尊重教育100条

导读：　尊重教育100条篇一《尊重学生100条 心得体会》 ...

尊重教育100条篇一
《尊重学生100条 心得体会》

尊重学生100条学习心得

一、在日常教学中，我们要正确行使教育惩戒权

在教学过程中，教师应当依据相关法律、法规和规章的规定，规范自己的言行，尊重学生的身心发展规律、智力水平、人格与尊严，恰当合理地运用惩戒手段教育学生，对学生的全面发展起着十分重要的作用。

现在有少数教师为了追求教学成绩，使用了不规范的教育手段，体罚现象仍就在我们的身边存在，尽管在特定的情况下有一定的作用，但总得来说，体罚损害了孩子的的尊严，给其造成了身体和心理上的双重伤害，甚至影响了学生的健康成长。另外，体罚是在宣扬暴力，不仅教育效果有限，而且会破坏师生关系，不利用教育目的的实现。体罚是在违法，我们要坚决对不做体罚学生的事情。

不体罚有学习问题的学生，并不意味着教师就束手无策。我们可以正确行使教育惩戒权，当学生犯了错误而不知悔改时，采用正当地教育惩戒会对学生的学习产生积极的作用。正当的惩戒如：（1）口头严厉地批评；（2）教育性惩罚，如不让学生参加喜欢的活动，要学生完成额外的任务（如罚唱歌、罚办黑板报等），帮学生暂时代管其携带物品等；（3）纪律处分，如警告、记过等。我们在行使教育惩戒的时候，要注意：既要一碗水端平，所有学生都使用同一标准，不允许任何学生有特权，又要考虑到个别学生的身心、性格特点，惩戒要以让学生认识错误并改正错误为目的，不能损害学生的身心健康。

二、教师要积极维护学生的权利

我们要维护学生的哪些权利？我们要维护学生的人格，尊重学生的受教育权、隐私权、肖像权、通信自由权，爱护学生的名誉，要平等对待学生，不采取强制手段要求学生不能做的事，不没收学生的学习物品等，我们要正确使用管教权，尊重学生的法律权益，避免侵害学生的各项合法权益。

三、安全第一，教师要增强安全防范意识

安全是头等大事，教师在教育教学活动中要加强组织和管理，采取有效措施消除潜在的安全隐患，全面履行好安全保护职责，尽力避免发生学生安全事故。

学校的首要职责是保护学生的安全，学校安全举措可分为：校园设施安全、安全制度要健全，安全管理要到位、安全教育要经常、求助学生要及时。教师要从以下细节保护学生的安全：健康无小事，应将学生的体检结果及时告知家长；学生发生疾病或受伤害，应及时求助并通知家长；组织学生参加劳动要适度，应加强安全防范工作；不鼓励未成年学生见义勇为或参加抢险救灾活动；防范校园踩踏事故等，这些都是教育过程中应该积极进行安全教育的方面，管教好学生的前提是保护学生的人身安全。

教育者应当是先行者。教师要善于利用法律知识来保护自己，正确处理工作和生活中的各种矛盾，维护自己的合法权益，成为知法、守法、依法维权的典范。教师要学法，只有学法律，才能更好地提高师德修养，健全自己的人格和身心。

书

尊重教育100条篇二
《家庭教育100条正确的观念》

家庭教育100条正确的观念

1、 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

2、 家庭教育是人的成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。

3、 如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

4、 无论父母有多大成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

5、 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划且动作利落的人。„„父亲越认真、越有条理、越有礼貌，孩子成绩就越好。（三浦展语）

6、 推动摇篮的手，也推动国家的发展。国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

7、 贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。如果父母处于谋生状态，最好让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

8、 贫穷是重要的教育资源，但也并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，倒是需要为孩子提供最基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑的深渊。

9、 富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”（三浦展语）但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。中国的民间经验是：“富不过三代。”

10、 为了孩子的成长，为了给孩子提供一个适合成长的环境，

夫妻之间相互忍让是值得的。“好的婚姻仅给你带来幸福，不好的婚姻则可使你成为一位哲学家。”（苏格拉底语）

11、 孩子的安全感来自他的家庭。在这个地方，“风可进，雨可进，国王不可进”。（皮特语）“对亚当而言，天堂是他的家；然而

对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。”（伏尔泰语）

12、 不要做有知识没文化的家长。有些人有博士学位，也不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不知道如何善待自己的孩子，无论他有多高的学术水平，他也是没文化的人。

13、 父母可以把孩子作为世界的中心，但不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时候，不是孩子离不开

父母，而是父母离不开孩子。

14、 父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感

伤害自己。”（吴稼祥语）

15、 如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点，经常纠缠父母，向父母提出更多的要求。所以，孩子哭闹，父母不要急着把孩子抱起来。父母最好让自己有事情做，让孩

子看着自己动作麻利地做事。

16、 无论父母多么有责任感，父母并不能解决孩子的所有问题。

有些问题是父母无法解决的，只能交给时间去解决。

17、 夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学；一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。

18、 家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传，一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。不要恨铁不成钢，铁有铁的用处，钢有钢的用处。不要以为丑小鸭变成白天鹅是丑小鸭努力学习的结果，真实的原因是：丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。（这个观点来自张文质老师的讲课）

19、 父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。有时候，孩子

生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

20、 不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。如果孩子在娘胎里没有形成足够的抵抗力，如果孩子在进入学校之前没有在家庭生活中形成足够的抵抗力，孩子就贸然进入了学校、进入了社会，那么，孩子

就会处于“成长的危险”之中。

21、 父母可以期望学校能够为孩子提供知识和技能训练，但最好不要指望学校能够训练孩子的性格和身体。

22、 学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格——身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。同理，家庭的归家庭，学校的

归学校。

23、 教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

24、 “性格——身体本位”的关键指标是：“文明其精神，野蛮其身体。”性格和身体是学业成绩的两个支点。

25、 孩子学习上出了问题，病因却可能在孩子的情感或身体那里。父母苦口婆心地给孩子讲学习的重要性并责令孩子努力学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给枯黄的树叶。

26、 有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心地征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能够让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

27、 让你的孩子像雷锋那样永远保持主动精神、乐观心态，有生活情趣。

28、 让孩子成为既有激情又有理智的人。“单是理智或单是激情都不能成就伟大事业。”（罗素语）“没有激情，任何伟业都不可能善始；没有理智，任何壮举都不能善终。”（吴稼祥语）

29、 让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时、排队、在公共场合不大声说话、不轻易发怒开始。

30、 做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软

弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶；愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

31、 父母可以考虑英国教育家罗素所设计的四个要素：活力、勇气、敏感、智慧。成为有活力的人，这是所有教育的全部理想。“一个生机勃勃、兴趣广泛的人,可以战胜一切不幸。”(罗素语)

32、 父母可以考虑陈独秀对“新青年”的期望和失望。陈独秀平生最恨的人至今依然在流行：“手无缚鸡之力，心无一夫之雄，白面纤腰，妩媚若处子，畏寒怯热，柔弱若病夫。”

33、 谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。不要抱怨学校的教师“压制”你的孩子，而要让孩子尽可能适应学校的规则和秩序。

34、 身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光；身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

35、 必须禁止孩子饭前吃零食，尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。“不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。”（洛克语）对于已经解决温饱问题的家庭来说，最大的问题是孩子缺乏饥饿感。中国民间的经验是：“要想小儿安，常带三分饥和寒。”

36、 不必让孩子穿过于厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

37、 不要以为孩子1至6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1至6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子

尊重教育100条篇三
《教育的智慧100条和教育细节44例》

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对付学生的44种方法 ，很给力的哦，

献给老师！

收拾学生的目标不是为了出气——甚至不应当在学生面前发

火。嘻笑怒骂，无论方法如何，最终学生能接受的就是好方法。本文就是在实践的基础上长期收集的一些效果颇好，能充分将学生带回课堂，带入教学，并且不伤学生自尊的“秘方”。

1. 买早点：一篇英语对话，学生不好好读。于是老师将学生分成两组分别朗读不同角色对白，约定读的差一组第二天给赢的一组买早餐。在三分钟准备后，学生很认真的朗读对白，但总会有比较差的一组。于是赢的人大笑。

2. 自选惩罚：让学生自己选惩罚的方法：挨打、抄书、买早点。学生问：“有没有第四种方法？”老师斩铁截钉的说：“没有！”。学生选择挨打，老师面带微笑拿出尺子打手心。

3.收笔记：与其全班收笔记不如上课转着看看有没有不记笔记的。下课抽查四、五个。（惩罚方面待添加……）

4. 唱歌：晚交作业的、不交作业的、上课开小差的课前唱英语歌、背一篇新概念。唱完以后还要在黑板上写都学到了哪几个新单词。

5. 合唱：下午第一节课通常学生很容易打瞌睡。找个借口带所有学生一起高歌一曲，然后再上课学生会兴奋的多。

另：可以用于多个学生，或反复出现问题的学生。集体唱儿歌、表演、朗诵皆可。

6.家访：作为学校年终总有很多莫名奇妙的任务。填写若干张家访单就是其中之一。可以从表现好的开始。先让写下联系方式，骗学生可能会家访。再让家长在联系单上写下关注的问题。当然这一招的坏处是搞不好就弄假成真——家人翘首以待，老师不得不去。（当然要去也不能一个人去）

7. 查书：对于小科目学生重视程度不够。往往上课半天也无法进入状态。课前要求把桌面收拾整洁，坐姿端正，教师全班转

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一圈查课本和教参。没带的罚站。那么即使是笑脸满面也能塑造一种紧张的气氛，带来更佳的教学效果。

8.罚站：无论什么原因，罚站的人数要少。如果罚的人太多，比如一节课站了１０个那么纪律肯定更差。因为这些人聚在一起，才正好聊天聊的好呢！所以如果罚的人太多，想办法把他们分散。前面站几个，后面站几个。避免扎堆。

9. 展览：罚站的升级版。把态度不端，对罚站无所谓的人弄到前台来面对全班展览。

10.擦黑板：对于经常犯错，经常罚站的学生，第一次与他好好交谈，如果无效就每节课让他站到前面来擦黑板。最长可以让他连续一人月来为大家服务。

11.量化：量化考核。因为有个模块评价册，每节都带上，有犯错、不遵守纪律的就打一次分。一次次零分打上去，形成有效的督促。

12.做题：准备少量练习题，让那７，８个学生完成额外的练习。

13. 联动：如果学生看语文，那么布置给他额外的语文作业。如果学生看英语，那么布置给他额外的英语作业。最好事先和其他课任老师商量一下。比如，不写地理作业，那么就去抄《鸿门宴》吧。

14.提醒：因为地理不是每天都有，所以学生有时会忘记。那么要求课代表提前提醒。

15. 提问：将表现不好的学生点名提问是比较好的手段。提问也是教师最常用的手段。建议不要轻易按某种规律提问——比如按学号、按座次。留有悬念才能更好的调动学生的情绪。

16.收缴：将学生上课时拿出的手机、作业、其它资料收缴。可以摔作业，也可以扣留。当然也可以下课后还给学生——前提是对其采取某种惩罚措施。比如罚下节课向全班表演一个小节目，做一段小演讲等。

17.交谈：下课后与表现差的学生交谈。当然也可以在课前和平时表现差的学生交谈，鼓励其这节课好好表现。

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尊重教育100条篇四
《给教育工作者的100条建议》

给教育工作者的100条建议.doc

给教育工作者的100条建议

文/张菁朔 万邦首席人力资源管理专家

1、 教育的起点在家庭，承接点在学校与社会，而终点注定要落在企业；企业要为家庭和学校教育的不足或失误埋单，因此，企业中的员工培训变得尤其重要。不要以为不培训很省钱，未经培训的员工是企业最大的负担和成本。

2、 尊重与爱是教育的本质，学生只有亲其师才会信其道。一个教师心里只有装着学生，他所传授的知识与理念才会被学生接受。

3、 一个热爱教育的老师，从他看孩子的神态就看得出来。

4、 教育是激发人的潜能与善根，因此一切否定与体罚都应该杜绝。

5、 孔子当年就有“有教无类”之说，现在有的学校和老师喜欢将学生分成三六九等的习惯是不应该被提倡的；

6、 教学是学校的中心工作，校长的眼睛是否盯着这里决定了你的学校能够走多久。

7、 青春期是人生中的第二反抗期，青春期的孩子有特殊性，孩子们会因自己身体的巨大变化而惶恐或燥动不安，这一点学校与教师都应该心中有数。对这一年龄段的孩子要进行科学的引导与安抚。

8、 一个好校长，造就一所好学校；

9、 民营培训学校不仅是公立学校的有力补充，做得好，完全可以超越公立学校。

10、 孩子不应该分好坏的，除非教师心里已经有了定论。

11、 每一个孩子都是上帝派到人间的天使，我们当教师的应该为每天与天使在一起而庆幸。

12、一个不喜欢孩子的老师，上课对他来说就是受罪；反过来也一样：他上课，孩子也受罪。

13、能够激发起学生学习兴趣的老师才是好老师。

14、孩子学的第一课还应该是《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》这些经典的童蒙教材。尤其是《弟子规》，不仅小孩子要学，成人更需要补上这一课。

15、中国的课程体系里缺少很多人生必要的内容：如何谈恋爱、如何经营婚姻、如何做职业生涯规划、如何与别人交流、如何做父母？如何教育孩子——这些重要的内容都应该在事情发生之前早就学到。因为学校不教，因此这些问题都成了社会问题。

16、 学校的校长与管理者应该在其位、谋其政，首先适应好自己的管理角色。

17、 英语的本质是交际工具，如果教学不能上升到交际层面，那我们的教学目标就没有达到。

18、 英语教师的教案公示是件好事，但如果仅仅是略案，就没有任何价值了。

19、 一所培训学校，没有任何形式的教研活动，这是一件很可怕的事情。

20、 如果学校内部无法诞生教研员，一定要从外部聘请专业人员来做。如果考虑到成本，可以聘用兼职的，每周来一次或每月至少来二次，深入课堂听课、全面指导教学与教研。并按期向学校递交教学与教研的改革报告及教育教学领域最新发展变化。如果是英语教研员，一定要确保他（她）时尚而富时代感，口语要好，要能够引领学校的英语教学走在前沿。

21、裸教：我把英语教师不教研、不备课、不正音、不了解学生状态、不清楚教法就直接进入教室讲课称为裸教；“裸教”有悖职业道德。

22、教育本是百年大计，是个急不得的宏大工程。

23、校长一定要定期或不定期听教师的课，负责教学的校长每月要听遍所有教师的课，课堂教学不能失控、失守，它是学校的前沿阵地。

24、 所有的孩子不论年纪有多小都是有灵性的，你爱他或不爱他，他经过一节课就会知晓。

25、一个不热爱教育、不喜欢孩子的人，不论他的专业素养有多高，都是不适合做教师的。

26、孩子的主要人格在7岁前就形成了，因此家庭教育异常重要。家长一定要有教育常识与修为，在这方面学校可以为家长做很多事，家长学校大有可为。

27、培训学校如果能够定期免费为家长的家庭教育做辅导，那不仅有助于本校学生的续读率提升，更是一件功德无量的事情。

28、 每一位教师都有可能成为家长教育孩子的专业顾问，但如果你既不专业、又无法获取家长的信任，那你可能什么都不是。

29、 在培训学校听课时，有时会听到这样的教师提问：那个女孩，你来回答这个问题。——这说明这个教师首先心里没有学生，连孩子的姓名都不知道；其次他也没有给学生起英文名字，这也是有悖设置英语环境之律。如果我是那个小孩子，我会感到不被重视与喜欢，一定换一个班级，不在他的班上受罪了。

30、教育是需要等待的。

31、一个教师需要有激情和热忱，能够把三尺讲台当作实现自己人生价值的最美的舞台，这样做的时候，不论是家长、孩子还是学校的领导，都会感觉得到的。

32、教育是平等的，请不要歧视那些淘气的孩子、考试成绩不好的孩子、头脑没那么灵便的孩子、家长不是公务员或大富豪的孩子，每一个孩子都应该得到一样的尊重与关爱。

33、 请不要接受来自家长的馈赠，那样容易让你对孩子们有偏心。但如果这馈赠是来小孩子们自己用稚嫩的小手做出来的小手工、小贺卡，则请您一定收下并心怀感动。这个小小手工会凝结了孩子对你多少的爱呵！

34、 教师要学习微笑待人，尤其是面对学生与家长时。一个爱笑的老师，会让学生与家长感觉春风扑面；一个不爱笑的老师，给人的感觉是冷若冰霜。

35、 教育者应该学会蹲下来与孩子说话，这个时候，你会更多感受到孩子的世界。对孩子的体谅与关爱便会油然而生。

36、 请善待每一个学生，他不仅是一个活生生的、有感情、有情绪的小人儿，同时更是我们民营学校生存与发展的衣食父母。

37、 对于民营学校的教师来说，至少要具备五项修炼：专业能力、教学能力、服务能力、沟通能力、学习能力；

38、 民营学校的首次课尤其重要，这是教师的第一次亮相，孩子是不是接受他，有这一次课就足够了。

39、 民营学校的生存是一个问题，但只要用心，就没有做不好的教育。关键是看你在什么地方用心了。

40、 学生掉队，是对这个班教师的最大否定。搬家了、家太远、天很冷、路太滑、送他上学的二舅妈病了。。。。这些全都是让你好受些的美丽借口。

41、 教师要有能力把学生变成自己的粉丝，这种感觉要比大明星们幸福得多、踏实得多。

42、 如果组织教师发传单，建议学校要求教师着工装、配戴校徽与胸卡，经过训练后再统一行动是专业行为。这样发出去的传单才是可信的，家长收到的心理感觉是不一样的。

43、学校经营要聚焦，做自己最擅长的事情，即使这样做都还需要假以时日才见功效。

44、做教育切忌短视与急功近利，这些与教育的本质风马牛不相及。

45、学校的形象很重要，家长在未了解你的教育和管理的时候，最先通过外部形象来感知你。所以统一的LOGO，专业化门脸、背景墙和学校教学环境的设计很重要。

46、 我不相信：离开尊重与爱会有教育。

47、学校要像学校的样子，要给学生一个清静、温馨、舒适的环境。校长、老师如果没事叼着香烟在走廊晃，那会损害教育者的高大形象。

48、请用心改善教学环境，有很多学校发展得很好，但给学生的桌椅却十几年不变。一把没有靠背的小木椅，在冬天坐上去是很不舒服的。

49、学校教师在授课时可以不必着职业装，因为讲课时会有许多身体语言和学生交流；教小孩子的教师可能还会在课堂上和孩子一起蹦蹦跳跳、在游戏中学习；但学校的前台工作者必须着职业装服务家长与来访者，因为那也是学校形象的组成部分。职业装给了人们更加专业、规范的感觉，同时也会约束着装人本身的言行举止。

50、与学生和家长的沟通能力，是民营学校教师必须掌握的基本功。

51、教育也是一种服务，在提供优质教育资源的同时，学校也应该让来到这里的学生和家长感觉到尊重与来自学校的热情。

52、学校的所有管理者都应该懂得一些核心业务，这样管理才会更为有效，而学校的核心业务就是课堂教学。

53、对一所民营学校来说，销售与招生很重要、广告宣传也必不可少、形象工程建设不可忽视。。。。但这一切比起高水平的教学质量，都是小事一桩。

54、做教师的，不要对学生的学习能力轻易褒贬，这可能会伤害孩子的热情与自尊。要多帮助、支持，少做没用的评价。

55、教师要把学生的学习与兴趣和小利益结合起来，在课堂上设置小组竞赛是个好办法。还可以将各组的成绩或小星星、小粘贴等做累计，达到某一数量时可以兑换一个奖品；这在心理学中被称为“代币疗法”。

56、教育者的视觉具有创造力，你看到学生好的表现、赞美他、鼓励他，他就会真的朝这个方向改进。反之，看到不好的可以尽量忽略。时间长了，学生优良的品质就被你塑造出来了。

57、教育者不要动辄对孩子的行为做道德判断，要学会改译学生的行为，有很多时候学生并不知道什么是好的、什么是不好的，关键在于教育者用合适的方法引导。

58、 犯错误对孩子的成长是必要的，教育者对孩子犯错不必大惊小怪。

59、不必将学生的早恋当作洪水猛兽，如果教育者引导得当，坏事一样可以变成好事。

60、民营学校教师的课堂教学就是他的作品，同时也是学校的产品。你的作品或产品的品质，决定了你会拥有多少客户群。

61、教育工作者任何时候都要杜绝体罚或用其它方式伤害孩子，人在童年期受到的伤害，可能会造成人格、世界观的改变，甚至会影响孩子的一生。

62、不要拿分数来评价学生，分数只是分数，意义远没有那般重大。多几分少几分又能有怎样的差异。

63、青春期有四大特点：独立与依赖的矛盾、理想与现实的矛盾、自卑与自负的矛盾、开放与封闭的矛盾。——这些都与孩子的生理的巨大变化密不可分，生理变化引发心理变化，这个时期的学生有很多的心理任务，教育者应该知晓。

64、教师如果是师范院校毕业的，就会懂得些基础心理学与教育学，这非常有利于教育教学。但仅仅这些还不够，教育理论要在实践中不断深入与更新才会更有效用。而不是师范类院校毕业的教师，更需要专业的教育、心理培训，不懂得教育规律和人身心发展规律，怎么可以做好教育与教学？

65、 一个问题孩子的背后，往往站着二个问题父母。学校教育离不开家庭教育，教师与家长的沟通要日常化、专业化。

66、学习与成绩只是生命的一部分而非全部，教育者应该有能力让学生看到整个人性与生命的巨大天空。

67、“一桶水”时代不再：教育者的自我成长十分重要，现在的社会信息无处不在并可随时获取，教师若想对学生施以更大的影响，只有“一桶水”已经远远不够。

68、网络游戏成瘾，已经危害到越来越多的孩子，问题背后有更多深层原因。教育者应该了

解成因，从根上解决问题，而不是上网游戏本身。而父母关系不合、缺少关爱、成长中的烦恼、学校社交问题、来自于教师的忽视甚至歧视等等，都可能成为孩子游戏成瘾的元凶。

69、学校要有科学、先进、利于学生成长与发展的教育理念，这是一所学校的灵魂；

70、校长应该成为教师的一面镜子，无论是做学问、做事情、还是做人。

71、教育产品很特别，不能像电视广告上演的：“你来买我吧，快一点来买呀！不要988，不要788，也不要688，我们只要288！288！对，就是288！288元让您的孩子接受最好的教育！”——如果那样教育就成了闹剧，让广大家长敬而远之。教育者得体面而文雅地宣传自己，还要适度。最好的教育广告其实是口碑，好的教育是做出来的，而不是说出来的。

72、发展得好的学校，应该有能力为学生做得更多，比如优良教学环境的设置与改善，其实环境并非一言不发。

73、教师的言语技能非常重要，就如同木匠的工具之于木工活。

74、教师语言要优美、优雅、亲切而动听，要让学生听着舒服、喜欢。

75、教师应该学习如何科学发声，这应该成为教研会上的一项内容。

76、声音是教师形象的必要组成，也是教师职业技能的一个重要组成。

77、高水平的教师擅于用眼神、微笑或其它身体语言（如拍拍学生的头、抚一下学生的肩等）与学生交流。身体语言表达效果有时胜过语言本身。

78、教育者必须接受专业的学习与训练，否则是没有资格教育别人的。

79、教育者的自身成长是终身性的，更是日常性的。民营学校每周至少要拿出二天来进行教学研究。

80、 伊索寓言里讲过一个太阳与风比赛的故事，它们想比一比看谁能有力量让路上行走的人将棉衣脱掉。结果风输了。教师也要学习太阳的精神，将温暖、阳光洒向学生。

81、 批评学生要掌握方法与技巧：当众表扬、表扬人；背后批评、批评事。

82、 责任心强、教学水平高的教师可以带更多的学生、也可以收更高的学费、更可以给他更高的薪酬。

83、 如果想培养孩子养成一种品性，那就去关注它：你关注什么，就会得到什么。

84、 关心与爱是孩子成长的动力。

85、 教师是学校的主要演员，校长是导演，其它管理者都是幕后工作人员。教育这部大戏唱得好坏，离不开全体演职人员的共同努力。

86、创新与创造是永恒的教育主题，教师不能每天重复自己，要勇于创新和突破，再精彩的课堂游戏与教学方法如果使用的次数多了，就不再有刺激性；

87、与家长的沟通重在平时，而不是在收费期来临时去抱家长这尊大佛的佛脚。

88、现在的家长已经是70后、80后了，他们在教育方面的知识水平与素养不一定比专业教育者低，教育者本身的专业性已经受到前所未有的挑战。

89、每月学生净增长、新招生数、掉队与退费学生数、学校班级数、满班学生数、满班教师数和班级数、销售额、成本、利润、周边同类学校的发展状态等等。。。这些数据对学校的经营很重要，作为学校的经营者不应该不心中有数。

90、学校也是一个有机体，需要不间断接收阳光、空气和水等养料才能更好成长，所以校长与全体教育者拥有一个开放的胸怀，不断地学习与自我成长特别重要。

91、在宇宙之中，我们每个人都是孩子，对小孩子有用的激励方法对成人其实一样好用。请激励你的教师，如同我们在课堂上激励我们的学生。

92、有的校长很忙，但忙的都是方向性的决策与要事；有的校长也很忙，但忙的却是莫名其妙的芝麻小事。

93、做校长的有很多人有教育情结，但是需要理智地对待自己的爱好。校长可以作为名师去讲课，但请控制住数量，千万不要多到疲于在课堂上授课而无暇管理学校的程度。您彼时的

角色实际上已经形同普通教师，那么校长的角色又应该由谁来履行呢。

94、教师在课堂上教给学生的更多应该是如何做人、做事，要培养孩子的品性与习惯、教给学生解决问题的手段和方法，而不只是会解一道题本身。

95、有一些民营学校教师与管理者的基础薪酬很低，却把课时费定得很高。这种方式不可取：第一、较低的基础薪酬不能给予员工心理安全感；第二、这种薪酬理念会引发教师不管实际情况如何争着抢着多讲课的恶性竞争现象；第三、会出现教师拿再高的工资也觉得与学校无关而认为是自己拼命劳动所得的不感恩心理；第四、这种薪酬标准也不利于学校员工社交形象（人际交往时彼此问到薪酬水平时，学校的员工会为自己的低水平基础薪酬自卑）。

96、 从人力资源管理的角度来看，教师的底薪应该设计为有责任底薪（基础薪酬的设计可以稍高一些，但要考虑企业的支付能力、员工的能力素养及相对价值、当地人才市场的薪酬状况、员工本人的可替代性等种种因素），即拿到这个标准的薪酬教师必须讲一定数量的课时。讲课多的教师则可以在薪酬结构中设计出一块“超课时奖金”。——这种方法是经过实践验证有效的。

97、 民营学校的高管与直线管理者要做好角色定位，在什么山上唱什么歌，要能够将主要精力做于角色，而不是其它。

98、学校的会议很多，开的时间也很长，这不见得都是好事。有的会议完全可以在OA平台或电话中解决，有的会议也不必要一开开个大半天，开得人困马乏却没解决什么问题。

99、 民营学校的经营之魂是效率，制度、流程很重要，但不需要摆谱，能简洁时须简洁，只要对学校工作有效就足够。

100、在对一些教育集团和培训学校做管理咨询与辅导时，常常有管理者向我要现成的模板与表单，人力资源或教学管理需要模板与表单，作为专业工作者，我手中也有大量模板与表单，但它们都是有针对性的。每一个企业的制度与流程都有自己的独特之处，都是针对自己的问题与核心业务而设计的，不是可以拿来就用。我还是主张教给大家方法，大家自己来设计、制作，这样您就有能力自己造血了。而我，则会一直在您的身边，帮助您打造出一个最适合、最有效的管理平台。

尊重教育100条篇五
《家庭教育纲要100条(极其经典)》

家庭教育纲要——100条

1. 理念1：国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在父母的手中，推动摇篮的手，也是推动国家和社会发展的手。

2. 理念2：我们的教育总目标是让孩子成为一个自律、自由、幸福的人，而不是仅仅拥有各种条件反射的动物。人成熟与否的重要标志是其行为的规则来自于自律还是他律，是追随真理和原则（自律品格），还是追随外界的环境刺激（他律品格），前者是人的特征——自由意志，后者是动物的特征——条件反射。自由、成熟之人其行事规则来自于内在的控制(自律),而不是外在的控制（他律，由别人施加的惩罚和奖励）。

3. 理念3：一切爱的形式都以博爱为基础。博爱就是对所有的人都有一种责任感，关心、尊重和了解他人，也就是愿意提高其他人的生活情趣，愿意促进他人心智模式的完善。如果父母不能理解这句话，或者没有博爱的体验，那么对孩子的爱必定是偏离正确方向的。孩子必须长大，必须脱离原生家庭，必须成为一个完整的、独立的生命。父爱与母爱的真正本质在于关心孩子的成长，关心父母和孩子的分离。爱不仅应该允许这一分离，而且还应该希望并促成这一分离。

4. 理念4：教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。我只是做好我自己，并相信这是教育你的最好方式。这就是进步的教育。

5. 理念5：爱他就不要剥夺他的自由，尊重他不伤害他人的个性，支持他不伤害他人的选择。父母只是替造物主暂时照看（守望）他的儿女而已，父母应尽力完成这个造物主赋予的职责，不要让造物主失望。

6. 理念6：如果爱缺乏尊重这一元素，那责任心就很容易变成控制他人和奴役他人。尊重这个词的出处就是有能力实事求是地正视对方和认识他独有的个性。尊重就是要努力地使对方能成长和发展自己。我希望一个被我爱的人应该以他自己的方式和为了自己去成长、发展，而不是服务于我。如果我爱他人，我应该感到和他一致，而且接受他本来的面目，而不是要求他成为我希望的样子，以便使我能把他当作使用的对象。只有当我自己达到独立，在没有外援的情况下独立地走自己的路，即不想去控制和利用别人，只有在这种情况下，尊重对方才成为可能。只有在自由的基础上才会有爱，只有在独立、自由的前提下，爱才成为一种必然选择，正像在一首古老的法国歌曲中唱的那样“爱是自由之子，永远不会是控制的产物”。

7. 理念7：作为人类，创新能力、合作能力、获得支持的能力、解决问题的能力从来都是获得成就的关键能力，所以，孩子拥有“爱的能力”、 “尊重与支持的态度”、“感恩的习惯”、“合作的意识”、“交换的思维”等关键素养是其能在未来的竞争中脱颖而出的必要条件，这些与知识无关。

8. 理念8：父母于孩子，并无恩情可言，尽量不犯错以避免妨碍孩子的成长和发展是合格父母的目标。决不要求孩子孝顺父母，因为孩子是否爱父母、感恩父母取决于父母职责的履行程度，若孩子不爱我们，那是我们的失职，与孩子无关，父母应对此抱歉。坏人不会因为成为父母就成为好人，坏人不会因为变老就成为好人，坏习惯不会因为成为父母就消失，坏人和坏习惯不应因其为父母或老人就变的正当甚至获得尊重。

9. 理念9：爱是行动，不是空想，也不是态度。我们真心去爱某个人，是因为我们需要去爱别人；我们生儿

育女，是因我们自己想要孩子；我们爱自己的孩子，在于我们渴望成为充满爱心的父母。真正的爱，能够使人发生改变，在本质上是一种自我扩充，而非自我牺牲。真正的爱，能使自我更为完善。爱，在某种意义上是自私的，最终的追求则是自我完善。当然，自私与否，不是判定爱的标准，惟一的判断标准是：爱——永远追求心智的成熟，除此以外，都不是真正的爱。

10. 理念10：你的儿女，其实不是你的儿女；他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子；他们借助你来到这个

世界，却非因你而来；他们在你身旁，却并不属于你。你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法；因为他们有自己的思想；你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂；因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天；你可以拼尽全力，变得像他们一样；却不要让他们变得和你一样；因为生命不会后退，也不在过去停留。

11. 关于独立自由1：要教孩子“自己想办法”。从小让孩子自己去解决自己的事务。要让他们在失败中学习，可

以帮助孩子分析失败的过程，帮助他们更好地自省，可以告诉他你会怎么做，以提高孩子的判断力。不要看到他某事做不好，急着上前去帮他，这是父母偷懒、不负责任的表现。

12. 关于独立自由2：不要生活上凡事都包办代替，应放手让孩子自己做事情。这除了可以培养孩子的独立能

力以外，也可以增加他们的责任感和自信。尽量多给孩子自己体会的机会，不直接告诉结果；让他去摸索，去磕碰，去失败。

13. 关于独立自由3：不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。不要想当然地认为自己为孩子安

排的路才是通向成功的唯一选择。家长能做的是教会孩子选择，家长的意见只作为孩子的一个选项。如果孩子选择错误，他肯定会为自己的选择付出代价，这会让孩子在下次选择时格外小心，那时他会综合考虑，愈发成熟。社会心理学的研究表明，当成人与子女间以民主方式进行交往，可以互提意见时，对孩子的独立性的培养大有好处，在管束压抑的气氛中，是很难培养出创造性人才的。

14. 关于独立自由4：不要用太多规矩限制孩子的自由，要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他们有一片发挥

的天地。如果你有顾虑，可以用“共同决定”的方法引导他。大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择。当孩子们不回应要求时，常常会回应选择，尤其是当你在给出选择之后加上一句“你来决定”的时候。

15. 关于独立自由5：不要伤害孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败也没关系。要让孩子

自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。问孩子该怎么做要比告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。以尊重的态度让孩子参与，则能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。

16. 关于独立自由6：孩子从一出生，就是一个具有独立人格的人，他不是父母的私有财产，任何时候都不可

把孩子当成实现你梦想的工具。

17. 关于独立自由7：除非有明显而直接的危险，不要强迫孩子改变他的行为，即：非十分必要绝不强迫。但

这并不意味着无条件地顺从孩子，家庭有家庭的规矩，若孩子的不当行为影响了父母，父母应告知其后果并在有共同约定的前提下让其承担责任。培养孩子的目的是“培养自律而非他律的孩子”，所以规矩要愈少愈好，孩子要成为真理和原则的追随者，他们的行动力必须来自于内在的自我控制，也就是自律，而无论

惩罚还是奖赏，都是来自于外在的控制。

18. 关于独立自由8：一个像木偶一样的孩子是最容易管教的，守望一个自由的孩子需要家长更多的精力和耐

心，木偶般的孩子不应是家长所期望的。

19. 关于独立自由9：儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没

有干扰的独立工作获得思想上的独立。

20. 关于独立自由10：不要替孩子做任何他自己能做的事！不要因享受被孩子需要的感觉而骄纵孩子。

21. 关于安全1：安全与自由的边界是守望孩子过程中面临的最难把握的问题。对此的处理原则为：明显而直

接的危险是应完全避免的，必须禁止，如玩火、高楼爬窗、摸电等，除此之外，则应放手或采用引导和诱导性的措施来避免。

22. 关于安全2：生命第一，财产第二，告诉儿童在遇到暴徒时，有权获得朋友的帮助或坚决拒绝暴徒的要求。

万一遇到真正的身体威胁，儿童身小力薄，一般只能向坏人屈服。有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。例如有的小孩会想：如果坏人抢了我的自行车，父母准会打死我。应告诉孩子，他们的身体安全比自行车更重要。

23. 关于安全3：向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽

力帮助孩子。当儿童向大人说实话时，他们应被充分信任。大人应当信任儿童，并及时帮助他们。例如，在性骚扰事件中，如果儿童向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰会经年累月持续下去。

24. 关于安全4：孩子有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃生人的糖果。有权对毒品、烟酒坚决说

不。

25. 关于安全5：孩子有权不和陌生人说话，不与陌生人说话不算失礼。当陌生人与孩子说话时，孩子可以假

装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人，大人不应认为这是不礼貌的。

26. 关于安全6：为了保护自己，儿童有权打破所有规章与禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大

闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。司马光砸缸就是典型事例。

27. 关于安全7：遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑。自警、自救、自助。可以不要等大

人的指挥。

28. 关于安全8：孩子拥有面对侵害不遵守诺言的权利，告诉儿童，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺

负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。

29. 关于安全9：孩子拥有对坏人可以不讲真话的权利（坏人可以骗），遇到坏人，可以不讲真话。机智应对，

才是好孩子。

30. 关于安全10：“四何”法则：孩子12岁之前，任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事，

以及何时回家。

31. 传递6品质：正直、诚信、善良、尊重、独立、理性是一个家庭应传递给孩子的最重要的品质。

32. 严禁6事：对爱人与孩子严禁6事：批评、指责、抱怨、强迫、命令、非请之劝！

33. 提倡6事：对爱人与孩子提倡6事：赞美、鼓励、欣赏、关心、帮助、自由之选！

34. 父母行为准则：示范，不要说教；鼓励，不要奖励；改进，不要惩罚；启发，不要回答；自评，不要他评；

帮助，不要指导。

35. 父母的职责：父母要做的事并不太多，①保证他的安全②提供好的环境（家庭和社会）③做好自己，让自

己幸福。

36. 教育的内容：学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格--身体本

位”这边，更重视孩子的性格和身体——文明其精神，野蛮其身体。把“自食其力”——培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是孩子自己能够做的，必须自己做；凡是孩子自己应该做的，当尽力去做。让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择才能带来自我负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。

37. 教育的方式：孩子的行为习惯、语言习惯、思维习惯、生活习惯绝大部分是以父母为榜样学来的，所以，

以身作则并做好则是教育孩子的最主要方式，其身正，不令而行，其身不正，令而不行。

38. 孩子的地位：父母可以把孩子作为世界的中心，但不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕

孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时候，不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。家庭教育中，没有什么比完全放弃自己的生活，全身心围绕着孩子转的母亲更令人恐怖的了。

39. 关于夫妻关系对孩子的影响：夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子

就学会了在学校不尊重他的女同学；一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子。孩子会利用父母间的不一致和分歧钻空子，所以，在教育孩子时父母应保持一致，不在孩子的面前反驳另一方对孩子的教育。孩子不应该是家庭的中心，关心另一半要胜于关心孩子，这也能为孩子树立一个美好婚姻和爱情的榜样，这对于孩子的幸福是至关重要的，特别是对于妻子而言要尤其认识到这一点。

40. 关于语言修养：有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见，“我不同意你的观点，

但我誓死捍卫你说话的权利”，从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心地征求孩子的意见。和孩子在家也要使用文明用语——“早上好，请，谢谢，晚安，对不起”等等。

41. 关于教养：让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时、排队、在公共场合不大声说话、不轻易发怒开始，

并深刻理解“身教胜于言传”的道理。

42. 对于厚道的孩子：如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为

他被别人厌恶；愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

43. 关于特长和缺点：了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子充分发挥他的“特长”

和“优势”，以特长发展带动全面发展。

44. 关于孩子零花钱：孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其

他大型活动的经费。适当给孩子一些钱，让孩子学会理财。可以给孩子一个银行账户。孩子对自己的东西

有决定的权利。3岁以后，给孩子引入每周零用钱的机制，数额逐年提升，并让孩子知晓增长方式。并且在零用钱之外，原则上不借钱给孩子。零花钱不应当用来做为对孩子的惩罚或奖励的工具。很多家长试图用零花钱作为让孩子承担家务的手段。孩子们自己投入一些钱买来东西的时候，他们会更加负责、更加珍惜。如果孩子们损坏了别人的财物，也要用他们的零花钱去赔偿。

45. 关于惩罚：禁止批评、惩罚和口头威胁，永远不要指望打骂孩子就能够让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结

果是：猴子也学会了杀鸡，而不可能让孩子做的更好，在家长制造出距离和敌意而非亲密和信任之后，不可能对孩子造成积极的影响。真正的管教来自于内在的控制(自律),而不是外在的控制（由别人施加的惩罚和奖励），而惩罚（包括奖励）就是来自于外在的控制，是为了施以责难、羞辱和痛苦，惩罚会在当时取得效果，但长期来看，这只会让孩子学会不负责任、反抗、愤恨、报复、反叛、退缩、自卑、偷摸。用给予正确信息和从错误中学习的机会的方式来对待孩子的错误行为。当孩子执拗不听话时，你应认清原因，注意沟通，正确引导。要克制自己的情绪，不能随便发火、惩罚孩子，更不要打骂孩子，因为这种没耐心的专制的做法只会令孩子更加反感。成人的束缚、压制，会使孩子觉得难为情，受到威胁，他们就会更执拗。原则上禁止批评，若必须批评，也不要在他人（包括家人、爱人）面前批评孩子，批评要避人。绝对禁止用暴力和其它体罚的手段去惩罚孩子，这是犯罪行为。

46. 关于体罚和变相体罚：当监狱都不再用肉体伤害、饿饭等方式进行体罚的时候，有些家庭却还在使用这些

方法。监狱之所以让人失去自由仅仅是为了防止在罪犯状态不好时继续犯罪的临时手段，而不能将其视为惩罚或让其改善其行为的手段，因为失去自由并不能改善其行为，只有教育和熏陶能做到这一点。令人奇怪的是，居然有那么多的家长相信，在他们制造出距离和敌意而非亲密和信任之后，他们能够对孩子造成积极的影响。“暂停独处反省”的方式不会有任何长期效果。

47. 关于饮食：“要想身体安，三分饥和寒”。不要追着孩子吃饭。家庭吃饭必须定时定点，让孩子尽可能少吃糖

果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。

48. 关于就餐：家庭分餐吃饭有助于养成良好的就餐习惯，有助于避免一些不好的就餐习惯，并且更为卫生。

49. 关于营养品：在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。不应当在孩

子稍有不适就表现出惊慌与恐惧，过分担心其健康或强调其身体的完美无缺，会导致孩子产生疑病症或成为神经过敏的人。

50. 关于穿戴：不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。孩子的穿戴必须整洁，清爽，适当的

场合有适当的穿戴。

51. 关于陪伴：成为孩子最好的、无话不说的朋友。不要摆起架子，做个“高高在上”的长辈。对孩子说心里话。

花些时间理解那些流行的东西。

52. 关于交谈：父母的语言方式直接决定孩子的语言方式，孩子会按照你在家里同配偶及孩子交流的方式同他

人交流。跟孩子说话时尽量蹲下。倾听孩子说话如果觉得他不够自信声音太小时，可以试着把手放在耳边，等他声音放大再比出赞的手势！在宝宝六七个月大时，就能听懂大人的语言，只是还没有说的能力。睡前给孩子讲讲故事，读读书籍，让孩子笑着入睡！尽量做到不在任何情况下骗孩子，哪怕是善意的谎言也要尽量避免。

尊重教育100条篇六
《教育箴言100条》

教育箴言100条

1、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创

1、教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验。

2、教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习和成功的乐趣。

3、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富。

4、每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教师应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。成功教育，收获的必定是教育的成功。

5、什么是教育？教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛。

6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

7、要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽的、可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。

8、静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油然而生，溢满心田。

9、教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。

10、用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。

11、以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的，让每个学生积蓄成才的力量。

12、现代意义上的教师，不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”。现代教师的知识结构既非线性，也非平面，而是呈现类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”是指所教学科专业特长，

“宽”是指相关科学知识面宽，“高”是指现代教育学、心理学素质高。

13、今天不生活在未来，明天将生活在过去。

14、教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与思维的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。

15、一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者。

16、学习是为了“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵”。

17、一位好校长，能带出一所好学校，好的学校是一所探索求知的学园，是生动活泼的乐园。好的学校要像家园那样温馨，像花园那样美丽，像文化宫，时时吸引家长和学生。

18、素质教育不是“实施”出来的，素质教育必须是学生自主吸收，内化完成，主动发展，提高自身素质的教育，是人的主动发展与社会需求相结合的教育。

19、真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人。

20、旧教育以传授知识技能为目的，新教育以促进人的终身发展为己任。旧教育是带着知识走向学生，新教育是带着学生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的世界，新教育则把世界当作孩子的教科书。

21、好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好。

22、要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

23、人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏。

24、赏识，是为人之道，为师之道。赏识是一个人心境磊落，底蕴丰厚，才智敏锐，气度从容的标志。

25、一个能思想的人，才是一个力量无边的人。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。

26、人生应该多读几本垫底的书。好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具，好书是决定胜负的武器。

27、一名优秀的教师总是伴随着不断学习，在更高的起点上不断实现对自我的超越。作为一位教师，从教之日乃是重新学习之时。

28、不登高山，不知天之高；不临深溪，不知地之厚；不读圣贤书，不知学问之大。

29、自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书。

30、人类有所发现，有所发明，有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的。

31、事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真正成功了。

32、能力比知识重要，人格比能力重要。人格是人生的最高学位。

33、允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀，一种教养，更是一种教育艺术。宽容本身就是一种教育力量。

34、只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得学生真正的尊重。

35、学生的心灵不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把。

36、只有当我们用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，教学过程才能成为学生才智觉醒的过程，教学过程才能成为学生发展自由精神的舞台。

37、21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生，要培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人。

38、教育是使学生个性得到张扬，让学生唱主角的过程，教育应该让学生成为他自己，而不是别人。

39、给镜子一缕阳光，它便能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反射出一个美丽的天堂。

40、新时代的教师不一定只当蜡烛，我们同样可以成为光芒四射的灯塔，在茫茫黑夜为行路者指点迷津，在知识的海洋为求知者指引航向，在一块块心田里燃气熊熊烈火。

41、教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。

42、只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还原教育的真实面貌，确保学生创新性地进行学习活动。

43、让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵。

44、校长要具有多维品质，有教育家的思想和气质，企业家的精明与务实，社交家的机智与幽默，改革者的胆量与气魄。

45、当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”（学生不会提问题），好课

应当是越讲问题越多。

46、学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

47、心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

48．让爱心叩开情感世界的每一扇窗子。用真情点燃（亮）生命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧；用尊重唤起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱；让孩子在宽容中学会理解；用博大的爱心去包容孩子的一切。

49、教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。

50、学生是生命，给他们机会，他们就会绽放；学生是花朵，给他们阳光，他们就会灿烂。

51、爱是一把万能钥匙，他能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界。当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育也就成功了一半。

52、没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。

53、是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。

54、哈佛大学350年校庆时，有人问学校校长最值得自豪的是什么，校长回答：哈佛最引人注目的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。

55、促进儿童发展的教育，应是适合儿童的教育，而不是寻求适合教育的儿童。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。

56、“带着知识走向学生”，不过是授之以鱼，是“笨教”，“带着学生走向知识”才是授之以渔，是“巧教”。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人，发展的主体。

57、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

58、我深信世界上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得的。东西越给别人越少，学问越给别人越多。自我教育的正确方法，是试着怀疑一切。教育是逐步发现自己无知的过程。要把教育化成“春风风人，夏雨雨人”。

59、创造适合每一个学生的教育。现代教育应是适合儿童的教育，不是让儿童

去适合的教育。

60、“听话”儿童是问题儿童。不听话的孩子也是可爱的。在教师的心目中，不应该有坏学生、差学生，只可能有心里不健康的学生。

61、教育的核心是做人，学会做人比做学问重要。教师的全部工作就是为人师表。

62、课堂上推行民主化教学，实施“无错”教育。“无错”教育允许学生出错，只要你动脑思考了，只要你勇敢发言了，即便思考和发言有错误，也是“美丽的错误”，不会受到批评指责，只会赢得鼓励的目光。错误的问题也证明我思考过„„

63、教育是人的教育，教育是教育人的。

64、领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。一个有思想的校长必须办出一所有水平的学校。

65、做学生喜欢的教师。教师一句不负责任的话，有可能毁掉一个孩子美好的前程，足以使一只刚刚展翅的雏燕坠入深谷。

66、尊重学生的人格，关注学生的心灵，允许学生在课堂上就学习问题向老师提出挑战，允许学生对学校管理“指手画脚”。

67、21世纪世界教育发展的时代潮流：a、面向全体的全民教育；b、全面发展的素质教育；c、贯穿一生的终身教育；d、突出个性的创新教育。

68、新世纪新型教育的本质特征：解放孩子，解放人，解放人的创造个性，解放人的一切潜能素质，向着每个人的自由、和谐、全面发展的理想目标迈进。

69、课堂上要营造师生合作、生生合作、自由争辩的气氛，调动学生主动、积极的参与心理，引导学生独立读书、独立思考、独立理解、独立品析，成为在教师的指导下，学生自读、自解、自悟、自品、自得的过程。

70、教育孩子的前提是了解孩子；没有信任就没有教育；好孩子是夸出来的；让孩子对自己的过失负责；让孩子互相学习；没有秘密的孩子是长不大的；给孩子自由支配的时间。

71、当教师的只有不断的学习，才能充实自我；只有认真思考，才能超越自我；只有努力的工作，才能证实自我；只有精心育人，才能实现自我。

72、只有享受一流的人生，才能创在一流的业绩。教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。

尊重教育100条篇七
《100条教师的基本功》

100条教师的基本功

都说成功的教育是孕育明天的摇篮，合格的教师是培植希望的园丁。而教师基本功是教育成功、教师合格的前提。所谓教师基本功，过去一般包括学科教学和教育工作的基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。特别是把教师应以德为先、为人师表列入教师基本功。这里收集与整理了100条教师的基本功，希望对教师朋友有所借鉴。

001、切记，一个学生一个世界

一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。教师要像慈母一样关爱每一个孩子。 002、做一名阳光的教师

教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。 003、教师，请记住学生的名字

记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

004、教师，要有耐心

耐心是教师的基本素质。面对学生，教师最需要的就是耐心。因此，教师必须要有足够的耐心。 005、要善于换位思考

教师要养成换位思考的良好习惯。只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

006、控制好你的情绪

任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

007、谈心是一门艺术

谈心，它是一门艺术。对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。 008、毫不吝啬地赞美学生

人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

009、换个思路激励学生

事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。

010、给“特殊学生”特别的关爱

爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。惟其难，才显得更加珍贵。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

011、期盼是更深层的爱

“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。 012、威信：教育的潜在动力

威信，它是一个人的精神感召力。教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。 013、公正，就是对学生的尊重

教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。

014、做学生的知心朋友

教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。

015、宽容是一种美

宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。教师，必须具备宽容的品格。

016、教育需要严格

教育的全部奥秘就在于爱护学生。老师的严格更是一种爱！

017、引导学生相互欣赏

欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者心结冰城，四海枯竭，丛山荒芜。

018、把学生放在第一位

学校的首要任务是培养人。因此，教师在教育教学中坚持“学生第一”是不容争议的。

019、主动问候学生

教育者，应当深刻了解正在成长的人的心灵。因此，作为教师应该主动地尊重学生，从而赢得他们的尊重。

020、与家长常沟通

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，与家长联系和沟通，这是每一个教师都要做好的一项工作。

021、每天反思一下自己

成长=经验+反思。反思是一种好习惯，他传成精华，去除糟粕，孕育智慧。

022、创新，教出个性

创新，就是发现自己、培养自己独特的个性。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。

023、坚持个性化备课

一堂精彩的课，其功夫在备课。因此，教师真正意义上的备课必须富有个性化。

024、不可忽视的课前准备

课前准备很重要。对于每课都想“出新”、每课都想让学生喜欢的优秀教师而言，不可忽视课前准备。 025、养成“问课”的习惯

“问”是一种思考，一种探索，一种回顾。“问课”，充分体现了教师敢于否定自我、不断超越自我的精神。

026、拥有教学的勇气

教师要有教学的勇气，让自己处于不断自我更新、自我变革之中，从而拥有教学的魅力，树立起教学的威信。

027、重视目标性教学

成功的教学方法不止一种，但所有的良好的教学均是具有目标性的。

028、细化你的课堂

细节决定成败。在教学上，关注教学细节可以提升教学机智，促进教学走向合理化、智慧化、精致化。 029、提前三分钟进教室

教师提前三分钟进课堂，有利于充分做好上课准备，更有益于课堂效益的提高。

030、面带微笑进课堂

微笑，是世界上最美丽的语言。当你微笑时，世界爱上了你。教师，更要发挥微笑的魅力，特别是进课堂的时候。

031、上课要有激情

有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。

032、走下讲台，到学生中去

在教学中，教师应该走下讲台、走近学生，敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，及时回应孩子“心灵的呼唤”。

033、课堂多预设些“问题”

“问题”是开山斧，“问题”是深耕犁。因此，教师在课堂上那个要多预设些“问题”情境。

034、课堂上，警惕隐形霸权

教师最精湛的教学艺术及遵循最高的准则就是让学生自己提出问题，让其自觉学习。

035、追求课堂的简约

简约是一种教学中的大气度、大智慧！它来源于教师的丰厚修养和教学艺术，来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱。

036、锤炼你的课堂语言

老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

037、不可小看教学语调

教学的语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，它直接影响着教师教育教学的质量。 038、丰富你的表情

表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观、最富有生机活力、最具魅力的教具。

039、幽默是一种魅力

教学幽默是老师思想气质、才学、视野和灵感的结晶。它犹如一根神奇的魔棒，常能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。

040、要有自己的课堂文化

课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。

041、鼓励学生多提问题

理想教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。教师在任何时候都应鼓励学生提问。

042、课堂不妨适当“留白”

一件艺术作品是由自由、大胆的精神创造出来的，教师也应尽可能引到学生用自由、大胆的精神去关照和欣赏。

043、善待发言错误的学生

错误，也是一种宝贵的教学资源。

044、尽量不当众批评学生

教师在影响学生内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

045、要形成自己的教学风格

一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。

046、上课决不“拖堂”

教育成功的秘密在于尊重学生。对一个老师来说，拖堂就是某种程度上的不负责任。

047、作业是一定要布置的

作业是学生学习的重要环节，作业应当是学生学习知识的发展和深化，是学生学习能力的改善，是学生掌握课堂知识的准备。

048、让学生在作业中享受乐趣

教师布置的作业只有合乎学生的兴趣，学生方可从中受益。

049、经常梳理你的课堂

教师，要经常梳理自己的课堂。课堂梳理是一门艺术，它对教师的专业成长的积极作用是无法否认的。 050、每天让课堂改变一点点

教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力。

都说成功的教育是孕育明天的摇篮，合格的教师是培植希望的园丁。而教师基本功是教育成功、教师合格的前提。所谓教师基本功，过去一般包括学科教学和教育工作的基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。特别是把教师应以德为先、为人师表列入教师基本功。这里收集与整理了100条教师的基本功，希望对教师朋友有所借鉴。

051、有颗成为名师的心

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。对于教师而言，要有一颗成为名师的心。

052、听课要学会“品”课

古人品茶，注重一个“品”字。一堂课，一堂有活力、智慧和情趣的课，也需要听课者用心去“品”，才能品出其中味道。

053、让自己“现代”起来

人的一生一定要与时俱进。教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。

054、精彩人生需笔耕

笔耕不止是教师提高自身素质的有效途径，是造就教师杰出教育成就的熔炉，是壮丽教师辉煌教育人生的摇篮。

055、成为博客一族

新事物的学习，这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。

056、向周围人学习

一个聪明的人能拜一切人做老师。因此，教师向周围人学习，要把别人的东西变成自己的东西。 057、做一个善于思考的人

运用认知能力去认识真理，这是一个十分艰苦的过程，只有那些善于思考的人，才能发现真理。 058、习惯“研究”自己

“认识自己”，这是古希腊哲学家苏格拉底说的名言。作为教师，要习惯“研究”自己。

059、参与到课题研究中去

教师要拥有研究机会。当前，新课程教学要求教师：要作为一个研究者的身份进入课堂教学实践中去。 06、读书要“品”书

读书是一门艺术，会不会“品”书，对教师的成长至关重要。教师只有通过“品”书才能达到为知、为己、为人的读书境界。

061、“嫉妒”是一种进步

教师所应有的“嫉妒”并不是真正意义上的仇恨心理，而是要通过“嫉妒”学会见贤思齐。 062、练好“三字一话”

“三字一话”（毛笔字、钢笔字、粉笔字，普通话）是一名合格教师的必备技能，是教师教学的基本功。身正为范，学高为师，教师练好“三字一话”意义深远。

063、教师，不妨跨学科听课

当前，教师在全面提升学科素养的同时，更要加强自身综合素质的提升，唯有这样，才能成为真正意义上的合格教师。

064、读书，是教师的一种生活

读书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

065、要有良好的心态

心态是命运的控制塔，心态决定我们人生的成败，教师更要有一个良好的心态。

066、健康，是人生最宝贵的财富

健康是智慧的条件，是愉快的标志。教师首先要有健康的体魄，这是有效地完成传道授业解惑的任务之根本。

067、为生活创造快乐

真正希望过“很宽阔、很美好的生活”，就创造它吧。教师也应拥有生活的快乐。

068、认识你自己

人生最困难的事情是认识自己。教师首先要看清自己，这是教师在繁重的工作中保持心理健康的一剂良药。

069、做自己的心理医生

身体的健康固然重要，心灵的健康也会给你无穷的力量。教师，做自己的心理医生。

070、教师应该有“静”功

教师要有“静”功，静下心来反思自己，以便更好地超越自己。教师需要达到这样一种境界。 071、管理好你的时间

时间是最高贵而有限的资源，不能管理时间，便什么都不能管理。作为教师，既要会“节流”，还要懂得“开源”。

072、善待他人

己所不欲，勿施于人，善待他人，即是善待自己。只有当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。

073、善于发现别人的优点

人之性行，虽有所短，必有所长。我们要善于发现别人的优点。

074、帮助别人是一种快乐

聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的唯一方法就是去帮助别人。因为，在你帮助别人的同时，别人也给你带来了无情快乐。

075、从小事做起

小事成就大事，细节成就完美。要善于从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。

076、有颗感恩的心

感恩是积极向上的思考和谦卑的态度。当一个人懂得感恩时，他便会将感恩化作一种充满爱意的行动，并实践于生活中。

077、今日事今日毕

今天能做完的事，决不拖到明天。历来的优秀教师，无一不是充分利用时间工作的。

078、家庭和工作一样重要

每个人的家对他自己都像是城堡和要塞。教师只有建立幸福和睦的家庭氛围，免除后顾之忧，才能以更充沛的精力投入到工作中。

079、有自己的精神空间

教师毕竟是人类精神的守望者。因此，教师应用有自己的精神家园，这是搞好工作、体验快乐、享受幸福人生的必备条件。

080、精神饱满地投入每一天

想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的，而伟大的教师一定是有激情的教师。

081、学会倾听

倾听是一门艺术，学会倾听他人很难，学会倾听自己更难。能善于倾听自己的教师，才能成为优秀的、充满智慧的教师。

082、善于发现自己

人生最为重要的事是发现自己。教师要想发展自己，就应从心理学、人才学、创造学等角度科学地认识自己、发现自己。

083、着装要有时代感

服装是视觉工具，你能用它达到你的目的，你的着装向世界传递你的权威、可信度、被喜爱度。 084、做一个有品味的人

品味，是生活的本质和内涵。一个有品味的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯和积极的工作态度。

085、语言要有亲和力

尊重教育100条篇八
《刘良华教授的家庭教育100条》

刘良华教授的家庭教育100条

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的根部和根本，它是“培根教育”。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.家长的责任是为孩子提供两个“遗传”：一个是先天遗传。一个是后天遗传。教育者可以对教育持乐观的态度，但不要乐观到不考虑遗传的程度。丑小鸭变成白天鹅，主要不是丑小鸭努力学习的结果，而是丑小鸭的妈妈生了一个鹅蛋而不是鸭蛋。

4.孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。

5.对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

6.父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。

7.不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。

8.学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育必须站在“性格-身体本位”这边，更重视孩子的性格和身体。学校的归学校，家庭的归家庭。上帝的归上帝，恺撒的归恺撒。

9.性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。

10.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料

直接抛洒给“枯黄的树叶”。

11.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。

12.3岁前后严格管理，做孩子的家长；13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。在孩子3岁之前，他的身边最好有放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边最好有权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边最好有民主型父母。

13.孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。

14.孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

15.无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。

16.好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。

17.好的母亲把儿子当朋友，坏的母亲把儿子当情人。

18.人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。

19.“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。

20.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。

22.管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。

23.应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。

24.贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。

25.谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。

26.谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的

胡闹。

27.工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。

28.事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。

29.如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。

30.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

31.贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。

32.如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

33.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

34.谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。

35.谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。

36.让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。

37.让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是让他有足够的成就感。

38.让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。

39.孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期；第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。

40.家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。

41.有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。

42.人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。（木村久一语）

43.有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”

44.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。

45.把“自食其力”，把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。

46.“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。

47.特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。

48.家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。

49.“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家？”（经济学家兰斯博格语）

50.德、智、体是教育的目的；美、劳是教育的方法。

51.在德、智、体、美、劳中，劳动排在最后，却最重要。

52.有劳动习惯的孩子会自食其力，他不会堕落为可耻的“啃老族”。他会尊重父母的劳动；他知道“感恩”。

53.一旦中国的孩子学会了劳动，中国就有了自己的“感恩节”。

54.不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做；凡是自己应该做的，当尽力去做。

55.懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，

他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。

56.吃自己的饭，流自己的汗，自己的活自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉。

57.问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上“集体教学”的进度，不让孩子掉队。

58.认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

59.威信是教育的最后一道防线。不仅显示家长的“威严”，而且赢得孩子的“信任”。

60.如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。

61.家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。

62.如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。

63.如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。

64. 早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。

65. 国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。

66.在设计人的形象时，可以考虑英国人罗素的说法：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有力气，有勇气，有灵气。成为有活力的人，这是所有教育的全部理想。“两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。”若是由我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。（借用杰佛逊的路径）若是由我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。

67.孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。

68.最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。

69.《老人与海》为世界贡献了一句话：人可以被消灭，不可以被打败。

尊重教育100条篇九
《教育孩子的格言精选100条》

　　1、只有爱才能培养孩子。　　　　2、子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。　　　　3、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。　　　　4、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。　　　　5、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。　　　　6、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。　　　　7、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。　　　　8、允许孩子玩各种废弃物。　　　　9、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。　　　　10、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。　　　　11、我们终其一生，也许不会积累太多的财产，也没有什么名望，但每一个父母都通过生活积累了一些好的经验和品质。把这一点点给孩子吧，他们会用新的生命去放大，发出光芒。　　　　12、相信孩子的理智并信任他。　　　　13、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。　　　　14、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。　　　　15、让孩子有机会真正作决定。　　　　16、让孩子做他力所能及的事情。　　　　17、热爱读书，是你可以赠给孩子的最伟大的礼物它比你花很多钱安排孩子上私立学校更有效，比你赠给孩子一台电脑更管用，甚至比获得哈佛大学的学位更实用。　　　　18、人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。　　　　19、认真地对待孩子的个人要求。　　　　20、认真对待孩子提出的正经问题和看法。　　　　21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。　　　　22、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。　　　　23、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。　　　　24、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。　　　　25、温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯

，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。　　　　26、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。　　　　27、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。　　　　28、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。　　　　29、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。　　　　30、让孩子独立思考问题。　　　　31、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。　　　　32、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。　　　　33、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。　　　　34、每天都抽出时间和孩子单独在一起。　　　　35、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。 　　　　36、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。　　　　37、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。　　　　38、男孩子生性自由，不善服从；对待他们，当以诚恳和率直的态度，帮助他们建立起勇气。　　　　39、努力做一个乐观、快乐的人。一个快乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不快乐的人看到的更多的是孩子的缺点。　　　　40、让孩子从小养成读书的习惯。　　　　41、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。　　　　42、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。从孩子的语言和行为中我们常常可以听到、看到自己的言行。　　　　43、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。　　　　44、一旦孩子认为他的观点有价值，那么他自然而然就感到了自身的价值，他的独立意识将越来越强。　　　　45、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。　　　　46、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。　　　　47、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁。　　　　48、教

育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。　　　　49、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。　　　　50、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。　　　　51、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。　　　　52、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。　　　　53、鼓励孩子尽量不依赖成年人。　　　　54、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。　　　　55、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。　　　　56、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。　　　　57、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。　　　　58、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。　　　　59、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。　　　　60、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。　　　　61、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。　　　　62、发挥孩子积极认识自己才干的能力。　　　　63、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。　　　　64、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。　　　　65、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。　　　　66、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。　　　　67、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。　　　　68、鼓励孩子编故事，去幻想。　　　　69、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。　　　　70、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。 　　71、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。　　　　72、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。　　　　73、带孩子到他感兴趣的地方去玩。　　　　74、当孩

子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。　　　　75、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。　　　　76、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。　　　　77、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。　　　　78、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易，相反在情绪低落、精神紧张的状态下，他的信心会减弱，这时即使是一个伟大的教育家再面对他们，也不会有任何办法。唯一的方法是先把他们的情绪调整到快乐、自信、专注，然后再开始学习。许多被认为没有天赋、天生比其他孩子差的孩子，其实并非如此，只是教育者的方法不得当。　　　　79、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。　　　　80、定期为孩子读点东西。　　　　81、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。　　　　82、家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。　　　　83、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。　　　　84、不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。　　　　85、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。　　　　86、不用辱骂来惩治孩子。　　　　87、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。　　　　88、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。　　　　89、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。　　　　90、诚实地评价自己对孩子的感情。　　　　91、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。　　　　92、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。　　　　93、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。　　　　94、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。　　　　95、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。　　　　96、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说

：“我也不会干这个。”　　　　97、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。　　　　98、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。　　　　99、从来不对孩子说，他比别的孩子差。　　　　100、帮助孩子修改他的作业。　

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