呼兰河传读书心得200

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呼兰河传读书心得200篇一
《呼兰河传读后感精品六篇》

呼兰河传读后感一

前几天，我有幸阅读了萧红的著作《呼兰河传》。这是一本充满无奈的“回忆式”长篇小说。

整本书分为七大章和尾声。七大章主要写了呼兰河这个小镇几个主要的地方以及重要的风俗。萧红用不平凡的文字，描写出一个平凡又普通的小镇。 著名作家茅盾先生曾经这样评价《呼兰河传》。“一篇叙事诗，一幅多彩的风图画，一串凄婉的歌谣。”

这个小城并不繁华，春夏秋冬无聊的交替，没什么好惊讶，就像发生在这个小镇上的那些萧条的事一样平凡。这个小镇里，萧红将它描写得到处都好似暗灰色的凄凉的暗灰色如同一张纱布，不知不觉的笼罩着这个小镇，笼罩着那群愚昧的人们。遮住了如阳光般灿烂的人的笑脸。只是偶尔有“阳光”稀稀拉拉的的洒下来，但也是一逝而过。转眼即来的，还是暗灰色的“乌云”······ 灰色的色彩，平淡的叙述，将我带到了二十世纪初的呼兰河城。在那里，人们和迷信，随处可见因愚昧、无知而发生的一个个悲剧······里面的人让我感觉可悲，他们愚昧无知，使一场场悲剧在这里发生。他们宁肯顺从天意，也不愿相信事实。他们每天做着相同的事情，日复一日，年复一年。只是为了活着而活着，为了死去而死去。一个又一个画面，一个又一个悲剧，让我不知道哪个迷茫的人值得我去怜惜或是痛恨······

呼兰河不仅只是呼兰河，它可以是当时社会的一个缩影。有些扎彩铺是为死人而准备的。人死了，灵魂就要到地狱里去，地狱里边怕是没有房子住，没有衣服穿，没有马骑。活着的人就要为他做这么一套。用火烧了，据说是到阴间就样样都有了。怪不得城里人穷人都说“活着还没死了好”之类的话。在漫长的封建社会里，封建思想的受害者在呼兰河都成当时全中国的写照。

当我翻到最后一页时，《呼兰河传》就读完了。而我的心情很久很久都沉浸在那一片灰中，又想起那段话了：

花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了。

都有无限的本领，要做什么，就做什么；

要怎么样，就怎么样。

都是自由的······

呼兰河传读后感二

作者萧红细腻地表写了旧时代的呼兰河。在她的表述下，我渐渐地走进了80多年前的东北，一个衰落的村庄。村子里面，只有灰色的街道，灰色的人生，灰色的社会„„整个村落就像暴风雨前的天空一样，乌云蔽日，没有半点色彩。这里的村民，活着的目的仅仅因为活着，生的普普通通，死的平平淡淡，让人觉得呼兰河的人们，缺少了些什么。

在东二道街上有个大泥坑，六七尺深，人们和家畜无论是在晴天，还是在下雨天都会遭受到灾难，淹死过小猪，用泥浆闷死过狗，闷死过猫，鸡和鸭也常常死在这里边。人们说拆墙的有，说种树的有，但从来没有任何一个人想过把泥坑填平。这是在文章的第一章所出现的一个镜头，它让我感慨：多么愚昧的人民呀！在他们的脑海里就要顺应社会，顺应天意，人是不能违抗天命的，这不能不是他们的悲哀！

作者在文章中一直写到“我家的院子是很荒凉的”，这就为里面人物的悲剧埋下了伏笔。小团圆媳妇的死，我不能沉下心去，像正文前那不知好歹的序文一般归结到她的婆婆一家的愚昧、封建、狠心，诸如此类，我不敢想象，当我身处那婆婆的境地，那样的家庭，那样的时代，我能做些什么。他们家的小媳妇死了，来得时候还活蹦乱跳的，谁也没料到，会走得那样匆忙，让婆婆们心酸，他们使了多少钱，费了多大的力气，不过是想让这个媳妇“活”过来啊。那小团圆媳妇呢？她本该是一个天真可爱的孩子，才１４岁而已，却以为人妻，为人媳，她该是多么不愿意啊！在新家，又要受到夫家人的打骂，就这么孤零零的一个人，还是个孩子的人，怎么承受的了？这不由得让我想到了我们的新社会，人们在知识中变得更加的睿智，用自己的双手去创造自己美好的生活，没有男女的不平等。

呼兰河传读后感三

平淡得像秋水一样，一个灰色的天空，灰色的道路，灰色的城市，灰色的社会。在那个动荡不安的年代，人们再善良，也抛不开那些有百害而无一利的旧思想，土办法。抛不开，倾家荡产、家破人亡也是必然的。

呼兰河畔的生活,故事里充满了那时候的人的迷信的影子，什么海龙王啊，什么叫魂啊的，说来说去还不是为了个大泥坑。那里人是萧红那年代最平凡的一种人，靠自力更生却摆脱不了小市民的身份，为鸡毛蒜皮的小事而喋喋不休。烂漫的笔调下刻画出的一个寂寞的世界。迷信还是迷信，跳了大神，给人去病。看了生日再去嫁，若是生日不好但家财万贯的男孩是可以嫁得的。虽然这么愚昧，这么这个样却在这么个家庭还有这么个温馨，点点的那种，好像炊烟一样迷茫，摸也摸不着，碰也碰不透。

《呼兰河传》里的故事，是三天三夜也说不完的，苦闷和寂寞也一样，而这一心情投射在《呼兰河传》上的暗影，但见之于全书的情调，也见之于思想部分，这是可以惋惜的，正像我们对萧红的死一样惋惜.

啊，真想永久停留在童年。可是时光总是要走的。那就用一颗善良、热情、奋进的心来好好珍惜、感受这如花的大好时光吧。

呼兰河传读后感四

这是我在暑假开始前买的一大包书中最吸引我的一本，所以，也成为了我最先注目的一本书。对于作者萧红，她的那篇《回忆鲁迅先生》在所有的鲁迅回忆纪念文作当中独树一帜，曾经在某个秋天的深夜让我又一次领略了什么才是情由心生，什么才叫作感动。带着这么一种非常好的印象，我打开了《呼兰河传》。 熟悉的笔触、色彩、用光，萧红再一次用她那喃喃自语般平静的叙述将我领进了那接近８０多年前的东北，一个衰落的村庄。整个村子里面，到处都是萧杀，灰色的背景，灰色的人物，除了叙事者——那个家境还算富裕的小女孩——以及她的祖父。一个又一个悲剧，他们中的每一个人都是主角，每个人都是被告和原告，每个人都是迫害者和受害者。小团圆媳妇的死，我不能沉下心去，像正文前那不知好歹的序文一般归结到她的婆婆一家的愚昧、封建、狠心，诸如此类，我不敢想象，当我身处那婆婆的境地，那样的家庭，那样的时代，我能做些什么。他们家的小媳妇死了，来得时候还活蹦乱跳的，谁也没料到，会走得那样匆忙，让婆婆们心酸，他们使了多少钱，费了多大的力气，不过是想让这个媳妇“活”过来啊。那小团圆媳妇呢？她本该是一个天真可爱的孩子，才１４岁而已，却以为人妻，为人媳，她该是多么不愿意啊！在新家，又要受到夫家人的打骂，就这么孤零零的一个人，还是个孩子的人，怎么承受的了？

小团圆媳妇一家的悲剧，和那些活了又死了的村民形象都静静的从高处看着我们，帝制到民主的转变，被侵略和被殖民的屈辱，他们都经历过了，８０年之后的今天，他们都已经消失了吗？没有，他们还存在着，存在于我们每一个人的心中，存在于我们每一个人的骨血之中，像鲁迅先生所说的那样，这些人，我们，他们，都是“中国的脊梁”。虽然我们这些脊梁，总是那样的不争气，８０年前的灰色或许少了一些，但那些低着头的匆匆步伐，怯懦的笑，和新的一种“封建”正悄悄的用它们狡黠的眼睛张望着。

只是，不要再那么无奈的活着，又无奈的死去，来去若空

呼兰河传读后感五

在寒假时候，我读了《呼兰河传》这本书，最开始时，并没有感觉它有多好看。等我静下心来，细细品味，才越来越觉得它的精彩。

作者萧红细腻地表写了旧时代的呼兰河。在她的表述下，我渐渐地走进了80多年前的东北，一个衰落的村庄。村子里面，只有灰色的街道，灰色的人生，灰色的社会„„整个村落就像暴风雨前的天空一样，乌云蔽日，没有半点色彩。这里的村民，活着的目的仅仅因为活着，生的普普通通，死的平平淡淡，让人觉得呼兰河的人们，缺少了些什么。

随着小主人的视角——一个生活在呼兰河小镇里性格鲜明的小姑娘萧红，我慢慢体会到呼兰河的生活。小姑娘萧红有一个快乐的童年，在她的童年里，只有：祖父，“我”和后院。在后院里，萧红与祖父一起生活，一起玩耍，一起劳动„„“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”应该就是这个样子的吧。好羡慕他们的后院，好想跟萧红一起，也让她的爷爷一次次藏起我的遮阳帽，总放在同一个地方逗着我们玩„„

读着读着，我不仅会想起自己童年的乐事，一个人呆呆的笑着。

每个人都有属于自己的童年。在每个人的童年里，童年像一幅画，像一首诗，像一曲歌„„羡慕别人的童年，别人也羡慕着我的童年。

当我读到小团圆媳妇不幸去世了时，我的心很纠结，跟萧红一样愤愤不平。她才只有12岁本该是一个无忧无虑、天真烂漫的年龄，而她却被过早地卖给了老胡家做媳妇。旧时的童养媳，在这里我初见端倪。一个健康、活泼的小姑娘，因为穷，因为生活，被卖做童养媳，没有妈妈疼，这已经够可怜了，可她拼命的干活，还是动不动就会遭受到婆婆的打骂，遭受一个说是为了让她更听话、更懂事的婆婆的“教诲”。

小团圆媳妇她没能变得“更听话、更懂事”就去世了，而这一切的一切，难道只是因为她婆婆的残忍、愚昧和无知吗？我隐隐觉得，这也是呼兰河人们生活态度造成的。一个对自己的生、老、病、死都淡得提不起劲的生活，对别人的生死，就更加麻木了。他们对生活的麻木，使他们已经失去了区别于动物的“人”的味道，是消极！是愚昧！怎么连改变的念头都不会有？我震惊，呼兰河的人们怎么了，80多年前的呼兰河人为什么与我知道的生活这么不同？

那个扎花店的工人年复一年给祭祀的纸人穿上亮丽的衣裳，怎么就不会想到打理一下自己呢？也许，那里的人们，已经觉着，生不如死，死后，就可以有漂亮的房子、花园、大马、仆人、一年四季不同时期盛开的鲜花„„

读这本书时，愉悦陪着沉痛，随着小主人公萧红的脚步，我偷窥到旧社会的腐败一角。

呼兰河留给萧红的，正是萧红想要告诉我们的吧，让我们了解过去，了解历史，永远不要重蹈覆辙。

呼兰河传读后感六

灰色的社会，暗淡的画面，平静的描述把我们带到了呼兰河一个并不繁华的小城，那个时候的社会完全都是灰色的，那儿的人真的很善良，但为什么就抛不开那些封建的思想那？也许在他们的思想里只有顺应天意吧，这难道不是她们的悲哀吗？看这本书的开头我感觉十分轻松，全是一些童年趣事而到后面却感觉有点沉重：在这里到处可见人们的无知！

第一个画面就反映了人们的无知在东二道街上有个大泥坑，六七尺深，人们和家畜无论是在晴天，还是在下雨天都会遭受到灾难，淹死过小猪，用泥浆闷死过狗，闷死过猫，鸡和鸭也常常死在这里边。我想大家第一个想法就一定是填坑

吧，但是他们的想法却五花八门，可笑又引人深思，比如说拆墙，种树，却没有想到了最直接的方法！

这本书也彻底反映了当时的地位的重要，从有二伯来说吧，和书里的其他人一模一样有真名，但为什么要使用假名呢？每当掌柜的叫他有二爷，有二伯，二掌柜他便喜笑颜开，这是因为他觉得伯，爷这个字地位辈分高。而小孩子叫他小有子他便开始追打他们，这说明他还是十分有自尊的。

其实他也十分值得同情，他的一系列上吊，跳井，最后还念念不忘柴堆上的小洋蜡，在别人看来这纯粹是滑稽戏，但也说明了他的无奈，这也许是为了表示他的存在把！还有就是他十分平穷致使他的偷窃行为,这是一种可悲的方法，也说明了他在我家的地位低下。他也十分勇敢，犹如他在晚上念的一样：“毛子在街上跑来跑去，那大马蹄子跑得呱呱地响，我正自己煮面条吃呢„„。”“杀又怎么样！不就是一条命吗？”说明他的勇敢，还有一次他被祖父毒打一顿而他却跟个没事人一样呢！

这本书不仅形象生动，还有大量的讽刺意义呢

呼兰河传读书心得200篇二
《呼兰河传读后感》

生活是美好的

－－《呼兰河传》读书心得

沈芬芬

童年，在我们眼中，它充满了快乐，充满了幸福，所以人们常说，童年是一生中最令人难忘的日子，我想作家萧红也是这么觉得的吧！

在作家萧红的笔下，他的爸爸对他很冷淡而妈妈对他很凶，祖母更是对她不好，他的童年里最快乐的时光是与花园祖父在一起，因为在这花园里，他很自由，想干嘛就干嘛，院子就像是他的一样，而祖父很慈祥，永远不会不耐烦，因此在我眼里，萧红的童年生活是快乐的。

相比之下，而那团圆媳妇的命运就没有萧红那么好了，他十二岁就送到在呼兰河这座城市里名声很好的老胡家，可谁知，这才十二岁的小姑娘，刚一送过来，天天拉车，晚上还得遭受婆婆的严刑打骂，不知身上有多少伤痕，最终年纪轻轻便去世了，而原本人丁兴旺的老胡家老胡家，从此惨遭灭门。

看看，萧红在那么小就得不到父母的关心，只有祖父，这不令人很痛心吗？何况在当时，这样的生活还算是快乐，再来看看团圆媳妇，这么小就嫁人，不知耽误了自己多少的学业，浪费了多少的青春，再嫁过来后，还被婆婆如此虐待，丧失了一条无辜的小生命，无不令人痛心疾首？

我们现在的生活，十分快乐，幸福，有爷爷奶奶外公外婆宠着，爸爸妈妈呵护着，老师教导着，同学帮助着，和呼兰河传里的孩子们比较，我们的生活丰富得多，可是呀，我们并不知道如何去珍惜这一美好的时光，反而，动不动开口大骂，甚至动手，他们害了你似的，我想读完这本书你应该会有所启发。

让我们好好珍惜自己正拥有的东西：快乐幸福的生活。

呼兰河传读书心得200篇三
《呼兰河传读后感》

有些不幸，我们只能扼腕叹息

初中的时候就知道《呼兰河传》这本集子的存在，语文课本里曾经有一段节选的课文《我与祖父》。看了那篇节选，又看了后一篇鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，便片面地以为《呼兰河传》讲的大概也就自己与祖父的快乐时光，似乎也没什么有意思的。

如今从头到尾看完了这本《呼兰河传》，我才知道即使是那段节选的我与祖父也是如此的荒凉。

萧红在这本书中不下五次地提到过我家的院子是荒凉的。我想她小的时候也不懂这么多，长大后想起自己童年那些琐碎的东西才明白荒凉这种复杂的心情。矛盾先生在序中提到：‘如果有使我愤怒也不是，悲痛也不是，沉甸甸地老压在心上，因而愿意忘却，但又不忍轻易忘却的，莫过于太早的死和寂寞的死。’

小时候的萧红也许不明白，她的童年已经埋下了寂寞的种子，祖父与祖母对待她的天壤之别，母亲对她似乎也无太多关心，父亲更是在整本书中不见踪影。小的时候不明白，等到长大回想起来，那该是怎样的一种童年的痛啊……她曾用这样一句话来表达自己孤寂的心情：“逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎，你看着很危险，我却自己以为得意。不得意怎么样？人生是苦多乐少。”

萧红童年的不幸是无奈的，正如呼兰河的人们在黑暗、

落后、愚昧的社会生活下的不幸。那种把别人寻死当做茶余饭后的新鲜事、把对团圆媳妇的虐待叫做管教、把别人救命的东西偷偷留藏一些下来讨好长辈的媳妇，这一切一切的变态心理和愚昧无知，真是令人发指，当时的人们却以此为生活的乐趣，饶有兴趣地聊着谈着在现代科学下显得极其可笑的东西和观点，他们的这种生活状态让我觉得太可悲太可悲。可是，在当时的闭塞农村里，那些可悲的人们还有什么办法呢？而‘有意识地反抗着几千年传下来的习惯而思索而生活的萧红则以含泪的微笑回忆这寂寞的小城，怀着寂寞的心情，在悲壮的斗争的大时代。

当时的社会面临的是愚昧迷信，现今的社会面临的是现代的升级过的愚昧迷信。打着高科技的幌子，靠着化学添加剂的掩护，为了高额的利润不择手段，贪官奸商互相勾结，狼狈为奸，美国欧盟借着保护人民的旗帜，一次次地要把非洲的国家俘虏成自己的奴隶。这个世界已经缺少正义，连把摔倒的老太太扶起来都要背上推倒她的莫须有的罪名。

如果说过去是因为落后使得人心愚笨，那么现在是因为发达使得人心因欲望而复杂险恶，处处都是别人为你挖好的现成的陷阱，等待你为他当做替罪羊，这样的社会景象若是给萧红看到怎会不更感悲凉？她的孤独、她的寂寞，又会更深吧……

面对这个社会曾经的和现在的无奈，我们有时候除了扼

腕叹息，别无所能。

呼兰河传读书心得200篇四
《呼兰河传的读后感》

《呼兰河传》的读后感

抱着一堆从书店买的书回到了家里，喜欢泡上一杯茶走进书中与人物对话。记忆中脑海里仍然浮现着《我和祖父的园子》中那个名叫萧红的小女孩的调皮可爱，一直想去认真地读读她写的那本《呼兰河传》，我也把这本书放在了最后的阅读中。带着这样一种美好的印象，深切的渴望，我在一个星期天的午后翻开了这本《呼兰河传》。

灰色的色彩，平静的叙述，黯淡的画面把我们带到了二十世纪初的小城呼兰河，这个小城并不繁华，春夏秋冬，一年四季来回循环地走。在故事发生的小村庄里，到处都显得那么萧条：灰色的天空，灰色的画面，灰色的人生。整个村庄就像是笼罩在一片黑暗的天地中，乌云蔽日，见不得半点阳光。在这里，到处可见由于人们的无知、愚昧而引发的一场又一场的灾难，人们只是为了活着而活着，为了死去而死去。一个又一个画面，一个又一个悲剧地出现，让我不知道该如何去评判哪个更值得我同情，哪个更值得我痛恨……

在东二道街上有个大泥坑，六七尺深，人们和家畜无论是在晴天，还是在下雨天都会遭受到灾难，淹死过小猪，用泥浆闷死过狗，闷死过猫，鸡和鸭也常常死在这里边。人们说拆墙的有，说种树的有，但从来没有任何一个人想过把泥坑填平。这是在文章的第一章所出现的一个镜头，它让我感慨：多么愚昧的人民呀！在他们的脑海里就要顺应社会，顺应天意，人是不能违抗天命的，这不能不是他们的悲哀！

作者在文章中一直写到“我家的院子是很荒凉的”，这就为里面人物的悲剧埋下了伏笔。文章中的团圆媳妇是一个美丽可爱的小姑娘，她才十二岁，本该是一个无忧无虑、天真烂漫的年龄，而她却被过早地卖给了一户人家做童养媳，刚来时是那样的健康、活泼，一个人孤单地生活在一个陌生的环境里，尽心尽力地做事，可动不动就会遭受到婆婆的打骂，在人们眼里，婆婆打她是为了让她更听话、更懂事。没多久她就匆匆地离开了人世，让她的家人辛酸的不是她的死，而是自己为了她用了那么多的钱，使了那么大的劲，这是一个赔本的买卖。与其说团圆媳妇的死是被吓的，还不如说她的死是被封建社会害的。我不知道在这个村庄里，在这座城市里，在旧中国这片土地上，还有多少像团圆媳妇这样受到迫害的人，一个团圆媳妇死去了，还有更多的像团圆媳妇这样的女人在受着迫害！王大姑娘的死，胡家媳妇的死……在那个年代里，她们的遭遇在人们看来是司空见惯的，是自作自受的，是没有人可以挽救的。这不由得让我想到了我们的新社会，人们在知识中变得更加的睿智，用自己的双手去创造自己美好的生活，没有男女的不平等。

在作者的描述中她的童年生活是快乐的，但也是寂寞的，她的活动地就是后院的那个大花园。在这座大花园里，作者和祖父一起玩耍，一起干活，童年的生活充满了乐趣。这也不由得使我想到了自己的童年，那充满温馨的一段时光。在每个人的记忆里，童年像一幅画，像一首诗，像一曲歌。在童年里，我们可以自由地玩耍，没有烦恼，没有纷争。春天，我们可以在三月春风的吹拂下去放风筝；夏天，我们可以在游泳池里去享受水的清凉；秋天，丰收的季节来到了，我们可以品尝美味的水果；冬天，我们可以和雪人去亲近，享受那晶莹的世界。相比较，我们的童年更是幸福的，我们更是幸运的。这更让我感受到了萧红在离开家乡来到香港后，她更加怀念自己的故乡和童年，用自己那轻盈的文笔写下了这篇文章，没有什

么幽美的故事，但处处是故事。

《呼兰河传》读完了，而我的心情很久很久都沉浸在那一片灰色的画面中！！

呼兰河传读书心得200篇五
《呼兰河传读后感》

《呼兰河传》读后感

在梁老师的推介下，看完了萧红的《呼兰河传》。原本想看鲁迅的散文集，但是由于鲁迅用笔深奥，鄙人笨拙，难以读懂，故暂且放弃了。看完萧红的《呼兰河传》感觉此书有鲁迅的影子，这应该是一个让我过渡到看《鲁迅散文集》的机会吧。

在我看来，《呼兰河传》有些枯燥乏味，全篇起伏并不大，或者说全篇都在批判愚民，想要唤起愚民的觉醒。《呼兰河传》从作者萧红生活的呼兰河入笔，主要描述了小时候的生活，祖父的和蔼可亲，隔壁邻居家的小团圆媳妇的生活遭遇，性情古怪的有二伯，冯歪嘴子的悲惨遭遇，还有跳大神、看庙会等。

虽然说全书都是灰色的基调，只是平静的叙述，只有黯淡的画面，但是偶尔的一点色彩就让读者觉得回味无穷，这也正是作者用笔的妙处，以冷色调为主调，暖色调为辅。开笔就写道：“在东二道街上有六七尺深的大泥坑，人们和家畜常常会遭受到灾难。人们说拆墙的有，说种树的有，但从来没有任何一个人想过把泥坑填平。多么愚昧的人们呀！在他们的脑海里就要顺应社会，顺应天意，人是不能违抗天命的，这不能不是他们的悲哀！”这就给后文写人民的腐朽、愚昧做了铺垫。

令我记忆最深的是文章中多次写道：“我家的院子是很荒凉的”，这也是贯穿全文的线索。作者家庭属于富贵家庭，但是也完完全全的感受到了最底层农民的生活。从自家写道全村，从全村写道全镇，而这个呼兰河小镇正是那个年代的中国农村的缩影，真可谓是以小见

大，以小写大。但是作者的童年还算是比较愉快的度过，正是因为作者有一个慈祥、温顺的祖父。原本以为作者会在自己的笔下大写特写自己的父母亲，万万没想到全篇祖父才是主人公，可见祖父的爱远远胜于父母对她的爱。祖父的疼爱，促使她的思想观念与其他同龄人的不一样，使她更加清楚的看到了人民的愚昧无知。清楚的记得，每当作者犯错时，总有祖父为他掩护，这不是溺爱，而是不希望她沾上尘世的肮脏。后花园是作者的小天地，全书花了整整一章的文笔写自己在后花园的快乐玩耍，身旁常有祖父的陪伴。祖父不仅陪她玩，还要和她讲述一些文学这也奠定了作者的文学发展。 文章中的小团圆媳妇也让我想起了自己生活中见到的类似例子。小团圆媳妇是因为自小结下娃娃亲，后来婆家将她接到呼兰河去住，这个婆家就是大家都说好的人家。原以为这个小团圆媳妇能够生活的愉快，成为作者笔下的一个亮点，与其他黑暗的势力形成鲜明的对比，可是小团圆媳妇生活的并不快乐，反而日渐消瘦。虽然作者的写法令我有些出乎意外，但是她的描述是以现实为背景，这也在情理之中。经过作者的描述发现原来这个婆家并没有大众说的那么好，在她家里有很多的不和谐之处，只是“好好人”。当今社会又何尝没有这样的人和家庭。人们常说死要面子活受罪，但是还是有许多的人是死要面子，有些家庭即使是吃穿都成了问题，为了面子不惜铤而走险，甚至违法。有些人即使背地里很不喜欢和某人打交道，可是见面时还是谈笑自如。在我看来《呼兰河传》中有许多也是我们现今社会的缩影，联系自己的生活实际阅读此书还是挺有趣味的。

《呼兰河传》虽然是谈论愚民的，但是它永远不会沉没。因为每个时代都会有愚民这个问题，我们应该以史为鉴，尽量使自己不要愚昧，同时我们也要倡导广大群众变得更加人性化，走向自由。

呼兰河传读书心得200篇六
《浅谈小学生课外阅读指1》

浅谈小学生课外阅读指导

文学院 李正树

摘 要：阅读能力是语文素养的重要指标。学生的课外阅读没有得到重视。本文分析了学生的阅读现状及课外阅读的必要性，结合自己的教学实践论述了如何指导学生开展课外阅读。其中，重点谈论了以课本为载体，开展丰富多彩的活动，引导学生开展课外阅读。

关键词： 语文素养、阅读现状、阅读方法、教材与课外读物

一、引言

现代教育越来越重视学生的素养。语文素养是《语文课程标准》一再强调的理念，有着极为丰富的内涵。语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心。1阅读能力及水平已成为衡量社会公民素质的一项重要指标。2然而在应试教育潜移默化的影响下，许多教师过分重视语文知识的传授，忽视了对学生语文能力的培养，尤其是学生阅读能力的培养。学生阅读能力的培养须循序渐进，周期长，见效慢，在课堂教学有限时间内不可能实现。为了分数，许多老师不愿在学生阅读能力培养上下工夫。阅读能力成了制约全面提高学生语文素养的瓶颈。在多年的教学实践中，我发现班级中语文拔尖的学生一定是爱读书，阅读能力强的孩子。阅读能力是衡量学生语文素养的重要指标。因此，在平常的教学中，教师应当努力培养学生的阅读能力。

二、小学生课外阅读现状

当前由于部分教师对阅读教学存在偏差，他们只注重课堂上的阅读教学，却忽略了学生的课外阅读。他们对学生的课外阅读不仅缺少具体的要求，更不要说对学生课外阅读进行具体的指导。近期我对我校高年级的部分学生课外阅读进行了抽样调查，结果显示，目前我校小学生的课外阅读现状令人堪忧。具体表现在以下三个方面：

（一）阅读量参差不齐

20﹪左右的学生每学期能读5本以上的课外书，30﹪左右的学生每学期读3-4本课外书，50﹪左右的学生每学期只读1-2本课外书。部分学生没有达到课外阅读量的保底要求。

（二）缺乏必要的引导，随意性大

当前的课外读物种类繁多，良莠不齐。学生在购买课外读物时往往无从下手，更

多时候是依据自己的兴趣和偏好，盲目性和随意性大。如低年级的学生倾向选择漫画类；男生喜爱侦探、探险及自然科学类；女生则喜欢情感类。而名人传记、文史类的作品却乏人问津。有的同学喜欢读网络小说，其中的一些糟粕难免对学生产生不良影响。

（三）课外阅读不得法

由于缺乏具体的指导，课外阅读时大多是泛读，随便翻翻，没有明确的目标。他们只关注一些有趣的情节，缺少精读，书上没有圈画，不使用工具书更不用说摘抄和写读书心得了。虽然读书花了时间，但收获甚少。

三、课外阅读的必要性

小学阶段的阅读教学在母语教育中发挥着奠基作用。3语文教学以培养学生的独立阅读能力 为核心。6以课本为载体的阅读量毕竟是有限的。学生阅读能力的培养和提升需要大量的课外阅读来支撑。新课程标准对各个学段的课外阅读量提出了明确要求：第一学段不少于5万字，第二学段阅读量不少于40万字，第三学段阅读量不少于100万字。7课外阅读不仅可以开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力，还能巩固学生在课内学到的知识，对于提高学生的阅读能力、习作能力，乃至对整个学科的学习都起着推动作用。著名语言学家吕淑湘说过，他学习语文，三分得益课内，七分得益于课外。课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的对学生的道德素质和思想意识也有重大的影响。“一本好书可以影响人的一生。”“读一本好书就是在和高尚的人对话。”从高唱《离骚》的屈原，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；从“留取丹心照汗青”的文天祥，到“横眉冷对千夫指”的鲁迅；从高唱“大江东去浪淘尽”的人比黄花瘦的李清照〃〃〃〃〃〃〃在浩荡的历史长河中，无数先贤用精神激起多多浪花，只要徜徉其中，便可感同身受，让心灵得到净化。

课本中的许多作家一生创作了大量优秀的文学作品。他们的文字已演化为民族的精神财富。但教材只能选取其代表性的一篇，并以此给他们贴上标签。如当你问陆游是什么人，学生的答案一定是:南宋爱国诗人。好一个陆放翁，活过80 多年，在疆场上批霜，在情场上流泪，写下了上万首诗，小词也填得沁人心脾。这样的一个人岂能用“南宋爱国诗人”来概括?8李清照，教材中只选了她的一首《如梦令》，学生对她了解仅局限于南宋著名词人，前期和后期风格有变化。诗圣杜甫，教材收取了他的《闻官军收河南河北》，并且介绍说是他“平生第一快诗”。为什么会这样，学生会产生许多疑惑。教师应以此为锲机，指导学生阅读《走近课本中的作家》系列丛书。通过阅读不仅巩固了课堂所学的知识，而且拓宽了学生的知识面。学生了解了作者所处的时代背景、生活环境及心路历程,有助于学

9生更深刻了解作品的内涵,作家在学生的心目的形象才会更鲜活更饱满。同时学

生通过阅读他们相关文学作品能汲取丰富的文学营养，提高学生理解运用语言文字的能力。

四、阅读方法指导。

大量的课外阅读对提高学生的语文素养大有裨益。然而在教学中发现，一些同学虽然也读了好多书，但语文成绩却不尽人意。究其原因是阅读没有掌握正确的方法，也没有养成良好的阅读习惯。因此，教师要对学生进行课外阅读的指导，提高阅读效益。

（一）阅读内容的选择与指导。学生在自主选择课外读物时，往往依据自己的兴趣和爱好，随意性大内容也显得单一。如有的学生只一味偏爱军事类；有的偏爱冒险类；有的偏爱侦探类；有的偏爱情感类〃〃〃〃〃〃而名人传记类、文史类的作品却乏人问津。正如鲁迅所说：“必须如蜜蜂采蜜一样〃〃〃〃〃〃〃倘若叮在一处，所得就非常有限了。”单一的阅读内容，收获必然有限。如何向学生推荐课外读物也常常令老师和家长感到头疼。我在平时的教学中，加强学生课外阅读内容的指导。我主要从以下几方面入手：

1、以教科书为载体，引导学生开展课外阅读

教科书是学生学习的依托。与教科书相关的内容更能引发学生阅读的兴趣。在向学生推荐课外读物时，紧紧围绕教科书。

（1）推荐相同类型体裁的文章

小学教材每单元围绕一个训练目标，课文体裁相同。教学中，我要求学生课外阅读相同类型的文章。如小语苏教版六下第六单元，收录了《广玉兰》《夹竹桃》《石灰吟》《墨梅》四篇文章。教学时，我要求学生课外阅读托物言志类的文章，并且搜集背诵托物言志类的古诗。

（2）推荐阅读课本中作家的相关作品

课本中的作家，他们的作品文质兼美，具有典范性，富有文化内涵，是学生课外阅读的极佳读本。教学时，我依据教材列出相关书目，要求学生阅读。如巴金的《家》《春》《秋》，萧红的《呼兰河传》，霍金的《时间简史》，莫泊桑的《项链》《我的叔叔于勒》〃〃〃〃〃〃

（3）阅读名人传记

学生阅读名人传记不仅可以丰富历史知识、文学知识，而且可以陶冶情操，培养健全的人格，增强克服困难与挫折的勇气。六年级时，我向学生推荐了《贝多芬传》《霍金》《海伦凯勒》。

（4）指导背诵古诗词

古诗词是我国灿烂文化的精华。“富有诗书气自华”。学生背诵古诗词时，会潜移默化接受祖国传统文化的熏陶，提高人文素养。平时我要求学生背诵《小学生必背70首古诗》，还每周选一首宋词要求学生背诵。在教学古诗时，我常依据诗歌的内容或体裁，让学生归类诵读积累。如描写送别的诗、与季节有关的诗、描写田园生活的诗、思念家乡亲人的诗、与儿童有关的诗〃〃〃〃〃〃

2、以学生的兴趣为指标

学生独立阅读能力的培养需循序渐进，要努力让学生感受阅读的乐趣。教师在指导学生选择课外读物时应考虑学生的年龄及个性特点。中低年级以成语故事、童话、寓言、历史小故事及百科知识类等浅显的文学作品；中高年级可适当提升阅读作品的深度和难度。对于不喜欢阅读的学生可先提供一些与学生生活密切相关，富有趣味文学作品。如校园系列丛书，学生在书中或多或少发现自己和同学的影子，能极大提高学生的阅读兴趣。

在推荐课外作品时，应因人而异。学生性别不同，关注点也不尽相同，如男生偏爱战争、冒险类，女生则对情感类情有独钟。另外，学生的阅读能力有差异，针对不同层次的学生提出不同的要求，让每一类学生的阅读能力都能得到提升。

3、以社会、生活热点为锲机

现代社会已迈入信息开放时代。学生不能一味读死书，教师应引导学生关注社会生活，社会生活的热点往往也能引发学生极大兴趣。教学中，我常常借助一些热点话题，引导学生去探究开展课外阅读，取得了较好的效果。热播的影视作品常成为学生议论的话题。在电影《赤壁》热播时，我引导学生阅读《三国演义》相关章节，并要求找出原著与电影的异同。在热播《水浒》时，要学生读《水浒传》。莫言获得诺贝尔文学奖，在社会上引起巨大的反响。借此机会，我向学生介绍了莫言的相关作品，班级中很快掀起了莫言热。

（二）教会阅读方法，养成良好阅读习惯。

1、精读与泛读相结合

学生课外阅读时,大多是采用走马观花式的泛读，他们更多关注的是文章中紧张、精彩的情节，很少能静下心来细细品味其中的语言文字。文中的细节描写、优美的语句、作者精妙的构思等却被忽略。读一本书时，没有明确的目的，只是为读书而读书。这样的阅读方式，收获当然有限。在指导学生课外阅读时，要求学生依据不同的内容采用不同的阅读方法。对自然科学、百科知识类的书籍一般采用泛读的方式，而文学类、人物传记类的书籍要精读。有些书可依据阅读的目的灵活采用不同的阅读方式。

2、依据不同的体裁进行阅读

部分学生阅读能力较差，一篇文章读完后往往不知所云。针对这种情况，我指导他们依据不同的体裁采用不同的阅读方法。如写事的文章，首先要抓住“六要素”，弄清楚时间、地点、主要人物及事件的起因、经过和结果。说明文要弄清所说明事物的特点，尤其是作者所采用的说明方法。写人的文章则要求学生概括出人物的特点和品质，注意人物的外貌语言、动作、神态及与突出中心的细节描写〃〃〃〃〃〃这样学生阅读时，目标明确，大大提高了阅读效率。

3、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯能使学生受益一生。它能提高阅读效益。“不动笔墨不读书”。可有些学生在课外阅读时很少动笔。既不在书上圈画，也不进行摘录，更不要说写读书笔记和感悟了。针对这种情况，我对不同年级段，不同层次的学生提出不同的要求：低年级、阅读水平低的学生侧重优美词句的摘抄；高年级、阅读水平较高的学生侧重阅读感悟。同时明确要求：阅读时必须使用工具书。

五、多途径激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。要让学生实现独立阅读，首先要解决阅读的动力问题。我在平时的教学中运用多种途径，让学生感受到阅读的乐趣。这是促使学生持续阅读的动力源泉，也是提高学生阅读能力的前提条件。在日常教学中，我针对性开展丰富多彩的活动，给学生提供展示的机会，让他们获得成就感，以此激发学生独立阅读的兴趣。

1、班级故事会

每学期，我依据课外阅读计划定期开展主题故事会：童话故事会、寓言故事会、水浒故事会、三国故事会、奇妙的昆虫世界、历史故事会〃〃〃〃〃〃多种多样的故事会，给学生提供了展示的舞台，促进了学生阅读。

2、好书推荐会

现在的书籍种类繁多，面对琳琅满目的书籍，学生往往难以选择。我定期开好书推荐会，让学生介绍自己读过的好书。同学推荐的书目往往更适合学生的口味，更能激发学生的兴趣。通过每月一次的读书推荐会，在班级中形成了浓郁的读书氛围。

3、开展经典诵读活动

中华经典诗文中华民族的精神和传统文化的精华，是对青少年进行伦理道德教育的重要载体，同时对传承和弘扬中国传统文化，提升语文素养有重要意义。教学中，我每期开展一次唐诗宋词诵读比赛。这种活动极大激发了学生自主诵读古诗的热情。六年级毕业时，部分同学能诵读200多首古诗词。

4、佳作欣赏

为了激发学生阅读兴趣，我常选取作品中的某些精彩片段让学生欣赏。如在要求学生阅读《水浒传》《三国演义》时，我先选取文中精彩的片段带领学生赏析，并设置悬念。这样能让学生化被动为主动去读书。

六、结语

在重视素质教育的今天，我们应当努力提升学生的语文素养。而引导学生开展课

呼兰河传读书心得200篇七
《五年级语文暑假作业布置》

五年级暑假作业布置

轻松快乐的暑假又来到啦！希望同学们每天能坚持锻炼身体，多阅读有益书籍，积极参加公益活动，帮父母做些力所能及的家务事，并按时完成老师布置的暑假作业。

1 、制订一份科学、合理的暑假计划张贴在房间。

2、完成《暑假生活》练习题。

3、多读有益的课外读物，并自备软皮日记本写阅读笔记20篇。（要求：第一行中间写清题目；内容分为三部分：上面四字词语，中间佳句，下面读后感：右下角写出处——《 》）推荐书目：《百万英镑》《世俗奇人》《小兵张嘎》 《红楼梦》少儿版 《汤姆·索亚历险记》《老人与海》《童年》《假如给我三天光明》《呼兰河传》《上下五千年》《寄小读者》《水浒传》少儿版等一些健康的书籍。完成3篇读书心得,字数在400-500字左右.

3、完成3篇作文，每篇400——500字。题目如下：（1）今天，我真------（可写高兴、伤心、气愤等）。（2）我学会了------（可写自己学会的技能或制作的小制作，把过程写清楚）。（3）一篇游记，题目自定。（写在阅读笔记本上。）

4、坚持收看电视新闻，每天观看新闻30分钟，并把自己最感兴趣的事情挑选出来，用自己的话写成一篇新闻报道。（共8则）（注意写清事情发生的时间、地点以及事件经过。每则字数不少于200字，写在阅读笔记本上）5、临摹六年级上册语文字帖一本。每天完成2页，周六、周日可不写。

英语作业

1、每天临摹字帖2页。2、抄写一至六单元五角星词。3、抄写一至六单加粗句子。 4、一份英语手抄报。5、预习六年级上册一、二单元。 6、一起作业

呼兰河传读书心得200篇八
《让生命浸润在书香的芬芳里》

让生命浸润在书香的芬芳里

小学语文课外阅读活动是阅读教学的一个重要组成部分。开展好课外阅读活动，是提高学生语文能力的一个重要途径。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的欲望，丰富知识，开阔视野；开展课外阅读还有利于学习和巩固老师在课堂上所教的知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼，是启迪智慧、锻炼才能的一条主要途径。朱熹曾指出：“读书百遍，其义自见”。杜甫曾提倡：“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。就连我国著名的语言学家吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时也说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘，下面就如何指导学生进行课外阅读谈谈浅见：

一、培养学生课外阅读的兴趣

现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅

读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1、巧用故事悬念，诱发阅读兴趣

故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们听得津津有味、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子们：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，如果你想知道更精彩的故事情节，就去看看这本书吧！学生们都被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然而然便会积极主动地去购买、阅读。 2 、妙用竞争机制，激发阅读兴趣

开展各种形式的读书竞赛活动，为学生提供展现自我的舞台，尽情享受成功的喜悦，从而激发兴趣。对于故事性较强的作品，开展故事会，表演课本剧；对于语言美的作品，在阅读之前就规定比赛朗读文章的精彩片段，看谁读得最正确最流利最有感情，或者指定背诵文章的某一部分，看谁背得快背得好，把阅读活动转化为一种竞赛活动，在竞争中激发阅读兴趣。

3、活用课本知识，引发阅读兴趣

例如：教过《触摸春天》一文后，可让学生读一读《爱的教育》。如教学《祖父的园子》后，教师可介绍《呼兰河传》；又如教过《孙悟空三打白骨精》后，问：同学们，你们还想知道更多有关孙悟空打妖

怪的神话故事吗？那你就去看一看我国四大古典名著之一《西游记》吧。它一定会把你带进一个引人入胜的神话天地；又如，学了《桂林山水》一文，问：同学们，你们还想更多地领略一下中国的大好河山吗？那你就去看一看《中国风景名胜》吧！

二、提供学生课外阅读的空间

1、规划班级图书角，定期充实图书

学期开始，就开了一次主题班会——图书角益处大，调动每个同学为充实图书角献计献策，并定期鼓励学生充实图书角，如每人每学期带四本课外书放到图书角，这样班级图书角大概就有200多本图书。

图书角图书借阅规定：

（1）班级设立4名图书管理员，按小组把班级分成四个小组，每个图书管理员负责一组，负责班级图书的借阅和管理，并定期进行检查和监督。借阅卡根据小组分成四种颜色，这样更便于图书管理员查找借阅卡。借阅时间：周二至周五的课间，周一为还书日。

（2）每位每次只能借书一本，不准随意在图书角乱翻。借阅图书时，听从图书管理员的安排，不得挤、抢或其他影响秩序行为，视情节轻重给予停借1－3次；

（3）凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅图书名称后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。

（4）所借图书最长不可超过10天，以便于其他同学借阅；最短

也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。

（5）借阅者应爱护图书,不准在图书上乱写、乱画，如有损坏或丢失要按照图书原价赔偿。

（6）图书管理员要严格按制度规定办理借阅手续，并认真填好借阅记录。同时借阅的图书不能转借其他同学。

（7）班级将定期开展读书小博士的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书有所收获的要予以奖励。

2、善用阅读课

我们每周有一节阅读课，我将这一节阅读课分阶段地根据需要安排了课外阅读指导课、课外阅读汇报课及课外阅读活动课。

（1）阅读指导课

教师选择一本书，首先自己认真阅读，写好读书笔记，掌握作品的思想内容和写作特点，然后指导学生阅读 。在指导学生阅读课外读物时，要提出明确的阅读要求，来提高学生独立阅读能力和培养认真读书的习惯。

（2）阅读汇报课

A、学生准备汇报提纲 提纲包括：（1）阅读的书名、作者、出版社或文章题目、作者。（2）书或文章的主要内容。（3）主要收获：包括阅读知识、写作方法、语言积累、思想教育及其它知识等。（4）疑问、困难或建议。在汇报中，不要求学生面面俱到，选准其中的一两个方面谈细谈深即可，可抓住一个情节或一个细节来阐述，可抓住一个人物的特点来分析，可抓住一种写作特点来介绍……对于学生提

出的疑难问题，（因为学生的阅读水平不同，）即使幼稚可笑，教师也要给予鼓励。

B、学生汇报，教师调控

汇报之前，教师可用激励性的语言，换起学生汇报的兴趣，然后小组交流，教师巡视，掌握学生的交流情况，为全班交流搜集情况，了解信息，再全班交流，学生自由发言，教师引导学生汇报评价，以达到使学生充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高的目的，最后老师要做好小结，以总结成绩，表扬鼓励为主，并且引导学生养成良好的阅读习惯。尤其要注意的是肯定成绩的同时，也要点明不足，以利改进、提高。

C、汇报的形式要多样化，以学生口头谈收获、体会为主，但也允许采用其他形式，使之乐于参与，增强效果，如背一背，画一画，写一写，谈一谈等。

（3）课外阅读活动课

经常开展课外阅读活动课，能大大激发学生阅读的兴趣，如举行朗诵会、故事会、佳作欣赏会、读书心得座谈会、读书知识会、辩论会、优秀读书笔记展评等。

三、教给学生课外阅读的方法

课外阅读是语文教学在课外的延伸。搞好课外阅读，关键在于教给学生课外阅读的方法，使学生会读。

1、摘录与随感。许多学生在课外阅读过程中，往往过多注重书中的故事情节，收效甚微。因此在指导课外阅读时，要求学生随时把

呼兰河传读书心得200篇九
《“书香家庭”申报表》

合肥师范附小“书香家庭”申报表

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申请人须交材料：1.附家庭读书计划、读书心得或主要阅读活动；2.家庭阅读、藏书照片与成果。

XX家庭“书香家庭”读书计划

XX家庭“书香家庭”读书心得（或亲子阅读经验交流）

书香家庭读书心得：书开阔了我的眼界，增长了我的知识。在今后的日子里，我一定会与书作伴，让书香四溢！

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