用恍然大悟写一段话

导读：　用恍然大悟写一段话篇一《怎样让人恍然大悟----兼谈真抓与假抓一文的写作体会》 ...

用恍然大悟写一段话篇一
《怎样让人恍然大悟----兼谈真抓与假抓一文的写作体会》

!""#$%新闻爱好者

“》我的《真抓”与“假抓”一文，写作于

!""#年!月#$日，发表于!""#年%月##日的《河北日报》上。虽然自己已经给报刊写了!"多年的言论和杂文，虽然此前也获过几十次这样那样的奖项，但这次能获得第十二届中国新闻奖一等奖，对于我这样一个一直工作和生活在小县城的基层作者来说，确实是个意外的惊喜。所以现在我有一种受宠若惊的感觉，一种班门弄斧的感觉。

我是从#&$!年!#岁的时候开始给报刊写稿的，以后又去上学，#&$&年接着再写，#&’"年由消息、通讯转而写杂文和言论。在这期间，我的工作岗位几经变换，其

公安工作’年，人事工中做工会工作(年，

作%年，政府工作(年，司法工作%年，但给报刊投稿始终没有间断。相反，丰富的工作经历，使自己的创作更加得心应手。!!年

杂文和随笔，间，我共写了!"""多篇言论、

好

非常重要的问题，涉及面很广，触及人很

多。

第二，这必须是一个急需要解决的问题。有些问题，虽然也很普遍，但还没有成为热点、焦点问题，所以说了也不会产生共鸣。

第三，这个问题必须是没有被人们发现的，或者发现了仍没有引起重视的。有的是被人们忽视的事，也有的虽然没忽视，但谁也没往深里去想。

第四，说出来就要让人惊叹和折服。哎呀，是呀，对呀，我怎么就没想到呢)应该这么办，赶紧这么办。

这第四点，就是作者的功夫所在。许多的道理，确实是真理，比如“不吃饭就饿”，“不喝水就渴”。但这些道理，连三岁孩子都能讲得出来，谁听了会“恍然大悟”)谁听了能“如梦初醒”)

一、围绕“需要”去找角度

“我的《真抓”与“假》这个题目，来源于一抓”

次中央工作会议。!""#年

中共中!月#!日至#%日，

央在北京召开了非常重要的工作会议。!月#*日，《人民日报》及全国各大报纸，便都发了这条消息。我把这天的《人民日报》带回家，仔细地阅读，来回地琢磨。这条消息的大题目是

《中央工作会议在京召开》，副标题中则这样

“写着：按照‘三个代表’的要求，认清形势，把握大局，齐心协力，真抓实干，为加快改革开放和社会主义现代化建设，实现‘十五’计划的宏伟目标而努力奋斗。”

我当时就想，这里的哪个问题哪个角

最度能拿出来单独议论一下呢)看来看去，

后把目光盯在了“真抓”二字上。因为在我的感觉中，真抓不真抓，实干不实干，是最基本的问题之一。不真抓，一切都会成为空话。而且在当时以至近几年中，在许多的地方许多的领域，假抓的问题都依然存在，有些甚至还很严重。这样，一篇稿子的思路就此形成。到第二天去写的时候，也就非常顺手了。

这样的题目，我还写过很多。如!""#年十五届六中全会以后，我在公报中发现

新闻作者谈体会

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!汪金友

’’’兼谈《『真抓假抓』》一文的写作体会

怎样让人恍然悟发表在全国各地的!""多家报刊。

作为一个基层的业余作者，要想在各地的报刊上，尤其是全国的大报上不断地发表稿件，的确有很多的难关。也曾经有不少作者问我：“你和编辑都认识吗)你给编辑送过礼吗)你有什么写作和投稿的‘秘

所以今天我就谈谈!"年来我最深诀’吗)”

刻的体会，那就是怎样才能讲出让人“恍然大悟”的道理来。

什么叫好的言论)我曾作过这样的解释：“就是要讲出社会生活中普遍存在的，而且是急需解决的，但又是没有被人们发现的，或者发现了也未引起重视的，你说出来就能使人产生恍然大悟之感的道理来。”

这里边包含着四层意思：第一，你要议论的问题必须是生活中普遍存在的。也就是说，这是一个非常重大或

了这样一段话：“要求全党做到的，中央和

各级领导机关要首先做到；要求下级做到的，上级要首先做到。”于是就两个“首先做

“》到”，写了一篇《说到”与“做到”，结果正

赶上很多报纸都要落实会议精神的稿件，自然是投一处，发一处。!""!年+月%日“两会”开幕和*月#日“劳动节”《人民日报》四版的“人民论坛”，也都是发的我写的

“杂谈。一篇叫《掌声”中的答案》，一篇叫

《》“时代需要“团队精神”。一朋友问我：怎

我说：么你这两篇稿子，都是发的‘套红’)”

“可能是正赶上了需要。”

所以多年来，我已养成一个习惯，就是按照“需要”找角度和定题目。

一是形势发展的需要。形势是瞬息多变的，同一个问题，同一篇文章，在去年这时正是“抢手货”，但到了今年这时，投出去就可能无人理睬。

二是党和政府的需要。新闻战线的同志都清楚，每一个时期，我们党都有非常明确的宣传政策。而作为通讯员，必须吃透这些政策，遵循这些政策。写每一篇稿子，都从全国的大局，或者全省的大局去平衡和

把握。

三是读者的需要。任何一篇文章，都必须满足读者的需要。如果全是空话、套话、

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好

新闻作者谈体会

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新闻爱好者!""#$%

三、拼命写作，也拼命工作为了自己所热爱的事业，我(&多年来，丝毫不敢懈怠，并给自己立了这样两条座右铭：

一条是“八小时之内拼命工作，八小时之外拼命写作”。作为一个业余作者，必须先想工作，勤奋工作，并以写作促进工作。由于自己能够正确处理工作和写作的关系，无论在哪个岗位上，都创造了有目共睹的工作成绩，所以在县里多次被评奖评先和提拔重用。

另一条是“不叫一日闲过”。我从来舍不得拿出半天的时间打牌、闲逛或看电视。因为我常这样想，如果别人休息你也休息，别人娱乐你也娱乐，那么就只能别人得到什么你也得到什么。你想得到别人得不到的东西，就得付出别人付不出的东西。

当然，我更不放过任何的学习机会。每次去北京，最重要的一件事就是去国家图书馆。因为我太需要了解信息，太需要研究市场了。而且每次到图书馆，都如饥似渴，生怕浪费每一分钟。有一次，旁边一个读者

““问我：你看报纸怎么翻这么快!”我说：我只有两个小时的时间，却想看’&到$&&种报纸，能不快么!”

这就是我，一个狂热地热爱着新闻和杂文事业，并每天都为之默默地耕耘的基层作者。

"作者单位：河北省滦南县司法局#附：

说不说都可以的话，没有一点可读性，那么

你写得再多，发得再多，又有什么用!按我理解，可读性就是让读者读起来“有味”、““解渴”，觉得“有点意思”，是那么回事”。

四是报刊的需要。每一家报刊，每一个专栏，每一位编辑，都有自己的特定需要。而我们的一些作者，恰恰就忽视了这一点。好比做了一件衣服，做完后就急急忙忙地寄出去，却很可能是把一件老头的衣服，送给了一位姑娘，把一件农民的衣服，送给了一个歌星，你想他"或她#会穿吗!

五是周围环境的需要。每个人都生活在一个特定的环境之中，要想让环境适应自己，就必须先使自己适应环境。

二、发出自己的“声音”

$%世纪英国的散文家哈兹里特说过这样一句话：“重复别人说过的话，再说一千次也平凡无奇。”想自己所想，说自己所说，文章自得方为贵，切忌随人脚后行，对一个杂文和言论作者来说，这是起码的要求，也是成功的基础。

首先，是要有自己的“发现”。每一篇文

“章，都应该是一个发现。在《真抓”与“假

》中，我认为我最大的成功就是发现了抓”“假抓”者的五种表现。

““真抓”者开会，假抓”者也开会。“真

“抓”者讲话，假抓”者也讲话。“真抓”者抓“先进典型，假抓”者也抓先进典型。“真抓”“者下去检查，假抓”者也下去检查。“真抓”“者总结工作，假抓”者也总结工作。

“当然，我必须告诉人们，真抓”与“假

抓”是有着本质区别的。因为“假抓”者重视的是会议的形式。最关心的是会议的消息见没见报纸，上没上电视。讲的多是“套

““话”、空话”、照本宣科的话”，和要求下边应该怎么干的话。他们下基层和抓典型，也都是摆好了“漂亮”的场面，专为给上边看的。因为他们时时关注的是上边的评价。

同时，我还提出了两个容易被人忽视的问题。

一是“真抓”与“假抓”难以区分。因为“假抓”不是不抓，而是和“真抓”一样在抓。一样的招招呼呼，一样的忙忙碌碌，一样的跑上跑下，一样的辛辛苦苦。如果不下一番功夫，就很难分清谁是在“真抓”，谁是在“假抓”，谁是在“做事”，谁是在“做戏”。

二是“假抓”者常比“真抓”者更容易得实惠。同样一项工作，虽然“真抓”者用了$&&“分的力，假抓”者只用了’&分的力，却常常

给人造成一种“假抓”者比“真抓”者更卖力、更辛苦、效果也更显著的感觉。这是因为“假抓”者非常善于“造势”，善于制造“广告效

“应”、轰动效应”和“勤请示、勤汇报、勤和领

“导接触”的“三勤效应”。所以，假抓”者当

中，也经常有人被提拔，被重用，被评先。

其次是要有自己的“高度”。(&&&年)月，我写过一篇《千人一面》，发表于)月(%日《深圳特区报》，并被该报评为杂文征文一等奖第一名。这个题目，只是来源于一次吃饭。当时在饭桌上，一位客人问另一位客““人：最近在忙什么!”那客人说：整天帮领导写自我剖析材料，累死了。”于是这位说：“那还不容易，都是千人一面。”由此我想到近几年来，许多的地方，许多的领导，在思想作风整顿时，几乎异口同声，都是自我检讨这样三个问题：$*“在公务接待中，有陪吃陪喝现象”；遇到急事时，有过公车私(*“用的问题”；在逢年过节时，接受过一些+*“土特产品”。为什么大家都“千人一面”!在文章中，我分析了三条原因。首先，这是“共有的错误”；其次，这是“不得不犯的错误”；同时，这又是“可以理解的错误”；说到底，这些都是“比较安全的错误”。这样的道理讲出去，让人就不得不信，不得不服。

前段时间，我写了一篇《过去的五年与未来的五年》，其中做了这样两段描述：

“过去的变化和进步，首先是来自于我们的探索。现在回过头去想，许多的东西，都是在探索中，在争论中，在一部分人暂时的不理解甚至是反对声中循序渐进。这正如鲁迅先生所说，很多人的赞成，‘是在改革取得成功之后’。由此我们也可以得出一条经验，无论哪个地方，哪个单位，哪项工作，哪位领导，改革没有错，发展没有错，为人民大众着想没有错，代表人民利益更没有错。‘忧民之忧者，民亦忧其忧；乐民之乐者，民亦乐其乐’。历史，将会永远记住这些改革者、开拓者和建设者。”

“过去的变化和进步，也来自于我们各级党委、政府以及每个人的追求和努力。从南方到北方，从城市到乡村，从市民到农民，从工人到商人，谁不盼望着过上好日子!而这么多人的追求融会在一起，就将形成一种无坚不摧无往不胜的巨大力量。在追求中丰富了自己，也在追求中奉献于社会。”

“真抓”与“假抓”

最近召开的中央工作会议，再一次强

“调了这样的要求：认清形势，把握大局，齐

“心协力，真抓实干”。在我的印象中，真抓

实干”这四个字，已经讲得很多遍了。不仅中央领导讲，省、市、县、乡各级领导也都讲。但现在的情形怎样呢!应该说，有许多

“的地方，确实是“真抓”了，实干”了，但也

“有不少的地方，却仍是在“假抓”、虚干”。

这正如某省一位领导所讲：“我们很多的工作，都是在一片‘落实’声中‘落空’。”

像山西绛县的“科技大跃进”，像河南洛阳娱乐场所的“防火工作”，像海南某县上级领导检查完就解散的“水利工程”，你能说是“真抓”么!

“让人难以区分的是，假抓”不是不抓，

而是和“真抓”一样在抓。一样的招招呼呼，一样的忙忙碌碌，一样的跑上跑下，一样的辛辛苦苦。如果不下一番功夫，就很难分清谁是在“真抓”，谁是在“假抓”，谁是在“做

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!""#$%新闻爱好者

身为市委书记，放着高级轿车不坐，偏偏爱骑着自行车下基层，并与农民同吃同住，一年下来，骑车里程竟多达#""多公里，在工厂、学校、农户住了()夜；人家都在“防火、防盗、防记者”，而他不但“逼”本地的新闻媒体大搞舆论监督，还专门请省级和中央新闻单位来自己的辖区“捉老鼠”；在“官出数字，数字出官”大行其道的今天，他却主动“挤水分”，声称“宁当实事求是的倒数第一，不当弄虚作假的名列前茅”……他就是山西省长治市市委书记吕日周。其率先垂范的气魄、务实亲民的形象理所当然地得到了当地群众的衷心拥护，同时也成了全国各大媒体争相报道的新闻人物。但依然有人认为，吕日周是在“作秀”，在“谋求政治资

中国青本”。$据%""%年!"月*日、!)日《

’年报》和%""%年!"月!+日《南方周末》

吕日周到底是在“做事”，还是在“作秀”,这引起了笔者的思考。在笔者看来，“做事”与“作秀”其实是不难区分的———

一、看他是偶尔为之，还是长期坚持。现在确实有些领导干部，基层下得很少，所以一“下”就会成为“新闻”。“厅长接待日”之类据说在很多地方已经制度化，但厅长真正亲自接待来访者的究竟有几回，老百姓最清楚，厅长心里自然也是有数。一个人做一件好事并不难，难的是一直做好事、经常做好事。吕日周就是一个做事“一贯”的人。在任数年，不论是骑车下基层，还是其

杂

谈与随笔

)&*&#+,-,"."

“他方面的工作，他都是坚持不懈。一年之

中，有三分之二的工作日下基层，有四分之一的夜晚住在工厂、学校或农家———有几

作个领导干部能做到这一点,有像这样“

秀”的吗,

二、看他是走走过场，还是解决问题。

“不少领导也“经常”下基层，送温暖”、搞调

研，但他们并没准备真正解决什么问题，只是想给上级和群众做做样子，所以，每次行动都少不了记者，没有记者在场，那些领导是没有兴致的。这就是“作秀”。但吕日周不然。作为市委书记，每次让记者随行自然不成问题，但他不，因为他的目的在于“做事”。他在广场上与群众直接对话，很多问题现场得到解决。上任之初，他在调研中发现教师工资拖欠严重，当即要求马上补发。于是，有的县委书记、县长带头停发自己的工资，有的拍卖小汽车、压缩行政开支等等，宣称拖欠问题全部解决。如此这般，事情本来也算是有了个“交代”了。如果仅仅为了“作秀”的话，甚至还可以做一篇“书记亲自过问，教师工资补发”的“漂亮文章”。但吕日周关心的不是如何宣扬，而是

“多是“现使现抓”、昙花一现”的。

“真抓”者下去检查，“假抓”者也下去检查。“真抓”者下去，是下到最基层，找问题，找死角，找仍然“不满意”的群众，然后再对症下药。“假抓”者检查，则多是小车未动，电话先行，专门去看那些已经摆好了的“漂亮”场面。

“真抓”者总结工作，“假抓”者也总结

“工作。“真抓”者搜集的是工作经验，假抓”

者搜集的是工作效果；“真抓”者关注的是下边的反映，“假抓”者关注的是上边的评价。所以，在汇报工作的时候，许多“假抓”

到底补发了没有。于是，他抽空来

了次“暗访”，发现汇报不实，再一过问，问题终于得以解决。

三、看他的行为是否取得实“效。作秀”玩的是“花拳绣腿”，做的是“表面文章”，原本就不是为了解决问题，当然也不会有什么实际成效。更有甚者，有些地方的领导为了

“““作秀”，大搞“首长工程”、形象工程”、献礼工程”，不仅无益于地方发展，而且劳民伤财，以致怨声载道。然而吕日周工作过的地方却对他有口皆碑。在他的“带头、带领、带动”下，长治市党政机关的工作作风明显好转，干群之间的关系改善了，上访的群众越来越少了，长治的面貌焕然一新。如果再往前追溯，十几年前他担任原平县县委书记时，其首创的“搭台唱戏”使该县的利税相当于其所在地区其他!-个县的总和.

也许是因为现在“作秀”的干部太多的缘故吧，以至于有干部真正在“做事”，也会有人认为是“作秀”。但“天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓”。在前不久进行的一次民主测评中，群众对吕日周的满意率达到了*#/以上，就很说明问题。其实，“做事”和“作秀”都只是个概念，如果有人非要说吕日周“作秀”不可的话，那就请其他领导干部都这样“作秀”好了。正如山西省的一位前主要领导所说：“如果我们的干部都搞这样的‘形式’，那就是件好事.”

编校：施宇

抓”者非常善于“造势”，善于制造“广告效

“应”、轰动效应”和“勤请示、勤汇报、勤和领

“导接触”的“三勤效应”。所以，假抓”者当中，

也经常有人被提拔，被重用，被评先。

说得重一点，“假抓”也是一种欺诈行为。既欺骗上级，也欺骗下级和群众。其中有些是“无能者”，更多的则是“投机者”。“假抓”尚不如“不抓”，如果总让“假抓”者得逞，那就会越抓越假，越抓越空。因此，我们上上下下，都应该提高鉴别真假的能力，

“对那些“假抓”、虚抓”者，一经发现，就一

齐喊打，绝不能让“吹牛”者得“牛”，也不能让“南郭”们充数。

事”，谁是在“做戏”。

““真抓”者开会，假抓”者也开会。“真

“抓”者重视的是会议的效果，假抓”者重视

的是会议的形式。“假抓”者最关心的，是会议的消息见没见报纸，上没上电视。并想方设法让上下都知道，自己已经“积极行动”，正在准备“大干一场”。

““真抓”者讲话，假抓”者也讲话。“真抓”者讲的是根据本地的实际情况，应该解决的具体问题和具体措施，是自己应该承担的具体任务和责任。而“假抓”者讲的则

““多是“套话”、空话”、照本宣科的话”，和

要求下边应该怎么干的话。

““真抓”者抓先进典型，假抓”者也抓先

“进典型。“真抓”者的典型是给下边看的，假

“抓”者的典型是给上边看的；真抓”者的典型“是经得住历史的考验的，假抓”者的典型却

者也都会讲的头头是道，口若悬河。

同样一项工作，虽然“真抓”者用了!""$原载于%""!年&月!!日《河北日“分的力，假抓”者只用了#"分的力，却常常报》’

给人造成一种“假抓”者比“真抓”者更卖力、

编校：施宇

更辛苦、效果也更显著的感觉。这是因为“假

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用恍然大悟写一段话篇二
《小学一年级写一段话》

小学一年级写一段话

今天，我上楼梯的时候，一边上楼，一边数楼梯，每层楼梯有10级，真好玩儿。

我家有三口人。爸爸妈妈和我。爸爸妈妈都很疼爱我，在我表现好的时候他们就表扬我。如果表现不好的话，他们就会很生气地批评我。（博文）

 我有一个幸福的家。爸爸妈妈都很疼我。爸爸在南通上班，一个月回来一次。每次回来都给我买很多好吃的。这是我最开心的一天。因为可以和爸爸妈妈一起做游戏，大家玩的很开心。这就是我的一家，一个开心快乐的家。我爱我的家。（晓玥）

 我家共有四个人。爸爸妈妈外婆和我。爸爸是数学老师，妈妈是音乐老师，我是一名小学生。这就是我的一家。（小洁）  我有一个幸福的家。我的家里有爸爸妈妈爷爷奶奶，还有一个调皮的我。爸爸在公司里上班。他的脾气很好。妈妈在家负责接送我，她就有那么一点点小脾气。我在家表现还可以。我爱我家。（小萱） 后来的几次没有规定内容，孩子们的思维更广阔了，想说啥就写啥，写话也更精彩了！

 体育老师剃头了！

今天我们班的李老师剃头了。我们可惊讶了！理了发的李老师帅呆了！（园博）

 下大雾了

早上我醒来看见窗外模糊一片。我马上跑到院子里看个究竟。原来是下了一场大雾。我还以为是下雪了！（园博）

 我当班长了！

今天我很开心，因为我做了大班长！我把这件开心的事情，告诉给爷爷奶奶妈妈，还打电话给爸爸。他们都表扬我了呢！（可爱的孩子在后面还画了一个灿烂的笑脸。好可爱哦！） （小萱）  看荷花

上午黄老师新教我们一首诗。这首诗的名字叫《江南》。读了它使我好想去公园看美丽的荷花。 （小萱）

 冠军

黄老师告诉我们，马上要举行广播操比赛了，所以我们在加紧练习。希望我们一起努力，取得冠军！（松洁）

 我长高了

星期天下午，妈妈带我去买裤子。我试了好几条裤子都嫌短，妈妈说我真的长高了。（松洁）

 我的班主任

我的班主任是黄老师。她有一头乌黑的头发。弯弯的眉毛下面是一双明亮的大眼睛。真是漂亮极了！（博文）

 好大的雾

今天早晨的雾好大呀，远处的东西什么也看不清楚。马路上来来往往的行人都很小心。 （小彧）

 练操

我听老师说马上就要做操比赛了。我的心里非常高兴非常激动。因为到时候会有很多人来观看。我想做操时要认真才能有好成绩。（顾睿）

 打扫卫生

每个星期五我们都要打扫教室。我们分工合作。有的扫地，有的拉地毯，有的擦玻璃，还有的擦黑板。我们干得很认真，把教室打扫得干干净净。（嘉豪）

孩子们不会的字就用拼音代替。读着他们交上来的小练笔上的拼音慢慢变成了文字，我这个老师真的好有成就感！一年级的老师很辛苦，但看着他们一天天长大，一天天懂事，何尝不是一种幸福？ 一直忙于做操，小朋友的每天一句也被迫“停歇”，每星期差不多只写两三次了。今天，再来给孩子们的精彩一句做个回顾 ：  星期天我和爸爸在家里用扑克牌玩游戏。游戏的名字叫算二十

四。爸爸告诉我说：“你可别小看这副扑克牌，它里面藏着很多数学知识呢！”

 爸爸说我们的老师各有各的本事：黄老师写字漂亮，陈老师唱歌动听，李老师是个电脑高手……

 星期五有很多老师到我们教室里来听课。黄老师让我们要大胆些，要积极举手发言。我想这也是平时我们应该做到的。

 我最喜欢的是语文和数学，因为这两门课上能学到很多的知识。

我最讨厌的是做操了，整个下午都在操场上，都快累死了！（呵呵，孩子就是孩子，直言不讳哦！） （顾睿）

 我家养了一只小狗，它的名字叫小蝌蚪。今天早上，我的小蝌

蚪不见了。不知道被谁抱走了，我很伤心。 （逸博）

 今天雨下个不停。马路上就好像有一条条的小溪。雨水滴在小

溪里溅起的小水花美丽极了！（小小的你很会观察哦！）

 我家有一只可爱的小狗。它全身长着黑黑的毛，尖尖的耳朵，

还有一双亮亮的眼睛。看上去很可爱。我爱我家的小

狗。 （天陆）

 今天妈妈到学校去开家长会了。妈妈回家的时候我悄悄地看了

一下她的脸色，发现不是很难看。我的心一下踏实了很多。（小小的孩子也会察言观色了哦 ）

 今天上午我们举行了片的广播操比赛。我们得了第二名。黄老

师说我们还要参加海门市的广播操比赛呢！大家都高兴极了。黄老师还给我们每个小朋友爬了格子，真是太棒了！

 昨天黄老师说今天会有很多老师来我们教室听我们上课。果然

早读课的时候来了很多老师。第一次看到这么多老师，我真是又紧张又高兴。我决定在课上要好好表现。让老师们觉得我们一（1）班是最棒的！ （刚来两个多月的他，就知道以班为荣了，真让老师我感动哦。） （博文）

 星期五上午老师用大屏幕为我们上了一首《小海星，快回家》，

当时有很多老师来听我们上课。黄老师请我读一读这首小诗，我就大大方方的读了一遍。老师说我很不错，其实我心里好紧张。但我想以后我不会再紧张了，因为这好像并没有什么大不了的！  早晨起床我穿袜子的时候打了一个喷嚏。不一会鼻涕就流下来

了。呀！我可能感冒了。小朋友们，天冷了，要注意保暖

哦！ （小凯）

 今天很多老师来看我们上课，我心里很开心。上课时我踊跃举

手，可黄老师却没有叫到我。唉，真可惜。（呵呵，下次老师肯定喊你哦。）

 下午妈妈帮外婆拔油菜苗。我学着妈妈的样子拔了几棵。泥土

很松，我很快拔了一大堆。外婆夸我真能干！ （小萱）  今天我在做游戏的时候，突然看见玻璃窗上很脏，我马上拿起

抹布擦了起来。（很有主人翁意识哦，值得表扬 ） （小彧）  今天黄老师新教了一篇课文。这篇课文的名字叫《东方明珠》。

当老师打开电脑时，我看到了东方明珠的图片特别美丽。我好想去那儿看看。

 下个星期一就要广播操比赛了。老师让我们穿上了新校服。我

们训练的时候，操场上绿绿的一片，可好看了。我觉得穿上校服的我们很神气。因为我们是小学生了! （婧怡）

 星期六奶奶带我去理发。小朋友们都说我剃的太短了，像个小

和尚。

用恍然大悟写一段话篇三
《六年级语文综合测试试卷》

六年级语文综合测试试卷

2003.1

一、端端正正地写一段话。 一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。

二、看拼音写汉字。

miao ting chun chan kuo （ ）准 朝（ ） 嘴（ ） （ ）除 轮（ ） shu xie rang tuo suo 宽（ ） 和（ ） 土（ ） （ ）圆 穿（ ）

三、在加点字的正确读音下画上横线。 号（hao hao）叫 一切（yi yi） 参差（cen can） ．．． 应和（he he） 装载（zai zai） 徘徊（huai hui） ．．．四、成语填空。

飞来（ ）祸 （ ）虚而入 负（ ）请罪 金碧（ ）煌 才（ ）无双 废（ ）忘食 休（ ）相关 一（ ）糊涂 五、按要求写成语。

1、表示褒义的成语： 2、表示勇于知错的成语： 3、来源于寓言故事的成语： 4、成语接龙：博学多才 六、按要求写句子。

1、例：这山可真高，（快要把青天刺破了。） 天安门广场可大啦，（ ）。 2、改成陈述句。

中国入世、申奥成功、足球出线，这一系列的喜事，怎能不让我感到激动？

3、写一句话，用上“恍然大悟”。

七、选择恰当的关联词语的填空。

虽然……但是…… 既然……就…… 即使……也…… 只有……才…… 只要……就…… 1、（ ）风再狂，雨再猛，（ ）阻挡不了人民子弟兵前进的脚步。 2、（ ）奶奶年过七十，（ ）身体很硬朗。 3、（ ）深入贯彻“三个代表”的重要思想，中华民族的伟大复兴（ ）会指日可待。

八、在原文上修改下面一段话。

暑假的一天清晨，我慢步在公园小路上，心情格外喜悦。只见年

龄大的老人挥舞长剑在树影下，年青的青年人跳起交谊舞。

九、根据课文内容填空。

1、树林内外，，叽叽啾啾，似 ，如的俱乐部。

2、这样的夹竹桃。

3、古人学问无遗力，，。 4、写一句关于“机遇”的名言

。

十、阅读短文，完成课后练习。

乔治.华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。就是他领导美国人民为了自由，为了独立浴血奋战，赶走了统治者。

乔治.华盛顿是个伟人，但并非后来人所想象的，他专做伟大的事，把不伟大的事都留给不伟大的人去做。实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得和你一样，一样的诚实，一样的热情，一样的与人为善。 有一天，他身穿没膝的大衣，独自一人走出营房。他所遇到的士兵没有人能认出他。在一处，他看到一个下士领着手下的士兵正在筑街垒。 “加把劲！”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道：“一、二，加把劲！”但是，那下士自己的双手连石块都不碰一下。因为石块很重，士兵们一直没能把它放到位置上。他们的力气几乎用尽，石块就要滚落下来。

这时，华盛顿疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。

□你为什么光喊加把劲而让自己的手放衣袋里呢□华盛顿问那下士□你问我□难道你看不出我是这里的下士吗□

□哦□这倒是真的□华盛顿说着□解开大衣纽扣□向这位鼻孔朝天□背着双手的下士露出他的军服□按衣服看□我就是上将□不过□下次再抬重东西时□你就叫上我□

你可以想象，那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：伟大的人之所以伟大，就在于他绝不逼人做出那种倒人胃口的蠢事。

1、联系上下文理解下列词语的意思。 （1）倒人胃口： （2）疾步：

2、给6、7自然段加上标点符号。 3、你觉得华盛顿是个怎样的人？

4、文中下士懂得了什么？你读后有什么启发？

十一、作文：

令我的一件事

提示：横线上可填：伤心、后悔、难忘等等，先将题目补充完整，再

用恍然大悟写一段话篇四
《六上课内阅读训练》

六年级上册第五单元课内阅读训练

一、读《少年闰土》片断，回答下面问题。(15 分) 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单 知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚„„” 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事， 闰土在海边时。他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1.“穷”字用音序查字法查 ，用部首查字法查 ，再查 画，“穷”在字典里的意思有: ①财务短缺;②完;③用尽;④彻底。在文中应选第 种意思。(2 分)

2.说说下列词语的意思。(4 分) 素: 单: 如许: 希奇:

3.在文中找出下列词语的近义词。(2 分) 取之不尽--( ) 以前--( )

4.文中闰土告诉“我”哪些新鲜事?以小标题的形式写下来。(2 分)

5.文中画“ ”的句子可以用“ ”这个成语来概括。(1 分)

6.“西瓜有这样危险的经历”是指 。(2 分)

7.读文中画“ ”的句子，说说这句话的含义。(2 分)

二、读《少年闰土》片断，回答下面问题。(15 分)

(一) 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事， 闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

1.一个“啊”字，包含了作者怎样的思想感情?你应该怎么样的语气?(2 分)

2.闰土的心里有哪些稀奇的事?(2 分)

3.“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”包含的意思。(2 分)

(二) 2 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土 来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项 圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人 很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

1.“厨” 字用音序查字法查 ，用部首查字法查 。(2 分)

2.用“ ”画出下列词语的正确读音。(3 分) 明晃晃(huānɡ huǎnɡ) 神佛(fó fú) 熟(shú shóu)识

3.读文中画“”的句子，你体会到了闰土有怎样的性格特点?(2 分)

4. “只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西”，从这句话，你有体会到了 什么?(2 分)

三、读课文片断，回答下面问题。(15 分)

就在伯父逝世那一年的正(zhēng zhâng)月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带着 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家团聚。这一天晚餐桌 上伯父跟我谈起《水浒传(chuán zhuàn)里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒 传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动 人的情节;那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时还把这个人做的事情安在那个人 身上，伯父问我的时候，我就张冠(guān guàn 李戴地乱说一气，伯父摸着胡子，笑了笑说:“哈 哈!还是我的记性好。”听了伯父的话，我又羞愧，又悔恨，比挨(āi ǎi)打挨骂还难受。从此， 我读什么书都不再马马虎虎了。

1.给带点的字画出正确的读音。(4 分)

2.找出下列词语的反义词。(2 分) 清楚( ) 复杂( )

3.从文中找出表示“囫囵吞枣”意思的句子画上“ ”，表示“张冠李戴”意思的画上“ ”。 (2分)

4.“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂更难受。”“这句话”指的是: ，之所以“我”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂更难 受是因为 (2分)

5.“哈哈!还是我的记性好。”这句话的含义是，选择正确的在括号里打“√”(2分) (1)鲁迅先生夸自己的记性好。( ) (2)鲁迅先生严肃地批评作者读书不认真。( ) (3)鲁迅先生对作者读书不认真进行婉转的批评和教育。( ) 3

6.给这个故事列一个小标题: ，我能从中感受到鲁迅先生身上具有 的品质及 的性格特点。(3 分)

四、阅读下列短文，回答问题。(15 分)

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说:“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高 又直的。” “那怎么---” “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。” 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?” “哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。

1.联系上下文解释词语，并用“恍然大悟”写一句话。(3 分) 恍然大悟:

2.在文中空白的地方加上标点。(2 分)

3.“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么?(2 分)

4.“四周围黑洞洞的”怎么理解?(2 分)

5.把文中划线的句子改为陈述句: (2 分)

6.“在座的人都哈哈大笑起来”，他们笑什么?(2 分) 7.这段话节选自全文的那个故事?表现了鲁迅怎样的精神品质?(2 分)

五、阅读下列短文，回答问题。(15 分) 有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈 妈拉着我手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车 子扔在一边。 „„ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一 个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们 又给他敷上药，扎好绷带。 „„ 4 伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不 容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚 地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

1.从文中找出下列词语的反义词。(2 分) 浅显( ) 简略( ) 粗略( ) 明亮( )

2.文中“车子扔在一边”用“扔”而不用“放”，是因为:( )。(2 分) A、车夫没有文化，行为粗俗 B、扎了脚伤重，来不及好好放在一边 C、他的车不值钱，说明旧社会车夫很穷 D、车子结实

3.选段结尾处中“伯父叹气”的最合理的理解应该是:( )(2 分) A、可怜车夫受伤这么重 B、悲哀作者的不懂事 C、希望社会能关注穷人 D、叹息自己心有余力不足，无法救助所有的穷人

4.画横线的句子中用了两个“清清楚楚”，说明了什么?(2 分)

5.读画波浪线的句子。联系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么?(3 分)

6.为什么伯父开始时表情是“慈祥的愉快的”，后来却变成“严肃”了?(3 分)

7.读了这个文段，你觉得鲁迅是一个怎样的人?(1 分)

23、最后一头战象

我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟√ 竞）。嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到

打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出（震耳欲聋）的吼叫。这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛（炯炯有神），吼声激越悲（壮√ 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。

1、按原文填空

2、从括号中选择正确的字打钩

3、读画线句子，回答问题

①“久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？

它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。

②嘎羧为什么会对那块礁石“亲了又亲”？

“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。

③从嘎羧“震耳欲聋的吼叫“中，你听出了什么？

“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们„„

4、读了这段文字，你有什么感受？

这样的悲壮，这样的深情，这不仅仅是一头战象。这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！

26、月光曲

一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着（清幽）的月光，按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从（水天相接）的地方升起来。（ 微波粼粼）的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（一缕一缕）轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来„„皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬静）的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（波涛汹涌）的大海。

1、按原文填空。

2、下面不是比喻句的一句是（③ ）

①月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱

②月亮越升越高，穿过轻纱似的微云。

③她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，

3、用“ ”在文中画出实在事物，用“～～”划出联想的内容。

4、皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是

(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿过轻纱似的微云 (3)海面波涛汹涌

5、为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？

因为盲姑娘是看不见的，但是他懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，再一次听入神了，也衬托贝多芬创作的成功。

6、借助皮鞋匠的联想，我仿佛听到了贝多芬的《月光曲》：时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈 一、判断

1、“伯牙善鼓琴”和“善战”中的“善”字意思一样。 ( ) 2、 、 “志在流水”和“伯牙所念”中的“志”“念”意思一样。 ( ) 3、“入场券”和“画卷”中“券、卷”字读音一样。 ( ) 4、“清秀的脸、清秀的月

光、恬静的微笑”中词语搭配完全正确。 ( ) 5、“蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画。 ”这句话没有表达错误。 ( ) (4 五、根据意思填写词语。 分) 1、昏暗的看不天上的日光。 ( ) 2、比喻不能解脱的联系或关系。 ( ) 3、被问得哑口无言，什么话也回答不出来。 ( ) 4、背地里小声说话。 ( ) (5 六、用你学过的成语填空。 分) 1、如果一个人的作文写得很好，一下笔就“惊天地，泣鬼神” ，你一定会用( )这个词来夸他。 2、美妙的音乐总在我们的耳旁响起，我时常想起了( )( )等描述形容音乐的成语。 3、如果你深觉自己知音难觅的话，一定会想起( )这个故事。 4、高亢的歌声是周围的树木都颤动起来，天空中的流云都停了下来，讲的成语就是( 。 ) 5、大自然的景色美不胜收，你会感叹: “真是( )啊!” 七、我会用修改符号修改病句。 分) (4 1、我们从小就要艰苦朴素的习惯。________________________________________________________ 2、经过老师的帮助，我的错别字大大降低了。________________________________________________ 3、新一代要发扬老一辈开创的革命事业。___________________________________________________ 4、我在舞台上慢慢逐渐长大。_____________________________________________________________ (8

八、按课文内容填空。 分) 1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰: “善哉，( ! )”志在流水，钟子期曰: “善哉，( ! )”……对 以上情节，如果用一句话来说，那就是( ;如果用一个词来概括，那就是( ) )。 2、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。 ( )的海面上， ( )洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕( )微云。忽然，海面上( )了 大风，( )了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边( )过来……这段话描绘的 就是( )的情景，充分说明了欣赏艺术可以采用( )的方法。 3、“队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶……不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终 于看到了她。 ”我发现这一段话作者在表达方法上采用了( )的写法，写出了( )。 4、《我的舞台》一文表达思路很清晰。一开始就说“舞台对我有着( ” )，分别写了还没有出生时、刚 会走路时、后来……和舞台有着的情结;接着写了六岁时，自己的舞台从床上转移到( )，暑去寒来地 练习基本功;最后写自己在舞台上慢慢长大，舞台如( )，练就了自己的( )。 (6 九、日积月累。 分) 1、俞伯牙、钟子期的故事在我国古诗中也常有提及，如“借问人间愁寂意，_____________________” “高山流 水琴之弄，___________________”“钟期久已没，_________________” 。 2、贝多芬是______________(国家)最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为 “____________” 。贝多芬一生创作了许多不朽的作品，你知道的有____________、___________、__________。 3、写出 5 个你喜欢的四字成语_____________、_____________、_____________、____________、__________。 (3 十、妙笔生花。 分) 假如世界上没有了音乐，世界就会变得越来越平凡乏味。 假如世界上没有了音乐，________________________________。 假如世界上没有了音乐，_________________________________。 假如世界上没有了音乐，___________________________________。 十一、阅读世界。 (20 分) (9 (一) 课内阅读。 分) 全家人都惊讶地发现，我这个被宠坏了的小公主，不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体 成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、 (扌周 )过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶 奶看不过去我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己到从没叫苦、喊过疼---让观 众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀? (4 1、 联系上下文，解释下面的词语。 分) (1) 宠坏:______________________________________________________。 (2) 目不忍视:_______________________________________________________。 (2 2、 写出本段中描写“我”练功时所用的动词。 分) _____________________________________________________________________ (1 3、 用“~~”画出文中的比喻句。 分) 4、 文中破折号的作用是:________________________________________________________。 分) (2

(二) 课外阅读。 (11 分) 母爱如花 我给报刊经常写关于赞美菊花的文章， 有朋友问我是不是喜欢菊花?是的。 在众多花草中我对菊花情有独钟， 每每谈到花就想起菊花，想起那段关于菊花的温馨往事。 孩提时的一个夏天，因经常下河塘凫水玩耍患上了耳炎并引发了头疼症。打针吃药也没有好转。晚上头疼得 无法入睡，母亲一边哄着我一边心疼的掉泪。第二天上午，母亲不知从哪里打听到干菊花枕头可以减轻疼痛的 偏方。中午，母亲冒着 40 摄氏度左右的酷热跑了几十里地后才想到秋天才开菊花。以后，母亲就天天盼秋天的 来临。 到了秋天，母亲开始四处采摘新鲜的菊花，整整一秋忙于翻晒它们。看着母亲为不能

填饱肚子的东西忙碌， 不懂事的我当时不理解并常常埋怨母亲。我问她好几回: “这东西又不能吃，你弄它干什么?”每次母亲都是用 微笑来回答我的问题。 不久后的一天， 母亲给我缝了一只塞满干菊花的枕头， 至今我还清清楚楚地记得那天晚上，母亲对我说的话: “枕上它，你的头就不疼了。 ”母亲为我盖好被子后，坐在床边依旧微笑看着我。我问母亲为什么不早告诉我， 她说: “这是个偏方，人家说必须是母亲亲自摘晒的，早告诉你就不灵验了。 ”那天晚上，我突然发现母亲的笑 容那么的美，如傲然绽放的菊花。 从那以后，每天晚上我总是伴着菊花的药香甜甜地进入梦中。也许是因为它饱含太多的母爱深情，我的耳炎 慢慢好了，头疼症也消失了。长大后，我才领悟到，母亲只要自己的儿女健健康康，付出多少艰辛也在所不惜， 多么朴实动人的愿望啊! 提到花就想起菊花，想起母亲为寻找菊花而奔走河堤时的身影…… 母爱如花。芳香一时，温暖一生。 (2 1、 给加点的字注音。 分) 埋怨( . ) 温馨( . ) 绽放( . ) 河堤( . ) (2 2、 联

热系上下文解释下列词语的意思。。 分情) 有酷独:________________________________________________________________-

钟:_____________________________________________________________。 3、“那天晚上，我突然发现母亲的笑容那么的美，如傲然绽放的菊花。”母亲的笑容为什么如菊花那么美?(3 分 ) ________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________ 4、“我”对菊花情有独钟和文人墨客的赞赏菊花的原因一样吗?为什么?(2 分) ________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________ 5、 请你结合文章内容谈谈你对“母爱如花，芳香一时，温暖一生。 (2 ”这句话的理解。 分) ________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________ 十二、表达空间。(30 分) 补充题目:我的______________(可以填写“歌曲、画画、杰作、舞台、梦想”……) 表达要求:围绕核心字眼，写一写自己在这方面的经历与感受，做到内容具体，条理清楚，感情真实。 答案: 一、琴键 苏醒 不解之缘 衬托 二、mó hè běng dào cuān zuò mèn xiào 三、1、即 幕 得 盎 2、炼 毅 四、1、× 2.、√ 3.、× 4、√ 5、√ 五、1、暗无天日 2、不解之缘 3、无言以对 4、窃窃私语 六、1、妙笔生花 2、阳春白雪 余音绕梁 3、伯牙绝弦 4、响遏行云 5、巧夺天工 七、1、我们从小就要养成艰苦朴素的习惯。 2、经过老师的帮助，我的错别字大大减少了。 3、新的一代要继承老一辈开创的革命事业。 4、我在舞台上逐渐长大。 九、伯牙绝弦已无声 明月清风酒一樽 世上无知音 (一)2、翻 十一、 (扌周 ) 立 横 抻 拉 压 拽 “六岁的小女孩……一块生面团” 3、 4、解释说明 (2)1、mán xīn zhàn dī 说明:由于字库里没有课文里的(扌周 ) 只好用提手旁和周子组成，请给学生说明白。

《只有一个地球》(2) 姓名: 得分: □品读片段，完成练习。 有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上 去吗? 科学家已经证明，( )在以地球为中心的 40 .. 万亿千米 .... 的范围内，没有适合人类居住的第二个 ... 星球。人类不 能( )在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。( )，这些设想即使实现了， ( )遥远的事情。( )，又有多少人能够去居住呢? 1、在文中的括号里填上合适的词语。 2、文中带点的两个数据的对比说明了什么?这样写有什么好处? 3、读了这个片段，你有哪些感想?写一写。 ★第四单元 课内阅读训练 --《这片土地是神圣的》(2) 姓名: 得分: □品读片段，完成练习。 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我 们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记 忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们( )干渴，( )我们的心田，( )我们的 子子孙孙。河水( )我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。 如

用恍然大悟写一段话篇五
《写作运用》

写作过程中几种特殊思维方法的创造性运用

写作是一种创造性的精神活动过程，见人所见、想人所想、发人所发的文章其价值势必大打折扣。而从写作实践中我们往往可以发现，一些因循、平庸的文章。其症结有时就在于写作构思时多沿用习惯性思维，而忽略了一些特殊的思维方法的运用。本文谈论写作过程中几种特殊思维方法的运用，目的就在于探索如何在一定程度上摆脱写作过程中习惯性思维的束缚，而另外开辟出增添文章特色的新蹊径。

用求同思维，找出事物的本质

求同思维是指在解决某个问题时，根据一定的事实和知识，有方向、有范围、有中心、有条理地寻求事物共同点的思维方法。写文章，不仅要反映事物的本来面貌，即现象，而且还要反映事物的本质，而求同思维就是找出事物本质的一个行之有效的好方法。它可以帮助作者提炼一个正确的主题，并使之有条理地统帅所要表达的事实。不过，单纯的求同易陷人雷同。因此，求同思维往往和求异思维一起进行运用。也就是说，当作者寻找事物共同点时，并不将事物之间的不同点加以舍弃，而常常是在已经充分看到‚异‛的基础上，去审察其中隐含的‚同‛。这个‚同‛也往往就是事物的本质所在，或者说是找到了问题的关键之处。

例如，近期刊发在《贵州日报》上的文章《百家‚三资‛企业调查表明：在黔投资前景乐观》，标题中反映的内容即是作者在调查l00家在贵州省的‚三资‛企业后，用求同思维方法分析出来的结论。作者在文章开头写道：‚作者最近在贵州省对百家‘三资’企业进行的一次调查表明，尽管大多数外商对贵州所处内陆稍‘单调’、‘枯燥’的业余生活有所抱怨 (注：这是看到了‘异’)，但90％以上的外方伙伴对在贵州投资的前景表示乐观 (注：这是求‘同’)。‛文章下面分述的事实即按求同的思路展开，而使文章整体上显得客观、公正，并抓住了根本之所在。

运用求异思维，寻找写作的新角度

求异思维是指不拘泥于现成的结论或观点，通过对已有经验的奇妙综合，产生某种崭新思想的过程。人们开展各种活动，从事各项工作的时候，思维定势 (即按一种固定的思路去考虑问题。表现出的思维的方向) 就难免发生作用。它的积极影响表现为促成思维的方向性、前后一致性，而其消极影响则表现为导致思维的刻板性、惰性。写作的本质要求之一是追求‚新‛，所以作者在写作过程中，抑制思维定势的消极影响就特别重要。而这就往往要依靠运用求异思想来实现。在写作过程中，通过求异思维的运用。则往往能产生看问题的新视点和分析问题的新的切人点，亦即能找到新的写作角度，而赋予文章以新的特色。

求异思维的主要形式：

一是逆向思维。即从反面或鲜为人知的另一侧面来观察、分析和评判某一事物。由于，逆向思维的运用，写作的新角度也随之形成了。比如太原市一座居民楼建成一年多不通水电，有关部门久拖不决，居民怨声载道，后来市委书记一过问，6天就解决了问题。当地新闻媒体从市委书记关心民情的角度作了大量报道。但是《羊城晚报》在报道太原这件事时，采用了逆向思维的方法，将文章标题写成了《事事惊动市委书记怎么得了! 》而使报道的角度迥异，主题更新，更进一层地触及到了事物的本质。这里要说明的是，不是在任何情况下都可以运用逆向思维，这要看是否合乎事物规律，否则就会适得其反，难免染上虚无主义色彩。

二是发散思维，即以一个问题或一个事物为中心，把思路向多方向发散，从多渠道进行思索，从而摆脱经验造成的心理定势，寻找新的答案。运用发散思维可以帮助作者打开思路，可以从多角度来把握问题的特殊性。例如近期发表于《文汇报》上的《‚班门弄斧‛新义》一文，作者从‚班门弄斧‛的常规意义 (即用于嘲讽那些不自量力、卖弄拙戏、狂妄自大的人的意义) 出发，进一步对这一成语进行审视，认为‚班门弄斧‛有时也值得肯定，因为它有不迷信崇拜，敢于向权威挑战的一面，而这一面所体现的精神正是社会进步所需要的一种开拓精神，这即是通过发散思维。从多角度看待问题、分析事物的范例。

运用统摄思维，寻求写作的高度

统摄思维又称收敛思维，它是一种驾驭、吸收并凝聚各种信息的思维。对作者来说，运用统摄思维就意味着在已经占有的材料中有所选择，逐步缩小范围，抛弃若干材料和观点，把最主要的东西集中起来，也就是说，对具体材料和具体观点进行遴选后加以统摄，由此．可以集中笔墨使文章从感性进入理性，使文章收到一种高屋建瓴的效果。例如，前一段时期新华社记者采写的通讯《菜价追踪》一文。针对京城菜价上涨，蔬菜价格接近肉价的现象，文章作者从产、供、销‚一条龙‛着眼，从农村到城市走了千里路程，进行了一次全程的追踪调查，其目的是搞清菜价上涨的真正原因，以引起政府主管部门注意并着手解决这一问题。作者在占有了各方面大量材料和说法后，先从微观上一一审视各个环节的情况，继而从宏观上整体把握，把一件件耳闻目睹的事实进行梳理遴选，最后才把焦点集中在菜价问题上进行分析，即找到了菜价上涨的原因——市场管理机制不健全，又提出了如何建立一套新的价格调控机制的对策，从而使文章跃上了一个新的角度。试想，面对采访得来的众多材料和众说纷纭的看法，如果作者不运用统摄思维的方法，那进入写作阶段就自然会‚剪不断，理还乱‛了。写作过程中统摄思维的运用，关键的一环就在于研究材料上，这种研究材料是把事物和事实的意义向一个点或几个点上集中——自然是建立在客观基础上的集中，如果集中

不起来，作者就很难提出有思想高度的观点出来；如果集中得好，很鲜明，文章即可达到新的高度。现在一些文章写得不尽人意，很重要的原因就是在写作中不能充分地发挥统摄思维的作用。

运用立体思维，寻求写作的深度

立体思维是相对平面思维、线型思维而言的，它是指在事物发展的不同层次上向纵、横方向延伸的思维。也就是说立体思维要反映写作对象在一定时间、空间内的整体结构，反映写作对象与其他事物的纵向、横向联系的网络，以及这种整体结构和联系网络运动变化的立体状态。立体思维具有多向性、综合性、连续性、思辨性．在写作过程中运用立体思维往往能赋予文章以超常的深度。例如，曾刊载于《人民日报》的《中国改革的历史方位》一文，作者把中国改革放到世界经济发展与人类进步的大背景下进行对照，上下几千年，纵横数万里，有横向的比照，有纵向的剖析，有多角度的审视。文章通过对大量历史事实和现实问题的回顾分析，有说服力地回答了中国改革所面临的诸多问题，揭示了中国改革的历史必然性。这篇力作之所以脍炙人口。重要原因就是运用立体思维，揭示了深刻的思想内涵，赋予了文章以超常的深度。又如曾刊载于《经济日报》的一组‚来自湖北搞活国有经济的系列报道‛： 《资本运营：找到一金钥匙》、《资本运营：谁来使用这把金钥匙》、《资本运营：用好这把金钥匙》、《资本运营：认识上的新飞跃》。这组文章也是运用立体思维方

用恍然大悟写一段话篇六
《巧用比较 有效阅读》

巧用比较 有效阅读

课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识

的教育，更崇尚智慧的教育。对于有效的语文教学，老师要从教学

的各个方面兼顾学生的学情和教学实际，精心预设，用简约、有效

的教学方法扎扎实实地进行语言文字训练，不搞形式主义，切实提

高学生的听、说、读、写能力和语文素养。

俄国著名教育家乌申斯基认为：比较是一切思维和理解的基础。

可见，我们是通过比较来了解世界上的一切的。思维的这一过程，

对语文教学来说有十分重要的意义。它在拼音教学、识字教学、词

汇教学、句子教学、篇章教学中都有它的作用。我们的教材本身含

有不少比较的因素，如果教师在教学中能有目的地引导学生运用比

较方法进行学习，就会取得发展思维、培养自学能力的较好效果。

一、字词相比，唤醒语言活力

《语文课程标准》中指出：在阅读的过程中，要培养学生联系上

下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

可见，抓重点词句帮助学生理解是一种很重要也行之有效的方法。

苏霍姆林斯基曾说：“要让词深入儿童的精神生活里去，成为他们

意识中带有深刻内涵的东西。”的确，每一个词语后都有一个灵魂

在跳动，正所谓“语言有温度，字词知冷暖”。

教学中抓住一个重点的词引申开去，运用恰到好处的比较方法，

能帮助学生更好地理解文本，提高对语言的敏锐程度。如在《长征》

一课的教学中，对于“更喜岷山千里雪”一句，老师提议把这个“更”

改成“也”，或者改成“最”。学生一致表示反对，于是在老师匠心

独运、层层深入地引领下，学生们通过联系全文，结合课前搜集的

相关长征的资料，悟出：红军这“高兴”是个过程。从红军开始长

征，充满信心；克服一重一重的困难，到现在胜利在望，所以是“更

喜”！是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。此时，再让学生朗

读诗句，那份三军历经千辛万苦后会师的兴奋情境被表现得淋漓尽

致。孩子们将作者别具匠心地用词造句领悟于心，在以后的习作实

践中相信也会有这样字斟句酌的精彩。学生的精彩源于教师的精

彩，教师用恰到好处的比较为学生搭建了一个对话的平台，让学生

在自由、轻松的氛围中品读、感悟，这样学生与文本的交流才会出

现如此曲径通幽、柳暗花明的妙境。

窦桂梅老师在教学《林冲棒打洪教头》时，巧妙地抓住洪教头的

“来！来！来！”，林冲的“不敢！不敢！”进行丰富多彩的比较朗

读，读中体会洪教头的骄横、狂妄、无礼，林冲的谦虚、忍让、知

礼，两个截然不同的鲜明人物形象就在对比朗读中悟于学生心中。

在比较中，在具体的语境中，引导学生品味、揣摩、涵泳，用心

去触摸词语，此时学生读到的就不仅仅是一个词语，而是触及作者

内心深处最敏感的琴弦，词语的内涵被解读得淋漓尽致，词语教学

亦是力透纸背。“一朵花里窥天堂，一粒沙里见世界”（英国诗人布

莱曼），此时的我们是在利用一个个字词唤醒中华语言文字在学生

心目中的无穷活力啊！

二、段段相比，激活语言张力

比较是人们在求知中认识、鉴别事物、获得新知的好方法。通过

比较，人们对事物的感知由片面到全面，由抽象到具体，由肤浅到

深刻，不仅可以更好地看到事物本身的本质属性，而且能够揭示事

物相互间的关系和异同。我们的苏教版教材选文一般都具有典范

性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。我们在引导学生亲近文

本时，要举一反三，多作比较，让学生在与文本对话时能更深入、

细致地反思与批判，在反思中感悟文本，在批判中提高自己的文本

鉴赏能力。

《青海高原一株柳》是一篇散文，它以酣畅淋漓的笔触介绍了生

长在青海高原上一株极其平常的，却又令人敬而生畏的、有着顽强

精神的、神奇的柳树。作者在文中将其与名贯古今的家乡灞河柳相

比较，一位老师在教学这一节描写家乡柳树的时候，引导学生找出

“婀娜多姿、名贯古今、漫天飞扬、极易生长、风情万种”这些描

写灞河柳特点的词语反复朗读，再与青海高原柳树“撑立”的形象

进行生动对比，以此赞美高原柳树没有抱怨与畏怯，以超乎想象的

毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就一片绿荫。对比，

在这里既是一种写法，也理应成为一种读法，于是它又顺理成章地

成了一种教法。正所谓“写法决定读法，读法决定教法”。

《九寨沟》一课中，作者用“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

这简单的一句话来描写原始森林。老师在学生读后，出示了她自己

写的一段话：“春天，嫩绿的新叶铺满了河谷山坡，红、黄、紫、

白，各色鲜花点缀其中，森林像美丽的巨幅油画；夏天，森林成了

绿色的海洋，到处都是，新绿，翠绿，深绿，绿恰似天然的绿色地

毯，铺满大地；秋天，红色的枫叶，黄色的水杉，绿色的箭竹，深

浅相间；冬天，森林披雪带霜，宛如洁白的童话世界。”在老师声

情并茂的朗读后，让学生比较：同样是描写九寨沟的原始森林，是

喜欢原文中的一句话，还是老师读的这一段文字。三年级的小朋友

都表示喜欢老师写的，因为老师把原始森林的春夏秋冬都写得详细

具体，而且语句生动优美。这时候的老师又让小朋友将两段话放回

原文段落中去朗读，再次比较到底是谁写得好？此时的小朋友在老

师别出心裁的两处比较中恍然大悟：如果把老师写的一段话放进去

就显得啰嗦了，文章就乱七八糟。有时候简洁也是一种本事，会成

为另外一种别样的美妙，有时一句简单的话、一个简单的词语，乃

至一个小小的标点符号，只要用在适当的地方，就能产生一种简洁

朴实的效果。这一招“此时无声胜有声”的写作方法渗透指导，令

听课老师赞叹不已。

是啊，有比较才有鉴别。通过比较，可产生强烈的刺激，促进积

极思维，激活语言文字的无限张力。在教学中，我们应该努力使课

内与课外知识点整合，新知与旧知整合，使学生脑中的语言梳理、

归纳后有序化、条理化，有效连接，形成新的语言图式。

三、文文相比，彰显语言魅力

语文教学的最高境界，应该能够用简单来诠释复杂，用浅显来诠

释深刻。我们的阅读教学中要想能读得深入，读得广博；悟得深刻，

悟得全面，可以把一篇文章链接到其他文章中，嵌入历史中去，与

不同时期作者、文本交谈，必然会出现多重意义的碰撞、冲突和消

解，就可以相互辉映，揭示出新的、更深刻的意义。可见，阅读是

一种联系情结，需要的是从独立走向上引下联、左右逢源的链接式

解读。

孙双金老师的情智语文课堂是充满艺术的课堂，是活跃积极的课

堂，是睿智灵动的课堂，是学生们主动参与、主动思考、主动表达

的体悟式课堂。《白杨》是一篇托物言志的记叙文，篇幅较长，有

散文“形散而神不散”的特点。孙老师在教学中充分挖掘教材，以

本串文，引导学生从茅盾的《白杨礼赞》片段赏析中，与歌词《小

白杨》进行比较中，感悟间接描写和直接描写的区别，感悟文章由

总到分的写作方法，更深刻地感悟借物喻人的写作之妙，引导学生

从不同题材的文章中感悟白杨深刻的寓意，领悟写作方法。这其中

无不处处渗透出比较阅读的智慧。

《江雪》这首五言绝句是柳宗元的代表作之一，大约作于他谪居

永州（今湖南零陵）期间。由于是被贬，所以作者的心理是处于压

抑状态的，这里的山水景物皆成了他情感所借之物。有位老师教完

《江雪》后，让学生自我小结，在小结的基础上出示清朝王士祯《题

用恍然大悟写一段话篇七
《六年级下学期作文题目》

2008-10-15 | 小学六年级(苏教版)作文训练题目收藏 标签： 作文 材料 题目 刘兵 小学

一、 半命题作文

当我面对 的时候（挫折、荣誉、成功、打击、鼓励、某种目光）

难忘的

我发现了 （成长经历中的）

我看 （宋江、周瑜、唐僧、孙悟空„„）（名著中的人物）

生活需要________(如互助、欢乐、掌声、阳光、理智、感动„„)

以“我想„„”或“我想起了„„”为题写一篇作文。

的新鲜事（街头巷尾、我家里、学校里„„）

是一种美德

我想竞选 （某一职位）

之乐

又一次

精彩

之后的我（“长大”“、成功”“一场风波”、、“遭受挫折”、“成为月球居民”„„）

走近 (伟人、名著、自然、科学„„)

美丽的 （心灵、瞬间、语言、画面„„）

忘不了

1+ 1= （可以填数字，也可填其他词语）

标题中含有“手”字

根据一则寓言写篇作文，如“由‘滥竽充数’想到的”

二、 命题作文

热（冷）

水

礼物

惜时

关心

面对

我明白了一个生活道理

我的理想

我的一天

双休日里的两件趣事

难忘的小学生活

那次，我真开心

业精于勤而荒于嬉

学习生活中的二三事

一次不平常的经历

我的没有家庭作业

长大，真好

美好的回忆

我拿什么回报你

喜迎奥运

三、 想象作文

我的梦

假如时间可以倒流

假如我有了钱

太阳、星星、月亮的对话

四、 条件作文

联系“森林、小鸟 猎人 河流”几个词写一篇关于环保的童话

用下列十个词语编写一段话：

坚毅 奇异 翻滚 燃烧 渲染 蔓延 毫不犹豫 恍然大悟 居然 与其„„不如„

五、续写作文

我喜欢星期日。爸爸、妈妈、姐姐全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影、上公园玩，真带劲。可今天，却与往常不同了„„

材料：早上，李老师突然病了，张主任同志我们班这节语文课上自习，有人提议，让我上课，我鼓起勇气，走上讲台„„

提示：你讲了什么内容？重点介绍怎样讲的，反映如何？你有什么样的收获和感受？以《小老师》为题写一篇400字左右的作文。

一、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊！„„

要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易”展开合理想象，写一篇400字左右的记叙文，要把事情的起因、经过写具体。

二、(一)、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑„„如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。

(博士教育网

(二)、 “尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。

要求：

1、从以上两题中任选一题完成。

2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。

三、根据下面所给的词语，编个故事，不少于400字。

考场小白兔山坡指南针狐狸

四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的＿＿＿＿＿＿

要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍一、二个方面，注意选择合适的语言。

七、我很感激她

要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

八、我们玩得真快活

要求：1．按照事情的发展顺序，抓住重点写。

2．注意写出快活的情感。

九、题目：告诉你一件新鲜事

要求：选材要新颖，按事情发展顺序写，条理清楚，结构完整，字数400个以上。

十、1．写作知识。

(1)把括号里不正确的部分用“／”线划去，留下唯一正确的一个。

①《我的同桌刘兵》这篇作文应重点写（我 刘兵）。

②在一篇文章里，有的内容在前面讲过了，后面又交代一下，这种写法叫做（前后照应 承上启下）它可以使文章前后联系紧密。

(2)《春游南山》这篇作文应该选择哪些材料来写。选择最适合的3个材料，把序号填在括号里。（ ）（ ）（ ）

①天亮起床、梳洗、作准备。

②集队候车近一小时。

③沿途所见、所闻、所感。

④来到南山公园门口，顿觉秀色欲流。

⑤按游览顺序描写南山美景。

⑥一个同学不慎跌倒，手擦破了点皮。

⑦登到山顶，极目远眺，不忍离去。

⑧回来的路上，同学们有些疲劳，多数人在车上睡着了。”

2．看图作文。

仔细观察图画，把看到的内容想象成一件事具体地写下来。中心是老师同学之间相互关心。要求叙述有条理，有详有略，语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。（题目自拟）全文不少于350个字。

十一、他（她）这样做不好

提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。

要求：（1）中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。

（2）字数在500字左右。

十二、我 这堂课

要求：从“喜欢”、“不喜欢”、“讨厌”中选择一个填在横线上，然后按题作文。要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。

十三、 温暖

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