高校青年教师思想政治工作心得

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高校青年教师思想政治工作心得篇一：加强高校青年教师思想政治工作的思考

德育园地

加强高校青年教师思想政治工作的思考

□

摘

沈履平

要：高校青年教师已成为高校教学科研的骨干力量，因而必须认真研究和分析高校青年教师的思想和心

理状况，正确化解他们的心理矛盾，从而充分调动他们的积极性和创造性。

关键词：高校青年教师；思想政治工作；思考中图分类号：Ｇ６４１．６

文献标识码：Ａ

文章编号：１００７－５９６８（２００７）０５－００５６－０２

随着改革开放的深入发展，以及社会主义市场经济的建立，高等教育正进入一个新的发展时期。近年来，高校中的青年教师比例逐渐增大，他们已经成为高校教学科研的科研工作量。青年教师骨干力量，承担着６０％以上的教学、

正值人生创业的高峰期，是对学生实施教育最有影响力和感染力的一支队伍，他们的素质直接关系着２１世纪中国高等教育的发展和培养学生的质量。因此，深入细致地开展高校青年教师的思想政治工作，把他们培养成为业务能力强、思想政治素质过硬的教育者，是高校当前一项紧迫而重要的战略任务。

一、高校青年教师存在的思想问题

第一，理想信念模糊，政治思想素质不强。高校青年教师思想活跃，他们是我国改革开放的目击者，普遍关心国家的前途命运，保持着中国知识分子忧国忧民的传统美德。但是，在市场经济大潮的冲击下，也有相当一部分青年教师马列主义理论素养不高，不注意党的路线方针政策的学习，很少了解国情民情，对某些社会问题的认识具有片面性。他们只关心自己的业务，对一些社会政治活动表现出一种冷漠感，对政治学习不感兴趣，对政治思想教育厌烦。更有甚者，将一些错误的偏激的观点传播给学生，使学生受到误导，造成不良影响。

第二，价值取向失衡，责任感和奉献精神不强。在市场经济利益驱动原则的负面影响下，青年教师的人生价值观一些青年教师的人呈现多元态势，功利主义倾向比较明显。

生价值取向发生倾斜：拜金主义严重，敬业意识淡化，注重眼前实惠和个人利益，缺乏责任感和奉献精神。有些业务水平较高的青年教师，不惜放弃自己的专业纷纷外流；有的教师在校内上课马马虎虎，但热衷于走出去兼课挣外快；有的教师不注意钻研业务，却热衷于炒股、经商等。

第三，重科研轻教学，重教书轻育人。教书育人是教师

的天职。由于高校特别是重点高校科研气氛较浓，青年教师调查愿意把主要精力放在科研上，教学上投入的精力不多。显示：部分青年教师除了在课堂上传授专业知识外，几乎从来不与学生进行思想和生活方面的交流；有的不遵守教学基本规范，备课不认真，讲课不用心，学生很随便，课堂乱糟糟；有的在业务上不求高标准，只求过得去，知识老化，跟不上信息时代发展的要求。同时在实际教学过程中，青年教师只教书不育人，在教学过程中不善于了解学生的思想状况，忽略了教学过程中教与学矛盾的沟通。

第四，忽略自身修养，师德形象不佳。教师的人格形象润物无对学生是无形的强大的精神力量，是一种潜移默化、声的最有效教育。青年教师的年龄和学生相近，其示范性更强。但部分青年教师却忽视了自身良好形象的塑造，治学不严谨，教学随便应付。甚至有的青年教师不能很好地把握“为人师表”的身份，仪表不雅、举止粗俗、以教谋私，上课时无精打采，衣冠不整等。这严重损害了教师的形象，影响了学生对教师的价值评判，也势必在学生中造成极坏的影响。

二、高校青年教师思想现状原因分析

１．高校对青年教师思想政治工作的乏力。青年教师由

于社会阅历浅，工作缺乏经验，行为方式上有时不能正确把握自己，思想上易波动，这就必须加强对青年教师的思想政治工作。而高校习惯于将学生的思想政治工作放在重要位置，认为教师的思想政治工作可有可无，从而忽视了对青年教师的思想政治教育。近几年来，一些高校把科研成果、教师学历层次提高、生源情况等看成学校主要的发展任务和追求目标。一些学校在引进人才时，只要学历高、业务好就高薪聘请，而对他们政治思想素质的高低不去考察或仅作参考。由此，造成了高校青年教师思想政治素质走下坡路的现状。近几年，有的高校也认识到提高青年教师思想道德素

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学校党建与思想教育

德育园地

质的重要性，但仅停留在口头上，没有落到实处，也没有收到应有的效果。通过对青年教师思想政治教育自身的审视，不难看到，高校确实放松了对青年教师的思想政治教育，没有把青年教师的思想政治教育放到应有的位置。

三、加强高校青年教师思想政治工作的对策

１．完善政策机制导向，建立行之有效的激励机制。建

立这样一个完善的政策制度导向，会使青年教师的政治工作得到加强。青年教师有较高的成就动机，学校应适时地给每一位青年教师施展才能的机会与空间。高校各级领导和有关部门首先应从制定政策入手，发挥政策激励导向作用，为青年教师取得成就创造良好的环境，形成良好的用人机制和氛围，调动青年教师的积极性，使其自觉地全面提高自身素质。比如，在选拔任用、晋升职称等方面，为思想政治素质过硬、能力强的人提供更多的机会。同时，将青年教师的思想政治工作作为一个硬指标，纳入到考核领导干部政绩中去。其次，要建立合理的师资评价奖惩体系。对青年教师的思想政治表现、教学工作、科研工作、社会工作等方面的考核测评，要做到尽量客观、公正、全面，把考核结果作为职称评审和聘任以及提薪、晋升的主要依据，作为各项奖励、基金评比与推荐的重要参考。第三，根据实际需要设置专业技术工作岗位，择优上岗，进一步完善教师聘任制。对不能履行岗位职责、不思进取和不安心工作的教师解聘、不聘，对不能履行高级职务的教师实行“高职低聘”。同时，要进一步完善教师职务晋升制度，要实行评聘分开制度，不仅评审时要经过严格考评，聘任时也要继续进行量化考评。

２．高校对青年教师的价值导向存在偏差。为了促进青

年教师的成长，高校采取破格晋升优秀中青年教师，设立青年教师教学科研基金等办法，使高校青年教师的职称、学历和业务水平有了明显的改善。特别是许多高校重奖科研人才机制和措施的出台，更使得年轻教师一心只做学问，只重视业务、科研的发展，而普遍存在轻视政治进步的现象。这些措施对青年教师业务等硬件条件要求多且具体，尤其在与青年教师利益密切相关的晋升职称、申报基金、提拔重用等诸多重大问题上，强调学历层次、科研成果的获奖情况、发表论文的数量和刊物的等级等指标，在政策上规定了看得见摸得着的实惠；而对政治思想素质等软件条件要求少且笼统，往往把个人的工作态度、思想表现、教书育人作为一种可有可无的软要求点缀其间。这种趋向客观上造成了误导，在无形之中使任用导向出现了“重业务轻政治”的偏差。

考核、激励机制。在日常３．缺乏行之有效的师德评价、

管理中，高校管理体制与管理模式单一陈旧，缺乏行之有效的师德评价、考核、激励机制，难以形成一种平等竞争的环境和条件，在一定程度上挫伤了青年教师的积极性。在晋升专业技术职务、参加学术组织和学术活动、评定科研成果等方面，虽然不少学校采取了一些特殊措施和做法，但就整体而言，仍难以冲破过分强调学历层次的情结。同时，由于僵化的人事制度的限制，使得一些教学态度和教学效果都差的不称职教师得不到及时的处理，干得好与干得不好没有多少实质性差别，这种状况挫伤了部分在工作上兢兢业业、责任心强、追求上进的青年教师的积极性。

２．把解决实际问题与思想政治工作结合起来。在市场

经济背景下，有效的激励机制必须将精神激励与物质激励有机结合。如果单靠思想政治工作而忽视实际问题的解决，必然降低思想政治工作的效果。针对青年教师在住房、工资待遇等方面不尽如人意的地方，应在可能的范围内给予政策的倾斜，真正考虑他们的切身利益，为他们创造良好的学习、工作和生活条件。近年来，一些高校通过各种途径大力改善青年教师的物质生活环境，较大幅度提高他们的工资待遇，解决他们的后顾之忧，使他们能安心本职工作，把主要精力投入到教学科研工作之中，取得了不错的效果。

４．青年教师自身的因素。青年教师是在改革开放给人

们带来实惠的年代成长起来的，很少经历艰苦磨难和社会生活的风风雨雨，相当一部分青年教师缺少吃苦耐劳的品格，意志力薄弱。改革开放以来，市场经济的发展为社会注入了新的活力，社会各阶层目标价值取向多元化的客观事实，使他们的思想道德意识不能不受到社会大环境中消极因素的影响。在实际生活中，青年教师的收入有限，而经济负担相对沉重，子女就学、老人的赡养、住房问题等，花费了他们不少精力。经济收入过低使他们产生一种不公平感，社会地位与物质待遇的强烈反差带来青年教师的心理失衡，使他们在本职工作上投入的精力受到不同程度的影响。同时，青年教师自身心理发展不成熟，缺乏比较稳定的观点。他们追求创造与成就，但又过于追求自我价值的实现。他们的价值标准、道德规范和个性在形成过程中具有较大可塑性和易变性，很容易为流行时尚所左右，其人格发展和思想道德素质也就显得较为薄弱。

３．强化青年教师的政治理论水平，抓好青年教师的理

想信念教育。结合新的形势，采取各种形式，开办一些学习班、读书班、培训班来学习政治理论，提高青年教师的政治理论水平，其中心目的是让青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观。目前大多数高校实行青年教师岗前培训，即结合思想实际和专业特点进行的系统化的理论学习与业务学习，这对提高青年教师的政治思想素质和理论水平有很大帮助。与此同时，也要定期地组织青年教师学习党的路线、方针、政策，坚持对青年教师进行形势与政策的教育，以加强青年教师对形势的全面认识和对政策的全面理解，树立正确的政治观。同时，加强青年教师人生价值观教育，引导他们树立爱岗、敬业、育人、奉献的人生价值观念，珍惜自己的光荣职业，提高和发扬为社会奉献的精神，努力培养勤奋严谨、献身真理的治学态度和耐得住寂寞、安贫乐教的优

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心理健康教育

对大学生特殊群体

开展心理健康教育的几点思考

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江云清

宋明霞

中图分类号：Ｇ４４８

文献标识码：Ａ

文章编号：１００７－５９６８（２００７）０５－００５８－０２

大学生特殊群体是一个与大学生正常群体比较而言的相对概念，他们在经济状况、权益维护与实现、教育资源占有、教育机会享受、就业机会选择和身心健康、竞争能力及自身素质等一方面或多方面处于相对不利或比较劣势的境地，在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势的地位。［１］本文所指的大学生“特殊群体”主要包括经济困难学生和在学习、就业、人际交往以及恋爱等方面受挫的学生。“特殊群体”中的大部分学生具有某些相近的心理和个性倾向，表现为多疑、敏感、自卑感强、性格孤僻、思想保守、对事物认识偏激、对集体活动不感兴趣、孤芳自赏等。他们承受压力的

能力差，看似平常的小事也极易造成思想上的包袱，其中有的学生还存在一定程度的心理障碍。［２］

一

大学生各类特殊群体学生的数量及其心理健康水平是动态变化的，要根据大学生中“特殊群体”的不同行为特征与心理特征，有针对性地开展心理健康教育，帮助他们消除、矫正、缓解各种心理问题，引导他们培养健康的心理，形成坚强的意志品质和战胜挫折的信心，学会积极面对和处

秀品质，为高校的改革和发展做出应有的贡献，从而实现自己的人生价值。

业、无私奉献的可贵品质。积极引导青年教师发扬团结互助、彼此协作的精神，共同努力完成教学科研任务。

总之，加强青年教师的思想政治工作是一项重要的系统工程，它关系到我国高等教育未来发展的大问题。我们要不断探索加强青年教师思想政治工作的新路，加强这方面的研究，以增强我们工作的实效，为我国高等教育未来发展塑造出一个良好的育人群体。参考文献：

４．通过社会实践增强青年教师的社会责任感，树立良

好的师德风范。青年教师大多是出了校门又进校门，不同程度地存在着对社会了解不深的问题。他们的思想问题，不少是由于他们社会阅历浅、不了解国情、不了解社会所致。为帮助他们弥补这方面的不足，组织青年教师参加社会实践活动非常重要。目前，一些高校定期安排部分青年教师去边远地区支教，或者结合青年教师的专业实际，鼓励他们去工厂、农村、矿山参加社会实践活动，通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行培养的有益尝试，收到了明显的实效。这些社会实践使青年教师在实践锻炼中增长才干，更多地接触社会、了解民情，这无疑会增强青年教师的社会责任感，使他们能用正确的思想认识来教育和感染学生。与此同时，针对教师品德中存在的实际问题，有的放矢地进行敬业爱生、为人师表、严谨治学、廉洁从师等师德师风教育，使青年教师充分认识自己肩负着培养现代化人才的重任，从事着为人师表的职业，具备甘于平凡、不尚虚荣、兢兢业

［１］苏东水．管理心理学［Ｍ］．上海：复旦大学出版社，１９９８．［２］子行．教师的职业素质及其培养［Ｊ］．中国青年政治学院学

报，２０００，（５）．

［３］张扬．高校教师思想政治工作亟待加强［Ｊ］．求是，２００２，（１２）．［４］王兰英等．教师职业道德［Ｍ］．北京：高等教育出版社，２０００．［５］蒋冀骋．高等教育管理［Ｍ］．香港：香港天马图书有限公司，

２００２．

（作者单位：绍兴文理学院美术学院浙江绍兴３１２０００）

责任编辑

徐建秋

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学校党建与思想教育

高校青年教师思想政治工作心得篇二：关于加强高校青年教师思想政治工作的思考

高校青年教师思想政治工作心得篇三：关于加强高校青年教师思想政治工作的思考.doc

关于加强高校青年教师思想政治工作的思考 作者：梁海彬

来源：《教育与职业·理论版》2008年第19期

［摘要］高校青年教师所占的比例逐渐增大，他们是学校继往开来的后备力量。然而，随着市场经济的不断深入，高校青年教师在思想政治教育上存在的一些问题，将会影响、阻碍学校的发展。因此，积极研究青年教师思想政治教育，在不断总结经验教训的基础上探索青年教师思想政治教育工作的新路子，具有积极的现实意义。

［关键词］高等院校 青年教师 思想政治 问题 对策

［作者简介］梁海彬（1956- ），男，广西贵港人，广西政法管理干部学院培训处处长，讲师，主要从事学生思想政治教育和德育教育研究。（广西南宁530023）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0147-02 高校青年教师是高等教育中的一支重要力量。近年来，高校青年教师所占比例呈上升趋势，他们的思想政治素质如何，关系到学校的未来和发展，也关系到能否按照党的教育方针要求和社会主义事业的需要培养合格人才。只有认真研究当前高校青年教师思想政治上存在的问题，客观地分析原因，提出适合解决问题的对策，才能培养出合格、优秀的青年骨干力量，才能使学校又好又快地发展。

一、当前高校青年教师思想政治教育存在的主要问题

整体而言，教师队伍思想道德状况的主流表现必须得到充分肯定。他们拥护党的基本路线，拥护四项基本原则和改革开放；他们爱岗敬业，有较强的事业心和使命感，愿意为培养合格的人才做出积极的贡献。但同时也必须看到，高校青年教师思想状况也存在诸多问题。

1.政治观念淡化。经过较长时期的政治理论教育和多年的马列主义熏陶，广大青年教师对马克思主义的基本立场、观点和方法有了一定的了解。但从总体上看，对马克思主义的信仰仅仅停留在“一般性”阶段，他们的马克思主义理论水平并不高。一些青年教师对当前的“三个代表”“八荣八耻”等重要思想缺乏系统的学习和深刻的理解。同时，缺乏社会实践锻炼和对国情的了解，政治上不够成熟，对理想信念产生怀疑，明辨是非的能力降低。

2.重科研轻教学。有的青年教师受到职称评定条件的影响，认为只有做科研、写论文等方式对自己的职称晋升有帮助，至于教书育人这一教师最基本的使命，早已被抛到九霄云外了。个别教师不注重教学质量，不主动了解学生的听课状况，这类教师自然丧失了课堂这一培养学生高尚思想品德阵地的功能。

3.个人利益与学校利益处理不当。部分教师过分追求物质利益，漠视自己的本职工作。在市场经济的带动下，学校鼓励教师，特别是青年教师在校外从事兼职工作，增长社会经验。但由于社会兼职收入比较可观，有些教师已经把大部分精力放在了兼职工作上。当个人利益和学校利益发生冲突时，相当一部分教师选择了个人利益至上，忘记了自己作为教师所应有的最基本的职业道德。

4.为人师表的形象较差。青年教师是一个年轻、有活力的群体，与学生的心理、行为距离较近，思想、行为较容易被学生接受与模仿。教师的形象应该是为人师表，而有少数青年教师却不注意自己的形象，更加不注意这种形象给学生带来的负面影响。如有的教师上课态度不端正，对学生敷衍了事等，诸如此类现象严重损坏了青年教师在学生和社会中的形象。

二、青年教师思想状况的成因

1.客观因素。首先，在这个物欲横流的社会大环境中，伴随着西方思潮的影响，青年教师的思想逐渐受到“一切向钱看”的腐蚀，认为人生的价值就在于享受好生活。当教师这一职业的待遇远远不能满足自己的需求时，有相当一部分的青年教师就外出找兼职、做生意，并且把这些本应是兼职的事情作为自己的主要职业来对待，而把教书育人这一基本的、神圣的职责作为了副职，从而导致上课不备课、教书不育人等现象的存在。其次，随着学校辅导员、班主任等政工队伍的不断壮大，可以看出学校对学生思想状况的重视性。而学校在狠抓学生思想问题的时候，却忽略了青年教师的思想政治工作教育。在教育、培养、选拔青年教师的条件中，更多注重教师的学历、职称、发表论文的数量等方面，对教学的态度、思想表现等方面却不列入评选条件，甚至只字不提，这就给青年教师造成一种误导，从而放松了自己在思想政治方面的要求。

2.主观因素。我国社会转型期也正是青年教师人生观、价值观逐步形成的关键时期。社会转型期人们的思想观念、价值取向、道德评价等都发生了变化。在市场经济条件下，个人利益被充分肯定和承认，在一定程度上增强了人们的主体意识，提供了更多的选择机会和经济回报，调动了人们的主观能动性，但市场经济的负效应会诱发功利主义、个人主义和拜金主义等消极思想。这一年代的青年教师，大多数没有经历过革命的考验，思想薄弱，缺乏坚定的理想信念和吃苦耐劳的精神，攀比心理严重，享乐主义倍增，不能正确地分辨、接纳、摒弃社会转型期的各种思想的侵蚀。由于各人成长环境的不同，使青年教师自主选择并形成了自己的价值观，从而直接影响着青年教师的思想状况。

三、加强高校青年教师思想政治工作的措施

1.引导青年教师学习马列主义理论，特别是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论。提高教师的马列主义理论水平和政治素质，树立正确的政治方向和社会主义信念，这是加强青年教师队伍建设的重要措施。此外，凡是此类的政治学习，都应让青年教师参与进来，增强他们的主人翁责任感。

2.老教师带动青年教师，给青年教师创造良好的社会实践机会。针对青年教师缺乏社会锻炼的客观情况，积极拓宽社会实践的途径，促使他们更好地了解国情，更好地处理自身和社会的关系，提高理论联系实际的能力。

3.在工作生活上关心青年教师，解决他们的实际困难。邓小平同志指出要调动科学和教育工作者的积极性，光空讲不行，还要给他们创造条件，切切实实地帮助他们解决一些具体问题。青年教师不少思想问题是由于实际问题没有得到解决而引起的，如果单靠思想政治工作而忽视实际问题的解决，必然降低思想政治工作的效果。当前，青年教师在住房方面的困难比较突出，对此，学校应尽可能给予政策、待遇的倾斜，激发其积极性，使他们全身心地投入工作。在平时的工作中，要营造宽松的环境，多开展谈心活动了解青年教师的思想动态；对教学科研工作业绩不好的青年教师，在鼓励的前提下，实行“一帮一、一带一”制度，给一些高职称、有经验的教师做助手，在提升自己的同时，还可以学到老教师爱国敬业、认真负责的思想品质。同时，领导要对青年教师的进步给予及时肯定；对于教学、科研、专业知识上遇到瓶颈的青年教师，要鼓励、支持他们去参加进修、培训、学习。

4.狠抓教风建设，严格教师规范。学校应建立一套严格的、较为科学的管理制度和全面考核教师工作的指标体系，定期对教师的政治思想、业务水平、教学态度、教书育人等情况做出评价，归入档案，这些应作为评定职称的一个重要依据；要建立一系列制度，对在教书育人中有突出贡献的教师给予精神和物质奖励，不仅要求他们学术有造诣，教学效果好，而且要有坚定正确的政治方向。

5.青年教师思想政治工作应与学生同步进行。高校青年教师和大学生基本处于同一生理发展时期，因而在生理上和心理上有许多共同点，青年教师的思想观点较易被学生所接受。教师的人格力量将给学生带来巨大的甚至是终生的影响。一个品德高尚、作风优秀的青年教师，他的一言一行、一举一动，都将成为学生优良品德形成的表率和楷模。因此，在加强青年教师思想政治工作的同时，实际上也是在间接教育大学生，青年教师的思想政治工作与学生同步进行有利于师生间的交流和互动，更有利于师生间的共同进步。

总之，高校青年教师是高校改革、建设和发展的后备军，学校党组织要高度重视这支队伍的思想政治教育工作。加强高校青年教师思想政治工作是一个系统工程，需要下大力气结合高校青年教师心理实际，把握规律，不断开拓；要通过党组织和思想政治工作者的共同努力，培养和造就一支教学科研水平和思想道德素质都较高的青年教师队伍，更好地履行培养社会主义事业建设者和接班人的光荣职责。

［参考文献］

［1］郭秀芹.高校青年教师思想政治工作有待进一步加强［J］.吕梁教育学院学报，2005

（4）.

［2］王钢.加强高校青年教师思想政治工作的思考［J］.兵团教育学院学报，2005（3）.

［3］陈荣.加强高校青年教师思想政治工作之我见［J］.河北广播电视大学学报，2003

（4）.

［4］王杰康.论加强高校青年教师的思想政治工作［J］.蒙自师范高等专科学校学报，2002（1）.

高校青年教师思想政治工作心得篇四：高校青年教师思想政治工作的加强

高校青年教师思想政治工作的加强

作者：王晓丽

来源：《学园》2014年第21期

【摘 要】加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。本文通过总结高校青年教师的思想状况，分析青年教师思想政治工作面临的挑战，并有针对性地提出了加强高校青年教师思想政治工作的对策。

【关键词】高校 青年教师 思想政治

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）21-0045-02

近年来，我国高等院校师资队伍不断壮大，据教育部最新统计数据显示，目前我国高校专任教师的总人数为1479685人，其中40岁以下（含40岁在内）的青年教师人数为908666人，占全国高校专职教师总数的61.4%。青年教师的培养和发展问题，是当前我国高校面临的一个现实问题，也是高校能否实现可持续发展的关键所在。

一 当前高校青年教师思想现状分析

了解青年教师的思想状况是研究高校青年教师思想政治工作现状的前提。当前，我国高校青年教师思想政治状况的主流是好的：首先，绝大多数的青年教师拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义道路，其基本政治立场和政治态度端正；其次，对国内政治相关内容比较关心，有较强的政治敏感性，体现了广大知识分子对国家的主人翁责任感；再者，青年教师在工作上具有较强的事业心和良好的职业道德，对教育教学工作有紧迫感、责任感和使命感，自觉遵守职业道德规范。但也有少部分青年教师的思想政治状况存在一些问题。

1.缺乏坚定的社会理想和人生信念

树立崇高的社会理想和人生信念是我们立身做人的一个根本性问题，是决定人们树立正确的人生观、价值观的重要思想基础。但在动态的市场环境下，社会结构和利益格局发生了深刻变化，一些青年教师的价值取向转向世俗功利，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区，部分有个性的青年教师对理想的追求慢慢淡化，对马克思主义信念产生动摇，没有牢固树立建设中国特色社会主义的理想。

2.重业务能力提升，轻思想政治素质提高

学校方面，我国高校强调教学在学生培养中的作用，要求青年教师具备更高的教学和科研能力，而忽视了青年教师思想政治素质方面的要求；青年教师方面，他们参加工作年限较短，认识到自身的教学和科研能力都有待提高，同时渴望自己的努力能得到上级、同事以及学生的

认可，所以他们都比较重视提升自己的业务能力，对于自身思想政治素质的提高重视程度不够。

3.集体观念淡薄，组织纪律性较差

当代青年教师在理想信念方面呈现出日益多样化的倾向，一些教师在市场经济的冲击下，过于重视和追求个人私利，在物质利益的面前没有能处理好自我价值与社会价值之间的关系，从而使其集体观念淡薄，组织纪律性减弱。

二 高校青年教师思想政治工作面临的挑战

1.国际形势和环境的变化对高校青年教师思想观念的巨大冲击

当前，世界正处在大发展、大变革、大调整时期，世界多极化和经济全球化深入发展，发达国家对发展中国家的经济政治渗透手段更加多样化，它们通过各种渠道向我们渗透和传播资本主义的腐朽思想、文化及生活方式。加之青年教师自身阅历和能力的局限，面对西方多元化的价值观念的困扰和意识形态的冲击很难作出合乎理性的判断，最终造成价值取向由单一型向多元化方向发展，严重影响了高校青年教师思想政治教育的效果。

2.国内形势的变化和社会经济变革对高校青年教师思想观念产生的影响

我国处在经济社会发展的转型期，改革开放不断向纵深推进，人们的行为方式、生活方式、价值体系都发生了明显变化，市场经济体制也形成了人们多元化的主体意识和追求利益意识，“经济至上”“科学至上”等不健康思想的负效应会诱发功利主义、个人主义和拜金主义等消极思想。一些青年教师的价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向转向世俗功利，形成了个人的价值观。

3.高校形势的变化和内部体制、机制改革引发的新问题

在加强人才队伍建设的过程中，高校只注重教师的教学科研等业务能力的建设，在对青年教师的进修研读、选派留学和职称评聘等关键环节上片面强调著作、论文、学历，忽视了对教师进行思想政治素质的监督和检查。另外，高校教师队伍管理中的考核、奖惩、淘汰机制仍不健全，选聘和考核教师思想政治工作的内容、方法和手段陈旧，不适应当前新形势，同时，青年教师又面临来自各方面的压力，缺乏坚定的政治信仰，致使青年教师的思想素质下降。

4.高校青年教师面临个人思想道德素质的进一步提高

高校青年教师作为教书育人的主要执行者，对国家未来人才的影响至关重大。因此，必须加强教师的自我修养，提高教师自身的思想道德素质，充分利用进修、培训、科研等机会，加快业务知识和综合素质的提高，树立正确的教学质量观、人才观，培养自己的开拓精神和改革意识，这是当前高校精神文明建设的核心。

当前，我国高校正积极向综合型大学转变，高校的改革给青年教师提出了更高、更新的要求，这将促使高校教师树立先进的教育思想和观念，努力强化自己的文化素质，拓展素质结构，全面提高自身的思想道德素质。

三 加强高校青年教师思想政治工作的对策

1.学习中国特色社会主义理论，加强对青年教师的理想信念教育

加强和改进高校青年教师思想政治教育工作的重点应是思想引领，重视理论学习，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装他们的头脑，坚持科学发展观，这是高校思想政治教育的核心。通过政治理论的学习，引导广大青年教师运用科学的方法，分析当前国内外形势，认清中国走社会主义道路的长期性和复杂性，明确自己所担负的历史重任，树立正确的政治方向和社会主义信念，为培养政治坚定的社会主义现代化建设事业的合格建设者和可靠接班人树立良好榜样。

2.探索适合高校青年教师思想政治教育的新方法

高校青年教师思维活跃、个性独立，做好对青年教师的思想政治工作，需要针对新时代的新变化探索新方法，将“显性教育”与“隐性教育”相结合，充分发挥“隐性教育”的方式，把思想政治教育工作寓于政治理论学习、学术研讨、谈话交流、文化建设、党团活动中，在实践活动中提升青年教师的思想素质。

创新方法的同时也需要创新思想政治教育的载体，如运用信息网络开展教育，结合思想政治教育的相关内容播放影视资料；开展在线交流，及时把握青年教师的思想动态；进行网络博文评选，增强青年教师的网络责任意识等。

3.加大高校青年教师党员发展的力度

高校各级党组织要充分发挥党的政治优势和组织优势，做好高校青年教师的思想政治教育工作和党员发展工作，改善党组织的知识结构和人员结构，提高党组织的战斗力，激发广大青年教师的政治热情。广大党员干部要充分发挥模范带头作用、树立良好的党员形象，吸引更多青年教师加入党组织。对入党积极分子及时进行培养和考察，认真做好发展工作。对具备了党员条件的入党积极分子，应尽快按照党章规定履行入党手续，将其吸收到党内来。

4.创新思想政治教育的管理、评价、激励机制

高校应健全思想政治教育工作目标管理责任制，将思想政治教育贯穿于青年教师成长的全过程，并落实在教学、管理、科研等各个方面；通过建立明确的评价量化标准，定期或不定期对青年教师进行测评，并尽量防止片面性，力求综合测评的公正、公平；制定有利于青年教师成长的倾斜政策，对业绩突出的青年教师重点培养，激励他们在实际工作中充分体现个人价值。

四 结束语

作为中国高等教育的未来，青年教师不仅承担着传授专业知识与技能的重任，更肩负着培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的责任，做好青年教师的思想政治工作有其重要性和必要性，因此，今后还应积极探索加强和改进高校青年教师思想政治工作的新途径、新方法，充分发挥此研究的理论意义和实践意义。

参考文献

[1]徐成芳、张艳宏.当前高校青年教师思想政治教育的挑战及应对[J].吉林化工学院学报，2013（2）

[2]帅永平.当前高校青年教师思想政治教育浅析[J].前沿，2012（12）

[3]谢斌斌.当前高校青年教师思想政治教育现状及对策分析[J].辽宁行政学院学报，2009

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[4]张立涛.高等院校青年教师思想政治工作存在的问题与对策[J].河北北方学院学报，2007

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[5]史成虎.高校青年教师思想政治教育的困境与对策考察[J].曲靖师范学院学报，2011

（4）

〔责任编辑：范可〕

高校青年教师思想政治工作心得篇五：浅谈加强高校青年教师思想政治工作的必要性_戴小颖

精神》文明年第建设《中共太原市委党校学报20133期

浅谈加强高校青年教师思想政治工作的必要性

戴小颖

（装甲兵工程学院，北京100072）

摘

要：作为高校教学与综合管理的中坚力量，高校青年教师具有学习能力强、思想多样化、爱

国热情高涨等特点，在高校工作中发挥着重要作用。但是当前的高校青年教师在思想政治素质方面存在一些问题，直接对学校和学生产生了影响。因而加强高校青年教师思想政治工作，通过合理而可行的措施使青年教师具有更高的思想政治素质是非常必要的。

关键词：高校；青年教师；思想政治工作；必要性；措施中图分类号：D64

文献标识码：A

文章编号：1008-8431（2013）03-0049-03

师拘泥于理论的知识，而缺乏理论与实践之间的联系，不能做到全面地看待各种社会问题和现象。而实际能力的相对欠缺，也使得在具体的实践中出现与社会实际脱节的问题，很容易造成远离基层、脱离群众的情况出现。

）思维多样化，强调自主创造性和更大的自我（二空间

一、当代高校青年教师的基本特点

高校青年教师处于教书育人这样一个重要的岗位，对青年学生有着很大的影响力。他们的各种举动和表现，对其学生有着明显的参照作用。所以根据高校青年教师的特点进而分析如何加强对其思想政治素质的建设，是十分必要的。当代的高校青年教师在普遍具有以下一些特点：

（一）学习能力强，对理论知识有很好的认知这样的特点使得高校青年教师在大学教育方面可以对学生起到很好的表率作用。但书本知识的充实，同时也折射出了在实践方面的不足。由于从小到大接受系统的学校教育，使得相当一部分大学青年教

对于大学青年教师来说，这样的特点是十分利于其进行科研和理论分析，从而创造出更多的科学和人文成果来为国家和人民服务。但必须注意的是，如果思想过于多样，个人过于强调完全的自主性，那就可能转向事物的反面，有利己主义倾向，成为忽视集体利益的人，可能危害到高校整体的思想政治教育和爱国教育工作。

（三）爱国热情高涨，积极为祖国建设建言献策随着中国经济的不断发展和社会主义现代化建设的不断深入，越来越多的高校青年教师怀着满腔热情投入到教学管理之中，贡献出自己的一份力量。但这种火热的状态如果没有正确的思想政治理论作指毛泽东思想和中国特色社会主导，没有马克思主义、

作为高校教学与综合管理的中坚力量，作为培养中国特色社会主义建设者的排头兵，高校青年教师在高校工作中发挥着重要作用，他们的综合素质尤其是思想政治素质直接影响着学校的教学及管理质量和学生的素质，因而提高高校青年教师思想政治素质是十分必要的。

〔收稿日期〕2013-05-20

〔作者简介〕戴小颖（1980-），女，装甲兵工程学院政治教研室讲师。

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义理论体系作为根本的理论体系的话，是不可能取得良好的实践结果的。

二、当前高校青年教师思想政治素质状况分析从总体上来看，高校青年教师整体的思想政治素质水平还是比较高的，尤其是一些年轻的共产党员的确起到了表率作用，努力在教学科研以及学生工作中做出自己的贡献。但仍然有相当一部分的高校青年教师在思想政治这一重要环节存在着一些问题。

（一）缺乏对崇高理想的追求

由于受到个人主义和一些西方资本主义利己思想的影响，一些高校青年教师只关注自身眼前的利益，忽视了学生、集体乃至社会的利益。同时，忽略重要理论的学习和对于远大理想的追求，最终导致思想混乱，丧失共产主义政治信仰的情况。出现了自私自利、

）世界观、人生观和价值观出现偏差（二

有些高校青年教师过分强调个人的经济利益，不懂奉献，只知索取和要求，缺乏对他人的关怀和对社会的回报。他们将宝贵的时间花在如何赚钱、升官和索要福利上，无视学生的利益和教学质量的保证。

）对当前的思想政治工作有抵触情绪（三

有些高校青年教师认为思想政治理论建设与学术科研和教学没有关系，所以采取轻视的态度。有些青年教师认为自己理论水平已经足够，不需要再进行思想政治理论的学习。更严重的是极少部分的高校青年教师自由主义、利己主义思想严重，藐视思想政治教育相关工作，甚至唱反调，向学生灌输不正确的思想政治价值体系，误导学生怀疑共产主义信仰，怀疑社会主义制度，可以说造成了十分恶劣的影响。

三、当前高校青年教师思想政治工作存在的问题从当代高校青年教师的一些特点和他们自身思

想政治素质存在的一些问题来看，加强和改进高校青年教师思想政治工作是十分重要的。在我国努力建设全面小康社会的重要阶段，高校青年教师思想政治工作就更是显得愈发重要了，毕竟高校担负着培养一批又一批社会主义建设者的重担，如果学生们的思想出了问题，在政治信仰上出现偏差，那后果是很严重的。审视当前的高校青年教师思想政治工作，主要存在以下几个问题：

（一）高校青年教师的思想政治教育工作浮于表面当前高校青年教师的思想政治教育工作过分强调理论的学习，而忽视了理论联系实际，忽略了到基层进行实践和学习。部分从事学生工作的高校青年教师自身对于马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就缺乏系统的学习，再加上缺乏实践，使得其在向学生讲授相关思想政治理论时也力不从心。这样就使得整个高校的思想政治工作和教育体系从青年教师到学生都比较薄弱，不能做到理论联系实际，使得教条主义、本本主义的情况时有发生。而由于思想政治工作出现这样的问题，又使得相关的教育成为走过场、做样子，陷入了一个恶性循环。越是脱离实际，就越是没有效果，思想政治工作逐渐成为表面文章，进而更加脱离实际，更加没有说服力。

（二）高校的党建工作对发展培养青年教师党员不够重视

有些高校的党建工作存在一定的问题，在一些青年教师入党的过程中没有能够做到严格考察，使得部分政治和业务不合格的青年教师进入党员队伍，影响了党的先进性和纯洁性。

三）高校疏于对思想政治工作建设及其体系的维护（

由于一些高校市场化和绩效化的过度引入，使得整个学校从领导到基层的青年教师都重视自身的学术成绩和科研成果，而忽略了对思想政治工作建设及其体系的维护。思想政治建设在高校里成为了配角，成为了在很多情况下无足轻重的摆设。而盲目逐利下

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《中共太原市委党校学报》2013年第3期

产生的各种学术科研成果则成为了考核成绩的唯一要素。

）高校缺乏对思想政治工作的系统考核评价（四

高校在思想政治工作方面片面强调宏观方面的思想内容，缺乏对师德等微观内容的考核考察方式，使得部分青年教师疲于应付各种考核，在真正提高思想政治工作的效果上不愿下功夫，在思想政治工作的具体落实上和实践创新上缺乏动力。

四、加强高校青年教师思想政治工作的对策措施不论是从当代高校青年教师的特点和他们自身思想政治素质存在的问题，还是从当前高校青年教师的思想政治工作存在的问题来看，加强和改进高校青年教师思想政治工作都是必要的。卓有成效的思想政治工作，绝不能浮于表面、夸大理论和脱离实际，而是应该帮助青年教师树立正确的共产主义政治信仰和人生观、价值观，提高自身的师德，减少利己世界观、

主义、拜金主义的生存空间。同时对于青年教师中的共产党员，更应该严格要求，从严审核，使其真正可以起到应有的模范带头作用，密切联系群众，真正做到实事求是地为人民服务，为学生服务。

党和国家对于高校青年教师思想政治工作的建《关于加强和改进设可以说是十分重视。新近出台的

高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，要高度重视青年教师思想政治工作，切实加强青年教师思想教育引导，推进青年教师师德师风建设，加大青年教师党员队伍建设力度，拓宽青年教师思想政治工作途径，同时还要着力解决青年教师实际问题和强化青《关于加强和改年教师思想政治工作的组织领导。从

进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中不难看出，党和国家对于加强高校青年教师思想政治工作的信心和决心以及提出对策的可行性与实效性。而具体落到实处，采取的措施应该有以下几条：

（一）切实提升高校青年教师思想政治工作的地位把高校青年教师思想政治工作提到与科研和专业教学同等重要的位置上，做到“两手抓，两手都要。切实做到思想政治理论联系实际，不脱离基层群硬”

众、真正做到实事求是，加强实践。在开展丰富的思想政治理论教育的同时，做到在实际工作中及时反馈，加深理解，完善对于马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的具体认识，充分做到将共产主义、社会主义理论与中国国情和中国教育的实际情况相结合，走出一条具有中国特色的教育之路，在培

参考文献：

［1］叶志雄.试析当代中国高校青年教师的若干思（2）想问题［J］.福州大学学报，2005．

［2］沈履平.加强高校青年教师思想政治工作的思考［J］（5）.学校党建与思想教育，2007.

［3］新浪网.

［4］人民网.

（责编：施琳洁）

养思想政治素质过硬的高校青年教师的过程中，进一步提高学生的综合素质，不仅业务要过硬，而且要有正确的共产主义和社会主义理论体系作为指导。

（二）着力加大高校青年教师党员队伍建设力度在高校青年教师的党员发展过程中要做到严格考察，优中选优，杜绝思想政治不达标的人进入党员队伍，保持党员队伍的纯洁性和先进性。同时加强青年教师党员工作和生活的管理，严格党内组织生活。也要根据实际情况，扩大高校党内民主，提高高校青要充分认识高年教师对于党内事务的参与度。同时，

校党建工作的特殊环境和任务，把教学工作与党建工作相结合，促进青年教师党员发挥先锋模范作用，从课堂教学、理论学习、困难帮扶、教学研究、职业道德、服务学生等各个方面树立榜样。

（三）努力加强高校青年教师个体微观的师德教育通过组织青年教师广泛开展社会实践活动，帮助社情、民情，从而增强其社会使他们进一步了解国情、

命感与责任感，培养他们艰苦朴素为学生服务的精神，真正做到为人师表。通过校风校纪建设、论坛活动、文化引领等，激发青年教师的职业追求、敬业精神和责任意识。他们才不会为了所谓的经济利益而伤害学生的利益，不会为了所谓的待遇要求而忽视学生对老师的要求，不会为了一己私利而破坏人民教师在学生心中的神圣地位。

（四）尽量提高高校青年教师的待遇

进一步完善体现岗位职责、工作能力和业绩的教师分配激励机制，保障青年教师合法权益，充分调动青年教师的积极性和创造性。应以人为本，切实解决青年教师面对的各种物质和精神上的问题，使他们全身心地投入到工作中去。还可以通过评优树先工作，树立先进典型，激励青年教师奋发图强，争优创先，积极向上。

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高校青年教师思想政治工作心得篇六：高校青年教师思想政治工作的加强

高校青年教师思想政治工作心得篇七：对加强高校青年教师思想政治工作的思考

高校青年教师思想政治工作心得篇八：论新形势下高校青年教师思想政治工作

高校青年教师思想政治工作心得篇九：新时期加强高校青年教师思想政治工作浅析

高校青年教师思想政治工作心得篇十：加强高校青年教师思想政治工作的思考

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