从白杨树身上的感悟

导读：　从白杨树身上的感悟(共4篇)白杨3 白杨主备人：赵蕾教学目标1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。4．体会借物喻人的写作特点。教学重点：能抓住课文的重点词句，体会课文...

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篇一:《白杨》

3 白杨

主备人：赵蕾

教学目标

1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4．体会借物喻人的写作特点。

教学重点：

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点：

体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。

情感态度价值观：

学习边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1．学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。

2．通过预习，初步了解课文内容。

3.背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

掌握字词，了解课文内容。从白杨树身上的感悟。

教学难点：

就含义深刻的句子，写下自己的感受。

教学过程：

一、导入新课

1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

3．学习目标：

（1）我能掌握本课的字词。

（2）我通过预习，能初步了解课文内容。

（3）我会背诵自己喜欢的段落。

（4）学会做批注。

二、预习单

1、三读课文，整体感知

一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。

二读：默读课文，说说这篇文章写了一件什么事，并画一画文中描写戈壁滩的句子以及直接描写和谈论白杨的句子，想想课文以什么为线索写的？

三读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ～～”标出。把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

（1）学生找出三个问句后全班交流。

（2）课件出示三个问句。

①从哪儿看得出列车在前进呢？

②为什么它这么直，长得这么大？

③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

2、结合课后练习题，找出印象深刻的句子，写下自己的感受。

3、搜集关于作者和戈壁滩、白杨、边疆建设者的资料。

三、检查自学情况

1、字词

戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思

2、课文主要内容：

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。

3、说说大戈壁是什么样子的？

荒凉、寸草不生、贫瘠„„

4、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。

理解：不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

朗读：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。）

5、指导学生有感情朗读爸爸的话。

四、再次朗读，深入体会

找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背

板书设计：

教学反思：从白杨树身上的感悟。

第二课时

教学目标：

1．抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

2．体会借物喻人的写作特点。

教学重点：

能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学难点：

体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。

教学过程：

一、导入

1、今天我们继续走进《白杨》，去感受

2、学习目标：

（1)我会抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

（2）体会借物喻人的写作特点。

二、出示问题，检查自学

1、大戈壁是什么样子的？

出示句子：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。 抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有„„没有„„也没有”等词语理解大戈壁的环境恶劣。

2、戈壁滩上的白杨是什么样子的？（高大挺秀）

3、作者要写白杨树，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？

（告诉我们白杨树所生长的环境很恶劣。这里用恶劣的环境烘托白杨树的高大形象。）

4、你觉得作者是在仅仅写白杨吗？运用了什么手法？（借物喻人，托物言志）

（设计意图：让学生通过感知初步了解大戈壁的特点，从而进一步认识白杨，最后升华到对在那里生活的建设者的了解。）

三、设疑引导，合作探究

课文的哪些内容是“言志”与“喻人”的？你体会到了作者是在用“白杨”比喻什么样的人？用白杨的特点寄托什么样的志向？

提示：抓住爸爸的话、作者对爸爸话的理解以及结尾含义加以理解。

四、展示交流，点拨指导

1、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

（这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。）

（1）运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?

（2）学生抓关键词品读这三句话。

①学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？

指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？

②学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？ 指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？

③学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

◇启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？

◇指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？

◇师：风沙四起，白杨树（挺起坚实的胸膛，挡住飞来的风沙）

你能这样说吗？

雨雪打来，白杨树（挺直腰杆，承受生生的雪压）

面对干旱，白杨树（将根深深地扎进泥土，顽强地生长）

面对洪水，白杨树（还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动）

（设计意图：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力

强，坚强不屈的品格，第二段课文是文章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征，通过想象，锻炼了学生语言运用能力，更加深刻了解白杨的品质 ）

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

过渡：那爸爸的心到底是什么呢？（板书：画上一颗心的图案。）孩子们现在还不能理解。（在心形图案上画一个“？”）

3、他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

（1）老师引读“他们只知道„„”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。

（2）老师引读：“他们只知道„„”

可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？

（3）老师引读：“他们只知道„„”

可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？ （设计意图：抓住课文中的三个“只知道，”培养了学生思维的广阔性。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引疑读、思活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。)

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。

（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？

（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？

请学生谈最后一句话的含义，引导学生从课文中找出答案。

白杨：哪儿需要，哪儿生根，不管风沙雨雪干旱洪水（坚强）。

爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何艰难困苦（坚强）。

（设计意图：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。）

4、找出爸爸几次的神情变化，从中你体会到了什么？

第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。从白杨树身上的感悟。

（设计意图：对这些句子，要联系上下文，前后贯通地反复研读，理解后摘抄下来，在讨论和朗读中，理解在茫茫戈壁上，白杨树在此生根，并长得高大挺秀，成为戈壁卫士；同样的，在经济文化落后，条件恶劣的西部某些地区，建设者们也义无反顾地献身于此，成为坚强不屈的新疆战士。树似人，人如树，二者的形象融合在一起，由此，学生体会到文章中

的借物喻人、托物言志的特点。）

五、拓展训练，达标测评

本课作者借白杨赞美了边疆建设者，运用了借物喻人，托物言志的写作手法，想一想生活中你最欣赏哪一种植物？它有什么内在的品质？仿照《白杨》一课的写法，写一个片段。从白杨树身上的感悟。

（设计意图：当学生回旋于情感浪尖，心潮澎湃的时候，有一种渴望表达的冲动。此刻，适时地开启他们心灵的闸门，让学生充分表达自我，就显得必要而恰如其分。这个小练笔在学生初步领悟文章基本的表达方法，让学生把所思所感表达出来，可使他们的阅读感受得到升华。）

六、总结概括，感悟提升

谈谈学习这篇课文的收获。

板书设计;

教学反思：

新课标对阅读教学的要求

在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

篇二:《读,《白杨》后有感》

读《白杨》后有感

我读《白杨》这篇课文之后有了很深的感受。

课文主要讲了一位父亲，他的大儿子和小女儿不认识白杨树而发生了争论，。大儿子又问爸爸：“为什么它这么直，长得这么大？”父亲告诉他们白杨树从来就这么直，这么高。哪儿需要它，他就在那很快的儿生根发芽，并长出粗壮的枝干，而且表明自在新疆很快的“生根发芽”的决心。

白杨非常坚强，即使土地好久没下过雨，他也能很快的儿生根发芽，并长出粗壮的枝干。它不管遇到是风沙、雨雪，干旱、洪水，它总是笔直的，从来也不弯曲。

这一棵棵笔直的白杨就像守卫在边疆的解放军战士们。它们像白杨一样守卫着祖国的边疆，决不让敌人踏进我国土地一步。即使外面风雪有多大，他们也不进屋子里去来暖一暖，即使被冻得手脚冰凉，也不离开自己的岗位，即使他们被敌人俘虏，也不背叛祖国和人们，它们就是祖国边疆一棵棵高大的白杨树。

白杨树使我想到了我自己，面对困难时，经常躲避，导致了我现在的基础非常差，错别字也非常多。

现在赶快生根发芽还来得及，再不发芽就再也来不及了，多么大的困难也不被他吓到，像白杨树一样坚强不屈。

篇三:《五年级语文《白杨》学习资料》

《白杨》学习资料

白杨作者袁鹰作品及人物简介

作者介绍：袁鹰，1924年生，江苏省淮安人。当代著名诗人、儿童文学家、散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民报》记者、编辑。建国后历任《解放军报》编辑、《人民日报》文艺部副主任等职。

代表作文(品)：中篇小说《年青的时候》，儿童文学作品《丁丁游历北京城》《篝火燃烧的时候》《彩色的幻想》《保卫红领巾》《五封信》《我也要戴红领巾》等，散文集《红河南北》《第一个火花》《第十个春天》《风帆》《非洲的火炬》，诗集《红湖集》《花环》《袁鹰儿童诗选》等。本文选自《风帆》，有改动。

白杨课文整体阅读分析

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。

作者文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀;父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾难，茁壮成长;父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。作者的描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来表现感情的波澜。

学习这篇课文，一是要继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子;二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的;三是进一步加深对西部的了解。

本课的重点是通过白杨的外在特点感悟其内在品质;难点是体会写法，感悟

树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

白杨课文整体分析

文章的段落划分：课文按记叙内容的不同，可分三段。

第一段(从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”)，写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段(从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”)，写父亲与孩子们议论白杨树。

第三段(从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后)，写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

文章的主要内容：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开了一系列讨论的事，写出了白杨树的特点，以及所蕴含的精神品质。

表达的思想感情：文章通过对白杨树的描写，热情的歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

写作特点：1、文章运用托物言志的手法，借物喻人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸介绍白杨的特点， 从而引出那些扎根于边疆的建设者们，作品没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起，通过对白杨树的赞美来表达对这些建设的的尊敬之情。

2、作者对人物描写得非常细致，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。

白杨词语造句练习及答案

《白杨》词语造句

【浑黄一体】

⑴ 在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

【高大挺秀】

⑴ 虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

白杨字词：多音字积累

【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。

例句：在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是唯一的风景。

【界限】不同事物的分界；限度。本课指天和地交界的地方。

例句：我站在海边一眼望去，水天一色，分不清哪里是天和水的界限。

【清晰】清楚。

例句：孩提时的记忆清晰地留在脑际，怎么都忘不了。

【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是黄色。

例句：走进戈壁，你根本分不清哪里是天哪里是地，都是浑黄一体。

【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。

例句：虽然柳树婀娜多姿，但是我却更喜欢高大挺秀的白杨树。

【卫士】担任警卫工作的士兵。

例句：青蛙是益虫，是“农田卫士”。

【沉思】深入地思考。

例句：为了解决这道难题，他沉思了许久。

【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。

例句：波浪轻轻地亲吻着海滩，像母亲抚摸睡梦中的婴儿，是那么的温柔！

【软弱】缺乏力气，也比喻力量不强，坚定性和斗争性差。

例句：在关键时刻他总是那么坚强，一点儿也不软弱。

【介绍】使双方相识或发生关系，引进、带入（新的人或事物）。

例句：这篇文章详细介绍了白杨的生物特性。

【表白】解释、说明（自己的情况、意见等）。

例句：你也别表白了，究竟是怎么回事大伙儿心里都明白。

《白杨》多音字组词

强：jiàng(倔强) qiáng(强大) qiǎng(强迫)

通：tōng(通行) tòng(一通)

《白杨》字词辨析

【沉思 深思】

“沉思”着眼于思考的神态和程度，即深沉、静默地思考，表现为只专心地想事情而不顾其他状态;“深思”着眼于思考的深度，含有“严肃认真”的意思。

【坚强 刚强 顽强】

这三个词语都表示不可动摇、不可摧毁。区别在于：“坚强”“刚强”都是褒义词;“顽强”有时用于贬义，如：“这股邪恶势力相当顽强。”

《白杨》反义词积累

清晣──模糊 混沌 含混 含糊

软弱──坚强

动遥──坚定 消失──出现 粗壮──细小 微笑──哭泣

高大──矮小 满足──渴望 严肃──活泼 随便 随和 诙谐

《白杨》中心思想

本文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。

《白杨》疑点解析

１、爸爸为什么要带孩子们去新疆读书？

答：爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样，所以把孩子们也带来。

２、白杨具有哪些精神品质？

答：不讲条件，不畏艰苦，坚强不屈。

3、爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现吗？为什么？ 答：他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。

４、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”你能体会到它的含义吗？

答：作者用小白杨的茁壮成长，来暗示在父母的影响教育下，孩子们一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆，成为祖国建设需要的人。

篇四:《描写早晨的优美段落》

1、秋的早晨是美丽的，空气是那么的新鲜，有一丝凉凉的惬意，麦田里的青苗，顶着点点露珠，晶莹剔透，我的脚步声，偶尔会惊起一两只野鸡，惊叫着，盘旋着，向别处飞去，呵呵对不起，打搅了你的美梦，我不是故意的奥!远处的村庄，树木，2、大地舒舒服服地从沉睡中醒来了。与其一道醒来的，还有咧着嘴儿姣笑的绚丽鲜花，还有大声啁啾鸣唱的欢跃小鸟儿，还有狂欢喧哗的奔腾小河儿，还有抖着满头莹莹露珠轻摇的树木；空旷寂寥了一夜的大街小巷，又间间或或地开始有车行人现了；遥远的目野当中依稀飘浮着袅袅的炊烟……啊哈，崭新又充满了希望的一天开始啦!

3、早晨我到达核桃园的时候，太阳还没有出来，没有一丝的风，一切都静悄悄的。远远看去，核桃园的上空被一层薄云笼罩着，像女儿闺房床边的帷帐，朦朦胧胧的。描写早晨的优美段落。凑上前，你发现核桃树的树枝正微微地泛着绿意，嫩芽也不知不觉中日渐丰满起来，仿佛在做着迎接春天的最后一次彩排。地上的泥土已经松软了，仔细嗅嗅都能闻到泥土的味道。干枯的荒草底下，一小撮一小撮嫩嫩的草儿已露出尖尖的头儿，混杂在枯草中，这种老少相依的场景真令人感动。

4、懒洋洋的阳光从窗外透了进来，空气中弥漫着春草的气息，路上的行人发出了轻缓的脚步声，早晨来了，啁啾的鸟儿，烂漫的春花，透露着春的灵秀，春的欢乐。

5、田坝里的麦穗悄无声息地吮吸着，潮乎乎的山风轻抚着坡地上的油菜花。早起的庄稼人正在田间忙碌着，一条涓涓的溪流横穿于山谷，那潺潺细细的叮咚之声，宛如孩子吮咂着母亲乳头的声音，那么安宁，那么细柔，那么温顺。被露珠打湿了的早晨，饱满了田坝里的麦穗，也饱满了庄稼人早起的心。描写早晨的优美段落。

6、渐渐地，黄澄澄的太阳在东方含羞地露出头。它终于跳出了山峰，光线穿过如纱的云层，展露无以伦比的锋芒，穿透迷蒙蒙的乡村。不知不觉中，烟雾消失得无影无踪。远处的山峦清晰地露出绿色的衣装，近处的树木翠绿欲滴，在亭亭玉立中，仿佛长有少女的眼眸，澄澈地闪着眼波，悄悄地注视着乡村。村民们身不由己地投入到乡村的古朴与温厚里，感受早晨的无比亮丽与缤纷的色彩。

7、早晨，美丽的、雄赳赳的和气昂昂的公鸡用激扬的叫声报晓着黎明的到来，此起彼伏地歌唱着。乡村慢慢地睁开睡眼惺忪的眼睛，在一阵舒服中醒来。一片无色的光线透过心爱的窗帘，照射在脸上。我快速地起床后，拉开帘布，推开窗户，浅吟低唱的微风轻轻地吹进，伴随着一股清鲜的气味扑鼻而来。眺目远望，乡村沉浸在一片雾霭朦胧、烟海扬波的境界里。啊，如此的美景，不正是一幅动人心魄的纸织画吗?

8、小湖的早晨就在这阳光下落幕了，太阳慢慢升到头顶，月亮已经消逝了，晨霜化成了晶莹的露珠，落叶还在飘落，那只小松鼠看着空中打转转的落叶，尾巴高高翘起，野鸭、大雁还在湖中忙碌，为了生计，小湖的早晨不再平静。

9、清晨，漫步在乡间小路上，看东方冉冉升起的太阳，为大地披上缕缕霞光。()林荫下，草地里小鸟在清脆的歌唱，晶莹的露珠熠熠发光。呼吸着大地的芬芳，领略着大自然的风光；撷一把露珠，轻盈地浮在脸上，感受它的清凉。

10、调皮的阳光就爬上了我的窗户，从两页窗帘的间隙中悄悄地溜进来，轻轻地抚摸着我的脸。暖暖地，痒痒地。“起床了，起床了。”阳光又扯扯我的耳朵，用极细小的声音轻轻地呼唤着，仿佛既怕惊醒我而又不得不叫醒我似的，非常地疼我，爱我。

11、十二月的天气很好，头顶是有规则排列的云层，天空是一条大鱼，身上是一列列的白云做鳞，间以蓝色的背景，东方偏南朝阳在云层后面映红了遮盖它的云，长长的被映红的云像一条发光的红鲤鱼。操场边的白杨树褪尽了叶子，仍然散发出清新的气息，空气中不时传来周围天地里的牛粪的味道。田野中的味道就应该是这样的。

12、太阳慢慢升起来，大如圆盘，色如咸蛋黄，却不耀眼。丝丝暖流飘飘洒洒，随轻风舞动，落到哪里，哪里就会有温暖。打开窗户，清新空气迎面而来，深深的吸上一口，顿觉一股清凉流遍全身，每个细胞都被唤醒，经脉皆通。

13、我钟爱早晨，尤其喜欢感受早晨特有的新鲜清透感觉。当薄疏的晓雾被轻风驱得几近罄尽时，一轮新的朝阳，便从迢远的东海面上踏着晨曦铺就的烂漫霞路，冉冉升腾到天光熹微的苍穹上了。太阳像一个熊熊炽燃的火球，越燃越大、越燃越亮。很快的，满世界都炫目璀璨地泛起了黄澄澄的金光，天地间顿时充满了盎然的生机与活力。

14、刚刚被洗涤过的城市，喧嚣和芜杂蒸发的无影无踪，人的心境格外安宁。没有鸟儿的鸣叫，没有风吹过的声音，没有车流的声浪，街道显得格外静谧。万物都沉浸在清晨的清爽里，生怕发出任何一点声响，打破了这份宁静。

15、今晨起来，感觉到丝丝凉意，开窗一望，原来是下雨了。天也是半明的，可是这种色调不似日光朗照时略显明亮，也不似阴云压境时太过压抑。颇有增之一分则嫌白，减之一分则嫌暗的味道。不禁掩窗而笑，是了，哪有这么无聊的人，不过一个一如往常的早晨而已，怎么就看出了中庸之道呢?不过，我想我还是喜欢这种无聊的。

16、秋晨，微凉宜人，慢跑在小路上，两旁的白杨，不再迎风唰唰作响，稀疏的叶儿，黄黄的，悄无声息，一片一片，好像硕大的蝴蝶，飞舞着，旋转着，飘飘扬扬，优雅落地，华丽收场。

17、一大早，我走出门外，一股冷气扑来，凉嗖嗖的。往远处望去，薄雾笼罩着大地，像层白纱，隐隐约约，只看见几棵光秃秃的树枝上开着洁白花蕾。走近看，原来是树枝上结满了洁白晶莹的霜花，漂亮极了。

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