 1

句法,考察方式突出了语境。学生在12、15、16、19、这4个小题失分较多，反映出学生对基础知识的把握有所欠缺。考查学生对非谓语动词的掌握，教师在课堂中多次重点讲解过，学生还是没能很好地掌握。以后在语法的教学过程中要加强。

3. 完型填空题，主要考察学生对文章的整体理解及上下文的推理能力，牵涉到语感、语法及单词,以及对语言知识的综合运用能力,对学生提出了更高的要求。学生答这道题时,不仅要读懂整个语段,而且要选对所给的词,并对上下文进行融会贯通,学生在答此题时顾此失彼, 失分较多,此题是整份试题难点之一。但从得分情况来看，这次完型不是太难，一般学生能得到10分左右。当然有些题目，学生不会使用排除法来进行答题。而答题中，排除法是一个很重要的答题技巧，学生一定要彻底掌握的，我们教师，在日常的教学中要反复多练，务求使学生在以后的应试中能够灵活运用。

4. 阅读理解，此题考察学生是否能够识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层

含义和深层含义，并根据上下文进行合理的理解、进而进行推理归纳总结等思维活动，从而获得正确的语言信息、对问题作出正确的选择。本大题包括阅读4篇文章并选择正解的答案回答问题，从得分的实际情况来看，大部分学生的英语基础确实令人担忧。而第1篇文章失分较多，也体现了对于稍难文章的理解能力非常薄弱。这部分题，也一直是学生失分的一个重点。 根据我对学生的调查，学生反应的主要问题在，第一是单词不认识，第二是在不少情况下，单词认识了，句子却看不懂。第三，文章偏长，学生缺少耐心读下去，结果半途而废，比如第4篇文章比较长，但题目是非常简单，结果学生失分较多。再有就是文章的分析归纳理解能力不行。根据近几年高考趋势，阅读文章篇幅都偏长，但题目很简单。因此，我有必要在以后的教学中有一定的针对性，教给学生基本的阅读技巧和技能。

2

5.七选五阅读（10分）.相对于以前来说有了进步。差的学生也能做对2道题。

6．词汇题。学生失分较多单词会写但是不注意时态。

7.改错题。好班学生还可以，但普班学生得分率很低。

6.书面表达，此次作文命题虽然涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系,但属于半开放性作文。由于我们平时对于这类作文练得比较少，所以学生写的时候感觉无从下手。反映出同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把自己所学的知识恰当地运用到作文中去 , 语言表达不地道,语法错误较多，并且很少能够使用稍复杂的句子来组织自己的语言。

三、今后的教学中应改进的措施。

通过这套试卷的分析，我认为，我在以后的教学中，应该在以下几外方面有所加强。 第一，加强词汇教学,尤其是课文中以及我们平时的阅读中常用词，一定要学生保证过关。

第二，尽多的背诵经典英文和优美的句子，培养语感，彻底掌握并学会进行模仿，提高学生听力和写作能力。

第三，加强阅读训练，督促学生根据自己的能力，每天阅读数个语段，提高学生的阅读能力。

第四，教师进行课堂教学时，通过作业的批改、试卷的分析以及与学生的交流，明确学生的不足，有针对性地进行教学，并培养学生的主观能动性，积极地进行自我知识的迁移和并培养创新能力。

第五，班级学生两极分化明显, 所以教师在教学中要有效地抑制两极分化,对学习有困难的学生进行转化提高。

3

高二英语期中考试质量分析 [篇3]

一、试卷题型情况

整套试卷满分150分，由听力30分，单选15分，完型30分，阅读选择32分阅读表达8分，改错10分，作文25分。其特点如下：

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，而低分则太低。

2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，考察了冠词，形容词，分词，时态，情态动词，连词，介词，动词短语，名词，定语从句，交际用语，状语从句等方面。其中21,22,25,27，28,29，30,35为基础题，另有6个为中档题，而23题稍微难一些。

3、完形填空和阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。完型第39和42,45，47,48，50,53,54小题错误率高。主要是学生词汇累计不够，阅读量偏少，语感不到位。

4、阅读部分非常基础和简单，失分主要是在阅读表达，学生对这类题平时没有训练，无从下手。

4、短文改错：题目设计也是非常基础，是一些常见错误的改正。

5、书面表达：以学生最近开展的一次活动作为话题写一篇日记，目的是让学生有话可说，可是大部分学生还是无从下笔，或者错误很多

四、学生分析：

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，对个别人马虎是大忌。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，并且做题比较粗心。

3、差等生对英语知识的掌握也极为肤浅。习惯不好，态度不端正。

五、教师分析：

1．对学生了解不是很全面。对防止两极分化措施不得力。

2．练习充分但灵活不够。

3．平时教学方法单一， 难于充分调动学生的积极性和课堂的；有效参与。

六、具体改进措施

1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

3、加强听力教学。

听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。

4、坚持单元写作训练，提高写作能力。

书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题——明确题目要求及内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。 总体来看，高二英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。

所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

高二英语期中考试质量分析 [篇4]

第一学期的英语期中考试在比较顺利的情况下结束了，顺利主要体现在命题、监考、评

卷中都没有出现大的差错。

一、试卷命题分析

命题教师对于校长提出的降命题难度，提高学生的学习积极性，使学生增强自信的命题原则把握得比较好，对于教材体系比较熟悉，命题按照标准化测试的要求设计，题型和分数比例型完全与高中证书会考英语试卷相同，没有出现偏题、怪题，难度系数控制在0.65左右，难度合理，命题思路进一步充实语言，淡化形式，强调在真实的语言环境中语言运用能力的测试。命题和审题工作做得较好，试卷除了一个不影响答题的拼写错误外基本正确。命题符合学生的认知水平，与教学的同步性较强。

二、学生成绩情况分析

本次期中考试高一的6个平行班分数比较接近，最多不超过5分，56中的两个班级与平行班的平均分数相差不到15分，属于正常的范围；本学期高二段的四位英语教师全部工作认真，精诚团结，大家一起动脑筋、想办法，共享优质资源，既合作又竞争，教学成绩成良性反映。但班级与班级之间仍然存在一定的差距，需要落后的班级奋起直追。

三、对今后教学及命题的启发和建议三部分内容

1、要团结一致，研究高二英语教材的特点，坚持以阅读理解为中心，在阅读中培养阅读理解各种的技巧，从阅读教学中提高阅读理解能力和思维能力，有意识地指导学生练习速度、泛读、略读、跳读和归纳总结的能力；加强学生的语篇意识，同时在阅读教学中注重跨文化的差异，拓展学生的知识面，同时以单元为基础，积极开展“同步阅读”以开阔其视野。

2、要以语言基础知识为基础，注重语言的实际运用，因为没有基础知识就谈不上语言能力的发展。在高二阶段，尤其要强调抓落实，要求学生适当背诵一些优秀的课文、段落和全部单词，通过背诵为手段，促进学生的语言积累，培养语感和结合实际灵活地运用语言的能力。

3、要体现“以人为本”的教育理.我组教师仍然需要克服困难，树立全心全意为学生服务的思想，充分调动好学生的学习积极性，精备课，上精课，多去教室为学生答题，多找找学生谈心，帮助学生解决学习和心理上的困难，及时解除学生的心理障碍，为学生的终身发展尽我们为师的职责。

4、今后在临考前要集体准备资料，特别要增加听力部分的模拟训练和书面表达的考前指导，保证全段的英语学业稳定提高。

四、对于命题的建议：

（1）今后在阅读命题中要增加任务型阅读理解等基本技能和基础知识的考察，减少听力的比重，使试题更趋合理、全面，更与高考与高中会考的改革保持一致。

（2）今后在听力的材料避免与学生手头资料重叠，保证考试的公正性和客观性。

（3）今后在完形填空的主题可以考虑与课文的同步性，但不能为了降难度而直接从教材中挖空，过分地降低难度并不符合素质教育的思想。

（4）今后单词拼写的命题要注意密切联系教学实际和高考实际，多考课本词汇表中的词汇、高考已经考过的教材内词汇以及高考中很容易考到词汇，避免盲目的超教材。

（5）命题过程和审题要尽一切可能全面考虑教材、学生和高考这三方面的实际进行科学的命题，为学生创造一个和-谐的考试氛围。

2016高二期中考试文科总结会发言稿定稿
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第六篇

高二期中考试文科总结会发言稿定稿

尊敬的各位领导、家长、老师，亲爱的同学们，大家上午好。

今天借这个平台和大家交流，感到十分的荣幸和激动。下面我先把升入高二以来我们29班的成绩给大家简单汇报一下。我们这个层次总人数接近400人，期中考试成绩按年级统计的数据，前10、前50、前100、前150、前200、前330每段我班都是第一名。升入高二以来年级和学校总共组织了三次考试，我们29班每一次每一段人数都比上一次有所增长。期中考试的前10，我们班进入了6名学生。本次年级奖励的前30名学生，我们班就占到了13名。这些成绩的取得一是年级领导的指导有方，二是任课老师的辛勤付出，三是学生家长的鼎力配合，四是同学们的刻苦努力。

下面我想从四个层面简单总结一下前三个月的一些粗浅的想法和不太成熟的做法，希望能够帮到大家。

首先是学生方面。对于学生，一件很重要的事情就是要明确自己要做什么，怎么去做。要做什么就是树立目标。一个人如果没有了目标，就像生活失去了方向，一个人如果没有了目标，学习就失去了动力。在我班，人人有目标，人人有追求，人人有压力，人人有动力。在实现目标的过程中，有困难是必然的，关键是如何面对困难。是被困难吓倒、打-倒，望而却步、退缩，甚至逃跑；还是积极的去面对，拿出我们的勇气、胆识、魄力知难而进、迎难而上。一个明确的目标能够创造出不竭的动力。目标明确了，要怎么去做，那就要勤奋了。进入了高二，学习状态还依旧表现得那么松散，到了高三就会十分的被动，前面的基础没掌握好，什么方法技巧的就很难上手，弄得非常紧张，成绩很难提高。所以对于高二学生来说“勤奋”的思想必须贯穿整个高二，每一天每一刻都要铭记。今天能做的事，不要留给明天。天道酬勤。有了目标和勤奋还不够，

还要尊重老师，听老师的话，按老师的要求办。任课老师是谁，是我们的亲人，是引领、指导、帮助、督促我们实现人生目标的亲人。对待亲人的态度是什么，是尊重、理解和信任。在我们班有一个不成文的规定，就是每节课都有课代表去接一下任课老师，帮老师拿拿课本、端端水杯。就这样一个简单的事情我们班一直在做。一个微笑，一句问候，载着满满的爱意传递给每一位任课老师。任课老师在这种尊重、理解和信任的氛围中浑身有着使不完的劲。

其次，作为班主任就是思想引领，占领思想的高地。一个人没有了思想，就像一个人没有了灵魂。一个班级没有了思想，就失去了继续发展的动力和源泉。第二次月考后，就制定了“日思日睿，笃志笃行”的班训；提出了“以学习为本，以效率为魂，以课堂为脉，以自习为韵，以班级文化为特色，以时间管理为内涵”的思想。我经常和我的学生说，“学生”的含义是什么？“学”是“学习”，“生”是“的人”，合起来就是“学习的人”，“学生是学习的人”，学习是学生的天职，学生来学校的目的不是来学习吸烟、喝酒、谈恋爱、打架、玩手机，而是来学习文化知识，来学校做人的道理。另外，同样是学习，为什么有的人学习好，有的人学习差，除了基础和习惯，恐怕就是“效率”二字了。我们29班是艺术班，多数学生的基础差，底子薄，习惯不好，记忆、理解能力差，遗忘知识快，而且每周一、三、五下午上专业课，相比来说学习时间不够，如果不在“效率”上下功夫， 我们的成绩就得落很远。再者，课堂是学生学习的主阵地，自习课要对课堂学到的知识进行消化和吸收，如果不抓住课堂和自习，我们又怎能和别人相抗衡？所以我才提出了“以学习为本，以效率为魂，以课堂为脉，以自习为韵，以班级文化为特色，以时间管理为内涵”的思想。而且这种思想在我们班已经由表及里，扎根发芽。

第三，是我们班组老师的做法。我先荣幸的介绍一下我们班组的老师：语

文，冯丹丹老师；数学，慈文鹏老师；英语，王婷婷老师；政治，徐修坦老师；历史，陈胜勇老师。他们的做法是：

1、信心坚定，加压奋进。任课老师对班上所有学生不怀疑、不急躁、不松懈、不放弃。时刻做学生坚强的后盾，尤其是思想上的后盾。

2、“爱”字当头，“严”字跟上，宽严有度，高标准，严要求，软措施。他们经常和学生谈心，了解情况，切切实实地解决学生们存在的问题。他们批评学生的同时没有忘记肯定，表扬学生的同时没有忘记提醒。他们不断加强学生自信心的培养，不断加强学习方法的指导，不断加强班级管理措施的落实。

3、团结协作，共同拼搏。我们班组六个人是一个整体，是一支团队，精力不散，思想不乱，把全部心思用在了学生身上。这是对学生及学生家庭的负责，是对学校和社会的负责。他们始终心往一处想，劲往一处使，才有了今天的暂时的进步。

最后我想对家长说几句话，首先感谢你们的到场，并希望通过你们带给你们家人最真切的问候。你们的孩子就是我们的学生，我们和你们的目标一致，就是希望孩子健康成长，长大成人，进入高一级学府继续深造。我们对你们孩子的管理相对于你们来说是有序的、严谨的、科学的。所以请你们在给我们的管理提出宝贵意见和建议的同时，理解、配合年级、班级的各项工作，有事多沟通，沟通无极限。

过去的成绩属于过去，接下来我们还有很多的事情要做。我们将进一步把工作做细，做实，思想上不麻痹，状态上不松懈，行动上不迟缓，同学们也要大学、快学、巧学、实学，一步一个脚印，用坚实的步伐走出高二年级文科部的新辉煌。谢谢大家。

2016高一英语期中考试反思
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第七篇

高一英语期中考试反思

做广告是一种艺术，我特别喜欢其中的一句广告词就是：没有最好只有更好。教学也是一种艺术，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。

在这次期中考试中，我以一本书为载体，对学生两个月的所学进行了整个摸查，就想看看经过这段时间的学习，学生的学习能力有了怎样的提升，所以，这次考试的成绩是我未来的工作的方向。

（一）对试题的思考；

这次考试，我共五道大题，分值100分，时间长度90分钟.第一道大题是听力题，因为是受时间，分值的影响，我只选用了15道题，分值每个一分。考察基础知识部分我选用了目标中的单选原题，是想看看学生读书了没有。从近100道题中，选了15道，其实也是这部分的精华部分，学生经常备考的题型。主要涉及了定语从句，新学词组的变形，并涉及时态，语态等问题，第三道大题是考察学生能力的完形填空的20个小题，这道大题有些难度，是选取二类校的下学期期中考题中的一道大题，就是想看看学生的底子有多厚，还有多少提升的潜力，但可庆幸的是，学生比我想象中的答题要答得更理想些，很是欣慰。接下来，我考察了学生的阅读能力，主要从速度，和准确度两方面衡量，阅读##第1篇较简单，做得不错，后两篇明显看出差异性，有待学生提高。最后我考察了作文，一篇写人，一篇写事。##第1篇写的不错，原因是背过类似的范文，##第2篇明显看出学生写不出来了，因为没有样板，说明孩子们的灵活性，实际交际能力还是很差的，符合他们的认知特点。

（二）对成绩的思考；

高一1,2班同学们的思维，学习习惯，和听讲情况还有很多不同。1班学生灵动性好一些，但比较不踏实，主动性不强，好的学生和弱的学生差异性很大，而且有个别同学偏科现象很明显。2班同学踏实，但灵活性很差，同学之间的差异性不大，尖子生也不多，所以整体显得比较慢一些，成绩不如1班理想。高一1班；不及格人数7人，及格率72%， 平均分63.56. 高一2班；不及格12人，

共26人，近一半同学不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。

（三）对教学的反思；

面对教材，经过了几轮的教学，思想观念我有了些转变，我不是以往对新课程是逐一讲解，面面俱到，往往是学生觉得枯燥无味，真可谓“穿新鞋，走老路”，我这学期就主动从学生入手，让他们讲讲课文中的很多内容，如讲到朋友是，我先让学生进行自我介绍，让学生通过语言，掌握社交技巧，达到语言的使用功能。讲到伟人时，我让学生介绍我们熟悉的伟人，学生自己准备，自己进行写稿，最后完成作业。英语教学过程中，我不再过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，我在教学活动中要做到，建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和-谐、宽松、民-主的课堂环境。追求学习结果自然成了学生们的乐事。还有今年的教学中，我要求学生进行了大量的背诵，写作训练，我觉得学生的语言能力提高的很快。

（四）对未来的设想与调整；

1面向全体同学，对月考，期中都不及格的同学要给以更多的关注。1班；杨峥，赵波 2班；戴松磊，沈义俊，宋磊，洪兆阳，李泰然，对这些同学要进行辅导，必要时要进行监督，检查，课上多提问，每天多给他们一道题做做，循序渐进，成绩逐步提高。

2.要进行培优计划，每班的个别尖子生，要关注，要让他们保持下去。

3. 要求每一个同学们要在原有的水平上有所提高。

4.课堂上，课堂下学生要多进行训练，适当增加作业量，要求学生每天读，每天写，每天都能有所提高。

5.教学上，要忠于课本，要高于课本，要多给学生一些，不怕学生觉得难，不轻易降低要求，让学生自己找差距，自己了解考试的难度，学生学会应付考试。

总之，考试结束了，给了我工作的动力，也留给了我很多挑战，继续我的教学，争取我的教学最终是有效地，对学生是有帮助的！

2016,11,14

高一英语期中考试反思 [篇2]

一、试卷总体情况分析

本次期中考试试卷主要考查英语模块3所学内容，试卷总分120分。试题内容丰富，知识覆盖面广，题型较多，包括单项选择、完形填空、阅读理解、七选五、短文改错和作文，和高考题型保持一致。考点知识既源于教材，又聚焦高考，全面考查了学生读、写等方面的能力。试卷以新课程理念为指导，既关注高考，又强调知识与能力并重。总体而言，试卷难度稍微偏大了点，下面以我校英语考试为抽样分析样本，对本次试卷做一个简要的分析。

二、学生各项题型得分情况及主要失分点分析

从表中的数据看，单选得分相对好一点，但也不是很理想，所以我们平时要重视基础知识；而完形填空、阅读理解这两项综合运用题的得分不高，高一学生语篇语境理解的能力较弱，综合运用能力差在意料之中，虽然客观上这两项的难度的确大了些，但我们在教学中仍不可忽视这一点，即要在立足课本的同时，应重视学生的课外阅读。短文改错和作文得分一般，这提醒老师在教学中仍要加强课外阅读指导和训练，加强作文和短文改错的训练。

（二）各大题主要失分点及其原因分析：

第一部分：单项选择

单选题覆盖了高一模块3的重要知识点，一类是重要语法:包括名词从句和定语从句、情态动词，另一类是重要词汇及固定搭配，既与学生所学教材紧密联系，又聚焦高考，考查面比较宽。单选题难度不小，得分率不算高。本项失分较多的题目分别为：第3、5、6题，其中3、6题得分率最低。 第二部分：完形填空

完形填空主要考查学生在阅读理解的基础上对语篇、语法和词汇知识的掌握情况，要求学生能够综合运用所学的词汇、语法等知识选出最佳选项，是综合性能力比较强的题型，也是学生难得高分的题型。本篇完形填空选用的夹叙夹议文体，选材精当，内容感人，问题设置非常巧妙。主要考查了三种能力：阅读理解能力；利用上下文线索进行分析和推理的能力；学生语言基础知识的运用能力。总的来说，材料偏难，达不到锻炼的效果。难题占了一半以上，其中16、23、26最难。 第三部分：阅读理解

本次阅读理解包括四篇短文，体裁涉及议论文和记叙文，所选文章具有一定的思想性和可读性，事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及，注重考查学生的阅读理解能力。其中41、42、47、50题得分率比较低。

第四部分：七选五

这个是学生的一个难点，学生失分率比较高。该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句 子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识 和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此在要求上远远高于这两种题型，考生有必要对这类题型的答题思路多练习，以提高自己在这个部分的应试能力。 7 选 5 的考察要点这一考查题型对阅读理解提出了更高层次的要求，即不仅要有阅读速度， 要对所读文章的主旨要义、具体信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者 的写作意图、观点，区分出论点和论据，并且能够把握文章的写作结构和脉络层次，只有了解了这一切，才能比较准确地确定应该选择哪个选项。不过，只要了解了这种新题型所考查的要点，出题位置，在阅读文章时 有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解，掌握英语文章常见的 几种写作结构，对迅速增强此类新题型的应对能力还是非常有帮助的。

第五部分：写作和书面表达

本次作文主要是写一##第1篇家英语报曾对欧洲60岁以上的人进行了一次专题调查，题目是：你现在最后悔的是什么？根据表格数据来写。本次作文不是很好写，尤其对于刚上高中的学生来说更是很难，甚至出现了很多0分现象。在评卷的过程中我们还发现下面所存在的问题： a.语言表达不准确，不是用简单、平实、不生动就是词汇运用错误，词语搭配不当，特别市喜欢凭借汉语思维堆砌英语句子，没有英语思维，同时，还出现大量的单词拼写错误，更有甚者，直接抄阅读理解。

b.语法错误太多，句子结构不完整，短语使用不当，还有大部分学生英语词性不分。

三、教学反思与建议

总体上讲，本次期中考试试卷中除了完形难度偏大，仍保持了以往重基础知识的特点，但也有了一个新的导向，即，高一英语教学在抓基础知识的同时，也要关注高考考点，贯彻高考意识。针对此次命题的特点，在下一阶段的英语教学中，我们要努力进行以下改进：

1、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充。重视动词的用法，积累一些固定搭配，尤其是动宾搭配的结构，并且要引导学生在理解的基础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。

2、进一步培养学生阅读能力。阅读是重中之重，在课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解能力。阅读训练宜选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性、可读性较强的短文，要教会学生略读和扫读等基本阅读技巧，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。

3、切实加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。继续应注重抓基本功训练，不断加强语言基础知识的积累。可根据教材中规定的体裁尤其是Task中的内容，进行针对性的训练。

5、加强新概念英语背诵的督促和检查，真正落到实处。

高一英语期中考试反思 [篇3]

本次期中考试所教授的两个班，总平均分低于某一中。我从学生的考试成绩和卷面情况进行了反思。

本次期中考试学生的整体成绩较之上次五县联考有所下降，究其原因是，首先本次考试的题型，与高考题型有些出入，多了一个单词拼写环节，学生失分最多，问题出现也说明我们在这一环节，没有提高较高的认识，虽然我们也每天在默写，但重视程度还需提高。

另一个失分最多的是单项选择，本次单项选择考试的范围较广，并未就选修七的知识点进行考察，学生在复习准备考试过于偏重于本册书的内容，造成了失分现象。阅读理解学生在得分方面也不太尽如人意，在考试过后与学生交谈，发现大多数学生存在看懂文章，却做不对的问题，这是学生的理解能力还需认真提高。

同时，作文也是我们需要注意的地方，就我们学生而言，学生的基础不好，作文的能力也相对不高。

通过分析学生的考试情况，以及在考试后于与学生交谈发现的问题，本人也有些在下阶段教学当中的措施：

1.要严抓学生的基础，单词和句型记忆和理解。

2.鼓励学生自己在做完作业之后，多做一些相应的高考题，查缺补漏。

3.一定要提高学生对阅读理解，完形填空，作文的重视度，因为这三项再会高考当中起关键作用。在常规课堂要对增加这类题型的训练。

4.重视尖子生的培养，和薄弱生的提高。

总之，本次考试的问题，我一定在今后的教学中，积极与同事交流，沟通，多多研究学生，多多反思，及时地发现学生的问题，较快地解决问题。

2016年高二期中考试质量分析
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第八篇

2016年高二期中考试质量分析

本次试题难易得当，属于中等偏上水平。知识点全、细、覆盖面广，重点突出。试卷从内容到形式比较新颖。全卷分值为100分，共分三个大题，28个小题，其中选择题（44分）、填空题（44分）、选做题（12分）。试卷注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力，突出考查学生综合探究化学问题的能力。试卷图文并茂，符合高二学生特点。文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。

一、试卷非选择题中主要问题及其原因分析

23. 本题主要考查了燃烧热的概念、热化学方程式的书写以及燃料的选择。部分学生没有读懂图中“1molH2O”这个关键信息，导致将乙烷的燃烧热写成“-520kJ/mol”，或者用字母“a、b、c、d”表示了二甲醚燃烧的热化学方程式。很多学生对于“燃烧热”，这个概念的认识不到位，将答案写成“1560kJ”或“1560kJ/mol”，甚至对单位也不熟悉，写成了“1560kg/mol”等。

24.本题主要考查了盖斯定律、化学平衡达到的标志判断、化学反应速率、平衡转化率、化学平衡常数的计算，以及化学平衡的移动。本题中因计算失分的同学非常普遍，究其原因，就是平时在教学中一方面老师强调的不够，往往直接给出结果，而没有留给学生自己计算的时间；另一方面很多学生在平时的计算中，习惯使用计算器或者运算能力较弱，导致大面积失分。还有学生对化学反应速率的单位不清楚，甚至上了90分的学生也有忘写化学反应速率的单位或者错写成“mol/L ·min”、“mol/（L ·min）-1”、“mol/L ·min-1”而导致失分。还有涉及到化学平衡常数的表达式，很多学生错写成：2016~2016学年第一学期高二理科期中考试试卷分析或2016~2016学年第一学期高二理科期中考试试卷分析等。

25.本题考查了电离平衡常数的表示及其应用，和“强酸制弱酸”的反应原理等。有些学生审题不清，将表达式写成了“6.3×10-8”。另外部分学生没有注意“立即”将原因错误地分析成：“H2SO3在空气中被氧化成H2SO4”。最后一问很多同学写成“向Na2CO3溶液中滴入H2SO3溶液，试管中有无色气泡冒出”。

26.本题考查了在化学反应速率测定中实验设计以及原电池反应对速率的影响。但学生暴露出来的问题是对于“控制变量”的思想等还是停留在认识的表面，导致“V1、V6”的空答或者按照等差数列或等比数列猜测。

27.本题综合考查了前两章的有关知识。学生在计算平衡常数时不熟练，因为是用字母表示反应速率，很多学生忘写单位或者习惯性地写成“mol/（L ·min）”。另外对于恒温恒容、恒温恒压两种条件下的平衡建立不清楚导致平衡状态、NH3的体积分数的判

断错误。

28.本题综合考查了前两章的有关知识。学生对于用熔点、沸点来判断题给物质在室温时的状态有一定的困难，说明学生对物态的变化认识还不足。另外很多学生将改变的实验条件写成了“增大压强”或者“增大浓度”，说明对题目中的所给条件“10L的密闭容器”和“起始时AX3和X2均为0.2mol”没有注意。

二、对今后教学的建议

1.基本概念、基本理论的教学还应加强。

从答卷情况上看，很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。对化学概念的认识、化学反应原理的理解、化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学计算这部分内容，从总体上看学生掌握的情况不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。涉及到前两章有关化学计算的有选择题8、9、10、17、18，非选择题23（2）（3）（4），24（1）（3）（4），27（1）（2）（3）?，28（1）（2）??，将近30分的化学计算成了普遍的失分点。

2.学生的审题能力还要重视培养。

好像每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，老师都要强调一下审题，本次考试也不例外。如没看清“下列说法错误的是”，“下列不能说明此反应达到平衡状态的”，“化学平衡常数的表达式”

3.学生的思维能力需进一步提高。

现在的高考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力考核。本次考试选择了少量市面上辅导资料或模拟题、高考题中相对比较常见的题型，但这样也有一部分学生分析不出来。如果期末难度稍大一点，或者更综合一些，可能问题会更大。希望各学校在后续的教学中不仅关注学生知识的落实情况，更要着重培养学生分析问题、解决问题的化学思维，这样才能做到“以不变应万变”。例如第15、24（2）、27（3）均涉及到了化学平衡的标志判断，即使老师也讲解过各种情形，但学生依旧会出错，对于混合气体的密度和容器内气体的总压强还是搞不清楚如何判断。选择第4题涉及到的恒容时充入“惰气”，恒压时充入“惰气”两种情况下反应速率的变化和平衡的移动判断也是学生的软肋。

4.纠正学生的一些不良习惯。

已经是高二的学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，选择题空答、把试卷当成草稿纸、书写和试卷无关的内容、卷面随意涂抹改、字迹潦草、错别字；大量使用胶带等现象十分的严重。这些看似小毛病，但在高考时都可能会成为学生失分的原因。

2016年高二期中考试质量分析 [篇2]

一、试卷评价:

1、概述: 此次试卷以高考的要求命题，关注社会及学生的现实问题,注重思想性和实践性统一,充分挖掘政治学科的德育功能,彰显政治学科特色.本张试卷不仅考查了学生生活与文化模块知识的理解和运用，更是对高二政治文科班学生的基本学科素质和能力状况的一次大检阅。总之，这是一份立足于长远，着眼于高考要求的规范性试卷。

2、具体特点：

（1）注重“双基”考查：

注重基本知识的考查：试卷考查的范围涉及生活与文化二个单元内容。1—25题的客观题部分涵盖了生活与文化22个考点的所有应知应会的内容。主观题26题考查了大力发展社会主义先进文化的知识,27题突出考查如何实现文化创新和文化创新的途径等知识点。28题以探究的形式考察学生对文化的传承与发展的全面认识，并和现实生活紧密联系。

注重基本能力的考查：试卷重点突出了对学生进行高考基本题型解题能力的考查，如26、27题就考查了学生对材料概括的能力；考查了学生的基本审题能力，绝大多数试题通过创设问题情境，考查学生对基础知识的理解和迁移能力，分析问题和解决问题的能力。考查了学生对教材知识的综合概括总结的能力。

（2）浓厚的时代和生活气息：

政治学科的最大特色和生命力就在于时代性和现实性。本张试卷立足于社会和学生的现实生活，着眼于社会和学生的发展需求，试卷做到了紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息，注意反映社会发展的重大实际和学生生活的实际。试卷主观题涉及到的重大的社会和学生的现实问题有：党的建设问题，自然灾害以及生活中的唯物思想和唯心思想工作。试题有效引导学生关注社会、关注生活，体现了新课程的精神。试题通过选择新材料、新情景，设置具有开放性、实践性的问题，有效地考查了学生应用教材中的相关知识，分析和解释有关社会生活问题的能力。

（3）坚持以人为本，突出对学生情感、态度、价值观的引导：

试题具有鲜明的价值导向，引导学生关注社会现实和自身成长问题，试题以马克思主义基本立场、观点和方法要求学生在自身生活的提练自己的精神竞界，特别是要注意文化传承与发展的意义如主观题26题27这些题目的设置对于引导青年学生树立正确的“三观”将具有积极的导向作用。

二．得分情况及典型错误分析

1、得分情况：

全年级平均分63.05，命题符合学校要求。及格率60.6%，80分以上的8一个、占5%，70-79占47.3%；60-69占21.0%；从得分情况看，高分的太少，中上的偏多，选择题得分大多在30分左右，题目比较容易，主观题平均得分245分，得分率偏低，题目难度较大。

2、典型错误分析

（1）选择题部分：从抽样试卷来看：选择题错误率较高的是以下几题：4、7、11、15、16、18、27题。究其原因，主要有两方面：

基本知识的理解模糊，不能判断选项本身的正误，从而无法排除错误，将错误答案入选，或正确答案漏选。例如，第4题的①和②的意思一致，但一些学生选①而不选②；第11题考查了文化自主创新推动社会生产力的发展认识不足。

材料阅读理解能力较差，抓不住中心和关键。例如第4、5、9、19题。学生抓不住漫画和材料的中心思想。

（2）主观题部分：从本次考试来看，主观题部分做的不很好，也是本次考试失败的最主要原因。其主要原因有：

基本题型解题能力和答题规范的缺乏。第28（1）是典型的概括材料之间的内在联系的题型，其基本要求应该是：一要有每一材料的内容概括，二要用创造性语言揭示材料之间内在联系。学生存在的错误主要有三种：一是没有实质性内容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的”；二是孤立的概括出三个材料的内容，没有揭示出内在联系，属于答非所问；三是做成了理论知识类题目，完全违背基本题型要求。学生的答案普遍存在的问题是僵化的照搬一些理论条条，没有任何的针对性分析。

审题意识不强，审题能力差，缺乏基本的政治学科的思维品质。第28题（2）审题时如果抓住关键词“新的起点————新形势、新要求”，答案很明确，很容易上手，但我们的学生却答成了单一的情况，出现了失分惨痛的状况，这也是我们老师们始料未及的。

基本知识掌握不牢固。上面的几道题目，学生失分的原因除了是审题和思维能力差之外，还有部分学生是因为基础知识掌握的不牢固。在与学生的交流中，我发现一些学生的审题很好，关键词也都圈点出来了，但答案却是错的。问他们原因，说是不知道是具体对应哪个知识点，如26“要大力发展社会主义先进文化”知道考什么但不会写。

三．教学反思及今后教学中应对策略

学生存在的问题也就是我们教学存在的问题，本次考试从学生的答题中折射出我们高二教

学中存在着很多问题，概括来说主要有两个方面：一是生活与哲学家一、二单元新课教学存在不足，一些应重点关注和理解的问题如“实践与认识的关系”问题，在教学中未能突出；二是针对选修班学生高考要求的规范性训练不够。为此，在今后的教学中，我们要做到：

1、提高教师自身业务素养，立足课堂，提高教学效益。教师要认真研究教材，准确解读教材，要联系社会和学生的生活实际，把握好教学的重、难点。在此基础上，上好平时的每一节课。在课堂教学中对社会和学生生活中的重大现实问题要指导学生多角度、多层次剖析，结合书本知识作出深刻的理解和领悟。

2．要增强高考意识，加强解题指导，强化答题规范，提高应试能力。作为文科班的政治课教学，在平时的教学中就应渗透高考意识，平时的训练在题型设计上、审题过程和答案要求上，都严格按照高考要求，绝不能在平时放低对学生的要求。学生的审题意识、解题习惯和能力的形成需要一个漫长的过程。平时的训练习题要依据高考要求精心设计，要能进行改编和原创，对学生要进行经常性的解题指导，规范答题，特别要引导学生学会用学过的知识灵活答题，学会用创造性语言答题。教师首先自己示范，然后放手让学生自己尝试，细细体会。

2016年高二期中考试质量分析 [篇3]

本次试题难易得当，属于中等偏上水平。知识点全、细、覆盖面广，重点突出。试卷从内容到形式比较新颖。全卷分值为100分，共分三个大题，28个小题，其中选择题（44分）、填空题（44分）、选做题（12分）。试卷注重考查学生阅读图表信息的能力和知识归纳能力，突出考查学生综合探究化学问题的能力。试卷图文并茂，符合高二学生特点。文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。试卷体现了试题的时代性，能激发学生学习化学的兴趣。

一、试卷非选择题中主要问题及其原因分析

23. 本题主要考查了燃烧热的概念、热化学方程式的书写以及燃料的选择。部分学生没有读懂图中“1molH2O”这个关键信息，导致将乙烷的燃烧热写成“-520kJ/mol”，或者用字母“a、b、c、d”表示了二甲醚燃烧的热化学方程式。很多学生对于“燃烧热”，这个概念的认识不到位，将答案写成“1560kJ”或“1560kJ/mol”，甚至对单位也不熟悉，写成了“1560kg/mol”等。

24.本题主要考查了盖斯定律、化学平衡达到的标志判断、化学反应速率、平衡转化率、化学平衡常数的计算，以及化学平衡的移动。本题中因计算失分的同学非常普遍，究其原因，就是平时在教学中一方面老师强调的不够，往往直接给出结果，而没有留给学生自己计算的时间；另一方面很多学生在平时的计算中，习惯使用计算器或者运算能力较弱，导致大面积失分。还有学生对化学反应速率的单位不清楚，甚至上了90分的学生也有忘写化学反应速率的单位或者错写成“mol/L ·min”、“mol/（L ·min）-1”、“mol/L ·min-1”而导致失分。还有涉及到化学平衡常数的表达式，很多学生错写成：或等。

25.本题考查了电离平衡常数的表示及其应用，和“强酸制弱酸”的反应原理等。有些学生审题不清，将表达式写成了“6.3×10-8”。另外部分学生没有注意“立即”将原因错误地分析成：“H2SO3在空气中被氧化成H2SO4”。最后一问很多同学写成“向Na2CO3溶液中滴入H2SO3溶液，试管中有无色气泡冒出”。

26.本题考查了在化学反应速率测定中实验设计以及原电池反应对速率的影响。但学生暴露出来的问题是对于“控制变量”的思想等还是停留在认识的表面，导致“V1、V6”的空答或者按照等差数列或等比数列猜测。

27.本题综合考查了前两章的有关知识。学生在计算平衡常数时不熟练，因为是用字母表示反应速率，很多学生忘写单位或者习惯性地写成“mol/（L ·min）”。另外对于恒温恒容、恒温恒压两种条件下的平衡建立不清楚导致平衡状态、NH3的体积分数的判断错误。

28.本题综合考查了前两章的有关知识。学生对于用熔点、沸点来判断题给物质在室温时的状态有一定的困难，说明学生对物态的变化认识还不足。另外很多学生将改变的实验条件写成了“增大压强”或者“增大浓度”，说明对题目中的所给条件“10L的密闭容器”和“起始时AX3和X2均为0.2mol”没有注意。

二、对今后教学的建议

1.基本概念、基本理论的教学还应加强。

从答卷情况上看，很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。对化学概念的认识、化学反应原理的理解、化学用语的描述、实验过程的设计、特别是化学计算这部分内容，从总体上看学生掌握的情况不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。涉及到前两章有关化学计算的有选择题8、9、10、17、18，非选择题23（2）（3）（4），24（1）（3）（4），27（1）（2）（3）‚，28（1）（2）ƒ，将近30分的化学计算成了普遍的失分点。

2.学生的审题能力还要重视培养。

好像每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，老师都要强调一下审题，本次考试也不例外。如没看清“下列说法错误的是”，“下列不能说明此反应达到平衡状态的”，“化学平衡常数的表达式”

3.学生的思维能力需进一步提高。

现在的高考越来越注重对学生分析问题、解决问题的能力考核。本次考试选择了少量市面上辅导资料或模拟题、高考题中相对比较常见的题型，但这样也有一部分学生分析不出来。如果期末难度稍大一点，或者更综合一些，可能问题会更大。希望各学校在后续的教学中不仅关注学生知识的落实情况，更要着重培养学生分析问题、解决问题的化学思维，这样才能做到“以不变应万变”。例如第15、24（2）、27（3）均涉及到了化学平衡的标志判断，即使老师也讲解过各种情形，但学生依旧会出错，对于混合气体的密度和容器内气体的总压强还是搞不清楚如何判断。选择第4题涉及到的恒容时充入

“惰气”，恒压时充入“惰气”两种情况下反应速率的变化和平衡的移动判断也是学生的软肋。

4.纠正学生的一些不良习惯。

已经是高二的学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，选择题空答、把试卷当成草稿纸、书写和试卷无关的内容、卷面随意涂抹改、字迹潦草、错别字；大量使用胶带等现象十分的严重。这些看似小毛病，但在高考时都可能会成为学生失分的原因。

2016年高二期中考试质量分析 [篇4]

一、基本情况

全年级参加考试人数有531人，考试的平均分为62.04分，最高分97分，最低分20分，及格率54.2%，优秀率10.4% 。从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在60—75分之间，基本上符合 “两头小中间大”的基本规律。

二、试卷分析

本次考试考察的知识是思想政治必修三《文化生活》的第一课至第五课的内容。试卷分值100分。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共20题，共60分。非选择题5题6问，共40分。试题中等偏易。。

三 学生问题分析：

（1） 基础知识不扎实。从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本点模糊不清或识记不准，理解、分析能力不强。有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题。

（2） 答案没有条理化。有的同学不标序号，乱答一通，有的同学题号混乱，不分主次。

（3）材料分析题表达技巧不能完全掌握。政治的材料分析题，必须是先回答原理再进行材料的分析，而在考试的过程中，有相当一部分的同学，要么没有回 答原理，这样子写得再多也是无法得分的，要么就是因为只写原理，而没有进行材料的分析，这样子只能得一半的分数的。

（4）态度不端正。表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱画,卷面不整洁,甚至还有极少数同学学习目标不明确,整套试卷只完成了选择题,非选择题只字未写,草草交卷了事.

四、改进措施和教学打算

1.研究教材，抓好课堂教学质量。要认真研究教材，深刻领会教材的精神实质，以新课程的理念统帅教学行为，准确把握重、难点，把知识转变为能力，调动学生学习的主动性和积极性。尤其是加强对学生课堂管理，严把记忆和试题关。加强课堂教学的实效性。

2. 握主干知识，构建知识网。考生没有一定的知识储备，没有形成政治学科知识网，就不可能正确分析题目的题意，不可能全面、正确地回答问题。一是指导学生对基础知识和基本原理进行系统梳理，及时检测、检查到位，夯实学生的知识基础，二是进入考前复习时，要回归教材，钻研教材构建知识网，梳理主 1

干核心知识，熟练掌握政治基本观点与原理，认真查漏补缺。

3.加强政治各种题型的训练，把审题、解题技巧和答题规范融入到每一次的试卷的评讲中去，重视学生审题能力，分析问题能力和答题规范性的培养。、学生能分析文字材料，提取、加工有效信息，组织语言表述观点，将基础知识运用于解决生活实际问题的能力。学生在这次测试中暴露出在这些能力上的不足，在今后的教学中我们要注意通过学案和精选的练习有针对性地强化能力训练。

4. 加强规范。在学生的答题过程中存在的另一个较普遍的问题就是答题不规范，缺乏答题的技巧和解题能力，答案书写很不规范。答题的规范性对于学生能否高质量地完成答题有着很大的影响，我们在平时的教学中要加强答题的指导，更重要的是对规范答题长抓不懈，在平时的课堂回答问题、做作业、完成学案的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯。

总之，通过这次考试不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成绩。

2016年高二期中考试质量分析 [篇5]

一、试卷评析

1. 立足基础，难易适度，合理设计，突出主干

整套试卷平稳简洁，新巧适度，知能并重，于常中见新，平中见奇的模式和选择题简洁平稳，填空-难度适中，后面大题层次分明，新旧知识相互融合的风格。坚持从基础知识，基本方法，重点内容出发编制试题，有利于稳定考生的情绪，有助于优秀考生充分展示自己的水平和实力。较多题目相对较易，大多数考生都能够顺利完成；少数题目难度稍大，灵活性较强，对知识迁移和应用知识解决实际问题的能力要求较高，给个性品质优秀、数学学科能力优异的考生留有较大的展示空间。

2. 体现常规，适度创新，凸现学科能力

各学科试卷能贯彻新课程改革理念，试卷充分关注对考生创新意识和创造思维能力的考查，注重考查学生创新能力和学科素养。不仅考查对一些定理、公式、法则的理解，而且更多考查了灵活运用这些知识和法则分析、解决相关的综合性问题。

3. 注重通法，淡化技巧，助于区分和选拨

突出考查常规方法和通性通法，淡化特殊技巧，较好地体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力为考查目的的命题指向。全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查在陈述性知识基础上的程序性知识，由于立足基本方法和通性通法，整套试卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。整套试卷新题不难，难题不怪，题型常规但不失难度，有助于检测考生学科知识理解、掌握和运用情况，更有利于优生充分发挥水平，展示实力，有利于区分和选拔。

二、暴露的问题与应对策略

1、问题一：学生基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题失分较多，“学而不对，对而不全”、“学生答题不规范”现象严重；教师教学中教学目标定位不准，教学难度把握不够，学情了解不够。

策略：注重基本知识与基本技能的复习与训练，以“不变”应“万变”。 从这考试明显可以看出，相当多的学生基础知识掌握得很不扎实，基本技能的训练还很不到位。虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”，

但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。综观近几年高考试题，明显地呈现出依托“双基”，考查能力的趋势，因此，在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。针对学生实际，目前要做好以“双基”的迁移运用，拓展和深化为中心，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高，从而适应变化的高考。具体做法：加强集体备课，把老教师的教学经验和中青年教师的工作热情有机结合起来，深化每日的晨考训练，真正做到年部、教研组、任课教师、学生四位一体。

2、问题二：实验班学生成绩有待进一步提高。本次期中考试，成绩拔尖的学生太少，理科最高分598分，550以上只有9人。文科成绩还要差一些。

策略：进一步做好培优辅困工作，落实分层教学。

由班主任会同科任老师确定前十名，从中分析取得的成绩和存在的问题，提出行之有效的解决办法，并在今后的教学工作中一一落实。加强对成绩优秀的学生课外学习的指导，帮助学生选定书目、制订计划、定期检查、指导，随时答疑、辅导，加速尖子生的成长。对于尖子生，在生活各方面给予性照顾。关心其思想动态以及生活情况，了解发现问题并及时解决。我们的学生偏科现象尤其严重，科任教师要及时给予这些学生行之有效的帮助，助其在最短时间内缩小薄弱学科的差距，为今后学习和高三年级的备考复习打下坚实的基础。

3、问题三：学生思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通。

策略：贵在方法，重在思维。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。教师在上课过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的总结归纳能力要加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。重视对《考试说明》《课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识。

4、问题四：由于这学期学业水平考试和减负工作的全面展开，总体教学进度相对混乱。

策略：创新教法，为高效课堂注入活力。改变课堂教学模式，结合我校实际，改变教师满堂灌、满堂放的现象，以学生为主体，让学生动起来。教师要贯彻新课改的精神，研究高考改革的新趋势，进一步优化课堂教学结构，充分发挥学生的主体作用，加强学法指导，着力提高课堂教学效率，大幅度提高教学质量。

5、问题五：我们实现了计算机阅卷后，学生答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清等诸多毛病显现出来。

策略：注重良好习惯的培养。教师在平时教学时应示范到位，规范要求，标准化作业本，错题本要发挥相应的作用，每次考试（包括晨考）要和高考一样严格要求，加强学生规范答题训练。

2016高二化学第一学期期中考试质量分析
河南省2016高二文科期中测试英语书面表达 第九篇

高二化学第一学期期中考试质量分析

这次试卷考查的主要是化学选修4前两章的内容，考试范围为选修4的专题一和专题二的第1、2单元的内容，所有知识要点基本上到有考查，试卷题目难度在中等偏下，整张试卷没用难题偏题，非常适合我们学生的水平。

本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格，试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。平时的练习一要做到精，二要做到有一定的密度，三还要做到及时反馈。练习如果能做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必究，这对教学无疑是很好的补充与完善，对学生也会有非常好的促进作用，同时也能及时发现我们平时在教学过程中存在的一些问题与不足。 改 进 的 措 施

（1）夯实基础。不管是哪一种类型的化学测试，对基础知识的考查总是一个重要的方面，任何题目的编制总离不开一定的化学知识背景，因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。

（2）精讲精练。我们在平时的教学过程中，既要注意苦干，更要注重巧干，只有这样才能事半功倍。课堂教学是教学的主阵地，这一块必须牢牢抓住。教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。当然，光做到精讲还是不够的，讲与练应是同一事物的两个不同的方面，做到精讲的同时，一定还要做到精练。我们的练习一定要精选，一定要有针对性，一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培养学生的解题能力。练习的选取，既要有一定的深度，也要有一定的广度，要有一定“变”的前提与可能。

（3）注意发散。我们不管是讲知识点，还是评讲习题，尽可能做到不要就事论事，要注意知识的前后联系与衔接，所讲知识要有一定的跨度，这样才能使学生形成一种整体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。

（4）加强研究。我们在平时的教学过程中是否要注意关注如下几个问题：研究教材；研究教法；研究学情；研究考试说明；研究习题；研究高考。做好这样几个方面的研究工作，对平时的教学应当还是有一定的指导意义的。

诚然，搞好中学化学的教学工作，不能一躇而就，需要付出很多的汗水，只要经过我们师生的共同的努力，化学教学工作必定会更加美好的！

高二化学第一学期期中考试质量分析 [篇2]

一、总体评价

本试题的命题范围主要为选修5《有机化学基础》。全卷分值为100分，考试时间120分钟。全卷分为两卷，第一卷：选择题；第二卷：非选择题。两卷共含29个小题，其中1-24为选择题， 每小题2分共48分；非选择题，共52分。本次期末考试化学试题充分体现了以培养学生综合素质能力为主导，考查学生化学基础知识和化学基本技能的掌握情况和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力的命题要求。

二、失分的原因：

（1）有极少数学生对官能团的结构及性质还有待加强。化学用语、基本化学式的写法不熟练 （2）配制银氨溶液，滴加溶液的顺序颠倒、错乱。说明学生对实验的文字描述，实验的操作步骤印象模糊，此外对硝酸银和氨水的文字或化学式表达也出现错误。

（3）对同系物定义理解不够深刻，造成错误，也有些同学粗心大意导致失分。

（4）有机物的计算也是学生易失分的地方，学生的计算、分析、推断能力较为薄弱，需要在今后的教学中加强。

（5）对有机物的性质学生掌握不够熟练，需要强调学生强化记忆，把重要的有机物性质牢牢记住。

（6）对反应类型的判断掌握不够全面，很多学生多选了消去反应。

（7）反应方程式的书写不够熟练，漏写反应条件，漏写小分子水等。 总的来说，本次期中考试学生答卷存在的问题归纳如下：

第一、审题不细心。相当一部分考生在答卷时，注意力不集中，答题时丢三拉四。

第二、表达能力差和书写不规范。表达能力和书写规范化，这一直是一个老生常谈的问题，可我们的学生却很少注意。试卷中由于表达不清楚、书写不规范而导致失分的地方很多。

第三、分析问题、解决问题的能力差。对基础知识的掌握不扎实，更多的又反映出了在能力型考查试题中分析问题解决问题的欠缺。

第四、计算能力差。在本次期中考试中，对计算能力的考查较多，学生较易失分，反映出学生的综合能力计算能力、数据的分析与应用能较为薄弱，有待加强。

三、对教学的几点建议

针对考试中学生的上述情况，特别向老师提出如下几点建议：

1、夯实基础。在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。

2、精讲精练。教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。当然，光做到精讲还是不够的，讲与练应是同一事物的两个不同的方面，做到精讲的同时，一定还要做到精练。我们的练习一定要有针对性，一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识，又要能够培养学生的解题能力。

3、注意发散。我们不管是讲知识点，还是评讲习题，要注意知识的前后联系与衔接，所讲知识要有一定的跨度，这样才能使学生形成一种整体的观念，才能较好地形成比较完整与系统的知识网络，对知识的理解也才有可能比较深入。习题的讲评，如果能做到一题多变，或一题多讲，长此以往，对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。

4、要重视化学实验的教学，演示实验和学生实验要创造条件做，要讲清原理，在此基础上大胆创新，在实验改进上有所锻炼，要加强实验题的练习，这样对于学好化学将起到事半功倍的效果。

6、重视学生计算能力的培养。这次考试中学生计算题得分不高暴露了这个问题，应该引起大家的注意。

7、抓好作业的批改和课外辅导工作。作业批改要坚持课批、面批，规范答题，注重书写的规范。课程辅导中要做到重抓中等生，重视优生，关爱差生，且要有针对性满足不同层次的学生的需要。

8、抓好平时单元考试的总结，及时引导学生反思前段学习情况，总结学习中的得与失，并形成经验。

诚然，搞好中学化学的教学工作，不能一躇而就，需要付出很多的汗水，只要经过我们师生的共同的努力，化学教学工作必定会更加美好的！

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