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在那颗星子下感想

2016-03-26 10:25:22 成考报名 来源:http://www.chinazhaokao.com 浏览:

导读: 在那颗星子下感想(共4篇)在那颗星子下在那颗星子下教学目标:1、感受一波三折的情节。2、通过朗读,品味富有诗意的语言。3、了解老师既严格又循循善诱的教导,体会浓浓的师生情。 教学重点: 揣摩人物心理,感受一波三折的情节中。教学难点: 理解文中诗意的语言,体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。教学课时:2课时教学过程:一、...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目,本文为大家带来《在那颗星子下感想》,希望能帮助到你。

篇一:《在那颗星子下》

在那颗星子下

教学目标:

1、感受一波三折的情节。

2、通过朗读,品味富有诗意的语言。

3、了解老师既严格又循循善诱的教导,体会浓浓的师生情。 教学重点: 揣摩人物心理,

感受一波三折的情节中。

教学难点: 理解文中诗意的语言,体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。

教学课时:2课时

教学过程:

一、导入: 有首歌中唱道:“什么时光最难以忘怀?是这幸福的中学时代;什么时光最值

得珍爱?是这美好的中学时代!”中学时代,洒满欢声笑语,友善的同学老师,纯真的师生

情义,永远留在我们记忆的银河中„„让我们听听当代女诗人舒婷的少年回想吧。

二、朗读正音 柏(bǎi)油 捋(lǚ)下 勒(lēi) 咂(zā)着 撂(liào)在 撮

(cuō)起 撵(niǎn)到 揪(jiū)住 戳(chūo)

三、解题: 文章有正《在哪颗星子下》和副标题《中学时代的一件事》 (一)正、副标

题的作用 正标题对文章核心内容概括,副标题是正标题的补充,进一步揭示本质,是对正

标题的辅助和补充。 (二)添加副标题的作用。 1、拟定的正标题范围太大,用副标题

加以限制。 如:《迎接暴风雨的先驱者——谈高尔基〈海燕〉形象》 《中学生呼唤“七色

阳光”——对中学生“厌学”思考》2、主标题言而未尽,副标题起补充作用,二者相得益

彰。 如:《于细微中见博大——面对显微镜的思考》 《咀嚼“桑提亚哥”——读海明威〈老

人与海〉》 (三)如何添加副标题? 写了正标题之后,加破折号后写副标题。如果

正标题很长,副标题就另起一行,加破折号后写。破折号与正标题对齐。 (四)解题: 1、

“那颗星子”指谁?(星子:方言指星星) 林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆

银河中的星子,而且是一颗最亮的星星。 2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感?(题

目的好处?) 这一比喻充满感激、充满深情,老师像一颗星,这颗星是拨亮“我”心灵的

引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的最高评价。题目很有美感、诗意,并

且能够让读者带着疑问阅读。在那颗星子下感想

四、概括梳理文章

第一段(1节)点明事件发生的时间地点。

第二段(2-4节)勾勒中学时代“我”的个性,为下文继续做铺垫。

第三段(5-17节)叙写英文考试事件。(以时间划分)

第一层(5-7节)星期天晚上“我”在电影院巧遇林老师。

第二层(8-12节)第二天“我”临阵磨枪,侥幸的高分。

第三层(13-16节) “我”重考原形毕露,林老师与“我”促膝长谈。

第四层(17节)“我”与林老师在林荫道相别,以及对老师的感激。

五、研读、赏析

(一)第1段是什么描写?其作用是什么? 第一节描写了母校周围的环境,奠定全文浓

厚的怀旧基调。

(二)第二段的作用

1、第二节从整体追忆中学时代的生活印象向,有苦有乐,凸现文章主题事件给自己留下的

记忆之

2、第三节写出了一个活泼好动的学生形象,也为下文表现林老师关心、爱护并理解、体察

学生起铺垫作用。

对比(课业繁重与“我”的轻松),反讽(像登山运动员善于负重)等修辞的运用使枯燥艰

辛的学习生活散发出温馨的情调。

(三)第三段

1、请同学概述中学时代的一件事(把过程讲清楚,注意顺序) 一次难忘的英语考试,:考

前看电影,临考抱佛脚,考了第一;讲评得夸奖,重考却得47分;事后,成绩单上是“优”。

板书: 考前看电影 考第一得夸奖 成绩单的“优”

一 波 三 折 临考抱佛脚 重考47分

2、请同学讲讲你对这件事的感受。

①过程可以什么词语形容? 一波三折 波澜起伏 跌宕起伏 意料之外,情理之中

引人入胜 文似看山不喜平

②事件是否真实? 作者用第一人称写。(第一人称写的作用:真实、可信、给人亲切感) 人

物心理符合青少年心理,很真实

3、圈划品读“三个意外”,通过动作等描写,揣摩“我”的心理、个性。 一次英语考试竟

然出现了三个意外,曲折的情节中更有感人的细节,你认为哪个意外更打动你的心,请同学

们选择朗读,并且圈划句子,揣摩当时“我”的心理以及个性。

预设1:学生先交流是第一个意外,这也是描写最详细的一个,引导学生品出此时我的调皮、

贪玩、遇见老师的故作轻松、临时抱佛脚的紧张和窘迫、和老师的对峙、考第一的得意等。

特别是有几个比喻句,“中山马路”“鸭子”等,指导学生适当的品味方法。

预设2:学生感兴趣的是重考片段,记得快,忘得快。引导学生读出我的震惊、尴尬、沮丧、

羞愧。“像根木桩”。深。

预设3:第三个意外重在我的羞愧,“相思鸟„幸灾乐祸”(环境描写,烘托我被老师批评时

的心情。闲笔不闲,增加情趣);“不敢正视”(有高兴、有内疚、有羞愧) 可见“我”的

调皮、贪玩、聪颖,“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。)“自

己也不知道”表明当时的“我”迷学糊糊,说不清楚,把读书和玩混为一体,更不用说合理

把握、恰当处理了。“别提走路时我的膝盖抬得有多高”,表明“我”感觉很好,自鸣得意,

还没有意识到自己的问题。)

板书:聪颖 贪玩 调皮 容易骄傲

4、说说你是如何理解林老师的形象。(林老师是怎样一位老师呢?)

①假设:从113分到47分,面对这样的变化,一般情况下,老师会怎么想、怎么做? 可

能会怀疑她考试成绩的真实性;可能令勃然大怒,当众训斥她;可能把她晾在一边不予理睬;

或者干脆当众改了她的分数等,不管是哪种办法,处理不好极有可能伤及孩子的自尊,使孩

子产生逆反心理,不利于孩子的成长。

预设16节----这段话简短婉转,循循善诱,入心入肺,抓住要害,点到为止, 使“我”心

悦诚服。体现老师的真诚关爱、语重心长。(响鼓不用重擂) 15节----课后,林老师来教

室门口等我,递给我成绩单,英语一格上, 仍然是叫人不敢正视的“优”。林老师很有教育

策略,讲求教育艺术,实事求是,该肯定的肯定,该表扬的表扬,然后再指出问题。 14

节----“微笑”等“我”的英语考试考了113分,林老师也给了“我” 一个“优”,可她为

什么要“重新逐条”再考我一次? -----用心良苦; 10节-----老师的不动声色

板书:真诚 关爱学生 有教育艺术

5、如何理解林老师是我记忆银河中“一颗最亮的星”? 分析:面对这样一个调皮、贪玩、

聪颖而又迷糊的个体,如果没有林老师当时及时的引导,“我”会怎样?这样的提问引发了

学生丰富的想象,在对比中加深学生对文本思想内容的理解,从而水到渠成地回答了为什么在那颗星子下感想

“我”把林老师看成是记忆深处一颗最亮的星星的原因。再联系文中第二节,联系那一次难

忘的英语考试。林老师的爱和她特殊的教育方式深深打动了我,以至人到中年还能清晰地回

想这件事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆摇响。而老师像一颗最亮的星,永远地留在我记忆的银河里。 面对这么一个调皮、贪玩、聪明而又迷糊的特殊个体,林老师没有对“我”瞪眼,也没有乱挥教鞭,而是给以充分的信任和理解,老师的话语如春风化雨滋润心田,她犹如一颗星照亮了“我”的心灵,引领“我”走出误区,“我在那颗星子下健康成长”,林老师对“我”的影响是巨大的,深远的。所以,“我”称林老师是永远闪烁在“我”记忆银河中的一颗最亮的星星。 板书:健康成长

6、小结 这件事同时也让我们深有感触。的确,那些在我们成长过程中给过我们真诚的帮助,使我们的人生之路走得更踏实、更稳健的不都是我们记忆中的星么?希望大家也能轻轻摇响你们记忆中的小铃,拥有这样的花雨梦。

六、文中语言如诗般优美而浪漫。你喜欢文章中哪些语句呢,说说你的理由?

1、第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”。 作者把对美好中学生活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻的意境之中,给人美好温暖、如诗如画之感;

2、第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”。 比喻新颖独特、情感真诚深挚。 怎样理解“像一只小铃”、“轻轻然”和“分外清晰“的含义? “像一只小铃“,可见事情的”小;“轻轻然“,说明当时林老师处理事情没有大动干戈,是亲切地、悄无声息地滋润人的心田;”分外清晰“,说明随着年龄的增长,阅历的增加,人到中年,再回忆这一段成长历程,对老师的爱心、教育认识得更深刻,永远留在了记忆的深处。

3、17节“纤细的手搁在我的肩头”,“我”却感觉是“沉甸甸”的,那不是矛盾了吗?“纤细”与“沉甸甸”形成对比。“纤细”----女性,“沉甸甸”----写出我的心情,感受到老师对我的关爱以及对老师的感激、崇敬、眷恋。

4、“哦,我的林老师。” “哦”是作者发自内心的领悟,它包含着回忆、感恩、崇敬、爱戴与报答,作者直抒胸臆将千言万语凝聚在这短短六个字中。

七、总结全文 文章记叙了作者中学时代一次英语学期考试前后发生的事,表达了’我”对一位关心、爱护并理解、体察学生的、和蔼可亲的老师的崇敬和眷恋之情。 在我们成长的历程中,有时清醒、有时迷湖、有时兴奋、有时烦恼,如星子般照耀我们前行的人很多:老师、亲人、同学、朋友、甚至一些陌生人都会是我们的引路人,生活中这样的体验也不少。我们也应该心存感恩。

八、作业布置 1、完成《同步练习》相关内容

2、每个人的星空中,或许都有许许多多林老师一样的星子在闪耀,他们是我们最美的回忆,照亮了我们的星空,指引着我们在人生的道路上走得更加稳重、踏实。相信同学们的心中也有这样的星子,请选择一位,用充满感情的语言来表达对他(她)的崇敬和眷恋。(本周随笔)。

教学后记:本课最大的收获是学生对比喻的修辞理解得好,就看能否运用到自己的作文中。

篇二:《在那颗星子下、教案》

在那颗星子下

教学目标:

1、感受一波三折的情节。

2、通过朗读,品味富有诗意的语言。

3、了解老师既严格又循循善诱的教导,体会浓浓的师生情。

教学重点:

揣摩人物心理,感受一波三折的情节中。

教学难点:

理解文中诗意的语言,体会课题“在那颗星子下”所蕴涵的情感。

教学课时:2节

教学过程:在那颗星子下感想

一、导入:

有首歌中唱道:“什么时光最难以忘怀?是这幸福的中学时代;什么时光最值得珍爱?是这美好的中学时代!”中学时代,洒满欢声笑语,友善的同学老师,纯真的师生情义,永远留在我们记忆的银河中„„让我们听听当代女诗人舒婷的少年回想吧。

二、朗读正音

柏(bǎi)油 捋(lǚ)下 勒(lēi) 咂(zā)着 撂(liào)在 撮(cuō)起 撵(niǎn)到 揪(jiū)住 戳(chūo)

三、解题:

文章有正《在哪颗星子下》和副标题《中学时代的一件事》

(一)正、副标题的作用

正标题对文章核心内容概括,副标题是正标题的补充,进一步揭示本质,是对正标题的辅助和补充。

(二)添加副标题的作用。

1、拟定的正标题范围太大,用副标题加以限制。在那颗星子下感想

如:《迎接暴风雨的先驱者——谈高尔基〈海燕〉形象》

《中学生呼唤“七色阳光”——对中学生“厌学”思考》

2、主标题言而未尽,副标题起补充作用,二者相得益彰。

如:《于细微中见博大——面对显微镜的思考》

《咀嚼“桑提亚哥”——读海明威〈老人与海〉》

(三)如何添加副标题?

写了正标题之后,加破折号后写副标题。如果正标题很长,副标题就另起一行,加破折号后写。破折号与正标题对齐。

(四)解题:

1、“那颗星子”指谁?(星子:方言指星星)

林老师。作者把林老师比作是闪烁在“我”记忆银河中的星子,而且是一颗最亮的星星。

2、作者用这样的比喻表达了怎样的情感?(题目的好处?)

这一比喻充满感激、充满深情,老师像一颗星,这颗星是拨亮“我”心灵的引路人。她成了一颗最亮的星星——这是学生对老师的最高评价。题目很有美感、诗意,并且能够让读者带着疑问阅读。

四、概括梳理文章

第一段(1节)点明事件发生的时间地点。

第二段(2-4节)勾勒中学时代“我”的个性,为下文继续做铺垫。

第三段(5-17节)叙写英文考试事件。(以时间划分)

第一层(5-7节)星期天晚上“我”在电影院巧遇林老师。

第二层(8-12节)第二天“我”临阵磨枪,侥幸的高分。

第三层(13-16节) “我”重考原形毕露,林老师与“我”促膝长谈。 第四层(17节)“我”与林老师在林荫道相别,以及对老师的感激。

五、研读、赏析

(一)第1段是什么描写?其作用是什么?

第一节描写了母校周围的环境,奠定全文浓厚的怀旧基调。

(二)第二段的作用

1、第二节从整体追忆中学时代的生活印象向,有苦有乐,凸现文章主题事件给自己留下的记忆之深。

2、第三节写出了一个活泼好动的学生形象,也为下文表现林老师关心、爱护并理解、体察学生起铺垫作用。

对比(课业繁重与“我”的轻松),反讽(像登山运动员善于负重)等修辞的运用使枯燥艰辛的学习生活散发出温馨的情调。

(三)第三段

1、请同学概述中学时代的一件事(把过程讲清楚,注意顺序)

一次难忘的英语考试,:考前看电影,临考抱佛脚,考了第一;讲评得夸奖,重考却得47分;事后,成绩单上是“优”。

板书:

考前看电影 考第一得夸奖 成绩单的“优” 一波三折

临考抱佛脚 重考47分

2、请同学讲讲你对这件事的感受。

①过程可以什么词语形容?

一波三折 波澜起伏 跌宕起伏 意料之外,情理之中 引人入胜 文似看山不喜平

②事件是否真实?

作者用第一人称写。(第一人称写的作用:真实、可信、给人亲切感) 人物心理符合青少年心理,很真实

3、圈划品读“三个意外”,通过动作等描写,揣摩“我”的心理、个性。 一次英语考试竟然出现了三个意外,曲折的情节中更有感人的细节,你认为哪个意外更打动你的心,请同学们选择朗读,并且圈划句子,揣摩当时“我”的心理以及个性。

预设1:学生先交流是第一个意外,这也是描写最详细的一个,引导学生品出此时我的调皮、贪玩、遇见老师的故作轻松、临时抱佛脚的紧张和窘迫、和老师的对峙、考第一的得意等。特别是有几个比喻句,“中山马路”“鸭子”等,指导学生适当的品味方法。

预设2:学生感兴趣的是重考片段,记得快,忘得快。引导学生读出我的震惊、尴尬、沮丧、羞愧。“像根木桩”。

预设3:第三个意外重在我的羞愧,“相思鸟„幸灾乐祸”(环境描写,烘托我被老师批评时的心情。闲笔不闲,增加情趣);“不敢正视”(有高兴、有内疚、有羞愧)

可见“我”的调皮、贪玩、聪颖,“我”是个精力充沛、兴趣广泛、会玩、爱玩、调皮、聪颖的孩子。)“自己也不知道”表明当时的“我”迷学糊糊,说不清楚,把读书和玩混为一体,更不用说合理把握、恰当处理了。“别提走路时我的膝盖抬得有多高”,表明“我”感觉很好,自鸣得意,还没有意识到自己的问题。) 板书:聪颖 贪玩 调皮 容易骄傲

4、说说你是如何理解林老师的形象。(林老师是怎样一位老师呢?)

①假设:从113分到47分,面对这样的变化,一般情况下,老师会怎么想、怎么做?

可能会怀疑她考试成绩的真实性;可能令勃然大怒,当众训斥她;可能把她晾在一边不予理睬;或者干脆当众改了她的分数等,不管是哪种办法,处理不好极有可能伤及孩子的自尊,使孩子产生逆反心理,不利于孩子的成长。

预设16节----这段话简短婉转,循循善诱,入心入肺,抓住要害,点到为止,

使“我”心悦诚服。体现老师的真诚关爱、语重心长。(响鼓

不用重擂)

15节----课后,林老师来教室门口等我,递给我成绩单,英语一格上,

仍然是叫人不敢正视的“优”。林老师很有教育策略,讲求

教育艺术,实事求是,该肯定的肯定,该表扬的表扬,然后

再指出问题。

14节----“微笑”等“我”的英语考试考了113分,林老师也给了“我”

一个“优”,可她为什么要“重新逐条”再考我一次? -----

用心良苦;

10节-----老师的不动声色

板书:真诚 关爱学生 有教育艺术

5、如何理解林老师是我记忆银河中“一颗最亮的星”?

分析:面对这样一个调皮、贪玩、聪颖而又迷糊的个体,如果没有林老师当时及时的引导,“我”会怎样?这样的提问引发了学生丰富的想象,在对比中加

深学生对文本思想内容的理解,从而水到渠成地回答了为什么“我”把林老师看成是记忆深处一颗最亮的星星的原因。再联系文中第二节,联系那一次难忘的英语考试。林老师的爱和她特殊的教育方式深深打动了我,以至人到中年还能清晰地回想这件事,像一只小铃,轻轻然而分外清晰地在记忆摇响。而老师像一颗最亮的星,永远地留在我记忆的银河里。

面对这么一个调皮、贪玩、聪明而又迷糊的特殊个体,林老师没有对“我”瞪眼,也没有乱挥教鞭,而是给以充分的信任和理解,老师的话语如春风化雨滋润心田,她犹如一颗星照亮了“我”的心灵,引领“我”走出误区,“我在那颗星子下健康成长”,林老师对“我”的影响是巨大的,深远的。所以,“我”称林老师是永远闪烁在“我”记忆银河中的一颗最亮的星星。

板书:健康成长

6、小结

这件事同时也让我们深有感触。的确,那些在我们成长过程中给过我们真诚的帮助,使我们的人生之路走得更踏实、更稳健的不都是我们记忆中的星么?希望大家也能轻轻摇响你们记忆中的小铃,拥有这样的花雨梦。

六、文中语言如诗般优美而浪漫。你喜欢文章中哪些语句呢,说说你的理由?

1、第一节里“笼在一片红殷殷的花雨梦中”。

作者把对美好中学生活一深切怀念之情寄托在一片似梦似幻的意境之中,给人美好温暖、如诗如画之感;

2、第二节里“像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响”。

比喻新颖独特、情感真诚深挚。

怎样理解“像一只小铃”、“轻轻然”和“分外清晰“的含义?

“像一只小铃“,可见事情的”小;“轻轻然“,说明当时林老师处理事情没有大动干戈,是亲切地、悄无声息地滋润人的心田;”分外清晰“,说明随着年龄的增长,阅历的增加,人到中年,再回忆这一段成长历程,对老师的爱心、教育认识得更深刻,永远留在了记忆的深处。

3、17节“纤细的手搁在我的肩头”,“我”却感觉是“沉甸甸”的,那不是矛盾了吗?

篇三:《《在那颗星子下》教学后记(二)》

《在那颗星子下》教学后记(二)

篇四:《林徽因传读后感》

关于林徽因,早有耳闻,因为徐志摩,也因为金岳霖,但都是一小段一小段的片段,片段里她是一个美丽的女人,是一位诗人,是一个能让那么多优秀男人为之倾倒的女神,在我印象中,她应该是个柔弱的美女,一个在文学方面有很深造诣的才女,如今看来,那是不全面的,应该说对她的认识缺失了最大的一个部分,那就是:她是一个伟大的建筑师。

在书中我了解的不仅仅是林徽因,林徽因与梁思成能在一起,是再自然不过的,两家是世交,父辈都是政界名流,又是儒雅旷达的文人名士,两人的出身教养、情趣都十分相似,交往中互生好感也是在情理之中。林徽因在中学时代随父赴欧洲之行,使她对欧洲的建筑产生了浓厚的兴趣,也使她坚定了之后留学的方向,让人意想不到的是梁思成的选择,梁思成在与林徽因交往之前对建筑可以说是没有任何概念,在中国,建筑不是一门学问,而是一门手艺,没有哪家的名门之后会考虑学习这门“手艺”,梁思成作为梁启超的长子,子承父业是理所应当,出国学习政治、历史、社会学、文学、哲学之类好象才是正道,但他偏偏选择去美国学习建筑,这完全是对林徽因爱屋及乌的一种表现,因为爱一个人而爱她所喜欢的东西,虽说有点盲目,却又是何等的浪漫,而正是这份浪漫成就了中国的一代建筑大师——梁思成,从中也可以看出林徽因对梁思成的影响有多大。林徽因传读后感

在这里不得不提的是梁启超,关于梁启超我知道的仅是来自于历史书上的戊戌变法,但却不知他对子女的关心与教育却是如此细致通达,他一方面希望孩子们接受西方教育,学习西方的先进技术与自由思想,另一方面他又恐孩子们丢掉中国的传统文化,以至于每个假期专门为子女亲自授课,梁思成的国文功底就是在他父亲的授受下具备起来的。梁启超一方面对孩子们的思想学业循循善诱,另一方面也十分尊重他们的选择,梁思成选择与林徽因一起留美学习建筑,梁启超没有一声反对,相反在各方面给予了大力支持,这样的言传身教潜移默化地影响着梁家后人,怎会不出人才?另外,从他对孩子们的一封封信中可以看出他对孩子生活情感方面的关心和呵护也是无微不至的,生活中他是一位慈父,有时很难让人把他与那个与封建帝制进行冒死斗争的领袖人物梁启超联系起来。

作为名门之后,梁思成与林徽因在做学问上却没问半点公子小姐的随意与娇气,他们用了15年时间走遍中国的15个省,二百多个县,二千余处古建筑,而这15年是他们生活最优裕的一段时光,他们却为了他们喜欢的一切,风餐露宿,奔走在穷乡僻壤,没了交通靠走,没了住宿就在山间露营,伴随他们的是粗劣的粮食、泥泞的小路、肮脏的小店里的跳蚤……这些怎么与那个优雅的新月派女诗人联系起来,怎么与梁启超的长公子联系起来?而恰恰是这两位用他们对事业的执着追求与无畏的献身精神梳理出了中国各时期的建筑体系,勾勒出了中国建筑历史发展的脉络。他们乐观地面对着种种艰辛,在工作上对每一处古建筑的勘察测量可谓是一丝不苟,娇弱的林徽因也学会了攀爬梯子,帮梁思成一起测量记录,而梁思成不惧危险,攀梁爬柱,用人力所能及的一切手段测绘下中国辉煌的建筑历史,他们对学术的严谨态度让现代的人汗颜哪!

梁思成留美期间,确立了以中国建筑发展史为自己研究的方向。而他为这付出了的努力与经历的艰辛,是超出一般人想象的,哪怕是在抗战时期的那段颠沛流离连生活都快没有着落的日子里,都从没有间断过,而林徽因是梁思成的最忠实最坚定的支持者,可以说梁思成的成就中一半来自于林徽因,无论是资料的收集与整理、外文资料的翻译、草图的绘制、论文着作的修改润色,都有林徽因的全程参与,林徽因生命的最后十多年,大部分时间是在病床上渡过的,但她并不闲着,而是支撑起虚弱的病体,在病床上帮梁思成完成了诸多研究。一个病入膏肓的女人,用她对梁思成的爱、对古建筑的爱为中国建筑史作出了巨大贡献。这对中国建筑界的伉俪,他们对学术的严谨态度,实在让人钦佩万分,如若现在的众多研究有其万一的实干精神,中国的社会现状也许会是另一种境况,中国的教育也许也多了一份实在。林徽因传读后感。对于两位,我抬头默默仰望……

除了对学术研究的刻苦与严谨,他们的品行也为人称道,儿子梁从诫报考清华建筑系,差两分没录取,而当时梁思成与林徽因都在清华建筑系,梁思成是系主任,后来他们说想都没想过破格录取梁从诫,而如今的社会,应该是想都不用想一定会录取,是吧!

林徽因到底是一个怎样女子?梁思成与金岳霖都说她是个特别的人,思维很活跃,儿子梁从诫说:“在现代中的文化界里,母亲也许可以算得上一位多少带有一些‘文艺复兴色彩’的人,即把多方面的知识与才能——文艺的和科学的、人文学科和工程技术、东方的和西方的、古代的和现代的——汇集于一身,并且不限于通常人们所说的‘修养’,而是在许多领域都能达到一般专业者难以企及的高度……”。时任中央研究院历史语言研究所所长的傅斯年在写给朱家骅(时任重庆国民政府教育部长)的信中对林徽因的评价是:今之女学士,才学至少在谢冰心辈之上。这是多高的评价啊!一个能让徐志摩倾慕一生,让梁思成宠爱一生,让金岳霖牵挂一生的女人,一个在沐浴更衣后,穿上白绸睡袍,焚香一柱,面对一池荷叶,在清风中吟诗作赋的女人,又能在恶劣环境下坚持考察研究的女人,在我看来除了“特别”也真的没有其他恰当的词汇能全面的形容她。

林徽因与徐志摩、金岳霖的感情纠葛,梁思成是知道的,林徽因没有向梁思成隐瞒,徐志摩追求林徽因是在梁思成之前,是林家的否定及林徽因的态度终止了这段感情,但徐志摩与梁林二人一直是朋友,是梁家的座上客。关于金岳霖,是林徽因主动告诉梁思成的,她苦恼她同时爱上两个人,不知怎么办才好,就象一个小妹妹请哥哥拿注意,而梁思成对林徽因的爱也是豁达的,他痛苦万分,但他说她是自由的,如果她选择老金,那他会祝愿他们永远幸福。这是怎样的一种爱,爱到宁愿自己痛苦也不愿自己所爱的人痛苦,也正是这种爱让金岳霖断然退出,他认为梁思成是真正爱林徽因的。在这件事中,林徽因是个诚实的人,她对她的感情不隐瞒不欺骗,金岳霖是位君子,说到做到,而梁思成则是位彻彻底底的绅士,就是这样的人格让这三个人始终是好朋友,金岳霖也长期与梁家毗邻而居,正是这样的人格让梁家客厅里的朋友始终络绎不绝,这里不乏有胡适、张奚若等学贯中西、才华横溢的中国近代知识分子,也有费正清、费慰梅等外国友人,在梁家客厅里,言论是自由的,思想是自由的,精神也是自由的。

“如果思成和徽因终生痴迷的中国古建筑来比喻他俩的组合,那么,梁思成是坚实的基础和梁柱,是宏大的结构和支撑;而林徽因则是那灵动的飞檐,精致的雕刻,镂空的门窗和美丽的阑额。他们一个厚重坚实,一个轻盈灵动。厚重给人以负荷使命的承担,轻灵给人以飘逸变化的美感;厚重的意蕴展示了深沉恢弘、高贵纯正的境界,轻灵的律动表达了超脱束缚、飞升向上的愿望。仅靠轻灵不能承载永恒的价值,惟有厚重同样不能展示艺术的风姿。”我想张清平的这段话是对梁林二人最好的阐释。

一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。我们还能寻觅出第二个如此特别的女人吗?


林徽因传读后感(二)

文/苗梦双

每一个女子都是一种花

不知是因为喜欢春天而喜欢花,还是因为喜欢花而喜欢春天,也不知道是从什么时候开始,我喜欢上了春天,喜欢上了花开,喜欢阳光温暖,喜欢微风拂面,喜欢柳枝的婀娜,喜欢百花的娇艳,喜欢身处春天的那种心境,清新、明亮。

喜欢春天自然喜欢如人间四月天一般的女子林徽因,她最爱白莲,而她也如白莲一样纯净优雅。我总觉得民国时期的奇女子都有一种独特的美,处于新旧交替的年代,既有传统的古典美又有新时代女性的现代美。我想这和时势造英雄的道理是一样的,正是这样一个特殊的时期造就了这样一些传奇女子,如林徽因如陆小曼如张爱玲……与林徽因关联最多的就是陆小曼和张幼仪了,因为一场康桥之恋,因为一个徐志摩。林徽音被比作白莲,那么陆小曼就是一朵红玫瑰,张幼仪就是那院子里的月季。

原来爱有很多种姿态

徐志摩和林徽因因一场康桥之恋成了世人眼中的才子佳人,林徽因和梁思成一起出国留学一起研究古建筑,演绎了一段细水长流的爱情,金岳霖为了林徽因终身未娶。我既为没有结果的康桥之恋感到遗憾又觉得这是最好的结局。我想林徽因是爱徐志摩的,选择离开或许是因为太理智,她不想徐志摩为她抛妻弃子,或者是太懦弱承担不起这样的爱情。她自己的解释是爱的不够多,我是不太相信的,如她所说的话,那她又怎会在病痛中和徐志摩通信,人生病的时候是最脆弱的,会回到生命最初的状态,我想她的内心一定是有一片寂寞的地方只有徐志摩可以安慰。徐志摩死后她将一片飞机碎片常挂在自己房中,也许只有徐志摩才是她真正的知己。之所以说是因为爱的不够多,这种心理或许可以用弗洛尹德的自我防御机制来解释,即自我运用心里策略来保护自己避开日常生活中的种种冲突,其中一个形式就是合理化作用,通过歪曲现实来为自己开脱从而保护自尊心,而不爱就是她为自己的离开最合理的解释。

林徽因曾说:“徐志摩当时爱的不是真正的林徽因,而是他用诗人的浪漫情怀想象出来的林徽因,而我并不是他心中所想的那样一个人”。不管是否如她所说,我都觉得他们没有在一起是最好的结局。林徽因向往的是人间烟火,最平常的生活,而徐志摩追求的是浪漫的爱情,这样的爱情是经不起油盐酱醋的。这样的结局也算是彼此成全,成全了林徽因和梁思成的细水长流,成全了徐志摩永远的浪漫情怀,就好像一朵花开到最好的时候被拍成了照片定格成了永远。

有时候喜欢一个人是因为她做了别人想做却不敢做的事,就像陆小曼对徐志摩那极致的波澜壮阔的爱。为了他和王庚离婚并打掉自己的孩子,虽然他们没有好的结局,不被世人所接受,但我对她是敬佩的,敬佩一个女子有这样的勇气,这样的爱是不能用对错来衡量的。

相对于徐志摩对林徽因的温柔,对陆小曼的宠爱,他对张幼仪是那样的绝情,张幼仪为他无悔的养育孩子照顾公婆,而他对她连最基本的怜悯之心都没有,一个传统的女性独自出国,语言不通没有亲人,要面对多么大的困难,而他对她却是不管不问。但张幼仪是大度的,即使公婆是向着她的,面对离婚她还是选择了给他自由。面对这样的境遇,她没有沉沦而是活出了全新的自己。我想这种大度也是源自于爱,一种安静的爱。

所以我把张幼仪比作院子里的月季,把陆小曼比作玫瑰,一种代表家庭一种代表爱情,作为一个浪漫的诗人,徐志摩没有承担他作为丈夫和父亲应承担责任,他追求的是爱情。

林徽因死后,梁思成又娶了他的学生林洙,而金岳霖为了她终身未娶。据说有一天金岳霖把以往的老朋友都请到了北京饭店,之前没有说原因,去的人也不知道是为何,待饭吃到一半时,金岳霖站起来说今天是林徽因的生日。此时的金岳霖已是一个老者,他对她情深至此,此时的林徽因是最让我羡慕的,这样的爱也是最让人感动的。

原来爱有很多种,有的爱的清澈,有的爱的热烈,有的爱的平和……

一身诗意千寻瀑,万古人间四月天

和朋友在一起看到漂亮的女生我有时会说看那个女生长得多么好看,如果朋友说长得好人不一定好,我就会开玩笑的说要是她人也好呢。其实就是有这么一些人拥有着让别人羡慕的一切。林徽因就是其中的一个,好的家世,好的教养,好的容貌,好的性情,有诗意的才情还有许多男人都比不上的事业。

一个人的性情是和她的童年有很大的关系的,林徽因有一个优秀的父亲还有一个平凡的不得公婆和丈夫喜爱的母亲,所以她的童年应该是不那么快乐的,从小便学会了在母亲面前做一个听话的女儿,在父亲面前做一个懂事聪慧的女儿,所以她应该从小就是一个有主见的人,一个比同龄人成熟的要强的人。这也就能理解为什么她对待爱情那么的理智,她的一生为什么顺利的没有太多的涂涂改改。她的要强更多的是体现在对建筑事业的热情上,病痛也无法让她停下脚步,参与国徽的设计更是无限的荣耀,这样一个秀外慧中的女子是很难不被人喜欢的。她既是诗人也是建筑师,但她最高的成就是在建筑事业上,所以她的墓碑上写的是建筑师林徽因之墓,我觉得这是她和张爱玲、三毛、萧红她们最不同的地方,在我看来也是优于她们的地方,她不仅会写作,她还有自己热爱并执着的事业。

“一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。”这是金岳霖为她写的挽联,写得多么的适合她,多么的美,正对着她的诗“我说你是人间四月天,笑响点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。”


林徽因传读后感(三)

终于看完了这本书,心里不知道是何许的感觉,只知道美美的,带有诗一般的韵味,就像林徽因,总是给人以清洁、美好的感觉…

只看林徽因的诗,我们知道她是温柔的,出身于官宦世家的她应该是身居豪宅,不问世事的大家闺秀,然而进一步了解她之后,我们会发现,她虽然有着诗意的人生,她却不喜欢一个人的独处,煮一壶香茗,约3、5个好友,一起夜下话谈,谈人生谈理想谈事业谈诗词歌赋或许才投她意,但是对事业极度热忱的她却很少有这样的时间,只有在香山养病的那4年,才可以这么惬意的生活,但是病情稍微有些好转,她就立即投入到自己喜爱的建筑事业中去,喜欢一个人,没有什么原因,只是因为喜欢,就像她喜欢古建筑一样,没有其他的原因,无关风月,只是喜欢,故以她的才华,完全可以在自己喜欢的领域有一番作为,创造一番辉煌!

每个人都是过客,缘起缘灭都是前世今生早就注定的,今生我们擦肩而过,来世或许就会有那一次回眸。不需要刻意的去记住谁,也不需要刻意的去忘记谁,前世的债今世会来偿还,今世未了的情来世可以再续。但是谁又能知道,到底有没有那奈何桥,前世今生,我们在乎的那个人,来世是否还可以记得或者会忘记!

林徽因在16岁的时候遇到了24岁的徐志摩,她在情窦初开的年纪遇到了风华正茂的他,在剑桥之上,两个生来就带着诗意的他们怎么可能不擦出火花,这或许早就注定了。林徽因是理智的,任何时候她都不会让自己尴尬,让别人看到自己的软弱,所以当她发现自己摆脱不了徐志摩的妻子张幼仪的阴影的时候,她断然的选择了离开,没有告别,就像徐志摩的诗“轻轻的我走了,正如我轻轻的来”。

徐志摩知道林徽因的离开是为了什么,因为他懂她…后来徐绝情的与张幼仪离了婚,本以为这样林徽因就可以接受孑然一身的他,与他相依相守,但是他不知道林徽因是骄傲的,她同大部分女人一样,在浪漫的爱情与安稳的生活面前,她最终选择了梁思成给的安稳的、真实的生活,即使心里深爱着那浪漫,也只能是藏于心底,等到夜深人静的时候,慢慢回味…

也许只有林徽因才有这样的魅力,才能让多情的徐志摩挂念一生,让梁思成宠爱一生,金岳霖守护一生。即使后来徐志摩爱上了陆小曼,他心里也永远有着林徽因的一席之地;“我苦恼极了,因为我同时爱上了两个人,不知道怎么办才好?”林徽因沮丧的说,梁思成第二天告诉林徽因,“你是自由的,如果你选择了老金,我祝愿你们永远幸福。”他用实际行动宠爱了她一生;金岳霖,我不知道从何说起,终身未娶,只为爱她,他永远都是她的邻里好友,他会随着她的居所的变更而变更,一生守护,无怨无悔。徐志摩是多情的,他不止有张幼仪、林徽因、陆小曼三个女人,还有凌叔华,虽然最爱的只有林徽因和陆小曼;梁思成纵然是宠爱了林徽因一生,但是在她逝世几年之后,他还是娶了自己的学生林洙;只有金岳霖是钟情的,终身未娶,即使在林徽因去世之后,还记得她的生日,靠以前的回忆度过余生。感情的事我们总是说不清楚,没有谁对谁错,我们只是羡慕林徽因传奇的一生,感动金岳霖的痴情。

林徽因是美丽的,是智慧的,纵然是病魔缠身,仍然写了很多诗词并为中国的建筑史做出了卓越的贡献,而且还参与了国徽的设计,了解这样一个美丽的女子总会让我们感慨万千,深思千万。她的生命只有51年,对于现在人来说,这个时间并不长,但是对林徽因来讲,51年刚刚好,不长不短,她在有限的51年里做了自己该做的,奉献了自己该奉献的,没有大起大落,亦没有大喜大悲,给我们留下了美好,留下了温暖…

或许真的是有缘分这一说,她写了人间四月天亦在人间四月悄然离去…


林徽因传读后感(四)

人生在世,人事之外,每个人内心深处总会迷恋一些物件或情事,也许是一个人、一本书、一杯茶、一首曲、一帘梦……

时光微凉,那一场远去的往事被春水浸泡,秋风吹拂,早已洗去铅华,清绝明净。以为历经人生匆匆聚散,尝过尘世种种烟火,便应该承担岁月带给我们的沧桑。可似水流年分明安然无恙,山石草木依旧毫发无伤。

林徽因,生于一百一十年前杭州城莲花盛放的夏季,一个温柔聪慧的女子。她出生于官宦世家,其祖父考中进士,历官浙江金华、孝丰等地;其祖母典雅高贵,是一位端庄贤淑的美丽女子;其父林长民毕业于日本早稻田大学,擅诗文、工书法。林徽因身上沿袭了他们儒雅优秀的血统,所以一生拥有斐然才情与绝代容貌。也许这一切只是偶然不是必然,但她注定会成为那个风云时代的倾城才女。一座原本就韵味天然的城,被秋月春风的情怀滋养,又被诗酒年华的故事填满。这座诗意含蓄的城,因为她的到来从此更加风姿万种。

一个女子,究竟要以何种姿态行走于世间,才可以做到不被人忘记?一个男子爱一个女子,爱的是她青春的朝气,是她美丽的容颜,是她独有的聪慧。多少人会爱上岁月留在她脸上的印记?爱上她那颗被生活宰割得累累伤痕的心?林徽因似乎做到了,徐志摩为她徜徉在康桥,深情地等待一场旧梦可以归来;梁思成与她携手走过千山万水,为完成使命而相约白头;金岳霖为她终身不娶,痴心不改地守候一世。我不得不承认,林徽因是一个可以令春风失色,令百花换颜的女子,仿佛只有她可以在滔滔不尽的尘世里淡定自若,可以令徐志摩为她写下最美丽的诗篇,令梁思成和金岳霖两位才华横溢的男子相安无事地甘于为她守护一生。都说人如其人、其性、其心,读她的文字,永远都没有疼痛之感,永远都是那般清新美好。一首<你是人间的四月天>好似她如莲的一生,纯净、柔美、优雅。

我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软。
星子在无意中闪,
细雨点洒在花前……

世间许多女子都有过这份安静素然的优雅,也曾令人心动,让人有一种不敢轻触的美好。只是不知从何时开始,她们慢慢地学会了挥霍光阴,浸泡在红尘的染缸里,谁还能做到纯粹如一?都说只有百味皆尝,方不负这仅有的一次人生。我们应该把所有繁复的过程,都当做是简单回归,把一切凡尘的荣辱,当作是云烟过眼。

她,是一位才华横溢的女诗人,是一名驰名中外的女建筑学家,也是清华大学建筑系的一级教授……虽身患肺部重疾,却仍以弱小身躯带病设计国徽,并最终以布局严谨,构图庄重而中选。1951年,她为了挽救濒于停业的景泰蓝传统工艺,抱病与志同道合者深入工厂做调查研究,并设计了一批具有民族风格的新颖图案,为“亚洲及太平洋区域和平会议”、“苏联文化代表团”奉献上景泰蓝礼品,深受与会人员欢迎。次年,她和丈夫梁思成等人为我国人民英雄纪念碑设计工作劳心劳力,呕心沥血。经与助手一起认真推敲,反复研究,最终完成了须弥座的图案设计……以上种种成就,无不让我们众平凡女子心生嫉妒,望尘莫及!

又是一年春草绿,院内苍柳添新枝。世事纷繁,人生无常,人与人有缘相聚却又匆匆离散。终于明白,有些路,只能一个人走。那些邀约好同行的人,一起相伴雨季,走过年华,但有一天终究会在某个渡口别过。红尘陌上,独自行走,绿萝拂过衣襟,青云打湿诺言。山和水可以两两相忘,日与月可以毫无瓜葛。那时候,只一个人的浮世清欢,一个人的细水长流。()如果可以,请让我预支一段如莲的时光,哪怕将来某一天要加倍偿还。

这个雨季在何时停歇,我无从知晓。这个故事在哪里结束,我亦无法预知。但我知道,你若安好,便是晴天。


林徽因传读后感(五)

文/张康

偶然翻到林徽因转,阅读完,心里不禁惆怅,她的评价非常多,有人说她是多情之人,破坏了徐志摩的婚姻,却又与梁思成结为夫妻,还是负了金岳霖,让他终生未娶,守护了她一身。有人说她对爱情的专一,她对徐志摩的爱情至死保留,念了一生?关于林徽因的爱情每个人理解不同,我并不是多愁善感之人,只是作者的文笔和主人翁颇感兴趣,竟让我有落泪的冲动,竟有些许羡慕,也有些许惋惜!

好奇竟然有这样一位女子让三个男人都为其倾情一生,寻找到她的照片,果然很美,由内而外的散发一股白莲的幽静,像水一样的女子是如此的吸引人!

你若安好,便是晴天。这句话第一次是在哪儿看到的已经记不得有到底是谁的原创更加无从得知。相信如果这句话人心中都会出几许暖意,像是对某个远方故人的祝福,有好似对所爱之人的一声温和的叮咛。仿佛只要对方幸福,那么这个世界从此就不再下雨,只有晴天。

大家都在忘记自己的承诺,忘记了过往那一场有一场筵席。

谁一生没有许下承诺,可是谁又能够说自己承诺过的一定可以做到,路到尽头的时候,又要怎么还会去在意当年的选择是对是错。一程山水、一个路人、一段故事、离去之时,谁也不比必给谁交代,既是注定要分开,那么天涯的你我,各自安好,是否晴天,已不重要。

人说,北上行囊,就是过客;放下包袱,就找到故乡。其实每个人都明白,人生没有绝对的安稳,既然我们都是过客,就该携一颗从容淡泊的心,走过山重水复的流年,笑看风尘起落的人间。

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