正确认识师德心得体会

导读：　正确认识师德心得体会(共5篇)师德学习心得体会加强师德建设，铸造不朽师魂——师德学习心得体会浏阳市乌龙中学 赵新喜职业道德，指教师在自己的教学生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作等关系时，必须遵守的行为规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。由于所在岗位的特殊性，教师道德行为比别的职业显得更直观、更具...

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篇一:《师德学习心得体会》

加强师德建设，铸造不朽师魂

——师德学习心得体会

浏阳市乌龙中学 赵新喜

职业道德，指教师在自己的教学生活中，调节和处理与他人、社会、集体、工作等关系时，必须遵守的行为规范和行为准则，以及在此基础上表现出来的观念意识和行为品质。由于所在岗位的特殊性，教师道德行为比别的职业显得更直观、更具体、更全面、更高尚。因为教师面对的不是流动的顾客和任意的观众，而是相对固定的社会群体（学生），不仅长期臵于这个群体的注视之下，而且还会影响这个群体的健康成长。在这个群体的背后，还站着另一个更庞大的群体（家长），他们对教师抱有极高的期望，要求教师能成为子女成长的楷模。在今天，教师职业道德水平的高低，还影响到教师自身综合素质的高低。加强教师职业道德教育，提高教师道德素质水准，不仅是中小学教师队伍建设的一项基本任务，也是加强中小学教师思想政治工作的一项基本内容，更是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中说过：“高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件。教师是人类灵魂的工程师。在我国，人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者。”“要采取有效措施，大力加强教师队伍的建设，不断优化队伍结构和提高队伍素质。”通过师德师风学习，我更加深刻地认识到：教师队伍师德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长,直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。新时代的教师应该树立新的师德形象，怎样树立新时期的师德形象是我们广大教师面临的重要课题。下面就浅谈自己的几点学习体会。 一、严于解剖自己

师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高，开展自我批评，严于解剖自己。首先要学会认识自己。作为教师不能认识自己，又谈何了解、教育学生。俗话说：知人者智，自知者明。人贵有自知之明。聪明的人不仅能够正确认识别人，还能够正确地认识自己；认识别人不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一

个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位臵，就根本谈不上进行以自我教育为特征的修养。其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。再次，要用高标准严格要求自己。认识自己、发现问题，还不是师德修养的目的，只有在这之后，为自己提出新的修养目标，努力改变现状，才能使师德水平真正提高。离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的，师德修养也只能走走过场而已。

二 、认真向革命前辈、英雄模范和优秀教师学习

向模范先进人物和优秀教师学习是进行师德修养的重要方法。革命前辈、英雄模范和优秀教师都具有崇高的革命理想和忘我的奉献精神；他们不图名利、地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，甚至为了追求真理则不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。所有这些可贵的思想品行、高尚的道德境界，都是我们每个教师进行师德修养的榜样，值得认真地学习。因为这可以陶冶我们的情操,净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。爱因斯坦说:“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”

三、善于从教育对象中汲取营养和力量

在学校生活中,教师与学生的关系最为密切。教师的一言一行，一举一动都在学生的窥视之下，学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以对照，并对教师是否言行一致、表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己、审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，在学生身上有许多可贵的品德，也值得教师学习。学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实、善良，有一颗纯洁和童心。与他们接触，会发现许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见义勇为等等。教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。

从教育对象中汲取营养。首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳、主动、虚心地向学生学习，善于发现每个学生的优点，注意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起活动，正确认识师德心得体会。

一起娱乐，一起谈心，做到多听 、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训 ，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。

四、以满腔的热忱去关爱学生

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。

爱学生,让所有的学生都能健康地成长，已成为广大教育工作者的共识，但也应该看到，在日常的教育工作中，还存在着某些诸如教育方法、教育态度等教育问题，而尊重、理解、信任学生是解决教育问题的基础。尊重学生，要尊重学生的人格。有一次，我正准备推门进教室上课，听见教室里哄堂大笑，门一推开，见一个学生两手叉着腰站在讲台上，神气十足地学着我大发脾气的样子。我生气地说：“这象什么样子？难道没有听到铃声？真是不象话！”教室里一下子鸦雀无声，站在讲台上的学生一转头，舌头一伸溜到座位上了，这时教室里显得更安静，我正想要大发脾气，斥责同学们无纪律，一看同学们眼睛瞪瞪地望着我，好象在说：“老师，您能原谅我们吗？”我冷静下来，反思自己平日的态度，便心平气和地讲起课来。一张张原等待批评的紧张面容变得轻松了。教师与学生虽然处在教育教学的不同位臵上，但在人格角度上是平等的，这就要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师特殊的地位和权力轻视学生,侮辱学生的人格；理解学生，应该充分理解他们的幼稚和天真；信任学生，就要相信他们的潜力，放手让他们在实践中锻炼。只有这样，才能使学生与教师缩短心理距离，才能使学生对教师产生依赖感。

爱要正己。苏联教育家乌申斯基指出：“ 教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。” 教师的言行举止、精神面貌、治学态度、道德情操及思想作风等对学生都具有示范性、渗透性和权威性，起到言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。可见，育人得先正己，打铁先得自身硬。作为教师，比从事其他职业的人更须严格要求自己，要求学生做到的，自己先做到，要求学生不能做的,自

己首先不去做,使自己事事处处成为学生的表率。

爱要投入。投入的爱是教师满腔热情地关怀学生，对学生的身体、学习、生活、思想、情感等多方面地加以关爱，帮助学生树立信心，克服困难。教师只有深深地热爱学生，才能激励学生健康成长，塑造学生美好的心灵。一个教师，只有热爱自己的学生，才能做到不论工作多么劳累，不论生活多么清贫，不论自己的劳动能否得到承认，都能始终如一地甘为人梯，默默奉献，把自己一生的苦和乐紧紧地与教育事业及学生连在一起，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师不仅要做学生“授业”的师长，而且要当好学生的领路人。视学生如自己的亲姐妹、亲儿女，使所教学生“亲其师，乐其友，信其道”，如果不关心学生的思想表现，不关心学生的学习情况，不关心学生的冷热疾苦，缺乏爱生之情，即使你有很强的教育能力，有很高的教学水平，也不可能赢得学生对你的信任，取得满意的教育教学效果。

爱要理智。理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱，对学生的爱务必要讲究原则，对其缺点和错误，不纵容、不姑息、不放任，使爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失与苦乐，更注重学生未来的发展与前途。对待学生既要严格要求，又不能操之过急，要明白一块好钢需千锤百炼的道理。严格要求又不是严厉苛求，天天阴沉着脸，板着面孔训斥学生，而是以反复讲道理，以理服人为先导，以关心爱护学生为前提，以培养学生自觉从严、积极上进为出发点。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是各方面正在成长的学生。当他们出现这样那样的缺点和错误时，特别是屡教屡犯时，教师绝不能出现“恨铁不成钢”的急躁情绪，一定要循循善诱，热情地扶，耐心地导，要相信水到渠成。

五、提倡“慎独”

慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎，遵守道德原则。师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界。因为教师工作的职业特点决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多，无论是备课、上课，还是辅导学生，教师的工作都具有相对的独立性和劳动个性的特点具有“隐蔽”的特点。其所费耗的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，别人是不易觉察的，这时，衡量教师的真正品德，是看他在知道没有人发觉的时候做

些什么。只有在别人看不见、听不到的地方自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，这样，就无需制裁和强制的压力来推动师德行为。一个教师离开了“慎独”，就无所谓“良心”，也谈不上什么师德修养了

总之， 教师是人类文明的传播者和建设者。在社会主义条件下，教师是培养“四有”新人，提高国民整体素质和全社会文明水平的主要力量。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。邓小平同志指出：一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。学生的思想品德要靠教师去陶冶。学生的道德品质的培养，要靠教师在道德品质方面做好表率，以自己的人格力量去影响学生，成为学生心中的榜样和楷模。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超乎平常人的良好品德。教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生和社会，对于学校工作的和谐开展、社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用。因此，在推进素质教育的实施过程中，提高教师的职业道德素质是非常重要的。

篇二:《师德心得体会》

学习《新教师职业道德规范》心得体会 平坝乡中心完小 黄俊

通过对《新教师职业道德规范》的学习，我明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。

作为一名人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？我个人以为，教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。师德师风应注入新内涵。通过师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作要有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

二、爱心是师德素养的重要表现

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱

给特别的你，”对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。

三、积极进取，提高业务素养

作为教师，要不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉水”来供给学生“一碗水”。

四、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

五、要养成终身学习的习惯

终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。用高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，做人民满意的教师。

2011年12月

学习《毕节地区中小学教

师十个不承诺》心得体会

平坝乡中心完小 黄俊

通过对《毕节地区中小学教师十个不的承诺》的学习，我充分认识到， 作为教育战线的一名教师，深刻感受到自己使命的重大。当前各行各业的职业道德问题已成为社会的热点问题，教育作为一种特殊的职业，更是为世人所瞩目。教师的形象问题不仅关乎教师的尊严，而且在某种程度上影响着教育的健康发展。下面我结合自己的学习谈谈自己的体会： 首先，很多教师受某些错误传统观念的影响，认为体罚学生是天经地义的事，不体罚学生学生就不好好学习，所以尽管《义务教育法》有明确规定，上级部门三令五申，学校要求几次三番，体罚学生现象在校园了依然根深蒂固，屡禁不止，体罚似乎成了教师教育不可缺少的手段。教师来打着“一切为了学生”的旗帜却肆意侵犯学生生命健康权，在社会上引起了很坏的影响。体罚是教育的无能？还是教育的失败？所以，“十个不”将其列入其中体现了对法律的敬畏。

其次，近年来，一些有损教师形象的行为时常见诸报端，在社会上造成了很多不好的影响，也一度成为社会的焦点，所以，教育加强自律，重塑形象已是事在必行。“严禁携带通讯工具进课堂使用；严禁酒后进课堂；严禁在校内公共场所衣着不得体” 等规定都有利于塑造教师的良好形象。凸显教育本职，提高教学质量。“严禁在校内 、公共场所打扑克、下象棋，工作时间上网玩游戏；严禁 在工作时间内从事与本职工作无关的业务”等规定，目的就是为了让教师凝神聚力抓教学，全力以赴搞业务，最大限度的提高教学质量，规范办学行为，提升教师境界。

“十个不” 中有关“严禁推销、变相推销教辅资料谋取私利；严禁 私自举办辅导班、搞有偿家教”的规定既是对上级文件 的积极贯彻，也是对教师思想的正面教育。总之，作为教师我们应该认识到教师从教行为“十项规定”是对教师的保护，对学生的负责，是对社会的承诺，我们应该愉

快地用其规范自己的行为，回归太阳 底下最光辉的这份事业。

作为一名人民教师，在教学改革不断更新的今天，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。我会按照承诺要求，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，遵纪守法，一切以国家、人民、集体的利益为先，绝不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。 我会按照承诺要求关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学 生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格当学生受到挫折， 处境困难的时候，给学生以同情，关怀，体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖； 对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲的给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相 体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观，人生观，价值观，将教书和育人有机 的结合起来。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱 是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断 裂变，释放能量，产生

总之，教育对教师的要求越来越高，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为具有高尚师德的人，才能适应素质教育的召唤，不辜负党和人民赋予的光荣 历史使命。因此，在以后的教育教学过程中，我会尽职尽责恪守承诺书相关规定，依法执教，不断提高课堂教育教学水平，树立终身学习好的理念和“向课堂要效益”的质量意识，营造 风清气正、爱生敬业、廉洁从教的优良教风，争取做一名优秀的人民教师。

2011年6月正确认识师德心得体会。正确认识师德心得体会。

学习左相平老师先进事迹心得体会

平坝乡中心完小 黄俊正确认识师德心得体会。

通过学习左相平老师的先进事迹,使我对教书育人有了更深的认识，对左相平的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，感触颇深。下面是我的一些心得：

教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师，在工作中真正做“三平教师”，并加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育类杂志，不仅给与自己正确引导，而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水平，在平凡的工作岗位上做学生喜欢的老师。

要充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。

做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。热爱自己的教育事业会

篇三:《师德学习心得体会》

师德学习心得体会

通过认真学习《教师职业道德行为规范》等有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

一、要增强责任感热爱教育事业，献身教育事业。

我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、要热爱学生，尊重、理解和关心学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和

自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。

一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。正如江泽民同志《关于教育问题的谈话》明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”！

教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，教师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。

每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也希望得到老师的尊重和肯定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教诲。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮助他们，用师爱去换取学生的尊重与理解；用师爱去激发学生学习知识的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习知识，在愉快的情感体验中接受教育。

教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。

在以后的工作中，我还要继续努力学习，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的教师，做一个让人民满意的教师。

师德学习心得体会

通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。

那么，提升教师自身师德修养的重要一点是什么呢？就是要富有一颗爱心。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，中小学教师师德修养爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。 《新时期师德修养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业；一个仅仅将教书看成是一种

谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。 诚然，教师的职业是平凡的，教师的生活也是清苦的，但是只要有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为崇高的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自身素质，完善自我，在实践中实现自身的价值，实现人格的升华，具有高尚的师德修养，从而适应时代的要求，完成教书育人的重任。 热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”

只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升小学教师师德修养。

教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的

篇四:《师德学习心得体会》

[篇一:师德学习心得体会]

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的人格是进行教育的基石。”教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。师德学习心得体会。所以，从某种意义上讲，它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

今年暑假，我校利用8月26日至30日共5天时间，采用集中学习与自学相结合的形式进行了暑期教职工政治业务学习，通过学习，我获益匪浅。这次学习主要有以下6个:

1、<中小学教师职业道德规范>、<内江市加强和改进师德建设的实施意见>。

2、学习十八大精神，领会中国梦。

3、学习<内江市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)>。

4、学习<教育法>、<教师法>、<未成年人保护法>、<学生伤害事故处理办法>。师德学习心得体会。

5、学习先进事迹。

6、学习<给教师的建议>。

在新课程理念的指引下，

篇五:《师德培训心得》

[篇一:2014年师德师风学习体会]

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于:师生关系的变化。师德培训心得。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我主要就脾气控制上怎么修养自己，谈自己的感受。

在教学实践中，我们常常会遇到这样的情况:自己费了好大功夫精心准备了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?

我认为，如果高声训斥，民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。现将从教以来的工作情况总结如下:在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵:

第一、视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平

提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；

第二、不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；

第三、在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我的标准是:平易近人、严中带慈、<莲山课件>公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明、不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质高，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全

违背了教师和家长们的初衷。而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔?盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的代人怎么就糊涂了呢

总之，通过这次的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育工作中有更大的提高。

[篇五:师德培训学习心得体会]

一年一度的暑假师德培训的帷幕又拉开了，再次为我们搭建了一个学习的平台。随着时代的发展，教师这个职业被赋予更多的道德内涵:爱岗敬业、教书育人、为人师表等等。“德”即良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质。范跑跑有较好的专业知识，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了万人唾弃。所以“师”和“德”是相互相成的。师德培训的重要性也就不言而喻了。这一期师德培训主要包括学习教育新政策，师德修养、教师专业发展和自主学习等内容。通过几天的学习，受益良多，体会如下:

一、爱岗敬业，体验幸福。

作为一个人民教师，自然不同于其它一些行业的工作，我们的身上肩负着一代人的未来。相信很多老师都有很强的责任心，爱岗敬业精神，都希望自己的学生获得极大的成绩。有了爱岗敬业精神的驱动，很多教师自觉地、不断地完善自我；用这种精神去感染家长，在家长心目中树立威信，感染学生，在学生心中树立进取向上、勤奋努力的榜样。

大爱至上，这就是爱岗敬业精神、师德谱写出的最美妙的乐章，时代的最强音。

二、教书育人，诲人不倦。

教育是爱的事业，学生是学习的主体。你不爱他，他会爱你吗?我们教师职业的价值，正是体现在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，完善人格，培养良好品德。但爱学生时要讲究艺术、手段及方式。教师的教最终是为了不教，重点要培养学生的各种能力，培养学生独立自主、自强不息的品质。这才是真正地教学生，爱学生，而不是简单地教会他们认字、计算仅此而已。

教师还要变“管理”为“服务”的观念，树立引领学生学习的意识。建立良好的师生关系，更要平等、公平、公正地对待每一个学生，换位思考，“蹲下身来”倾听，让学生发挥自己的能力不断发展。

三、为人师表，以身作则。

首先，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”

其次，老师还要不断地给自己充电，不被社会所淘汰。苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，在知识经济的时代背景下，教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过:“开始教学的时候我是一个学科本位的教师，那时总是把学科放在首位。……随着时间的推移，我感到我是教艺术的，……”由此，一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

2014暑期师德培训，让我如沐春风，以最佳的姿态迎接新学期的到来。

[篇六:师德培训心得体会]

8月17—18日，我校根据林区教育局工作安排进行了为期两天的暑期师德培训，每年的师德培训就像一泓清泉，洗涤着污浊，净化了心灵!集训会上实验中学的关泉老师介绍了清华大学的发展历史，清华大学的精神，清华大学的办学理念，感受名校风范。他关于班主任工作的经验交流--浅谈班主任工作中的误区，再次深深体会了班主任的重要性，班主任工作的艰辛，班主任的工作艺术。实验中学骨干教师张荣华老师谈了自己参加“国培学习”的经历和感想--心有多远，路就有多远，让我再次感受到学习的重要，“知识若停止，教育就无法前进”。我校关立老师的教学经验交流，曹丽老师的班主任经验交流，汤文凭老师的校园安全管理经验交流使我受益匪浅。

通过师德集训的学习，使我加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识的传播者，又是文明的传承者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

我深深地认识到师德是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。我们教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德是教师执业的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样并加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚定的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

教师关爱学生，是师德的核心。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而就“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。回忆自己读书的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般的教师。本次师德学习体会最深的体会就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育?我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备，让每一课的知识变得如此生动有趣，并培养学生的能力。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

通过这次师德学习，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。

回顾和反思自己二十多年的教学和班主任工作经历，感想颇多，先整理写下，藉以自励。韩愈说“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师不但要传授给学生文化知识，更要教给他们做人的道理。但长期以来的应试教育导致教育本身产生了偏差，不知从何时起教育偏向了文化知识的传授，而忽略了传授做人的道理；注重了分数的取得，而忽视了学生首先是作为一个人而存在的。教师要把目光从学生获取高分稍转移一下，把学生作为一个人──一个有感情、有思想、有主见的有血有肉的人来看待。教会他们用心去感受生活、感受人，抓住生活中的一些契机让他们从实践中学会辨别是非，学会做人。在工作中做到“细、勤、巧”。细，就是细观察，要善于发现学生的内心世界；勤，就是勤谈话，设法多走进他们的内心世界，跟他们的心去交谈；巧，就是利用学生各自不同的生活经历巧搭桥梁，走进他们的思想，取得他们的信任。做到了这几点，班主任工作还能不顺利进行吗?赞科夫曾经说过:“对于一个有观察能力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他们的眼睛。一个教师如果对这些熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友”。只有对学生仔细观察，练就一双慧眼，迅速捕捉他们的心灵电波，才能抓住最佳的教育时机，运用最佳的教育方法，实施有效的教育。

要想做到这些，就不能只注重学生的分数，而要时时注意对人的关照(以人为本)。著名教育学家马卡连柯说得好:“在教育工作中，没有小事……最好的教育组织工作是不会忽略细节与小事的”。我深刻地理解到粗暴、简单的教育方式，会使学生产生反感、畏惧及抵触情绪，走上教育的反面。

热爱学生，管理学生时，多一点鼓励，少一点挖苦，帮助学生迈出成功的第一步。苏联教育家苏姆林斯基认为:“鼓励学生，让学生感受到鼓励的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生勤奋学习的愿望”。他强调说:“请你无论如何不要使这种内在的力量消失。一旦缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。帮助学生迈出成功的第一步是非常重要的，这一步有时甚至影响着人的一生。记得有一位特级教师这样说过:"不要小看教师一、两句鼓励的话，学生的心扉往往是受到教师公正表扬的一刹那开启的”。鼓励后进生前进，更为重要的是帮助他们发现自己的长处，不要把自己看成一无是处，事情往往是这样，所谓后进生，虽然在某些方面表现较差，但也会在不为人注意的另一些方面存在着明显的优势，倘若能耐心引导他们扬长避短，说不定日后会有所成就，我们教师要特别注意这一点。

重视鼓励，大多教师都能做到。但我发现，教师们给优秀的学生的鼓励一般是非常慷概的；给后进生的鼓励却非常，有时不但不给，反而给以嘲弄、奚落、挖苦。人们似乎乐于锦上添花，而不屑于雪中送炭。但实际的需要却恰恰相反。亲切的关怀和热情的鼓励应该更多地给予后进生，因为他们更加需要。而鼓励的方式方法也应是因人而异的。有经验的老师总是对优秀生提出更严格的要求，善于从他的作业中发现不足之处，以帮助他们踏上新的台阶。对后进生，则应从他们哪怕看来是错误的答案中也寻求正确的因素，然后因势利导，引导他们到达成功的彼岸。正是这样从学生的不正确答案中寻到了正确的因素，然后巧妙地帮助学生找出正确的答案，我觉得，这才是对学生最好的鼓励方法。

总之，对学生应该多一点鼓励，少一点挖苦。尤其是后进生的心理本来已很自卑，我们教师除了不歧视、不讨厌他之外，更不能用挖苦的语言去打击他们。应该用关心和爱心、表扬和鼓励来激发和促进他们的自信心。只有这样，才能帮助他们走向成功的彼岸。

关爱学生，走近学生，沟通从心灵开始。赞可夫说过:"当教师必不可少的，甚至是最重要的品质就是热爱孩子”。奥雷斯也说过:"面对真诚的微笑，不要戴上假面具，诚心诚意，无丝毫造作的亲切，即使是丧尽天良的人，也必定会感动不已”。只要本着爱心，从心开始沟通，必然成功。首先要走近学生，把爱心送出去，并要让学生感觉到你的爱心。布贝尔说得好:"当教育者赢得了学生的信任时，学生就是对受教育反感也会被克服而让位为另一种情况--亲近”。这需要班主任老师进行和风细雨、坚持不懈的努力。关心其学习，关心其生活，关心其关心的东西。春不种，秋不收；春华，必秋实。付出老师万分的爱心，必能换来学生的真情回报。

作为班主任，每天我总是先到教室后到办公室，放学也得看到最后一个学生走才下班；还要抽查学生早操，抽查学生某课作业一次。无课也经常到教室外看看课堂情况；每周至少开学生干部会议一次，星期一的班会以及其他集体活动，我都提前安排准备。与学生接触多了，师生双方思想情感交流也就多了，学生对老师的感情除了敬畏，更多了一份亲近，纷纷敞开心扉，倾吐心声。这样，我就能更多地了解学生。

每个人都需要爱，尤其是孩子。有些时候，点滴的关怀能给有需要的人无尽的温暖。遇上天气骤变，我提醒学生适当增减衣服以及带好必要的用具；碰上交通不便，我提醒学生小心慢行；若然学生生病，我及时给予关心，适当安排优生为其补上功课……滴水不断，真诚所至，金石为开。中学生正处于青春初期，对外界刺激非常敏感，心理承受能力有时达到非常脆弱的地步，班主任说话的用词、语气甚至手势、神情都会引起学生的心理波动，稍不留意就极可能挫伤学生的自尊，这对学生配合老师教学会有消极的影响，也很可能影响师生感情，因此不可小视。应以亲切坦诚的态度去倾听学生内心的苦恼，分担学生的忧愁和委屈。学生难免因自身问题在学习生活中遇事心情多变，出现这样那样的心理问题，自己不能排解，又不愿意向别人诉说，加上别的原因，如果不了解，听任发展不加疏导，甚至一味指责，往往容易使其走向极端甚至采取过激行动，其后果常常是很严重的。面对老师出于好心的批评、斥责，学生也许敢怒而不敢言，但在其内心深处就感受不到心灵的温暖，结果会因有苦无处诉说而委屈更深，甚至于酿成不该出现的悲剧。报纸上曾经报道的学生自杀就是典型例子。因此，班主任及时发现并了解学生的细微心理变化并加以疏导，就极为必要了。当然，有时班主任要严守学生秘密，这样才能赢得学生的信任，教育才有可靠的保证。

古人云:"感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义”。只要老师本着"治病救人"的宗旨，适度宽容、中肯分析、设法解决，对问题学生进行悉心的"因材施慝"，问题学生定能走出阴霾。初中学生说大不大、说小不小，多数心理意识还停留在小学水平，有不少是独生子女，平时娇生惯养，盲目、固执、任性，有时会因其好奇而做一些错事甚至荒唐可笑的事，这就要求班主任必须尊重学生的身心发育特点，充分信任，允许犯错误，同时加强辅导，帮助其明确是非，在学生犯错误后，及时处理，将可能出现的后果限制在最小范围内。

我想班主任老师对一件事情的看法、评价和处理方式会直接影响学生的情绪，影响学生对该事情的再认识，稍有不慎就会适得其反，甚至于对师生关系产生不良后果，那么处理问题的难度也就增大了，因此不能不慎之又慎。这里，我就遵循了适度宽容的原则，因为它能在师生之间搭建一条相互理解的心灵之桥，有助于问题的圆满解决。

寻找闪光点，增强自信。有些同学因为基础不好，成绩较差，往往自卑，在同学面前抬不起头来。因此，班主任老师就必须善于发现这些同学的长处，帮这些学生寻找突破口，指导他们，<莲山~课件>让他们看到希望，从而增强自信。只有这样，才能使这些学生战胜自己的自卑心理，塑造健康积极向上的完美人格，从而满怀信心迎接挑战。

开展集体活动，培养合作意识和合作能力。现在的学生见识增多，主意不少；家庭环境好了又是独苗苗，家长的疼爱有增无减，同龄人交往甚少。所以多组织集体活动，有意识地培养学生的合作意识和合作能力，很有必要。可以组织学习小组、组织各种比赛，在活动中渗透良性竞争的意识，引导学生认识到"绝不能拖小组的后腿”、"大家好才是真的好"等集体主义精神，从而投身集体、各尽所能、谦虚好学、互补长短。在我班中，最经常的活动就是小组比赛、协作学习，比、学、赶、帮、超现象比比皆是。

渗透健康内容，教会学生做人的真谛和技巧。教育家陶行知先生说:"千教万教，教人求真；千学万学，学会做人。"人际关系是最重要、最复杂、最基本的关系，人际交往学是一门富有艺术性和科学性的社会学科。中学生是从小孩迈向大人的起步重要阶段，正是其世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，教给他们一点与别人沟通的做人知识很有必要。首先教会他们坚持真善美；其次教会他们中华民族文明礼貌、诚实守信、谦虚谨慎、勤劳勇敢等优秀品质；再次教会他们进行人际交往和处理人际关系的技巧。这样学生可以少产生为人际关系烦恼。

这些多渠道、多角度、全方位的引导教育，无声胜有声，营造思想导向正确的舆论环境，形成良好的德育教育氛围，从而促使学生德、智、体、美的协调发展。学生的“小事”就是我们教师的“大事”，教师就是在处理这些“小事”的过程中成就教书育人的大业。

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